牛津英語高中教案

蘇教牛津英語1A：Unit 1 Hello 教案。

課 題：Unit 1 Hello

第一課時(shí)

教案內(nèi)容：

Teaching aims and requirement

1. 會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。

2. 會用Im介紹自己。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能在相應(yīng)的場景中自如地表演運(yùn)用。

Teaching aids

Recorder and tape

Teaching procedure:

第一課時(shí)

Step 1 Introduction

1.師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）

2.簡介英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語。

Step 2 Presentation

Teaching Hi and Hello

1. 師用Hi、 Hello與學(xué)生問好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)。

2. 讓學(xué)生用Hi、 Hello自由問好。

Step 3 Presentation

Teaching Im.

1. 師先用中文介紹自己，再用英文說Im Miss Xu， 放慢語速反復(fù)多次。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生用Im.介紹自己。（每個(gè)學(xué)生說完，全班給予掌聲鼓勵(lì)）

Step 4 Practice

1. 師用Hi/Hello, Im Miss Xu. 與學(xué)生問好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello, Im 作答。

2. 學(xué)生分組用Hi/Hello, Im 互相自我介紹。

3. 唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用Hi/Hello, Im找朋友。

4. 指名上臺表演。

5. 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運(yùn)用所學(xué)語言。

T: Hello ,I am Miss Xu .

S: Hello ,I am Mike .

Step 5 Act

用Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。

Step 7 Homework

回家用所學(xué)的句型與父母問好、道別。

課 題：Unit 1 Hello

第二課時(shí)

教案內(nèi)容：

1. 能聽得懂，會說單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .

2. 能正確地運(yùn)用日常交際用語Hello, I am ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能在相應(yīng)的場景中自如地表演運(yùn)用

Step 1 Free talk

師生之間互相問好，打招呼，復(fù)習(xí)句型Hello/Hi, Im .

T: Hello/Hi, Im Miss Jiang. S: Hello/Hi, Im .

Step 2 Presentation

出示頭飾，逐個(gè)介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫，他們來自哪兒？會說些什么？

師戴頭飾T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1.

T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.

在交往中讓學(xué)生認(rèn)識四個(gè)新朋友。

Step 3 Practice.

1、聽錄音，指出書中人物。

2、再聽錄音，跟讀課文。

3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學(xué)生下位找朋友，最少找五個(gè)，鞏固本課句型。

Step 4 Act .

1、指名學(xué)生戴上頭飾，下位走動，向本組同學(xué)問候。

2、請一組學(xué)生到前面圍成一圈，叫圈里兩個(gè)學(xué)生的名字，這兩個(gè)學(xué)生走到中

間說：Hello/Hi, Im ，然后握手，接著說 Goodbye.

Step 5 Consolidation

找人物，涂顏色，說出他們的姓名。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的句型和人物。

Step 6 Homework.

聽錄音，熟記書中人物姓名。

Some thoughts after the lesson:

小編推薦

蘇教牛津英語1A：Unit 10 What colour?教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“蘇教牛津英語1A：Unit 10 What colour?教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課 題：Unit 10 What colour? 第一課時(shí)

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀yellow、red、green、blue、brown這些表示顏色的單詞,發(fā)音正確。

2、能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用Its回答，語音語調(diào)正確。

3、通過開展同伴學(xué)、小組學(xué)等向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

4、運(yùn)用評價(jià)手段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大膽運(yùn)用所學(xué)英語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及相應(yīng)的單詞卡片、磁帶、放音機(jī)、彩虹圖一份、無色彩虹圖每組一份。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及文具。

教學(xué)過程：

一．Warm up / Revision

1、TPR.（Show me your pen/pencil/English book/crayon）

2、Enjoy an English songWho is wearing yellow today？，讓學(xué)生嘗試跟唱，用中文解釋W(xué)ho is wearing yellow today？。

二、Presentation

（一）教學(xué)yellow

1、卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。

T: Ok,now please look here. What colour?

Ss: Yellow!

T: Yes, its yellow.Please read after me. Yellow.

Ss: Yellow.

T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說yellow。

（二）教學(xué)red

T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說red.

Ss: Red!（開火車讀）

T:(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。)Please read after me,red.

T: Who can show me something red？（中文解釋）

Ss:

（三）教學(xué)green

T:(師出示英語書) This is my English book. What colour is it?

(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板.)

T: Read one by one，糾正發(fā)音。

（四）教學(xué)blue

T: Ok, now please look at the sky. What colour?

Ss: Blue.

T: Read one by one.

（四）教學(xué)brown

T: Who is wearing brown today？Oh，Im wearing brown today. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說brown.

Ss: Brown!（開火車讀）

T:(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。)Please read after me,brown.

T: Who can show me something brown？（中文解釋）

Ss:

二、Practice

三、綜合拓展

四、Homework

課 題：Unit 10 What colour? 第二課時(shí)

教案內(nèi)容：

設(shè)計(jì)思想簡介：

小學(xué)生的特點(diǎn)是以無意注意為主，興趣是他們重要的學(xué)習(xí)動力。本模式圍繞趣字作文章，強(qiáng)調(diào)語音、聽說，并通過聽聽說說、涂涂畫畫、唱唱玩玩等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其能力。本模式在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，引起學(xué)生的注意，激起興趣，輕松地引入新課。在課堂里，以保護(hù)學(xué)生的興趣為重，安排學(xué)生所喜聞樂見的活動進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固，使他們獲得一些英語的感性知識，打下較好的語音基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握 blue, green, yellow, red, brown 五個(gè)表示顏色的單詞。

2.會用句式What colour ? 提問并回答。

3.培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握5個(gè)表示顏色的單詞。

課前準(zhǔn)備：

教師：顏色卡片。

學(xué)生：水彩筆，彩色風(fēng)車，鉛筆等。

教學(xué)過程：

(一).Class begins.

(二). Sing together.

T: The first, lets sing a song. OK?

Ss: OK!

Sing follow the tape.

(三). Play cards.

1.Talk with some students.

T: Hello!

S: Hi!

T: ( Take out a card ) What colour is it ?

S: Red./ Yellow./ Blue./ Green./brown .

T: Good!

2.Lets change.

T: Hi!

S: Hello! (Take out a card ) What colour is it?

T: Red./ Yellow./ Blue./ Green./ brown.

S: Thank you!

(四). Practise.

1. A game.

Take out the windmill, and say to each other .

2.Learn to say.

a.Talk with some students.

NO1:

T: I have a new pen.

S: What colour ?

T: (Take out a pen ) red.

S: Oh. How nice!

NO2:

T: I have a new pen ./ pencil./.

S: What colour ?

T: Guess!

S: Red and black./ Yellow and white./?

T: (Take out a pen) .No. Green and White!

S: OH. How nice!

b.Read follow the teacher.

c.Say to each other.

d. Act.

(五). Learn to say. (This is )

1. ( 圖片 ) Show a picture with a white cat.

T: Whats this in English?

S: A cat.

T: This is a cat.

Teach this sentence: This is a cat

Read and read.

T: What colour is it?

S: White.

T: Good! This is a white cat.

Teach this sentence: This is a white cat.

Read and read.

2. ( 圖片 ) Show a picture with a red peach.

T: Whats this in English?

Ss: A peach.

T: What colour is it ?

