小學(xué)語文的教學(xué)教案

碳和碳的化合物教學(xué)設(shè)計(jì)。

延伸閱讀

碳與碳的化合物復(fù)習(xí)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

碳和碳的氧化物

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《碳和碳的氧化物》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第六單元碳和碳的氧化物
教材分析：本單元包括三個(gè)課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)：金剛石、石墨、與碳60的物理性質(zhì)及用途和碳的化學(xué)性質(zhì)。課題2引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)室中支取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。課題3通過實(shí)驗(yàn)探究碳的氧化物的性質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了元素
符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語和有關(guān)氧氣的知識(shí)后，再學(xué)習(xí)碳及其氧化物是順理成章的。學(xué)生在日常生活和前幾單元里已獲得不少有關(guān)碳的知識(shí)，知道了碳具有可燃性，跟氧氣有著密切的關(guān)系，在學(xué)習(xí)碳的單質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)碳的氧化物的性質(zhì)等，認(rèn)識(shí)碳酸及碳酸鹽，為今后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽、金屬的知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。
本單元在整個(gè)教材中占有承上啟下的地位，并具有以下特點(diǎn)：（1）注意采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式；（2）教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際；（3）緊密聯(lián)系社會(huì)和高新科技；（4）圖文并茂，教材中許多內(nèi)容是以圖代文，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：碳及碳的氧化物的性質(zhì)；實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；形成以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)：形成關(guān)注社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任感。
難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置。
教學(xué)思路:在進(jìn)行碳的單質(zhì)時(shí)，應(yīng)注意聯(lián)系自己生活中用刀或見到的物質(zhì)以及緊密聯(lián)系社會(huì)和高新科技來分析它的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其與用途之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)二氧化碳制取的研究時(shí)，要積極參與活動(dòng)與探究，討論、歸納、總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置與物質(zhì)狀態(tài)和性質(zhì)的關(guān)系，學(xué)習(xí)碳的氧化物時(shí)應(yīng)注意在閱讀教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活及社會(huì)實(shí)際分析歸納碳的氧化物的性質(zhì)、用途以及性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，要“突出典型、體驗(yàn)探究、挖掘本質(zhì)、揭示規(guī)律、掌握類型”，這種從個(gè)別到一般的科學(xué)方法是學(xué)習(xí)元素化合物的主要方法之一。
教材中的許多內(nèi)容以圖代文，以幫助學(xué)生理解碳及其氧化物的性質(zhì)、用途及性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察圖形，理解圖示涵義，掌握?qǐng)D示有關(guān)知識(shí)，想象、推測(cè)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、培養(yǎng)空間想象能力，為學(xué)習(xí)碳和碳的氧化物奠定必備的基礎(chǔ)。
中考分析：二氧化碳的性質(zhì)、制法及用途是歷年來中考必考內(nèi)容。預(yù)測(cè)今后中考中有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)、制法、用途的開放性、綜合型題目會(huì)有所增加。特別是運(yùn)用二氧化碳的性質(zhì)解釋生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象和分析其用途，根據(jù)化學(xué)現(xiàn)象分析二氧化碳的性質(zhì)及對(duì)環(huán)境報(bào)護(hù)和農(nóng)業(yè)發(fā)展等問題的考查將會(huì)迅速成為熱點(diǎn)，關(guān)于碳單組織及一氧化碳，今后中考命題會(huì)將其他氣體或單質(zhì)碳與一氧化碳組合，比較其異同點(diǎn)，找出鑒別、分離、除雜的方法，或?qū)怏w燃燒，通過對(duì)其現(xiàn)象的觀察、產(chǎn)物的檢驗(yàn)，推斷氣體的組成，或運(yùn)用關(guān)于新的單質(zhì)碳及一氧化碳對(duì)空氣污染的研究成果作為新信息，考查有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)的能力，試題以選擇、填空題為主，開放性、綜合性試題將會(huì)增加。

教學(xué)過程（第一課時(shí)）教學(xué)拓展
引入：鉆石的燃燒的故事——生成物是二氧化碳。碳是一種由碳元素組成的單質(zhì)，但由碳元素組成的單質(zhì)有多種，例如我們今天要學(xué)習(xí)的金剛石、石墨和碳60。
講述：金剛石、石墨和碳60都是由碳元素組成的單質(zhì)，但由于它們的碳原子排列方式不同，即結(jié)構(gòu)不同，它們的性質(zhì)存在很大的差異。由此可知：物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)。
板書:1、金剛石、石墨性質(zhì)比較
金剛石石墨
色態(tài)無色、透明，正八面體形狀的固體，加工琢磨后有奪目光澤灰色細(xì)鱗片狀固體、有金屬光澤
硬度自然界存在最硬的物質(zhì)最軟物質(zhì)之一，光滑
熔點(diǎn)很高高、耐高溫
導(dǎo)電不導(dǎo)電導(dǎo)電性良好
導(dǎo)熱無良好
用途鉆頭、刻刀、裝飾品高溫潤(rùn)滑劑、鉛筆芯、電極
結(jié)論碳單質(zhì)的物理性質(zhì)不同，是由于碳原子排列方式不同
2、無定形炭
物質(zhì)用途
活性炭?jī)艋喾N氣體、液體、防毒面具（吸附是物理變化）
焦炭冶煉金屬
炭黑油墨、鞋油、顏料；鞋底、輪胎等橡膠制品的填料，增加耐磨性
3、碳60和碳納米管
新型應(yīng)用材料
小結(jié)：同一種元素可以組成不同的單質(zhì)。
課堂練習(xí)：1、石墨能導(dǎo)電，金剛石不能導(dǎo)電是因?yàn)樗鼈兊模ǎ┎煌?br> 2、實(shí)驗(yàn)測(cè)得某種物質(zhì)中只含有碳元素，則這種物質(zhì)()
A、一定是金剛石或石墨中的一種
B、可能是一種碳單質(zhì)，也可能是幾種碳單質(zhì)組成的混合物
C、一定是碳元素的單質(zhì)
D、一定是金剛石、石墨、和碳60組成的混合物。
3、鉛筆芯的主要成分是（），用來切割玻璃的是（），冰箱里用來除異味的是（）
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程（第二課時(shí)）教學(xué)拓展
引入：碳的幾種單質(zhì)物理性質(zhì)不一樣，但化學(xué)性質(zhì)相似，主要決定于碳元素的核外電子排列方式。
講述:碳的化學(xué)性質(zhì)
1、碳的穩(wěn)定性
常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑，受日光照射或根空氣、水份接觸，都不容易起變化。
例如我國古代用墨汁書寫、繪制字畫，可保存幾百年不退色；我們談些的檔案資料均要求用碳素墨水書寫。
課堂練習(xí)：1、“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永留存”，這句廣告詞體現(xiàn)了鉆石的性質(zhì)為（）
A、硬度大B、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定C、熔點(diǎn)高D、外觀美麗
2、只有一種元素的物質(zhì)是否一定為單質(zhì)?
2、碳的可燃性（碳和氧氣反應(yīng)有兩種情況）
（1）充分燃燒（氧氣充足）：
（2）不充分燃燒（氧氣少）：
3、還原性：高溫下，碳可與氧化物發(fā)生反應(yīng)
現(xiàn)象：（1）黑色粉末變紅色
（2）澄清石灰水變渾濁
注意：（1）檢查裝置的氣密性
(2)試管口向下傾斜
（3）CuO粉末要和木炭粉均勻混合

拓展：氧化還原反應(yīng)物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)（放熱）
含氧化合物中的氧被奪去的反應(yīng)叫還原反應(yīng)（吸熱）
碳還原金屬氧化物
C+MxOy====M+CO2
碳還原非金屬氧化物
C+CO2２CO

