高中牛頓第二定律教案

小學(xué)語文第二冊教案-小貓釣魚。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)語文第二冊教案-小貓釣魚》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)任務(wù)：

l．交待本課訓(xùn)練重點：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

2．初讀課文，讀準字音。

3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標出自然段序號。

4．練習(xí)把課文讀正確。

5．質(zhì)疑。

教學(xué)過程：（略）

第二課時

教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學(xué)說，誰，在什么地方，做什么的句子。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。

4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)重難點；

重點：從課文中學(xué)說誰，在什么地方，做什么的句子。

難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。

教具準備：

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．認讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2．學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解怎么能釣著魚呢？、釣魚就釣魚、三心二意等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解釣著了一條大魚（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4．同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

四、板書設(shè)計：

10．小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫

第三課時

教學(xué)任務(wù)：

1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點的指導(dǎo)書寫。

3．寫句練習(xí)。

4．有語氣地朗讀課文。

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第二單元20以內(nèi)的退位減法

第1課時

【教學(xué)課題】十幾減9。

【教學(xué)內(nèi)容】教材第10頁例1、做一做1-3題及練習(xí)二1、2題。

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

[2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。]

【重點難點】通過實際操作理解算理，學(xué)會“破十法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

[2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()＝129十()＝13

9十()＝149十()＝15

9十()＝169十()＝17]

二、探究交流，展示匯報

1．出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

[小組討論，合作探究算法的多樣化：

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?]

學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)

[鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65想加算減法

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；連減法

(3)10減9等于1，l加5等于6；破十法

(4)15減5等于10，再減4等于6。連減法

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。

[進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?

(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。)]

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?

[教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。]

三、檢測與反饋

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

[讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。]

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

[學(xué)生獨立完成，再集體訂正。]

3．完成教科書P10“做一做”第3題。

[學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。]

四、課堂練習(xí)

l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

2．布置作業(yè)。

【板書設(shè)計】

十幾減9

15-9=

10–9=19+6=15

1+5=615–9=6

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解十幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

第2課時

【教學(xué)課題】十幾減9的練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】教材11-12頁練習(xí)二。第3-9題。

【教學(xué)目標】通過十幾減9的練習(xí)，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。

【重點難點】熟練掌握“想加算減法”。

【教學(xué)準備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

[填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+()＝15(2)9+()＝18

15-9＝()18-9＝()

(3)9+()＝14(4)9+()＝17

14-9＝()17-9＝()]

二、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)一的第4題。

（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

[（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。]

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2．完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。]

3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

[(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?]

學(xué)生觀察后匯報：

[第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵？]

(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

[(4)你能根據(jù)列出的加法算式說出一個減法算式呢？說說這個減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎？]

4．完成P12頁練習(xí)一的第8題。

[(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。]

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

[(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。]

三、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)二的第5題。

2．完成P12頁練習(xí)二的第7題。

[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

四．布置作業(yè)。

1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。

2、完成第12頁思考題

【教學(xué)反思】

通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。

第3課時

【教學(xué)課題】十幾減8。

【教學(xué)內(nèi)容】教材第13頁例2、做一做及練習(xí)三1、2題。

【教學(xué)目標】

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

【重點難點】掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

【教學(xué)準備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

[1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=]

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9十()＝168十()＝13

9十()＝158十()＝17

[3．12—9＝3，說一說想的過程。]

二、探究新知，展示交流

1．出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

[一共有12個風(fēng)車，我們要買8個，還剩幾個？]

(2)怎么解決這個問題?

[(3)學(xué)生分組討論，說一說自己的想法。]

(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝4

[談一談你是怎樣想的？]

10-8=28+4=12

2+2=412–8=4

[(5)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。]

2．補充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

[(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)]

三、檢測與反饋：

1．完成P13頁的“做一做”第1題。

[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。（鞏固破十法）]

2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?（鞏固“想加法算減法”）

3．布置作業(yè)。

【板書設(shè)計】

十幾減8

12–8=

10–8=28+4=12

2+2=412–8=4

【教學(xué)反思】

本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個別同學(xué)計算的速度和準確率有待提高，平時要加強口算訓(xùn)練。

第4課時

【教學(xué)課題】十幾減7、6

【教學(xué)內(nèi)容】教材第14頁例3、做一做的內(nèi)容

【教學(xué)目標】

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

【重點難點】引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)的觀察直接說出“想加算減法”的思考過程。

【教學(xué)準備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

[1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8]

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

6十()＝128十()＝13

5十()＝117十()＝14

9十()＝166十()＝13

[3．12—8＝4，說一說想的過程。]

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

[(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)]

(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6談一談你是怎樣想的：

10-7=37+6=13

3+3=613-7=6

[誰有不同的想法？讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的？]

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

[(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?]

(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7

想：10-6=44+3=7

還可以這樣算；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

三、檢測與反饋

1．完成P14頁的“做一做”第1題。

[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。]

2．做一做第2題。

[觀察比較使學(xué)生感受“想加算減法”的簡捷性。兩個不同的減法算式利用的是同一個加法算式。]

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

[學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。]

四、總結(jié)并布置作業(yè)。

【板書設(shè)計】

十幾減7、6

13—7＝6l3—6＝7

10-7=37+6=1310-6=4

3+3=613-7=64+3=7

還可以這樣算；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

【教學(xué)反思】

通過本課的學(xué)習(xí)，在四種算法的比較中，學(xué)生已習(xí)慣使用想加算減法來口算，體會到了想加算減法的簡捷性，體會到了算法的多樣化。

第5課時

【教學(xué)課題】十幾減8、7、6練習(xí)課。

【教學(xué)內(nèi)容】教材15-16頁練習(xí)三3-10題。

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。

[3、能解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的從圖中獲取有用信息的能力。]

【重點難點】鞏固十幾減8、7、6的計算，熟練掌握“想加算加法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

教科書Pl5第4題，看誰都能算對。

[及時了解學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，以提高退位減法的計算速度。]

二．課堂練習(xí)

1．完成P16頁的第7題。

[首先幫助學(xué)生理解題意，讀懂表格中的數(shù)據(jù)信息，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。]

2．完成P16頁的第8題。

[學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)給出的條件和問題，從圖中獲取自己需要的信息，從而解決實際問題。]

3．完成P16頁的第9題加減混合運算。

[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

[游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。]

其余各題也按上法進行。

四、總結(jié)布置作業(yè)

完成練習(xí)三第10題。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課關(guān)于十幾減8、7、6的練習(xí)課，通過多種形式的練習(xí)，鞏固了20以內(nèi)退位減法的計算方法，為計算速度和準確率的提高奠定了很好的基礎(chǔ)。但個別同學(xué)在運用這一知識解決實際問題時，計算還不夠準確，還需加強口算訓(xùn)練。

第6課時

【教學(xué)課題】十幾減5、4、3、2。

【教學(xué)內(nèi)容】教材第17頁例4、做一做的內(nèi)容、思考題及練習(xí)四第2題。

【教學(xué)目標】

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2

[2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。]

【重點難點】引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的計算方法能完成十幾減5、4、3、2的計算。

【教學(xué)準備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

[1、口算。

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8]

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

3十()＝125十()＝13

2十()＝115十()＝14

4十()＝124十()＝13

[3．12—6＝6，說一說想的過程。]

二、探究討論，展示匯報

1．出示例4。

[(1)獨立計算，指名板演。]

(2)談一談你是怎樣算的：

[讓學(xué)生你任選一道題口述思考過程。如：計算12-4，想“4+8=12，所以12-4=8”，若學(xué)生提出“因為12-5=7，所以12-4=8”也是允許的。]

(3)小結(jié)。我們在計算十幾減幾時，學(xué)生會逐步喜歡“想加算減法”，已達到熟練計算，直接說出得數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1．完成P17頁的“做一做”7。

[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。]

2、做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。

[引導(dǎo)學(xué)生思考：被減數(shù)增加了，減法算式的數(shù)量怎么減少了？算式12-2、13-2和13-3還是退位減法嗎？]

4．布置作業(yè)。

【板書設(shè)計】

十幾減5、4、3、2

12-5=711-4=6

12-4=811-3=7

12-3=911-2=8

【教學(xué)反思】

學(xué)生經(jīng)過開學(xué)一段時間的學(xué)習(xí)，對20以內(nèi)退位減法的計算方法選擇“想加算減法”的越來越多，越來越熟悉這種計算方法，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我就放手讓學(xué)生自己探究算法，收到了很好的想過，計算速度有了顯著的提高。

第7課時

【教學(xué)課題】十幾減幾練習(xí)課（一）。

【教學(xué)內(nèi)容】教材18-19頁練習(xí)四3-6題。

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

[2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。]

3、培養(yǎng)學(xué)生計算退位減法的能力。

【重點難點】熟練掌握“想加算減法”計算方法，能直接說出得數(shù)。

【教學(xué)準備】多媒體課件口算卡片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

[練習(xí)口算減法，出示教科書Pl8第3題。

367

11-4=13-7=15-8=

589]

二．課堂練習(xí)

1．完成P18頁的第4題。

[可組織學(xué)生開展游戲，并記錄“捉小雞”的過程，逐一寫出相應(yīng)的算式，再觀察算式中的變量與不變量，你發(fā)現(xiàn)了什么？]

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。

2．完成P18頁的第5題。

[學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。]

3．完成P19頁的第6題：[小動物喜歡吃什么？]

[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

三、小結(jié)并布置作業(yè).

【教學(xué)反思】

練習(xí)課是為了鞏固所學(xué)，熟練掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，為此在練習(xí)題的設(shè)計上我注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思考方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解了題意，快速地口算解答。

第8課時

【教學(xué)課題】十幾減幾練習(xí)課（二）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁練習(xí)四7-9題。

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

[2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。]

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

【重點難點】能靈活運用加減法的互逆關(guān)系解決計算問題。

【教學(xué)準備】多媒體課件口算卡片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)口算

11-3=12-6=13-7=

12-8=11-2=14-5=

[學(xué)生任選一題說說“想加算減法”的思維過程。]

二．課堂練習(xí)

1．完成P19頁的第7題。

4+8+6=11-3-3=

15-7+6=5+4+7=

8+7-9=19-5-8=

12-4+5=17-2+4=

[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

[2．完成P19頁的第8題。下面每組算式卡片的得數(shù)相同，你能填出被遮住的數(shù)嗎？]

（）+97+（）12-（）

6+（）（）-5（）+4

5+811-215-7

[首先讓學(xué)生理解題意，舉例說明得數(shù)相同是什么意思，然后觀察每組中的三個算式，確定算式的得數(shù)，再讓學(xué)生嘗試填出所缺的數(shù)。]

學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁的第9題。

[可讓學(xué)生看圖，自主觀察收集信息，再讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

三、布置作業(yè)，完成練習(xí)四第10題。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認可。

第9課時解決問題（一）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第20頁例5、做一做的內(nèi)容。

【教學(xué)目標】

1．讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。

[2．初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。]

3．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。

【重點難點】引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來輔助分析“求另一個加數(shù)”數(shù)量關(guān)系，從而確定解題方法，突出檢測的方法。

【教學(xué)準備】多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

[1．口算。

12—87+917—8

l6—715—511+2

2．★★★★★★★★

●●●●●

★和●一共有多少個?

3、△△△△△△△△△△△還剩多少個△?]

二、合作探究，展示匯報

1．出示教科書P20頁的圖。

[讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。]

2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。

[教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?]

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?

[教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。]

討論：有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？

[介紹多余條件。]

怎樣檢驗答案是否正確。

我是這樣檢查的：沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。

[3、討論：針對圖文應(yīng)用題，我們應(yīng)怎樣解答？]

4、教師小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。

[可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié)]

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P20的“做一做”。

[提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？]

獨立完成，集體訂正。

2．布置作業(yè)

【教學(xué)反思】

本節(jié)課教學(xué)在學(xué)生收集信息后，圍繞要解決的問題展開分析，運用畫圖、擺一擺等方法，發(fā)現(xiàn)解決問題需要的信息和解決的方法，能找到題目中多余的信息排除掉，從而在圖文應(yīng)用題解答中明確求其中一個加數(shù)要用減法計算。

第10課時解決問題（二）

【教學(xué)課題】求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題

【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁例6及做一做。

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

[2．使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。]

【重點難點】能用畫圖策略幫助理解數(shù)量關(guān)系，從而解決比多少的問題。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1．口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

[2．比多少。

小貓吃了18個，小猴吃了9個，誰吃得多？多幾個？

教師提示：用一個對一個的方法想。]

二、合作探究，交流展示：

教學(xué)例6。

1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？

[2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？]

3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。

[學(xué)生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。]

提問：哪一行擺得多？

你能把小華的分成兩部分嗎？（和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分）

并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。

[教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。]

4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？

[教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計算？]

5．請學(xué)生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個。

6、想一想：小雪比小華少套幾個？怎樣解答？

[小華和小雪套的圈相差幾個？怎樣解答？]

7、小結(jié)：無論是求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾，還是求兩個數(shù)相差幾，都要用減法計算。

三、鞏固練習(xí)

1．完成P21頁的“做一做”。

[小林家養(yǎng)了15只白兔和9只羊，兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？]

2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？

四、小結(jié)

[今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。]

【板書設(shè)計】

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

12-7=5（個）

【教學(xué)反思】

本節(jié)課在學(xué)生的擺一擺、畫一畫的過程中理解了求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的題意，確定了正確的計算方法，從而建立減法的模型，明確了要用減法計算的原因。

第11課時解決問題練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】教材第22-23頁練習(xí)五1-9題。

【教學(xué)目標】使學(xué)生進一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。

【教學(xué)重點】能夠根據(jù)條件和問題，排出多余條件，提高解決問題的能力。

【教學(xué)過程】

一、完成教科書P22第2題。

[本題中的多余條件“我們已經(jīng)走了15分鐘了”寫在旁邊，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能很快選擇出題目中需要的信息，解決問題。]

二、解決實際問題

完成教科書P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫在一起，位置隱蔽，需要。

[讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。]

三、完成教科書P22第1題

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)

[引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。]

[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多次運用有效信息，體會條件與問題之間的聯(lián)系，正確解決問題。]

讓學(xué)生將兩道題的條件和問題完整地說清楚，再列式解答。

[然后比較兩道題的相同點和不同點，強化問題結(jié)構(gòu)，進一步理解減法的意義。]

四、完成教科書P21第3題

[全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。]

五、完成教科書P23第6題

[先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。]

六、完成教科書P23第8題

七、課堂練習(xí)

完成教科書P23第5、7、9題。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認可。

第12課時整理和復(fù)習(xí)（一）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第24頁整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁練習(xí)六1-3題。

【教學(xué)目標】

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。

[2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。]

【教學(xué)重點】系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

[1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？]

二、探索規(guī)律，匯報交流

學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。

1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）每一豎行的減數(shù)都不變.

（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1

[引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。]

2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。

[（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。]

三、掌握算法

[想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？]

四、歸納整理

[動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？]

五、口算練習(xí)

[1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。]

2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

[3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。]

4、做練習(xí)六第3題。

[全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。要求每分鐘完成8-10題。]

5、完成練習(xí)六第1題，奪紅旗比賽，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。

[6、完成練習(xí)六第2題，幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規(guī)律，掌握得數(shù)相等的兩個減法算式的特點。]

六、總結(jié)并布置作業(yè)

【教學(xué)反思】

通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。

第13課時整理和復(fù)習(xí)（二）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第22頁整理和復(fù)習(xí)第2題及23-24頁練習(xí)六4-8題。

【教學(xué)目標】

1、進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。

[2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進行解題。]

【教學(xué)重點】能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。

【教學(xué)過程】

一、口算檢測

13-68+713-5

16-815-67+9

15-714-56+6

12-514-612-9

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1．出示教科書P25的第4題。

[(1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。]

(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?

