高中必修一英語(yǔ)教案

新蕾快樂(lè)英語(yǔ)一上《Fruit》片斷賞析。

Step1 Warm up:

1、 Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth.

2、Sing an English song: An apple a day.

Step2 Presentation:

Greeting:

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Tang.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

Step3 Revision:

游戲：猜猜是什么水果？

多媒體出示七種水果： orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每種水果只露出一小部分，讓學(xué)生猜猜是哪種水果，猜對(duì)了多媒體出現(xiàn)掌聲，猜錯(cuò)了，教師給予鼓勵(lì)和提示，可以再試一次。

Step4 Presentation:

1、教師指著多媒體畫(huà)面導(dǎo)課： Look, so many nice fruit！ Do you like them?

T ： Ok. Let s have fruit party now. We are going to buy some fruit.

2、 多媒體呈現(xiàn)四組情景

Miss White: Do you like peaches?

Amy: Yes, I do.

Miss White: Do you like oranges?

Amy: No, I dont.

Miss White: What about pears?

Amy: Oh, I like them very much.

Miss White: Lets have some peaches and pears.

Amy: Ok.

10、教師播放話(huà)題內(nèi)容，學(xué)生先聽(tīng)一遍，然后跟讀。

11、 教師把教壇創(chuàng)設(shè)成水果店的情景，請(qǐng)兩名同學(xué)分別戴頭飾扮演話(huà)題中的人物，共同示范表演話(huà)題內(nèi)容，并請(qǐng)其他同學(xué)自愿上臺(tái)進(jìn)行會(huì)話(huà)表演。

12、教師請(qǐng)同學(xué)看多媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)四種情景

At the birthday party, At the fruit shop, At home, At the restaurant

Step5 Homework:

Name pears oranges apples watermelon bananas peaches

延伸閱讀

新蕾快樂(lè)英語(yǔ)一上《Numbers》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.To review the new words: one two three four five To review the sentences: How many puppies ?

2. To review the chant and the song

3. Ability

教學(xué)重點(diǎn)：

the words and sentences:

教學(xué)難點(diǎn)：

Act out the dialogue

教學(xué)準(zhǔn)備：

the tape and some cards

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Revision

1. Listen to the tape :Lets chant.

2. Sing a song

3. Introduce numbers

Step 2 Presentation

Lesson Three We love animals .

1. Teacher says: How many puppies ?

2. The students look at the pictures and then say: One . Sentences work in pairs.

3.listen and read

Step 3 Practice

1. Make up the dialogues

2.Listen to the song and play a game

3.Lets sing

Step 4 Assessment

1.Say the chant

2.Lets listen and tick .

3.Lets listen again and say

4. Assessment

Step 5 Additional

1. Review the sentences.

2 Lets listen and colour.

3.Lets listen and match.

4. Lets listen.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson Four

one two three four five

How many puppies ?

One .

We love animals .

新蕾快樂(lè)英語(yǔ)一上《Colours》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀Lets learn （A）部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。

2、能聽(tīng)懂Lets do （A）部分的指令語(yǔ)，并能按照指令語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.

教學(xué)難點(diǎn)：

green一詞的字母組合gr的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備Lets do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。

4、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1. 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）

師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》。

2. 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

（1）教師在黑板上畫(huà)一條彩虹，然后問(wèn)學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) I see進(jìn)而教學(xué)四個(gè)單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問(wèn)，What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答I see blue.教師反復(fù)朗讀blue這個(gè)單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多說(shuō)多讀。其他三個(gè)單詞也是按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。特別要注意green這個(gè)單詞的發(fā)音。

（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：green一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

3. 趣味操練 （Practice）

（1）小組活動(dòng)：Listen and point

教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。

（2）全體活動(dòng)：Listen and draw

學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，教師先讓學(xué)生在圖畫(huà)紙上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，然后說(shuō)Colour it red。對(duì)那些畫(huà)得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Lets do 部分中的活動(dòng)。

（6）游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。）

4. 課堂評(píng)價(jià) （Assessment）

做練習(xí)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。

5. 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

傳話(huà)游戲

教師可將本課時(shí)Lets do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類(lèi)推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

