小學(xué)教學(xué)教案

新蕾快樂英語一上《Colours》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀Lets learn （A）部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。

2、能聽懂Lets do （A）部分的指令語，并能按照指令語做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.

教學(xué)難點(diǎn)：

green一詞的字母組合gr的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備Lets do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。jAB88.cOm

4、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的圖片。

教學(xué)過程：

1. 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）

師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》。

2. 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

（1）教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說 I see進(jìn)而教學(xué)四個(gè)單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答I see blue.教師反復(fù)朗讀blue這個(gè)單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說說身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多說多讀。其他三個(gè)單詞也是按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。特別要注意green這個(gè)單詞的發(fā)音。

（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：green一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識(shí)。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

3. 趣味操練 （Practice）

（1）小組活動(dòng)：Listen and point

教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。

（2）全體活動(dòng)：Listen and draw

學(xué)生按教師的指令畫圖，教師先讓學(xué)生在圖畫紙上畫一個(gè)蘋果，然后說Colour it red。對(duì)那些畫得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動(dòng)。

（6）游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。）

4. 課堂評(píng)價(jià) （Assessment）

做練習(xí)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。

5. 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

傳話游戲

教師可將本課時(shí)Lets do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

延伸閱讀

新蕾快樂英語一上《Animals》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)英語第一冊(cè)第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ） ，句子：I have a 。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

聽說、認(rèn)讀三會(huì)單詞。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師：看誰坐得最精神?。▽W(xué)生整頓坐資）

師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓。?/p>

OK！Are you ready ？（生：Yes.） Now ,class begin ！

師生問好：Good morning ,class. （S:Good morning , Miss Lin .） OK,sit down ,please .

二、導(dǎo)入 新課

師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。

師：那讓我們來看個(gè)究竟吧！（多媒體展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片）生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰（在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片）結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動(dòng)物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。

三、教學(xué)單詞

1、了解學(xué)生知識(shí)水平

①、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？及時(shí)鼓勵(lì)！能說幾個(gè)就說幾個(gè)！讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

（生說單詞。師：你真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）

②、師：有沒有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)？（生舉手）請(qǐng)你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。

2、小組合作學(xué)習(xí)

①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓。┱?qǐng)你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開始！

②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生?；趯W(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中），通過以好帶差，在好學(xué)生吃好的同時(shí)，讓差生吃的飽！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！

③、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）

（分組考單詞，并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。）

師：（鼓勵(lì)）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

④、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞。結(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

3、教學(xué)Let`s do 。

在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、練習(xí)、鞏固單詞

師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì)的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績(jī)表）

小隊(duì)比賽：①、高低音比賽；②、中英對(duì)換練習(xí)；③、選代表背對(duì)黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo)；④、利用問答的形式練讀句子：I have a（對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的鞏固，也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is 。然后舉起手中的手偶：I have a）結(jié)合實(shí)際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣

五、在游戲中鞏固知識(shí)

1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。

2、練讀Let`s do 。師：請(qǐng)同學(xué)們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學(xué)們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK？誰愿意到前面來領(lǐng)做？愉快教學(xué)

3、練習(xí)Let`s do 。師說生做；生說生做。

六、知識(shí)反饋

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎？（生：會(huì)了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有?。┱?qǐng)同學(xué)們開始行動(dòng)！（學(xué)生各自找老師考單詞）培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況

七、作業(yè) ，擴(kuò)展練習(xí)

師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？利用學(xué)生高漲的情緒，將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂于完成作業(yè) 。

師：OK！Class is over 。 Good bye ！

生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

新蕾快樂英語一上《My family》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

本部分內(nèi)容主要是Amy 到Sarah 家做客，看光盤討論Sarah 家庭成員 的情景，呈現(xiàn)句型Is he / she your ？ Yes, he /she is. No, he/ she isnt.

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1. 聽懂、會(huì)說 Whos that boy ? Hes my brother. Is she your mother ? Yes, she is. Is he your father ? No, he isnt. Hes my teacher.