Ss: Red.

T: Follow me. This is a red peach.

3.( 圖片 ) Show a picture with a yellow banana.

T: (Enlighten the students) This is a .

Ss: This is a yellow banana.

4.( 圖片 ) Practise.

Show a picture with a banana: This is a Yellow banana.

a pencil : This is a black pencil.

a ruler : This is a blue ruler.

(六). Draw and colour.

1.Draw.

T: Every one . Take out a white piece of paper. Lets draw, OK?

Ss:OK!

NO.1. Draw an apple. NO.2. Draw a pear. NO.3. Draw a pen.

NO.4 Draw a banana. NO.5. Draw an eraser. NO.6. Draw a mouse.

Praise the best one.

2.Colour.

T: Every one is very good. Now , lets colour them,OK?

Colour the apple yellow. Colour the pear green. Colour the banana

yellow.

Colour the eraser blue. Colour the pen black. Colour the mouse red.

Praise some students.

3.Say to each other.

For exemplar: This is a yellow apple./ This is a red mouse./

（七）、Introduce the colour of skin. (介紹膚色)

（八）、Learn to sing: Colour song.

1.Read the verses of the song.(讀歌詞)

2.Sing follow the intrument .(跟琴唱)

（九）、Class over.

課 題：Unit 10 What colour? 第三課時(shí)

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然。

2、能用What colour ？并用Its進(jìn)行對話交流。

3、會說歌謠A cat and a dog.

教學(xué)內(nèi)容：

1、對話

2、詞匯：Yellow Red Blue Green Brown

教具：一個(gè)五彩魔術(shù)盒，彩色繩，花瓣似的色片。

教學(xué)過程：

Step1：師生互致問候。

T: Hello, Good morning, boys and girls!

Ss: Hello, Good morning, Miss Wu.

Step2: 句型What colour? Its操練。

T: First, Lets play a game, Ok?

1）玩捉迷藏游戲引入句型，教師蒙住眼睛，走進(jìn)學(xué)生中問：What colour？請學(xué)生回答 Its （三次以上）

2）T: Next, Lets talk。

示范：雙人活動。

Step3: 復(fù)習(xí)單詞

T: Lets stop! Now well, look, I have red coat. How nice! again.

Do you like red? What colour? Again.

1） 復(fù)習(xí)yellow red blue green brown

依次出示彩色花片（組成一朵花）學(xué)習(xí)單詞。分全班男孩女孩小組讀。

T: well, Now, Lets play an other game, Ok?

2）教師指色片，學(xué)生讀單詞。

Step4: 復(fù)習(xí)鞏固。

T: Well, This game with colours.

Guess what am I holding?

Its a Magicbox.

1）出示彩盒。

T: Open the box, Its a Magicrope.

Guess first what colour?

2）請學(xué)生猜顏色說對單詞，即拉出同色的繩子。

猜對了就歡呼Yes，猜錯(cuò)了，就說No, sorry。

T: At last, Now look.

3）將繩子系在椅子兩邊，走鋼絲。

教師示范，走到什么顏色上，學(xué)生齊讀單詞。

請一名學(xué)生來走，剩下的學(xué)生讀。

Step5: 學(xué)習(xí)歌謠。

Step6: Homework

蘇教牛津英語1A：Unit 2 Good morning 教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教牛津英語1A：Unit 2 Good morning 教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

課 題：Unit 2 Good morning

第一課時(shí)

教案內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容和要求：

1．會讀Learn to say 中的內(nèi)容，并知道句子的意思。

2．學(xué)會說good morning ,good afternoon, good evening, ,準(zhǔn)確知道它們的意思，并能夠初步學(xué)會運(yùn)用。

3．復(fù)習(xí)Unit 1 的內(nèi)容，要求讀說流利，應(yīng)用自如。

4． 能正確演唱本單元的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 讓學(xué)生學(xué)會說morning, afternoon , evening ,并理解意思

2． 初步學(xué)會運(yùn)用good morning, good afternoon ,good evening 說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1． good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中兩個(gè)單詞連讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶，圖片，實(shí)物（筆，文具盒，橡皮等）

教學(xué)方法：

跟讀，領(lǐng)讀，游戲

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．朗讀unit 1中l(wèi)ook and learn .

齊讀并指名讀，要求注意語音語調(diào)

2． 看圖片說名字，分組或指名說

二．教學(xué)look and learn .

1． 學(xué)生看圖片，用中文說一說這是什么

2． 激發(fā)興趣，教說單詞 morning afternoon evening

教師在學(xué)生用中文回答時(shí)，用英文說出短句，讓學(xué)生跟讀，理解意思

3． 跟讀磁帶，反復(fù)練習(xí)

4． 指名學(xué)生說，教師正音后齊讀

5. 帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生觀察 morning afternoon evening這三張圖片，再認(rèn)讀。

三．教學(xué)Listen ,point and learn to say .

1．看圖說話，圖上有什么，是什么時(shí)間，他們會說什么

2． 他們到底說什么，一起來聽磁帶

將磁帶放三遍，學(xué)生仔細(xì)聽

3． 讓學(xué)生猜一猜，他們說了什么

4． 學(xué)生理解意思后，教師領(lǐng)讀，特別要注意失去爆破和連讀，學(xué)生反復(fù)練習(xí)

5． 跟讀磁帶，指名學(xué)生讀，并正音

四．練習(xí)

1． 同桌相互說，相互糾正錯(cuò)誤

2． 分組齊讀

3． 看火車讀，比一比哪組讀得最好

五．表演：我最懂禮貌

教師設(shè)置四個(gè)教學(xué)情境：早晨起床，下午上學(xué)，傍晚放學(xué)，晚上睡覺。

要求學(xué)生進(jìn)行情境對話，對話中還要介紹自己，用上unit 1和unit 2中所教內(nèi)容

表演時(shí)，教師先做示范 ，學(xué)生自由練習(xí)后請學(xué)生上來表演

六．完成練習(xí)Listen and match（活動用書page 9）

教師指導(dǎo)學(xué)生聽磁帶，學(xué)生自由完成，并集體訂正

七．作業(yè)

熟讀短句，練習(xí)四個(gè)短語

課 題：Unit 2 Good morning

第二課時(shí)

教案內(nèi)容：

Teaching aims and requirements

1：學(xué)會歌曲《Good morning to you》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中理解歌曲的內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，受到美的熏陶。

2：能聽懂、會讀、會說、會運(yùn)用日常交際用語Good morning , Good afternoon , Good evening.

3：復(fù)習(xí)Unit 1的內(nèi)容，能比較靈活地根據(jù)教師提供的各種場景進(jìn)行正確的回答。

Teaching emphasis:

1、日常交際用語：Good morning

2、歌曲《Good morning to you》

Teaching aids:

唱歌，表演

Teaching procedure:

Step 1 Greetings.

1.復(fù)習(xí)Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，注意語音語調(diào)；師生互動。

T: Hello, Im Miss Jiang.

S: Hello, Im XX.

復(fù)習(xí)Hello時(shí)與學(xué)生握手，揮手問候時(shí)說Hi，告別揮右手說Goodbye，揮左手說 Bye。

Step 2 Presentation.

