變化幼兒園教案

1.3《物質(zhì)的變化》表格版教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“1.3《物質(zhì)的變化》表格版教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1.3物質(zhì)的變化
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．理解物理變化和化學(xué)變化的定義。
2．理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。
3．學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、描述和分析的方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．物理變化與化學(xué)變化的定義。
2．物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。
學(xué)習(xí)內(nèi)容一物理變化
【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】
閱讀課本第6～7頁(yè)的實(shí)驗(yàn)1－1(1)和1－1(2)，簡(jiǎn)單介紹一下實(shí)驗(yàn)儀器及藥品。老師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。

實(shí)驗(yàn)
序號(hào)變化前
的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)
生的現(xiàn)象變化后
的物質(zhì)變化后有無(wú)
新物質(zhì)生成
1－1
(1)液態(tài)的水水沸騰后產(chǎn)生
蒸氣，潔凈玻
璃片上有水滴液態(tài)
的水無(wú)新物
質(zhì)生成
1－1
(2)藍(lán)色塊狀
的膽礬藍(lán)色塊狀固體
變成藍(lán)色粉末狀藍(lán)色粉末
狀膽礬無(wú)新物
質(zhì)生成
【討論交流】
請(qǐng)舉出生活中物理變化的幾個(gè)例子。
【溫馨點(diǎn)撥】
生活中物理變化的例子，木頭制成課桌、瓷器破碎、車(chē)胎爆裂、汽油揮發(fā)等。
【名師歸納】
1．做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)觀察試劑(如水、膽礬、石灰石)的顏色、狀態(tài)、氣味等在實(shí)驗(yàn)前后的變化，思考為什么發(fā)生變化。
2．物理變化中物質(zhì)本身并沒(méi)有發(fā)生改變，只是在狀態(tài)、形狀、顏色等方面發(fā)生了改變。
【反饋練習(xí)】
1．廚房里的下列變化，屬于物理變化的是(D)
A．煤燃燒B．刀生銹C．菜腐爛D．水蒸發(fā)
2．從化學(xué)的視角來(lái)看，下列名句中只發(fā)生物理變化的是(C)
A．千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑
B．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇
C．冰，水為之，而寒于水
D．曾青(指CuSO4溶液)得鐵則化為銅
3．下列變化中，屬于物理變化的是ABCDE。
A．鐵鑄鍋B．木頭制桌椅C．汽油揮發(fā)D．燈泡發(fā)光E．香水揮發(fā)F．蠟炬成灰
學(xué)習(xí)內(nèi)容二化學(xué)變化
【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】
閱讀課本第7頁(yè)實(shí)驗(yàn)1－1(3)和1－1(4)，簡(jiǎn)單介紹一下實(shí)驗(yàn)裝置。老師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。（勵(lì)志的句子 DjZ525.cOM）

實(shí)驗(yàn)
序號(hào)變化前
的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)
生的現(xiàn)象變化后
的物質(zhì)變化后有
無(wú)新物
質(zhì)生成
1－1
(3)藍(lán)色的膽
礬溶液有藍(lán)色
沉淀生成藍(lán)色的氫氧
化銅沉淀等有新物
質(zhì)生成
1－1
(4)顆粒狀
石灰石有氣泡產(chǎn)生，澄
清石灰水渾濁二氧化碳
氣體等有新物
質(zhì)生成
【討論交流】
1．如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察？
2．請(qǐng)舉出生活中化學(xué)變化的幾個(gè)例子。
【溫馨點(diǎn)撥】
1．觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要了解物質(zhì)發(fā)生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對(duì)觀察到的變化條件、現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)地分析歸納，我們就可以得出結(jié)論。
2．生活中化學(xué)變化的幾個(gè)例子：鐵生銹、煤燃燒等。
【名師歸納】
發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀都不能作為判斷發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)。例如：燈泡發(fā)光、無(wú)色的氣態(tài)氧氣變?yōu)榈{(lán)色液態(tài)等。物理變化、化學(xué)變化最根本的區(qū)別：看有沒(méi)有新的物質(zhì)生成。
【反饋練習(xí)】
1．下列過(guò)程的原理，一定包含化學(xué)變化的是(C)
A．蒸發(fā)B．導(dǎo)電C．燃燒D．滅火
2．下列變化，屬于化學(xué)變化的是(B)
A．礦石粉碎B．紙張燃燒
C．酒精揮發(fā)D．冰雪融化
學(xué)習(xí)內(nèi)容三物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系
【討論交流】
分析蠟燭燃燒過(guò)程中有什么變化發(fā)生？
【溫馨點(diǎn)撥】
物理變化和化學(xué)變化是相互聯(lián)系的。分析蠟燭燃燒的過(guò)程：
蠟燭熔化―→物理變化蠟燭燃燒―→化學(xué)變化同時(shí)發(fā)生
蠟燭燃燒的過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行著熔化，但熔化的過(guò)程中卻有一部分在燃燒。
【名師歸納】
物理變化不難辨，沒(méi)有新物質(zhì)出現(xiàn)；化學(xué)變化則不然，物質(zhì)本身已改變；兩種變化有區(qū)別，有無(wú)新物作判斷；兩種變化有關(guān)聯(lián)，化變中間有物變。
【反饋練習(xí)】
1．在下列變化中，有一個(gè)變化與其他變化的本質(zhì)不同，該變化是(B)
A．石蠟熔化B．米飯變餿
C．汽油揮發(fā)D．濕衣服晾干
2．下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是(A)
A．玻璃破碎面包發(fā)霉
B．榨取果汁工業(yè)上制取氧氣
C．玉米釀成白酒鐵生銹
D．煤的燃燒干冰升華