2. 熟練運(yùn)用 Is he / she your ？ 能用Yes/No 作簡(jiǎn)略回答。

二、能力目標(biāo)

能利用所學(xué)的語言流利地詢問或介紹他人或自己的家人。

三、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛家人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 掌握Whos that boy ? Hes my brother 及Is she/ he your mother / father ?句型。

2. 能對(duì)一般疑問句 Is he/ she ？ 用Yes/ No 進(jìn)行回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地在創(chuàng)設(shè)的情景中用一般疑問句進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 多媒體課件

2. 學(xué)生準(zhǔn)備家庭照片和繪圖用的筆和紙。

3. 教師準(zhǔn)備用來評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫。

教學(xué)過程：

Step 1. Warming-up.

Sing the song: Father and mother.

通過唱歌，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的 學(xué)習(xí)氛圍。

Step 2. Review.

1.復(fù)習(xí)A部分Lets talk 的對(duì)話。

2. 教師課件出示自己的家庭成員照片，口語交 流。

Ss: Whos this man / woman ? T: He/ Shes is 通過簡(jiǎn)短對(duì)話，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型，為本節(jié)課作鋪墊。

Step 3. Presentation.

1.學(xué)生拿出自己的家庭照片，進(jìn)行生生，師生 口語對(duì)話。

Whos this man? Whos this woman ?

S: Hes my father. Shes my mother.

Whos that boy ? Whos that girl ?

Hes my brother. Shes my sister.

2. 請(qǐng)一位學(xué)生拿出一張家庭照片，教師用問句 猜測(cè)： Is he/she your ？

并引導(dǎo)學(xué)生用Yes, he/she is./ No, he/ she isnt.

句型回 通過生生，師生互動(dòng)，進(jìn)一步 豐富學(xué)生的語言。 該部分教學(xué)，熟悉本課的重點(diǎn)句 型，突破難點(diǎn)。

3. 根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示歌謠： Is he? Is he? Is he your father ? Yes, he is . Is she? Is she ? Is she your mother? No, she isnt.

4. 課件播放Lets talk 的動(dòng)畫與配音。

教師預(yù)設(shè)問題： Is this Sarahs brother ? Is this Sarahs mother? 學(xué)生看完對(duì)話，用Yes/ No 回答。

5. 再次播放對(duì)話，學(xué)生模仿跟讀。

6. 學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話。

Step 4. Practice.

1. 學(xué)生分組替換關(guān)鍵詞練習(xí)、表演對(duì)話。

2. 學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，演的好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3. Play game. 學(xué)生拿出筆畫出自己的一個(gè)家庭成員并展示，其他學(xué)生問

Eg: A 1: Is he your。。?

B1: Yes, he is. No, he isnt A2: Is she your。？

B2: Yes, she is. No, she isnt. 通過操練表演對(duì)話，進(jìn)一步熟練運(yùn)用新句型，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境里，自然地使用所學(xué)語言。

Step 5. Summary.

1.教師將重點(diǎn)句型卡片貼在黑板上，學(xué)生認(rèn)讀。

2. 由此活動(dòng)總結(jié)本課內(nèi)容。

Step 6. Homework.

1.熟讀Lets talk 的內(nèi)容。

2.同伴互相玩Lets play 游戲。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 My family

---Whos that boy ?

---Hes my brother.

---Is she your mother ?

--- No, she isnt.

---Is he your father?

---Yes, he is.

新蕾快樂英語一上《Animals》教學(xué)反思

這節(jié)課主要教學(xué)任務(wù)是教授六個(gè)動(dòng)物單詞，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，采用多種形式導(dǎo)入本課的新單詞，以吸引學(xué)生的注意力。比如用猜謎的形式引出新單詞pig、elephant ；利用簡(jiǎn)筆畫畫動(dòng)物的尾巴來引出單詞squirrel 等等，做到了教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在單詞鞏固操練中，也利用了多種形式，主要還是采用一些學(xué)生感興趣的小游戲，如冷暖游戲、單詞接龍等對(duì)新單詞進(jìn)行滾動(dòng)鞏固操練，這一系列的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與過程中來學(xué)習(xí)英語。