新蕾快樂(lè)英語(yǔ)一上《Animals》教學(xué)反思

這節(jié)課主要教學(xué)任務(wù)是教授六個(gè)動(dòng)物單詞，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，采用多種形式導(dǎo)入本課的新單詞，以吸引學(xué)生的注意力。比如用猜謎的形式引出新單詞pig、elephant ；利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)動(dòng)物的尾巴來(lái)引出單詞squirrel 等等，做到了教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在單詞鞏固操練中，也利用了多種形式，主要還是采用一些學(xué)生感興趣的小游戲，如冷暖游戲、單詞接龍等對(duì)新單詞進(jìn)行滾動(dòng)鞏固操練，這一系列的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。基于這一理念，我把動(dòng)物玩具帶到課堂中來(lái)，在課堂中創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，比如通過(guò)讓小學(xué)生來(lái)模范動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)，請(qǐng)其他的學(xué)生來(lái)猜猜都是些什么動(dòng)物，在這一環(huán)節(jié)中可以看到表演的學(xué)生是那么的活潑可愛(ài)，猜的學(xué)生也是那么的積極，整個(gè)課堂充滿(mǎn)了輕松和諧的氣氛。而讓學(xué)生聽(tīng)動(dòng)物的聲音來(lái)判斷小動(dòng)物這個(gè)游戲充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各個(gè)感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。本堂課最能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的環(huán)節(jié)是游戲自我介紹，學(xué)生把自己童話(huà)化，在教師的鼓勵(lì)下，把單詞放在有交際意義的句子或句群中去交流，這讓學(xué)生在一節(jié)課后不僅能學(xué)到單個(gè)的詞匯，更重要的是學(xué)會(huì)在一定的情境中正確地使用這些詞匯，為以后的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生感受到用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

新課程要求課堂教學(xué)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。但是在本堂課中還不能完全做到這一點(diǎn)，操練的面不廣，那些不愿意說(shuō)的學(xué)生時(shí)常會(huì)被我們遺忘在角落里。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，比如，讓學(xué)生自創(chuàng)歌謠這一環(huán)節(jié)，學(xué)生講出來(lái)的基本上是漢堡式的英語(yǔ)。這些都是在以后教學(xué)中要改善的地方。

新蕾快樂(lè)英語(yǔ)一上《Animals》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ） ，句子：I have a 。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師：看誰(shuí)坐得最精神?。▽W(xué)生整頓坐資）

師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車(chē)到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意?。?/p>

OK！Are you ready ？（生：Yes.） Now ,class begin ！

師生問(wèn)好：Good morning ,class. （S:Good morning , Miss Lin .） OK,sit down ,please .

二、導(dǎo)入 新課

師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。

師：那讓我們來(lái)看個(gè)究竟吧?。ǘ嗝襟w展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片）生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)（在多媒體展示的過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片）結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見(jiàn)，很多同學(xué)能直接說(shuō)出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)。因此，借此導(dǎo)課。

三、教學(xué)單詞

1、了解學(xué)生知識(shí)水平

①、師：剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)，老師可真佩服你。那么，你能站起來(lái)再說(shuō)一遍嗎？及時(shí)鼓勵(lì)！能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)！讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

（生說(shuō)單詞。師：你真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）

②、師：有沒(méi)有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)？（生舉手）請(qǐng)你們站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。

2、小組合作學(xué)習(xí)

①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓。┱?qǐng)你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂(lè)于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開(kāi)始！

②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生?；趯W(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中），通過(guò)以好帶差，在好學(xué)生吃好的同時(shí)，讓差生吃的飽！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！

③、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）

（分組考單詞，并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）

師：（鼓勵(lì)）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

④、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞。結(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、高低音讀等等。

3、教學(xué)Let`s do 。

在教讀單詞的過(guò)程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、練習(xí)、鞏固單詞

師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì)的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績(jī)表）

小隊(duì)比賽：①、高低音比賽；②、中英對(duì)換練習(xí)；③、選代表背對(duì)黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰(shuí)最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過(guò)關(guān)才能為小隊(duì)贏(yíng)得商標(biāo)；④、利用問(wèn)答的形式練讀句子：I have a（對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的鞏固，也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is 。然后舉起手中的手偶：I have a）結(jié)合實(shí)際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣

五、在游戲中鞏固知識(shí)

1、師：同學(xué)們我們來(lái)放松一下好嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，跟老師一起說(shuō)，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。

