小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)教案

九年級(jí)化學(xué)《溶液的形成》學(xué)案2。

九年級(jí)化學(xué)《溶液的形成》學(xué)案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道物質(zhì)在溶解時(shí)長(zhǎng)伴隨著溫度的變化。
2、了解常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。
侯課：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本準(zhǔn)備好，保持良好的精神狀態(tài)，準(zhǔn)備上課。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題并出示目標(biāo)。{1分鐘}
師：同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)溶液的形成（一）。
二、先學(xué)：
（一）根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同步實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)所給的儀器和藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究它們?nèi)苡谒畷r(shí)是放出熱量還是吸收熱量。并將設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖，數(shù)據(jù)，以及結(jié)論填在書(shū)中相應(yīng)的位置。
接著我們?cè)倏磳?shí)驗(yàn)9-4，邊做實(shí)驗(yàn)邊思考哪支試管洗的更干凈，為什么在加入洗滌劑的試管洗的更干凈。
5分鐘后比比誰(shuí)能背誦知識(shí)點(diǎn)，并能順利解決相關(guān)問(wèn)題。
（二）出示自學(xué)指導(dǎo)。{1分鐘}
（投影）自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀教材P29-30內(nèi)容，思考：
1、P29的實(shí)驗(yàn)探究步驟是什么？固體氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉溶于水時(shí)，溶液溫度是升高，降低，還是不變？
2、為什么加入洗滌劑的試管洗的比較干凈？
4分鐘后比一比誰(shuí)能正確背誦上述知識(shí)點(diǎn)并解答相應(yīng)的習(xí)題。
（二）檢查自學(xué)效果
1、課本P32習(xí)題一、選擇題4
2、請(qǐng)用所學(xué)的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象。
（1）在實(shí)驗(yàn)室里，常常將固體藥品配制成溶液進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，以提高反應(yīng)速率。
（2）用汽油或加入洗滌劑的水都能出去衣服上的油污。
三、后教
（1）先交換課本后更正。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這兩名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的請(qǐng)舉手。（指明優(yōu)生更正）
（2）討論：（先讓優(yōu)生“兵教兵”，優(yōu)生講的不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充）
評(píng)選擇題：
硝酸銨溶于水要吸收熱量。
評(píng)第二題：
（1）溶質(zhì)在溶液中以分子離子的形式均一的分散在溶劑分子之間，兩種或多種溶液混合時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的分子離子之間接觸，因此反應(yīng)的比較快，在實(shí)驗(yàn)室或化工廠生產(chǎn)中，通常把反應(yīng)物制成溶液。
（2）汽油能溶解油污，用洗滌劑清洗油污是把油污分散成細(xì)小的液滴，使其形成乳濁液，再隨水流走，二者的原理不同。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)案P33
必做題1-8
選做題9-10
五、精講、點(diǎn)撥，更正、小結(jié).
教學(xué)反思：

