小學(xué)藝術(shù)教案

《第8課璀璨的文學(xué)藝術(shù)》教案。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“《第8課璀璨的文學(xué)藝術(shù)》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

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第20課文學(xué)藝術(shù)（下）

第20課文學(xué)藝術(shù)（下）
課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞
蹈等方面的主要成就。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)識(shí)記：歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、蘇軾等書法家及其名作
閻立本、吳道子、黃公望等畫家及其名作。
能力培養(yǎng)通過指導(dǎo)學(xué)生欣賞書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力和歷史想象力。
情感教育和價(jià)值觀
在欣賞燦爛輝煌的中國(guó)古代藝術(shù)成就的過程中，讓學(xué)生了解古代藝術(shù)家杰出的創(chuàng)造才華，刻苦的鉆研精神和熱愛祖國(guó)的真摯情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。
一定的藝術(shù)作品總是在一定的社會(huì)歷史背景下產(chǎn)生的，通過各類藝術(shù)的發(fā)展演變以及藝術(shù)作品風(fēng)格特點(diǎn)的分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，初步形成歷史唯物主義的觀點(diǎn)
教材學(xué)情分析
重點(diǎn)歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、蘇軾等人的書法藝術(shù)；
吳道子、范寬、蘇軾、李公麟、張擇端、黃公望、徐渭等人的繪畫藝術(shù)；唐代的歌舞。
難點(diǎn)較準(zhǔn)確的講解各類藝術(shù)的發(fā)展演變及其作品的風(fēng)格特點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品中的豐富內(nèi)涵。
上冊(cè)書中已學(xué)習(xí)過文學(xué)藝術(shù)，學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容已心中有數(shù)。因該部分內(nèi)容欣賞性較強(qiáng)，故學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，同時(shí)因?yàn)樵摬糠謨?nèi)容機(jī)械識(shí)記性亦較強(qiáng)，且本節(jié)課課堂容量較大，故記憶起來(lái)有一定的難度。
教法自主探究，多為互動(dòng)欣賞討論并重
教學(xué)過程
提問上一節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容后導(dǎo)入新課：今天我們繼
續(xù)學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)，主要從書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面來(lái)了解古代中國(guó)人民所創(chuàng)造的輝煌的社會(huì)文明。
導(dǎo)入新課1、我國(guó)文字是有什么發(fā)展演變而來(lái)的？