2、練讀Let`s do 。師：請(qǐng)同學(xué)們這樣做：老師說(shuō)Jump like a rabbit 。同學(xué)們說(shuō) rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK？誰(shuí)愿意到前面來(lái)領(lǐng)做？愉快教學(xué)

3、練習(xí)Let`s do 。師說(shuō)生做；生說(shuō)生做。

六、知識(shí)反饋

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎？（生：會(huì)了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有?。┱?qǐng)同學(xué)們開(kāi)始行動(dòng)?。▽W(xué)生各自找老師考單詞）培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況

七、作業(yè) ，擴(kuò)展練習(xí)

師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語(yǔ)單詞嗎？（指名說(shuō)）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說(shuō)到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來(lái)比一比看誰(shuí)知道的單詞最多，看誰(shuí)是我們班的英語(yǔ)小博士，OK？利用學(xué)生高漲的情緒，將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂(lè)于完成作業(yè) 。

師：OK！Class is over 。 Good bye ！

生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

新蕾快樂(lè)英語(yǔ)一上《Numbers》教學(xué)反思

1、和學(xué)生打招呼后，進(jìn)入free talk，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)

2、我們?cè)诟杪晅he tiger jump中開(kāi)始了這堂課。輕快的音樂(lè)讓孩子們馬上進(jìn)入了英語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍中。

3、由數(shù)字1-10的復(fù)習(xí)，引出新授數(shù)字11和12，詞匯的復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)進(jìn)入數(shù)字的加減法的訓(xùn)練。學(xué)生們自由地交流，合作地學(xué)習(xí)。

4、通過(guò)數(shù)字加減法的熟練操作，難度也相應(yīng)降低，逐步過(guò)渡到聽(tīng)音完成相應(yīng)的練習(xí)。

40分鐘很快就這樣過(guò)去了，課堂已經(jīng)成為我們交流的舞臺(tái)，我們?cè)谶@舞臺(tái)上共同努力，共同分享成功的喜悅。

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的小學(xué)生，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞。這堂課要求掌握并熟練運(yùn)用

eleven、 twelve單詞，whats eight and there? whats twelve minus two? 句型。因此設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促說(shuō)，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來(lái)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。我們以活動(dòng)教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合tpr教學(xué)法，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)，說(shuō)，讀，認(rèn)，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

任務(wù)型教學(xué)之numbers教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1．設(shè)計(jì)說(shuō)明

（1）話(huà)題：數(shù)字（numbers）

（2）適合級(jí)別：1級(jí)

（3）課題說(shuō)明： 本課以pep book1 / unit 6 lets learn為依托，結(jié)合孩子們的生活實(shí)際，以完成一系列的任務(wù)為主線(xiàn)，將英文數(shù)詞進(jìn)行功能性的運(yùn)用。例如擴(kuò)展孩子們用英語(yǔ)進(jìn)行思維的邏輯數(shù)學(xué)能力，添加 whats and ？ its 。的句型教學(xué)，以及啟發(fā)孩子們?nèi)绾斡脭?shù)詞解決實(shí)際困境what numbers can you dial?。

（4）課時(shí)說(shuō)明：1課時(shí)

（5）學(xué)生情況說(shuō)明：本案例適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

2．教學(xué)詳案 ------- numbers

pep 教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。然就本課時(shí)而言，十個(gè)英文數(shù)詞的認(rèn)讀教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較干巴巴，冷冰冰，所以我試圖把這些語(yǔ)言材料放入各種能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景中去，使靜態(tài)的文字變得生動(dòng)起來(lái)，力爭(zhēng)將教材上的內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中并轉(zhuǎn)化為能力，使學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮活起來(lái)，從而體現(xiàn)把話(huà)題 - 功能 - 結(jié)構(gòu) - 任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。

一、鑒于以上分析，為了更好的實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)擬訂如下

1、認(rèn)知目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)讀1至10這十個(gè)英文單詞，并從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平出發(fā)對(duì)英文數(shù)詞進(jìn)行正確的運(yùn)用，以達(dá)到知識(shí)遷移的目的。

2、能力目標(biāo)波波嘟親子網(wǎng)