延伸閱讀

物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案

物質(zhì)的變化和性質(zhì)

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

課題第一單元走進(jìn)化學(xué)世界
課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)課型新授
教學(xué)媒體多媒體，實(shí)驗(yàn)器材

教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
技能1.知道物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能分辨一些典型的物理變化和化學(xué)變化；
2.知道物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。
過(guò)程
方法1.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理；
2.會(huì)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
情感
態(tài)度激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分。
教學(xué)難點(diǎn)變化與性質(zhì)的區(qū)分
教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、燃料能燃燒等。你能舉出生活中物質(zhì)發(fā)生變化的例子嗎？
認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)探究對(duì)比歸納
一、物質(zhì)的變化
[過(guò)渡]化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。
下面請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，將現(xiàn)象記錄在P7的表格中。
[演示]實(shí)驗(yàn)1-1，1-2，1-3，1-4適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)完畢后引導(dǎo)學(xué)生從三方面來(lái)描述：
1.反應(yīng)前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；
2.反應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到的現(xiàn)象；
3.反應(yīng)后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)

教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境

【引導(dǎo)】對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
[提問(wèn)]，實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？
【講解】前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在變化過(guò)程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。

[提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征
【講解】后兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化。
【展示】圖片：化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象
在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥](méi)有化學(xué)變化發(fā)生。
[提問(wèn)]物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是什么？
[練習(xí)]口答課本第10頁(yè)2、
二、物質(zhì)的性質(zhì)
[引入]物質(zhì)之所以會(huì)發(fā)生一些變化，本質(zhì)原因是由它們的性質(zhì)決定的。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
【講解】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例如，我們剛剛做的實(shí)驗(yàn)3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍(lán)色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì)。
請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。
[講解]物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬于物理性質(zhì)
【指導(dǎo)閱讀】課本中熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度的相關(guān)內(nèi)容
【演示】實(shí)驗(yàn)1-5

教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境

【舉例說(shuō)明】物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途
設(shè)置問(wèn)題對(duì)比理解
【提出問(wèn)題】下列文字描述了有關(guān)物質(zhì)的變化和性質(zhì)：①潺潺地流水能變成水蒸氣②水遇冷變?yōu)楸垆撹F會(huì)生銹④鐵礦石煉成鋼鐵⑤煤著火變成一堆灰燼。請(qǐng)你分析:其中屬于物理性質(zhì)的是，屬于化學(xué)的是性質(zhì)，屬于化學(xué)變化的是，
屬于物理變化的是。
【歸納】變化描述的是過(guò)程，性質(zhì)是物質(zhì)本身固有的屬性，在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字眼：能、會(huì)、可以、難、易等
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物理變化和化學(xué)變化”，“物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學(xué)變化，這就需要我們抓住兩者的本質(zhì)區(qū)別，多做一些練習(xí)。
布置作業(yè)：課后P10的3-5

學(xué)生傾聽(tīng)、思考、
舉例

觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄

學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

學(xué)生活動(dòng)

分組討論、交流結(jié)果
答：物質(zhì)的形狀、狀態(tài)發(fā)生變化
[歸納]1.物理變化概念、特征并舉出實(shí)例

2.化學(xué)變化的概念、特征并舉例
觀看圖片，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化常伴隨的一些現(xiàn)象。

討論回答

完成練習(xí)

傾聽(tīng)

理解記憶

舉例
。
傾聽(tīng)記憶

理解

自主學(xué)習(xí)

觀察現(xiàn)象，盡可能多的描述物質(zhì)的性質(zhì)。并試著判斷哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。
學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合P9最后一段實(shí)例理解

讀題

回答問(wèn)題

體會(huì)變化與性質(zhì)的關(guān)系

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)”“物質(zhì)是變化的”等辨證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的能力。樹(shù)立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力
通過(guò)圖片，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)。