2、說出我國(guó)文字字體的演變順序。
3、被譽(yù)為“書圣”的書法家是誰(shuí)？他是什么時(shí)候的人？他的代表作是什么？
學(xué)生回答后引入新課：書法藝術(shù)到了隋唐時(shí)期，呈現(xiàn)一派繁花似錦的景象。
一、書法
⑴隋唐的書法
a學(xué)生看書116頁(yè)—117頁(yè)，回答下列問題
唐朝有哪幾位書法家？他們所擅長(zhǎng)的字體分別是什么？代表作品有哪些？？
b師生共同欣賞課本上書法家的作品（生分小組討論作品的不同特點(diǎn)，說出自己特別欣賞哪一個(gè)人的字，并就該字體說說自己寫字的不足。讓三個(gè)組進(jìn)行發(fā)言。師做總結(jié)陳述）
c組織學(xué)生閱讀張旭和懷素練字的故事，啟迪思考：怎樣才能取得事業(yè)上的成功？圣自由發(fā)言，師讓學(xué)生明確一點(diǎn)：任何藝術(shù)上的成功，都離不開堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和心志的投入。
⑵宋代的書法
a看書回答問題：宋代的書法有何特點(diǎn)？宋代新書風(fēng)的代表人物是誰(shuí)？
b放多媒體，引領(lǐng)學(xué)生欣賞蘇軾的《寒食詩(shī)帖》，并閱讀課文對(duì)蘇軾的介紹性文字。
c啟迪學(xué)生思考課本119頁(yè)思考題：蘇軾曾在詩(shī)中說：“吾雖不善書，曉書莫如我，茍能通其義，常謂不學(xué)可?！蹦隳芾斫馓K軾詩(shī)的意思嗎？談一談你對(duì)這首詩(shī)的看法。
明確蘇軾之所以會(huì)有如此高的成就，其關(guān)鍵就在于創(chuàng)新，大屏幕打出江澤民總書記的話：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族永不衰竭的動(dòng)力。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
⑶元代的書法
看書回答：元代的書法家是誰(shuí)？他的字體風(fēng)格是什么？代表作品是什么？
師生共同欣賞趙孟頫的作品。
⑷明代的書法
看書回答：明代有哪些書法家？其代表作是什么？
學(xué)習(xí)完書法這一框題后，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納：書法家的作品為什么會(huì)流傳后世？啟迪創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
二、繪畫
學(xué)生看書解決下列問題（問題用大屏幕展示）
⑴初唐的畫家是；盛唐的畫家創(chuàng)造了一種筆墨圓潤(rùn)、富有粗細(xì)濃淡變化的線條，后人稱他為“”。
⑵唐代山水畫畫家是、。其中所作的《》是現(xiàn)存最古的卷軸山水畫作品。宋代山水畫作品是畫的《》和畫的《》
⑶北宋風(fēng)俗畫的代表作品是畫的《》。
⑷北宋中后期，花壇上出現(xiàn)了一股講求筆墨情趣和詩(shī)文意境、忽略形似，強(qiáng)調(diào)神似的畫風(fēng)，后人稱這些畫為“”。對(duì)文人畫的勃興起了重要作用，他的作品是《》。
⑸元代畫壇畫成為畫壇主流，其中做的《》備受后人推崇。
⑹明代繪畫最富創(chuàng)意的是潑墨大寫意花卉畫，代表人物是明后期的其作品是《》
學(xué)生邊看書邊解決問題，同位互對(duì)答案。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)
a放多媒體欣賞閻立本的《步輦圖》，體會(huì)大唐盛世局面的繁華，培養(yǎng)民族自豪感。
b欣賞課本吳道子的《送子天王圖》，白描手法，強(qiáng)調(diào)他被譽(yù)為“畫圣”，他的創(chuàng)精神。