在能認(rèn)讀十個(gè)英文數(shù)詞的基礎(chǔ)上，與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文數(shù)詞運(yùn)算，以發(fā)展孩子們用英語(yǔ)進(jìn)行思維的邏輯數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，通過(guò)撥打電話(huà)這個(gè)小活動(dòng)鍛煉孩子們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)

撥打電話(huà)這個(gè)小活動(dòng)既培養(yǎng)了孩子解決生活中實(shí)際可能碰到的問(wèn)題的能力，又對(duì)孩子進(jìn)行了情感教育，于無(wú)形中滲透了關(guān)愛(ài)他人，勇于幫助陷于困境的人的意識(shí)。

二、本教時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)不在于這十個(gè)詞的認(rèn)讀（由于平時(shí)的滲透頻率較高），而是如何激發(fā)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，主動(dòng)予以運(yùn)用。

三、本課時(shí)的教學(xué)需備七彩蠟燭，用多媒體呈現(xiàn)孩子們熟悉的建筑圖，單詞卡片，電話(huà)等。

新蕾快樂(lè)英語(yǔ)一上《My family》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

本部分內(nèi)容主要是Amy 到Sarah 家做客，看光盤(pán)討論Sarah 家庭成員 的情景，呈現(xiàn)句型Is he / she your ？ Yes, he /she is. No, he/ she isnt.

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1. 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Whos that boy ? Hes my brother. Is she your mother ? Yes, she is. Is he your father ? No, he isnt. Hes my teacher.

2. 熟練運(yùn)用 Is he / she your ？ 能用Yes/No 作簡(jiǎn)略回答。

二、能力目標(biāo)

能利用所學(xué)的語(yǔ)言流利地詢(xún)問(wèn)或介紹他人或自己的家人。

三、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 掌握Whos that boy ? Hes my brother 及Is she/ he your mother / father ?句型。

2. 能對(duì)一般疑問(wèn)句 Is he/ she ？ 用Yes/ No 進(jìn)行回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地在創(chuàng)設(shè)的情景中用一般疑問(wèn)句進(jìn)行對(duì)話(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 多媒體課件

2. 學(xué)生準(zhǔn)備家庭照片和繪圖用的筆和紙。

3. 教師準(zhǔn)備用來(lái)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1. Warming-up.

Sing the song: Father and mother.

通過(guò)唱歌，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的 學(xué)習(xí)氛圍。

Step 2. Review.

1.復(fù)習(xí)A部分Lets talk 的對(duì)話(huà)。

2. 教師課件出示自己的家庭成員照片，口語(yǔ)交 流。

Ss: Whos this man / woman ? T: He/ Shes is 通過(guò)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句型，為本節(jié)課作鋪墊。

Step 3. Presentation.

1.學(xué)生拿出自己的家庭照片，進(jìn)行生生，師生 口語(yǔ)對(duì)話(huà)。

Whos this man? Whos this woman ?

S: Hes my father. Shes my mother.

Whos that boy ? Whos that girl ?

Hes my brother. Shes my sister.

2. 請(qǐng)一位學(xué)生拿出一張家庭照片，教師用問(wèn)句 猜測(cè)： Is he/she your ？

并引導(dǎo)學(xué)生用Yes, he/she is./ No, he/ she isnt.

句型回 通過(guò)生生，師生互動(dòng)，進(jìn)一步 豐富學(xué)生的語(yǔ)言。 該部分教學(xué)，熟悉本課的重點(diǎn)句 型，突破難點(diǎn)。

3. 根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示歌謠： Is he? Is he? Is he your father ? Yes, he is . Is she? Is she ? Is she your mother? No, she isnt.

4. 課件播放Lets talk 的動(dòng)畫(huà)與配音。

教師預(yù)設(shè)問(wèn)題： Is this Sarahs brother ? Is this Sarahs mother? 學(xué)生看完對(duì)話(huà)，用Yes/ No 回答。

5. 再次播放對(duì)話(huà)，學(xué)生模仿跟讀。

6. 學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話(huà)。

Step 4. Practice.

1. 學(xué)生分組替換關(guān)鍵詞練習(xí)、表演對(duì)話(huà)。

2. 學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話(huà)，演的好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3. Play game. 學(xué)生拿出筆畫(huà)出自己的一個(gè)家庭成員并展示，其他學(xué)生問(wèn)

Eg: A 1: Is he your。。?

