小學(xué)研究課教案

九年級(jí)化學(xué)化學(xué)研究些什么第4課時(shí)學(xué)案（滬教版）。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“九年級(jí)化學(xué)化學(xué)研究些什么第4課時(shí)學(xué)案（滬教版）”，希望能為您提供更多的參考。

第1章第二節(jié)化學(xué)研究些什么（第4課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)伴隨著能量的變化；
2.學(xué)會(huì)對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行描述；
3.了解物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)的影響.
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】了解物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
【明確學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、回顧、預(yù)習(xí)與交流
【舊知回顧】：
1.碳酸氫銨分解過(guò)程是_____________（填“放熱”或“吸熱”）過(guò)程。
2、空氣中含、、、、水蒸氣等物質(zhì)，其中
氧氣約占、氮?dú)饧s占。
3.請(qǐng)將對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線(xiàn)連接起來(lái)
化學(xué)變化酒精容易揮發(fā)
天然氣燃燒
化學(xué)性質(zhì)植物的光合作用
物理變化石蠟熔化
加熱碳酸氫銨
物理性質(zhì)鐵在潮濕的空氣中易生銹
水結(jié)成冰
【新知導(dǎo)學(xué)】：
1.銅可用來(lái)制導(dǎo)線(xiàn)，說(shuō)明銅具有哪些性質(zhì)？酒精具有可燃性，酒精可用來(lái)干什么？
二、思考、交流與點(diǎn)撥

活動(dòng)二、（二）混合物和純凈物:
純凈物：是由物質(zhì)組成，如、
、水都是純凈物;
混合物：是由的物質(zhì)混合而成的，如、糖水、煤、石油都是混合物。