Teaching Good morning

1．學(xué)生看圖片，用中文說一說他們在干什么。

2．教學(xué)問候語Good morning , 知道這是熟人或朋友之間見面時(shí)的問候語，其答語一般是Good morning, 對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

Step 3 Presentation.

Teaching Good morning to you .

1.幫助學(xué)生理解意思，并教學(xué)歌詞，反復(fù)練習(xí)。

2.操練跟讀歌詞。

Step 4 A short break.

放錄音，學(xué)生聽歌，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)第一段的歌詞。

Step 5 Consolidation

1.練讀歌詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

2.再聽錄音，可輕輕跟唱。

Step 6 Homework

1. 聽錄音。2. 用所學(xué)句型和父母打招呼。Some thoughts after the lesson

滬教牛津版1A：Unit1 My classroom Period 1

Unit 1 My classroom

the first period

一、 教學(xué)說明

1． 今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。

2． 班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動地去了解學(xué)生，這對今后的教學(xué)工作十分重要。

二、 教學(xué)內(nèi)容

1． 認(rèn)知內(nèi)容：能聽懂會說Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello! 等問候語。

2． 能力要求：學(xué)會用-Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello! 來問候和交流。

3． 情感態(tài)度：通過學(xué)生對本課問候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生用這些問候語與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。

三、 教學(xué)步驟

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task preparation

warmer

Enjoy the song of page 6.

歌曲緩解了小朋友第一次上課的緊張心理。讓他們對這首歌曲旋律歌詞有初步感知。

While-task procedure

1. Introduction

Good morning.

How do you do?

1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.)

2. Use the puppet to elicit the greetings.

玩偶玩偶的出現(xiàn)既吸引了小朋友的注意力，又便于新授對話的引出和示范。

2.Imitation

Good morning.

How do you do?

1.Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg.

T: Im Frieda.

P1: Im Lucy.

T: Good morning.(How do you do?)

P1: Good morning. (How do you do?)

TPs

2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class.

P1: Im Kitty. Good morning.

Ps: Good morning, Kitty.

P2: Im Jack. How do you do?

Ps: How do you do, Jack?

老師和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了師生間的距離。

由于這兩句問候的上下句是相同的，所以學(xué)生在模仿中就能和老師進(jìn)行交流問候了。

讓小朋友在問候中漸漸熟悉同伴們的英文名字。

3．

Getting to know you.

T: Ask pupils to greet their groupmates .

Ps: Do the groupwork.

學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇一個(gè)到兩個(gè)句子和其他同學(xué)進(jìn)行問候交流。

4．Introduction

How are you?

Fine, thank you. 5. Imitation

How are you?

Fine, thank you.

1. Enjoy the English song.

2. T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. How are you? Fine. Fine. Thank you.

3. Pupils listen and follow the teacher.

4. Encourage the more able students to practice with the teacher.

5. Practise in pairs.

6. Practise the drill around the class.

P1: How are you?

P2: Fine, thank you.

How are you?

P3: Fine, thank you.

How are you? (to P4)

歌曲為下面的新授做伏筆。

可用響板為句子朗讀打節(jié)奏，使句子的學(xué)習(xí)變得趣味十足。

利用多種形式的操練有層次的學(xué)習(xí)句型。

6. Song

1. Listen to the song.

2.Encourage children to sing together.

在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固今天所學(xué)的句型

Post-task activity

Activity: Make friends.

Encourage the children to make the friends in the class.

e.g. --Good morning. Im Jane.

--Im May. Good morning.

--How are you?

--Fine, thank you.

讓學(xué)生用今天所學(xué)的句子與新同學(xué)交朋友，讓小朋友們在相互的交流和合作中豐富鞏固自己的知識。

Assignment

1. Read page 3 after the tape

2. Listen to the song (P6) and try to follow it.

四、 教學(xué)提示

1． 媒體準(zhǔn)備：

玩偶、響板、歌曲磁帶

2． 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

本課中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 對于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。

1） 注重學(xué)習(xí)的過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺階；

2） 在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子；

3） 多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會，以緩解因差異造成的成效不一。

3． 資源分享：

九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如

4． 設(shè)計(jì)思路：

1）這個(gè)單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學(xué)起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來既輕松又有成效。

2）由于Lets talk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，所以將這部分內(nèi)容提前到第一課時(shí)來上。

5．教學(xué)反思：

1）句型最好板書出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。

2）對于一些英語課堂用語可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。

滬教牛津版1A：Unit 2 Good morning 教案

課 題：

Unit 2 Good morning

第一課時(shí)

教案內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容和要求：

1．會讀Learn to say 中的內(nèi)容，并知道句子的意思。

2．學(xué)會說good morning ,good afternoon, good evening, ,準(zhǔn)確知道它們的意思，并能夠初步學(xué)會運(yùn)用。

3．復(fù)習(xí)Unit 1 的內(nèi)容，要求讀說流利，應(yīng)用自如。

4． 能正確演唱本單元的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 讓學(xué)生學(xué)會說morning, afternoon , evening ,并理解意思

2． 初步學(xué)會運(yùn)用good morning, good afternoon ,good evening 說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1． good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中兩個(gè)單詞連讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶，圖片，實(shí)物（筆，文具盒，橡皮等）

教學(xué)方法：

跟讀，領(lǐng)讀，游戲

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．朗讀unit 1中l(wèi)ook and learn .

齊讀并指名讀，要求注意語音語調(diào)

2． 看圖片說名字，分組或指名說

二．教學(xué)look and learn .

1． 學(xué)生看圖片，用中文說一說這是什么

2． 激發(fā)興趣，教說單詞 morning afternoon evening

教師在學(xué)生用中文回答時(shí)，用英文說出短句，讓學(xué)生跟讀，理解意思

3． 跟讀磁帶，反復(fù)練習(xí)

4． 指名學(xué)生說，教師正音后齊讀

5. 帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生觀察 morning afternoon evening這三張圖片，再認(rèn)讀。

三．教學(xué)Listen ,point and learn to say .

1．看圖說話，圖上有什么，是什么時(shí)間，他們會說什么

2． 他們到底說什么，一起來聽磁帶

將磁帶放三遍，學(xué)生仔細(xì)聽

3． 讓學(xué)生猜一猜，他們說了什么

4． 學(xué)生理解意思后，教師領(lǐng)讀，特別要注意失去爆破和連讀，學(xué)生反復(fù)練習(xí)

5． 跟讀磁帶，指名學(xué)生讀，并正音

四．練習(xí)

1． 同桌相互說，相互糾正錯(cuò)誤

2． 分組齊讀

3． 看火車讀，比一比哪組讀得最好

五．表演：我最懂禮貌

教師設(shè)置四個(gè)教學(xué)情境：早晨起床，下午上學(xué)，傍晚放學(xué)，晚上睡覺。

要求學(xué)生進(jìn)行情境對話，對話中還要介紹自己，用上unit 1和unit 2中所教內(nèi)容

表演時(shí)，教師先做示范 ，學(xué)生自由練習(xí)后請學(xué)生上來表演

六．完成練習(xí)Listen and match（活動用書page 9）

教師指導(dǎo)學(xué)生聽磁帶，學(xué)生自由完成，并集體訂正

七．作業(yè)

熟讀短句，練習(xí)四個(gè)短語☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課 題：Unit 2 Good morning 第二課時(shí)

教材類型： 所屬學(xué)科：英語1A（一上）

主備教師：姜金鳳 備課時(shí)間：2007/9/18 瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：

Teaching aims and requirements

1：學(xué)會歌曲《Good morning to you》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中理解歌曲的內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，受到美的熏陶。

2：能聽懂、會讀、會說、會運(yùn)用日常交際用語Good morning , Good afternoon , Good evening.