c放多媒體欣賞張擇端的《清明上河圖》，同時(shí)提出思考的問題：藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)之間是一種什么關(guān)系？張擇端為什么會(huì)有如此高的成就？張擇端是我們諸城人的驕傲，你作為新時(shí)代的諸城人，應(yīng)該為諸城做點(diǎn)什么呢？培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。
d文人畫是怎樣興起的？那一人物對(duì)文人畫的勃興起了重要作用？他的畫如何？與他同時(shí)代的文人畫畫家是誰(shuí)？其作品是什么？欣賞二位的畫作。突出蘇軾的創(chuàng)新精神。
e欣賞課本黃公望的《富春山居圖》，揣墨山水畫的風(fēng)格：雅淡空靈，意境深遠(yuǎn)。陶冶情操。
f欣賞課本徐渭的《墨葡萄圖》，教師簡(jiǎn)介其生平事，領(lǐng)會(huì)畫為心聲，畫是精神生活的寄托，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的或曲折或直接的反映。
三、雕塑藝術(shù)
復(fù)習(xí)提問隋唐以前雕塑藝術(shù)的成果，如秦兵馬俑，北朝佛教石窟中的雕塑作品，指出這些雕塑大都表現(xiàn)政治或宗教題材，生看書，明確宋代以后，雕塑走向生活化實(shí)用化引領(lǐng)學(xué)生看書回答問題
宋代雕塑藝術(shù)以為題材，具有風(fēng)格。明清的雕塑作品水平如何？
師生欣賞北宋定窯的白瓷孩兒枕、北京故宮太和門前的銅獅（見課本）
四、舞蹈藝術(shù)
學(xué)生自己看書回答問題我國(guó)的原始歌舞出現(xiàn)于時(shí)代。
商代和西周，樂舞已經(jīng)很盛行。在湖北隨縣出土的成套表明我國(guó)古代音樂在春秋戰(zhàn)國(guó)達(dá)到較高的水平。
唐朝是我國(guó)著名的宮廷樂舞有《》和《》
小型娛樂性舞蹈大體有兩類：舞和舞
首先請(qǐng)音樂課代表歸納問題：在舞蹈藝術(shù)發(fā)展過程中，有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉一例說明之。
在回答特點(diǎn)這個(gè)問題時(shí)，要強(qiáng)調(diào)中外吸收、學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，使自己不斷的提高和進(jìn)步。
引領(lǐng)學(xué)生欣賞課本124頁(yè)、125頁(yè)插圖
形成性測(cè)試：見課課練，可根據(jù)自己的訓(xùn)練要求，自由組合測(cè)試題。
課堂小結(jié)
老師一方面強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，另一方面結(jié)合學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其民族自豪感和愛國(guó)心，充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)來(lái)源于實(shí)踐的科學(xué)論斷，張揚(yáng)其學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生歸納，這些作品有的流寓海外，被外國(guó)博物館收藏，學(xué)生思考原因，培養(yǎng)為中華之崛起讀書的豪情
板書設(shè)計(jì)文學(xué)藝術(shù)（下）
書法隋唐的歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)張旭、懷素
宋代的蘇軾米芾，元代的趙孟頫明代的文征明董其昌
繪畫山水畫唐朝的閻立本、吳道子宋代的范寬
花鳥畫宋徽宗
風(fēng)俗畫張擇端的《清明上河圖》
文人畫蘇軾的《古木怪石圖》元代的黃公望明代的寫意花卉畫
雕塑白瓷孩兒枕
舞蹈戰(zhàn)國(guó)青銅編鐘隋唐的宮廷樂舞《秦王破陣樂》《霓裳羽衣舞》
教學(xué)后記