小學(xué)英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?；谶@一理念，我把動(dòng)物玩具帶到課堂中來，在課堂中創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言環(huán)境，比如通過讓小學(xué)生來模范動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)，請(qǐng)其他的學(xué)生來猜猜都是些什么動(dòng)物，在這一環(huán)節(jié)中可以看到表演的學(xué)生是那么的活潑可愛，猜的學(xué)生也是那么的積極，整個(gè)課堂充滿了輕松和諧的氣氛。而讓學(xué)生聽動(dòng)物的聲音來判斷小動(dòng)物這個(gè)游戲充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各個(gè)感官參與到學(xué)習(xí)中來。本堂課最能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用能力的環(huán)節(jié)是游戲自我介紹，學(xué)生把自己童話化，在教師的鼓勵(lì)下，把單詞放在有交際意義的句子或句群中去交流，這讓學(xué)生在一節(jié)課后不僅能學(xué)到單個(gè)的詞匯，更重要的是學(xué)會(huì)在一定的情境中正確地使用這些詞匯，為以后的真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生感受到用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

新課程要求課堂教學(xué)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。但是在本堂課中還不能完全做到這一點(diǎn)，操練的面不廣，那些不愿意說的學(xué)生時(shí)常會(huì)被我們遺忘在角落里。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的英語來說，比如，讓學(xué)生自創(chuàng)歌謠這一環(huán)節(jié)，學(xué)生講出來的基本上是漢堡式的英語。這些都是在以后教學(xué)中要改善的地方。

新蕾快樂英語一上《Fruit》教學(xué)反思

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“新蕾快樂英語一上《Fruit》教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、歌曲開篇，引入情境

以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱 Apple Song，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學(xué)單詞

小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對(duì)于 他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，通過問答的方式復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞；然后通過頭腦風(fēng)暴鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用顏色來描述所教單詞，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；其次我利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)等游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。

三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用

倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是 英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過看，聞，摸的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，并在操練單詞的同時(shí)融入 Do you like ? Yes ,I do ./No ,I dont.的句型。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。.....

通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。

新蕾快樂英語一上《Numbers》教學(xué)反思

1、和學(xué)生打招呼后，進(jìn)入free talk，通過簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)

2、我們?cè)诟杪晅he tiger jump中開始了這堂課。輕快的音樂讓孩子們馬上進(jìn)入了英語語言的氛圍中。

3、由數(shù)字1-10的復(fù)習(xí)，引出新授數(shù)字11和12，詞匯的復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)進(jìn)入數(shù)字的加減法的訓(xùn)練。學(xué)生們自由地交流，合作地學(xué)習(xí)。

4、通過數(shù)字加減法的熟練操作，難度也相應(yīng)降低，逐步過渡到聽音完成相應(yīng)的練習(xí)。

40分鐘很快就這樣過去了，課堂已經(jīng)成為我們交流的舞臺(tái)，我們?cè)谶@舞臺(tái)上共同努力，共同分享成功的喜悅。

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的小學(xué)生，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長(zhǎng)，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞。這堂課要求掌握并熟練運(yùn)用

eleven、 twelve單詞，whats eight and there? whats twelve minus two? 句型。因此設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促說，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，發(fā)展語言技能，提高運(yùn)用語言的能力。我們以活動(dòng)教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合tpr教學(xué)法，通過多樣化的教學(xué)手段將聽，說，讀，認(rèn)，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語。

任務(wù)型教學(xué)之numbers教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1．設(shè)計(jì)說明

（1）話題：數(shù)字（numbers）

（2）適合級(jí)別：1級(jí)

（3）課題說明： 本課以pep book1 / unit 6 lets learn為依托，結(jié)合孩子們的生活實(shí)際，以完成一系列的任務(wù)為主線，將英文數(shù)詞進(jìn)行功能性的運(yùn)用。例如擴(kuò)展孩子們用英語進(jìn)行思維的邏輯數(shù)學(xué)能力，添加 whats and ？ its 。的句型教學(xué)，以及啟發(fā)孩子們?nèi)绾斡脭?shù)詞解決實(shí)際困境what numbers can you dial?。

（4）課時(shí)說明：1課時(shí)

（5）學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

2．教學(xué)詳案 ------- numbers

pep 教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。然就本課時(shí)而言，十個(gè)英文數(shù)詞的認(rèn)讀教學(xué)相對(duì)來說比較干巴巴，冷冰冰，所以我試圖把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使靜態(tài)的文字變得生動(dòng)起來，力爭(zhēng)將教材上的內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中并轉(zhuǎn)化為能力，使學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮活起來，從而體現(xiàn)把話題 - 功能 - 結(jié)構(gòu) - 任務(wù)結(jié)合起來的總思路。

