大班對小學(xué)的教案

對蠟燭及其燃燒的探究對人吸入的空氣和呼出氣體的探究。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“對蠟燭及其燃燒的探究對人吸入的空氣和呼出氣體的探究”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

授課時(shí)間：班級：姓名：組名：

課題：第一單元課題2化學(xué)是以一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)
第一課時(shí)對蠟燭及其燃燒的探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。
2.過程與方法：能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價(jià)值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對蠟燭燃燒的探究，體驗(yàn)到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過蠟燭的相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄、描述和分析，并能夠明確地表示探究后所得的結(jié)論。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
對日常生活中一些有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。
學(xué)習(xí)過程
溫故知新：（教學(xué)方法：組內(nèi)交流，小組評價(jià)，教師提問，）
1、下列變化中屬于化學(xué)變化的是
A．水結(jié)冰B．研磨硫酸銅晶體C．燃放煙花D．自行車充氣爆胎
2、2009年中國消協(xié)對部分裝修后的室內(nèi)環(huán)境狀況抽樣測試后發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)存在苯污染。國際衛(wèi)生組織已把苯定為強(qiáng)烈致癌物質(zhì)。苯是一種沒有顏色帶有特殊氣味的液體，密度比水小，不溶于水，苯的沸點(diǎn)是80.1℃，熔點(diǎn)是5.5℃；苯在一定條件下，苯分別能跟氫氣、溴、濃硫酸等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，苯還能在空氣里燃燒生成二氧化碳和水。請回答下列問題：
(1)苯的物理性質(zhì)有：；
(2)苯的化學(xué)性質(zhì)有：。
預(yù)習(xí)導(dǎo)讀
1、知識儲備：探究活動是由提出問題、猜想和假設(shè)、步驟方法、現(xiàn)象和結(jié)論等組成。
2、探究活動的中心環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)的三個(gè)階段是__________、_______和_______________。
3、對蠟燭及其燃燒的探究：
同學(xué)們用家中的蠟燭圍繞課本內(nèi)容自行探究，石灰水可以用食品包裝袋中的白色粉末配制，取其清液即是澄清石灰水。

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析和結(jié)論
點(diǎn)燃前
探究蠟燭的組成和物理性質(zhì)
觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、氣味、硬度、密度、溶解性色狀體
于水；用指甲在蠟
燭表面劃過會在
；能于水面（浮，沉）（上、下）；
石蠟的硬度；
溶于水；密度比水；
點(diǎn)燃時(shí)
觀察燃燒時(shí)現(xiàn)象并進(jìn)行圖1-10和圖1-11實(shí)驗(yàn)
熄滅時(shí)進(jìn)行圖1-12實(shí)驗(yàn)
自主學(xué)習(xí)
1、二氧化碳?xì)怏w可使澄清的石灰水，白色渾濁越多，說明同體積的氣體中二氧化碳的含量_____。
2、蠟燭通常由____和_____物質(zhì)組成的,石蠟呈____色,質(zhì)地____（軟、硬），密度比水____（大、?。豢梢匀紵?。
3、蠟燭燃燒時(shí)，先由固體變?yōu)橐后w，說明石蠟熔點(diǎn)較____,固體石蠟和熔化后的液體是_____種物質(zhì)；蠟燭燃燒是____變化。
合作探究
蠟燭燃燒的探究
提出問題蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么？熄滅后產(chǎn)生的白煙是什么？
進(jìn)行猜想可能是二氧化碳和水蒸氣可能是石蠟蒸汽或水蒸汽
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
點(diǎn)燃一支蠟燭，火焰分為幾層層焰最亮；層焰最暗；火焰分為三層，分別是
；；；
將一根牙簽或火柴梗按圖1-10放入蠟燭的火焰中1~2秒鐘，小木棒在火焰不同位置被燒的情況，推測各層火焰的溫度火柴梗與接觸時(shí)被燒黑；焰溫度最高；
焰溫度最低；
點(diǎn)燃蠟燭，在火焰上方罩一個(gè)干而冷的小燒杯，迅速翻轉(zhuǎn)，倒入澄清石灰水。燒杯內(nèi)壁有____出現(xiàn)；澄清石灰水變_____。

蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是_____和____。

熄滅后，馬上用燃著的火柴接觸白煙?，F(xiàn)象_______________白煙的主要成分是____蒸汽，故能夠點(diǎn)燃。

精講點(diǎn)撥
1、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是人體的感官（眼、耳、鼻、舌、身）對實(shí)驗(yàn)過程的相關(guān)感受。
2、對蠟燭及其燃燒的探究，通過對蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后三個(gè)階段有引導(dǎo)的觀察，著重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力；
3、其他實(shí)驗(yàn)觀察一般也分為三個(gè)階段：實(shí)驗(yàn)前（觀察反應(yīng)物的物理性質(zhì)）、實(shí)驗(yàn)時(shí)（觀察化學(xué)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象）、試驗(yàn)后（觀察產(chǎn)物的物理性質(zhì)）。
4、蠟燭燃燒的探究感受化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)：
(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；(2)關(guān)注物質(zhì)的變化；(3)關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。
（2）科學(xué)探究的方法：解題時(shí)先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模俑鶕?jù)提供的信息和已有知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象記錄、分析總結(jié)現(xiàn)象，得出結(jié)論。
課堂小結(jié)：
請同學(xué)們互相討論一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容，還有沒有感到疑惑的知識，談?wù)劚竟?jié)課你的收獲與感悟。
課后延伸
1、從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要一環(huán)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟有：A充分理解掌握相關(guān)資料B設(shè)計(jì)合理的方案C準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品D明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
2、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒林內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；說明酒精燃燒時(shí)生成了
______________________
用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺
___________；說明酒精燃燒時(shí)有熱量放出
將燒杯迅速反轉(zhuǎn)后倒入少許澄清石灰水，觀察現(xiàn)象說明酒精燃燒時(shí)生成了
______________________
3、為探究酒精燈火焰不同部住的加熱效果，李明同學(xué)取來3支試管，分別編號為A、B、C。向試管內(nèi)各加入3mL水，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）把A試管底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱；
（2）把B試管底部放在酒精燈外焰部分加熱；
（3）把C試管底部放在酒精燈燈芯處加熱。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
試管編號ABC
水沸騰所用時(shí)間（S）903045
你由此得出的結(jié)論是____________，根據(jù)這一結(jié)論你對用酒精燈加熱的建議是：______________________。
學(xué)習(xí)評價(jià)
1、化學(xué)研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）
A．閱讀B．調(diào)查C．實(shí)驗(yàn)D．計(jì)算
2、在下列氣體中滴入數(shù)滴石灰水，一定不能使石灰水變渾濁的氣體是（）
A空氣B人體呼出的氣體C蠟燭燃燒后生成的氣體D氧氣
3、小明將帶火星的木條插入一瓶無色氣體，木條復(fù)燃，該氣體可能是：
A空氣B氧氣C氮?dú)釪二氧化碳
4、對蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，下列屬于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯誤的是（）
A吹滅蠟燭，火焰上方有白煙出現(xiàn)
B罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
C點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，石蠟先熔化后燃燒
D生成水和二氧化碳
五、總結(jié)與反思（總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容并由此做出反思）

六、評價(jià)（包含自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)）
七、教學(xué)反思：

精選閱讀

《對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》學(xué)案解析

《對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》學(xué)案解析

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br> 1、知道探究物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、關(guān)注物質(zhì)的變化、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。
2、初步學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述。
3、學(xué)會通過比較和分析得出可靠結(jié)論的方法。
儀器：集氣瓶（4）、導(dǎo)管、水槽等。