3：復(fù)習(xí)Unit 1的內(nèi)容，能比較靈活地根據(jù)教師提供的各種場景進(jìn)行正確的回答。

Teaching emphasis:

1、日常交際用語：Good morning

2、歌曲《Good morning to you》

Teaching aids:

唱歌，表演

Teaching procedure:

Step 1 Greetings.

1.復(fù)習(xí)Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，注意語音語調(diào)；師生互動。

T: Hello, Im Miss Jiang.

S: Hello, Im XX.

復(fù)習(xí)Hello時(shí)與學(xué)生握手，揮手問候時(shí)說Hi，告別揮右手說Goodbye，揮左手說 Bye。

Step 2 Presentation.

Teaching Good morning

1．學(xué)生看圖片，用中文說一說他們在干什么。

2．教學(xué)問候語Good morning , 知道這是熟人或朋友之間見面時(shí)的問候語，其答語一般是Good morning, 對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

Step 3 Presentation.

Teaching Good morning to you .

1.幫助學(xué)生理解意思，并教學(xué)歌詞，反復(fù)練習(xí)。

2.操練跟讀歌詞。

Step 4 A short break.

放錄音，學(xué)生聽歌，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)第一段的歌詞。

Step 5 Consolidation

1.練讀歌詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

2.再聽錄音，可輕輕跟唱。

Step 6 Homework

1. 聽錄音。

2. 用所學(xué)句型和父母打招呼。

Some thoughts after the lesson☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

滬教牛津版1A：Unit 10 What colour? 教案

課 題：Unit 10 What colour?

第一課時(shí)

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀yellow、red、green、blue、brown這些表示顏色的單詞,發(fā)音正確。

2、能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用Its回答，語音語調(diào)正確。

3、通過開展同伴學(xué)、小組學(xué)等向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

4、運(yùn)用評價(jià)手段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大膽運(yùn)用所學(xué)英語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及相應(yīng)的單詞卡片、磁帶、放音機(jī)、彩虹圖一份、無色彩虹圖每組一份。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及文具。

教學(xué)過程：

一、Warm up / Revision

1、TPR.（Show me your pen/pencil/English book/crayon）

2、Enjoy an English songWho is wearing yellow today？，讓學(xué)生嘗試跟唱，用中文解釋W(xué)ho is wearing yellow today？。

二、Presentation

（一）教學(xué)yellow

1、卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。

T: Ok,now please look here. What colour?

Ss: Yellow!

T: Yes, its yellow.Please read after me. Yellow.

Ss: Yellow.

T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說yellow。

（二）教學(xué)red

T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說red.

Ss: Red!（開火車讀）

T:(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。)Please read after me,red.

T: Who can show me something red？（中文解釋）

Ss:

（三）教學(xué)green

T:(師出示英語書) This is my English book. What colour is it?

(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板.)

T: Read one by one，糾正發(fā)音。

（四）教學(xué)blue

T: Ok, now please look at the sky. What colour?

Ss: Blue.

T: Read one by one.

（四）教學(xué)brown

T: Who is wearing brown today？Oh，Im wearing brown today. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說brown.

Ss: Brown!（開火車讀）

T:(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。)Please read after me,brown.

T: Who can show me something brown？（中文解釋）

Ss:

二、Practice

三、綜合拓展

四、Homework☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課 題：Unit 10 What colour?

第二課時(shí)

教案內(nèi)容：

設(shè)計(jì)思想簡介：

小學(xué)生的特點(diǎn)是以無意注意為主，興趣是他們重要的學(xué)習(xí)動力。本模式圍繞趣字作文章，強(qiáng)調(diào)語音、聽說，并通過聽聽說說、涂涂畫畫、唱唱玩玩等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其能力。本模式在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，引起學(xué)生的注意，激起興趣，輕松地引入新課。在課堂里，以保護(hù)學(xué)生的興趣為重，安排學(xué)生所喜聞樂見的活動進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固，使他們獲得一些英語的感性知識，打下較好的語音基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握 blue, green, yellow, red, brown 五個(gè)表示顏色的單詞。

2.會用句式What colour ? 提問并回答。

3.培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握5個(gè)表示顏色的單詞。

課前準(zhǔn)備：

教師：顏色卡片。

學(xué)生：水彩筆，彩色風(fēng)車，鉛筆等。

教學(xué)過程：

(一).Class begins.

(二). Sing together.

T: The first, lets sing a song. OK?

Ss: OK!

Sing follow the tape.

(三). Play cards.

1.Talk with some students.

T: Hello!

S: Hi!

T: ( Take out a card ) What colour is it ?

S: Red./ Yellow./ Blue./ Green./brown .

T: Good!

2.Lets change.

T: Hi!

S: Hello! (Take out a card ) What colour is it?

T: Red./ Yellow./ Blue./ Green./ brown.

S: Thank you!

(四). Practise.

1. A game.

Take out the windmill, and say to each other .

2.Learn to say.

a.Talk with some students.

NO1:

T: I have a new pen.

S: What colour ?

T: (Take out a pen ) red.

S: Oh. How nice!

NO2:

T: I have a new pen ./ pencil./.

S: What colour ?

T: Guess!

S: Red and black./ Yellow and white./?

T: (Take out a pen) .No. Green and White!

S: OH. How nice!

b.Read follow the teacher.

c.Say to each other.

d. Act.

(五). Learn to say. (This is ?)

1. ( 圖片 ) Show a picture with a white cat.

T: Whats this in English?

S: A cat.

T: This is a cat.

Teach this sentence: This is a cat

Read and read.

T: What colour is it?

S: White.

T: Good! This is a white cat.

Teach this sentence: This is a white cat.

Read and read.

2. ( 圖片 ) Show a picture with a red peach.

T: Whats this in English?

Ss: A peach.

T: What colour is it ?

Ss: Red.

T: Follow me. This is a red peach.

3.( 圖片 ) Show a picture with a yellow banana.

T: (Enlighten the students) This is a .

Ss: This is a yellow banana.

4.( 圖片 ) Practise.

Show a picture with a banana: This is a Yellow banana.

a pencil : This is a black pencil.

a ruler : This is a blue ruler.

(六). Draw and colour.

1.Draw.

T: Every one . Take out a white piece of paper. Lets draw, OK?

Ss:OK!

NO.1. Draw an apple. NO.2. Draw a pear. NO.3. Draw a pen.

NO.4 Draw a banana. NO.5. Draw an eraser. NO.6. Draw a mouse.

Praise the best one.

2.Colour.

T: Every one is very good. Now , lets colour them,OK?

Colour the apple yellow. Colour the pear green. Colour the banana yellow.

Colour the eraser blue. Colour the pen black. Colour the mouse red.

Praise some students.

3.Say to each other.

For exemplar: This is a yellow apple./ This is a red mouse./

（七）、Introduce the colour of skin. (介紹膚色)

（八）、Learn to sing: Colour song.