精選閱讀

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《溶液的形成》知識(shí)點(diǎn)匯總

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《溶液的形成》知識(shí)點(diǎn)匯總

第九單元溶液
課題一、溶液的形成

一、溶液
1、溶液的概念：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里形成的均一的、穩(wěn)定的混合物，叫做溶液
溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)?？梢允且环N或幾種，可以是固、液、氣三態(tài)
溶劑：能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)。只能是一種?？梢允枪?、液、氣三態(tài)，
2、溶液的基本特征：均一性、穩(wěn)定性的混合物
均一性：指溶液各部分的性質(zhì)、組成完全相同，外觀表現(xiàn)為透明、澄清、顏色一致
穩(wěn)定性：指外界條件不變時(shí)，溶液不論放置多久，溶質(zhì)與溶劑不會(huì)分層。
3、溶液的組成：由溶質(zhì)和溶劑組成
注意：a、溶液不一定無(wú)色，如CuSO4為藍(lán)色FeSO4為淺綠色Fe2(SO4)3為黃色
b、溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體；水是最常用的溶劑
c、溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量
溶液的體積≠溶質(zhì)的體積+溶劑的體積
d、溶液的名稱(chēng)：溶質(zhì)的溶劑溶液（如：碘酒——碘的酒精溶液）
4、、溶質(zhì)和溶劑的判斷：
⑴固體、氣體溶于液體：液體為溶劑，固體、氣體是溶質(zhì)
⑵液體溶于液體：有水，水為溶劑，其它為溶質(zhì)；無(wú)水，量多的為溶劑，量少的為溶質(zhì)
⑶根據(jù)名稱(chēng)：溶液的名稱(chēng)一般為溶質(zhì)的溶劑溶液，即溶質(zhì)在前，溶劑在后
⑷物質(zhì)在溶解時(shí)發(fā)生了化學(xué)變化，那么在形成的溶液中，溶質(zhì)是反應(yīng)后能溶解的物質(zhì)
二、乳濁液與乳化
1、乳濁液：指小液滴分散在水中形成的不均勻、不穩(wěn)定的混合物
2、常用的乳化劑：洗滌劑（具有乳化作用）
三、物質(zhì)溶解時(shí)的熱效應(yīng)
①溶解吸熱：如NH4NO3溶解
②溶解放熱：如NaOH溶解、濃H2SO4溶解
③溶解沒(méi)有明顯熱現(xiàn)象：如NaCl溶解

溶液的形成教案（新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)）

課題1溶液的形成
教學(xué)目的：
知識(shí)和技能
1、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念。知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑。
2、知道一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。
3、探究幾種物質(zhì)在水中溶解時(shí)溶液的溫度變化。
過(guò)程與方法
讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)科學(xué)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
情感態(tài)度價(jià)值觀
知道溶液是一類(lèi)重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要的應(yīng)用。并用所學(xué)的知識(shí)解決一些生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，化學(xué)終將走向社會(huì)的正確觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：建立溶液的概念并認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：1、乳化和溶解的區(qū)別
2、如何引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析溶解過(guò)程中的放熱和吸熱現(xiàn)象。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入：配制硫酸銅、氯化亞鐵、高錳酸鉀、食鹽四種溶液
以上四種溶液請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這么漂亮，你想到了什么？其實(shí)，我們看到的液體都是溶液。
2、講授新課：
[活動(dòng)與探究一]

思考：如何從微觀上理解這一現(xiàn)象？
小結(jié)：蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散，并均一地分散到水分子中去了。氯化鈉中的鈉離子和氯離子在水分子的作用下，向水里運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散，也均一地分散到水分子中去了。
思考：我們剛才得到的液體是純凈物還是混合物？
每種液體各部分一樣嗎？
放置了這么長(zhǎng)時(shí)間，你有沒(méi)有看到哪種液體析出沉？
一、溶液
1、定義：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物。
提問(wèn)：水具有什么作用？
回答：分散其他物質(zhì)的作用
溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。如水
溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。
練習(xí)：在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中，溶質(zhì)是什么？溶劑是什么？
討論：當(dāng)衣服上沾上油漬時(shí)，用水很難冼去？怎么辦？
[活動(dòng)與探究二]：

解決問(wèn)題：衣服上的油漬用什么洗去？為什么？
回答：汽油。因?yàn)橛驮谒腥芙饽芰π?，在汽油中溶解能力?qiáng)。
[活動(dòng)與探究三]

小結(jié)：液體與液體可以互溶，當(dāng)液體與液體互溶時(shí)，我們把量多的叫溶劑，量少的叫溶質(zhì)。
液—液互溶量多—溶劑量少—溶質(zhì)
通常：水是溶劑
想想：大家能否舉出溶質(zhì)是氣體的例子？汽水
小結(jié)：溶質(zhì)可分為：固體、液體、氣體
思考：請(qǐng)你能否再舉出一些溶液？并指出溶質(zhì)、溶劑。并談?wù)勅芤旱挠猛荆?br> 總結(jié)：略
作業(yè)：新學(xué)案
教后：

