高中生物教案細(xì)胞核

七年級(jí)生物上冊(cè)2.1.2植物細(xì)胞教案新版新人教版。

植物細(xì)胞
課題第二節(jié)植物細(xì)胞課型新授課
主備人授課人授課時(shí)間第1課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)①學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
②體會(huì)“膽大心細(xì)”是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
③在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實(shí)驗(yàn)，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法是可以發(fā)展變化的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時(shí)裝片（“膽大心細(xì)”是成就一切實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)）以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
教法學(xué)法多媒體教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、實(shí)物教學(xué)法、調(diào)查法
教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖）個(gè)性化補(bǔ)充
學(xué)生課前演講學(xué)生傾聽(tīng)，達(dá)到資源共享

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)言：學(xué)會(huì)操作顯微鏡是為了使用它看到微觀的生命世界，可是把一個(gè)洋蔥或者黃瓜直接放到顯微鏡下，能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？
實(shí)驗(yàn)方法步驟一、制作臨時(shí)裝片
1.示范準(zhǔn)備擦→滴制作臨時(shí)裝片取→展→蓋提前參加培訓(xùn)的幾位學(xué)生作為“小先生”示范制片，邊示范邊講解?！∑渌麑W(xué)生認(rèn)真觀看，獲得感性認(rèn)識(shí)。對(duì)其中的不明白之處提出自己的疑問(wèn)，由“小先生”解答，或同學(xué)們展開(kāi)討論，若仍有疑問(wèn)及時(shí)申請(qǐng)老師的幫助。
注：學(xué)生提出問(wèn)題的方向
①擦拭載玻片和蓋玻片的目的？若擦拭不凈，后果如何？
②滴清水的量如何掌握？水量過(guò)多過(guò)少對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響？
③取材的部位、方法、大??？
④蓋蓋玻片的方法、原因（即目的或避免出現(xiàn)的不利影響）
⑤滴染色劑的位置、數(shù)量？⑥吸引染液的方法？
疑難之處提供幫助，引導(dǎo)眾學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
注：應(yīng)用此策略目的在于讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的“注意事項(xiàng)”和規(guī)范操作。注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)的方法步驟提問(wèn)、思考，以解決不解之處，掃除制片中的障礙，以便下一步自行操作能順利進(jìn)行。
2.變化制作方法和步驟
根據(jù)老師提供的材料用具考慮取材、染液、染色如何改革一下？要敢想、敢做.提示：
①取村：黃瓜改“刮取果肉”為“削取薄片”，挑選最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；
②染色劑：嘗試用高錳酸鉀溶液染色如何？
③染色：可在蓋上蓋玻片之前直接滴加染色劑染色（黃瓜、番茄不必染色）
3．練習(xí)制作臨時(shí)裝片
自行選擇一種所給材料及相應(yīng)的染液和方法，練習(xí)制作臨時(shí)裝片。
三、再次制片、觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、（葉綠體）。
選取其他材料（相應(yīng)變化染液和方法），制成臨時(shí)裝片，逐漸熟練操作，加深體會(huì)，避免不規(guī)范操作，力求完善、成功。在觀察了多種植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片后，討論、歸納、總結(jié)出植物細(xì)胞共同具有的主要結(jié)構(gòu)，體會(huì)細(xì)胞的整體性。并適當(dāng)聯(lián)系日常生活實(shí)際，感知細(xì)胞液里含有的物質(zhì)。提示觀察示范鏡、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)：通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的彩色掛圖、模型引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖繪圖要領(lǐng).
可集中討論課后的練習(xí)題，也可在制片、觀察過(guò)程中留意各種情況的出現(xiàn)，及時(shí)思考、嘗試處理，再討論交流，總結(jié)。組織
引導(dǎo)、滲透、協(xié)助
小結(jié)
教師指導(dǎo)學(xué)生談收獲,學(xué)生談收獲
再現(xiàn)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)
練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生,做練習(xí),做練習(xí)
作業(yè)練習(xí)冊(cè)部分習(xí)題
預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)教材：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你將知道……
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思jAB88.cOm

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植物細(xì)胞

課題植物細(xì)胞第一課時(shí)課時(shí)安排共（2）課時(shí)
課程標(biāo)準(zhǔn)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法。
2．能夠熟練地使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞簡(jiǎn)圖。
3．體會(huì)“膽大心細(xì)”是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)。
4．養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時(shí)裝片（“膽大心細(xì)”是成就一切實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)）以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖（尊重事實(shí)是生物繪圖的前提）。
教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料短視頻
課前作業(yè)

展示各自準(zhǔn)備的生物材料，躍躍欲試探究它們的結(jié)構(gòu)組成，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和探究欲望，氣氛活潑。