B1: Yes, he is. No, he isnt A2: Is she your。？

B2: Yes, she is. No, she isnt. 通過(guò)操練表演對(duì)話(huà)，進(jìn)一步熟練運(yùn)用新句型，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境里，自然地使用所學(xué)語(yǔ)言。

Step 5. Summary.

1.教師將重點(diǎn)句型卡片貼在黑板上，學(xué)生認(rèn)讀。

2. 由此活動(dòng)總結(jié)本課內(nèi)容。

Step 6. Homework.

1.熟讀Lets talk 的內(nèi)容。

2.同伴互相玩Lets play 游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 My family

---Whos that boy ?

---Hes my brother.

---Is she your mother ?

--- No, she isnt.

---Is he your father?

---Yes, he is.

新蕾快樂(lè)英語(yǔ)一上《My family》教學(xué)反思

閱讀教學(xué)不同于課文教學(xué)。課文教學(xué)的特點(diǎn)是少，慢，精，需要字斟句酌，屬于精讀。而閱讀教學(xué)是以多，快，廣為教學(xué)特點(diǎn)，屬于泛讀。閱讀教學(xué)不是課外閱讀，而是在教師的指導(dǎo)下，有目的有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。在不同的教學(xué)階段，有不同的閱讀教學(xué)目標(biāo)和閱讀教學(xué)內(nèi)容。閱讀教學(xué)課型體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)

一、重情感，營(yíng)氛圍。

本節(jié)課教師尊重學(xué)生，樹(shù)立平等意識(shí)，確立平等的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)教育平等化、民主化、個(gè)性化，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性。

二、以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)。

本節(jié)課教學(xué)以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生自我教育、自主發(fā)展，真正為學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的民主性，相信學(xué)生，樹(shù)立民主意識(shí)。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)獨(dú)立去解決問(wèn)題，努力做到教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)估的民主性，積極創(chuàng)設(shè)多維度、多途徑、開(kāi)放式教學(xué)氛圍，使課堂有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進(jìn)取，結(jié)伴成長(zhǎng)。

在講My family一課時(shí)，先借助歌曲開(kāi)始課堂教學(xué)，活躍氣氛。也為新知的呈現(xiàn)埋下伏筆，自然導(dǎo)出How happy we are！ 復(fù)習(xí)中采用Free talk的形式，其目的主要是以舊引新，在相互問(wèn)候的同時(shí)，自然的引出新知，體現(xiàn)教學(xué)的無(wú)痕。

新課呈現(xiàn)中：介紹父親的愛(ài)好、職業(yè)?？ㄆ尸F(xiàn)單詞及句子，讀新單詞，提出關(guān)鍵詞，了解重點(diǎn)句型，熟練重點(diǎn)句型。根據(jù)每個(gè)人的特征提示聽(tīng)磁帶猜出文中人物，說(shuō)出每個(gè)家庭成員的職業(yè)愛(ài)好。

以小組為單位自讀課文，小組分段讀課文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)分解文章內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，但又不打破閱讀教學(xué)的整體性，同時(shí)也不使教學(xué)內(nèi)容零碎呈現(xiàn)，主線(xiàn)直穿文章。

對(duì)文章采用逐段分析，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。采用圖片、等輔助手段，形象直觀(guān)的展現(xiàn)文章內(nèi)容，變枯燥乏味為生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。穿插各種題型，幫助學(xué)生鞏固理解。

本節(jié)課以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為突破口，解決小學(xué)英語(yǔ)閱讀中存在的問(wèn)題，從而形成良好的學(xué)習(xí)策略，注重了學(xué)生的情感教育培養(yǎng)。

滬教版一上《My body》片斷賞析

師：出示單詞卡片，問(wèn)

生：集體回答。

2-1 師：講解并出示ladybird圖片。

2-2 師：出示bee圖片，問(wèn), Is this an insect?

生：集體回答。

師：出示chick圖片，問(wèn)，Is this an insect?

生：集體回答。

師：出示課文圖片p39，問(wèn)

生：個(gè)別回答。

2-1 師：圖1，問(wèn)，What is it?

生：個(gè)別回答

2-2 師：圖2，問(wèn)Is this an insect?

生：個(gè)別回答

師：What is it?

