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科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展。

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第六學(xué)習(xí)主題繁榮與開放的社會
第3課科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、記住科舉制創(chuàng)立的時間和主要標(biāo)志；
2、了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容；
3、理解科舉制度在隋唐時期的進(jìn)步作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：科舉制度的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展
2、難點(diǎn)：科舉制的發(fā)展及作用
自主學(xué)習(xí)
1.科舉制的創(chuàng)立：隋朝時，正式創(chuàng)立科舉制；隋文帝下令“分科舉人”，隋煬帝時開設(shè)進(jìn)士科，科舉制度正式創(chuàng)立
2.科舉制度的發(fā)展：唐朝時，科舉制得到很大發(fā)展，分科考試、擇優(yōu)錄取是其基本特征；科舉分常科和制舉，在?？浦?，最重要的是進(jìn)士科，其次是明經(jīng)科。唐朝科舉制已形成固定的程序。
3、科舉制度的影響：它是古代的一種選官制度，使一批有真才實(shí)學(xué)的人進(jìn)入政權(quán)，對我國歷史有深遠(yuǎn)影響。
閱讀課文，完成填空
（一）科舉制度的創(chuàng)立
從三國到南北朝，主要用選擇官員。朝時，創(chuàng)立了科舉制度。帝開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時開設(shè)科，我國科舉制度正式創(chuàng)立。從此做官憑真實(shí)才學(xué)，選官權(quán)力收回中央?？婆e制度的基本特征是，。
（二）科舉制度的發(fā)展
1．唐朝時科舉制度有很大發(fā)展，逐步走向化和化。考生來源很廣，考試內(nèi)容和程序都有明確規(guī)定，管理非常嚴(yán)格。其中科尤其被看重，在科舉制度中居主導(dǎo)地位。
2．唐朝科舉分和兩大類。而?？埔?、兩科最重要。
（三）科舉制度的影響
1．科舉制度是我國封建社會中央選拔官吏的一項基本制度，影響深遠(yuǎn)。它改善了用人制度，使士人讀書之風(fēng)日盛，一批有真才實(shí)學(xué)的人進(jìn)入各級政權(quán)。同時還影響到、
等國。
2．朝建立的科舉制在我國封建社會存在了1300多年，直到朝末年才被廢除。
合作探究
（一）科舉制度的創(chuàng)立
1、科舉制度產(chǎn)生的背景是什么？
2、科舉制度正式創(chuàng)立的標(biāo)志及其產(chǎn)生的作用是什么？
3、科舉制度創(chuàng)立的意義是什么？
（二）科舉制度的發(fā)展
1、唐朝科舉制主要分為哪兩大類？其下設(shè)的科目有哪些？
2、你怎樣理解唐代“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說法？
（三）科舉制度的影響
科舉制的實(shí)施與唐朝的繁榮有何關(guān)系？
練習(xí)反饋
A
l．魏晉以來選官的標(biāo)準(zhǔn)是（）
A．是否有真才實(shí)學(xué)B．是否出身權(quán)貴C．是否有家產(chǎn)萬貫D．是否品行端正
2．科舉制度創(chuàng)立于（）
A．三國時期B．魏晉時期C．隋朝時期D．唐朝時期
3．科舉制度正式創(chuàng)立時的皇帝是（）
A．隋文帝B．隋煬帝C．唐高宗D．唐太宗
4．科舉制度的完善是在（）
A．魏晉時期B．隋朝時期C．唐朝時期D．宋朝時期
5．唐朝時，皇帝要選拔有特別技能的人應(yīng)通過（）
A．明經(jīng)考試B．進(jìn)士考試C．殿試D．制舉
6．進(jìn)士科開設(shè)于（）
A．隋文帝時B．隋煬帝時C．唐高祖時D．唐太宗時
7．“朝為田舍郎，暮登天子堂”，反映了我國古代比較完備的選撥制度，他是（）
A．禪讓制B．科舉制C．世襲制D．推舉制
8．唐朝有詩“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”，是說唐太宗（）
A．虛心納諫B．善于用人C．開科取士D．愛護(hù)英雄
9．明經(jīng)考試有一種叫“貼經(jīng)”的題型，即考官任選《五經(jīng)》中的某一段，用紙條
遮蓋其中的幾個字或幾句話，要求考生默寫，它類似于今天考試中所做的（）
A．選擇題B．判斷題C．問答題D．填空題
B
10．在下列有關(guān)科舉考試的空格中填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容：
廢除九品中正制，下令“分科舉人”
隋煬帝
提高進(jìn)士科的地位
武則天