適時(shí)練習(xí)，加深對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的理解及歸納能力

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力
通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析
加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)

設(shè)計(jì)意圖

用對(duì)比的方法使學(xué)生加深對(duì)變化和性質(zhì)的理解
能夠容易地區(qū)分變化和性質(zhì)。
點(diǎn)明學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理清思路。

板書(shū)設(shè)計(jì)
課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

物質(zhì)的狀態(tài)及其變化

【名師解讀】八年級(jí)物理精品導(dǎo)學(xué)學(xué)案(北師大版)
第一章物質(zhì)的狀態(tài)及其變化
單元復(fù)習(xí)
知識(shí)樹(shù)
思想方法
1.運(yùn)用圖像法描述物態(tài)變化
圖像能形象直觀地把物理現(xiàn)象或物理量之間的關(guān)系表示出來(lái)，在物態(tài)變化中常用時(shí)間表示橫坐標(biāo)，用溫度表示縱坐標(biāo)，其中時(shí)間的長(zhǎng)短表示放熱或吸熱的多少.
【例1】如圖結(jié)1-1所示，甲、乙、丙三種固體物質(zhì)，質(zhì)量相等，加熱過(guò)程中，相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等，從其溫度隨時(shí)間變化的圖像可以判斷（）
A.甲、丙是晶體，乙是非晶體
B.乙是晶體，甲、丙是非晶體
C.乙是非晶體，甲的熔點(diǎn)比丙低
D.乙是非晶體，甲的熔點(diǎn)比丙高
圖結(jié)1-1
思路與技巧該圖像反映了固體吸熱熔化時(shí)溫度的變化情況，其中甲、丙兩物質(zhì)表現(xiàn)出一段時(shí)間內(nèi)吸熱但溫度保持不變的物征，可推斷，甲、丙是晶體；由圖知甲的熔點(diǎn)t1，丙的熔點(diǎn)t2，t1＞t2.
說(shuō)明甲的熔點(diǎn)比丙高.
答案A、D.

舉一反三
1.1已知一定質(zhì)量的水加熱時(shí)，其溫度與時(shí)間關(guān)系如圖結(jié)1-2中實(shí)線(xiàn)A所示，若其他條件不變，僅將水量增加，則溫度與時(shí)間的曲線(xiàn)是（）
A.E曲線(xiàn)B.C曲線(xiàn)C.D曲線(xiàn)D.B曲線(xiàn)
圖結(jié)1-2
1.2室內(nèi)溫度為20℃，此時(shí)用浸有少量酒精的棉花裹在溫度計(jì)的玻璃泡上，隨著酒精的迅速蒸發(fā)，下圖結(jié)1-3中哪幅圖正確反映了溫度計(jì)讀數(shù)隨時(shí)間的變化（）
圖結(jié)1-3
2.運(yùn)用熔點(diǎn)及沸點(diǎn)分離物質(zhì)或進(jìn)行材料選擇
分離不同固體或液體，可利用其熔點(diǎn)或沸點(diǎn)不同，運(yùn)用加熱的方法.使熔點(diǎn)低的先熔化分離，或沸點(diǎn)低的先大量汽化分離.
材料的選擇應(yīng)考慮熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)）沸點(diǎn).選擇不易熔化的材料應(yīng)考慮高熔點(diǎn)，選擇不易凝固的液體應(yīng)考慮低凝固點(diǎn)，選擇不易沸騰的液體應(yīng)考慮高沸點(diǎn).
【例2】在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，液態(tài)氧、氮、氦的沸點(diǎn)分別是-183℃，-196℃，-269℃.若從液態(tài)空氣中提取這些氣體，隨著溫度的逐漸升高而被分離出來(lái)的順序依次是：
思路與技巧液體的沸點(diǎn)越低越易大量汽化，因此氦最先大量汽化，氧最后汽化.
答案氦、氮、氧.
舉一反三
2.1在某島上，魯濱遜用甘蔗釀出了美味的蔗酒，如果魯濱遜發(fā)明了一架飛機(jī)可用酒精作燃料的飛機(jī)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)從蔗液中分離出酒精的方法，幫他離開(kāi)荒島.
2.2根據(jù)下表中所列出的幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)，判斷下列說(shuō)法是否正確.
物質(zhì)名稱(chēng)固態(tài)水銀金銅鋼鎢固態(tài)氫固態(tài)氦
熔點(diǎn)（℃）-391064108313003410-259-272
（1）電燈泡的燈絲用鎢制成，不會(huì)熔化；
（2）純金掉在鋼水中不會(huì)熔化；
（3）水銀溫度計(jì)在-40℃時(shí)已無(wú)法使用；
（4）在-265℃時(shí)氫氣是固態(tài).
3.應(yīng)用物態(tài)變化知識(shí)解決生活中的問(wèn)題
【例3】（2004黑龍江?。┬∶骱托〖t都想幫媽媽煮粥.小明認(rèn)為粥鍋里的水燒開(kāi)后，可繼續(xù)將火燒得很旺，煮得滿(mǎn)鍋沸騰，這樣會(huì)很快將粥煮好；小紅則認(rèn)為，沸騰后應(yīng)改用小火，蓋上鍋蓋，讓鍋內(nèi)微微沸騰，將粥煮好.你認(rèn)為誰(shuí)的想法更為合理，說(shuō)出理由.
思路與技巧沸騰的條件是吸熱，特點(diǎn)是溫度保持不變.粥鍋里水燒開(kāi)后，只要維持加熱沸騰即可，無(wú)須大火.相反，從實(shí)際情況看，大火煮粥并不好.回答可從以上兩方面展開(kāi).
答案小紅的想法更好.粥沸騰后，不論用大火還是小火給粥加熱，粥的溫度都不會(huì)改變.火太大粥就會(huì)因沸騰太劇烈而溢出鍋外，同時(shí)粥中的水分汽化太快，使粥很快蒸干.所以鍋內(nèi)水開(kāi)后使用小火更好.
點(diǎn)評(píng)煮粥是一件常見(jiàn)的事，我們常說(shuō)成“熬粥”，這里有兩層意思：一是只要小火就可維持水的沸騰；二是可以在節(jié)能的條件下將粥煮熟.