生：集體回答，Its a butterfly.

2-3 師：圖3，問(wèn)，Whats this? Is this an insect?

生：集體回答，Its an ant. Its an insect.

生：跟多媒體朗讀課文

4-1 生：看多媒體

師：講解制作過(guò)程

4-2 生：跟讀制作步驟，跟讀句型。

5-1 生：四人小組，分別制作蝴蝶卡

5-2 生：在小組內(nèi)討論各自的蝴蝶。

6-1 生：和同桌兩人選取喜歡的昆蟲(chóng)

6-2 生：兩人小組自編對(duì)話(huà)

7-1 生：根據(jù)圖片完成句型練習(xí)

7-2 師：核對(duì)練習(xí)

人教(新起點(diǎn))一上《Numbers》片斷賞析

第一步，導(dǎo)課。我使用了手偶和孩子們進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)好。復(fù)習(xí)了我們前幾天學(xué)習(xí)的問(wèn)好的英文：Hello，Hi，Whats your name？How are you？手偶互動(dòng)縮短了我和孩子們之間的距離，是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。

第二步，新授課環(huán)節(jié)。數(shù)字1、2、3孩子們已經(jīng)非常熟悉，從數(shù)字4-12是我要重點(diǎn)講解的環(huán)節(jié)。我利用不同的方法講解這些數(shù)字，數(shù)字4、5、6我是用圖卡介紹的，我將圖卡放進(jìn)一個(gè)magic box，學(xué)生們十分好奇里面究竟放了什么，當(dāng)他們從盒子里摸出來(lái)圖卡的時(shí)候，欣喜的發(fā)現(xiàn)了到four bees， five rabbits， six turtles。數(shù)字7、8、9我是利用多媒體講解的，通過(guò)拼圖，動(dòng)畫(huà)等方式，他們依次了解到了這幾個(gè)數(shù)字的說(shuō)法。數(shù)字10、11、12的教學(xué)我是通過(guò)畫(huà)圖的方式講授給學(xué)生的。我在黑板上畫(huà)了一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸有十個(gè)眼睛，11顆牙齒，12條腿，我邊畫(huà)邊講，學(xué)生跟著我一起數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)了這幾個(gè)數(shù)字的表達(dá)。

第三步，練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我拿出了一塊提前準(zhǔn)備好的鐘表。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘表，復(fù)習(xí)了數(shù)字1-12的表達(dá)，同時(shí)對(duì)時(shí)間的英文有了初步的認(rèn)識(shí)。老師旋轉(zhuǎn)指針，孩子們回答他們看到的時(shí)間（整點(diǎn)）。在游戲中鞏固了所學(xué)知識(shí)。接下來(lái)我給孩子們播放了視頻Every Day，視頻中講述了一個(gè)小朋友一天的作息，在歡樂(lè)的歌聲中，孩子學(xué)會(huì)了要按時(shí)作息。作為拓展，我將一天中的幾個(gè)主要事件（wake up， go to school， have a lesson， have lunch， do homework， go to bed）和時(shí)間聯(lián)系在一起，讓學(xué)生進(jìn)行排序。

最后，總結(jié)。本課的總結(jié)是在活動(dòng)和歌曲中結(jié)束的。孩子們首先通過(guò)TPR全身反應(yīng)法將學(xué)到的活動(dòng)和時(shí)間跟著老師做完，然后集體表演了歌曲《Ten Little Indian Boys》。

滬教版一上《My abilities》片斷賞析

本課時(shí)是Oxford English 1A Unit 3 《My abilities》第三教時(shí)Lets learn的內(nèi)容，在課堂中我借助多媒體技術(shù)，新授單詞：sing, dance, jump, draw和拓展單詞skip及句型：I can ______.這堂課的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容是can句型與詞匯的掌握，動(dòng)動(dòng)玩玩是不可缺少的，所以，我在本課時(shí)中要改進(jìn)的地方是：營(yíng)造良好的、平等的課堂氛圍，與學(xué)生一起互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)課堂是多么快樂(lè)的地方。

片段一：

新授jump 時(shí)，我以運(yùn)動(dòng)會(huì)Sports meeting為話(huà)題，進(jìn)行交流，What can you do in the sports meeting?并讓學(xué)生談?wù)勥\(yùn)動(dòng)會(huì)上各人擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，突出了本課的重點(diǎn)：運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)某人的ability，并恰當(dāng)?shù)亟o予拓展，即在問(wèn)答句中加入了地點(diǎn)。