1.Read the verses of the song.(讀歌詞)

2.Sing follow the intrument .(跟琴唱)

（九）、Class over.☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課 題：Unit 10 What colour?

第三課時(shí)

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然。

2、能用What colour ？并用Its進(jìn)行對話交流。

3、會說歌謠A cat and a dog.

教學(xué)內(nèi)容：

1、對話

2、詞匯：Yellow Red Blue Green Brown

教具：一個(gè)五彩魔術(shù)盒，彩色繩，花瓣似的色片。

教學(xué)過程：

Step1：師生互致問候。

T: Hello, Good morning, boys and girls!

Ss: Hello, Good morning, Miss Wu.

Step2: 句型What colour? Its操練。

T: First, Lets play a game, Ok?

1）玩捉迷藏游戲引入句型，教師蒙住眼睛，走進(jìn)學(xué)生中問：What colour？請學(xué)生回答 Its （三次以上）

2）T: Next, Lets talk。

示范：雙人活動。

Step3: 復(fù)習(xí)單詞

T: Lets stop! Now well, look, I have red coat. How nice! again.

Do you like red? What colour? Again.

1） 復(fù)習(xí)yellow red blue green brown

依次出示彩色花片（組成一朵花）學(xué)習(xí)單詞。分全班男孩女孩小組讀。

T: well, Now, Lets play an other game, Ok?

2）教師指色片，學(xué)生讀單詞。

Step4: 復(fù)習(xí)鞏固。

T: Well, This game with colours.

Guess what am I holding?

Its a Magicbox.

1）出示彩盒。

T: Open the box, Its a Magicrope.

Guess first what colour?

2）請學(xué)生猜顏色說對單詞，即拉出同色的繩子。

猜對了就歡呼Yes，猜錯(cuò)了，就說No, sorry。

T: At last, Now look.

3）將繩子系在椅子兩邊，走鋼絲。

教師示范，走到什么顏色上，學(xué)生齊讀單詞。

請一名學(xué)生來走，剩下的學(xué)生讀。

Step5: 學(xué)習(xí)歌謠。

Step6: Homework☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

滬教牛津版1A：Unit3 My abilities Period One

Teaching contents: Lets act ( Page 12 )

Teaching aims:

知識目標(biāo)：Locate specific information in response to simple instructions.

能力目標(biāo)：Use modeled phrases to communicate with other learners.

情感目標(biāo)：To be discipline in the classroom.

Difficult and key points: Using imperatives to give simple instructions.

Teaching aids: Cassette player, tape, etc.

Teaching procedure:

Procedure

Methods

Purpose

Warming-up

Sing a song

Daily talk

歌曲能使學(xué)生集中注意力

Revision

Listen and act:

Listen to the commands and do some actions in a quick response.

e.g: Stand up, please.

Give me

Show me

復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。同時(shí)為新課作準(zhǔn)備

Presentation

1. Give students a hint, ask Open your book. Who can act? Raise your hand.

Elicit: Raise your hand.

Say: Raise your hand.

2. Do the action and give the instructions:

Put it down.

Repeat and act: Put it down.

Give the hint and say: Show me your

book.

Repeat and act: Show me your book.

通過用動作暗示，使學(xué)生理解

伴隨動作出現(xiàn)新課內(nèi)容，再鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊做，連接音與義。

Consolidation

Listen and act

Ask individuals to listen and act

Play the cassette tape

Let some students to act according to the commands.

Divide the class into groups of four, act the commands.

One student gives commands, the others do the actions.

6. Play a match:

Who is the quickest to respond?

Act according to the teachers commands . The quickest student to act will be the winner.

綜合呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽力

通過競賽形式，充分調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)一步訓(xùn)練聽力

課后隨筆

成功與經(jīng)驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)

思考與對策

上海教牛津英語1A：Unit5 Fruit第四課時(shí)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的上海教牛津英語1A：Unit5 Fruit第四課時(shí)，僅供參考，希望能為您提供參考！

Teaching contents:Lets play( page 25)

Teaching aims:

1.知識目標(biāo)：Using pronouns to particular things:It is a pear.

Using Wh-questions to ask:What is it?

2.能力目標(biāo)：Free talk.

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌，友好相處的好習(xí)慣。

Difficult and key points:在生活中會實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型。

Teaching aids:a picture of shop,some real fruit,tape.

Teaching procedure:

教學(xué)步驟

方法與手段

補(bǔ)充與修改

Warming-up

1.Sing a song

2.Say a rhyme

使學(xué)生迅速調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

Revision

1.Say some sentences about fruit.

2.Read the words one by one.

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，并為新授作準(zhǔn)備。

Presentation

一Learn to say :It is an apple.

1. play a guessing-game:It is an apple.

2.Say：It is，It is，It is an apple.

3.Practice this word:It is,It is,It is a..

二．Learn to say:What is this?

1.Who can be a teacher?Who can ask?

2.Say:What,What,What is this?

3.Ask and answer.(T---S,boys---girls,divide groups)

通過游戲引出新句型，學(xué)生興趣較高，過度也較自然。

采用有節(jié)奏的讀法，學(xué)生學(xué)得很快。

通過反復(fù)操練，學(xué)生能基本掌握。

Consolidation

1.Play a game:Taste it, what is this? It is a

2.Take out the bags: ask and answer.

通過嘗水果的游戲，學(xué)生的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，本堂課也達(dá)到了高潮，所學(xué)內(nèi)容也得到了鞏固。

課后隨筆

成功與經(jīng)驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)

水果店圖片，兩句句子。

思考與對策

上海教牛津英語1A：Unit3 My abilities第二課時(shí)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“上海教牛津英語1A：Unit3 My abilities第二課時(shí)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能用 How old are you ? 來詢問對方年齡，并作出回答。

2．能聽懂會說祈使句Raise your hand. Put it down. Show me your book.

3. 在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿，同時(shí)對這些命令做出反應(yīng)。

教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn)：能用 How old are you ? 來詢問對方年齡，并作出回答。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠自如地表達(dá)自己的年齡。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、樹的年輪、錄音機(jī)等。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

Step 1: Warming up

T: Lets sing a song Ten Little Paper Rabbits.

S:

(Sing it again and do the action)

T: Now, lets say a rhyme.

S:

(Do the action together)

Step 2: Revision Presentation

T: Look! Whats this?

S:

T: Its a tree.

S:

T: Whats that?

S:

T: Guess. How old is it?

S:

(給學(xué)生講解年輪的問題)

T: Lets count together.

S:

T: How old?

S: ____ years old.

(Show some other pictures of trees and ask students to practice the phrase )

T: How old?

S: ____ years old.

T: The tree is five years old. How old are you?

S:

T: Im ____ years old.

S:

Step 3: Consolidation

(Read by yourselves)

T: If you are seven years old, please raise your hand.

I ask, and you answer. How old are you?

S:

T: If you are eight years old, please raise your hand.

How old are you?

S:

(Practise in pairs. One ask and one answer.)

T: Who can show your talk?

S:

(Take out the survey)

Name

Age

T: Now, lets do a survey. How old are you, ____?

S:

T: Now, lets do a survey. How old are you, ____?

S:

T: Now, you do the survey by yourselves.

S:

Step 4: Homework

Finish the survey with your friends.