[(3)列式計算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。]

2．獨立練習(xí)教科書P25的第5題。

3．出示教科書P26的第8題。

[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]

4．獨立練習(xí)教科書P26的第7題。

[(提醒學(xué)生注意運算的順序)培養(yǎng)學(xué)生靈活計算能力。]

三、課堂練習(xí)

[教科書P26的6題。用“想加算減法”計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]

四、總結(jié)：

本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？

【教學(xué)反思】

倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗式學(xué)習(xí)方式，最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊教案全冊

十幾減9

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁的內(nèi)容

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點：

能比較熟練地計算十幾減9。

教學(xué)難點：

理解十幾減9的退位計算方法。

教學(xué)資源：

學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

學(xué)生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個？

應(yīng)怎樣計算呢？

根據(jù)回答板書：13－9=□

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實物操作。

講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4

方法二：13-3=1010-6=4

方法三：9+（）=139+（4）=13

……

5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進行算法的優(yōu)化）

6、試一試。

出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算。

指名學(xué)生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。

（2）先獨立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學(xué)生獨立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？

這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）

板書設(shè)計:

十幾減9

方法一：一個一個地減.

13-9=4方法二：先減去3,再減去6.

方法三：9加(4)等于13.

2.22累計教時1課時

練習(xí)一（1）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁的1-5題

教學(xué)目標：

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：

使學(xué)生掌握算法并能正確計算。

教學(xué)難點：

熟練十幾減9法的計算方法。

教學(xué)資源：

學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認識

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)一第2題。

讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

3、做練習(xí)一第3題。

游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。

4、做練習(xí)一的第4題。

學(xué)生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。

5、做練習(xí)一的第5題。

學(xué)生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？

三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？

板書設(shè)計：

練習(xí)一（1）

13-9+8=1218-9-9=0

17-9+7=158+7-9=6

2.23累計教時2課時

小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第二單元教案（人教版）

小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第二單元教案（人教版）

第二單元20以內(nèi)的退位減法

第1課時

【教學(xué)課題】十幾減9。

【教學(xué)內(nèi)容】教材第10頁例1、做一做1-3題及練習(xí)二1、2題。

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

[2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。]

【重點難點】通過實際操作理解算理，學(xué)會“破十法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

[2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()＝129十()＝13

9十()＝149十()＝15

9十()＝169十()＝17]

二、探究交流，展示匯報

1．出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

[小組討論，合作探究算法的多樣化：

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?]

學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)

[鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65想加算減法

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；連減法

(3)10減9等于1，l加5等于6；破十法

(4)15減5等于10，再減4等于6。連減法

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。

[進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?

(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。)]

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?

[教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。]

三、檢測與反饋

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

[讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。]

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

[學(xué)生獨立完成，再集體訂正。]

3．完成教科書P10“做一做”第3題。

[學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。]

四、課堂練習(xí)

l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

2．布置作業(yè)。

【板書設(shè)計】

十幾減9

15-9=

10–9=19+6=15

1+5=615–9=6

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解十幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

第2課時

【教學(xué)課題】十幾減9的練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】教材11-12頁練習(xí)二。第3-9題。

【教學(xué)目標】通過十幾減9的練習(xí)，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。

【重點難點】熟練掌握“想加算減法”。

【教學(xué)準備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

[填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+()＝15(2)9+()＝18

15-9＝()18-9＝()

(3)9+()＝14(4)9+()＝17

14-9＝()17-9＝()]

二、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)一的第4題。

（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

[（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。]

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2．完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。]

3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

[(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?]

學(xué)生觀察后匯報：

[第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵？]

(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

[(4)你能根據(jù)列出的加法算式說出一個減法算式呢？說說這個減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎？]

4．完成P12頁練習(xí)一的第8題。

[(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。]

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

[(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。]

三、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)二的第5題。

2．完成P12頁練習(xí)二的第7題。

[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

四．布置作業(yè)。

1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。

2、完成第12頁思考題

【教學(xué)反思】

通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。

第3課時

【教學(xué)課題】十幾減8。

【教學(xué)內(nèi)容】教材第13頁例2、做一做及練習(xí)三1、2題。

【教學(xué)目標】

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

【重點難點】掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

【教學(xué)準備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

[1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=]

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9十()＝168十()＝13

9十()＝158十()＝17

[3．12—9＝3，說一說想的過程。]

二、探究新知，展示交流

1．出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

[一共有12個風(fēng)車，我們要買8個，還剩幾個？]

(2)怎么解決這個問題?

[(3)學(xué)生分組討論，說一說自己的想法。]

(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝4

[談一談你是怎樣想的？]

10-8=28+4=12

2+2=412–8=4

[(5)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。]

2．補充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

[(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)]

三、檢測與反饋：

1．完成P13頁的“做一做”第1題。

[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。（鞏固破十法）]

2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?（鞏固“想加法算減法”）

3．布置作業(yè)。

【板書設(shè)計】

十幾減8

12–8=

10–8=28+4=12

2+2=412–8=4

【教學(xué)反思】

本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個別同學(xué)計算的速度和準確率有待提高，平時要加強口算訓(xùn)練。

第4課時

【教學(xué)課題】十幾減7、6

【教學(xué)內(nèi)容】教材第14頁例3、做一做的內(nèi)容

【教學(xué)目標】

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

【重點難點】引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)的觀察直接說出“想加算減法”的思考過程。

【教學(xué)準備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

[1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8]

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

6十()＝128十()＝13

5十()＝117十()＝14

9十()＝166十()＝13

[3．12—8＝4，說一說想的過程。]

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

[(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)]

(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6談一談你是怎樣想的：

10-7=37+6=13

3+3=613-7=6

[誰有不同的想法？讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的？]

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

[(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?]

(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7

想：10-6=44+3=7

還可以這樣算；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

三、檢測與反饋

1．完成P14頁的“做一做”第1題。

[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。]

2．做一做第2題。

[觀察比較使學(xué)生感受“想加算減法”的簡捷性。兩個不同的減法算式利用的是同一個加法算式。]

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

[學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。]

四、總結(jié)并布置作業(yè)。

【板書設(shè)計】

十幾減7、6

13—7＝6l3—6＝7

10-7=37+6=1310-6=4

3+3=613-7=64+3=7

還可以這樣算；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

【教學(xué)反思】

通過本課的學(xué)習(xí)，在四種算法的比較中，學(xué)生已習(xí)慣使用想加算減法來口算，體會到了想加算減法的簡捷性，體會到了算法的多樣化。

第5課時

【教學(xué)課題】十幾減8、7、6練習(xí)課。

【教學(xué)內(nèi)容】教材15-16頁練習(xí)三3-10題。

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。

[3、能解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的從圖中獲取有用信息的能力。]

【重點難點】鞏固十幾減8、7、6的計算，熟練掌握“想加算加法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

教科書Pl5第4題，看誰都能算對。

[及時了解學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，以提高退位減法的計算速度。]

二．課堂練習(xí)

1．完成P16頁的第7題。

[首先幫助學(xué)生理解題意，讀懂表格中的數(shù)據(jù)信息，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。]

2．完成P16頁的第8題。

[學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)給出的條件和問題，從圖中獲取自己需要的信息，從而解決實際問題。]

3．完成P16頁的第9題加減混合運算。

[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

[游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。]

其余各題也按上法進行。

四、總結(jié)布置作業(yè)

完成練習(xí)三第10題。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課關(guān)于十幾減8、7、6的練習(xí)課，通過多種形式的練習(xí)，鞏固了20以內(nèi)退位減法的計算方法，為計算速度和準確率的提高奠定了很好的基礎(chǔ)。但個別同學(xué)在運用這一知識解決實際問題時，計算還不夠準確，還需加強口算訓(xùn)練。

第6課時

【教學(xué)課題】十幾減5、4、3、2。

【教學(xué)內(nèi)容】教材第17頁例4、做一做的內(nèi)容、思考題及練習(xí)四第2題。

【教學(xué)目標】

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2

[2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。]

【重點難點】引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的計算方法能完成十幾減5、4、3、2的計算。

【教學(xué)準備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

[1、口算。

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8]

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

3十()＝125十()＝13

2十()＝115十()＝14

4十()＝124十()＝13

[3．12—6＝6，說一說想的過程。]

二、探究討論，展示匯報

1．出示例4。

[(1)獨立計算，指名板演。]

(2)談一談你是怎樣算的：

[讓學(xué)生你任選一道題口述思考過程。如：計算12-4，想“4+8=12，所以12-4=8”，若學(xué)生提出“因為12-5=7，所以12-4=8”也是允許的。]

(3)小結(jié)。我們在計算十幾減幾時，學(xué)生會逐步喜歡“想加算減法”，已達到熟練計算，直接說出得數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1．完成P17頁的“做一做”7。

[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。]

2、做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。

[引導(dǎo)學(xué)生思考：被減數(shù)增加了，減法算式的數(shù)量怎么減少了？算式12-2、13-2和13-3還是退位減法嗎？]

4．布置作業(yè)。

【板書設(shè)計】

十幾減5、4、3、2

12-5=711-4=6

12-4=811-3=7

12-3=911-2=8

【教學(xué)反思】

學(xué)生經(jīng)過開學(xué)一段時間的學(xué)習(xí)，對20以內(nèi)退位減法的計算方法選擇“想加算減法”的越來越多，越來越熟悉這種計算方法，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我就放手讓學(xué)生自己探究算法，收到了很好的想過，計算速度有了顯著的提高。

第7課時

【教學(xué)課題】十幾減幾練習(xí)課（一）。

【教學(xué)內(nèi)容】教材18-19頁練習(xí)四3-6題。

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

[2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。]

3、培養(yǎng)學(xué)生計算退位減法的能力。

【重點難點】熟練掌握“想加算減法”計算方法，能直接說出得數(shù)。

【教學(xué)準備】多媒體課件口算卡片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

[練習(xí)口算減法，出示教科書Pl8第3題。

367

11-4=13-7=15-8=

589]

二．課堂練習(xí)

1．完成P18頁的第4題。

[可組織學(xué)生開展游戲，并記錄“捉小雞”的過程，逐一寫出相應(yīng)的算式，再觀察算式中的變量與不變量，你發(fā)現(xiàn)了什么？]

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。

2．完成P18頁的第5題。

[學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。]

3．完成P19頁的第6題：[小動物喜歡吃什么？]

[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

三、小結(jié)并布置作業(yè).

【教學(xué)反思】

練習(xí)課是為了鞏固所學(xué)，熟練掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，為此在練習(xí)題的設(shè)計上我注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思考方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解了題意，快速地口算解答。

第8課時

【教學(xué)課題】十幾減幾練習(xí)課（二）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁練習(xí)四7-9題。

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

[2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。]

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

【重點難點】能靈活運用加減法的互逆關(guān)系解決計算問題。

【教學(xué)準備】多媒體課件口算卡片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)口算

11-3=12-6=13-7=

12-8=11-2=14-5=

[學(xué)生任選一題說說“想加算減法”的思維過程。]

二．課堂練習(xí)

1．完成P19頁的第7題。

4+8+6=11-3-3=

15-7+6=5+4+7=

8+7-9=19-5-8=

12-4+5=17-2+4=

[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

[2．完成P19頁的第8題。下面每組算式卡片的得數(shù)相同，你能填出被遮住的數(shù)嗎？]

（）+97+（）12-（）

6+（）（）-5（）+4

5+811-215-7

[首先讓學(xué)生理解題意，舉例說明得數(shù)相同是什么意思，然后觀察每組中的三個算式，確定算式的得數(shù)，再讓學(xué)生嘗試填出所缺的數(shù)。]

學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁的第9題。

[可讓學(xué)生看圖，自主觀察收集信息，再讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

三、布置作業(yè)，完成練習(xí)四第10題。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認可。

第9課時解決問題（一）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第20頁例5、做一做的內(nèi)容。

【教學(xué)目標】

1．讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。

[2．初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。]

3．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。

【重點難點】引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來輔助分析“求另一個加數(shù)”數(shù)量關(guān)系，從而確定解題方法，突出檢測的方法。

【教學(xué)準備】多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

[1．口算。

12—87+917—8

l6—715—511+2

2．★★★★★★★★

●●●●●

★和●一共有多少個?

3、△△△△△△△△△△△還剩多少個△?]

二、合作探究，展示匯報

1．出示教科書P20頁的圖。

[讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。]

2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。

[教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?]

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?

[教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。]

討論：有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？

[介紹多余條件。]

怎樣檢驗答案是否正確。

我是這樣檢查的：沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。

[3、討論：針對圖文應(yīng)用題，我們應(yīng)怎樣解答？]

4、教師小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。

[可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié)]

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P20的“做一做”。

[提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？]

獨立完成，集體訂正。

2．布置作業(yè)

【教學(xué)反思】

本節(jié)課教學(xué)在學(xué)生收集信息后，圍繞要解決的問題展開分析，運用畫圖、擺一擺等方法，發(fā)現(xiàn)解決問題需要的信息和解決的方法，能找到題目中多余的信息排除掉，從而在圖文應(yīng)用題解答中明確求其中一個加數(shù)要用減法計算。

第10課時解決問題（二）

【教學(xué)課題】求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題

【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁例6及做一做。

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

[2．使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。]

【重點難點】能用畫圖策略幫助理解數(shù)量關(guān)系，從而解決比多少的問題。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1．口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

[2．比多少。

小貓吃了18個，小猴吃了9個，誰吃得多？多幾個？

教師提示：用一個對一個的方法想。]

二、合作探究，交流展示：

教學(xué)例6。

1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？

[2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？]

3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。

[學(xué)生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。]

提問：哪一行擺得多？

你能把小華的分成兩部分嗎？（和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分）

并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。

[教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。]

4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？

[教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計算？]

5．請學(xué)生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個。

6、想一想：小雪比小華少套幾個？怎樣解答？

[小華和小雪套的圈相差幾個？怎樣解答？]

7、小結(jié)：無論是求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾，還是求兩個數(shù)相差幾，都要用減法計算。

三、鞏固練習(xí)

1．完成P21頁的“做一做”。

[小林家養(yǎng)了15只白兔和9只羊，兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？]

2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？

四、小結(jié)

[今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。]

【板書設(shè)計】

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

12-7=5（個）

【教學(xué)反思】

本節(jié)課在學(xué)生的擺一擺、畫一畫的過程中理解了求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的題意，確定了正確的計算方法，從而建立減法的模型，明確了要用減法計算的原因。

第11課時解決問題練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】教材第22-23頁練習(xí)五1-9題。

【教學(xué)目標】使學(xué)生進一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。

【教學(xué)重點】能夠根據(jù)條件和問題，排出多余條件，提高解決問題的能力。

【教學(xué)過程】

一、完成教科書P22第2題。

[本題中的多余條件“我們已經(jīng)走了15分鐘了”寫在旁邊，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能很快選擇出題目中需要的信息，解決問題。]

二、解決實際問題

完成教科書P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫在一起，位置隱蔽，需要。

[讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。]

三、完成教科書P22第1題

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)

[引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。]

[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多次運用有效信息，體會條件與問題之間的聯(lián)系，正確解決問題。]

讓學(xué)生將兩道題的條件和問題完整地說清楚，再列式解答。

[然后比較兩道題的相同點和不同點，強化問題結(jié)構(gòu)，進一步理解減法的意義。]

四、完成教科書P21第3題

[全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。]

五、完成教科書P23第6題

[先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。]

六、完成教科書P23第8題

七、課堂練習(xí)

完成教科書P23第5、7、9題。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認可。

第12課時整理和復(fù)習(xí)（一）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第24頁整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁練習(xí)六1-3題。

【教學(xué)目標】

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。

[2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。]

【教學(xué)重點】系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

[1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？]

二、探索規(guī)律，匯報交流

學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。

1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）每一豎行的減數(shù)都不變.