然后我將話(huà)題自然地從sports meeting 恰當(dāng)?shù)匾隽诵聠卧~：jump，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兒歌：jump, jump ,I can jump. I can jump very high.這時(shí)我又拓展了兩個(gè)詞組：jump high和jump low. 并讓學(xué)生一起跳起來(lái)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生非常開(kāi)心地參與了教學(xué)，并把high和low這兩個(gè)形容詞掌握的很好。2008奧運(yùn)會(huì)這一素材的運(yùn)用更是將氣氛推向**，我讓學(xué)生自己討論哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的最高，再來(lái)找找我們自己班中的小朋友誰(shuí)能跳的最高，進(jìn)一步操練已學(xué)句型。在加油助威聲中，相信英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于這批孩子來(lái)說(shuō)已不再是形式、負(fù)擔(dān)，他們完全快樂(lè)的參與進(jìn)去了。這個(gè)環(huán)節(jié)我相信對(duì)學(xué)生的印象是很深的。在這個(gè)操練環(huán)節(jié)中，老師給了學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際操練語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的能力，我也能從他們臉上看到一種成就感。

收獲：

使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，極好地與生活、社會(huì)、世界結(jié)合在了一起。這樣的設(shè)計(jì)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)作效果良好。在課堂上感受語(yǔ)言的運(yùn)用性，學(xué)會(huì)用該句型去了解同學(xué)、朋友的相關(guān)資料與信息；展示學(xué)生的愛(ài)好與才能，也鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，抓住了關(guān)鍵。

不足：

1．跳跳鬧鬧的場(chǎng)景一多，學(xué)生就很活躍，一直很興奮，紀(jì)律問(wèn)題還不能很好解決。

2．在新授單詞時(shí)，我可以適時(shí)穿插問(wèn)句：What can you do?，讓學(xué)生及早知道I can ___.的問(wèn)法，以便后面的課中更好的操練。

片段二：

然后我又將話(huà)題自然地從sports meeting 講到了其中的一個(gè)項(xiàng)目：skip the rope，恰當(dāng)?shù)匾隽送卣沟男聠卧~skip。當(dāng)學(xué)生與我一齊沉浸在I can skip like this.這樣跳、那樣跳地時(shí)候，我手中舞動(dòng)地繩子不小心失手飛到別處去了。這時(shí)學(xué)生為要拿到這根繩子而想盡辦法：I can fly. I can stand on the chair. I can jump我一直微笑著鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法去拿到rope，即使他們沒(méi)有拿到繩子，我也一直鼓勵(lì)他們?cè)倮^續(xù)想想，最終在我的幫助下，他們拿到了繩子，并在我的安排下，進(jìn)行了跳繩比賽，把氛圍再次推向**，并讓學(xué)生了解到了jump和skip的區(qū)別，輕松的解決了這兩個(gè)意思相近的單詞。

收獲：

兒童的情感是易于被激起的，一旦他們的認(rèn)知活動(dòng)能伴隨著情感，教學(xué)就成為主觀(guān)所需，成為他們情感所驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)發(fā)展過(guò)程。老師信任的微笑給學(xué)生以信心和力量，所以我一直努力促使學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。

不足：

在讓學(xué)生想怎么拿到繩子時(shí),我可以適時(shí)地借助多媒體技術(shù)讓同學(xué)看了一段動(dòng)感十足、喜聞樂(lè)見(jiàn)的迪斯尼動(dòng)畫(huà)，片段中活靈活現(xiàn)地展示了各種方法,能使學(xué)生想出更好地辦法。這是課后我才想到的,所以以后再課前的備課和準(zhǔn)備工作要做的更細(xì)致一些。

外研社(一起)一上《It's a black cat.》片斷賞析

Step1 Warming up.

1 greetings

T: Class begins！

S: Stand up！

T: Good morning, everyone！

S: Good morning ，Ms Tan

2，Sing a song colors

3, review the unit I: point to

Step2 Presentation

Show the pictures of cap，cat, dog, teach these words, and then ask what colour?