一、鑒于以上分析，為了更好的實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)擬訂如下

1、認(rèn)知目標(biāo)

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)讀1至10這十個(gè)英文單詞，并從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平出發(fā)對(duì)英文數(shù)詞進(jìn)行正確的運(yùn)用，以達(dá)到知識(shí)遷移的目的。

2、能力目標(biāo)波波嘟親子網(wǎng)

在能認(rèn)讀十個(gè)英文數(shù)詞的基礎(chǔ)上，與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文數(shù)詞運(yùn)算，以發(fā)展孩子們用英語進(jìn)行思維的邏輯數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，通過撥打電話這個(gè)小活動(dòng)鍛煉孩子們解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)

撥打電話這個(gè)小活動(dòng)既培養(yǎng)了孩子解決生活中實(shí)際可能碰到的問題的能力，又對(duì)孩子進(jìn)行了情感教育，于無形中滲透了關(guān)愛他人，勇于幫助陷于困境的人的意識(shí)。

二、本教時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)不在于這十個(gè)詞的認(rèn)讀（由于平時(shí)的滲透頻率較高），而是如何激發(fā)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，主動(dòng)予以運(yùn)用。

三、本課時(shí)的教學(xué)需備七彩蠟燭，用多媒體呈現(xiàn)孩子們熟悉的建筑圖，單詞卡片，電話等。

新蕾快樂英語一上《Fruit》片斷賞析

Step1 Warm up:

1、 Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth.

2、Sing an English song: An apple a day.

Step2 Presentation:

Greeting:

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Tang.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

Step3 Revision:

游戲：猜猜是什么水果？

多媒體出示七種水果： orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每種水果只露出一小部分，讓學(xué)生猜猜是哪種水果，猜對(duì)了多媒體出現(xiàn)掌聲，猜錯(cuò)了，教師給予鼓勵(lì)和提示，可以再試一次。

Step4 Presentation:

1、教師指著多媒體畫面導(dǎo)課： Look, so many nice fruit！ Do you like them?

T ： Ok. Let s have fruit party now. We are going to buy some fruit.

2、 多媒體呈現(xiàn)四組情景

Miss White: Do you like peaches?

Amy: Yes, I do.

Miss White: Do you like oranges?

Amy: No, I dont.

Miss White: What about pears?

Amy: Oh, I like them very much.

Miss White: Lets have some peaches and pears.

Amy: Ok.

10、教師播放話題內(nèi)容，學(xué)生先聽一遍，然后跟讀。

11、 教師把教壇創(chuàng)設(shè)成水果店的情景，請(qǐng)兩名同學(xué)分別戴頭飾扮演話題中的人物，共同示范表演話題內(nèi)容，并請(qǐng)其他同學(xué)自愿上臺(tái)進(jìn)行會(huì)話表演。

12、教師請(qǐng)同學(xué)看多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)四種情景

At the birthday party, At the fruit shop, At home, At the restaurant

Step5 Homework:

Name pears oranges apples watermelon bananas peaches

新蕾快樂英語一上《My family》教學(xué)反思

閱讀教學(xué)不同于課文教學(xué)。課文教學(xué)的特點(diǎn)是少，慢，精，需要字斟句酌，屬于精讀。而閱讀教學(xué)是以多，快，廣為教學(xué)特點(diǎn)，屬于泛讀。閱讀教學(xué)不是課外閱讀，而是在教師的指導(dǎo)下，有目的有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。在不同的教學(xué)階段，有不同的閱讀教學(xué)目標(biāo)和閱讀教學(xué)內(nèi)容。閱讀教學(xué)課型體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)

一、重情感，營(yíng)氛圍。

本節(jié)課教師尊重學(xué)生，樹立平等意識(shí)，確立平等的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)教育平等化、民主化、個(gè)性化，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性。

二、以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)。

本節(jié)課教學(xué)以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生自我教育、自主發(fā)展，真正為學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的民主性，相信學(xué)生，樹立民主意識(shí)。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)獨(dú)立去解決問題，努力做到教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)估的民主性，積極創(chuàng)設(shè)多維度、多途徑、開放式教學(xué)氛圍，使課堂有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進(jìn)取，結(jié)伴成長(zhǎng)。