課堂練習(xí)：用過量木炭還原氧化銅時(shí)，試驗(yàn)裝置類似于實(shí)驗(yàn)室制，A處現(xiàn)象為，B處實(shí)際可確定反應(yīng)是否發(fā)生，它應(yīng)為，該實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先，再，a處導(dǎo)出的氣體應(yīng)，以免造成空氣污染。該實(shí)驗(yàn)證明了碳具有性,實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為，
；
課題2二氧化碳制取的研究
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
1掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置的選取、操作步驟，檢驗(yàn)、驗(yàn)滿及收集。
2初步懂得所選藥品、裝置的原因。
3提高和鍛煉學(xué)生收集加工簡(jiǎn)單信息的能力，分析解決問題的能力。
2、過程與方法
初步學(xué)會(huì)氣體制取的過程和方法；學(xué)會(huì)通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、閱讀、實(shí)驗(yàn)方案等探究式學(xué)習(xí)，從“發(fā)現(xiàn)問題----提出假設(shè)---設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)---分析解釋收集到的信息---得出結(jié)論”整個(gè)參與過程中，充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)過程性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
1繼續(xù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究的欲望，激發(fā)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、合作的科學(xué)品質(zhì)，集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1藥品選用、發(fā)生裝置和收集裝置的設(shè)計(jì)選擇、操作步驟順序
2二氧化碳的檢驗(yàn)、驗(yàn)滿
3二氧化碳和氧氣制取實(shí)驗(yàn)及相關(guān)性質(zhì)比較
三、教學(xué)難點(diǎn)
探究實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的裝置，并制取CO2。
四、課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程教學(xué)拓展
復(fù)習(xí)引入：在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)后，我們知道了制取一種氣體，實(shí)驗(yàn)裝置由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成。
發(fā)生裝置的確定取決于兩個(gè)條件：
（1）反應(yīng)物狀態(tài)（固—固、固—液）
（2）反應(yīng)條件（加熱、不加熱）

收集裝置的確定
（1）排氣法
氣體性質(zhì)收集方法裝置注意事項(xiàng)舉例
密度比空氣大，不與水發(fā)生反應(yīng)向上排空氣法

瓶口蓋玻璃片
導(dǎo)管插入集氣瓶
底部CO2、O2
密度比空氣小，不與空氣反應(yīng)

向下排空氣法
導(dǎo)管插入集氣瓶
底部H2
不易溶于水，不與水反應(yīng)排水法
導(dǎo)氣管不宜深入集氣瓶過長(zhǎng)O2、H2、CO
講解并板書：一、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
1、實(shí)驗(yàn)藥品：固體藥品：石灰石和大理石
液體藥品：稀鹽酸
2、反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑(重點(diǎn))
注意：（1）不能用H2SO4代替鹽酸，因?yàn)?br> CaCO3+H2SO4===CaSO4+H2O+CO2↑生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在碳酸鈣表面，阻止了碳酸鈣與酸接觸，使反應(yīng)難以進(jìn)行。
（2）不能用Na2CO3代替大理石，因?yàn)樘妓徕c粉末，反應(yīng)速率太快，不便于控制。
教學(xué)過程教學(xué)拓展
（3）不能用濃鹽酸，因?yàn)檗r(nóng)鹽酸具有揮發(fā)性，會(huì)揮發(fā)出HCl氣體使收集的二氧化碳不純。
3、發(fā)生裝置（固——液反應(yīng)不加熱）

４、收集方法
二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集
二氧化碳密度比空氣大，可用向上排空氣法收集
５、驗(yàn)滿：二氧化碳不支持燃燒，將燃著的木條靠近集氣瓶口，如果木條的火焰熄滅，則證明收集的二氧化碳已滿。
６、二氧化碳的工業(yè)制法
工業(yè)上，把石灰石放在石灰窯里，經(jīng)過高溫煅燒，就值得生石灰，同時(shí)得到副產(chǎn)品二氧化碳。
CaCO3===CaO＋CO２↑
７、實(shí)驗(yàn)步驟
（１）檢查裝置氣密性
（２）裝入大理石、塞緊塞子、發(fā)生裝置內(nèi)導(dǎo)管剛露出塞子即可
（３）把反應(yīng)裝置固定好
（４）把長(zhǎng)頸漏斗加入稀鹽酸至浸沒漏斗下端，液封
（５）收集氣體，到期不思念一定要插入集氣瓶底部
（６）檢驗(yàn)是否集滿
拓展：碳酸根離子的檢驗(yàn)：含有碳酸根化合物的樣品，加入稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中，石灰水變渾濁，證明樣品中有碳酸根離子。
課堂練習(xí)：１、將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和高錳酸鉀制取氧氣進(jìn)行比較，下列說法正確的是（）
Ａ、氣體發(fā)生裝置可能相同Ｂ、反應(yīng)條件相同
Ｃ、氣體收集方式可能相同Ｄ、反應(yīng)的基本類型相同
２、比較CO2、O2的制法
項(xiàng)目
氣體實(shí)驗(yàn)室制法工業(yè)制法原料
試驗(yàn)原理發(fā)生裝置收集裝置實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)滿
O2
CO

課題3二氧化碳和一氧化碳
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
(1)了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。
(2)了解二氧化碳的用途。
(3)了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。
2．過程與方法
(1)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析、歸納。
(2)會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境、解決環(huán)境問題的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．二氧化碳的性質(zhì)。
2．一氧化碳的性質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．CO2與水的反應(yīng)。
2．CO2與澄清石灰水的反應(yīng)。
四、課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)過程（第一課時(shí)）教學(xué)拓展
復(fù)習(xí)引入：二氧化碳的收集方法和檢驗(yàn)方法
板書：一、二氧化碳的物理性質(zhì)
性質(zhì)用途
狀態(tài)固體——干冰舞臺(tái)效果、人工降雨、制冷劑
密度密度比空氣大向上排空法收集
溶解性可溶于水碳酸飲料
二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
1、二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒
可用作滅火器（既利用了物理性質(zhì)，又利用了化學(xué)性質(zhì)）
２、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸（紙花實(shí)驗(yàn)）
ＣＯ2＋Ｈ2Ｏ＝＝＝Ｈ2ＣＯ３
３、二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)
ＣＯ2＋Ｃａ（ＯＨ）2＝＝＝ＣａＣＯ３↓＋Ｈ2Ｏ
４、二氧化碳能與熾熱的碳反應(yīng)

ＣＯ2＋Ｃ２ＣＯ（吸收熱量）
課堂練習(xí)：１、燃燒很旺，通風(fēng)良好的煤爐中常發(fā)生的反應(yīng)有哪些？
底層：Ｃ＋Ｏ2ＣＯ2（放出熱量）
中層：ＣＯ2＋Ｃ２ＣＯ（吸收熱量）
上層：２ＣＯ＋Ｏ2ＣＯ2（放出熱量，產(chǎn)生藍(lán)色火焰）
２、要除去二氧化碳?xì)怏w中少量一氧化碳，應(yīng)采用的方法是（）
Ａ、把混合氣體由一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器里
Ｂ、把混合氣體通過灼熱的氧化銅粉末
Ｃ、把混合氣體通過澄清石灰水
Ｄ、把混合氣體點(diǎn)燃
２、要除去一氧化碳中少量的二氧化碳，可采用的方法有。
３、抹墻壁的石灰漿主要成分是氫氧化鈣，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋墻壁逐漸變硬的原因。
三、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響
１、二氧化碳的用途
（１）促進(jìn)植物的光和作用（２）制冷劑（３）人工降雨（４）溫室肥料
２、溫室效應(yīng)