第19課文學(xué)藝術(shù)（上）教案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第19課文學(xué)藝術(shù)（上）教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第19課文學(xué)藝術(shù)（上）
課程標(biāo)準(zhǔn)：以唐詩(shī)、宋詞和明清小說為例，了解中國(guó)古代的文學(xué)成就。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、掌握唐、宋、元、明清各個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)樣式及其
代表人物和代表作品。
2、通過了解中國(guó)古代的文學(xué)成就和對(duì)古代名詩(shī)、名作的分析，
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和審美能力，以及從文學(xué)作品中認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。
過程與方法
1、以課堂上的朗誦、討論等活動(dòng)為切入點(diǎn)，廣泛搜集歷代文
學(xué)名篇和課本中提到的著名文學(xué)家的生平事跡，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品和作家的理性認(rèn)識(shí)。
2、整理文學(xué)領(lǐng)域中的杰出成就，并制作簡(jiǎn)單的表格。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、在吟誦、欣賞中國(guó)古代文學(xué)成就的過程中，讓學(xué)生感受古
代文人憂國(guó)憂民的深摯情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。
2、偉大的詩(shī)人和作家，都有愛國(guó)愛民的高尚情操，通過教學(xué)，
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到偉大的作品離不開作者高尚的人品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本課主要介紹唐、宋、元、明清各個(gè)歷史時(shí)期的主要文學(xué)樣式
及其代表人物和代表作品。唐宋以來(lái)，是我國(guó)文化藝術(shù)發(fā)展的重要時(shí)期，文學(xué)樣式豐富多彩，風(fēng)格題材豐富多樣，出現(xiàn)了許多輝煌燦爛的文化成就。
重點(diǎn)：詩(shī)人李白、杜甫、王維、白居易及代表作，詞人蘇軾、
辛棄疾及代表作，四大古典名著。
難點(diǎn)：如何使文學(xué)作品的講述和學(xué)習(xí)體現(xiàn)歷史課的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
自學(xué)指導(dǎo)法分組討論法
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
課件展出：《早發(fā)白帝城》、《赤壁懷古》、《竇娥冤》、《西游記》
等圖片。
提問：以上作品的題材、作者及生活的歷史時(shí)期？
學(xué)生回答后，教師分析：以上四部作品分屬于不同的文學(xué)樣式，
分別是詩(shī)歌、詞、雜劇、小說，它們?cè)诓煌臍v史時(shí)期占據(jù)了當(dāng)時(shí)文學(xué)的主流，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“文學(xué)藝術(shù)”（板書課題）
唐詩(shī)
1、教師講：唐代是中國(guó)詩(shī)歌史上的黃金時(shí)代，輩出的名家，
如林的杰作，不僅為時(shí)代增添了光輝，也成為中華民族的驕傲。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)及了解的，列出所知道的唐代詩(shī)人及其著作。教師強(qiáng)調(diào)，在燦如星斗的詩(shī)人中，最耀眼的是李白、杜甫、王維、白居易。
2、課件展示：李白的《早發(fā)白帝城》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所
破歌》、王維的《鳥鳴澗》、白居易的《賣炭翁》。請(qǐng)四位同學(xué)分別朗誦。（注意體會(huì)詩(shī)的不同風(fēng)格）
3、學(xué)生閱讀教材，分組討論四位詩(shī)人在以上四首詩(shī)歌中所體
現(xiàn)的風(fēng)格。它們與詩(shī)人的性格、經(jīng)歷、生活的社會(huì)背景有何聯(lián)系？
4、教師對(duì)四位詩(shī)人及其詩(shī)作作進(jìn)一步介紹。李白深受屈原的