在講My family一課時(shí)，先借助歌曲開始課堂教學(xué)，活躍氣氛。也為新知的呈現(xiàn)埋下伏筆，自然導(dǎo)出How happy we are！ 復(fù)習(xí)中采用Free talk的形式，其目的主要是以舊引新，在相互問候的同時(shí)，自然的引出新知，體現(xiàn)教學(xué)的無痕。

新課呈現(xiàn)中：介紹父親的愛好、職業(yè)?？ㄆ尸F(xiàn)單詞及句子，讀新單詞，提出關(guān)鍵詞，了解重點(diǎn)句型，熟練重點(diǎn)句型。根據(jù)每個(gè)人的特征提示聽磁帶猜出文中人物，說出每個(gè)家庭成員的職業(yè)愛好。

以小組為單位自讀課文，小組分段讀課文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)分解文章內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，但又不打破閱讀教學(xué)的整體性，同時(shí)也不使教學(xué)內(nèi)容零碎呈現(xiàn)，主線直穿文章。

對(duì)文章采用逐段分析，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。采用圖片、等輔助手段，形象直觀的展現(xiàn)文章內(nèi)容，變枯燥乏味為生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。穿插各種題型，幫助學(xué)生鞏固理解。

本節(jié)課以聽、說、讀、寫為突破口，解決小學(xué)英語閱讀中存在的問題，從而形成良好的學(xué)習(xí)策略，注重了學(xué)生的情感教育培養(yǎng)。

人教(新起點(diǎn))一上《Colours》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“人教(新起點(diǎn))一上《Colours》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容：

詞匯 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge

句型 A：What colour is it? B：Its

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型What colour is it?Its并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定交際任務(wù)。

2、情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

4、德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語表達(dá)事物顏色。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)事物顏色的表達(dá)法。

課前準(zhǔn)備：

1、CAI課件；

2、red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge單詞卡片及What colour is it?Its句型卡片；

3、調(diào)色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實(shí)物；

4、小動(dòng)物頭飾、色塊卡；

5、歌曲Colour Song錄音、投影器；

6、在教室里掛上一些五彩氣球和彩帶，營(yíng)造課堂氣氛，同時(shí)作為獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)過程：

Step1 Free talk

1、Sing a song:Morning Song

2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.

Ss：Nice to see you,too.

分別與單個(gè)學(xué)生對(duì)話：Hello！/Whats your name?/How are you?/Wheres your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./Whats this?（頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆）

Step2 Introduce T:Whats this?

CAI演示：一陣?yán)子赀^后，太陽露出了笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

引出rainbow

T:Wow,how beautiful！Today well learn a lesson about the colours of the rainbow.

CAI演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個(gè)彩色字母組成的課題Colours.

Step3 Presentation（1）

1、 Learn the new words:red,yellow,blue

T:Now well draw a beautiful rainbow.

拿出調(diào)色板及紅、黃、藍(lán)三種顏料，一邊畫一邊教學(xué)red,yellow,blue

（畫一種顏色教一個(gè)單詞，卡片認(rèn)讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個(gè)別學(xué)生抽讀）

2、 Learn the sentence pattern:Its

T:When you want to introduce the colours,you can say,Its

教學(xué)句型Its

隨音樂唱唱、做做，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。 Free talk幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 再通過一連串Whats this?的問答，自然地引出課題。

美麗的彩虹極易吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在感受、欣賞美的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的顏色有一個(gè)整體知，為以后的教學(xué)活動(dòng)作了鋪墊。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨(dú)具一格。

新起點(diǎn)英語一上：Colours three Lesson 33教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“新起點(diǎn)英語一上：Colours three Lesson 33教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教學(xué)目的

1． 能夠正確理解本課對(duì)話。

2． 學(xué)習(xí)句子Here you are and Sure。

3． 能夠熟練的運(yùn)用多學(xué)句子與他人進(jìn)行交流。

4． 理解本課故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)本單元詞匯

5． 知道help的含義和氣球的常識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用所學(xué)交際用語進(jìn)行交流

三、課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、單詞卡片、教材中出現(xiàn)的實(shí)物