滬教版小學(xué)英語（1A）M3U1教案

M3 U1（1）

Content

In the classroom

Aims

!. To use numerals to describe things.

2. To Pronounce words, phrases and sentences correctly.

3. To learn the key words in an utterance by hearing the pronunciation.

4. To hear specific information in response to simple instructions and try to say: eleven, twelve.

5. To keep the classroom clean and nice.

Language focus

1. To use numerals to count from one to six.

2. To use numerals to show quantity.

Teaching aids

Flash cards, some common classroom items such as pencils and rubbers.

Procedures

Step

Teachers activity

Students activities

Purpose

Pre-task preparation

1. Show the song Ten little paper rabbits

2. Show the flash cards to the students and say one, two, three and so on.

3. Count the common classroom items and make sentences.

e.g.

One, two, three, three rulers.

One, two, two pens.

Sing the song.

Follow the teacher.

Count .

活躍課堂氣氛，為新課教學(xué)打下基礎(chǔ)。

初步認(rèn)識數(shù)的概念。

While-task procedure

1. Ask the students to say and act according to your instructions.

e.g. T: Show me one.

Ss: (Show one finger) One.

2. Ask all the students to stand up and walk around the classroom. Say a number, for example, three. Students should make a group of three and stand hand in hand as quickly as possible. The students who are not part of a group of this number are the losers.

e.g. T: Three.

Ss: (From groups of three)

Ask the students to repeat this chant after you.

e.g.

One, one, one pencil.

Two, two, two rulers.

Three, three, three pens.

Four, four, four rubbers

Five, five, five books.

Six, six, six bags.

4. Show common classroom items to the students and ask them to tell how many there are as quickly as possible.

The students say and

Act it out.

Do the action.

Let the students count and say the numbers.

通過活動，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)。

通過學(xué)生生活實(shí)際，鞏固數(shù)的概念。

舉一反三，溫故知新。

Post-task activity

1．Ask the students to do Part A Listen and tick on Workbook page 26 and choose several students to check the answers.

2．Ask the students to do Part B Listen and write on Workbook page 27. Then choose several students to check it.

3．Ask the students to count in pairs common classroom items.

Do the listening exercises.

通過練習(xí)，反饋課堂效果。

Assignment

1. Listen to the tape

2. look, count and say

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

M3 U1（2）

Content

In the classroom

Aims

1. To Identify the key words in an utterance by hearing the pronunciation.

2. To Hear specific information in response to simple instructions.

3. To use numerals to describe things.

4. To ask questions to find out quantity.

5. To try to make the new dialogue.

6. To help with the classmates.

Language focus

1. To use numerals to count from one to six.

2. To use numerals to show quantity.

3. To ask questions to find out quantity.

Teaching aids

Cassette, some common classroom items such as pencils, rubbers, Etc

Procedures

Step

Teachers activity

Students activities

Purpose

Pre-task preparation

1. Show the song Ten little paper rabbits

Elicit the new sentences pattern How many?

e.g.

T: Give me two pencils.

S1: Here you are.

T: How many pencils are there?

S: Ten.

2. Play the recording and to teach the students to sing the song Ten little paper rabbits. Then ask the students some questions about the song.

e.g. T: How many rabbits are there?

Ss: Two.

3. Show some fingers to the students. Have them count how many fingers they see.

e.g.

T: (Show two) How many fingers?

Ss: Two.

T: (Show eight) How many fingers?

Ss: Eight.

Listen to the song.

Do the action.

Try to master the song.

Say and act.

通過歌曲聯(lián)系，復(fù)習(xí)數(shù)字。

引出新授內(nèi)容。

讓學(xué)生學(xué)會聽懂，然后跟著學(xué)，努力學(xué)會。

通過手指的演示，搞清數(shù)字和英文的比配。

While-task procedure

1. Show some common classroom items to the students and ask them to repeat after you in different voices.

e.g.

T: Grandma says, How many pencils are there?

Ss: How many pencils are there?

2. Show the flash cards to the students and have them say the numbers from seven to ten after you.

e.g.

T: (Show seven) Seven.

Ss: Seven.

3. Have students learn this chant.

How many, how many, how many rulers?

Three, three, three, three rulers.

How many, how many, how many pencils?

Two, two, two, two pencils.

4. Have the students practise the dialogue of Look and say on Students Book page 28 in groups. Then ask them to act it out.

e.g.

S1: How many books are there?

S2: Three.

S3: Four.

5. Ask a student to come to the front of the classroom and close his/her eyes. Put some common classroom items in a box and shake it. Have the other students ask how many items are in the box. Have the students in the front of the classroom listen and guess.

e.g.S1: (Turns around)

T(Puts four pencils in a box and shakes it)

Ss: How many pencils are there?

S1: Four pencils.

Ss: Yes, four pencils.

Count and say.

Try to master the words of the numbers.

Say the chant.

Make the dialogue.

Play the game.

通過不同的內(nèi)容和不同的聲音重復(fù)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

通過學(xué)生喜歡的兒歌形式練習(xí)問答句，瑯瑯上口。

Post-task activity

1. Ask the students to do Part D Look, count and circle and Part E Listen and check on Workbook page 28. Ask some students to act out the dialogue.

2. Divide the class into pairs. Have them instruct each other on drawing on a piece of paper.

3. Ask the students to do Part C Look, listen and answer on Workbook page 27. Then have the students ask and answer in pairs.

4. Have the students do Task Count the things in your pencils case on Workbook page 29 in pairs. The students can substitute the words in the exercise with other words.

Do the exercises.

通過練習(xí)馬上反饋課堂學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)時(shí)效。

上海教牛津英語1A：Unit7 My family第二課時(shí)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《上海教牛津英語1A：Unit7 My family第二課時(shí)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

一．教學(xué)說明：

1．學(xué)生對家庭成員的介紹已初步了解，并已勾起了他們的興趣，他們已經(jīng)會用：This is my ____. My ____ can ____. 等句型介紹人。并能用Is this your ____?進(jìn)行問答。

2．對于上一堂課大容量的輸入，有部分孩子還未能完全掌握，在本課還需加強(qiáng)鞏固和強(qiáng)化，但不能一味機(jī)械的操練，而要結(jié)合實(shí)際情景，讓孩子們在實(shí)際運(yùn)用中主動學(xué)。

二．教學(xué)內(nèi)容：

1．認(rèn)知內(nèi)容：

a.單詞：cousin, point會認(rèn)讀運(yùn)用；

b.能聽懂，使用，并能作出相應(yīng)的反應(yīng)和回答：Have you got a ___? Yes, I have got a ___. No, I have got a ___.

c.能聽懂并會說祈使句：Point to ____!

2．能力要求：

a. 學(xué)生能根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況用所學(xué)語句詞匯表述，同時(shí)能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯柎稹?/p>

3．情感態(tài)度：通過對父母兄弟姐妹的情況了解問答，增強(qiáng)學(xué)生們的家庭和睦，孝敬父母，團(tuán)結(jié)兄妹的情感。

三．教學(xué)步驟：

PROCEDURE

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

I.Pre-task preparation:

Warming up

1.Listen and try to sing the song: Happy New Year

2.Have a New Year party. Who is coming?

3.Enjoy the rhyme:

Listen and say what they hear.