活動(dòng)一、（二）化學(xué)研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)
組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)。
1．從宏觀看，物質(zhì)是由組成物質(zhì)的基本要素組成的，如氧氣由元素組成的，金剛石由元素組成，二氧化碳由和元素組成，碳酸氫銨由、、、
四種元素組成。
2.取少量葡萄糖、砂糖、面粉分別放在燃燒匙中，在酒精燈上加熱，觀察到的現(xiàn)象是，現(xiàn)象說(shuō)明了葡萄糖、砂糖、面粉中都含有元素。
3.一種物質(zhì)可以通過(guò)化學(xué)變化變成其他物質(zhì)，但反應(yīng)物及生成物中應(yīng)含有同種元素。
4.從微觀看，任何物質(zhì)都由構(gòu)成的，各種物質(zhì)都有一定的組成與結(jié)構(gòu)，組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)。
根據(jù)教材P16圖1-22、1-23，推測(cè)金剛石與石墨的有關(guān)性質(zhì)：
材料你推測(cè)的有關(guān)性質(zhì)
金剛石
石墨
你推測(cè)的依據(jù)什么？。
活動(dòng)二、（三）化學(xué)研究物質(zhì)的用途與制法
1．歷史上幾項(xiàng)重要的化學(xué)研究成果（閱讀課本有關(guān)內(nèi)容）
歷史上許多科學(xué)家在科學(xué)研究領(lǐng)域作出重大貢獻(xiàn)，請(qǐng)把左欄與右欄相關(guān)的項(xiàng)目用短線(xiàn)連結(jié)起來(lái)。
左欄右欄
導(dǎo)電塑料居里夫婦
得出空氣是由氧氣、氮?dú)饨M成門(mén)捷列夫
發(fā)表元素周期表拉瓦錫
研究炸藥改進(jìn)了引爆裝置中國(guó)
發(fā)現(xiàn)放射性的釙和鐳三位科學(xué)家
首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素諾貝爾
三、總結(jié)、反思與提升
1、用“性質(zhì)”和“用途”填空。
物質(zhì)的__________決定物質(zhì)的__________，物質(zhì)的_______體現(xiàn)了物質(zhì)的__________。物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的。
2、從化學(xué)角度分析“點(diǎn)石成金”的可能性。
四、自檢、反饋與提升
【課堂作業(yè)】
1．人類(lèi)生活需要能量，下列能量主要是由化學(xué)變化產(chǎn)生的是（）
A．電熨斗通電發(fā)出的熱量B．電燈通電發(fā)出的光
C．水電站利用水力產(chǎn)生的電能D．液化石油氣燃燒放出的熱量
2．高錳酸鉀是一種紫黑色晶體。高錳酸鉀放在試管中加熱時(shí)變成黑色粉末，并生成一種無(wú)色氣體。在醫(yī)學(xué)上，高錳酸鉀可用于消毒、洗胃。上述對(duì)高錳酸鉀的描述中，沒(méi)有涉及的是（）
A．制法B．物理性質(zhì)C．化學(xué)性質(zhì)D．用途
3．化學(xué)變化中通常伴隨著能量的轉(zhuǎn)化，這是因?yàn)楦鞣N物質(zhì)所含有的化學(xué)能的多少不同，在化學(xué)變化中物質(zhì)具有化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮堋⒐饽芑螂娔艿取?br> （1）舉出一個(gè)從環(huán)境吸收能量而發(fā)生化學(xué)變化的例子
。
（2）石蠟燃燒生成二氧化碳和水，在這個(gè)變化中的過(guò)程中，石蠟的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芎湍堋?br> （3）已知生石灰極易與水發(fā)生化學(xué)變化生成熟石灰。如圖所示，向裝置的小試管中放入一小塊生石灰，一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)U形管里的水面出現(xiàn)左低右高的變化。由此可以判斷生石灰與水發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程中熱量（填“吸收”或“釋放”）
【課后訓(xùn)練】
1．生活中許多變化都放熱，下列放熱主要由物理變化引起的是（）
A．木炭燃燒放熱B．生石灰與水混合放熱
C．白熾燈泡通電發(fā)熱D．蘋(píng)果腐爛發(fā)熱
2．下列選項(xiàng)不屬于化學(xué)這門(mén)自然科學(xué)研究范疇的是（）
A．物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)B．物質(zhì)的性質(zhì)與變化
C．物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D．物質(zhì)的用途與制取
3.下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）
A.蒸餾水B.海水C.葡萄酒D.巖石
4．汽車(chē)安全氣囊內(nèi)所裝化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是（）
A．氮?dú)釨．氧氣C．稀有氣體D．二氧化碳
5.⑴在以下敘述中：①鎂帶在空氣中可以燃燒；②鎂帶在空氣中燃燒；③水結(jié)成冰；④水能結(jié)成冰。屬于物理變化的是_____；屬于化學(xué)變化的是____；屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是____；屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是_____。（用編號(hào)填空）
6.地球上最重要的化學(xué)變化之一是植物的光合作用,它能使水、二氧化碳轉(zhuǎn)化成葡萄糖和
氧氣，該變化過(guò)程能將能轉(zhuǎn)化成能。
7.某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格
(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的物理性質(zhì)是①；②。
(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約2秒后取出，可以看到火柴梗的兩端處最先變黑碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的溫度最高，溫度最低。
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取
下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水
變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒后一定生成了和。
(4)在該實(shí)驗(yàn)中,蠟燭受熱熔化為變化,蠟燭燃燒為變
化(填”物理”或“化學(xué)”),這兩種變化的根本區(qū)別是變化前后是否有生成。將發(fā)生的化學(xué)變化用文字表達(dá)式表達(dá)出來(lái)：。
8.如圖所示，將一截兩端不封口的玻璃管，一端系上一個(gè)小氣球，另一端穿過(guò)雙孔橡皮塞，橡皮塞和一個(gè)U形管相連，向一個(gè)盛滿(mǎn)二氧化碳的錐形瓶中加入足量的石灰水，迅速塞緊橡皮塞。
⑴觀察氣球的變化現(xiàn)象是（）
A.沒(méi)有明顯變化B.膨脹變大
C.膨脹后又癟下去D.比原來(lái)更癟了
⑵打開(kāi)止水夾，U形管左右的水位（）
A.左高或低B.或高左低
C.左右水位不變D.水全部進(jìn)入到錐形形瓶中
9．為測(cè)定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如右圖實(shí)驗(yàn)，
在一個(gè)耐熱活塞的底部放一小塊（足量）白磷，然后迅速將活塞下
壓，可以觀察到的現(xiàn)象為；
冷卻至原來(lái)溫度時(shí)，慢慢松開(kāi)手，活塞最終將回到刻度處，
試回答白磷燃燒的原因；
由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是。