藥品：小木條、澄清石灰水等。

其他用品：火柴、抹布、廢液缸等。
教學(xué)過程：
1、收集兩瓶人呼出的氣體
將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后將玻璃片平推使之將瓶口全部蓋住把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽中（注意：如在倒立的過程中有氣泡，則必須重復(fù)前面的步驟至無氣泡）；然后將吸管小心插入集氣瓶內(nèi)，并向瓶內(nèi)緩緩吹氣，直至集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在實(shí)驗(yàn)桌上。
2、探究步驟
探究步驟
現(xiàn)象
結(jié)論
（1）分別各收集兩瓶空氣和呼出的氣體
（2）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象。
兩只瓶子中的石灰水都會變渾濁，但是呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些。
在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高。
（3）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？
插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時(shí)間要長
空氣中氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量或者說空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的含量。
（4）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個(gè)玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？
對著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會產(chǎn)生極小的水珠。
人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。
（提問）以上實(shí)驗(yàn)說明了的呼出的氣體與吸入的空氣中的二氧化碳、氧氣和水蒸氣的多少，你能得出哪些初步的結(jié)論？
【結(jié)論】人體吸入的空氣中含有較多的氧氣，而人體呼出的氣體中則含有較多的二氧化碳和水蒸汽。
小結(jié)：
步驟1：收集兩瓶人體呼出的氣體（排水法收集）和兩瓶空氣。
步驟2：兩種氣體中二氧化碳含量的測定
[轉(zhuǎn)載]初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案石灰水渾濁多二氧化碳含量高
步驟3：兩種氣體中氧氣含量的測定
[轉(zhuǎn)載]初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案帶火星木條熄滅快氧氣含量低
步驟4：兩種氣體中水蒸氣含量的測定
[轉(zhuǎn)載]初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案干燥玻璃片有水霧水蒸氣含量高
……
吸入的空氣與呼出的氣體比較
二氧化碳的含量
含量增加
氧氣的含量
含量減少
水蒸氣的含量
含量增加

總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來實(shí)驗(yàn)確實(shí)是我們探索問題的好幫手，所以大家以后一定要認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)得出科學(xué)的結(jié)論。
作業(yè)：完成探究活動（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告
反思：

《對蠟燭及其燃燒的探究》 說課稿

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“《對蠟燭及其燃燒的探究》 說課稿”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

講授新課

1、教師講解觀察的方法與內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭點(diǎn)燃前的現(xiàn)象：（顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)）

傾聽、理解

驗(yàn)證密度時(shí)，學(xué)生把蠟燭放到水中驗(yàn)證

進(jìn)行觀察方法的學(xué)法指導(dǎo)

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察燃著時(shí)現(xiàn)象

再交流討論

3、難點(diǎn)探究：如何間接觀察

火焰分層，生成水、二氧化碳，是液體還是氣體在燃燒。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（三人一組）：

共同合作：設(shè)計(jì)后再實(shí)驗(yàn)，一邊實(shí)驗(yàn)，一邊記錄。

通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能力。

通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

4、熄滅后的觀察觀察現(xiàn)象：

而后點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅的白煙

（如果實(shí)驗(yàn)不成功，學(xué)生可以多實(shí)驗(yàn)幾次）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)不斷追求的精神。

教師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實(shí)驗(yàn)嗎？學(xué)生可以進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。擴(kuò)展學(xué)生探究的空間

學(xué)生自我評價(jià)

學(xué)生從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三方面談體會、談收獲

填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

學(xué)會“自我參照性評價(jià)”的基本方法。

板書設(shè)計(jì)：

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

一、對蠟燭及其燃燒的探究

觀察內(nèi)容：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)……

觀察方法：對比

【教學(xué)反思】

1．探究“是蠟蒸氣還是液態(tài)蠟在燃燒”時(shí)，教師一般是用玻璃管導(dǎo)出氣體點(diǎn)燃，然而導(dǎo)出氣體點(diǎn)燃的效果并不明顯，我想到小時(shí)候玩過用玻璃管吹蠟燭，于是我將實(shí)驗(yàn)改為“用玻璃管吹蠟燭火焰”，吹火焰時(shí)學(xué)生觀察到火焰橫向伸長，很好點(diǎn)燃，學(xué)生也容易理解是氣體在燃燒。讓學(xué)生體驗(yàn)到不少化學(xué)問題是從實(shí)際中來的，知道化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它源于生活，又高于生活。這種課堂體驗(yàn)正是我們所要追求的。

2．黑煙是否需要探究？在教這一知識時(shí)應(yīng)滲透環(huán)保意識。

3．學(xué)生反應(yīng)的問題是觀察水的生成現(xiàn)象不明顯，很多同學(xué)沒有看到水珠。上完課后，我也反復(fù)做了該實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有少量水珠生成，由于同時(shí)有大量的熱量產(chǎn)生，水珠轉(zhuǎn)眼又蒸發(fā)了。我們教研組幾位老師也開動腦筋，反復(fù)用粗玻璃管、大試管、帶支管的大試管做對比實(shí)驗(yàn)，找到了最佳儀器，就是帶支管的大試管。由于它較長，又有支管散熱，讓水蒸氣充分冷卻，出現(xiàn)了大量的水珠。解決了夏天觀察這一現(xiàn)象的難題。讓我深深的感受到了校本教研的魅力。