舉一反三
3.1小紅今年寒假乘空調(diào)列車(chē)從北京到深圳旅游，在北京站時(shí)，（汽溫-10℃）她發(fā)現(xiàn)玻璃窗內(nèi)側(cè)有小水滴，在到達(dá)深圳站時(shí)，（氣溫30℃）她發(fā)現(xiàn)玻璃窗的外側(cè)有小水滴出現(xiàn)，小紅覺(jué)得很奇怪，你能利用所學(xué)的知識(shí)為她解除困惑嗎？試試看.

3.2（2004大連市）冬天，地處北部山區(qū)的一些居民，為了室內(nèi)的保溫，常把紙條粘在窗縫處，俗稱(chēng)“溜窗縫”.為了使紙條不因潮濕而脫落，通常把紙條粘在室外的窗縫處.請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的物態(tài)變化知識(shí)解釋?zhuān)簽槭裁床话鸭垪l粘在室內(nèi)的窗縫處？

綜合探究
【例4】(2004濱州市）在研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)時(shí)，小紅猜想：液體蒸發(fā)的快慢除了與液體的溫度、液體的表面積和液體上方的空氣流速有關(guān)外，還可能與液體的種類(lèi)有關(guān)，請(qǐng)你就此問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的方案.
思路與技巧由于小紅想探究的是液體的蒸發(fā)快慢與液體的種類(lèi)這一單獨(dú)關(guān)系，所以實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取的方法是控制變量法.
答案在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝入質(zhì)量相同的水和煤油，在液面處分別做上記號(hào)，再將兩只燒杯同時(shí)放到同一個(gè)通風(fēng)向陽(yáng)的地方.過(guò)一段時(shí)間，比較水和煤油的蒸發(fā)量，分析蒸發(fā)快慢是否與液體種類(lèi)有關(guān).

實(shí)驗(yàn)區(qū)名題賞析
【例5】如圖結(jié)1-4是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖.江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣.當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí)，水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，這就是云.在一定條件下，云中的小水滴和小冰晶越來(lái)越大，就會(huì)下落.在下落過(guò)程中，小冰晶又變成小水滴，與原來(lái)的水滴一起落到地面.這就形成了雨。
圖結(jié)1-4
（1）請(qǐng)依次寫(xiě)出上文畫(huà)線(xiàn)處涉及的物質(zhì)變化的名稱(chēng)、、；
（2）上面三種物態(tài)變化中，屬于吸熱的是；
（3）我國(guó)屬于缺水國(guó)家，節(jié)約用水應(yīng)從我做起，請(qǐng)你寫(xiě)出日常生活中的兩項(xiàng)節(jié)水措施：
①；
②.
思路與技巧試題給出文字信息和圖形信息，考察學(xué)生物理信息的提取和物理知識(shí)的應(yīng)用能力.并結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際，節(jié)約用水提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí).
答案（1）液化凝華熔化（2）熔化（3）開(kāi)放性試題如①隨手關(guān)水龍頭②盡量使水循環(huán)使用③不污染水等等.
【例6】（2003肇慶市）小莉同學(xué)所在的課外活動(dòng)小組進(jìn)行了一次“探究教室內(nèi)的溫度與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng).
（1）在活動(dòng)中同學(xué)們提出了許多影響教室溫度的因素，請(qǐng)你根據(jù)示例和自己的體會(huì)，至少寫(xiě)出四種影響教室內(nèi)溫度的因素；
（2）在你所寫(xiě)出的因素中，請(qǐng)選出其中一種，試猜想它與教室內(nèi)溫度的關(guān)系.
[例]因素：教室內(nèi)的人數(shù)；它與教室內(nèi)溫度的關(guān)系可能是：教室內(nèi)的人數(shù)越多，教室內(nèi)的溫度越高.
因素：；它與教室內(nèi)溫度的關(guān)系可能是.