教學(xué)過程（第二課時(shí)）教學(xué)拓展
二、一氧化碳
1．一氧化碳是一種無色無味的氣體。
2．一氧化碳具有可燃性。燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色。
2CO+O22CO2
[介紹]煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰，就是一氧化碳在燃燒。
[教師]有人用煤火取暖容易發(fā)生煤氣中毒，你知道中毒的原理嗎?
[演示實(shí)驗(yàn)]在試管中加入新鮮雞血(加入抗凝血?jiǎng)?，然后通入一氧化碳?xì)怏w，觀察血液顏色的變化。
現(xiàn)象
[學(xué)生描述]通入一氧化碳后，血液由深紅色變成鮮紅色。
[教師]一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結(jié)合，
造成生物體內(nèi)缺氧，所以會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命。
[板書]3．一氧化碳有劇毒
[討論]1．在什么條件下容易發(fā)生煤氣中毒?
2．有人用煤火取暖，又擔(dān)心煤氣中毒，臨睡前在煤爐上和地上放兩大盆冷水，這樣做能預(yù)防煤氣中毒嗎?
3．用煤火取暖時(shí)，怎樣預(yù)防煤氣中毒?
4．煤氣廠為什么常在家用煤氣(含有一氧化碳)中摻入微量具有難聞氣味的氣體?如發(fā)
生煤氣泄漏應(yīng)當(dāng)怎么辦?
[總結(jié)]1．如果煤氣泄漏，室內(nèi)通風(fēng)不良，或生煤爐火的房間不裝煙囪，都有可能導(dǎo)致煤氣中毒。
2．水不能預(yù)防煤氣中毒，因?yàn)镃O難溶于水。
3．首先室里應(yīng)裝煙囪，其次應(yīng)注意睡覺時(shí)頭不要靠墻邊，因?yàn)镃O的密度略小于空氣，它會(huì)沿著墻壁慢慢地向上飄。
4．因?yàn)橐谎趸紵o色無味，煤氣泄露不易被察覺，所以煤氣廠常在家用煤氣中摻入微量
具有難聞氣味的氣體。如果發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)立即關(guān)閉煤氣閥門，然后開窗通風(fēng)。
[教師]我們探究了一氧化碳的兩大性質(zhì)，它還會(huì)有什么性質(zhì)呢?
[演示實(shí)驗(yàn)]
在玻璃管中放入氧化銅，通入一氧化碳趕走玻璃管內(nèi)的空氣后，加熱。觀察現(xiàn)象并與木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)作對(duì)比。
現(xiàn)象：分析：
[交流]現(xiàn)象：玻璃管中的黑色粉末變成紅色，澄清石灰水變渾濁。這說明一氧化碳與氧化
教學(xué)過程教學(xué)拓展
銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳。這個(gè)現(xiàn)象和結(jié)論與木炭還原氧化銅的相同。
[提問]同學(xué)們能寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎?
[追問]該反應(yīng)是否是還原反應(yīng)?若是還原反應(yīng)，哪種物質(zhì)具有還原性?
[回答]是還原反應(yīng)，一氧化碳具有還原性。
4．一氧化碳具有還原性。
CO+CuOCu+CO2
[思考]分析該反應(yīng)的特點(diǎn)，試談?wù)勊挠猛尽?br> [回答]同焦炭一樣，在工業(yè)上可用來煉鐵。
[設(shè)問]該實(shí)驗(yàn)裝置不同于碳還原氧化銅裝置的一個(gè)主要部位是：用酒精燈點(diǎn)燃尾氣。為
什么?
[學(xué)生思考回答]一氧化碳有毒，用酒精燈點(diǎn)燃尾氣是防止未與氧化銅充分反應(yīng)的一氧化碳散失到空氣中，污染環(huán)境。
考題回顧
1．5月31日是“世界無煙日”。吸煙時(shí)產(chǎn)生的煙氣中含有一種能與人
體內(nèi)血紅蛋白相結(jié)合的有毒物質(zhì)，該物質(zhì)是………………………………………………()
A．CO2B．COC．SO2D．N2
如圖所示，將集氣瓶中二氧化碳
氣體沿?zé)诘谷霟校吹较聦拥南灎T先熄滅。由此實(shí)
驗(yàn)可以證明二氧化碳的性質(zhì)是……………………()
1.二氧化碳的密度比空氣大②二氧化碳能溶于水③二
氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁④二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳
酸⑤二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒
A.①⑤B．③④
C.④⑤D．②③④
3．要區(qū)分二氧化碳、氧氣兩瓶無色氣體，下列方法中不可行的是…()
A.加入適量紫色石蕊試液
B．加入適量澄清石灰水
C.加入適量氫氧化鈉溶液
D．將燃著的木條伸入瓶口內(nèi)
4．盛放石灰水的試劑放置時(shí)間長(zhǎng)了，在瓶口會(huì)形成一些白色粉末，寫出生成白色粉末的化學(xué)方程式。