（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1

[引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。]

2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。

[（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。]

三、掌握算法

[想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？]

四、歸納整理

[動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？]

五、口算練習(xí)

[1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。]

2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

[3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。]

4、做練習(xí)六第3題。

[全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。要求每分鐘完成8-10題。]

5、完成練習(xí)六第1題，奪紅旗比賽，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。

[6、完成練習(xí)六第2題，幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規(guī)律，掌握得數(shù)相等的兩個減法算式的特點。]

六、總結(jié)并布置作業(yè)

【教學(xué)反思】

通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。

第13課時整理和復(fù)習(xí)（二）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第22頁整理和復(fù)習(xí)第2題及23-24頁練習(xí)六4-8題。

【教學(xué)目標】

1、進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。

[2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進行解題。]

【教學(xué)重點】能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。

【教學(xué)過程】

一、口算檢測

13-68+713-5

16-815-67+9

15-714-56+6

12-514-612-9

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1．出示教科書P25的第4題。

[(1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。]

(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?

[(3)列式計算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。]

2．獨立練習(xí)教科書P25的第5題。

3．出示教科書P26的第8題。

[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]

4．獨立練習(xí)教科書P26的第7題。

[(提醒學(xué)生注意運算的順序)培養(yǎng)學(xué)生靈活計算能力。]

三、課堂練習(xí)

[教科書P26的6題。用“想加算減法”計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]

四、總結(jié)：

本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？

【教學(xué)反思】

倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗式學(xué)習(xí)方式，最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

小學(xué)語文第二冊教案《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標:

1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

學(xué)習(xí)重點：

1、會認13個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點：邊讀邊體會夏夜的美。

導(dǎo)學(xué)流程:

第一課時

（一）圖畫引入創(chuàng)意境

1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？

1、還有什么問題嗎？

2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）

（二）初讀課文，認讀本課生字、新詞

你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）

1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。

4、開火車讀字讀詞，比誰快。

5、隨機指名讀課文，糾正字音。

（三）感悟文意，感讀課文

1、理解第一部分。

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。

（2）指名讀對話

（3）從他們的對話中，你知道什么啦？

（4）這時候，小螞蟻什么心情？

（5）找到你的好朋友兩個人演一演。

（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2、理解第二部分。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

（4）出示頭飾分角色朗讀。

這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

（四）實踐活動：

1、連一連，說一說。

青青的小路青青的（）

綠綠的草坪綠綠的（）

彎彎的假山彎彎的（）

3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”

板書設(shè)計：

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語

1、抽讀生字卡片，讀準字音。

2、開火車讀詞語。

（二）分析本課生字并記憶

1、以小組為單位討論識記生字的方法。

2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。

3、猜字游戲。

（三）指導(dǎo)書寫

1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。

3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

4、臨寫。

5、交換課本書寫。

6、展示評價。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計

1、換偏旁組字組詞。

她——（）（）時——（）（）

凈——（）（）

2、寫出帶有下面偏旁的漢字。

辶：讠：

西師版小學(xué)語文第二冊：看浪花教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“西師版小學(xué)語文第二冊：看浪花教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)要求

1.認識12個生字，會寫其中的8個。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

重點難點

1.識字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

課時劃分

2課時

第一課時

教學(xué)目標

1.認識12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.整體感知課文內(nèi)容，讀中理解課文內(nèi)容。

重點難點

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

教具準備

大海的圖片和生字卡片。

教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課(6)

1.小朋友們，你們見過大海嗎？大海是什么樣的？

2.教師出示大海的圖片，讓學(xué)生感受大海的特點。

3.指名反饋：看了這些圖片，再次說說對大海的印象。

4.如果你有機會到大海邊，你最想干的是什么呢？

5.教師導(dǎo)入課文：有三個小朋友也到了海邊，他們干什么也呢？

6.學(xué)生讀課題。

二、初讀感知，認讀生字(15)

1.教師范讀課文。

2.你們想讀好課文嗎？

3.學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。

4.學(xué)生小組內(nèi)自由朗讀課文，互相考察生字的認讀情況。

5.反饋認讀生字的情況。

6.朗讀課文。

三、指導(dǎo)讀文，理解內(nèi)容(17)

1.小朋友看到的浪花是什么樣的呢？

2.學(xué)生讀文后，教師指名反饋，出示相關(guān)的句子。

3.出示浪花的釁片，讓學(xué)生說一說小朋友為什么說浪花像問號？

4.學(xué)生動筆畫一畫浪花。

5.指導(dǎo)感情朗讀這些句子。

6.是呀，一束束浪花像問號，它在問三個小朋友在想什么呢？小朋友想什么呢、請大家把課文讀一讀。

7.指名反饋，教師出示課文相關(guān)的句子。

8.誦讀句子，理解內(nèi)容。

9.教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生提問題。

10.指導(dǎo)感情朗讀。

四、布置作業(yè)(7)

1.朗讀課文。

板書設(shè)計

教后感

第二課時

教學(xué)目標

1.會寫本課的8個生字。

2.在感情地朗讀課文，背誦課文。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

重點難點

學(xué)會本課生字詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

教具準備

生字詞卡片。

教學(xué)過程

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(5)

1.開火車檢查生字的認讀情況。

2.你們覺得可以用什么辦法幫助我們記住這些生字。

3.學(xué)生自讀生字并組詞。

4.課文中的小朋友，他們看到浪花時有許多的想法，一起來讀一讀。

5.從這三個小朋友所想的內(nèi)容中，你們知道他們是一個怎樣的孩子？

二、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)(10)

1.教師小結(jié)：是呀，三個小朋友熱愛自然，喜愛探索，他們愛浪花，浪花也愛他們。請同學(xué)們讀詩歌最后一節(jié)。

2.讀了這節(jié)詩歌，你們知道老師為什么說浪花也愛這三個孩子了嗎？

3.指名有感情地朗讀課文最后一節(jié)。

4.指名讀一讀，集體評議。

三、感情朗讀，熟讀成誦(10)

1.學(xué)生自由地感情朗讀。

2.分角色讀一讀。

3.學(xué)生自由讀，試著背一背。

4.指名背誦。

5.以小組為單位，互相檢查背誦。

6.集體背誦。

四、指導(dǎo)寫字(10)

1.明確本課要寫的生字，學(xué)生讀生字卡。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流如何寫好這些字，并說說書寫時的注意點。

3.集體反饋，教師強調(diào)，適當(dāng)范寫。

4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

5.教師選有代表性的作品，集體評議。

五、布置作業(yè)(8)

1.抄寫生字。

2.朗讀背誦課文。

板書設(shè)計

11.看浪花

一個孩子：變淡水澆莊稼

看浪花一個孩子：到海底探密

一個孩子：采礦抱金疙瘩

教后感

蘇教版小學(xué)語文第二冊教案（第一單元）

2003年2月26日第二周星期三第二節(jié)教學(xué)“學(xué)用字詞句”。

一、教學(xué)第一題

1．審題：指名讀題明確要求。

2．學(xué)生分組練說本班的課程名稱。

3．提名說，其他人補充。

4．學(xué)生借助拼音認讀詞語。

5．檢查認讀，相機正音。

6．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。

7．明確描紅要求，強調(diào)寫字姿勢，學(xué)生練習(xí)描紅。

8．反饋。

二、學(xué)第二題。

1．指名讀題，明確要求。

2．投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

3．學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。

4．投影班級課程表，師生討論填法。

5．學(xué)生自選方法完成制表。

6．利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。

7．反饋。

三、教學(xué)第三題。

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）說說題目有幾個要求。（加標點；分角色朗讀）

2．習(xí)學(xué)過的標點，討論如何試用。

3．學(xué)生各自試加標點，練習(xí)朗讀。

4．集體討論，相機點撥。

（1）出示第一句話：你們明天上午有什么課

（2）指名讀句子，并說出所加標點。

（3）評判對錯，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。

（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標點和朗讀練習(xí)。

（5）教師小結(jié)。

5．學(xué)生分角色朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。

6．反饋。

（1）指名兩位學(xué)生分角色讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？

（3）教師小結(jié)。

7．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

四、整體回顧，教師總結(jié)

這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準備。

2003年2月27日第二周星期四第一節(jié)教學(xué)“讀讀背背”。

一、讀背成語

1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

2．學(xué)生借助拼音試讀4條成語。

3．提名讀，相機正音，教師范讀。

4．學(xué)生再以多種形式練讀。

5．借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

（1）映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。

（2）指導(dǎo)學(xué)生表達感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。

6．學(xué)生練讀練背成語。

7．反饋。

（1）指名背誦說說記憶方法。

（2）多種形式背誦成語。

8．教師小結(jié)。

二、讀背古詩《村居》

1．

同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？

2．映示古詩的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。

3．

揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。

4．學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。

5．提名讀，相機正音，教師示范讀。

6．學(xué)生再練讀，直到讀準音，讀通句子。

7．借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。

（1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）

（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？

（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？

8．擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。

9．反饋讀背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。

2003年2月27日第二周星期四第二節(jié)一、觀賞圖片揭示話題

1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2．弄清圖意，板書話題：說說我的家

二、教師示范說話，明確要求

1．學(xué)生看圖聽老師說話。

“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?/p>

2．思考問題，明確說話要求。

（1）提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？

（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。

（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。

（4）借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。

三、練習(xí)

1．指名學(xué)生一個問題一個問題練說。

2．將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。

3．提名說，對照要求評議。

4．學(xué)生分小組練說，

蘇教版小學(xué)語文第二冊教案（第一單元）

小學(xué)語文第二冊二會字詞語表

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“小學(xué)語文第二冊二會字詞語表”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《識字1》

萬一復(fù)習(xí)反復(fù)復(fù)蘇蘇州柳樹柳葉歌唱歌聲跳舞結(jié)冰泉水

一齊爭取取笑看齊百年鳴不平百葉窗雪花飛舞桃紅柳綠

百花齊放泉水丁冬冰天雪地百鳥爭鳴一丁點兒萬眾一心力爭上游

1《柳樹醒了》

蘇醒睡醒春雷雷雨打雷雷聲洗澡枝頭樹枝枝葉柳枝心軟發(fā)軟

梳頭梳子樹梢柳梢玩耍耍把戲雷公公

2《春雨的色彩》

毛線電線針線有趣樂趣趣味歡快歡樂休息出息雨滴年底

海底論文爭論淋雨水滴顏色題目出題問題答題難題灑水

油畫油田飄灑底下紫外線水淋淋滴水成冰滴水穿石五顏六色

3《鄧小平爺爺植樹》

種植節(jié)目歲月幾歲年歲歲數(shù)年齡高齡栽樹栽種行走行人

站臺車站站立經(jīng)常經(jīng)過扶手扶正親自鄉(xiāng)親父親母親

親情已經(jīng)已往人行道植物園鄧爺爺

歡天喜地歡聲笑語歡聲雷動節(jié)外生枝日行千里

4《古詩兩首》

見聞新聞寫詩詩歌作詩古詩古文古人用處香煙煙花到處

童年醉了睡眠冬眠童話連忙幫忙居住故居首長首都散會

散步村鄉(xiāng)村居讓人心醉聞雞起舞古色古香大忙人一首詩

《語文園地一》

評比好評訪問家訪轎車花轎飯錢金錢局長郵局郵包

郵件擠滿擠牛奶一筆錢

《識字2》

父母懂事教學(xué)教師認錯認真認識錯誤事情改正愿意心愿

許愿愿望情愿碗筷洗碗破碗花碗竹筷掃地打掃夸大夸張改動

錯過故事心事父親祖父母愛外貌懂禮貌聽不懂知錯就改

5《看電視》

完全奇妙完整做完奇怪奇特美妙了卻精彩精美精神比賽

賽跑賽馬賽事關(guān)心關(guān)門關(guān)掉調(diào)換換人球員員工隊員音樂聲音

舞蹈全家書寫寫字爸爸妙筆生花手舞足蹈聞雞起舞

6《胖乎乎的小手》

喜歡一張剛才貼畫白墻墻上替換拖鞋拖地皮鞋棉鞋球鞋幫忙

幫助變化變臉事情心情熱情高興開會笑臉看著等一等胖乎乎

7《棉鞋里的陽光》

棉鞋棉花棉被蓋住蓋子中午午飯午間豐收收發(fā)收入收成

脫帽平躺躺下合格格外眼睛眼光眼色合眼擺脫擺放搖擺

曬太陽收本子

8《月亮的心愿》

窗簾女孩竹簾背包背后裝滿服裝生氣氣球大氣打氣熱氣

另外顧家照顧回顧生病心病太陽太太勞累太累醫(yī)生出去亮光

學(xué)醫(yī)醫(yī)學(xué)悄悄悄聲離開離別遠離住戶戶主早晨早讀背課文

亮晶晶另一個顧不上靜悄悄家家戶戶

《語文園地二》

買票送票元旦一旦值日值得篇章一篇遍地遍身火車票滿山遍野

《識字3》

云霧晨霧霧氣大霧秋霜冰霜霜天下霜朝霞朝日今朝晚霞

紅霞夕陽蜜蜂蜂鳥蜂王蝴蝶飛蝶碧野碧海碧綠碧空紫色紫紅

桃李楊柳楊樹白楊優(yōu)秀秀美秀麗香味一朝一夕和風(fēng)細雨

萬紫千紅千奇百怪山清水秀

9《兩只鳥蛋》

鳥蛋雞蛋鴨蛋蛋黃取下取走領(lǐng)取取得取笑涼快冰涼涼水

涼風(fēng)肯定決定定局捧場捧住連夜連接連隊輕聲輕快仿佛

仿造仿古抬頭抬舉抬升投入投票投向聽到唱歌說唱

輕音樂向日葵輕言細語舉手投足耳聰目明

10《松鼠和松果》

聰明活潑生活活動潑灑

《識字4》

蜻蜓開展展開展望蝴蝶蚯蚓螞蟻白蟻運用運行蝌蚪

蜘蛛上網(wǎng)網(wǎng)站網(wǎng)蟲魚網(wǎng)