創(chuàng)設(shè)情境，在傳統(tǒng)過年和家團(tuán)聚的氣氛中讓學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯，同時(shí)將兒歌的內(nèi)容埋下伏筆。將教學(xué)難點(diǎn)分散。

II.While-task procedure:

1.Revision:

words and expressions

1.Show their family photos, Teacher show some famous persons photos, encourage learners to introduce their family to the person he/she likes.

學(xué)生對名人，卡通明星特別感興趣，利用他們的好奇心，來學(xué)習(xí)句型，讓他們記得更牢，而且讓學(xué)生們更形象地理解。

2.Imitation:

Have you got a ___?

1.Teacher ask: Have you got a ____? While they are talking. To elicit the answer: Yes, I have got a ____. No, I have got a ___.

2.Encourage them to ask the famous persons:

E.g: Hi, Mickey! Have you got a sister?

3.Ask and answer: Have you got a ___?

T-P, P-P, P-T

4.Listen and read after the tape

將名人效應(yīng)貫穿始終；

可以引導(dǎo)孩子問其他的內(nèi)容；

3.Listen and act:

Point to ___.

1.T ask: Have you got a ___?

OK! Point to your ___.

2.say and act in pairs or groups.

3.Quick response:

E.g:Point to your bag.

Point to the blackboard.

將祈使句與問答相聯(lián)系，更連貫。

讓學(xué)生理解反應(yīng)，并作適當(dāng)拓展；

III.Post-task activities:

Journalists and famous persons

Group work: Act as a famous person you like, the others are journalists, ask questions

記者招待會形式比較新穎，學(xué)生樂于參與，將新舊知識結(jié)合。

IV.Assignment:

Listening, speaking and drawing

1.Listen to the tape and read after it.

2.Ask your parents if they have brothers or sisters.

3.Try to draw the whole family tree of their own.

鞏固課堂所學(xué)；

促進(jìn)他們更深一步了解家族成員之間關(guān)系，增進(jìn)感情。

四．教學(xué)提示：

1．媒體準(zhǔn)備：

名人或卡通明星圖片，布娃娃，讓學(xué)生自帶照片，錄音機(jī)等

2．教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

1）I have got ____. 句型以學(xué)過，但Have you got _____?句型雖說簡單，但要讓孩子們搞清you和I的關(guān)系也是個(gè)難點(diǎn)，所以在問答中可以加入手勢加強(qiáng)人稱的區(qū)別。

2）單詞的復(fù)習(xí)不可單純的單詞操練，而要將單詞放在句型中、兒歌中進(jìn)行完整連貫的教學(xué)。操練形式也應(yīng)區(qū)別于新授。

3）祈使句Point to ___. 單靠教師引入學(xué)生較難理解，因而加強(qiáng)動作和教師示范的說明，為加深學(xué)生的印象，在操練這一句型上充分調(diào)動學(xué)生的主動，可以運(yùn)用小老師或Simen says等游戲，并在名詞上有所拓展，能利用教室里，學(xué)生身邊的東西。

3．資料分享：

1）最新英語學(xué)步1上中有Happy New Year以及Happy Birthday等歌曲。

2）社會各界的明星相片和卡通人物（上網(wǎng)搜索圖像鍵入你想找的人名就能找到），你可將他們做入教學(xué)課件，運(yùn)用Power point或Authorware.

4．設(shè)計(jì)思路：

1）TBL教學(xué)法讓我們意識到英語教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)有效的情境的重要性，盡管是剛接觸英語的一年級學(xué)生，本課以任務(wù)驅(qū)動為載體，開始就以與實(shí)際相符的新年為背景，以來參加新年晚會的人物為主要任務(wù)，整堂課貫穿始終。

2）學(xué)生們喜愛明星和動畫人物，想了解，并且互相交流各自所了解，能滿足好奇心，又滿足成就感。

Unit1Hello!教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1Hello第一課時(shí)教案
Designer:ZhangFengping
一、教學(xué)內(nèi)容：
Let’ssayandLet’ssing

二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
a)學(xué)生能夠熟練聽讀、認(rèn)讀課文主人翁的英文名
b)學(xué)生能能熟練運(yùn)用句型:Hello,Goodmorning,I’m…What’syourname?
2、技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠用英語自我介紹和詢問別人。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，增加他們的自信心。
3、情感目標(biāo)
a)在活動中，教師與學(xué)生的積極互動，營造民主和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能在英語課堂中快樂地學(xué)習(xí)。
b)通過一些活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用靈活運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
a)學(xué)會打招呼
b)學(xué)會唱歌
2、教學(xué)難點(diǎn)：
縮寫形式的讀音
四、教學(xué)方法和教學(xué)策略：
1、游戲教學(xué)法：學(xué)生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，教師通過猜人物、表演對話等活動對單詞和句型進(jìn)行操練。
2、TPR全身反應(yīng)法:結(jié)合低段小學(xué)生的性格特點(diǎn)，給相應(yīng)的情節(jié)配上相應(yīng)的圖片和動作。在活動中加強(qiáng)學(xué)生對句型的運(yùn)用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、實(shí)踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學(xué)生口語能力。
4、歌唱教學(xué)法：通過教唱歌曲和隨機(jī)改編歌曲，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以鞏固和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生記得更深刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學(xué)習(xí)英語能長久記憶。老師唱問，學(xué)生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學(xué)生都感受快樂。
五、教學(xué)設(shè)備：老師自制的教具單詞翻卡，多媒體設(shè)備
六、教學(xué)過程：

StepsTeacher’sActivitiesPurpose
Step1Greeting
1.GreetingwithSs.
2.Dividetheclassintotwogroups,boysgroupandgirlsgroups.andshowSstherulesofcompetition.andtellSswhocangetthetopoftheladderandwhowillbethewinnerofthecompetition.通過分男、女組比賽，設(shè)計(jì)“分紅旗”的競賽情景，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
Step2Warming-up1.Singthesong“Hello”bydoingsomeactions.以flash形式，通過歌曲Hello引入

Step3
Presentation

1.Lead-in
ShowoutthestuffedanimalstosayHello
T：What’sthis?Ss:It’sa…
T:Hello,ChildrenSs:Hellodogcatrabbit
2.ByCAI,presentthenewwordsandnewsentences.
a)Inthispart,Tshowssomepictureshavethestudentstoask:Hello!What’syourname?Thenelicitthenewwordsandnewsentences.TeachSstoreadthenewwordsandnewsentences.
b)Practice
TandSsmakeadialoguewiththenewwordsandnewsentences.
C)Roleplay
TteachesSstoreadthedialogue,thengiveSssometimetopairwork.Getthreeorfourgroupstoshowtime.
1、通過用動物布制玩具引入，讓學(xué)生運(yùn)用“Hello!Goodmorning!”等語言。
2、用多媒體課件用“猜人物“的方法，教授新單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生自己去問問題自己去思考答案。
教師根據(jù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)進(jìn)行對話教學(xué)環(huán)節(jié)，遇到水平較好學(xué)生，可以適當(dāng)增加英語語句如：Nicetomeetyou,Howareyou?等等，拓寬學(xué)生知識面。滿足不同水平的學(xué)生需要
3、角色扮演環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，也能讓水平較好的學(xué)生帶動較弱的學(xué)生，最后表演環(huán)節(jié)，還可以讓學(xué)生脫離文檔稿件進(jìn)行真實(shí)生活的口頭打招呼。
通過圖片與動作的配合，再融入TPR教學(xué)方法，可以避免學(xué)習(xí)過程的單調(diào)性,也為接下來的活動環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
Step4Practice1．Guessinggame
ShowoutsomephotosofSs,Havethemtoguess:Who’sthat?Whataretheirnames?…
Ss:Hello!What’syourname?
S1:standup,Myname’sS1…
2．Listentothis
Ssactivities:Listenandnumber
3．Listenandtick
Listentothetapethentickouttherightanswers
1、通過用班級學(xué)生的相片進(jìn)行競猜游戲活動，既能更貼近學(xué)生的情況，也能增加學(xué)生的競猜欲望，增加趣味性。
2、通過聽力練習(xí)和問答活動來鞏固本單元所學(xué)的句型和單詞，在互相問答中，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息溝，加強(qiáng)語言表達(dá)能力并為下一節(jié)學(xué)習(xí)Conversation作好鋪墊。