碳和碳的氧化物導(dǎo)學(xué)案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“碳和碳的氧化物導(dǎo)學(xué)案”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第六單元碳和碳的化合物
課題1金剛石、石墨和C60
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途。
2.知道碳在常溫與高溫下，表現(xiàn)出不同的化學(xué)性質(zhì)并能寫出對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式。
3.初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、性質(zhì)與用途之間的關(guān)系；熟悉碳在不同條件下的燃燒產(chǎn)物。
4.了解木炭與活性炭的吸附性，及與此相關(guān)的一些用途。
5.通過對(duì)金剛石、石墨、C60的了解，體會(huì)物質(zhì)的多樣性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：金剛石、石墨、木炭的重要物理性質(zhì)和用途；知道碳在常溫與高溫下，表現(xiàn)出不同的化學(xué)性質(zhì)并能寫出對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因。
第一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1.碳的單質(zhì)有、和等，由于它們的不同，導(dǎo)致它們?cè)谖锢硇再|(zhì)上存在很大差異。
2.金剛石和石墨的比較
名稱金剛石石墨
外觀
導(dǎo)電性
硬度
導(dǎo)熱性
用途
3.木炭和活性碳
木炭和活性碳具有性，可以用作吸附劑，除去食品和工業(yè)產(chǎn)品中的，消除異味和吸收有毒氣體。
4.C60是由分子構(gòu)成的，每個(gè)分子中有個(gè)原子，它形似，故稱為足球烯，性質(zhì)很,它應(yīng)用于、等方面的研究正在進(jìn)行中。
溫馨提示：(1)“碳”與“炭”的區(qū)別：“碳”是指碳元素、碳原子，并不是指具體的某種物質(zhì)；常在書寫碳元素的單質(zhì)及含有碳元素的化合物名稱時(shí)使用。如碳元素、碳-60、一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸鈣、碳?xì)浠衔锏取！疤俊眱H在書寫由碳元素組成的無定形碳的名稱時(shí)使用，如木炭、活性炭、焦炭、炭黑等。
(2)木炭、活性炭的吸附性是物理性質(zhì)，吸附過程是物理變化。
課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
【引入】多媒體展示金剛石、石墨以及C60樣品。
【圖片展示】
【提問】根據(jù)金剛石和石墨的性質(zhì)，它們有哪些重要的用途？
指導(dǎo)學(xué)生訂正課前預(yù)習(xí)1、2
【講述】實(shí)驗(yàn)證明，金剛石和石墨都能在氧氣中燃燒，而且都生成同一種物質(zhì)，這種物質(zhì)能夠使澄清的石灰水變渾濁。
【提問】（1）燃燒產(chǎn)物是什么？（2）它們是由什么元素組成的？
【設(shè)問】同一元素可以組成不同的物質(zhì)，但它們有不同的物理性質(zhì)，為什么？用視頻演示金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)模型并加以說明。
【演示實(shí)驗(yàn)】木炭和活性炭的吸附性（課本P105實(shí)驗(yàn)6-1）
【提問】木炭、活性炭為什么能除去有色氣體、色素或異味氣體？
指導(dǎo)學(xué)生訂正課前預(yù)習(xí)3
有效訓(xùn)練
1.下列關(guān)于金剛石、石墨、C60的說法不正確的是()
A.它們都是電的良導(dǎo)體B.石墨質(zhì)軟，可作鉛筆芯
C.C60是一種新型的單質(zhì)D.金剛石硬度大，可切割大理石
2.下列有關(guān)碳單質(zhì)的用途說法錯(cuò)誤的是()
A.金剛石中混有雜質(zhì)就呈現(xiàn)不同顏色，藍(lán)寶石和紅寶石用來制作戒指
B.長(zhǎng)期未用而難開啟的鎖，可在鎖孔中加入少量鉛筆芯來作潤(rùn)滑劑
C.鉛粉和少量石墨粉制作鉛筆芯
D.活性炭可作冰箱的去味劑
3.以下四種型號(hào)的鉛筆中，石墨含量最大的是()，粘土含量最高的是()。
A.4BB.HBC.4HD.2B
4.防毒面具濾毒罐內(nèi)盛放的物質(zhì)是（）
A.石墨B.活性炭C.焦炭D.生石灰
5.化學(xué)物質(zhì)中有一種由多個(gè)五邊形和六邊形組成的形似足球的籠狀分子，稱為“足球烯”（如右圖示），化學(xué)式為C60。關(guān)于C60的說法正確的是（）
A.屬于單質(zhì)B.屬于混合物C.碳元素的化合價(jià)為+4D.足球烯是實(shí)心的
課后延伸
1.化學(xué)中把同種元素組成的不同單質(zhì)互稱為同素異形體。例如白磷和紅磷，下列各組物質(zhì)互稱為同素異形體的是()
A.CO2和COB.金剛石和石墨C.冰和水D.液氧和氧氣
2.金剛石、石墨、木炭和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，下列關(guān)于碳的單質(zhì)的敘述正確的是（）
A.都是黑色固體B．在氧氣中充分燃燒時(shí)都生成二氧化碳
C.碳原子的排列方式相同D．一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變化
3.“輕軌列車”是近年來新興的交通工具，具有無污染的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)輕軌列車開動(dòng)時(shí)，在輕軌列車跟架電線的接觸點(diǎn)上，由于高溫摩擦?xí)a(chǎn)生高溫，因此接觸點(diǎn)上的材料應(yīng)具有耐高溫、不易氧化、能導(dǎo)電的性質(zhì)。你認(rèn)為選用該接觸點(diǎn)上的材料，較為合適的物質(zhì)是()
A．金剛石B．石墨C．鋁D．鐵
4.4.8g某物質(zhì)完全燃燒后生成13.2gCO2和10.8gH2O，該物質(zhì)的組成為()
A一定含有C、H、OB一定含有C、H，可能含有OC只含C、HD只含C
5.生銹的鐵鎖難以打開，把少許鉛筆芯粉末放進(jìn)鎖眼，鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)幾下即可打開，高溫下工作的機(jī)器，常用石墨粉末作，這與它具有層狀結(jié)構(gòu)有關(guān)。
課前預(yù)習(xí)
1.碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)，但隨著的升高，碳的活動(dòng)性大大增強(qiáng)，在高溫下具有性和性。
2.按要求寫出化學(xué)方程式
碳在氧氣中燃燒（燃燒充分）；
碳在氧氣中燃燒（燃燒不充分）；
木炭還原氧化銅；
木炭還原氧化鐵。
第二課時(shí)
課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
一、碳的化學(xué)性質(zhì)
閱讀課本P107并觀察圖6－6學(xué)習(xí)碳在常溫下的穩(wěn)定性
常溫下：碳的化學(xué)性質(zhì)，隨著溫度的升高，碳的活動(dòng)性大大增強(qiáng)。
點(diǎn)燃或高溫的條件下：
1.可燃性：
提問：回憶木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式
講述：木炭充分燃燒時(shí)生成二氧化碳。
如氧氣不足時(shí)，則會(huì)生成一氧化碳。
【復(fù)習(xí)提問】請(qǐng)寫出氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式：
2．還原性【演示實(shí)驗(yàn)6－2】（提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象）
（1）木炭和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為。
現(xiàn)象
分析
（2）焦炭和氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為。
3.用途：?jiǎn)钨|(zhì)碳具有還原性，可用于工業(yè)。
有效訓(xùn)練
1.古代的字畫經(jīng)久不變色，其原因是()
A.顏料質(zhì)量好B.字畫保存得好
C.碳的化學(xué)性質(zhì)在常溫下穩(wěn)定D.因?yàn)槭呛谏?br> 2.下列關(guān)于碳的化學(xué)性質(zhì)的敘述中錯(cuò)誤的是()
A.碳和氧氣反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)物只能是二氧化碳
B.碳和氧氣反應(yīng)無論生成物是什么，都要放出熱量
C.熾熱的碳能還原二氧化碳
D.碳和氧化銅反應(yīng)中，碳有還原性
3.以下四種型號(hào)的鉛筆中，石墨含量最大的是（），粘土含量最高的是（）
A.4BB.HBC.4HD.2B
4.據(jù)報(bào)道，科學(xué)家己經(jīng)研制出世界上最薄的材料一碳膜片，其厚度只有一根頭發(fā)的二十萬分之一。如圖所示，這種碳膜片狀如蜂巢，是由碳原子構(gòu)成的六邊形單元向外延展而成，下列有關(guān)碳膜片的說法中，正確的是（）
A.碳膜片屬于單質(zhì)B.碳膜片與C60是同一種物質(zhì)
C.碳膜片屬于化合物
D.碳膜片在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物和碳在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物不同
5.某黑色粉末在高溫的條件下生成紅色物質(zhì)和無色氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁，黑色粉末可能是（）
A.氧化銅和木炭B.二氧化錳和氧化銅C.木炭粉D.四氧化三鐵和木炭
課后延伸
1.電子技術(shù)離不開高純硅，硅廣泛用于電子工業(yè)，工業(yè)制硅的原理是SiO2+2C=Si+2CO↑，該反應(yīng)中具有還原性的物質(zhì)是（）
A.SiO2B.CC.COD.Si
2.近幾十年來，大氣中二氧化碳的含量不斷上升，使全球變暖。導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要因素是（）
（1）人和動(dòng)物的呼吸（2）植物的光合作用（3）化石燃料（煤、石油、天然氣）的燃燒和森林遭到破壞（4）畜牧業(yè)
A.（1）B.（2）C.（3）D.（4）
3.埋木樁前，要把埋入地下一段的表面用火微微燒焦，這是利用碳在常溫（）
A.化學(xué)性質(zhì)不活潑B.具有還原性C.具有吸水性D.具有吸附性
4.右圖是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)。
⑴在此實(shí)驗(yàn)過程中，可以觀察到哪些現(xiàn)象？。
⑵實(shí)驗(yàn)時(shí)，酒精燈加鐵絲網(wǎng)罩的目的是。
⑶此反應(yīng)說明木炭具有性，可用來。
5.二氧化碳通入紫色的石蕊試液中，石蕊試液會(huì)變紅，向所得溶液中加入幾塊活性炭振蕩，會(huì)，原因是活性炭有性，
這和明礬凈水時(shí)的吸附原理。
6.繼1985年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了C60分子后，1991年科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了一種管狀的碳單質(zhì)——碳納米管。請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)回答下列問題。（1）在常溫下C60分子和碳納米管的化學(xué)性質(zhì)是否活潑？簡(jiǎn)要說明理由。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)方案，證明C60分子和碳納米管都是由碳元素組成的。
課題2二氧化碳制取的研究
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品和反應(yīng)原理。
2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置、操作步驟、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿和收集方法。
3.知道實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理及裝置。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳?xì)怏w的比較。
課前預(yù)習(xí)
1.實(shí)驗(yàn)室里制取CO2的藥品是和。
實(shí)驗(yàn)室里制取CO2的原理是。
收集CO2的方法是。
檢驗(yàn)CO2的方法是。
驗(yàn)滿CO2的方法是。
2.實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的裝置包括___________和_________兩部分。確定氣體的發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是_________和，確定氣體的收集裝置應(yīng)考慮的因素是氣體的_________和_________等。
3.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)物的狀態(tài)為_________和_________反應(yīng)，反應(yīng)_________（填“需要”或“不需要”）加熱，所以選擇的氣體發(fā)生裝置簡(jiǎn)稱為固液不加熱型；又由于生成的二氧化碳?xì)怏w密度比空氣_________，_________溶于水，且二氧化碳還能與水發(fā)生反應(yīng)，所以選擇的收集方法只能是_________。
課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、原理
閱讀課本P109完成下列學(xué)習(xí)
（1）藥品是和
（2）實(shí)驗(yàn)室里制取CO2的原理是。
二、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的確定
①發(fā)生裝置選擇圖中的
②收集裝置選擇圖中的