思路與技巧此題要求根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)，寫(xiě)出影響教室溫度的因素，著力考察科學(xué)探究中的“猜想”這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)新課標(biāo)的方向，我們可以從教室開(kāi)燈的數(shù)量，電風(fēng)扇；窗戶(hù)的大小，窗戶(hù)的多少.教室周?chē)h(huán)境；季節(jié)；氣候；時(shí)間；樓層；風(fēng)向；風(fēng)速等因素考慮.
答案（1）略
（2）教室內(nèi)開(kāi)燈數(shù)量；開(kāi)燈數(shù)量越多教室內(nèi)溫度越高.

本章測(cè)試卷
一、理解與應(yīng)用
1.某興趣小組以相同的燒杯盛等量的水，用相同的熱源同時(shí)加熱，如圖測(cè)1-1所示.甲杯為隔水加熱，乙杯為隔油加熱，丙杯為隔沙加熱，加熱一段時(shí)間后，測(cè)得燒杯外物質(zhì)的溫度分別為水溫100℃、油溫300℃、沙溫600℃，且觀察到乙、丙兩燒杯中的水呈沸騰狀態(tài)，則三杯水的溫度高低順序?yàn)椋ǎ?br> 圖測(cè)1-1
A.甲＞乙＞丙B.甲＜乙＜丙
C.甲＜乙=丙D.甲=乙=丙
2.金屬在高溫、低壓下比較容易由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，用此方法可以給照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡及其他光學(xué)儀器的玻璃鏡頭進(jìn)行真空鍍膜，即在真空室內(nèi)將金屬或金屬化合物加熱，使它的蒸汽噴到玻璃鏡頭上去，從而鍍上一層極薄的金屬膜，這層鍍膜可以改善玻璃鏡頭的光學(xué)性能，這層鍍膜鍍上去的原因是（）
A.金屬粘到玻璃鏡頭上的
B.金屬熔化后粘到玻璃鏡頭上的
C.金屬升華后再凝華到玻璃頭上的
D.金屬凝華到玻璃鏡頭上
3.如圖測(cè)1-2所示，當(dāng)你在家洗澡的時(shí)候，也會(huì)涉及不少的物理知識(shí).小明總結(jié)了一些，但其中有一條是錯(cuò)誤的，它是（）
圖測(cè)1-2
A.房間內(nèi)充滿(mǎn)的“白氣”是汽化現(xiàn)象
B.房間的玻璃鏡面變得模糊不清，是水蒸氣液化造成的
C.用吹風(fēng)機(jī)將頭發(fā)吹干是蒸發(fā)吸熱的過(guò)程
D洗完后立即用毛巾擦于體表水分是防止蒸發(fā)吸熱，使人更冷
4.如圖測(cè)1-3夏天，人站在風(fēng)扇底下吹風(fēng)有涼爽的感覺(jué)，若將一支溫度計(jì)也放在風(fēng)扇底下吹風(fēng)，則溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)（）
圖測(cè)1-3
A.升高B.降低C.不變D.無(wú)法確定
5.（2004海淀區(qū)）下列自然現(xiàn)象中，通過(guò)熔化形成的是（）
A.春天，河里的冰化成的水
B.夏天清晨，花草葉子上附著的露水
C.秋天清晨，籠罩大地的霧
D.冬天，空中紛飛的雪花
6.下列現(xiàn)象不可能存在的是（）
A.燙手的冰B.不燙手的開(kāi)水
C.可燃燒的“可燃冰”D.干冰在常溫下先熔化再汽化
7.如圖測(cè)1-4，在敞開(kāi)蓋的水壺里燒水，使水沸騰后再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度將（）
圖測(cè)1-4
A.逐漸升高B.不變
C.汽化加快溫度反而降低D.隨火的大小變化忽高忽低
8.（2004河南?。┫奶鞆谋渲腥〕龅碾u蛋，常看到雞蛋先濕后干的現(xiàn)象，此現(xiàn)象反映的物態(tài)變化過(guò)程是（）
A.先液化后蒸發(fā)B.先升華后蒸發(fā)
C.先液化后升華D.先凝華后升華
9.用筆畫(huà)線(xiàn)把下列物質(zhì)與相應(yīng)的溫度值連起來(lái)
沸水的溫度0℃
人體的正常體溫100℃
冰水混合的溫度37℃
高壓鍋內(nèi)沸水的溫度-18℃
北方冬天的氣溫108℃
10.干濕溫度計(jì)是用兩個(gè)相同的溫度計(jì)并列制成的.在使用時(shí)，圖測(cè)1-5中右邊溫度計(jì)下端的玻璃泡包著濕布由于水在蒸發(fā)時(shí)要，因此右邊溫度計(jì)的讀數(shù)要比左邊溫度計(jì)的讀數(shù).干泡和濕泡的溫度計(jì)示數(shù)差值越大，就表明空氣中的水蒸氣含量.
圖測(cè)1-5