四、教學(xué)過程：

1． Review：

復(fù)習(xí)本單元1課和2課的chant和歌曲

2． 學(xué)習(xí)對(duì)話

1．第一組：

教師把各種實(shí)物擺發(fā)放在講臺(tái)上：

What do you like？

I like a red/ballon

重復(fù)幾遍后，教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解Here you are 的含義。

教師領(lǐng)讀

在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行角色表演

2．第二組：

教師發(fā)指令Show me

要求學(xué)生按指示語出示相應(yīng)物品，同時(shí)說：Sure

學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行替換練習(xí)

學(xué)生發(fā)指令進(jìn)行練習(xí)

Pair work：每組中一人發(fā)指令，其他人進(jìn)行活動(dòng)

3．第三組：

教師出示各種顏色的單詞卡片，指著其中一張說：

I like green.What colour do you like ?

引導(dǎo)學(xué)生說出：

I like

再引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行問答

方法：師問生答

生問生答

Pair work

1． 教師播放錄音，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上模仿跟讀

2． 分小組進(jìn)行角色表演

3. 學(xué)習(xí)故事

1． 教師播放一遍錄音，出示掛圖，介紹故事大意

2． 講解help的含義和氣球的常識(shí)

T：What colour is the ballon？

Do you like the red/ballon？

3． 教師反復(fù)播放錄音，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上試著跟錄音說。

教師不要限制學(xué)生具體說哪句

在學(xué)生說時(shí)，讓學(xué)生邊說邊舉起相應(yīng)的單詞卡片

4．教師播放錄音，學(xué)生聽錄音模仿跟讀

5．學(xué)生進(jìn)行角色表演

6．在學(xué)生熟知故事內(nèi)容后，用阿拉伯?dāng)?shù)字在書上的七個(gè)彩色氣球下填上買氣球的順序。

訂正答案

7． Summary：

五、課后記：

新起點(diǎn)英語一上：Colours two Lesson 32教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“新起點(diǎn)英語一上：Colours two Lesson 32教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教學(xué)目的：

1． 學(xué)會(huì)詢問顏色并做出回答：What colour is it？Its

2． 學(xué)唱本課歌曲。

3． 完成B Ask and answer部分練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)詢問顏色并做出回答

三、課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片

四、教學(xué)過程：

1． 聽歌曲錄音，說一說歌曲里唱了那些顏色。

教師出示顏色卡片，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯

2． 教師指導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲做動(dòng)作

歌曲中的動(dòng)詞短語不要求學(xué)生全體掌握，只要能唱出來，并跟著做動(dòng)作就可以了。

重復(fù)幾遍后，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，開始唱。

3． 學(xué)生邊唱，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作

教師要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)

4． 完成B Ask snd answer

1． 復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的詞匯

教師出示動(dòng)物單詞卡片，要求學(xué)生說出動(dòng)物名稱，模仿動(dòng)物的動(dòng)作

2．教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察后

-What is this？

-Its

練習(xí)幾次后，組織pair work練習(xí)

3．教師指圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答

-What colour is it？

-It is

方法：教師自問自答

師問生答

生問生答

pair work

4．教師播放錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音指向相應(yīng)的圖

5．游戲：

猜一猜動(dòng)物的顏色，小組比賽

教師將掛圖收起來：

What colour is the dog？

學(xué)生根據(jù)回憶回答：

It is

6．教師出示大掛圖，學(xué)生根據(jù)觀察后，用How many句型進(jìn)行問答練習(xí)

7．Pair work：

5．Summary：

五、課后記：

新世紀(jì)英語一上《Is It a Tiger?》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 說明

本節(jié)課是Unit 11的第三課時(shí)，即Grand Theatre的教學(xué)，這一板塊是前面2個(gè)板塊， 即Wonderland和Farmland的整合，進(jìn)行語篇的學(xué)習(xí)值得注意的是要讓學(xué)生體驗(yàn)在大劇院中表演對(duì)話的樂趣。

二、 教學(xué)內(nèi)容

1. 能用正確的語氣讀出Yes? What? Oh, dear.來表示不同的情感體驗(yàn)，表達(dá)疑問和恐懼。

2. 能用Come here.發(fā)指令以及OK.作應(yīng)答和反應(yīng)。

3. 理解Grand Theatre中語篇的內(nèi)容；能生動(dòng)地表演Grand Theatre中語篇的內(nèi)容，并能在生活中運(yùn)用新授的內(nèi)容。