1.確定二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素
（1）反應(yīng)物的狀態(tài)——________________________
（2）反應(yīng)發(fā)生的條件——______________________
2.確定二氧化碳?xì)怏w收集裝置應(yīng)考慮的因素
（1）二氧化碳的密度——___________________
（2）二氧化碳的溶解性——___________________
三、驗(yàn)證二氧化碳的方法
（4）檢驗(yàn)方法：______________________________________________________________。
（5）驗(yàn)滿方法：。
四、操作步驟

給上圖各步驟進(jìn)行命名（1）（2）
（3）（4）（5）
四、[比較歸納]比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和制取二氧化碳的方法，歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。
實(shí)驗(yàn)室制氣體的思路和方法實(shí)驗(yàn)室制O2實(shí)驗(yàn)室制CO2
藥品
反應(yīng)原理
發(fā)生
裝置反應(yīng)物狀態(tài)
反應(yīng)
條件
收集
裝置氣體
密度
氣體溶解性
檢驗(yàn)
驗(yàn)滿
【總結(jié)】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路
1.選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，包括反應(yīng)物和反應(yīng)條件；2.選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置；3.驗(yàn)證所制得的氣體
有效訓(xùn)練
1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的方法是（）
A.木炭在氧氣中燃燒B.大理石跟濃鹽酸反應(yīng)
C.大理石跟稀鹽酸反應(yīng)D.石灰石跟稀硫酸反應(yīng)
2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)應(yīng)選用的儀器是（）
A.漏斗、集氣瓶、水槽、導(dǎo)管B.酒精燈、試管、導(dǎo)管、集氣瓶
C.平底燒瓶、長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶、導(dǎo)管D.大試管、單孔塞、集氣瓶、導(dǎo)管
3．某學(xué)生設(shè)計(jì)了下圖所示的四套裝置來制取CO2，其中在制取時(shí)不能使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的裝置為（）
4.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。
ABCDEFG
（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①；②。
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并填在下列橫線上：①；②。
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問題。
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和（填字母）進(jìn)行組裝。小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是（填化學(xué)式），在兩個(gè)反應(yīng)中它起作用。請(qǐng)你寫出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：。
（4）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是（填化學(xué)式），寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式。
（5）裝置B、C都可以用來制?。?）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)。
（6）有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口通入。
課后延伸
1.某學(xué)生設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法（1）用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳；
（2）用氯酸鉀和少量高錳酸鉀共熱制取氧氣；（3）電解水制取氧氣；（4）用稀硫酸和大理石制取二氧化碳。其中設(shè)計(jì)合理的是（）
A．只有（2）B．（1）（2）C．（2）（3）D．全部
2.兩份質(zhì)量相等的碳酸鈣，第一份跟足量的鹽酸反應(yīng)，第二份充分煅燒，兩個(gè)反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量（）
A.與鹽酸反應(yīng)生成的CO2多B煅燒生成的CO2
C.兩個(gè)反應(yīng)生成的CO2一樣多D.無法判斷
3.已知氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取氨氣。根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)選擇（）裝置，收集裝置應(yīng)選擇（）裝置。
4.將洗凈的雞蛋殼（主要成分是CaCO3）放在一個(gè)玻璃杯中，往杯中加入少量稀鹽酸，用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住杯口，可觀察到的現(xiàn)象是：
（1）（2）。
5.將100g碳酸鈣與足量鹽酸反應(yīng)，問產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是多少？