影響，詩(shī)歌極富想象力，具有瑰瑋絢爛的浪漫主義色彩，他生活在盛唐時(shí)期，性格放蕩不羈，才華橫溢，寫下了許多千古傳誦的名句，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，（補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》寫作背景。詩(shī)歌內(nèi)容豐富多彩，指導(dǎo)學(xué)生找出不同內(nèi)容的代表作。（歌頌祖國(guó)錦繡山河的《望廬山瀑布》；寫朋友之情的《贈(zèng)王倫》；寫思鄉(xiāng)之情的《靜夜思》等。）杜甫是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的詩(shī)人，他經(jīng)歷了唐朝封建社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰的變化時(shí)代，在顛沛流離的貧困生活中，深刻地感受到統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和人民的痛苦，社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人遭際的緊密結(jié)合是他詩(shī)歌的顯著特點(diǎn)，（補(bǔ)充《三吏》、《三別》，使學(xué)生由“詩(shī)”入“史”，由“詩(shī)”見“史”，實(shí)現(xiàn)文學(xué)與史學(xué)的結(jié)合。）他有一句深刻反映民生疾苦的名句是什么？（朱門酒肉臭，路有
凍死骨）。王維的詩(shī)寧?kù)o恬淡，以優(yōu)美的田園山水詩(shī)聞名。白居易的詩(shī)通俗易懂，主張反映現(xiàn)實(shí)生活（“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”）。
宋詞
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀柳永的《雨霖鈴》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》、
辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。
2、結(jié)合教材，分組討論“三位詞人的寫作風(fēng)格”（課件展出柳
詞多寫離愁別緒，風(fēng)格婉約；蘇詞縱論古今；辛詞多金戈鐵馬，皆風(fēng)格豪放。）課件展示：想想看，在現(xiàn)代人的詩(shī)詞里，有蘇軾、辛棄疾這種豪放風(fēng)格嗎？能不能舉例說明？（毛澤東的《沁園春雪》、郭沫若《天上的街市》）
3、課件展示：蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，反映了什么歷史
事件？對(duì)“一時(shí)多少豪杰”一句，請(qǐng)學(xué)生舉出三個(gè)以上的豪杰（曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮等）
4、請(qǐng)學(xué)生課外搜集有關(guān)“蘇軾與密州”（諸城），（教師提示
《江城子密州出獵》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》）
元曲
關(guān)漢卿的《竇娥冤》：學(xué)生閱讀教材，了解關(guān)漢卿及代表作，
教師強(qiáng)調(diào)他在世界文學(xué)史上的地位，與英國(guó)的莎士比亞齊名。
明清小說
1、結(jié)合明清政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生分組討論“為什么明
清時(shí)期，小說這一文學(xué)形式打破了正統(tǒng)詩(shī)文的壟斷地位，呈現(xiàn)出空前繁榮的局面？”（明代，工商業(yè)得以進(jìn)一步發(fā)展，日益壯大的市民階層要求他們的生活和思想能在文學(xué)中得到反映）
2、請(qǐng)閱讀過這四部長(zhǎng)篇小說或連環(huán)畫的學(xué)生講述這四部小說
中印象特別深刻的情節(jié)或片斷，并嘗試概括其思想性、藝術(shù)性。
3、教師對(duì)四部小說進(jìn)行總結(jié)分析
《三國(guó)演義》是我國(guó)最早的長(zhǎng)篇?dú)v史小說，善于表現(xiàn)大量歷史
事件，寫人物各具性格，提醒學(xué)生注意歷史事實(shí)與小說演義的區(qū)別。《水滸傳》應(yīng)明確此書的作者，至今尚無(wú)定論，它揭示了當(dāng)“官
逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，挖掘了產(chǎn)生農(nóng)民起義的社會(huì)根源，深刻揭露了封建社會(huì)的罪惡和黑暗。
《西游記》是浪漫主義的長(zhǎng)篇神話小說，通過神魔斗爭(zhēng)的故事，
曲折反映了正義與邪惡的斗爭(zhēng)，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。
《紅樓夢(mèng)》代表了古典長(zhǎng)篇小說的最高成就，它以賈寶玉、林
黛玉的愛情悲劇為中心，聯(lián)系廣闊的社會(huì)背景，具體解剖了封建社會(huì)后期衰敗的過程及原因，向人們揭示了封建社會(huì)必然滅亡的歷史規(guī)律。
小結(jié)：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說，是我國(guó)古典文學(xué)發(fā)展的幾個(gè)高
峰，我國(guó)古代文學(xué)領(lǐng)域、名家名作燦如星斗，值得我們吟詠誦讀，從中獲得生動(dòng)的史實(shí)材料，吸取豐富的精神養(yǎng)料。
課堂練習(xí)
1、中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)，成為中國(guó)詩(shī)史的輝煌巔
峰，詞興起于代，至兩宋達(dá)繁盛，是豪放詞派的開創(chuàng)者，元代文藝以最為光彩奪目，其中最負(fù)盛名，他的代表作是《》，明清時(shí)期，十分興盛。
2、材料分析
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！?br> 這是宋代哪一位著名詞人的作品？