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1.2化學(xué)研究些什么（第3課時(shí)）學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“1.2化學(xué)研究些什么（第3課時(shí)）學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第一章第二節(jié)化學(xué)研究些什么(第3課時(shí))
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道化學(xué)研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)；
2.知道空氣不是單一物質(zhì)組成的，而是由多種物質(zhì)組成的
3．初步形成探究的欲望，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、了解空氣的組成
2、學(xué)會(huì)空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】空氣中氧氣含量測(cè)定誤差分析
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
【明確學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、回顧、預(yù)習(xí)與交流
【舊知回顧】：
1、一只空杯里有物質(zhì)嗎？如果有是什么？

2、空氣中含有哪些氣體？空氣是單一物質(zhì)組成的嗎？

3．你有辦法獲得空氣嗎？

【新知導(dǎo)學(xué)】：閱讀第13頁(yè)完成下面導(dǎo)學(xué)
1、紅磷燃燒消耗了瓶中空氣里的，生成了固體，致使瓶?jī)?nèi)
氣體減少而壓強(qiáng)降低，導(dǎo)致燒杯內(nèi)的水被吸入廣口瓶中，且約占容積的。
2．你有辦法證明空杯里有物質(zhì)嗎？

二、合作、研討與點(diǎn)撥
活動(dòng)一、（一）空氣中氧氣體積含量的測(cè)定
1．實(shí)驗(yàn)原理：利用固體紅磷燃燒消耗了密閉容器中的氧氣，生成五氧化二磷固體，使容器內(nèi)減小。打開(kāi)止水夾后，在大氣壓作用下，進(jìn)入集氣瓶的水的體積約(填“大于”“等于”“小于”)消耗掉的氣體體積。
2．實(shí)驗(yàn)裝置：如圖所示。
3．實(shí)驗(yàn)探究
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①檢查裝置氣密性，將導(dǎo)氣管的一端插入水中，。在導(dǎo)管口
說(shuō)明氣密性良好。
②將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標(biāo)記
③把燃燒匙內(nèi)的足量紅磷點(diǎn)燃后，迅速伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞。紅磷繼續(xù)燃燒產(chǎn)生濃厚的
，放出熱量。
④待集氣瓶冷卻到室溫后，把導(dǎo)管插入盛水的燒杯中，打開(kāi)止水夾水進(jìn)入集氣瓶，其體積約占集氣瓶容積的。

4．實(shí)驗(yàn)問(wèn)題思考
（1）紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗的氣體是；
（2）紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說(shuō)明了；
（3）集氣瓶中剩余的氣體是氮?dú)鈫?？?br> （4）打開(kāi)止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？
。
5．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。
（三）拓展視野：閱讀P14完成下列問(wèn)題
國(guó)科學(xué)家和國(guó)化學(xué)家分別制得了氧氣。
國(guó)化學(xué)家得出了空氣是由和組成
三、總結(jié)、反思與提升
1．空氣成分：
科學(xué)家通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)測(cè)定，說(shuō)明空氣是、、、水
蒸氣和其他氣體組成。
提示：在通常情況下，空氣中各種成分的比值保持相對(duì)穩(wěn)定，不是固定不變的。
2．問(wèn)題討論，展示提升
對(duì)“思考與交流”中“空氣中氧氣體積含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)討論：
（1）該實(shí)驗(yàn)為什么不宜用蠟燭代替紅磷？通常對(duì)該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物選擇有什么要求？