11.（山東省濰坊市）要使洗過(guò)的衣服盡快變干，請(qǐng)寫(xiě)出四種有效的辦法.
（1）；
（2）；
（3）；
（4）.
12.（2004黃岡市）夏季，農(nóng)戶(hù)家常用一種沒(méi)有燒過(guò)的黏土做的茶壺.觀察發(fā)現(xiàn)，裝水后，壺的外壁總是潮濕的.請(qǐng)分析：這種茶壺能使里面的涼茶水變得更涼些的原因是.你認(rèn)為茶壺放在地方變涼效果會(huì)更好.
13.在一次實(shí)驗(yàn)中，小樂(lè)由于粗心沒(méi)有在制圖過(guò)程中標(biāo)明t的確切值，現(xiàn)在我們幫他分析圖測(cè)1-6的物理含義.
圖測(cè)1-6
（1）如果小樂(lè)想研究在標(biāo)準(zhǔn)氣壓下水的沸騰情況，那么t的值是.圖像反映的規(guī)律：
①沸騰前：；
②沸騰時(shí)：.
（敘述溫度變化情況及吸放熱情況）
（2）若t＝0℃，則表明小樂(lè)在研究冰的過(guò)程（填“物態(tài)變化名稱(chēng)”）.
14.早春冰河解凍會(huì)感到寒冷，這是因?yàn)榈木壒?；盛夏在地面上灑水?huì)感到?jīng)鏊?，這是因?yàn)榈木壒?
15.小明家開(kāi)了釀酒作坊，每當(dāng)他家出酒的日子，香飄十余里，鄰近村民不約而同地來(lái)買(mǎi)酒.他家的酒雖然很香，但產(chǎn)量并不高，他父親也為此發(fā)愁，小明下決心替父親解決這個(gè)問(wèn)題.他仔細(xì)觀察酒作坊整個(gè)裝置和過(guò)程，發(fā)現(xiàn)釀酒爐到盛酒處有一條敞開(kāi)的長(zhǎng)酒道（如圖測(cè)1-7所示），出酒時(shí)整個(gè)作坊酒霧彌漫，伸手不見(jiàn)五指.小明經(jīng)思考，向父親提出改進(jìn)的措施，果然酒的產(chǎn)量有了較大的提高.
（1）請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明小明改進(jìn)的方案是（寫(xiě)出一種方案即可）;
（2）改進(jìn)的科學(xué)依據(jù)是.
圖測(cè)1-7
16.我國(guó)民間有句諺語(yǔ)：“霜前冷，雪后寒.”它說(shuō)明：霜是由于氣溫較而使空氣中的水蒸氣發(fā)生現(xiàn)象而形成的；雪在熔化時(shí)需要熱，因而氣溫降低，使人感到寒冷.
17.兩千多年前，秦國(guó)在咸陽(yáng)蓋了一座冰宮.這座房子里有一根根空心銅柱，夏日里往柱內(nèi)裝進(jìn)冰塊，使宮內(nèi)冷氣冷人，可謂我國(guó)古代的“冷氣”了.
請(qǐng)問(wèn)：（1）你能說(shuō)說(shuō)“冷氣”形成的原因嗎？
（2）銅柱怎樣放置制冷效果更好？
二、探究與檢驗(yàn)
18.用圖測(cè)1-8所示的裝置給燒瓶中的水加熱，燒瓶中的水沸騰后就移去酒精燈，水停止沸騰，請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)不用加熱而又能使水重新沸騰的方法：，該方法的依據(jù)是.
19.如圖測(cè)1-9是一幅討論“雨的成因”的漫畫(huà)，請(qǐng)你按照漫畫(huà)的提示，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“雨的成因”的探究活動(dòng)：
（1）提出問(wèn)題：
（2）猜想與假設(shè)：
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（4）分析與論證：

20.在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們作出了如下猜想：影響液體蒸發(fā)快慢的因素可能有：A.液體溫度；B.液體的表面積；C.液面上氣流的快慢；D.液體的種類(lèi).
（1）某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取兩只相同的燒杯，分別盛等量的酒精，把一杯放在烈日下，另一杯放在陰涼處，一段時(shí)間后觀察比較兩杯中酒精的多少.該同學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證猜想（選填“A”、“B”、“C”或“D”）；
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想D.要求簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的方法.