第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)練習(xí)：
判斷下列說(shuō)法是否正確，若不正確，加以改正
1、凡是均一、透明、穩(wěn)定的液體都是溶液。
2、溶液是均一、透明、無(wú)色的混合物。
3、溶質(zhì)必須是固體。
4、只有水才能做溶劑
5、98%的硫酸溶液中水做溶質(zhì)，硫酸做溶劑。
6、食鹽水和蔗糖水混合后仍為溶液
7、所有的溶液都是由一種溶質(zhì)和一種溶劑組成的。
8、溶液都是均一、穩(wěn)定、無(wú)色透明的液體。
2、情景引入：
把油放入水中會(huì)不會(huì)形成溶液？
3、講授新課：
[活動(dòng)與探究四]

思考：這樣的液體穩(wěn)定嗎？不穩(wěn)定
乳濁液：小液滴分散到液體里形成的混合物
原因：洗滌劑有乳化的功能，它能使植物油分散成無(wú)數(shù)細(xì)小的液滴，而不聚集成為大油珠。這些細(xì)小的液滴能隨著水流走，因些試管的內(nèi)壁很干凈。
二、溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象
[活動(dòng)與探究五]硝酸銨溶于水
現(xiàn)象：玻璃片與燒杯固定在一起
原因：硝酸銨溶解時(shí)使溶液溫度降低，玻璃片上的水層遇冷結(jié)冰，將玻璃片與燒杯凍在一起。
[活動(dòng)與探究六]

思考：同樣是溶解過(guò)程，為什么有的吸收熱量，有的放出熱量？
溶質(zhì)溶于水時(shí)溫度變化的實(shí)質(zhì)：在溶解過(guò)程中發(fā)生了兩種變化，一種是在水的作用之下，溶質(zhì)的分子（或離子）被拆開(kāi)，向水中擴(kuò)散，這一過(guò)程吸收熱量。另一種是溶質(zhì)的分子（或離子）和水分子作用，結(jié)合成水合分子（或水合離子），這一過(guò)程放出熱量。
結(jié)論：不同的溶質(zhì)，這兩種過(guò)程吸或放出的熱量不同，這就使溶液的溫度發(fā)生了變化。有的溶質(zhì)溶解時(shí)，擴(kuò)散過(guò)程吸收小于水合過(guò)程放出的熱量，表現(xiàn)為溶液的溫度升高，此溶解過(guò)程向環(huán)境放出熱量；反之則溶液的溫度降低，此溶解過(guò)程從環(huán)境吸收熱量。
思考：如果沒(méi)有溫度計(jì)，你如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究溶解時(shí)的吸熱、放熱現(xiàn)象，你能設(shè)計(jì)出幾種方案。
可供選擇的用品有：
燒杯、玻璃棒、廣口瓶、單孔塞、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、U型管、玻璃片，NaCl、NH4NO3、NaOH
總結(jié)：略
作業(yè)：新學(xué)案
教后：

人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《溶液的形成》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。

2．知道物質(zhì)在溶解過(guò)程中通常伴隨著熱量的變化。

（二）過(guò)程與方法

1．經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)

二、教學(xué)重點(diǎn)

探究物質(zhì)在溶解過(guò)程中常伴隨著吸熱和放熱現(xiàn)象，感知固態(tài)NaCl、NH4NO3、NaOH溶解時(shí)的熱效應(yīng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

從微觀角度理解溶解過(guò)程

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）植物油、洗滌劑、水、試管、燒杯、玻璃棒、溫度計(jì)、廣口瓶、橡膠塞、玻璃管、橡膠管、U形管、氣球、蠟燭、小木塊等儀器和固態(tài)NaCl、NH4NO3、NaOH等藥品

五、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

新課引入

3分鐘

上節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道就能可以溶于水，植物油能溶于水嗎?我這有兩塊沾有油污的手帕，你能幫我洗干凈嗎？

學(xué)生思考老師提出的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，發(fā)表見(jiàn)解。

由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)

新課講授25分鐘

下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你的猜想。

探究活動(dòng)1如何去油污

藥品：植物油、洗滌劑、水。

儀器：試管。

［提問(wèn)］：實(shí)驗(yàn)中你看到了什么現(xiàn)象？是否和上節(jié)課配制得到的溶液一樣？它們有什么不同？這樣的液體穩(wěn)定嗎？

［小結(jié)］：這種液體叫做乳濁液。

［提問(wèn)］：沾有油污的手帕該怎么清洗呢？現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)桌上有洗滌劑、肥皂水、汽油、純堿溶液等，用你所設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把手帕上的油污洗干凈。