6.現(xiàn)有A、B兩個(gè)塑料瓶，A瓶?jī)?nèi)盛有CO和O2的混合氣體，B瓶?jī)?nèi)裝有純凈的CO2氣體。某同學(xué)為了驗(yàn)證CO與CO2的某些性質(zhì)，從野外捉來兩只健康的蝗蟲，分別放入兩個(gè)塑料瓶中，擰緊瓶蓋。觀察，兩只蝗蟲都很快死亡。請(qǐng)你根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫該同學(xué)寫出相應(yīng)的結(jié)論：
A瓶實(shí)驗(yàn)說明：
B瓶實(shí)驗(yàn)說明：
課題3二氧化碳和一氧化碳
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)和主要用途，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和用途。
2.認(rèn)識(shí)一氧化碳在冶金工業(yè)的重要用途，知道生活中一氧化碳的產(chǎn)生途徑，致人中毒的機(jī)理及對(duì)環(huán)境的污染。
3.學(xué)會(huì)觀察和描述有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)。
第一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1.二氧化碳的物理性質(zhì)
顏色氣味狀態(tài)密度溶解性
2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
（1）不能供給呼吸。
（2）將一瓶二氧化碳倒入放有兩層蠟燭（已點(diǎn)燃）的燒杯中，層蠟燭先熄滅，層蠟燭后熄滅。這一實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳。
（3）二氧化碳與水反應(yīng)生成H2CO3，它能使紫色石蕊試液變成，碳酸很不穩(wěn)定，會(huì)分解生成和，化學(xué)方程式為。
（4）二氧化碳可使澄清石灰水變，是因?yàn)樗c反應(yīng)生成了，化學(xué)方程式為
3.二氧化碳的用途
（1）。（2）。
（3）。（4）。
課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）二氧化碳的性質(zhì)
1．【實(shí)驗(yàn)6-3】學(xué)生利用課本P113裝置制取二氧化碳?xì)怏w并觀察它的顏色、氣味、狀態(tài)
2．【實(shí)驗(yàn)6-4】向有兩支高矮不同蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳?xì)怏w；
現(xiàn)象
分析
3．【實(shí)驗(yàn)6-5】向一瓶裝滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入約1∕3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。
顏色氣味狀態(tài)密度溶解性
CO2
【思考】二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢？
4．【演示實(shí)驗(yàn)6-6】根據(jù)四朵浸在石蕊試液的小花在不同條件下顏色的變化，探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物
ⅠⅡⅢⅣ
現(xiàn)象
分析
結(jié)論
5.二氧化碳與澄清的石灰水的反應(yīng)：二氧化碳能使澄清的石灰水變，原因是（書寫化學(xué)反應(yīng)方程式）。
二、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響
1.CO2的用途（性質(zhì)決定用途）
(1)由于CO2既不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大，可用于；
(2)CO2可促進(jìn)植物進(jìn)行作用；用作肥料。
(3)CO2可用作化工產(chǎn)品原料；
(4)CO2能溶于水，可制；
(5)固體CO2叫“”，易；可用于人工降雨、作制冷劑等。
2.CO2對(duì)環(huán)境的影響－溫室效應(yīng)
（1）概念：大氣中的氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖。
（2）產(chǎn)生的原因：
Ⅰ.人類消耗的能源急劇增加，大氣中的的含量不斷上升；
Ⅱ.人類亂砍濫伐，遭到破壞，能夠消耗大量二氧化碳的綠色植物減少。
（3）危害：全球變暖將可能導(dǎo)致兩極的冰川，釋放大量有害氣體，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。
（4）預(yù)防措施：
Ⅰ.減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；
Ⅱ.大力開發(fā)和利用新能源，如太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉矗?br> Ⅲ.大力，嚴(yán)禁森林等。
有效訓(xùn)練
1.下列關(guān)于CO2的說法中，錯(cuò)誤的是()
A.地窖中常聚集著較多的CO2B.CO2可做氣體肥料
C.CO2可用于制汽水D.CO2有毒，人體不能吸入
2.干冰的粉末常用在舞臺(tái)上制造云霧繚繞的幻境，干冰能產(chǎn)生白霧是因?yàn)?)
A.干冰發(fā)出大量的水蒸汽B.干冰能產(chǎn)生大量的白色的CO2氣體
C.干冰易升華，吸收大量的熱D.CO2可溶于水
3.如圖所示有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，只能證明二氧化碳物理性質(zhì)的是()
4.長(zhǎng)期放石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)會(huì)有一層白膜，白膜的主要成分是碳酸鈣，產(chǎn)生的原因用化學(xué)方程式表示為。
課后延伸
1．美國首顆“嗅碳”衛(wèi)星在2009年2月24日在發(fā)射升空過程中因運(yùn)載火箭出現(xiàn)故障墜毀，這顆衛(wèi)星的主要任務(wù)是繪制全球二氧化碳循環(huán)地理分布圖。下面關(guān)于二氧化碳的敘述不正確的是（）
A．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
B．二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必不可少的原料
C．自然界中的二氧化碳主要消耗途徑是植物的呼吸作用
D．固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時(shí)可吸收大量熱，因而用作制冷劑
2.檢驗(yàn)一瓶氣體是否是二氧化碳的正確方法是（）
A.將燃燒的木條伸入瓶中,觀察木條是否熄滅
B.將燃燒的木條伸到集氣瓶口觀察木條是否熄滅
C.向瓶?jī)?nèi)倒少量澄清石灰水,觀察石灰水是否變渾濁
D.放入一只小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物能否存活
3.氧氣和二氧化碳在性質(zhì)上的相似點(diǎn)有（）
①都具有氧化性；②都具有還原性；③都易溶于水；④都能跟碳反應(yīng)；⑤常溫常壓下都是氣體；⑥都是氧化物；⑦都可用于滅火；⑧通常狀況下密度都比空氣大
A.①④⑤⑧B.①③④⑤⑥⑧C.②④⑤⑧D.①④⑤⑦⑧
4.超臨界CO2流體是一種具有和水相似、能阻燃、溶解能力強(qiáng)的溶劑，被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”。下列說法正確的是（）
①超臨界CO2流體性質(zhì)特殊，因此，與干冰的化學(xué)組成不同
②CO2是自然界中存在的物質(zhì)，它參與自然界的碳元素循環(huán)
③超臨界CO2流體是一種特殊的物質(zhì)，容易燃燒
④超臨界CO2流體可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑
A.①②B.②④C.①③D.①②③④
5.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類向大氣中排放的氣體越來越多，氣候也在不斷變化，我國已經(jīng)歷了多個(gè)“暖冬”。
（1）造成氣溫變暖的主要物質(zhì)是。(2)請(qǐng)舉出防止“暖冬”現(xiàn)象進(jìn)一步加劇的兩項(xiàng)具體措施；。6．生活中處處有化學(xué)，小強(qiáng)把學(xué)到的化學(xué)知識(shí)用于生活中，進(jìn)行下列探究。
(1)小強(qiáng)在化學(xué)課上知道了雞蛋殼的主要成份是碳酸鈣，決定制作一個(gè)“無殼雞蛋”送給媽媽。他應(yīng)從廚房中選擇雞蛋和。
(2)小強(qiáng)同學(xué)在家里做了右圖所示的小實(shí)驗(yàn)，根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)回答以下問題：
①(I)中觀察到的主要現(xiàn)象是。
由此得出有關(guān)CO2性質(zhì)的結(jié)論是。
并依此性質(zhì)確定的一個(gè)主要用途是。
②當(dāng)蠟燭熄滅后，在玻璃杯口迅速蓋—塊蘸有石灰水的玻璃片(見Ⅱ)。觀察到的現(xiàn)象是。根據(jù)Ⅱ中實(shí)驗(yàn)，（“能”、“否”）證明蠟燭中含有碳元素?原因是。
(3)新鮮的雞蛋是有生命的(通過氣孔進(jìn)行生命活動(dòng)，同時(shí)細(xì)菌也易從氣孔進(jìn)入)，小強(qiáng)用石灰水浸泡后，可以在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保鮮，試用化學(xué)方程式表明原理。
(4)小強(qiáng)把含碳酸鈣95％的雞蛋殼20g和足量的稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少?(已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下該氣體的密度為1.977g／L)(保留二位小數(shù))