21.居住在炎熱非洲的人們，常常用布從頭到腳包住全身，人們常對(duì)他們的衣著方式感到驚訝，認(rèn)為在這么炎熱的地方，這樣包裹全身不是會(huì)更熱嗎？
夏天送運(yùn)冰塊的時(shí)候，會(huì)用大塊的厚棉絮包裹冰塊.為什么夏天我們穿薄衣服，而保存冰塊反而用厚厚的棉絮包裹呢？
請(qǐng)你根據(jù)以上描述的兩個(gè)奇怪現(xiàn)象，提出一個(gè)物理問(wèn)題，并做出合理的猜想.要求說(shuō)出猜想的依據(jù).

三、調(diào)查與實(shí)踐
22.炎熱的夏天，小狗常常張開(kāi)嘴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭（如圖測(cè)1-10）.生活在沙漠中的仙人掌的葉子都是針狀（如圖測(cè)1-11）.請(qǐng)你查閱有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)它們求生的道理.
圖測(cè)1-10圖測(cè)1-11
23.觀察圖測(cè)1-12及閱讀相應(yīng)文字介紹，你會(huì)感覺(jué)到作為一位中國(guó)公民應(yīng)盡的職責(zé)是什么？

24.唐代詩(shī)人李白寫(xiě)下了著名詩(shī)句：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，請(qǐng)你思考：黃河的水是不是從“天上”來(lái)的？黃河的水奔流到海之后是不是‘不復(fù)回’了？假如“地球表面的水不蒸發(fā)”，我們的生活會(huì)有什么變化？

25.太陽(yáng)能熱水器可直接利用吸收太陽(yáng)光的熱量來(lái)加熱，它具有環(huán)保、節(jié)能的優(yōu)點(diǎn).對(duì)市場(chǎng)調(diào)查后不難發(fā)現(xiàn)，不同品牌的太陽(yáng)能熱水器的表面都是黑色的.難道物體吸熱的本領(lǐng)與顏色有關(guān)？對(duì)此，我們可以猜想：顏色越深，物體吸熱本領(lǐng)就越強(qiáng).
（1）為了驗(yàn)證此猜想，現(xiàn)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你補(bǔ)充完整；
①選用四個(gè)容器，分別涂上黑、紅、黃、白不同顏色；
②在容器中加入溫度和體積均相同的水，并同時(shí)放到陽(yáng)光下照射，每隔15分鐘，測(cè)量各容器中水的溫度值；
③將測(cè)量的結(jié)果記錄在事先準(zhǔn)備好的表格中，進(jìn)行分析論證.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并畫(huà)出此表格;
（2）若上述猜想得到了證實(shí)，請(qǐng)以此為依據(jù)，分析企鵝背部黑色羽毛對(duì)它生存有利的一面.

26.浴室里的玻璃鏡子在人洗澡時(shí)表面會(huì)出現(xiàn)很多小水珠，使人看不清面部極為不便.運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)“不怕水氣的鏡子”.

四、想像與創(chuàng)新
27.不用電的“冰箱”.如圖測(cè)1-13所示，先盛一盆水，在盆里放一個(gè)高出水面的架子，架子上放一只比水盆小一些的籃子，籃子里放上食物（或剩飯、剩菜等），再拿一塊濕水的紗布罩在籃子上，并使紗布的邊緣浸在水里，這就成了一個(gè)“冰箱”了.把它放在通風(fēng)的地方，過(guò)一天，籃子里的食物（或剩飯、剩菜等）也不會(huì)變餿，請(qǐng)你分析一下，不用電的“冰箱”為什么能起到冷藏的效果.
圖測(cè)1-13
28.現(xiàn)在城市的高層住宅樓越來(lái)越多，住在頂樓的居民在夏天覺(jué)得熱，原因是頂樓直接受到太陽(yáng)曝曬，溫度升得高所導(dǎo)致的.請(qǐng)你說(shuō)出至少三種不同的、不致使頂樓樓面溫度升得高的方法來(lái).