教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課
（修改人：）
環(huán)
節(jié)一
情景導(dǎo)入新課
1、用問(wèn)答式教學(xué)方法與學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。具體方法如下：
在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)，可分為（學(xué)生接述）我們還學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用方法及注意事項(xiàng)，使用步驟可分為：取鏡（學(xué)生接述），大家對(duì)顯微鏡的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好。那么我們掌握好這些知識(shí)就是為了便于觀察各種各樣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。今天我們就先來(lái)觀察一下植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
2、出示P22“想一想，議一議”中的情景請(qǐng)學(xué)生思考；為什么萌萌用顯微鏡觀察菠菜葉，雖然操作正確，卻觀察不到細(xì)胞？可能原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考討論。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在使用顯微鏡觀察時(shí)，需要將材料進(jìn)行一定的處理，制成標(biāo)本來(lái)觀察。
課中作業(yè)

通過(guò)學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤操作創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用顯微鏡觀察前需對(duì)材料進(jìn)行處理，并制成玻片標(biāo)本

環(huán)
節(jié)
二

任務(wù)二：觀察植物細(xì)胞
師生共同認(rèn)識(shí)本實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料用具，學(xué)生先自學(xué)完成下列問(wèn)題：
教師引導(dǎo)學(xué)生概括制作方法：擦→滴→取→展→蓋→染→吸幾個(gè)步驟。教師先給大家演示一遍，提醒學(xué)生注意觀察操作方法、操作技巧，認(rèn)真聽(tīng)取、記憶實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。每個(gè)步驟。首先是擦，把載玻片和蓋玻片用潔凈的紗布擦拭干凈，滴：載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；取：用鑷子撕一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮；展：將材料放在水滴中央展開(kāi)；蓋：蓋上蓋玻片，要注意使蓋玻片一邊先接觸水滴，然后緩緩地放下。可以避免氣泡的出現(xiàn)；染：稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)；吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。這樣一個(gè)臨時(shí)裝片就做好了，就可以放到顯微鏡下觀察。下面，同學(xué)們按
照以上步驟自己制作一個(gè)臨時(shí)裝片。

課中作業(yè)
學(xué)生自學(xué)教材，理解要點(diǎn)。教師示范實(shí)驗(yàn)，并不斷針對(duì)操作要點(diǎn)提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考與討論，幫助學(xué)生更好的理解操作要點(diǎn)。教師巡視并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤操作，課前培訓(xùn)的小組長(zhǎng)幫助教師指導(dǎo)學(xué)生。
環(huán)
節(jié)
三

任務(wù)三：繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，總結(jié)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
你所看見(jiàn)的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，把其中一個(gè)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)如實(shí)地畫到實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上。
學(xué)生活動(dòng)：制片，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，討論、分析植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、畫生物簡(jiǎn)
圖時(shí)注意生物簡(jiǎn)圖的畫法和注意事項(xiàng)。
1、繪制要求：
（1）、左眼看、右手繪
（2）、繪時(shí)用3H鉛筆
（3）、明暗用細(xì)點(diǎn)多少表示，暗點(diǎn)密、明點(diǎn)疏
（4）、在圖右側(cè)引水平線標(biāo)注名稱
（5）、圖下方標(biāo)注所畫結(jié)構(gòu)名稱

課中作業(yè)
學(xué)生通過(guò)自己觀察并結(jié)合教材圖，初步練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，并辨認(rèn)各部分名稱，通過(guò)小組討論、師生合作理解植物細(xì)胞各部分的功能，體會(huì)植物細(xì)胞的全能性。
課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

（修改人：）
板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)植物細(xì)胞
一．玻片標(biāo)本：裝片、切片、涂片
保存時(shí)間：臨時(shí)玻片和永久玻片
二、制作與觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)
實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

教學(xué)反思：

實(shí)驗(yàn)中要注意實(shí)驗(yàn)的順序性，要有耐心，細(xì)心。

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.4單細(xì)胞生物教案新版新人教版

單細(xì)胞生物
課題第四節(jié)單細(xì)胞生物課型新授課
主備人授課人授課時(shí)間第1課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)1.學(xué)生能說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。
2.學(xué)生會(huì)應(yīng)用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)，通過(guò)學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。
3.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)生命存在的美。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。
教法學(xué)法多媒體教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、實(shí)物教學(xué)法、調(diào)查法
教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖）個(gè)性化補(bǔ)充
學(xué)生課前演講教師布置此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生傾聽(tīng)，達(dá)到資源共享

教

學(xué)

過(guò)