13《古詩兩首》

所以所長牧童牧民牧場捕捉追捕捕魚關(guān)閉立正

起立立馬站立水池天池可惜珍惜愛惜陰雨陰天陰陽晴天晴空柔和溫柔露水雨露露珠牧羊犬五彩池

閉門不出頂天立地

14《荷葉圓圓》

荷花荷葉珍珠眼珠搖籃搖動搖擺竹籃籃球籃子亮晶

嘻笑水晶停電停水草坪透光翅膀魚翅肩膀蹲下

嘻嘻哈哈蜻蜓點水

15《夏夜多美》

蓮花蓮子雪蓮哭叫睜開睜眼趴下趴著樹根腰身彎腰腰花爬山爬樹爬行感激感動感情激動激情感謝謝謝

著急心急急忙時光時間小時時鐘哭笑不得急急忙忙十萬火急

16《要下雨了》

山坡草坡收割悶氣伸張伸開伸展叫喊哭喊喊叫毛毛蟲

潮水潮濕蟲子爬蟲消防消失搬家搬運搬動陣雨陣地

17《小壁虎借尾巴》

壁虎墻壁壁畫老虎借口借用蚊子蚊蟲水蛇逃跑逃走

逃掉難過為難姐姐姐弟新衣新聞新奇東北虎華南虎難為情

《語文園地四》

擦地擦窗抄寫手抄收拾拾到摔破撥動撥打攔住摸透

《識字5》

力量量力團圓紙團怕事不怕下令重點重要攻取攻打

互相相加自尊遇到相遇及時及早純真純正令人高興不相上下

18《四個太陽》

季節(jié)四季因為臉蛋臉色凍壞凍結(jié)溫柔氣溫甜美甜頭

嘗鮮品嘗合伙伴舞同伴熟知純熟街道街燈掛鐘掛圖事出有因該不該大伙兒

19《烏鴉喝水》

烏鴉烏云烏黑渴望口渴喝水漸漸辦公辦事辦法

加法石頭石子瓶子花瓶

20《司馬光》

假裝真假司令司機公司魚缸水缸別去告別別人慌張慌忙嚇人叫做使用使勁勁頭砸壞破壞救人

打破救急搶救救生衣破衣服三塊錢一塊布干勁十足治病

一塊地使不得嚇了一跳拍手叫好

21《稱象》

美稱象牙氣象做官后腿前腿柱石水柱會議爭議

筆桿秤星倒立下沉止步微風(fēng)細微一艘船一桿秤止不住

稱東西倒背如流沉住氣議一議

《語文園地五》

矮小高矮瘦小瘦長暗暗明暗丑聞出丑閑心休閑新舊照舊

《識字6》

海報大海海鷗海灘河灘軍官海軍艦隊艦只帆船

帆布秧苗秧歌稻子水稻池塘河塘溪水溪流竿子

竹竿銅錢銅鼓號令號角軍號領(lǐng)先領(lǐng)會

22《吃水不忘挖井人》

忘記忘掉挖土挖洞水井草席導(dǎo)游向?qū)じ镒兏?/p>

命令戰(zhàn)爭戰(zhàn)友士氣醫(yī)士解答解渴刻苦時刻

念頭念念不忘井井有條長命百歲一席話

23《王二小》

王后大王互助哨子哨所敵對飄蕩順從突出突破害怕

槍戰(zhàn)殺生英明精英雄心英雄沖動部門局部一桿槍

興沖沖害群之馬殺雞嚇猴助人為樂所向無敵一帆風(fēng)順蕩秋千

24《畫家鄉(xiāng)》

寬松寬廣蝦米蝦皮腳步寶貝貝殼蛋殼原來平原奔走飛奔密令親密市場夜市樓道大樓撿東西

撿起來一匹布兩匹馬大手大腳

25《快樂的節(jié)日》

吹牛吹風(fēng)祝愿賀禮祝賀希望祖父祖先國王祖國由來理由羽毛豐收豐滿勇氣英勇勇敢

理由道理敬禮敬愛度假風(fēng)度敢作敢為羽毛球

《語文園地六》

廠房工廠甲殼甲蟲申辦句子造句兄弟兄長三令五申

《識字7》

虛心空虛虛驚心虛驕陽驕傲驕傲傲氣自傲高傲

冷淡平淡暗淡和淡淡化淡水淡綠誠實誠心真誠熱誠

贏利實在事實果實老實真實實用贏得贏家輸贏贊美

稱贊贊成贊同招收招手高招驕兵必敗自滿傲慢誠心誠意

招數(shù)花招招生招認失物招領(lǐng)不需此行虛驚一場

26《小白兔和小灰兔》

翻動翻車翻臉翻身翻動澆水澆花澆油施工實施

施工施肥肥胖肥大化肥饑餓餓了時候候車問候候鳥

等候氣候挑水挑擔(dān)挑選擔(dān)子挑毛病一擔(dān)水扁擔(dān)

又渴又餓翻江倒海翻天覆地?zé)o計可施挑肥揀瘦

27《兩只小獅子》

獅子獅王母獅舞獅整體工整整隊整天練筆熟練

練習(xí)教練老練排練學(xué)習(xí)自習(xí)習(xí)字習(xí)作見習(xí)溫習(xí)滾動

打滾撲動咬住苦干挖苦刻苦懶蟲懶人洋氣海洋大洋吞服吞沒吞下將軍將來將要靠近靠邊靠山可靠?？?/p>

應(yīng)當(dāng)應(yīng)該答應(yīng)靠得住伸懶腰太平洋喜洋洋香氣撲鼻

一口咬定應(yīng)有盡有將錯就錯苦口婆心勤學(xué)苦練好吃懶做吞吞吐吐

28《小伙伴》

午餐用餐快餐進餐西餐丟失丟臉丟丑礦物礦產(chǎn)

礦石金礦礦工礦井開礦糟糕糕點蛋糕年糕粗心粗布

粗大粗野粗細大概氣概一概概要共同公共一共

總共汽水汽船汽車汽油記住記號筆記記得日記氣管

保密保送保安保暖保管管教水管管道管家主管

夾子夾菜夾心皮夾發(fā)夾同甘共苦亂七八糟記事本五大三粗

丟三落四粗枝大葉夾道餐巾紙一團糟糟得很礦泉水

29《手捧花盆的孩子》

盆景臉盆花盆盆子盆地位子坐位選票人選并排

宣戰(zhàn)宣言宣講宣讀分開分明分手分紅分別十分

分散出芽豆芽發(fā)芽正規(guī)法規(guī)常規(guī)圓規(guī)規(guī)定校規(guī)

盛開盛產(chǎn)盛會盛大細絲青絲絲瓜絲線表情外表發(fā)表

表哥表明手表煮菜煮熟煮飯煮豆餅干月餅豆餅肉餅

熱飲飲食飲水冷飲餃子水餃豬排養(yǎng)豬狼狗豬皮

野豬肥豬豬肉齊頭并進分清是非

《識字8》

初春月初眉眼辨別分辨湖水即刻立即雁群大雁歸來轉(zhuǎn)送

好轉(zhuǎn)寒假一斗北斗星物歸原主天寒地凍眉飛色舞湖光山色

30《棉花姑娘》

姑姑姑父娘家大娘蚜蟲盼望治理醫(yī)治斑白斑馬

啄木鳥左顧右盼

31《地球爺爺?shù)氖帧?/p>

他倆摘花摘記伯父伯母而后然而并且踢球引號

引路我們倆

32《蘭蘭過橋》

蘭花蘭草橋梁大梁行程波動風(fēng)波書架特別奇特磚頭冰磚劃船采訪采摘薄餅薄被巧妙

穩(wěn)定劃不來課程表熟能生巧十拿九穩(wěn)一架飛機

33《火車的故事》

郊外郊游隊列查問追查快速割斷不斷提前修理修改建議建立世間邊界世界創(chuàng)辦開創(chuàng)夢鄉(xiāng)名稱

提意見列車員一名教師弄假成真加速前進弄虛作假

世世代代夢想成真

34《小蝌蚪找媽媽》

灰色灰塵迎春歡迎阿姨姨媽姨夫追問屋頂披著披風(fēng)鼓動花鼓手鼓你追我趕頂天立地

《語文園地八》

甘愿甘甜埋下闖勁敢闖掰開跌倒跌落掰玉米

埋頭苦干

小學(xué)語文第二冊教案：祖國到處有歡樂、我家住在大海邊、課桌下的紙團、誰洗的、小貓釣魚 教案教學(xué)設(shè)計

16祖國到處有歡樂

教學(xué)目標

1.讓學(xué)生體會到祖國的美好，感受社會主義祖國到處有歡樂。

2.學(xué)會本課7個生字：祖、歡、清、草、甜、泥、暖，懂得祖國、歡樂、清清、甜甜、暖暖、草坡、花朵、泥窩等詞的意思，認識示字旁、舌字旁。

3.會有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點難點

重點：學(xué)會生字，理解詞語意思，感受祖國到處有歡樂。

難點：理解小白鵝、小山羊、小蜜蜂、小燕子所說的話，以及與課文最后一句的內(nèi)在聯(lián)系，真正理解祖國到處有歡樂的含義。

教學(xué)準備

幻燈片、幻燈機、錄音機、磁帶、小黑板、頭飾。

教學(xué)時間：2課時

第１課時

（一）教學(xué)目標

1.初步讀通課文，了解課文梗概。

2.學(xué)會本課7個生字，祖、歡、清、草、甜、泥、暖。認識示字旁和舌字旁。

3.會正確朗讀課題。

（二）教學(xué)過程

理解課題，導(dǎo)入新課

小朋友們，你們知道我們的祖國叫什么名字？咱們的祖國呀，越來越繁榮，越來越強大，到處充滿著歡樂。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《祖國到處有歡樂》，［板書課題，學(xué)生齊讀］。小朋友們我們今天學(xué)習(xí)一個新的偏旁示字旁，小朋友們跟老師一起寫［書寫筆順，提醒小朋友們注意示字旁只有一點，不能寫成兩點］。歡欠字旁，左邊又一捺改成一點，你能給歡樂找近意詞嗎？祖國到處有歡樂就是說我們祖國每個地方都有叫人高興、歡喜的事。你們要不信，我們就一起去看看吧！

初步感知課文，自學(xué)字詞

(1)聽錄音，邊聽邊想：祖國到處有歡樂，從課文什么地方看出來？（指名回答）

(2)自由朗讀課文，自學(xué)字詞。

劃出生字，拼準音節(jié)，記住字型，想想字義。

(3)檢查自學(xué)情況。

1.開小火車認讀生字卡片，重點指導(dǎo)讀好平舌音祖、草，后鼻音清，還有暖。

2.你用什么好方法記住了哪幾個生字？（師生討論，識記生字）

清：形聲字，三點水是因為清與水有關(guān)。

甜：舌字旁，老師注意筆順指導(dǎo)，學(xué)生書寫。記形：舌頭嘗到的東西是甘甜的，反義詞是什么？（苦）

泥：形聲字，書寫。

暖：為什么日字旁？右邊部分跟著老師書寫，老師指導(dǎo)書寫，左窄右寬。學(xué)生在田字格中寫一個。

正確朗讀課文，鞏固字詞

(1)指名朗讀課文，及時正音，全班齊讀。

(2)卡片認讀詞語。（開小火車，抽讀，全班齊讀。）完成課堂作業(yè)。

(3)讀拼音，寫詞語。

第2課時

（一）教學(xué)目標

1.鞏固上節(jié)課所學(xué)生字新詞，理解祖國到處有歡樂的含意，體會祖國的美好。

2.能有感情地朗讀課文。

（二）教學(xué)過程

復(fù)習(xí)檢查

(1)寫出帶有下面偏旁地字：衣（）、欠（）、舌（）

(2)書寫甜、暖地筆畫。

講讀課文

(1)老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文講了哪些小動物？它們是怎么說的？（指名回答）［板書：小白鵝、小山羊、小蜜蜂、小燕子］

(2)理解第一句

1.打開幻燈：仔細看圖，（圖片為小白鵝在水里游）圖上畫著誰在什么地方干什么？［板書：看圖］

2.課文中寫這幅圖畫的是那一句話？找出來讀一讀。［板書：讀句］

3.比較句子：祖國有小河。

［板書：比句］祖國有（）的小河

a.先填空。

b.比較哪一句話寫得好？為什么？

c.想象：小白鵝會在清清的小河里干什么？

4.想一想：小白鵝為什么要這樣說？（板書：想意）

小結(jié)：小白鵝離不開清清的小河，所以它說祖國那清清的小河使它快樂。

5.指導(dǎo)朗讀：這句話哪個詞語念重音？（加點）為什么？（清清這個詞語最能體現(xiàn)小河的可愛，它也是祖國的一部分，小白鵝喜歡它。）（指名朗讀，評讀，齊讀）（板書：再讀）

(3)按照上面過程學(xué)習(xí)第2-4句。

(4)小結(jié)：是呀，小動物們都離不開自己生活的地方，它們都看到了祖國的可愛，都愛自己的祖國。（齊讀1～4句，讀出對祖國的熱愛。）

(5)理解第5句

1.看圖：說說圖上的小朋友們在干什么？他們高興嗎？從哪兒看出來？他們會怎么說？

2.到處什么意思？課文中到處是指哪里？（小河、草坡、花朵、泥窩）

3.你能說說自己身邊有哪些歡樂的事？

4.小結(jié)：是呀，我們的祖國每一處都有令人歡喜、快樂的事，我們的祖國真可愛。這句話該怎么讀？（要讀出歡樂、贊美的語氣）（指名讀、齊讀）。

全班朗讀課文，總結(jié)全文。

我家住在大海邊

教學(xué)目標

（1）理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

（2）學(xué)會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會用海、面組詞。會正確得讀和寫。

（3）學(xué)會有感情地朗讀課文，會用有有還有說話。

課時安排：2課時

課前準備：一塊寫了生字并注音的小黑板

第1課時

教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語

教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

①拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。

②讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學(xué)生拼音，以及時糾正錯誤發(fā)音。

③指名請2-3位學(xué)生認讀、正音。

④小游戲:開火車。

（2）字形教學(xué)：

①指導(dǎo)學(xué)生寫海。

問學(xué)生海是什么部首，什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出每的筆順，讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。

②對于唱字，指出右邊的昌應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。

③指出金和全的區(qū)別，根據(jù)全識記金。（全的口袋里各放了一粒花生米就成了金了。）

知道學(xué)生寫金時應(yīng)先寫兩點，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）

（3）學(xué)習(xí)第一段

一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段?？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。

（4）布置練習(xí)

做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說說他們的答案。

抄寫生字。

第2課時

教學(xué)要求：朗讀、理解課文，進一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。

教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)檢查

①小黑板指名認讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。

②指名書空或板書海、金。

（2）朗讀理解課文

第2、3段

①指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）

②告訴學(xué)生：有┅有┅還有┅是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個有后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為紅、黃、白、綠都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。

舉個例子：同學(xué)們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。

請學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第4題，請學(xué)生根據(jù)圖畫用有┅有┅還有┅說一句話。

問學(xué)生：你們誰還能用有有還有說一句話。

③問學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里

有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學(xué)生回答。等學(xué)生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習(xí)題第1題。

（3）起朗讀課文第四段

教師講述：第一段點明了我家住在大海邊，最后一段又強調(diào)了我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴謹。

問學(xué)生：通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）

（4）復(fù)習(xí)幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。

躺躲藍籃

（）椅（）藏竹（）（）天

（5）以同桌對讀的方式朗讀課文。

（6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。

復(fù)習(xí)生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。

18課桌下的紙團

教學(xué)準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。

教學(xué)時間：３課時。

第一課時

教學(xué)目標

１、學(xué)會本課的生字和新詞

２、初步了解并會朗讀課文

教學(xué)過程

１、聯(lián)系實際，引入課文

（１）教師隨手抓起一張廢紙（準備），揉成一團隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？

（２）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第１８課。請小朋友們把課本翻到第４８頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)紙字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫．應(yīng)注意的難點是：強調(diào)＂紙＂字下面沒有點，可以用＂地下沒有木屑＂來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。