參考答案

本章小結(jié)
知識(shí)樹(shù)
體積；形狀；沒(méi)有；冷熱程度；溫度計(jì)；固；液；吸；液；固；放；保持不變；升高；吸；氣；液；放；降低溫度；壓縮體積；液；氣；吸；蒸發(fā)；沸騰；固；氣；吸；氣；固；放
舉一反三
1.1.B1.2.C2.1可采用如圖答-1所示的方法首先加熱蔗酒，再用冷凝器冷卻，因酒精的沸點(diǎn)比水低.大量酒精蒸氣通過(guò)冷凝管液化成酒精
圖答-1
2.2（1）正確.白熾燈絲正常發(fā)光時(shí)的溫度約為2000℃左右，而鎢的熔點(diǎn)是3410℃，故燈絲工作時(shí)不會(huì)熔化（2）錯(cuò)誤.鋼的熔點(diǎn)是1300℃，鋼水的溫度高于1300℃，而固態(tài)金的最高溫度（即熔點(diǎn)）為1064℃，故純金掉入鋼水中會(huì)熔化（3）正確，水銀的凝固點(diǎn)是-39℃，在-40℃時(shí)水銀呈固態(tài)，而水銀溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)工作的，故在-40℃時(shí)水銀溫度計(jì)不能工作（4）正確.固態(tài)氫的熔點(diǎn)是-259℃、-265℃低于其熔點(diǎn)所以氫氣此時(shí)是固態(tài)
3.2在北京站時(shí)，列車(chē)內(nèi)的空調(diào)制熱，車(chē)內(nèi)空氣中的水蒸氣遇冷液化附著在玻璃窗內(nèi)側(cè)；當(dāng)列車(chē)到達(dá)深圳時(shí)，列車(chē)內(nèi)的空調(diào)制冷，車(chē)外空氣中的水蒸氣遇冷液化附著在玻璃窗的外側(cè)
3.2因?yàn)楸狈降亩焓彝鉁囟群艿褪覂?nèi)空氣中的水蒸氣遇冷液化附著在窗內(nèi)側(cè)會(huì)使內(nèi)側(cè)紙條潮濕而滑脫.

本章測(cè)試卷
1.D2.C3.A4.C5.A6.D7.B8.A9.略
10.吸熱；小；越少
11.答案（1）將衣服展開(kāi)，增大與空氣的接觸面積（2）將衣服放在通風(fēng)處（3）將衣服放在陽(yáng)光下或溫度較高的地方（4）給衣服脫水（擰干、甩干）
12.水蒸發(fā)吸熱；通風(fēng)的（或陰涼）
13.（1）100℃；①水吸熱溫度升高；②水吸熱溫度不變（2）熔化
14.熔化吸熱；蒸發(fā)吸熱
15.（1）酒道改為封閉式：在（封閉式）酒道兩側(cè)不斷地用冷水降溫（2）酒道改為封閉式，減少了酒與空氣接觸的表面積，減少了酒與空氣的對(duì)流；在（封閉式）酒道兩側(cè)不斷地用冷水降溫，降低了溫度，減慢蒸發(fā)速度等
16.低；凝華；吸
17.（1）冰熔化吸收房間內(nèi)空氣的熱，使房間空氣溫度降低（2）銅柱（放冰）橫在房間的上方，易使空氣對(duì)流，冷卻效果好
18.抽去燒瓶?jī)?nèi)的部分氣體（或?qū)⑵康怪煤鬂怖渌粴鈮簻p小，沸點(diǎn)降低
19.略
20.（1）A（2）提示：選用質(zhì)量相等、溫度相同的不同液體，放在太陽(yáng)下放置，觀察液體多少的變化
21.例如：提出問(wèn)題：阻礙熱傳遞的因素有哪些？猜想：可能與棉絮厚薄有關(guān)；依據(jù)：保存冰塊時(shí)，外界的溫度比內(nèi)部高，用棉布包裹可以阻礙熱傳遞；夏天，身體的溫度比外界高時(shí)，穿薄衣服可以將熱量很快散出去（猜想合理均可以）
22.生長(zhǎng)在沙漠中的仙人掌，葉子是針狀，可以減小蒸發(fā)面積，減慢蒸發(fā)；狗因只有舌頭上有汗腺，需通過(guò)增大面積加快蒸發(fā)，散發(fā)體內(nèi)熱
23.保護(hù)水資源，防止水污染
24.答案一：不是從“天上來(lái)”的，而是從云層中來(lái)的，流到大海后要“復(fù)回”，因水蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣上升到空中又變成云，并以雨雪形式落到地面；答案二：黃河之水不是從“天上來(lái)”，是從山頂上瀑布處流下來(lái)的，奔流到海后要“復(fù)回”，大海中水蒸發(fā)到空中，又以雨雪形式落下“假如……”提示：從水資源的不均衡；植物生長(zhǎng)需求等方面思考
25.（1）①相同；③表格略（2）企鵝背部黑色羽毛，可吸收更多的熱量來(lái)抵御嚴(yán)寒
26.（揭示）想辦法提高鏡面的溫度即可
27.水蒸發(fā)吸熱，使菜的溫度不致升得過(guò)高
28.①種植花草；②灑水；③安裝太陽(yáng)能熱水器