11．閱讀下列材料，正確回答問題：
材料一上品無寒門，下品無勢族。
材料二一位唐朝官員說：“國家取士，遠(yuǎn)法前代，進(jìn)士之科，得人為盛?！?br> （1）材料一反映了哪一時期的什么選官制度？
（2）材料二中“前代”指哪朝？據(jù)材料二寫出唐朝占主導(dǎo)地位的考試。
12．閱讀下列材料，正確回答問題：
昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
——（唐）孟郊《登科后》
（1）本詩反映了作者什么心情？
（2）唐朝的科舉程序和任用情況如何？
13．唐朝科舉制主要分為哪兩類？唐代為什么會有“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說法？
（合同范本網(wǎng) 36gh.cOm）

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科舉制度的創(chuàng)立教學(xué)示例

科舉制都的創(chuàng)立和發(fā)展

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第3課科舉制都的創(chuàng)立和發(fā)展
點(diǎn)擊新目標(biāo)
1、記住科舉制度創(chuàng)立的時間和主要標(biāo)志。
2、了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容及其進(jìn)步作用。
3、比較古今考試制度的異同。
鏈接舊知識
1、復(fù)習(xí)舊課知識，齊讀第2課知識建構(gòu)。
2、憶一憶：隋朝創(chuàng)立了哪些新的制度？
課前小熱身
初讀課文，勾劃關(guān)鍵詞，并完成知識建構(gòu)：
創(chuàng)立：隋朝隋文帝：廢除九品正制，下令“”。
：設(shè)置，科舉制度正式創(chuàng)立。
科舉制?？泼鹘?jīng)：考對的記憶和理解。
度的創(chuàng)分類進(jìn)士：側(cè)重考詩賦和時務(wù)策。
立和發(fā)發(fā)展：唐朝制舉：為皇帝選拔“非常之人”而設(shè)，科目繁多。
展錄用程序：初試→→吏部考察，量才任用。
作用（1）一種新的選官制度，從推薦考察轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨_公平的為主。
（2）一批有真才實(shí)學(xué)的人進(jìn)入各級政權(quán)。
影響（1）對國內(nèi)：我國沿用年，對我國歷史有深遠(yuǎn)影響。
（2）對外國：對日本、朝鮮，西方文官制度都有深遠(yuǎn)影響。
課堂進(jìn)行時
情景導(dǎo)入
《鐘馗嫁妹》中講到鐘馗是唐朝時一位出身貧寒的書生，自幼飽讀詩書，才華出眾。然而相貌其丑無比，使他在科舉考試中遭受歧視。鐘馗在科舉考試中，憑借過人的才華，一路過關(guān)最終考到殿試，但唐明皇無法容忍其丑陋，大筆一揮，兒戲般的取消了他的錄取資格。十年寒窗之苦，瞬間化為烏有，性格剛烈的鐘馗于是選擇了死。
問一問：科舉制度是什么時候產(chǎn)生的？發(fā)展又如何呢？
新課教學(xué)：
一、科舉制度的創(chuàng)立
1、說一說：科舉制度的創(chuàng)立過程。
（1）隋文帝，廢除九品正制，下令“”。
（2）時設(shè)置，標(biāo)志科舉制度正式創(chuàng)立。
2、議一議：隋文帝為什么要廢除九品正制？

二、科舉制度的發(fā)展
1、找一找：唐朝科舉制度發(fā)展的表現(xiàn)。
（1）地位：
（2）基本特征：
（3）內(nèi)容：
（4）錄用程序：
2、閱讀下列材料：材料一一位唐朝官員的話：“國家取士，遠(yuǎn)法前代，得人為盛?！?br> 材料二“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士?！?br> 材料三唐太宗說：“天下英雄。入吾彀中矣。”
想一想：請回答：
（1）上述幾則材料描述的是唐朝的什么制度？這種制度的基本特征是什么？

（2）材料一中的“進(jìn)士之科”是何時設(shè)立的？有何重大意義？

（3）你是怎么理解材料二這句話的？

（4）材料三說明了統(tǒng)治者實(shí)行這種制度的目的是什么？

三、科舉制度的影響
1、找一找：科舉制度的作用：（1）
（2）
2、議一議：科舉制度的影響：（1）
（2）
課堂小結(jié)
填一填：
科舉制度的創(chuàng)立：隋文帝（）——隋煬帝（）。
發(fā)展：唐朝。
課堂大練兵
1、指導(dǎo)叢書P8-9頁一、二。

2、議一議：比較古今考試制度的異同。
課后談收獲
1、我記?。?；
2、我知道：。

科舉制的創(chuàng)立

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《科舉制的創(chuàng)立》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！