總之，本節(jié)課給了我許多新的啟迪，它使我深切地感到：新課程給課堂教學(xué)注入了新的活力，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在悄然變化。

《對蠟燭及其燃燒的探究》學(xué)案解析

《對蠟燭及其燃燒的探究》學(xué)案解析

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br> 1、知道探究物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、關(guān)注物質(zhì)的變化、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。
2、初步學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述。
3、學(xué)會通過比較和分析得出可靠結(jié)論的方法。
儀器：燒杯等。

藥品：蠟燭、澄清石灰水等。

其他用品：火柴、小刀、抹布、廢液缸等。
教學(xué)過程：
請大家開動腦筋，運(yùn)用除味覺以外的所有感官，盡可能對一支蠟燭在點(diǎn)燃前、燃著時(shí)和熄滅后的三個(gè)階段進(jìn)行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象在下表中作詳盡的、客觀的描述和記錄。你可以按下面的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，也可以增加或更改某些實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容。
探究步驟和方法
觀察物質(zhì)的性質(zhì)、變化、現(xiàn)象
結(jié)論和解釋
點(diǎn)燃前
（1）仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、狀態(tài)、氣味、硬度等
一般為圓柱形、乳白色、固體、有輕微的氣味，用指甲劃有刻痕。
蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的，石蠟硬度較小
（2）用小刀切下一塊石蠟把它放入水中，觀察其水溶性、密度（與水比較）等。
石蠟浮在水面上。
石蠟難溶于水，且密度比水小
燃著時(shí)
（1）仔細(xì)觀察蠟燭燃燒時(shí)發(fā)生了哪些變化？有沒有聲音？形狀有無變化？
點(diǎn)燃的蠟燭能夠持續(xù)安靜地燃燒，不會發(fā)出響聲音，且在燃燒的過程中緩慢地變短。
（2）火焰有何特征？
蠟燭的火焰在輕微地閃爍，在火焰的上方有黑煙生成。如果沒有風(fēng)，火焰可以一直保持輕微的閃動。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍(lán)色；第二層火焰較明亮且呈圓錐形；圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，明亮而不耀眼。
（3）靠近火焰的地方在形狀、溫度、質(zhì)地上有什么變化？
在距離蠟燭火焰約2cm的地方，蠟燭是溫?zé)岬?，并很柔軟，可以用手任意捏塑，其余部分的蠟燭仍然是冷的、硬的。頂部受熱熔化形成一個(gè)凹槽，熔化后的液態(tài)石蠟儲存于凹槽中，浸沒著燈芯。
石蠟的熔點(diǎn)較低
（4）把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中約一秒鐘后取出，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況。
可以看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最小
火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰心的溫度是最低的。
（4）將一只冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。
燒杯壁出現(xiàn)了水霧（而且水霧由燒杯底部逐漸向燒杯口褪去至全部消失）
蠟燭燃燒時(shí)生成了水（燃燒放熱，使燒杯壁的水汽化）
（5）取下燒杯，迅速向其中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察又有什么現(xiàn)象發(fā)生？
石灰水變渾濁
蠟燭燃燒時(shí)生成了二氧化碳
熄滅后
①將蠟燭熄滅觀察。
②用火柴點(diǎn)燃剛熄滅是的白煙。
①有白煙
②白煙能能燃燒，并引燃蠟燭
蠟燭燃燒時(shí)先由固態(tài)轉(zhuǎn)變成液態(tài)，再蒸發(fā)成氣態(tài)，而后燃燒
交流與討論：1、比較誰觀察到的現(xiàn)象多，誰的描述更細(xì)致，更準(zhǔn)確？
2、通過探究這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家得到了什么啟示？有什么感受？你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？（探究蠟燭的性質(zhì)；學(xué)會實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和描述的方法。）
小結(jié)：化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：
1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)以及能否燃燒及其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁；
2、關(guān)注物質(zhì)的變化，如石蠟受熱時(shí)是否熔化、燃燒是否發(fā)光、放熱并有氣體和水蒸氣生成；
3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象、對物質(zhì)在變化前、變化中、變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察和描述、并形成結(jié)論。
作業(yè)：完成完成《實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)》P58—59
反思：