Step5Song

Let’ssing!
歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學(xué)習(xí)英語能長久記憶。老師唱問，學(xué)生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學(xué)生都感受快樂。通過教唱歌曲和做相應(yīng)的動作，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以鞏固和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間和句型，讓學(xué)生記得更深刻和更牢固。
Step6summaryGooverthevocabularyandstructure.總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)單詞與句型，肯定學(xué)生在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)。
Step7HomeworkListenandreadtwice.

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello
HelloHi
What’syourname?
Iam…

滬教牛津版1A：Unit8 Playtime 第三課時(shí)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“滬教牛津版1A：Unit8 Playtime 第三課時(shí)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、 教學(xué)說明：

1．學(xué)生在第一、二教時(shí)中已經(jīng)能聽、說、讀下列單詞slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing，并能用What have you got? I have got He/ She has got 句型進(jìn)行操練。

2．這節(jié)課的句型是What has he/ she got? He/ She has got 而老師在上節(jié)課的回家作業(yè)中已經(jīng)布置了采訪老師和父母的作業(yè)。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了埋伏。

3．這節(jié)課教的繞口令中的2個(gè)難點(diǎn)在Unit 2: Show me your book. Unit 3: Lets enjoy的歌曲中：I can read a little book. I can draw a little tree. I can sing a little song. 中已經(jīng)出現(xiàn)過了，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了埋伏。

二、 教學(xué)內(nèi)容：

1) 認(rèn)知內(nèi)容：

a. 能聽懂會說并會用句型：What has he /she got? He / She has got

b. 能聽懂會說繞口令：The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll.

2) 能力要求：

在學(xué)習(xí)和生活中能詢問對方：他人擁有什么，并回答，并能表達(dá)他人擁有什么。

3) 情感態(tài)度：

通過繞口令的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)及激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、 教學(xué)過程：

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task preparation

Warmer

1. Enjoy the song. P16

配以動作的歌曲，既讓學(xué)生進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的氛圍，又埋下了鋪墊。

2. Quick Response.

Eg. Show me your book. Show four. Etc.

TS SS

通過快速反應(yīng)這個(gè)環(huán)節(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)既鞏固了舊知，又為引出新知作鋪墊

While-task procedure

Tongue twister.

1. Quick response:

Show a ball to me. Show the ball to the doll. To elicit the sentence: The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll.

2. Encourage the pupils to say the sentences.

The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll.

3. Listen and read after the tape.

4. Say the tongue twister together while doing the actions..

從Quick Response用舊句型引出新句型，難度不大，學(xué)生很容易上口。

模仿正確的語音語調(diào)進(jìn)行繞口令。

2. A new pattern:

What has he/she got? He/ She has got

1. Teacher shows the survey and asks the questions.

E.g.: What has your father got?

P1: He has got

To elicit the sentences: What has he/she got?

2. Encourage the pupils to say the sentences.

What has he/she got? He/ She has got

3. Ask and answer in small groups.

E.g.: What has *** got?

He/ She has got

讓學(xué)生們之間通過詢問和匯報(bào)的形式引出新句型。

讓學(xué)生們之間通過詢問和匯報(bào)的形式鞏固新句型。

Post-task activity

1. P40

1. Listen and read after the tape. P40

2. Look and say. P38 P40

3. Read.

讓學(xué)生通過聽、模仿養(yǎng)成正確的語音語調(diào)。

Guessing game.

4. Teacher asks the students to play a guessing game what he/she has got.

E.g.: ------Has he got?

------Yes, he has got /No.

------What has he got?

------He has got

學(xué)生用所學(xué)的語言知識來猜朋友的書包里的學(xué)習(xí)用品，不僅讓其學(xué)以致用，而且激發(fā)了興趣和好奇心。

Assignment

Read Page 40 after the tape

Play a guessing game with your parents.

四、教學(xué)提示：

1.媒體準(zhǔn)備：

布娃娃，氣球，球，圖片，錄音機(jī)等

2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

1) 關(guān)注課堂中學(xué)生的小組活動，有針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2) 關(guān)注繞口令時(shí)音近字的讀音。同時(shí)注意學(xué)生在繞口令時(shí)的語音語調(diào)。

3) 學(xué)會調(diào)查報(bào)告后的一個(gè)口頭匯報(bào)。

3.設(shè)計(jì)思路：

在While-task Activity的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生通過口頭匯報(bào)調(diào)查報(bào)告的形式操練，He has got 然后通過你想了解某人擁有的形式，自由發(fā)問：What has *** got? 并請同學(xué)來回答。在Post-task Activity這個(gè)環(huán)節(jié)，采用讓學(xué)生猜猜好朋友書包里有什么，來鞏固句型：------Has he got? ------Yes, he has got /No. -------What has he got? He has got，利用學(xué)生的好奇心里，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.教學(xué)反思：

1)調(diào)查報(bào)告是第一、二人稱進(jìn)行，而匯報(bào)調(diào)查結(jié)果是第三人稱。老師對于匯報(bào)的好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

2) 繞口令的學(xué)習(xí)訓(xùn)練兒童口齒伶俐,說話清晰,避免口吃，幫助兒童辨別音近詞的讀音及清楚地發(fā)音。

蘇教牛津版英語三上《hello》第一課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“蘇教牛津版英語三上《hello》第一課時(shí)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說本課會話；

2、能運(yùn)用Hello！ Im。進(jìn)行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用Hello！ Im。進(jìn)行問候、作自我介紹

教學(xué)難點(diǎn)：

句型Hello！ Im。

教學(xué)過程：

Step 1 Warming up

師生問候。

T: Hello, boys and girls！ Nice to meet you！

用中文或動作幫助學(xué)生理解。

Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.

用動作幫助寫生理解I am

T: Today well learn Unit 1 Hello！

板書課題及主題句。帶讀單詞one.

2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。

T: Hello, Im Miss Xiao .

放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：Hello, Im

游戲Making friends

讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用Hello！問好，并用Im 作自我介紹。

S1：Hello, Im

S2: Hello, Im

S3:

T: Hello, Im Miss

Ss: Hello, Im

3、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

游戲A little actor

準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。

游戲Dragon game

Step 4 Consolidation

創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。

評價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。