第二課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1.一氧化碳是______色______味的氣體，______溶于水，密度比空氣______。
2.一氧化碳燃燒時(shí)發(fā)出_色火焰，同時(shí)____，一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式為___。根據(jù)一氧化碳的這一性質(zhì)，它可以做____。
3.一氧化碳和二氧化碳雖然都是由_________元素和_________元素組成的，但是，一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)_________，這種不同的分子構(gòu)成，使得它們性質(zhì)_________。
4.一氧化碳化學(xué)性質(zhì)有_________性_________性和_________性。它的主要用途是作_________和在冶金工業(yè)中作_________劑。
5.一氧化碳中毒是由于一氧化碳吸進(jìn)肺里跟血液里的_________結(jié)合，使血液里的這種物質(zhì)不能很好地跟________結(jié)合，致使人體缺少________。
6.用純凈的CO還原CuO時(shí)，試管中的CuO由_________色逐漸變?yōu)開________色；將生成的氣體通入澄清的石灰水中，可以看到澄清的石灰水_________。
課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
一、一氧化碳的物理性質(zhì)
學(xué)生閱讀課本P117總結(jié)CO的物理性質(zhì)，并與二氧化碳進(jìn)行對(duì)比。
顏色氣味狀態(tài)溶解性密度
CO2
CO
二、CO的化學(xué)性質(zhì)
1.CO的可燃性
現(xiàn)象
方程式
用途
2.還原性
現(xiàn)象
方程式
用途
3.毒性
三、填空：寫出煤爐里爐層中的三層變化的化學(xué)反應(yīng)方程式，
上方；
中方；
下方。
提出討論問題：
1．在什么條件下容易發(fā)生煤氣中毒？
2．用煤火取暖時(shí)，應(yīng)該怎樣防止煤氣中毒？
3．煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻入很少量具有難聞氣味的氣體？
4．如發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)該怎么辦
有效訓(xùn)練
1.下列有關(guān)CO的說法正確的是（）
A.一氧化碳是有刺激性氣味的有毒氣體
B.在爐火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒
C.一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它屬于混合物
D.一氧化碳能與血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致人體缺氧
2.下列物質(zhì)中，既有可燃性，又有還原性，而且是化合物的是（）
A.氫氣B.碳C.一氧化碳D.二氧化碳
3.CO和CO2對(duì)人體健康有著重要的影響，關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述中，正確的是（）
A．都是無色有毒的氣體B．都是氧化物，都能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)
C．都能用碳和氧氣反應(yīng)制得D．都能溶于水，并能使紫色石蕊試液變紅
4.有A、B、C、D四種氣體，A和B、B和D按一定比例混合后點(diǎn)燃都會(huì)爆炸；A和B化合生成C，C不能燃燒，也不支持燃燒；B和D化合生成E；C溶解在E里生成F，F(xiàn)能使紫色石蕊試液變紅色。寫出它們的化學(xué)式：A，B，C，D，E，F(xiàn)。寫出相關(guān)的三個(gè)化學(xué)方程式；
；。
5.符合下圖裝置設(shè)計(jì)意圖的有（）
①說明CO具有還原性②既說明CO具有可燃性，又充分地利用了能源
③說明CO得氧后的產(chǎn)物是CO2④有效地防止了劇毒的CO對(duì)空氣的污染
A.①②B.②④C.②③④D.①②③④
課后延伸
1.欲將二氧化碳?xì)怏w里混入的少量一氧化碳雜質(zhì)除去，可讓氣體通過()
A．石灰水B．水C．熾熱的炭層D．灼熱的氧化銅
2.將CO、CO2、N2的混合氣體，通過足量的澄清的石灰水，再通過足量灼熱的氧化銅，充分反應(yīng)后剩余的氣體是（）
A．N2B．CO2和N2C．CO2和COD．N2和CO
3.可區(qū)別CO、CO2兩種氣體的方法是()
A.看顏色B.用石灰水鑒別C.聞氣味D.看組成物質(zhì)的元素種類
4.吸煙有害健康，其原因是吸煙時(shí)會(huì)產(chǎn)生多種有害物質(zhì)，污染環(huán)境，害人害己。香煙燃燒產(chǎn)生的煙氣中，最容易與人體血紅蛋白結(jié)合的物質(zhì)是（）
A．一氧化碳B．尼古丁C．二氧化硫D．二氧化碳
5.要使二氧化碳和一氧化碳中含有相同質(zhì)量的氧元素，則二氧化碳和一氧化碳的質(zhì)量比是____________。
6.右圖是實(shí)驗(yàn)室用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖，在木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，可以觀察到：
(1)，說明木炭具有還原性
(2)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
第六單元碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)課
學(xué)習(xí)目的：1.了解碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途
2.了解一氧化碳的性質(zhì)及用途
3.掌握二氧化碳的制法、性質(zhì)和用途
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳的制法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
課前預(yù)習(xí)
一、碳的幾種單質(zhì)
1、剛石（C）是自然界中天然存在的的物質(zhì)，可用于制鉆石、刻劃玻璃、鉆探機(jī)的鉆頭等。
2、石墨（C）有優(yōu)良的，潤(rùn)滑性?？捎糜谥?、干電池的、電車的滑塊等
3.金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因是：。
CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異的原因是：。
4.焦炭,木炭,活性炭,炭黑等由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成，其中、具有吸附性。
5.C60分子有個(gè)碳原子構(gòu)成，它的相對(duì)分子質(zhì)量為。
二、.單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì):
單質(zhì)碳的物理性質(zhì)各異,而各種單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)，其原因是。1、常溫下的穩(wěn)定性強(qiáng)
2、可燃性:
完全燃燒(氧氣充足),生成CO2:。
不完全燃燒(氧氣不充足),生成CO：。
3、還原性：（1）木炭還原氧化銅，現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)方程式應(yīng)用：
（2）木炭還原氧化鐵，現(xiàn)象，
化學(xué)反應(yīng)方程式應(yīng)用：
三、二氧化碳的制法
1．二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
1）原理：用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)：化學(xué)方程式為
2)發(fā)生裝置：選用與實(shí)驗(yàn)室用制氧氣的發(fā)生裝置相同。
3）收集方法：O2即能用法收集，有可用法收集。CO2只能用法收集。
4）驗(yàn)證方法：將制得的氣體通入澄清的石灰水，如，則是。
驗(yàn)滿方法：。證明已集滿二氧化碳?xì)怏w。
2．二氧化碳的工業(yè)制法（煅燒石灰石）：化學(xué)反應(yīng)方程式為
四、二氧化碳的性質(zhì)
1、物理性質(zhì)：色,味的氣體,密度比空氣，溶于水,高壓低溫下可得固體----。
2、化學(xué)性質(zhì):
1)一般情況下即不能燃燒,也不支持燃燒，還不能供給呼吸
2)與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅，碳酸不穩(wěn)定化學(xué)方程式為,易分解
3)能使澄清的石灰水變渾濁，化學(xué)方程式為本反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳。
4）與灼熱的碳反應(yīng)：化學(xué)方程式為
3、用途：（1）滅火：既利用其物理性質(zhì)中的，又利用其化學(xué)性質(zhì)中的
。（2）干冰用于、制冷劑。
（3）溫室肥料（4）化工原料
4、二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：過多排放會(huì)引起。
五、一氧化碳
1．物理性質(zhì)：無色，無味的氣體，密度比空氣略，溶于水
2．有毒：吸進(jìn)肺里與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺少氧氣而中毒。
3．化學(xué)性質(zhì):
1）可燃性，化學(xué)方程式為（點(diǎn)燃前一定要檢驗(yàn)）
CO和O2的燃燒火焰是：發(fā)出的火焰，應(yīng)用
2）還原性，化學(xué)方程式為應(yīng)用：冶金工業(yè)
現(xiàn)象：黑色的氧化銅逐漸變成光亮紅色，生成的氣體能使。
課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
一、碳及其氧化物的性質(zhì)和用途
物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)用途
碳的
單質(zhì)金剛石