（2）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)獲得成功的關(guān)鍵步驟有哪些？

（3）該實(shí)驗(yàn)有時(shí)測(cè)得氧氣的體積遠(yuǎn)小于（或大于）空氣體積的1/5，出現(xiàn)誤差的原因可能有哪些？
偏小的原因：
；
偏大的原因：
。
四、自檢、反饋與鞏固
【課堂作業(yè)】
1．空氣由多種氣體組成，，，．，水蒸氣和其他氣體。
2．空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為（）
A．1：4B.5：4C.4：1D.5：1
3．下列說(shuō)法不正確的是（）
A．通常狀況下，空氣是無(wú)色無(wú)味的氣體
B．通常狀況下，無(wú)色無(wú)味的氣體一定是空氣
C．空氣不是單一物質(zhì)，而是由多種氣體組成的
D．空氣中氧氣的體積約占1/5
4．
5．
【課后訓(xùn)練】
1．
2．如圖分別是地球和火星的大氣組成（體積分?jǐn)?shù)）示意圖。下列說(shuō)法正確的是（）
A．地球和火星大氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)相同
B．地球和火星大氣中都含有氮?dú)夂蜌鍤?br> C．地球和火星大氣的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)相同
D．地球和火星大氣中組成完全相同
3．在裝有空氣的密閉容器中，若用燃燒的方法除去其中的氧氣，以得到較純凈的氮?dú)猓芊裼孟灎T代替紅磷？說(shuō)出理由。
4.某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖1實(shí)驗(yàn)裝置，測(cè)定空氣中氧氣含量。該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將圖中的集氣瓶分成5等份，并作好標(biāo)記；②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞；③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）儀器a的名稱(chēng)為；
（2）該實(shí)驗(yàn)中紅磷要過(guò)量，目的是；
（3）步驟③中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
（4）若實(shí)驗(yàn)中進(jìn)入集氣瓶的水不足容積的五分之一，可能原因主要是（填寫(xiě)序號(hào)，可能是多選）。
A.可能使用紅磷的量不足，瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完；B.可能是沒(méi)夾緊彈簧夾，瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出；C.可能是裝置漏氣；D.可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出。
（5）某同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)有：
。

1.2化學(xué)研究些什么（第1課時(shí)）學(xué)案

第1章第二節(jié)化學(xué)研究些什么（第1課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解化學(xué)研究的內(nèi)容；
2、知道物理變化、化學(xué)變化的概念
3、正確判斷日常生活中常見(jiàn)的典型的變化所屬類(lèi)型
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】物理變化、化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，并依此判斷變化類(lèi)型
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】物理變化和化學(xué)變化的判斷。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
【明確學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、回顧、預(yù)習(xí)與交流
【舊知回顧】：
回憶前面所學(xué)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：
1.碳酸氫銨加熱后變成了什么？此變化過(guò)程中伴隨哪些現(xiàn)象？寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式？

2.教材P5鐵生銹的實(shí)驗(yàn)中鐵變成了什么？此變化過(guò)程中伴隨的現(xiàn)象有哪些？鐵生銹的條件是什么？如何防止鐵制品生銹？

【新知導(dǎo)學(xué)】：
1、化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的與、
與、與等基礎(chǔ)自然科學(xué)。
2、研究的對(duì)象是，研究的工具是：，研究?jī)?nèi)容是：
二、合作、研討與點(diǎn)撥
（一）化學(xué)研究物質(zhì)的變化
活動(dòng)一、1．蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
閱讀教材P9“活動(dòng)與探究”，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成課本中的表格
思考：
（1）火焰上壓白瓷板觀察出現(xiàn)現(xiàn)象，分析原因是什么？