程一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《多細(xì)胞生物體的組成》，知道了許多生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。其實(shí)，在自然界中，還有一些生物體本身只有一個(gè)細(xì)胞，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《單細(xì)胞生物》。
二、探究過(guò)程
(一)草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
學(xué)生兩人一組。
①練習(xí)制作草履蟲(chóng)的臨時(shí)玻片標(biāo)本。
②②使用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)的臨時(shí)玻片標(biāo)本，對(duì)照課本中的《草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖》，對(duì)比歸納草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教師：巡回指導(dǎo)，提示制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法步驟，觀察角度等。組織討論，通過(guò)問(wèn)題提示，鼓勵(lì)與同學(xué)合作共同歸納草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要提出的問(wèn)題有：制作臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)應(yīng)注意些什么?怎樣做才更容易成功?對(duì)其他同學(xué)的做法有何建議?你看到了草履蟲(chóng)的哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)?
(二)草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)特點(diǎn)
讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，每6人一組分組討論“草履蟲(chóng)的各部分結(jié)構(gòu)起什么作用?”，然后總結(jié)出草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)特點(diǎn)，再由每組小組長(zhǎng)發(fā)言，教師歸納出草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)特點(diǎn)。由草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)引申總結(jié)出單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。
(三)單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)
觀看視頻“草履蟲(chóng)對(duì)刺激的反應(yīng)”的探究。
學(xué)生4人一組。
嘗試提出有關(guān)草履蟲(chóng)對(duì)各種刺激可能產(chǎn)生反應(yīng)的問(wèn)題。
1．學(xué)生第1—5實(shí)驗(yàn)小組：
(1)討論、分析、提出假設(shè)。
(2)假設(shè)：草履蟲(chóng)逃避食鹽這種刺激。
(3)實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)材料：草履蟲(chóng)。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水如圖連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放食鹽粒。
(4)預(yù)期(3min后)。
(5)學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。
[預(yù)期結(jié)論]草履蟲(chóng)逃避食鹽這種刺激
2．學(xué)生第6—10實(shí)驗(yàn)小組：·
(1)討論、分析、提出假設(shè)。
(2)假設(shè)：草履蟲(chóng)趨向肉汁這種刺激。
(3)實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)材料：草履蟲(chóng)。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴肉汁，并使培養(yǎng)液和肉汁如圖連接。
(4)預(yù)期(3min后)。
(5)學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。
[預(yù)期結(jié)論]草履蟲(chóng)趨向肉汁這種刺激。
3．全班學(xué)生根據(jù)兩個(gè)預(yù)期結(jié)論，分析討論“草履蟲(chóng)對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)是怎樣的?”進(jìn)而提出“單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化如何反應(yīng)?”
[結(jié)論]單細(xì)胞生物能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。
三、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路：?jiǎn)渭?xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)——單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)。
作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生課下采集單細(xì)胞植物，觀察其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，并總結(jié)出單細(xì)胞動(dòng)物和單細(xì)胞植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
小結(jié)
教師指導(dǎo)學(xué)生談收獲,學(xué)生談收獲
再現(xiàn)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)
練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生,做練習(xí),做練習(xí)
作業(yè)練習(xí)冊(cè)部分習(xí)題
預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)教材：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你將知道……
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

七年級(jí)生物上冊(cè)《植物細(xì)胞》復(fù)習(xí)學(xué)案新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)《植物細(xì)胞》復(fù)習(xí)學(xué)案新人教版

1.植物細(xì)胞包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、線粒體和葉綠體七部分;人和動(dòng)物的細(xì)胞只有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體，沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡。
2、細(xì)胞膜能控制細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)進(jìn)出(是門衛(wèi));細(xì)胞質(zhì)是進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所;細(xì)胞核含遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息(管理調(diào)控部門);線粒體與呼吸作用有關(guān)，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量(動(dòng)力車間);液泡中有細(xì)胞液;葉綠體與植物的光合作用有關(guān)(生產(chǎn)產(chǎn)品車間)。
3、生物體的生命活動(dòng)是以細(xì)胞的各種生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)的功能單位。
課后習(xí)題
1、植物細(xì)胞中，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是()
A.細(xì)胞膜B.葉綠體C.細(xì)胞核D.線粒體
2、在細(xì)胞中能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出，保持細(xì)胞內(nèi)各種物質(zhì)的穩(wěn)定和細(xì)胞生命活動(dòng)正常進(jìn)行的有重要意義的結(jié)構(gòu)是()
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞核
3、在植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中維持植物正常形態(tài)并起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是()
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞壁D.細(xì)胞核
4、“種瓜得瓜，種豆得豆”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)存在于()中
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞核C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞壁
5、炒莧菜時(shí)湯會(huì)變紅，紅色物質(zhì)主要來(lái)自于細(xì)胞的()
A細(xì)胞膜B細(xì)胞壁C液泡D細(xì)胞核
6、下列哪種細(xì)胞與人體口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)相同()
A洋蔥表皮細(xì)胞B西紅柿果肉細(xì)胞
C黑藻葉片細(xì)胞D血管內(nèi)表皮細(xì)胞
7、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是()
A細(xì)胞壁B線粒體C液泡D葉綠體
8、如果將細(xì)胞比作汽車，相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)是()
A葉綠體B液泡C線粒體D有機(jī)物
9、在制作玻片標(biāo)本的過(guò)程中，蓋玻片的一側(cè)要先接觸水滴再放下的原因是A.防止水溢出B.防止觀察材料受損害()
C.防止出現(xiàn)氣泡D.防止蓋玻片受損
10、根據(jù)細(xì)胞內(nèi)部各部分結(jié)構(gòu)的功能，下列結(jié)構(gòu)相當(dāng)于邊防檢查站的是()
A細(xì)胞質(zhì)B細(xì)胞膜C細(xì)胞壁D線粒體