２、初讀課文，自學(xué)生字

（１）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？

（２）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。

（３）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題．在讀的時候要按照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。

３、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語

（１）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第１節(jié)，指名讀第１節(jié)。

①要求回答提出的問題．

②學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）

a、完：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)．

問：做完作業(yè)的＂完＂是什么意思？

b、作業(yè)：（步驟同上）．作字還要注意平舌音；業(yè)注意筆順（學(xué)生看田字格下業(yè)的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空．

c、成：（步驟同上）．難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點．

③齊讀這一小節(jié)．

（２）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第２節(jié)．

①要求回答上一個問題。

②學(xué)習(xí)帶讀字踢（請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。

③齊讀這一小節(jié)。

（３）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節(jié)。

①回答。②學(xué)習(xí)生字臉（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。

4．鞏固生字和新詞

（１）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。

（２）書寫指導(dǎo)，重點是紙，業(yè)，成。

5．作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。

第二課時

教學(xué)目標

理解課文內(nèi)容，進一步了解3個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。

教學(xué)過程

１、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。

２、講讀課文

（１）自由朗讀，看課文共有幾節(jié)，指名回答。

（２）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

①指名讀第1節(jié)，其余同學(xué)想：紙團原先是誰扔的？怎么會到小剛腳下？

②指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團滾到了小剛的腳下。

③齊讀。

（３）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

①那么小剛又怎么做呢？請小朋友看課文插圖，哪個是小剛？你怎么知道？他做了什么？

②小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個小朋友讀第2小節(jié)，其余同學(xué)思考這個問題。然后要求回答。

③問：小剛為什么要悄悄地踢紙團？

④小結(jié)：小剛看到地上的紙團，悄悄的踢到了冬冬的身邊。

⑤齊讀第1小節(jié)。

（４）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

①現(xiàn)在紙團到了哪里？那冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢？請小朋友看課文中的插圖，說一說。

②指名讀第3小節(jié)，其余小朋友聽的時候想一想：冬冬什么時候把紙團扔進了紙簍？為什么冬冬要在那個時候撿起來扔呢？

③指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團，扔進了紙簍。

④齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？

⑤指名回答。（因為知道自己錯了，冬冬做的對。）

小結(jié)：冬冬用自己的行動幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習(xí)慣。

3．齊讀課文，教師總結(jié)

（１）朗讀課文。

（２）出示思考題。

①課桌下的紙團從哪里來？

②這個紙團來到了誰的身邊？

③這個紙團最后到了哪里？

（３）討論以上3個問題，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：丁丁--小剛--冬冬--紙簍紙簍

（４）教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個小朋友對待紙團的態(tài)度是不同的，那么他們誰做得對？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思考一下這個問題，我們下節(jié)得再討論。

第三課時

教學(xué)目標

進一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，鞏固生字和新詞。

教學(xué)過程

１、討論課后問題，加深理解課文

（１）指導(dǎo)朗讀全文。

（２）看課后練習(xí)4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對？為什么？

（３）那丁丁和小剛知道自己錯了嗎？從課文中哪句話可以看出來？（丁丁和小剛臉紅了）

（４）請小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，以后會怎么做呢？

２、行為指導(dǎo)

（１）請小朋友們對照一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢》我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習(xí)，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。

（２）問：①別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？

②你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？

③紙團要扔進紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？

指名回答。

小結(jié)：不能亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習(xí)5，齊讀。）

３、作業(yè)練習(xí)

（１）復(fù)習(xí)生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）

（２）完成課后練習(xí)2和練習(xí)3，指導(dǎo)糾正。

（３）結(jié)合作業(yè)本練習(xí)題，布置課堂作業(yè)和課后練習(xí)。

19白米飯和花衣裳

教學(xué)準備

生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標：讓學(xué)生學(xué)會生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

1，談話揭題

小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎？學(xué)了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學(xué)習(xí)課文《白米飯和花衣裳》。然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫下題目，并標上飯、裳的拼音，讀題，教學(xué)飯，認識字旁，裳，注意翹舌音，在這里讀輕聲。

2，聽錄音

（1）邊聽邊想，課文講了些什么？

（2）借助拼音，通讀課文。

3，圖文對照，學(xué)習(xí)生字、生詞。

（1）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。

①問：小明手上捧的是什么？（大米飯）大米飯是怎么樣的？（白又香的）然后結(jié)合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。

②假如你是小明，當(dāng)你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢？然后過渡到教學(xué)吃。吃是左右結(jié)構(gòu)，是用口來吃的，注意右邊是乞而非氣。還要注意哪與那的區(qū)別，哪讀第三聲，是用在問句里面的。

（2）看掛圖2（農(nóng)民在烈日下插秧圖）。

①問：圖上畫著誰？（農(nóng)民伯伯）在干什么？（插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）

②教學(xué)農(nóng)、民、糧。

農(nóng)民兩字介紹筆順筆畫，糧字教學(xué)米字旁，注意右邊是良而非艮。

（３）全班一起讀第一節(jié)。

（４）指名讀第二節(jié)。

（５）看掛圖３（小紅穿著漂亮的花衣裳圖）。

①問：小紅穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著漂亮的花衣裳。）教學(xué)漂、穿字，學(xué)生自己分析字形。學(xué)漂時，注意右邊上面的西字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學(xué)習(xí)穿字時，注意穴字頭，讓學(xué)生自己數(shù)筆畫，記字形。

②問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀？

（６）出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么？（織布。）教學(xué)織字。

４，復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞。

（１）抽讀生字卡片。

（２）讓學(xué)生口頭組詞：

農(nóng)：（農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)田）

布：（花布、織布、白布）

民：（人民、農(nóng)民、民眾）

５，書寫指導(dǎo)。

指導(dǎo)各個生字在田字格中的寫法，重點介紹漂的寫法。

第二課時

教學(xué)目標

１，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。

２，有感情的朗讀背誦課文。

教學(xué)過程

１，復(fù)習(xí)檢查，抽讀生字、新詞卡片。

２，聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的？

３，學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（１）指名朗讀，說：經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道白又香的大米飯是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖（農(nóng)民在烈日下插秧圖），你知道這是什么時候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎樣？

小結(jié)：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。

（２）學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

鋤禾日當(dāng)午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

這首古詩生動地描述了農(nóng)民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖€要經(jīng)過很多其它的勞動?？磼靾D（農(nóng)民施肥、收割、脫粒、碾米）問：他們在干什么？

（３）總結(jié)：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經(jīng)過這么多人的辛勤勞動，我們應(yīng)該怎么對待它呢？聯(lián)系實際，我們應(yīng)愛惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動。

（４）指名學(xué)生看圖說話。

（５）齊聲朗讀第一段。

４，學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（１）指名朗讀第二節(jié)。

（２）用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)。

①出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

②想想：花衣裳是怎么來的？

（３）進行檢查，指名說說花衣裳的產(chǎn)生過程？我們該怎么做？

（４）總結(jié)：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結(jié)果，我們要愛護它，并尊重工人的勞動。

（５）問：怎么愛護我們的新衣服？

（６）齊聲朗讀第二節(jié)。

５，作業(yè)練習(xí)。

（１）自由朗讀課文，試著背誦。

（２）抄寫字詞。

第三課時

教學(xué)目標：鞏固字詞，練習(xí)朗誦、背誦課文。

教學(xué)過程

1，復(fù)習(xí)鞏固

(1)練習(xí)拼音。

fnshangnngmn

(白米飯)、(花衣裳)、(農(nóng)民)

napiob

(哪里)、(漂亮)、(織布)

(2)組詞。

那()糧()農(nóng)()

哪()漂()布()

(3)照樣子寫詞語。想(想一想)

看()聽()

說()做()

(4)連詞。

吃糧雪白的海灘

種衣火紅的米飯

穿飯金色的太陽

(5)造句。

漂亮

2，朗讀、背誦課文。

（１）有感情的朗讀課文。

①學(xué)生試讀。

②老師范讀。

③指名讀。

④齊聲讀。

（２）老師總結(jié)：

學(xué)了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的？（農(nóng)民、工人辛勤勞動的結(jié)果。）所以說，我們應(yīng)愛惜糧食與衣服。吃飯時，不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒；穿衣服時，要注意不要隨意浪費。

（３）指導(dǎo)背誦。

①學(xué)生自由背。

②指名背。

③齊聲背。

注意背誦時要有感情。

3，作業(yè)練習(xí)。

（１）聽寫詞語。

（２）練習(xí)寫有同偏旁的字。

穴（）、米（）

20誰洗的

教學(xué)目標

（1）理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣，自己的事自己做，并要體諒長輩。

（2）學(xué)會本課7個教學(xué)生字：誰、午、連、忙、再、就、也，讀懂10個帶讀字：帕、襪、想、您、睡、醒、咦、啊、院、晾。懂得午飯、手帕、連忙、襪子、院子等詞語的意思。

（3）學(xué)會有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)會自己洗手帕。

教學(xué)重點和難點

（1）重點：學(xué)會本課生字詞。

（2）難點：生字誰，學(xué)會有感情地朗讀課文。

課時安排：3課時。

教學(xué)準備：錄音機、錄音帶、生字卡片。

第1課時

教學(xué)要點

初讀課文，理解課文第1、2小節(jié)，學(xué)會生字：誰、午、連、忙，讀懂帕、襪，午飯、手帕、連忙、襪子的意思。

教學(xué)過程

（1）了解實際，引入新課

上課前，老師先了解一下，有哪些同學(xué)在家里，經(jīng)常自己動手洗自己的手帕和襪子？請舉手。很好，今天我們要學(xué)的新課《誰洗的》講的也是自己的事自己做。先跟老師一起讀一下課文題目。好的，到底是誰洗的呢？打開課文，我們一起聽錄音。

（2）初讀課文，自學(xué)生字

①邊聽錄音，邊請同學(xué)們思考：課文講了哪兩個人的故事？他們要洗什么？最后是誰洗的？聽后指名回答。

②請同學(xué)們自學(xué)課文，要求：a看看課文有幾小節(jié)？b把生字劃出來，先自己拼讀。

（3）學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)

①指名提問課文有幾小節(jié)。

②指名請同學(xué)朗讀第1、2小節(jié)。

③教會生字：誰、午、連、忙，讀懂帕、襪。

誰字形比較復(fù)雜，看老師一筆一筆地寫，注意右邊有4橫，用彩筆寫；午要注意和牛區(qū)別，豎不出頭；午飯后是指中午吃過飯的時候；連、忙，請同學(xué)們分析一下字形，連忙的意思就是趕快、馬上；帕、襪，同學(xué)們要認得，不要求能寫出來。

④讀讀講講。

A奶奶為什么要連忙拿過手帕和襪子？

B指導(dǎo)朗讀。從連忙又連忙，我們知道奶奶的動作很快，所以這兩個詞要念得重一點、快一點，又也讀重一點。奶奶說我來洗，要把奶奶十分疼愛小孫子的語氣讀出來。

C下面請同學(xué)們自己朗讀。指名讀，請同學(xué)們評議，再請同學(xué)讀，老師范讀。

⑤對第1、2兩節(jié)主要內(nèi)容作小結(jié)：小林要洗手帕、襪子，奶奶連忙拿過，說我來洗，體現(xiàn)了奶奶對孫子的愛護。

（4）作業(yè)練習(xí)

①有感情地朗讀。

②練習(xí)寫生字。

第2課時

教學(xué)要點

理解課文第3、4和5節(jié)，學(xué)會生字：再、就、也，懂得想、您、睡、醒、院、晾，院子的意思，啊、咦語氣詞的意思。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字、新詞、課文第1、2小節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)

①請同學(xué)們齊讀第1、2兩節(jié)。

這兩節(jié)告訴我們，小林要去洗手帕和襪子，奶奶連忙拿過說我來洗，那么小林是怎么做的呢？請同學(xué)們自己朗讀第3-5節(jié)。

②講讀第3節(jié)。

A指名讀課文。

B教會生字：再，讀懂想、您、睡。

再注意與在區(qū)別：再，這里是指做事情的先后，在，是正在的意思，在哪個地方的意思；想、您、睡，要認得，不要求會寫。

C小林想了想，笑著說，同學(xué)們知道小林在想什么嗎？

D指名回答，老師講解并指導(dǎo)朗讀，小林的話要帶點神秘的語氣讀，還要顯示出對奶奶的尊敬。

E請同學(xué)讀，大家評議，老師范讀。

F本節(jié)小結(jié)：小林勸奶奶睡覺。

③講讀第4、5節(jié)。

A指名同學(xué)讀課文。

B教會生字：就、也，讀懂醒、院、晾、院子，啊、咦的意思，不要求會寫。

C咦，說說奶奶會怎么樣？她為什么奇怪？啊，又說明奶奶怎么樣？她明白了什么？

D指名回答，老師講解并指導(dǎo)朗讀。咦要用奇怪的語氣讀，啊要用高興的語氣讀。

E齊讀3-5節(jié)。思考討論：手帕和襪子到底是誰洗的？你是怎么知道的？小林是在什么時候洗的手帕和襪子？

F3-5節(jié)小結(jié)

奶奶發(fā)現(xiàn)手帕和襪子不見了，原來小林已經(jīng)自己洗好晾出去了，奶奶十分高興。

（3）總結(jié)課文

①齊讀課文，加深理解。

②學(xué)了這篇課文，小林是個怎樣的孩子？

總結(jié)，小林長大了，努力做到自己的事自己做，他是個愛勞動又尊敬長輩的好孩子。

（4）作業(yè)練習(xí)

①練習(xí)寫字。

②抄寫詞語。

第3課時

1.教學(xué)要點

（1）教育學(xué)生要像小林那樣，從小愛勞動，自己的事情自己做。

（2）學(xué)會有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

（1）指導(dǎo)朗讀課文

①自由讀。

②指名讀，學(xué)生評議，老師小結(jié)。

奶奶的話，前面幾句要用愛護小林的口氣讀，咦，要用一種疑問的語氣讀，啊，

要用一種高興的語氣讀，表示奶奶一切都明白了。

小林的話，要帶點神秘的語氣，又要讀出對長輩的尊敬。

（2）行為指導(dǎo)

小林和我們班的許多同學(xué)一樣，是獨生子女，在家里爺爺、奶奶、爸爸、媽媽

可疼他了，可他不肯嬌生慣養(yǎng)，他覺得自己長大了，自己的事應(yīng)該自己做。我們班的同學(xué)和小林年紀差不多，那么我們學(xué)了這篇課文以后，也要像小林那樣，自己的事情自己做，從你會做的小事開始，做個懂事的好孩子。

（3）練習(xí)作業(yè)

①聽寫生字、詞語。

②仿照課文，用連忙說話。

例如，水燒開了，姐姐連忙跑過去關(guān)掉爐子。

③課外做一做：自己洗手帕。

21小燕在家里

教學(xué)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，學(xué)會用什么時候，誰在哪里干什么的句式說話以及誰在哪里會，會，會，還會干什么的句式說一句話。

重點難點

1.重點：看圖用什么時候，誰在那里干什么的句式說一句話。

2.難點：把四幅圖連起來，用誰在那里會，會，會，還會干什么的句式說小燕在家里會干哪些事。

教學(xué)準備

四幅掛圖，四張詞語卡片。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程

1.談話揭題

這節(jié)課是聽說訓(xùn)練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細地看清楚，小燕在干什么呢？