（2）吹滅火焰后出現(xiàn)的白煙是什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。

（3）“蠟炬成灰淚始干”中的“灰”中含有哪些物質(zhì)？

2．物理變化
的變化屬于物理變化，
例如、都屬于物理變化。
3．化學(xué)變化的變化屬于化學(xué)變化，
例如、都屬于化學(xué)變化。
4．化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象
在化學(xué)變化中，常伴隨一些現(xiàn)象如
等等，這些現(xiàn)象有助于我們判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。
但有上述現(xiàn)象的反應(yīng)不一定是化學(xué)變化。請(qǐng)舉例說(shuō)明？

5．物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是。
例題：下列變化屬于物理變化的是，
屬于化學(xué)變化的是。（填序號(hào)）
A．汽油揮發(fā)；B．木材做成課桌；C．食物腐敗；
D．鋼鐵生銹；E．樟腦丸逐漸消失；F．燒制陶器；
G．汽油去油污；H．植物的光合作用；L．燈泡通電后發(fā)光發(fā)熱
6.物理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系是。
三、總結(jié)、反思與提升
1.怎樣區(qū)分物理變化與化學(xué)變化？?jī)烧咧g有什么聯(lián)系？

2．發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化嗎？舉例說(shuō)明。

3．爆炸一定都是化學(xué)變化嗎？例如，輪胎爆炸屬于變化，
火藥爆炸屬于___________變化。
四、自檢、反饋與鞏固
【課堂作業(yè)】
1．下列過(guò)程中，只發(fā)生物理變化的是（）
A．蠟燭燃燒B．花生霉變
C．瓷碗破碎D．火藥爆炸
2．加熱某種固體產(chǎn)生了氣體，對(duì)于這一變化的分析正確的是（）
A．屬于化學(xué)變化
B.屬于物理變化
C.可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化
D.既不是物理變化，也不是化學(xué)變化
3.下列變化中屬于物理變化的是（）
A．食物腐敗B．煤氣燃燒
C．濕衣晾干D．菜刀生銹
4．古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩(shī)句只涉及物理變化的是（）
A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生
B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
C．只要功夫深，鐵杵磨成針
D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇
5.化學(xué)上把生成新物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化，對(duì)化學(xué)變化中新物質(zhì)的理解正確的是（）
A．新物質(zhì)指自然界不存在的物質(zhì)
B．新物質(zhì)與變化前的物質(zhì)的顏色，狀態(tài)，氣味一定不同
C．新物質(zhì)與變化前的物質(zhì)的元素組成有一定不同
D．新物質(zhì)與變化前的物質(zhì)在組成和結(jié)構(gòu)上不同
【課后訓(xùn)練】
1．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的共同特點(diǎn)是（）
A．狀態(tài)和顏色發(fā)生變化B．產(chǎn)生光和熱
C．有氣體或沉淀生成D．有其他物質(zhì)生成
2.下列詩(shī)句包含化學(xué)變化的是（）
A.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（《石灰吟》）
B.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。（《行路難》）
C.氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）
D忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（《白雪歌送武判官歸京》）
3.蠟燭燃燒之所以是化學(xué)變化，是由于蠟燭在燃燒時(shí)（）
A．先熔化B．再發(fā)出黃光
C．放出大量的熱D．生成了水和二氧化碳
4．下列變化中，屬于物理變化的是（）