這位女詞人的作品，以宋室南遷為界線，表現(xiàn)出截然不同的思
想感情，造成宋室南遷的是哪一個(gè)重要?dú)v史事件？

詩(shī)中涉及了中國(guó)歷史上哪一場(chǎng)重要戰(zhàn)爭(zhēng)？

3、動(dòng)腦
杜甫的詩(shī)為什么被稱為“詩(shī)史”？

教學(xué)后記

第19課文學(xué)藝術(shù)（上）

第19課文學(xué)藝術(shù)（上）
課程標(biāo)準(zhǔn)：以唐詩(shī)、宋詞和明清小說為例，了解中國(guó)古代的文學(xué)成就。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、掌握唐、宋、元、明清各個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)樣式及其
代表人物和代表作品。
2、通過了解中國(guó)古代的文學(xué)成就和對(duì)古代名詩(shī)、名作的分析，
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和審美能力，以及從文學(xué)作品中認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。
過程與方法
1、以課堂上的朗誦、討論等活動(dòng)為切入點(diǎn)，廣泛搜集歷代文
學(xué)名篇和課本中提到的著名文學(xué)家的生平事跡，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品和作家的理性認(rèn)識(shí)。
2、整理文學(xué)領(lǐng)域中的杰出成就，并制作簡(jiǎn)單的表格。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、在吟誦、欣賞中國(guó)古代文學(xué)成就的過程中，讓學(xué)生感受古
代文人憂國(guó)憂民的深摯情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。
2、偉大的詩(shī)人和作家，都有愛國(guó)愛民的高尚情操，通過教學(xué)，
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到偉大的作品離不開作者高尚的人品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本課主要介紹唐、宋、元、明清各個(gè)歷史時(shí)期的主要文學(xué)樣式
及其代表人物和代表作品。唐宋以來(lái)，是我國(guó)文化藝術(shù)發(fā)展的重要時(shí)期，文學(xué)樣式豐富多彩，風(fēng)格題材豐富多樣，出現(xiàn)了許多輝煌燦爛的文化成就。
重點(diǎn)：詩(shī)人李白、杜甫、王維、白居易及代表作，詞人蘇軾、
辛棄疾及代表作，四大古典名著。
難點(diǎn)：如何使文學(xué)作品的講述和學(xué)習(xí)體現(xiàn)歷史課的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
自學(xué)指導(dǎo)法分組討論法
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
課件展出：《早發(fā)白帝城》、《赤壁懷古》、《竇娥冤》、《西游記》
等圖片。
提問：以上作品的題材、作者及生活的歷史時(shí)期？
學(xué)生回答后，教師分析：以上四部作品分屬于不同的文學(xué)樣式，
分別是詩(shī)歌、詞、雜劇、小說，它們?cè)诓煌臍v史時(shí)期占據(jù)了當(dāng)時(shí)文學(xué)的主流，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“文學(xué)藝術(shù)”（板書課題）
唐詩(shī)
1、教師講：唐代是中國(guó)詩(shī)歌史上的黃金時(shí)代，輩出的名家，
如林的杰作，不僅為時(shí)代增添了光輝，也成為中華民族的驕傲。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)及了解的，列出所知道的唐代詩(shī)人及其著作。教師強(qiáng)調(diào)，在燦如星斗的詩(shī)人中，最耀眼的是李白、杜甫、王維、白居易。
2、課件展示：李白的《早發(fā)白帝城》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所
破歌》、王維的《鳥鳴澗》、白居易的《賣炭翁》。請(qǐng)四位同學(xué)分別朗誦。（注意體會(huì)詩(shī)的不同風(fēng)格）
3、學(xué)生閱讀教材，分組討論四位詩(shī)人在以上四首詩(shī)歌中所體
現(xiàn)的風(fēng)格。它們與詩(shī)人的性格、經(jīng)歷、生活的社會(huì)背景有何聯(lián)系？
4、教師對(duì)四位詩(shī)人及其詩(shī)作作進(jìn)一步介紹。李白深受屈原的
影響，詩(shī)歌極富想象力，具有瑰瑋絢爛的浪漫主義色彩，他生活在盛唐時(shí)期，性格放蕩不羈，才華橫溢，寫下了許多千古傳誦的名句，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，（補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》寫作背景。）詩(shī)歌內(nèi)容豐富多彩，指導(dǎo)學(xué)生找出不同內(nèi)容的代表作。（歌頌祖國(guó)錦繡山河的《望廬山瀑布》；寫朋友之情的《贈(zèng)王倫》；寫思鄉(xiāng)之情的《靜夜思》等。）杜甫是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的詩(shī)人，他經(jīng)歷了唐朝封建社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰的變化時(shí)代，在顛沛流離的貧困生活中，深刻地感受到統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和人民的痛苦，社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人遭際的緊密結(jié)合是他詩(shī)歌的顯著特點(diǎn)，（補(bǔ)充《三吏》、《三別》，使學(xué)生由“詩(shī)”入“史”，由“詩(shī)”見“史”，實(shí)現(xiàn)文學(xué)與史學(xué)的結(jié)合。）他有一句深刻反映民生疾苦的名句是什么？（朱門酒肉臭，路有