2.逐幅看圖說話

（1）出示掛圖1（小燕掃地）

①請小朋友們仔細看這幅圖，說說小燕在干什么？（小燕在掃地）。指名回答，并在圖下貼出卡片掃（sao）地。

②然后問什么時候，小燕在哪里掃地。（早上，小燕在家里掃地）。指名回答。在黑板上寫出句式：什么時候，誰在哪里干什么，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練。（可以是早上、放學(xué)以后不同時間）；然后，班級齊聲說：早上，小燕在家里掃地。

（2）依次出示掛圖2（小燕擦桌子）、掛圖3（小燕倒垃圾）、掛圖4（小燕幫奶奶穿針）。

①問小燕在家里還干了什么事呢？指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針（在擦、倒、針三字上標上拼音）。

②用什么時候，誰在那里干什么的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說，反復(fù)練習(xí)。

（3）看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針？（奶奶視力不好。）；怎么看出奶奶視力不好呢？（奶奶戴著老花眼鏡。），以培養(yǎng)學(xué)生的觀點采擇能力和觀察力。

3.連貫的看圖說話

①按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。

哪個小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事？

出示句式：小燕在家里會（），會（），會（），還會（）。大面積訓(xùn)練。

②這句話還可以怎么說？出示句式：小燕在家里會（）、（）、（），還會（）。大面積訓(xùn)練。

4.總結(jié)

小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會表揚她的。那么，媽媽會怎么說呢？（讓學(xué)生自由回答，要求展開想象，并模擬媽媽的語氣。）

5.聯(lián)系實際

老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么，小朋友們，你們在家里會干哪些事？

出示替換詞我。用我在家里會（），會（），會（），還會（）的句式和我在家里會（）、（）、（），還會（）的句式說話。

6.總結(jié)

這節(jié)課，我們通過看圖說話，學(xué)會了什么句式？指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認真，能仔細看、認真聽、大膽說，學(xué)會了兩個句式。第一個是什么時候，誰在那里干什么，第二個是小燕（或我）在家里會（），會（），會（），還會（）。或小燕（或我）在家里會（）、（）、（），還會（）。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個好孩子。

7.作業(yè)練習(xí)

把4幅圖用什么時候，小燕在哪里干什么表述出來，并寫在方格本上，再把小燕在家里會（），會（），會（），還會（）這句話寫在方格本上（注意標點符號）。

8.課外活動和作業(yè)

布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。

23同聲旁認一認

教學(xué)目標：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。

（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。

教學(xué)重點

（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學(xué)

（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。

課時安排：2課時

課前準備

（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片

（2）寫有生字詞的小黑板

第一課時

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對生字進行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認具有相同聲旁的漢字。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

a用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b學(xué)生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、讠

c使用導(dǎo)語進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。

（2）拼讀生字

a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.

b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

（3）字詞教學(xué)

師生共同分析字形，理解字義

第一組：青、清、請

啟發(fā)學(xué)生說說晴、請左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關(guān)所以要以日字為偏旁，而請客的請與語言有關(guān)所以要以言字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如太陽出來了，天晴了、請問等

第二組：包、飽、抱

由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是食字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是扌旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字跑，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

第三組相同的方法

第四組：成、城、誠

分析字義后對學(xué)生進行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實的美德，以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感

（4）書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化，例土的最后一橫改為提，日要寫得瘦長一點等。

第二課時

教學(xué)要點

熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查

a用卡片開火車認讀新學(xué)的生字，詞組。

b進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找朋友，組成一個漢字，然后請下面的同學(xué)認讀合成的生字。

（2）進行說話訓(xùn)練。

朗讀讀讀寫寫中的兩句話太陽出來了，暖洋洋、雨過天晴，山清水秀注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例我愛長城、我要做一個誠實的孩子等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

（3）作業(yè)指導(dǎo)

第一題，抽個別生字，請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例晴的左邊是日，右邊是青；

第二題，請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個別指導(dǎo)；

第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。

（4）布置作業(yè)：

a抄寫生字詞

b背誦太陽出來暖洋洋、雨過天晴，山清水秀。

25同形旁認一認

教學(xué)目標

（一）認知目標：

（1）學(xué)會10個生字：廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處，會辨認、朗讀、書寫；

（2）認識生字的常見詞組：工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處，初步學(xué)會用這些詞組造句；

（3）掌握一定的學(xué)習(xí)字形相似的字詞的方法、技巧

（二）情感目標：有利于學(xué)習(xí)、生活細心、仔細觀察的良好習(xí)慣的形成

課時安排：2課時

課前準備：寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的卡片（相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標出）；一個畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點的、可戴在大拇指上的小紙帽；一塊寫著五個句子的小黑板；一塊寫有生字筆順的小黑板。

教學(xué)過程

第一課時

(一)設(shè)置情境,引出主題

老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第二十五課比一比，認一認。老師希望同學(xué)們先不要把書打開，因為老師想請大家?guī)臀覀兊呐笥衙x一個忙。好不好呀？（好）

老師：嘿，毛毛蟲，在哪里呀？毛毛蟲快出來呀！[作四處尋找狀，偷偷將小紙帽戴在大拇指上]

毛毛蟲[老師配音]：小朋友們好！（毛毛蟲好?。?/p>

老師：毛毛蟲，你快說有什么事找我們幫忙。

毛毛蟲[作沉思狀]：是這樣的，昨天毛毛蟲爸爸讓我做聽寫練習(xí)，他報了五個句子，我可棒了，全寫了出來。爸爸檢查時卻說我寫錯了五個字，還把那五個字改成紅色。可是我看來看去就沒發(fā)現(xiàn)它們錯在哪里。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，把我?guī)淼眯『诎鍜焐?，上面就是我寫的五個句子。

掛上小黑板，五個句子：

①我爸爸在工廣里上班。[和廣大工人在一起努力工作]

②中國有上下五干年的歷史。

③我學(xué)會了自已洗衣服。[是向媽媽學(xué)的]

④小紅向我作業(yè)做好了沒有。[我回答已經(jīng)做好了]

⑤丁丁叫我到處面去玩。[那里到處是小伙伴的笑聲]

注：[]里的句子是在后來添上的

老師[指指毛毛蟲]：羞羞，毛毛蟲是個馬大哈。

毛毛蟲[搖頭]：我不是馬大哈。

老師：小朋友們說毛毛蟲是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲爸爸為什么說那五個紅字是錯的。

指名說，老師作適當(dāng)評議。同時補充，并將正確的、錯誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。[若學(xué)生全沒回答出來，老師可以一邊說一邊自己完成這個步驟]

錯誤字正確字錯誤字正確字

廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處

（二）學(xué)習(xí)讀音

老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經(jīng)把毛毛蟲寫錯的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同學(xué)能將它們讀出來。

指名讀，適當(dāng)評議。

老師：下面，請大家打開課本，翻到66頁。老師給大家2分鐘，同學(xué)們自己拼讀生字上的注音?？茨囊晃恍∨笥褜W(xué)得最快最好。

利用這2分鐘，老師把原來小黑板上每句句子的錯字改正，并在一些句子后添上其它句子。

指名讓兩位同學(xué)給黑板上的十個生字注音，一人五個。完成后，作評議。

大家齊讀，指名讀，小組分讀。

第二課時

開始之前先簡述上節(jié)課內(nèi)容

（三）辨別字形

老師：毛毛蟲，你現(xiàn)在知道自己錯在哪里了吧？

毛毛蟲：還是不太清楚，雖然它們讀音不同，可他們長得太像了，就象我和我弟弟小毛毛蟲一樣。別人老把我和他弄錯，就我爸爸、媽媽不會。

老師：為什么？

毛毛蟲：因為他們知道我額頭上有個紅點，小毛毛蟲卻沒有。

老師：對呀，這就是你們之間最明顯的不同啦。今天我們要學(xué)的生字雖然也很像，但它們之間還是有很多不同。只有學(xué)會仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)不同在什么地方了。老師要請五位同學(xué)上來白粉筆分別把各組里的兩個生字的不同部分標出來?？茨奈恍∨笥炎顣屑氂^察。

指名上來，作適當(dāng)評議。

老師[拿出生字卡片，先按黑板上生字順序排列，出廣字]同學(xué)們，這是什么字呀？（廣）

齊說，指名說。

先較慢速度順序出卡片，一輪完成后，若時間允許，在進行快速的、打亂順序的認卡片。

掛上寫有生字筆順的小黑板，讓學(xué)生模仿，再讓他們每個生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。

（四）常見詞組

老師：下面，請同學(xué)們在看到課本第二十五課上，寫在生字右邊的常見詞組我們在平時說話中常用到。認識它們對我們可是很重要的喲。

跟讀一遍，同桌互說：一人說生字，一人說對應(yīng)詞組，互換一次。

掛上寫有五個句子的小黑板，要求學(xué)生朗讀。指名讀，男女分讀。

（五）強化鞏固

老師：這里有辨認今天教的生字的秘訣。廠字加點是個廣；干字頭撇撇變成千；自己不出頭，已經(jīng)出了頭；一扇門，門里有人開口問；外字好乖，呆在家里不出來。(秘訣依序呈現(xiàn))

注：每說一句口訣，配以語言和動作解釋。默記1分鐘。

兩種卡片配對練習(xí)。如：出示自和已讓學(xué)生判別對錯。

（六）談話總結(jié)

老師：同學(xué)們今天我們學(xué)了十個很相象的字，還有它們的常見詞組。其實在我們以后的學(xué)習(xí)中還會碰到許許多多長得很相近的字詞。老師希望大家學(xué)習(xí)它們就象今天學(xué)這十個生字一樣認真、仔細，要比一比，認一認，盡可能用自己覺得更容易辨別這些字形相近的方法，就象老師教你們口訣一樣。好不好呀？（好）大家千萬不要像毛毛蟲一樣做馬大哈喲！

毛毛蟲[垂著腦袋]我再也不了，以后我一定會很小心的。

（七）布置作業(yè)課后練習(xí)第三題，還要用10個詞組各造一個句子；生字各抄5次。

26買鉛筆（聽說訓(xùn)練）

教學(xué)目的

1理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個有禮貌的好孩子。

2學(xué)會買東西時所必須的幾個生詞及部分沒學(xué)過的禮貌用語。

3知道買東西的基本程序，并可以根據(jù)圖意展開想象，學(xué)會有幾句完整的話表達課文圖畫的意思；基礎(chǔ)好的能理解圖意并能脫離書本完整的講清買東西的整個過程，并恰當(dāng)使用禮貌用語。

教學(xué)時數(shù)

2課時。

教學(xué)重點

了解買東西的基本程序并在其中使用禮貌用語。

教學(xué)過程

第一課時

1導(dǎo)言

小朋友，大家已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,有沒有到商店買過東西啊，買東西時是一個人去的還是爸爸媽媽陪著去的呢?大家都有鉛筆，鉛筆是小朋友們自己買的嗎?

啊，有些同學(xué)買過，有的沒有，那好，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的一篇課文--買鉛筆(板書)。這篇課文不但有趣還很有用呢，學(xué)習(xí)了這篇課文以后，小朋友們就會一個人去商店里買東西了，商店的營業(yè)員阿姨還會夸小朋友能干，有禮貌呢。

2指導(dǎo)看圖

那好！現(xiàn)在請小朋友們把課本翻到第65頁，我們一起來看看第65頁的圖，想一想這幅圖講誰在什么地方干什么。圖上畫的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么對營業(yè)員阿姨說的？大家?guī)е@些問題仔細看圖畫，用一句話來回答老師的問題。

(1)圖上畫的是什么地方，是從那里看出來的？(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來的)

(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(題目告訴我們的)

(3)丁丁對阿姨說什么？(阿姨我要買鉛筆)

小朋友們觀察的真仔細啊，那么哪位同學(xué)來說說看誰在什么地方干什么(丁丁在文具店買鉛筆)。說的真好！那么，丁丁是怎樣買鉛筆的呢？這就是今天我們上課的重點了。

現(xiàn)在我請一位小朋友來當(dāng)丁丁，老師來當(dāng)營業(yè)員阿姨，我們一起來表演一個買鉛筆的游戲，同學(xué)可要看仔細了。

點一位學(xué)生來表演，(生：阿姨你好，我要買鉛。師：那一種？生：這一種。生接過鉛筆，遞錢，走人)

這位同學(xué)表演的真不錯，他買到鉛筆了。同學(xué)們說說他哪里做的對，哪里做的不夠好。(他說了你好)對！小朋友一定要有禮貌，(他拿了鉛筆沒說謝謝就走了，走的時候沒說再見，買東西時沒問多少，,也沒說買幾支鉛筆)

將同學(xué)們的話整理出來列在黑板上：您好幾支多少錢謝謝你再見。啊，同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見，那么這些話哪句先說哪句后說呢，請大家討論一下，呆會兒我再請同學(xué)來表演。

3連貫的說話

(1)同桌練習(xí)

請同桌之間，一個當(dāng)營業(yè)員阿姨，一個當(dāng)丁丁，用剛剛學(xué)會的幾句話來對話。（學(xué)生各自在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

(2)指名演示

點名請兩位學(xué)生演示（丁?。喊⒁蹋愫?！我想買鉛筆。營業(yè)員：好，要那一種的？丁丁：請您給我拿這一種的，營業(yè)員：要幾支？丁?。阂恢А６嗌馘X？營業(yè)員：五毛。丁?。褐x謝阿姨。營業(yè)員：不客氣。丁丁：阿姨再見！營業(yè)員：小朋友再見?。┻@些步子，基礎(chǔ)好的可以說的更好一些，甚至一個人可以講明不同角色所說的話，所做的動作，程序方面也可以更靈活明了。

(3)師生評議。誰講的好，好在哪里。

第二課時

學(xué)習(xí)生詞：營業(yè)員阿姨謝謝（重點在講明意義及讀音）

通過對課文的學(xué)習(xí)，我們知道了要做一個有禮貌的好孩子。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些禮貌用語和他們的用法，下面我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于禮貌用語的兒歌，好嗎？

好孩子，懂禮貌/文明用語記心間。/客人來了說請進，/與人相見說您好。/求人幫助說請你，別人幫助了說謝謝。/打擾人家對不起，/分手別忘說再見，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語溫心間。/大家相親又相愛，/社會風(fēng)氣大發(fā)揚。

對別人說話有禮貌是很重要的，它是尊重別人，對人有禮貌的表現(xiàn)，是一個好孩子的行為。我們在買東西是要有禮貌，對長輩對同學(xué)也要有禮貌。同學(xué)們請看書本第69頁的這幅圖，請同學(xué)們說說這是什么意思。（一個同學(xué)見到里一位同學(xué)要說您好。他們要分手時說再見。）對了，看起來同學(xué)們已經(jīng)懂禮貌了，我們不僅要在課堂上、學(xué)校里講禮貌，在家里，在社會上也是一樣的，大家說對不對??？

好！我們已經(jīng)學(xué)會了禮貌用語的兒歌，我們就要在實際中應(yīng)用起來。上一節(jié)可課我們請同學(xué)表演買鉛筆現(xiàn)在我們請幾組同學(xué)上來表演買東西，就是你到商店里去買任何你想要的東西。來！哪些同學(xué)想表現(xiàn)一下，一定要注意使用、.謝謝、再見等禮貌用語。（過程略）

再一次復(fù)習(xí)兒歌。

4布置作業(yè)