5．成語(yǔ)被譽(yù)不中華民族語(yǔ)言的瑰寶，下列成語(yǔ)中其本意主要為化學(xué)變化的是（）
A．磨杵成針B．百煉成鋼
C．木已成舟D．落井下石
6．中央電視臺(tái)每周質(zhì)量報(bào)告中被曝光事件一定涉及到化學(xué)變化的是（）
A．用毛發(fā)水、醬色、水、鹽等兌制成“假醬油
B．用工業(yè)石蠟等涂抹在瓜子表面給瓜子“美容”
C．用硫磺燃燒法熏蒸粉絲
D．用淀粉、蔗糖、奶香精等摻和制成“假奶粉”
7.下列各組變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（）
A.鐵片生銹，火藥爆炸B.蠟燭燃燒，酒精揮發(fā)
C.玻璃熔化，黃酒變酸D.豆磨成豆?jié){，滴水成冰
8．自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程主要包括以下流程，其中各個(gè)流程分別發(fā)生了什么變化？

9．判斷下列變化的類(lèi)型，說(shuō)明理由。
1、鋼鐵生銹（變化）判斷依據(jù)
2、打開(kāi)小手電筒，發(fā)光發(fā)熱（變化）判斷依據(jù)
3、鎂帶能燃燒（變化）判斷依據(jù)
4、用條形磁鐵吸引鐵釘（變化）判斷依據(jù)
5、水電解生成氫氣和氧氣（變化）判斷依據(jù)
姓名成績(jī).

九年級(jí)化學(xué)1.3怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)第4課時(shí)學(xué)案（滬教版）

第1章第三節(jié)怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)（第4課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的方法探究鎂的性質(zhì)；；
2．通過(guò)銅綠的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)了解常用的實(shí)驗(yàn)儀器，掌握實(shí)驗(yàn)基本操作。
3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)銅綠的性質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】研究銅綠的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、回顧、預(yù)習(xí)與交流
【舊知回顧】：
1.藥品取用的“三不原則”是什么？
2.藥品取用若沒(méi)有說(shuō)明用量，固體和液體分別取多少？
3.實(shí)驗(yàn)剩余的藥品怎么處理？
4.酒精燈使用時(shí)要注意什么問(wèn)題？
【新知導(dǎo)學(xué)】：
二、合作、研討與點(diǎn)撥
活動(dòng)一：探究鎂的性質(zhì)。
1．撕開(kāi)小段鎂條，仔細(xì)觀察，小結(jié)出鎂的物理性質(zhì)有：___________________________
2..鎂的化學(xué)性質(zhì)一（與氧氣作用）
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或解釋
1取小段鎂條，用砂紙打磨
2點(diǎn)燃酒精燈//
3用坩堝鉗夾持住打磨過(guò)的鎂條，點(diǎn)燃并移置石棉網(wǎng)上方
4熄滅酒精燈，處理實(shí)驗(yàn)廢渣//
5洗滌試管，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)//
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。
鎂的化學(xué)性質(zhì)二（與酸作用）
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或解釋
1取小段鎂條，用砂紙打磨//
2將打磨過(guò)的鎂條置于試管內(nèi)，將其中逐滴滴加稀鹽酸
3處理實(shí)驗(yàn)廢液，洗滌試管，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)//
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。
活動(dòng)二、銅綠的物理性質(zhì)
1、銅綠是一種色體，主要成分是，鹽酸(HCl)是一種色體
2．銅綠的化學(xué)性質(zhì)一（與酸的作用）
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或解釋
1取適量銅綠于試管內(nèi)//
2將其中逐滴滴加稀鹽酸
3處理實(shí)驗(yàn)廢液，洗滌試管，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)//
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。
銅綠的化學(xué)性質(zhì)二（受熱分解）
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或解釋
1取適量的銅綠放入試管中//
2點(diǎn)燃酒精燈//
3用試管夾夾住試管//
4用酒精燈外焰加熱
5熄滅酒精燈//
6處理實(shí)驗(yàn)廢渣，洗滌試管，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)//
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。
活動(dòng)三、科學(xué)探究的一般步驟
科學(xué)探究的一般過(guò)程是①提出問(wèn)題；②；③設(shè)計(jì)方案；④；⑤反思評(píng)價(jià)得出結(jié)論
三、總結(jié)、反思與提升
1.鎂條與酸反應(yīng)，為什么用砂紙打磨打磨？