Students read these words themselves, then I will ask some students to read them.

Step3 Learn text.

teach the new sentences:Its a cat/dog/cap. First read after me, then they read themselves.

Let students to be a little teacher to stand up to read.

Play the PPT. Ss look at the pictures and read after the teacher

Tep4. Practice

Look, find and say.

1.讓學(xué)生觀(guān)察Activity 3中的圖片，找出其中的不同，并進(jìn)行描述。

2.老師示例：Its a yellow cap. And its a red cap.

3.找學(xué)生描述。

4.讓學(xué)生用所學(xué)句型描述知道的周?chē)挛?，老師可以做適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

如：老師拿起書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)Its a red book.

Step5

T: Class is over.

S: Stand up.

T: Goodbye, everyone.

S: Goodbye ,Ms Tan.

Homework

1. Read and remember the text

2. Finish the work of Qingjingdaoxue.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

design Module4 Colours

Unit2 Its a black dog.

Its adog. Red yellow

Its acat. Black blue

Its acap. Green

教學(xué)反思：

學(xué)生能夠把單詞cat，dog，cap與貓、狗、帽子聯(lián)系起來(lái)，能夠用不同的顏色來(lái)修飾這些東西。既掌握了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Fruit 1 Lesson 37~38教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Fruit 1 Lesson 37~38教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

單元目標(biāo)：Unit 7

1． 能夠在本單元涉及的情景條件下，聽(tīng)懂并說(shuō)出常見(jiàn)的9種水果的詞匯。

2． 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。

3． 能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己喜愛(ài)什么水果。

4． 初步學(xué)會(huì)使用形容詞sweet and sour。

5． 能夠養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

Fruits One

Lesson 37and 38

一、教學(xué)目的：

1． 能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出6個(gè)水果詞匯，并指出相應(yīng)的水果圖片。

2． 能夠聽(tīng)懂并基本正確的模仿chant。

3． 認(rèn)真參與B項(xiàng)活動(dòng)，并且得到基本正確的答案。

4． 能夠聽(tīng)懂并基本正確的說(shuō)出本課所學(xué)購(gòu)物用語(yǔ)。

5． 完成B相聯(lián)系。

6． 學(xué)習(xí)新單詞lemon。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出6個(gè)水果詞匯，并指出相應(yīng)的水果圖片,

基本正確的說(shuō)出本課所學(xué)購(gòu)物用語(yǔ)

三、課前準(zhǔn)備：

師備：錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、單詞卡片、水果圖片

生備：水果貼片圖

四、教學(xué)過(guò)程：

1． 教師出示實(shí)物蘋(píng)果，邊說(shuō)邊演示：

Apple， apple， I like apples

新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Fruit 2 Lesson 40教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Fruit 2 Lesson 40教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

1． A red apple

T：Apple，apple， colour the apple red

A red apple， a red apple，a red apple

學(xué)生邊給書(shū)中的水果涂色邊說(shuō)：

A red apple， a red apple， a red apple

2． 教師展示真實(shí)水果剖面圖，讓學(xué)生猜一猜這是什么水果。What is this？

學(xué)生回答后，教師出示完整的水果

3． 教師出示本課新詞圖片：strawberry、grape and pineapple

方法：教師領(lǐng)讀

學(xué)生領(lǐng)讀

1.利用實(shí)物或圖片進(jìn)行表演

2.教師邊播放錄音邊進(jìn)行演示

幫助學(xué)生初步理解：What a treat！ Wash your hands！ Its time to eat的含義。

教師啟發(fā)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用動(dòng)作表示出來(lái)

3．指導(dǎo)學(xué)生試著邊聽(tīng)錄音邊重復(fù)

學(xué)生能說(shuō)多少句不限，但要將chant中的重點(diǎn)詞匯用動(dòng)作表演出來(lái)。

讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和做，理解錄音內(nèi)容

4．完成B項(xiàng)Bingo

1．教師示范：

讓學(xué)生明白游戲的規(guī)則和玩法，提醒學(xué)生注意觀(guān)察教師貼片的幾種方法

2．教師講學(xué)具發(fā)給學(xué)生

3．教師分別念出水果名稱(chēng)

4．學(xué)生隨意將9種水果圖片貼在書(shū)中九格圖中

5．Summary：

6、課后記：