(1)小朋友回去將生詞每字寫10遍。

(2)放學(xué)回去后,到商店去買一樣?xùn)|西，注意使用禮貌用語。

(3)預(yù)習(xí)下一課。

教學(xué)目的

1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

2、掌握課文的8個生字和新詞，

3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)重點：

1、理解故事的寓意驕傲使人落后，虛心使人進步

2、掌握生字和新詞

第一課時

教學(xué)目的：

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學(xué)過程

一、初讀課文，訓(xùn)練說話

（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。

（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。

（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。

1、什么叫賽跑？它與跑步有什么區(qū)別？

2、龜兔為什么要賽跑？

3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

4、最后誰先到大樹底下？為什么？

二、講讀課文第一自然段

1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與跑步有什么區(qū)別？

（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴密性及語言的準確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

2、指導(dǎo)看圖，回答問題。

小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要爬來爬去，而不是走來走去？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它說好，比就比，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

（圖片略）

三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

（一）認讀生字卡

識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

（二）分析字形

獨體字：兔、烏、半

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點，與后面的晚進行比較。

烏：與學(xué)過的鳥進行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：口字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成匕而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意那的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

（三）鞏固新字，進行組詞。

請同學(xué)們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。

第2課時

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。

二、學(xué)習(xí)課文

上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。

呈現(xiàn)比賽結(jié)果：

板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。

大家都知道在現(xiàn)實生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？

小兔子：

1、第二段中的老遠老遠是什么意思，這說明了什么？

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

3、兔子醒來后，為什么還慢慢地跑？

小烏龜：

板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步烏龜早在那里了。

烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。

討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？

小結(jié)：小兔子很驕傲，它認為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？

課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎？

第3課時

教學(xué)目的

1、完成課后練習(xí)

2、復(fù)述課文，講故事

教學(xué)過程

一、通讀課文，完成習(xí)題三

我們比一比，看誰跑得快

二、復(fù)述課文，準備講故事

1、自由朗讀課文，準備復(fù)述。

2、復(fù)述課文（2-3人）

3、講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機會。（告之講故事不是背書）

4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）

a)續(xù)故事

上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？

我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得驕傲使人落后，虛心使人進步。

我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！

小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢？

b)家庭作業(yè)

把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

29小猴子下山

教學(xué)目標

通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：

（1）學(xué)會8個生字、詞。

（2）能熟練朗讀課文、理解句子。

（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

教學(xué)重點、難點

重點：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。

難點：能概括小猴子為什么一無所獲。

課時安排：2課時

第1課時

教學(xué)目標

通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：

（1）能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。

（2）能朗讀課文

任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點能力：在原有知識方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。

2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。

教學(xué)過程

（一）知識的新授階段

1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

（1）呈現(xiàn)課文題目小猴子下山

（2）老師講述小猴子下山的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。

2、生字教學(xué)

（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞

結(jié)jie非常feichang扛kang往wang圓yuan跳tiao追zhui空kong

（2）一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認讀。

（3）教寫生字

學(xué)生先書空8個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。

提供記憶策略：

結(jié)：由糹、士口組成，注意是士而不是土

往：住字再加丿

常：底下是巾字

跳：與腳有關(guān)，所以是足字旁。

（4）運用生字、詞

非常：提問：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）

用非常這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（）高興。

學(xué)生自己造句。

扛：請學(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。

（二）鞏固與檢測

1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。

先請學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學(xué)生回答，并及時反饋。

2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運用。

讀抱扔摘扛；

學(xué)生表演這四個動作（有錯誤之處及時糾正）

學(xué)生做習(xí)題，校對。

作業(yè)

抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。

第2課時

教學(xué)目標

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：

（1）能流暢朗讀課文。

（2）能回答小猴子為什么一無所獲。

（3）能看圖復(fù)述小猴子下山的故事。

任務(wù)分析

（1）在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

（2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

1、全體學(xué)生朗讀字詞。

2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

3、提問習(xí)題四。

（二）開始新授課教學(xué)

（聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。）

1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）

提問：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）

提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）

提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）

提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）

問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）

問：為什么？大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。

綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。

2、呈現(xiàn)小猴子下山的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

30小貓釣魚

教學(xué)目標

1、正確書寫和認讀課文的生字

2、給出偏旁部首：钅、犭、心，能列舉出已學(xué)過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復(fù)述課文

4、能用自己的話結(jié)實課文關(guān)鍵詞語三心二意、一心一意，并舉例說明

5、通過小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯能改，虛心樂學(xué)的品質(zhì)，體會一心一意在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

（2）能從課文中找出相關(guān)的句子

（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，并表達自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心

（采用馬杰的行為目標，用行為樣例描述教學(xué)目標，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合的方法陳述目標。）

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點能力：

（1）在原有知識方面，學(xué)生已掌握偏旁：心、犭，在對三心二意一心一意的詞的掌握上有日常經(jīng)驗。

（2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說話的能力。

3、課時：三課時。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重

教學(xué)過程

一、知識新授階段

1、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文

呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。

2、揭示課題初讀課文

（1）課題小貓釣魚（板書課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個生字貓、釣（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會簡單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學(xué)生給自然段標上序號，邊聽邊思考，了解課文大概內(nèi)容。

3、分段講授理清課文脈絡(luò)

1~3小節(jié)

（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）

小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了又字。（體會連詞又字的用法）

（3）學(xué)習(xí)3個小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書三心二意）請小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出三心二意一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法）

4~7小節(jié)

（4）讓一個學(xué)生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性）

（5）教師總結(jié)：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話：釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？（指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）

（8）教師提問：前面大家經(jīng)過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學(xué)生答案）之后，教師總結(jié)。

4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞

（1）貓釣復(fù)習(xí)犭，讓學(xué)生回憶同是犭的字還有哪些。（板書學(xué)生答案）學(xué)習(xí)新的偏旁部首：钅

（2）學(xué)習(xí)生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學(xué)過的偏旁竹，心，列舉其他例子。（板書學(xué)生答案）

（3）學(xué)習(xí)生字怎么能，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。

（4）讀一讀重點詞匯三心二意一心一意怎么能不一會兒

二、知識鞏固階段

1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

2、加強難點學(xué)習(xí)

（1）又造句

（2）復(fù)習(xí)貓媽媽的話：釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢

小學(xué)語文第二冊四會字詞語表

第二冊聽寫詞語表

識字1：

千萬萬一園丁丁冬冬天冬瓜百花齊放百發(fā)百中看齊齊心

1課：

說話說明小說電話朋友好友友好春天春節(jié)高興高山親朋好友

2課：

你們你好他們我們紅色火紅綠葉綠樹花朵花園草地花草

3課：

爺爺大爺節(jié)日過節(jié)歲數(shù)歲月親手親友好的是的不行行走

4課：

古詩古文聲音雨聲多少許多處處到處知道知了急忙很忙

識字2：

洗手清洗認真認字掃地打掃真正真實父親父子母親父母

5課：

爸爸全國安全關(guān)門開關(guān)寫字寫作完成完美家人全家

6課：

看見看書笑著跑著畫畫畫家歡笑笑話高興興奮開會學(xué)會

7課：

媽媽奶奶牛奶午覺午飯合上百合放心放回收看豐收

8課：

女兒女孩太陽太空生氣天氣早上清早來去回去天亮月亮

識字3：

和風(fēng)細雨和平鳥語花香語文千萬萬紫千紅桃李李子山清水秀

秀氣香水香氣

9課：

聽見聽說歡唱唱片連忙連線高遠遠方一定定向方向向來

10課；以后可以后來后面更加更好主意主人意思心意總是總結(jié)

11課：

先生先天干活趕來趕忙起來起立明天明白凈水白白凈凈干干凈凈

12課：

同學(xué)一同工人工作專心專門剛才人才一年級高級隊伍入隊

識字4：

螞蟻白蟻`前后前方空中空氣房前房子結(jié)網(wǎng)上網(wǎng)

13課：

古詩詩歌樹林森林牧童兒童閉口關(guān)閉立正自立黃牛黃色

14課：

不是是非花朵云朵美麗我們我的荷葉樹葉飛機手機很美很美

15課：

她們她的他們送花送給過去過來這時時間讓開讓步

16課：

好嗎來吧說吧蟲子蚜蟲來來往往向往飛得高得力很多很大

17課：

小河邊河水姐姐姐妹借尾巴借書來呀哪里誰呢誰呀

識字5：

是誰誰的最怕害怕嚇怕怕人跟著跟頭涼風(fēng)冰涼力量

飯量量詞最好最美

18課：

花園公園因為因此笑臉洗臉太陽陽光陽臺光明風(fēng)光

19課：

可以可口石頭石油辦學(xué)辦法加法方法找到找人許多許可

20課：

別的告別到處到達那里那邊都好都要首都都市嚇哭

驚嚇叫聲驚叫

21課：

再見再會大象小象像片好像做人做事點頭雨點日照照樣

識字6：

沙灘風(fēng)沙海邊海洋石橋過橋竹林竹葉軍隊海軍空軍

軍長禾苗樹苗

22課：

井口井水鄉(xiāng)親家鄉(xiāng)面包面條忘記忘掉想念想象想起

思念紀念念書

23課：

國王王爺從前從此這里這邊進出進入道理車道水道

24課：

貝殼寶貝法寶原來草原原因男孩男女熱愛愛心魚蝦

龍蝦蝦米跑步快跑

25課：

吹風(fēng)吹牛地球天地快樂歡快歡樂樂觀老師老實師父師長

識字7：

長短短處對對子不對冷淡冷氣淡水清淡熱情熱氣心情人情

26課：

拉車手拉手一把把手送給給人干活活動種地種田吃不完吃力

27課：

練習(xí)練字學(xué)習(xí)習(xí)作刻苦苦瓜學(xué)生學(xué)會非常是非常用常見

28課：

學(xué)問問好時間空間伙伴大伙兒同伴公共一共汽車汽油

29課：

十分分開不要主要沒有沒用有一位座位孩子女孩挑選選手

識字8：

東西南北北方江南南京江水長江湖水江湖秋雨春夏秋冬

湖光山色

30課：

只好只有星星衛(wèi)星雪白雪花幫忙幫一幫請求請坐就要就是

31課：

地球氣球玩笑玩耍跳高跳遠桃子桃花大樹樹葉剛剛剛好

32課：

蘭蘭蘭花各自坐下請坐座位讓座皮帶帶路別急急忙

各種各樣

33課：

名氣名字發(fā)明發(fā)生成長成立晚上早晚帶動活動新年新型

34課：

沒有有名在哪里在家什么多么千變?nèi)f化變動一條條文條紋

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第二單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第二單元教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

二、觀察與測量

單元教學(xué)目標：

1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。

2、過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。

3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。

4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進行簡單的計算和測量。

5、初步學(xué)會估測和測量物體的長度。

教學(xué)時間：5課時

第一課時：觀察物體

教學(xué)目標：

1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點：

會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、出示玩具汽車，學(xué)會觀察物體

第一步：

1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。

2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？

3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。

第二步：

1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？

2、與同伴進行交流。

第三步：

1、讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。

2、利用教室里已有的物品，進行觀察物體。

二、實踐操作，鞏固觀察方法

1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

（2）、給淘氣看到的打勾。

2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

（2）、連一連。

3、第3題：看一看，說一說。

先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

三、課堂總結(jié)，課外延伸

在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

第二課時：桌子有多長

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。

2、認識厘米，體會厘米的實際意義。

3、能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)重點：

能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)難點：

掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問

1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？

2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？

3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）

二、學(xué)習(xí)厘米與測量方法

1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？

2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”。。

3、認識尺子，學(xué)習(xí)厘米。

（1）、出示尺子，認識尺子。

（2）、認識刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。

4、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？

5、動手操作：測量鉛筆的長度。

6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。

7、小結(jié)測量方法：把一端對準0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。

一、實踐操作，鞏固知識

1、第1題：先讓學(xué)生估計并說一說大約數(shù)；再請學(xué)生進行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準確？

2、第2題：先估后量再填。

3、第3題：先讓學(xué)生獨立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時應(yīng)注意什么？

第三課時：我又長高了

教學(xué)目標：

1、認識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。

3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

教學(xué)重點：對米的概念的認識

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？

生：我的身高是1米21厘米。

那我?guī)湍懔恳涣?，有沒有長高啊！長高了，1米25厘米。

得出課題米的認識。

二、學(xué)習(xí)米

1、估計“1米”大約有多長。

2、感受1米的長度。（手臂或身高等）

3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，再量一量。

4、猜想：1米有多少個厘米。

板書1米=100厘米，1M=100CM

5、估計教室里物體的長度，然后再進行測量。

三、實踐練習(xí)，鞏固知識。

1、學(xué)生獨立完成后說說是怎么想出來的。

題目：P16試一試。

2、一張課桌大約有多高。

誰猜對了？

學(xué)生分組討論。匯報

3、填一填

學(xué)生獨立完成，說說自己是怎么想的。

4、學(xué)生觀察圖，然后獨立完成。

完成后核對。

5實踐操作。

學(xué)生自己畫出一條長3CM的線段。

四、總結(jié)

這堂課你感覺學(xué)什么最難。還有什么不明白的嗎？

第四、五課時：估一估，量一量

教學(xué)目標：

1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。

2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。

教學(xué)重點：不足1米的部分如何用厘米作單位。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、估一估、量一量

1、讓學(xué)生估計我們教室里黑板有多少長？

2、師生測量。

當(dāng)出現(xiàn)不足1米時，學(xué)生討論如何來表示。

得出可以用------米-----厘米來表示。

二、鞏固新知，形成技能

1、試一試

（1）講桌的高是---米---厘米。

（2）板報的長是---米---厘米。

（3）門的高是---米—厘米。

學(xué)生先估計，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。

2、練一練第1題，

同桌合作，先估計，再進行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。

目的是培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。

3、估計淘氣和機靈狗分別有多高。

讓學(xué)生仔細觀察以后，再獨立完成。

核對，說說自己是怎么想得。

第二課時

1、先讓學(xué)生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）

內(nèi)容是P19第三題。

2、找一找，量一量。

先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進行測量。

3、P19第5題。

先讓學(xué)生小組內(nèi)進行，先估計，同學(xué)間再進行互量。討論出測量的方法。

4、實踐運用。

（1）多少人手拉手長度大約是10米？

（2）到操場上走一走，10米大約有多少？

學(xué)生在老師指導(dǎo)下進行活動。

三、課堂總結(jié)。

說說這堂課你學(xué)到了什么？

四、課后延伸

回到家里，對自己家里的一些物體先進行估計再測量。

北師大小學(xué)語文第二冊：畫雞蛋教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“北師大小學(xué)語文第二冊：畫雞蛋教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

課題

8、畫雞蛋第（1）課時

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時，充分體會到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國及生活的熱愛。教學(xué)目標

1、認讀生字詞，會正確書寫“完”“同”“練”“就”四個字。2、會正確、流利地朗讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)準備

生字卡片、田字格小黑板、小紅花教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、觀察導(dǎo)入同學(xué)們，請看老師講臺上放的是什么？其它同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？為什么同一個西瓜，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們說錯了嗎？

同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文—《畫雞蛋》（板書課題）大家齊讀課題。（認讀生字“蛋”）

三、談話激趣

《畫雞蛋》這個故事講的是四百多年

前，在意大利有一個著名的畫家叫達·芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你能知道為什么嗎？

三、自讀課文

（1）用自已喜歡的方式讀課文，遇到不會讀的字在課文中學(xué)生分別描述一下自己所看到的東西的樣子，其它同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？