2.鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)中，石棉網(wǎng)的作用是什么？

3.銅綠受熱常用右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)思考用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)能觀察到哪些現(xiàn)象？在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？

四、自檢、反饋與鞏固
【課堂作業(yè)】
1．點(diǎn)燃鎂條不需要用的儀器是（）
A．酒精燈B．膠頭滴管C．坩堝鉗D．石棉網(wǎng)
2．下列關(guān)于鎂的性質(zhì)描述錯(cuò)誤的是（）
A．具有可燃性質(zhì)B．能與醋酸反應(yīng)
C．堅(jiān)硬難以彎曲D．具有良好導(dǎo)電性
3．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（）
A．銅綠中加入鹽酸有大量氣體生成
B．鐵絲放在潮濕的空氣中一段時(shí)間，表面會(huì)生成一層紅色的鐵銹
C．面粉放在燃燒匙中灼燒變成白色的殘?jiān)?br> D．碳酸氫銨受熱后逐漸消失
4．下列實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是()
A．試劑瓶塞取下后應(yīng)倒放在桌子上
B．酒精燈的燈帽取下后應(yīng)正在放桌子上
C．試管洗干凈后應(yīng)倒放在試管架上
D．膠頭滴管不用時(shí)應(yīng)倒插在試管架上
【課后訓(xùn)練】
1．把一根火柴梗平放在酒精燈的火焰上，待1～2s取下來(lái)，可觀察到
火柴梗最先炭化的部分是在火焰的()
A．外焰B．內(nèi)焰C．焰心D．中上部位
2．取用塊狀或密度較大金屬顆粒應(yīng)該用的工具是()
A．藥匙B．鑷子C．紙槽D．滴管
3.郝穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w，就這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）
A．建立假設(shè)B．收集證據(jù)C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D．做出結(jié)論
4.小明在量取液體時(shí)，他首先將量筒放平，視線(xiàn)與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平，讀得的數(shù)據(jù)如圖，然后他將液體倒出一部分，他俯視液面，讀得的體積為22mL，則小明實(shí)際倒出液體體積為（）
A.20mLB.少于20mLC.大于20mLD.19mL
5.小明家近幾天正在裝修房子，工人師傅留下了少量的鋁的邊角余料，主要是鋁片。小明將邊角余料收起來(lái)說(shuō)，正好用它來(lái)探究鋁的性質(zhì)。小明就鋁的性質(zhì)提出了幾種猜想，然后設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象，對(duì)鋁的某些性質(zhì)有了正確的認(rèn)識(shí)，收獲不小。
請(qǐng)你參與小明同學(xué)的探究，將下面的表格填寫(xiě)
1．猜想⑴鋁的硬度與鐵的硬度相同⑵鋁能在空氣中燃燒⑶鋁能與醋酸反應(yīng)
2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)取一把鋼刀，用同樣的力分別在鐵片和鋁片上刻劃
將用砂紙打磨后的鋁片放在食醋中
3．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
4．記錄實(shí)驗(yàn)
銀白色的鋁片上產(chǎn)生白色的物質(zhì)鋁片上產(chǎn)生大量的氣泡，鋁片逐漸消失
5．結(jié)論鋁的硬度比鐵的硬度小鋁不能在空氣中燃燒
6．為探究金屬鎂的性質(zhì)，小明做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)描述出來(lái)，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
（1）觀察外觀，并用砂紙打磨鎂帶，然后折成兩段______________。
（2）取一段鎂帶，點(diǎn)燃鎂帶，觀察到的現(xiàn)象和發(fā)生的變化是______________。（3）取另一段鎂帶，放入白醋中，觀察的現(xiàn)象是______________。
（4）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知鎂具有的性質(zhì)有：
物理性質(zhì)_，
化學(xué)性質(zhì)。