［提問(wèn)］：汽油和洗滌劑去油污的道理一樣嗎？

［提問(wèn)］：乳化現(xiàn)象在日常生活中有哪些應(yīng)用？

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并填寫(xiě)以下表格：

試管內(nèi)加

入的物質(zhì)

振蕩現(xiàn)象

倒掉液體

后的試是

否干凈。

前

后

靜置

水和植物油

水、植油

和洗滌劑

小組討論。形成共識(shí)

學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比較哪一種方法使油污手帕洗得更干凈。

學(xué)生傾聽(tīng)講解

各抒己見(jiàn)，介紹自己生活中見(jiàn)過(guò)的乳化現(xiàn)象。

親手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生積累了一些感性知識(shí)，討論比較把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步的理解溶解和乳化的區(qū)別，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的知識(shí)的運(yùn)用能力。

［提問(wèn)］：用洗衣粉洗衣服時(shí)有時(shí)會(huì)感到燒手，那是怎么回事？

［提問(wèn)］：你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究物質(zhì)溶于水時(shí)是放熱還是吸熱呢？并畫(huà)出所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖。

探究活動(dòng)2

溶解時(shí)的吸熱、放熱現(xiàn)象

藥品：固態(tài)NaCl、NH4NO3、NaOH等

儀器：試管、燒杯、玻璃棒、溫度計(jì)等

［提問(wèn)］：為什么在溶解的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象呢？

［講解］：在溶解的過(guò)程中存在著不同的微觀過(guò)程。

［思考］：如果沒(méi)有溫度計(jì)，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究溶解時(shí)的吸熱、放熱現(xiàn)象，你能設(shè)計(jì)出幾種方案。

可供選擇的用品有：燒杯、玻璃棒、廣口瓶、單孔塞、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、U型管、玻璃片，NaCl、NH4NO3、NaOH

學(xué)生思考討論，可能是洗衣粉溶解過(guò)程放熱。

根據(jù)提供的儀器藥品，各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并畫(huà)出的簡(jiǎn)圖，組與組之間進(jìn)行充分地交流并討論，一致通過(guò)后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

分組實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在課本29頁(yè)表格中。

學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)：可能是……

理解擴(kuò)散和形成水合分子(或離子)的微觀過(guò)程。

小組討論，然后組與組之間對(duì)每組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和肯定。答案可能有七、八種，在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生還會(huì)想到更多實(shí)驗(yàn)方案。

再次讓學(xué)生體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：提出問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—分析現(xiàn)象—得出結(jié)論。

設(shè)計(jì)這個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)的目的在于拓展學(xué)生的思維；加強(qiáng)與物理學(xué)科的聯(lián)系；與中考題型接軌。

課外作業(yè)；

1.家庭小實(shí)驗(yàn)

將家中的日用品溶于水，繼續(xù)探究物質(zhì)溶解時(shí)的吸熱和放熱現(xiàn)象。

2.調(diào)查研究

圍繞洗滌用品，選擇自己感興趣的課題進(jìn)行調(diào)查研究

在家里開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)

學(xué)生選擇感興趣的題目進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)討論的形式在班上交流，也可以將撰寫(xiě)的小論文貼在班上展示，還可以到人教網(wǎng)教育論壇上交流。

拉近化學(xué)與生活的距離，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

課堂小結(jié)2分鐘

一、乳化現(xiàn)象

1．乳濁液：小液滴分散到液體里形成不均一的、不穩(wěn)定的混合物叫乳濁液。

2．乳化現(xiàn)象：使植物油分散成無(wú)數(shù)細(xì)小的液滴，而不聚集成大的油珠，這些細(xì)小的液滴能隨著水流走，這個(gè)現(xiàn)象叫乳化現(xiàn)象。

二、溶解時(shí)的放熱和吸熱現(xiàn)象

溶解時(shí)發(fā)生了兩種變化：1．放熱;2．吸熱。

小結(jié)：吸收的熱量小于放出的熱量時(shí)就表現(xiàn)為溫度降低；放出的熱量大于吸收的熱量時(shí)就表現(xiàn)為溫度升高。