4. 在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，給學(xué)生提供舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，大膽模仿的好習(xí)慣。

三、 教學(xué)步驟

1. Task one : 復(fù)習(xí)Sports club中的指令，用Simon Says的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2. Task two: 復(fù)習(xí)Come here.和Go there.讓學(xué)生相互發(fā)指令，在教室里進(jìn)行說一說、動(dòng)一動(dòng)的練習(xí)。自然的引出下一個(gè)步驟的教學(xué)。

3. Task three: A game：讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，教師抽一張小動(dòng)物圖片，讓他用Is it a ？猜。如果他猜對(duì)了，老師讓他抽一張圖片讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜錯(cuò)了就讓別的學(xué)生上來猜。在游戲過程中既復(fù)習(xí)了小動(dòng)物的單詞又復(fù)習(xí)了上一課時(shí)的句型，為新授課作好準(zhǔn)備。

4. Task four: 聽課文錄音，讓學(xué)生猜一猜并回答What is it? Is it a tiger? Is it a cat？然后讓學(xué)生打開書再聽錄音，抓住語氣詞Yes? What? Oh,dear.進(jìn)行訓(xùn)練。

5. Task five: 再次聽課文錄音，讓學(xué)生跟讀模仿錄音的語音、語調(diào)；對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。

6. Task six : 表演Grand Theatre語篇的內(nèi)容，在以Grand Theatre為背景的教學(xué)下，讓學(xué)生表演對(duì)話，評(píng)選最佳男女演員，讓學(xué)生體驗(yàn)演員演出的感覺。給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。讓盡量多的學(xué)生參與活動(dòng)。

7. Task seven : 設(shè)計(jì)有創(chuàng)造性的作業(yè)，讓學(xué)生回家與父母一起表演新學(xué)課文的內(nèi)容。

四、 教學(xué)提示

1. 教學(xué)媒體準(zhǔn)備： 錄音機(jī)及音帶，人物圖片及頭飾，玩具貓。

2. 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 本課時(shí)中沒有出現(xiàn)新的句式，語氣詞的正確朗讀和表達(dá)是教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該設(shè)置情景讓學(xué)生在體驗(yàn)的前提下進(jìn)行模仿。

3. 資源分享： 課題Unit 11 Is It a Tiger? （ Grand Theatre ）

4. 我的設(shè)計(jì)思想： 這一單元的教學(xué)主要讓學(xué)生在模仿表演對(duì)話中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。教師要營(yíng)造良好的英語氛圍，在一個(gè)個(gè)層層遞進(jìn)的任務(wù)型活動(dòng)中，讓學(xué)生操練句型，表演語篇，有強(qiáng)烈用英語交流的愿望，使他們熱愛生活，友愛同學(xué)。

語文S版一上《快樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

內(nèi)容分析：

《快樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

學(xué)生分析：

這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，沒有說教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)思路：

注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識(shí)字，探究自悟。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。

小青蛙找家

1=be24

天真地

(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱!

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?

2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個(gè)辦法?”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。

二、初讀課文，在讀中識(shí)字。

1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)

4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們……

3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

四、分角色表演讀。

1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結(jié)合情境圖，想想說說。

1.教師出示情境圖(幻燈片)。

2.想一想：

①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?

②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?

③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

3.討論、交流。

4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

六、在愉悅中下課。教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

外研社（一起）英語一上《Hello》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer How are you ?

2.Encourage the students to interest to learn English .

教學(xué)重點(diǎn)：

How are you ? Im fine .

教學(xué)難點(diǎn)：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM

教學(xué)過程：

I.Warming up and Revision

Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,Im

Ⅱ.Leading-in

1.Play a game.

Explain that Im going to say different greetings and farewells.

T: Hello

Bye

Hi

（Saying the greetings or farewells faster and faster）

2.Listen and point

Ask the students to describe the pictures.

To play the tape and ask the students to close their books and listen.

ⅢListen and Reading Activities.

1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.

2.To play the tape again.

3.Divides the class in half.

4.Ask some volunteers to act.

Ⅳ Further Development

1.Song Teach this song line by line to the students.

2.Game:How are you?

3.Do the exercises.

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Unit 2

How are you?

Im fine.