學(xué)生齊讀課題。

認識“蛋”字。

學(xué)生聽老師講述故事。

學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式讀課文。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

（2）同桌互想讀一讀，看誰認識他們。（3）小組內(nèi)進行認讀，看誰記得又快又好。

2、認讀生字。

（1）出示生字卡片。

（2）學(xué)生抽讀生字。

（3）小結(jié):你們真是好樣的，這么快就記住這么多的生字，有誰能說說，你是用什么方法記住的？

3、學(xué)習(xí)生詞。

（1）再讀課文看看這些生字可以和課文中的誰組成詞語，找出來讀一讀。

（2）出示生詞卡片。

（3）請小老師領(lǐng)大家讀一讀這些詞語。

（4）用你喜歡的詞語造個句子，好嗎？

4、再讀課文，回答問師。

（1）把課文讀正確，流利。

（2）思考問題:老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？

（3）小組交流思考，匯報。

（4）齊讀老師說的那句話:你以為畫雞蛋很容易嗎？……學(xué)生互相合作讀課文。

小組合作學(xué)習(xí)認讀生字。

學(xué)生抽讀生字卡片，開火車認讀。

學(xué)生匯報識字方法。

學(xué)生再讀課文，圈出生字，找出生詞。

學(xué)生匯報自學(xué)情況，認讀生詞。

學(xué)生用自己喜歡的詞語造句。

小組交流思考討論問題，并匯報。

指導(dǎo)朗讀教師說的話。學(xué)生有感情朗讀。

拓

展

練

習(xí)

實踐操作題:（1）拿兩只雞蛋比一比，看看它們的形狀是否相同？

（2）拿十個雞蛋比一比，看看能否找到兩只形狀完全相同的雞蛋。

（3）拿一個雞蛋，從不同角度進行觀察，看看有什么不同。板書設(shè)計:

畫雞蛋

簡單特別觀察練習(xí)

角度相同雞蛋許多

非常到達一件完全

課后反思

課題

8、畫雞蛋第（2）課時

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。教學(xué)目標

1、鞏固生字詞，正確書寫生字。2、學(xué)習(xí)有感情朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達能力。

教學(xué)準備

生字卡片、課文片段、田字格小黑板、小紅花教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞及生字。

2、說說老師為什么天天讓達·芬奇畫雞蛋？

3、在小組里說說自己在家里觀察雞蛋、畫雞蛋的情況。

4、小組推薦代表說說，教師總結(jié)。

5、齊讀老師說的那句話。

二、指導(dǎo)朗讀，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認真的習(xí)慣

1、再讀課文，想一想:老師為什么說這話？

2、應(yīng)該以什么樣的語氣來讀達·芬奇說的話？（不耐煩的語氣）

3、老師是怎樣來回答他的？老師說這句話時態(tài)度是怎樣的？誰能把老師嚴肅的語氣讀出來。

4、達·芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？學(xué)生復(fù)習(xí)生字、生詞。

根據(jù)對課文的理解回答問題。

學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察雞蛋、或畫雞蛋的情況。

學(xué)生匯報。

齊讀老師說的那句話。

根據(jù)對課文的理解回答問題。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀達·芬奇說的話。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀老師說的話。

學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

5、他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？6、課文最后一段中說“這件事對達·芬奇的影響很大。”這件事指的是哪件事？

7、學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達成·芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，你想對同學(xué)們說些什么呢？

8、小結(jié):對！學(xué)習(xí)應(yīng)該從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，在學(xué)習(xí)的過程中不僅要認真，還要有耐心，這樣才能把事情辦好。

9、指導(dǎo)寫字。

a）開火車鞏固識字成果。

b）指導(dǎo)寫字。

出示要求寫的字:就、完、同、練。

學(xué)生觀察這些字的每一筆都占了田字格的什么位置。

出示“許、件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，“非、習(xí)”強調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排。學(xué)生結(jié)合自己的觀察、實踐在小組內(nèi)加以討論。

學(xué)生用自己的語言來表達在這節(jié)課所學(xué)到的知識。

學(xué)生認讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等方法幫助強化識記。

學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

拓

展

練

習(xí)

比一比、組詞:件（）完（）認（）

許（）玩（）讓（）

板書設(shè)計:畫雞蛋達·芬奇（畫家）

開始后來

畫雞蛋認真觀察

畫了一個又一個認真練習(xí)

不耐煩又畫了許多

課后反思

課題

8、畫雞蛋第（3）課時

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。教學(xué)目標

1、鞏固生字詞2、有感情朗讀課文，并能用自己的話講《畫雞蛋》的故事。

3、用課文中的詞語練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生積累書面語。

教學(xué)準備

小黑板、小紅花教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、檢查復(fù)習(xí)1、分角色朗讀課文。

2、講述《畫雞蛋》的故事。

3、聽寫詞語:認真、發(fā)現(xiàn)、開始、簡單、容易、完全、觀察、練習(xí)、影響、非常。

二、用聽寫的詞語練習(xí)說話。

認真發(fā)現(xiàn)開始簡單容易完全觀察練習(xí)影響非常

1、找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。

2、選擇自己喜歡的詞語進行說話練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語進行說話，或者在一個句學(xué)生分角色朗讀課文。

指名匯報《畫雞蛋》的故事。

學(xué)生聽寫詞語。

學(xué)生找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。

學(xué)生用自己喜歡的詞語進行說話練習(xí)。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

子里用了一個以上的詞語，可以及時獎給小紅花，以示鼓勵:如果多數(shù)學(xué)生集中選擇一個詞，教師要注意加以引導(dǎo)，以便擴展學(xué)生的思維。三、教學(xué)質(zhì)量測評

1、讀課文填空。

達·芬奇知道:畫雞蛋（），在（）雞蛋中，沒有（）是（）的，就是同一個雞蛋從（）的（）去看，也不一樣。我要（）觀察，練習(xí)，（）把雞蛋畫好。

2、從里找到意思相近的詞，寫在下面的（）里。

（）（）（）（）

（）（）（）（）

表現(xiàn)好的學(xué)生得到獎勵。

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

注意書寫工整。

學(xué)生找出相近詞，進行近義詞的練習(xí)。

拓展練習(xí)

用下面的詞造句:認真:

發(fā)現(xiàn):

開始:板書設(shè)計:畫雞蛋

認真發(fā)現(xiàn)開始簡單容易完全觀察練習(xí)影響非常

課后反思

小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第一單元教案人教版

小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第一單元教案人教版

第一單元認識圖形（二）

★單元要點分析

1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

[3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。]

4、初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

第1課時認識平面圖形

【教學(xué)內(nèi)容】教材2-3頁例1及做一做的內(nèi)容，練習(xí)一1、2、3題。

【教學(xué)目標】

1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。

【教學(xué)重點】[從物體表面抽象出平面圖形。]初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。?

【教學(xué)難點】建立平面圖形的觀念

【教學(xué)準備】圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)立體圖形。

小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（課件出示長方體正方體球圓柱）

[2.啟發(fā)學(xué)生動手操作，用學(xué)具摞出“體”。

你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫。]

二、展示交流，探究新知

1、想一想：你們畫下的圖形有什么特點？

[2、學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。]

教師小結(jié)：

不同點：共同點：

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角（即封閉的）

三角形有三條邊三個角

三、反饋與檢測：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

[2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。]

3．練習(xí)一第1題。

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。]

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

[獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？]

小結(jié)方法。

[四、拓展提高練習(xí)：

取長方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對角折再對角折。]

觀察結(jié)果。

五、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

[你有什么想問的？]

【板書設(shè)計】認識圖形（二）

不同點：共同點：

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角（即封閉的）

三角形有三條邊三個角

【教學(xué)反思】

本課是在學(xué)生認識立體圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，我在課上引導(dǎo)學(xué)生用自己手中的物體，發(fā)現(xiàn)它們身上存在的平平的面，然后在紙上把它們拓下來，從而得到要認識的平面圖形，再仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這些圖形的特點，能夠在找出它們，并能用這些平面圖形拼組新的圖形，培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

第2課時

【教學(xué)課題】拼一拼。

【教學(xué)內(nèi)容】教材第3頁例2，做一做的內(nèi)容，練習(xí)一4-5題。

【教學(xué)目標】

1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

[3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。]

4．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

【重點難點】

體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

【教法設(shè)計】引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

【教具學(xué)具】多媒體課件、正方形紙。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

[教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？]

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形？

[在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？]

2．討論交流：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

[上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。]

3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

[生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）]

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

[你能證明正方形的四條邊都相等嗎？]

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

[6．一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！]

三、動手實踐，檢測反饋

1．學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。

你還能拼出什么圖形？

2．第6頁的第4題。

[（1）小題教師可示范對折方法，再讓學(xué)生剪開，在引導(dǎo)學(xué)生比一比所剪出的兩個圖形說一說有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）小題放手讓學(xué)生自己完成。]

通過實際操作讓學(xué)生感受一個正方形可以可以分成兩個同樣的長方形或三角形、正方形的四條邊相等。

3．第6頁的第5題。

[建議學(xué)生可以自己的選擇用估計、畫一畫、擺一擺的方法探究出答案。缺了8塊磚。]

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

【板書設(shè)計】

拼一拼

對邊相等

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的拼組，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這些平面圖形之間的關(guān)系，從而進一步認清長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征。培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和動手實踐能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，效果很不錯。

第3課時看誰拼得多

【教學(xué)內(nèi)容】教材第4頁例3及做一做，練習(xí)一第6-8題。

【教學(xué)目標】

1、使學(xué)生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

[2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。]

【重點難點】認識長方體和正方體的形狀以及特征。

【教法設(shè)計】引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知，交流匯報。

1、第7頁練習(xí)一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

[使學(xué)生進一步了解平面圖形與立體圖形的關(guān)系，知道平面圖形經(jīng)常是某個立體圖形的表面。]

2、第7頁練習(xí)一第7題。

[出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?

各個面分別是什么圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？]

3、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。

動手。

介紹七巧板，了解有關(guān)七巧板的歷史知識。

[用手中的七巧板拼擺圖形，學(xué)生以小組為單位活動。教師可以提供一些圖案供參考，以激發(fā)孩子們拼擺的興趣，便于他們不斷地創(chuàng)新出新的圖形。]

匯報。

三、鞏固新知，檢測與反饋：

1、第7頁練習(xí)一第8題。

[讓學(xué)生在頭腦中先對左側(cè)的圖形進行“折疊”，再找出“4”對面的數(shù)字。]

2、思考題：

[把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？]

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課在學(xué)生充分認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和園的特征的基礎(chǔ)上，利用一副七巧板去拼擺自己喜歡的圖形，孩子們動手的興趣被激發(fā)了出來，他們同桌合作，不斷地拼出不同的圖案，體驗到了成功的快樂，興致很高，學(xué)得快樂！

小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第三單元教案人教版

小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第三單元教案人教版

第三單元分類與整理

第1課時單一標準

【教學(xué)內(nèi)容】教材第27頁例1及練習(xí)七1、2、3題的內(nèi)容。

【教學(xué)目標】

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

[2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。]

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、引入

[教師：這是小明的家（比較凌亂），你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道為什么嗎？

教師：我們幫他整理一下房間吧。教師隨學(xué)生的回答利用課間幫助小明逐一歸類、整理成整潔的房間。

教師：小明再找帽子能很快找到嗎？怎么找？

教師：為什么這次很快找到了？]

小結(jié)：剛才我們所做的就是分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便，這節(jié)課我們就來研究分類與整理。師板題分類與整理。

2、感知分類

出示例1：六一兒童節(jié)就要到了，小朋友們買了許多氣球，看多漂亮！

[師問：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?]

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展體驗分類

（1）按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

[學(xué)生分組活動，分一分并想辦法記錄分類結(jié)果。]

討論匯報：

[展示分類的結(jié)果。并討論：你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？]

板演分法。

小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，當(dāng)仔細觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？

[教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引動學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？那種氣球最少？使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會不同成像方式的特點。]

①邊數(shù)邊畫；②先分，再數(shù)一數(shù)；③圖和數(shù)相結(jié)合。

（2）還可以怎么分？

[按顏色分類計算，選擇自己喜歡的方式記錄結(jié)果。

學(xué)生分組活動后展示分類結(jié)果。]

教師組織交流、評價：你覺得他做的怎么樣？說說理由。

（3）在對比中討論

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？

[教師：無論結(jié)果怎么樣。什么應(yīng)該是不變的？]

二、小結(jié)：

[教師：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。]

三、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

[在匯報第2題時，可讓學(xué)生回答：“從圖上你分別知道了什么？”“同樣的一組圖片為什么分類的結(jié)果不一樣？”從而讓學(xué)生在對比中繼續(xù)推在同一分類標準下分類結(jié)果的一致性與不同分類標準下分類結(jié)果的多樣性。]

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報交流。

四、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

【板書設(shè)計】

分類與整理

形狀顏色

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是進行統(tǒng)一標準下的分類整理，按不同的形狀分一分，學(xué)生用不同的計數(shù)方法進行了統(tǒng)計，我引導(dǎo)學(xué)生對計數(shù)的結(jié)果進行了簡單的分析，從而體會到了完整的統(tǒng)計過程。孩子們可以用邊數(shù)邊畫、先分再數(shù)、圖數(shù)結(jié)合的方式呈現(xiàn)統(tǒng)計的結(jié)果，最終學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分類的標準雖然不同，但分類的結(jié)果相同。

第2課時不同標準

【教學(xué)內(nèi)容】教材28頁例2、做一做及練習(xí)七4-8題。

【教學(xué)目標】

1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

[3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。]

【教學(xué)重點】按不同標準進行分類。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

[復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？]

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1．出示例2

[觀察這些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。]

2．小組討論。

[說出自己是按什么分類的，又是怎樣記錄分類結(jié)果的？]

匯報交流。

[要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。]

3．指導(dǎo)看書。

a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

按大人和小孩分：大人8人，小孩4人。

按性別男和女分：男6人，女6人。

[可以把分類的結(jié)果整理在統(tǒng)計表中。突出統(tǒng)計表的簡潔性。]

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。體會不同分類標準下分類結(jié)果的多樣性。

三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標準分類

1、完成做一做：把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？請?zhí)钤跁系谋砀裰小?/p>

2．分圖形（第30頁第4題）

[要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？先逐步整理完成第（1）小題，然后填在（2）題的表格中。]

在表格中表示分組結(jié)果。

3．分圖片。（第31頁的第5題。）

[啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？學(xué)生自選標準把動物分成兩類，并用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)出來。（①按照行進的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等）]

4．小結(jié)分類方法。

師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

5．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）

[引導(dǎo)學(xué)生理解象形統(tǒng)計圖或簡單統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)所表達的意思：①說說圖中呈現(xiàn)的是什么統(tǒng)計結(jié)果。②問學(xué)生：小烏龜這一項上涂了3個圓圈，表示什么？是學(xué)生真正理解象形統(tǒng)計圖的含義。]

四、應(yīng)用練習(xí)

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

[引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。]

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

[引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？]

a．小組活動。（放背景音樂）

b．集體反饋交流。

c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

[上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進一步學(xué)習(xí)了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。]

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是要求學(xué)生在不同的分類標準下學(xué)生自選標準進行分類整理，從而認識和理解了簡單的統(tǒng)計表，并學(xué)會了用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，最終學(xué)生感受到了：分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同，體會到了不同分類標準下分類結(jié)果的多樣性。