凍死骨）。王維的詩(shī)寧?kù)o恬淡，以優(yōu)美的田園山水詩(shī)聞名。白居易的詩(shī)通俗易懂，主張反映現(xiàn)實(shí)生活（“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”）。
宋詞
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀柳永的《雨霖鈴》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》、
辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。
2、結(jié)合教材，分組討論“三位詞人的寫作風(fēng)格”（課件展出柳
詞多寫離愁別緒，風(fēng)格婉約；蘇詞縱論古今；辛詞多金戈鐵馬，皆風(fēng)格豪放。）課件展示：想想看，在現(xiàn)代人的詩(shī)詞里，有蘇軾、辛棄疾這種豪放風(fēng)格嗎？能不能舉例說明？（毛澤東的《沁園春雪》、郭沫若《天上的街市》）
3、課件展示：蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，反映了什么歷史
事件？對(duì)“一時(shí)多少豪杰”一句，請(qǐng)學(xué)生舉出三個(gè)以上的豪杰（曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮等）。
4、請(qǐng)學(xué)生課外搜集有關(guān)“蘇軾與密州”（諸城），（教師提示
《江城子密州出獵》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》）
元曲
關(guān)漢卿的《竇娥冤》：學(xué)生閱讀教材，了解關(guān)漢卿及代表作，
教師強(qiáng)調(diào)他在世界文學(xué)史上的地位，與英國(guó)的莎士比亞齊名。
明清小說
1、結(jié)合明清政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生分組討論“為什么明
清時(shí)期，小說這一文學(xué)形式打破了正統(tǒng)詩(shī)文的壟斷地位，呈現(xiàn)出空前繁榮的局面？”（明代，工商業(yè)得以進(jìn)一步發(fā)展，日益壯大的市民階層要求他們的生活和思想能在文學(xué)中得到反映）
2、請(qǐng)閱讀過這四部長(zhǎng)篇小說或連環(huán)畫的學(xué)生講述這四部小說
中印象特別深刻的情節(jié)或片斷，并嘗試概括其思想性、藝術(shù)性。
3、教師對(duì)四部小說進(jìn)行總結(jié)分析
《三國(guó)演義》是我國(guó)最早的長(zhǎng)篇?dú)v史小說，善于表現(xiàn)大量歷史
事件，寫人物各具性格，提醒學(xué)生注意歷史事實(shí)與小說演義的區(qū)別。《水滸傳》應(yīng)明確此書的作者，至今尚無(wú)定論，它揭示了當(dāng)“官
逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，挖掘了產(chǎn)生農(nóng)民起義的社會(huì)根源，深刻揭露了封建社會(huì)的罪惡和黑暗。
《西游記》是浪漫主義的長(zhǎng)篇神話小說，通過神魔斗爭(zhēng)的故事，
曲折反映了正義與邪惡的斗爭(zhēng)，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。
《紅樓夢(mèng)》代表了古典長(zhǎng)篇小說的最高成就，它以賈寶玉、林
黛玉的愛情悲劇為中心，聯(lián)系廣闊的社會(huì)背景，具體解剖了封建社會(huì)后期衰敗的過程及原因，向人們揭示了封建社會(huì)必然滅亡的歷史規(guī)律。
小結(jié)：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說，是我國(guó)古典文學(xué)發(fā)展的幾個(gè)高
峰，我國(guó)古代文學(xué)領(lǐng)域、名家名作燦如星斗，值得我們吟詠誦讀，從中獲得生動(dòng)的史實(shí)材料，吸取豐富的精神養(yǎng)料。
課堂練習(xí)
1、中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)，成為中國(guó)詩(shī)史的輝煌巔
峰，詞興起于代，至兩宋達(dá)繁盛，是豪放詞派的開創(chuàng)者，元代文藝以最為光彩奪目，其中最負(fù)盛名，他的代表作是《》，明清時(shí)期，十分興盛。
2、材料分析
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！?br> 這是宋代哪一位著名詞人的作品？

這位女詞人的作品，以宋室南遷為界線，表現(xiàn)出截然不同的思
想感情，造成宋室南遷的是哪一個(gè)重要?dú)v史事件？

詩(shī)中涉及了中國(guó)歷史上哪一場(chǎng)重要戰(zhàn)爭(zhēng)？

3、動(dòng)腦
杜甫的詩(shī)為什么被稱為“詩(shī)史”？

教學(xué)后記