石墨
C60
碳的
氧化物二氧化碳
一氧化碳
二、氧氣和二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的比較
物質(zhì)反應(yīng)原理實(shí)驗(yàn)裝置圖檢驗(yàn)方法驗(yàn)滿方法
氧氣
二氧化碳
三、本單元知識(shí)間的聯(lián)系可用右圖來表示。寫出圖中所示反應(yīng)的化學(xué)方程式
有效訓(xùn)練
1.一氧化碳和二氧化碳的相同點(diǎn)是（）
A.密度都比空氣大B.都可用于滅火C.都能使紫色石蕊變紅D.都是氧化物
2.下列變化不屬于化學(xué)變化的是（）
A.煤氣中毒B.活性炭吸附毒氣C.實(shí)驗(yàn)室制氧氣D.實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳
3.鑒別氧氣、空氣和二氧化碳3瓶氣體時(shí)，最簡(jiǎn)便的方法（）
A.用燃著的木條伸入集氣瓶中B.測(cè)定3種氣體在標(biāo)準(zhǔn)情況下的密度
C.將3種氣體分別通過澄清的石灰水D.比較3種氣體的溶解度
4.某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒，產(chǎn)物只有二氧化碳，則該物質(zhì)的組成元素是（）
A.一定含有碳元素和氧元素B.一定含有氧元素
C.一定含有碳元素和氫元素D.一定含有碳元素，可能含有氧元素
5.下列各組氣體中，既具有可燃性又具有還原性的是（）
A.H2O、CO2B.H2、COC.CO、O2D.H2、O2
6.下列有關(guān)二氧化碳的檢驗(yàn)、制備和用途能達(dá)到目的的是（）
A.干冰用于人工降雨
B.二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變藍(lán)
C.用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳
D.將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅
課后延伸
一、選擇題
1.下面關(guān)于碳單質(zhì)用途的敘述中，錯(cuò)誤的是（）
①干電池里的碳棒是用石墨制成的
②電冰箱除味劑是活性炭
③防毒面具用焦炭吸附有毒氣體
④制糖工業(yè)用石墨來吸附有色物質(zhì)
⑤金剛石不僅能劃玻璃，還能裝在鉆頭上鉆鑿堅(jiān)硬的巖層
A.①②③B.②③④C.③④D.①②
2.下列關(guān)于二氧化碳的敘述錯(cuò)誤的是（）
A．環(huán)境監(jiān)測(cè)中心在公布城市空氣質(zhì)量狀況時(shí)不包括該氣體
B．是造成全球氣候變暖的主要?dú)怏w
C．在蔬菜大棚中，適量補(bǔ)充CO2有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)
D．能與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白攜氧能力降低
3.下列物質(zhì)的四種用途中，有一種使用的原理不相同的是（）
A.冰箱中放入去味劑B.制糖工業(yè)中用活性炭
C.用石墨做鉛筆時(shí)加粘土D.濾毒罐中加入活性炭
4.具有保存價(jià)值的檔案、賬本應(yīng)用碳素墨水書寫。這是因?yàn)椋ǎ?br> A.碳能被氧化成穩(wěn)定的物質(zhì)B.碳能被還原成穩(wěn)定的物質(zhì)
C.碳能與紙的成分反應(yīng)生成穩(wěn)定的物質(zhì)D.常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
5.自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是()
A．可燃物的燃燒B．動(dòng)植物的呼吸C．光合作用D．燃料的燃燒
6.吸煙有害健康，其原因是吸煙時(shí)會(huì)產(chǎn)生多種有害物質(zhì)，污染環(huán)境，害人害己。香煙燃燒產(chǎn)生的煙氣中，最容易與人體血紅蛋白結(jié)合的物質(zhì)是（）
A．一氧化碳B．尼古丁C．二氧化硫D．二氧化碳
7.將二氧化碳通入澄清石灰水，有白色沉淀生成，繼續(xù)通入二氧化碳，白色沉淀完全溶解。其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O、CaCO3+CO2+H2O=Ca（HCO3）2（易溶）。當(dāng)二氧化碳持續(xù)不斷的通入澄清石灰水中時(shí)，沉淀質(zhì)量的變化符合圖中的（）
8.如圖所示，將一截兩端不封口的玻璃管，一端系上一個(gè)小氣球，另一端穿過雙孔橡皮塞；橡皮塞和一個(gè)U形管相連，向一個(gè)盛滿二氧化碳的錐形瓶中加入足量的石灰水，迅速塞緊橡皮塞。
（1）觀察氣球變化現(xiàn)象是（）
A．沒有明顯變化B．膨脹變大C．膨脹后又癟下去D．比原來更癟了
（2）打開止水夾，U形管左右的水位（）
A．左高右低B．右高左低C．左右水位不變D．水全部進(jìn)入到錐形瓶中
9.實(shí)驗(yàn)測(cè)得某物質(zhì)中只含有碳元素，則這種物質(zhì)不可能是（）
A.純凈物B.化合物C.單質(zhì)D.混合物
10.下列關(guān)于碳的單質(zhì)及其化合物的用途與其所依據(jù)的性質(zhì)不相符合的是（）
A.金剛石用于刻劃玻璃：金剛石的硬度最大
B.活性炭用作冰箱除臭劑：活性炭具有吸附性
C.一氧化碳用于冶煉生鐵：一氧化碳具有可燃性
D.干冰用于人工降雨：干冰升華時(shí)吸熱
11.C02的下列用途既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（）
A.滅火B(yǎng).做化工原料C.制干冰D.溫室中用做肥料
12.試管時(shí)盛有黑色粉末，加熱后有紅色固體生成，同時(shí)產(chǎn)生沒有顏色、沒有氣味的氣體，此氣體能使澄清石灰水變渾濁，這種黑色粉末是（）
A.氧化銅B.木炭粉和銅的混合物C.木炭粉D.氧化銅跟木炭的混合物
13.在區(qū)別下列各物質(zhì)的方法中，不可行的是()
A.CO和CO2分別通入Ca(OH)2溶液，觀察現(xiàn)象
B.O2和CO2分別通入灼熱的氧化銅，觀察現(xiàn)象
C.H2和CO2分別通人澄清石灰水，觀察現(xiàn)象
D.CO和O2分別通入灼熱的銅網(wǎng)，觀察現(xiàn)象
二、填空題
14.按題意從O2、N2、H2、CO2、CO中選擇適宜的化學(xué)式，填入下列橫線上
（1）有劇毒的氣體_________（2）使帶火星的木條復(fù)燃的氣體________（3）能在空氣中燃燒的氣體_______（4）空氣中含量最多的氣體________（5）能使澄清石灰水變渾濁的氣體_____（6）密度最小的氣體是______（7）既有可燃性又有還原性的氣體化合物是_______（8）只能用向上排空氣法收集的是________
15.如右圖所示的裝置有多種用途，請(qǐng)回答下列問題
（1）檢驗(yàn)：證明氣體中混有CO2的裝置內(nèi)應(yīng)盛＿＿＿＿＿。
（2）貯氣：①若用排空氣法收集H2時(shí)，氣體從裝置＿＿＿端通入，若用排空氣法收集CO2時(shí)，＿＿＿端通入。
②若用排水法收集O2時(shí)，瓶?jī)?nèi)先裝滿水，氣體從裝置＿＿＿＿端通入
③若要用水將裝置中的氧氣排出進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，水應(yīng)從＿＿端通入。
16.石灰漿抹墻壁，為加速墻壁硬化，常在室內(nèi)放一個(gè)炭火盆，其原理是（用化學(xué)方程式表示）：(1)________________________。(2)。
三、應(yīng)用題
17.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、稀硫酸、稀鹽酸、石灰石、棉花及以下儀器：
(1)利用上述藥品實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所需要的儀器是(填序號(hào))；制取該氣體的化學(xué)方程式為。(2)請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式：
將制取二氧化碳的發(fā)生裝置圖畫入方框內(nèi)，并與A裝置連接：實(shí)驗(yàn)過程中A裝置內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,由此得出的結(jié)論是
18.按下圖的裝置制取二氧化碳并檢驗(yàn)它的性質(zhì)，完成下列問題：
（1）用裝置A來制取二氧化碳，所用藥品為_________和_______
（2）若用裝置C檢驗(yàn)二氧化碳，裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。
（3）若用裝置B證明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，裝置B中盛放的試劑是。
（4）利用已收集到的二氧化碳?xì)怏w，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳?xì)怏w具有既不能燃燒，又不能支持燃燒，且密度比空氣大的性質(zhì)。（要求用語言敘述實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象）
19.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。

ABCDEFG
（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①；②。
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①；②。
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問題。
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
（填字母）進(jìn)行組裝。小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。在他們的實(shí)驗(yàn)中
都用到了一種相同的固體藥品是（填化學(xué)式），在兩個(gè)反應(yīng)中它起作用。請(qǐng)你寫出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：。
（4）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是（填化學(xué)式），寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式。
（5）裝置B、C都可以用來制取（4）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)。
（6）有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口通入。
20.木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)的拓展
小光同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應(yīng)制取單質(zhì)銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+2CuO2Cu+CO2↑
他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)中還可能會(huì)有CO產(chǎn)生。
查閱資料：CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
（1）當(dāng)點(diǎn)然A處酒精燈，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅，該紅色物質(zhì)是_____；
（2）裝置B中發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_________，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________；
（3）C裝置中濕潤(rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色，說明有______氣體生成，證明小光同學(xué)判斷是正確的。
實(shí)驗(yàn)反思：
(4)小洋同學(xué)對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；
②原因二：反應(yīng)C+2CuO2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；
③原因三：……
請(qǐng)你從原因一、原因二中選擇其一，用化學(xué)方程式表示存在此原因的化學(xué)反應(yīng)原理：__________________________________________。
（5）在設(shè)計(jì)裝置時(shí)還要考慮環(huán)保因素，因此要在裝置C處添加______________裝置。