高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時間：2020-10-27第二節(jié)重要體內(nèi)能源-油脂。
第二節(jié)重要體內(nèi)能源-油脂
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握油脂的組成、結(jié)構(gòu)、在人體中的代謝及其功能。
2.了解油和脂肪的區(qū)別
3.了解油脂的變質(zhì)過程，利用自己已學(xué)的知識探討如何更好的保存油脂。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】（1）油脂的結(jié)構(gòu)和在人體內(nèi)的功能。
（2）油脂的組成和結(jié)構(gòu)
【知識鏈接】乙醇、乙酸乙酯的結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)
【學(xué)習(xí)過程】
[創(chuàng)設(shè)情景]前面我們學(xué)習(xí)過糖類，我們知道糖吃多了，人也會發(fā)胖，人體胖了，就意味著什么增多了?(脂肪)此時我們的基礎(chǔ)能源——糖類，由于能量的過剩，就有轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N更高能量的物質(zhì)——油脂。油脂是人類主要食物之一，是人體中重要的能源物質(zhì)。
[思考]豬油、花生油、豆油、汽油、煤油都是油，它們是同一類物質(zhì)嗎？為何常溫下花生油豆油是液態(tài)的，而豬油是固態(tài)的？高一時我們學(xué)過醇和酸能生成酯類，“酯”和“脂”音相近，字相似，它們之間又有何聯(lián)系和區(qū)別呢？
一、油脂的組成和結(jié)構(gòu)
油脂是和的統(tǒng)稱。在室溫，植物油脂通常呈態(tài)，叫做。動物油脂通常呈態(tài)，叫做。
1.油脂的結(jié)構(gòu)
從結(jié)構(gòu)上油脂屬于哪一類的有機(jī)物？能否發(fā)生水解反應(yīng)，水解的產(chǎn)物將是什么？
R1、R2、R3可以同，也可以同。當(dāng)R1、R2、R3相同為酯，R1、R2、R3不同為甘油酯，天然油脂大多數(shù)為甘油酯。
飽和的硬脂酸或軟脂酸生成的甘油酯熔點(diǎn)較，呈態(tài)，即動物油脂通常呈態(tài)；而由不飽和的油酸生成的甘油酯熔點(diǎn)較，呈態(tài)，即植物油通常呈態(tài)。
二、油脂在人體內(nèi)的消化和功能
1．油脂的消化過程：
油脂消化過程主要是高級脂肪酸甘油酯的過程。
2、脂肪在人體內(nèi)的存在
【閱讀】課本11頁資料卡片——“人體內(nèi)的脂肪”
3、脂肪酸在人體內(nèi)的主要功能
(1)重要的供能物質(zhì)。
油脂在三大營養(yǎng)物質(zhì)中產(chǎn)生熱能最，每克油脂能產(chǎn)生kJ的熱能，為糖類和蛋白質(zhì)的一倍多。脂肪是人體中重要的能源物質(zhì)。
（2）人體的備用油箱
油脂是人體熱能貯備最適宜的能源，肝臟雖然能貯存肝糖，但貯量有限，正常情況下只能貯存100g肝糖，僅相當(dāng)于1674kJ的熱能。人體中貯存的脂肪，在人體的糖類能量供給不足時，可以分解，為人體提供能源。此外內(nèi)臟器官表面的脂肪還有保護(hù)內(nèi)臟器官免受劇烈震動和摩擦的作用；皮下脂肪有保持體溫的作用。
需要指出，體內(nèi)貯存的脂肪過多，對健康是不利的。在一般情況下，每天攝取的油脂數(shù)量以熱能計占總熱能的17％～30％為宜，一個中等勞動量的成年人，每天每公斤體重需要油脂量為1g～2g。
（3）合成其他物質(zhì)的原料，合成如磷脂、固醇等的主要原料。
人體需要的必需脂肪酸只能從食用油脂中獲得。必需脂肪酸是細(xì)胞的組成成分，也是體內(nèi)前列腺合成的原料。它與類脂的代謝有密切關(guān)系，膽固醇與必需脂肪酸結(jié)合后，才能進(jìn)行正常代謝。如缺乏必需脂肪酸，膽固醇就會與飽和脂肪酸結(jié)合，不僅不能進(jìn)行正常運(yùn)轉(zhuǎn)代謝，而且容易在血管內(nèi)壁沉積。根據(jù)近代營養(yǎng)學(xué)的研究，認(rèn)為必需的脂肪酸有降低血液中膽固醇的功效，對防止動脈粥樣硬化和冠心病有好的作用。此外，必需脂肪酸對于皮膚和頭發(fā)的健美至關(guān)重要，獲得足夠必需脂肪酸的人，皮膚潤滑而有光澤，毛發(fā)烏黑光亮。
（4）承擔(dān)多種生理功能。
對于處在生長發(fā)育時期的青少年來說，應(yīng)該兼收并蓄，才能獲得完全的營養(yǎng)。有些人只吃瘦肉，害怕肥肉，這種做法是不科學(xué)的
【閱讀】閱讀課本12頁的資料卡片——“哪種脂肪的營養(yǎng)價值高”，了解必須脂肪酸的相關(guān)內(nèi)容。
【作業(yè)】
1、分析油和脂肪結(jié)構(gòu)上的不同，查閱資料，談?wù)勅粘Ｉ钪锌梢圆捎媚切┚唧w的方法更合理和科學(xué)地使用食用油。
課本P121、2、3、4、5
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第二節(jié)王安石變法
第二節(jié)王安石變法
歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評價其歷史作用。
一、富民（理財措施）
（一）原因
1、宋神宗繼位時，社會_____并未緩和，迫切要求改變___________的局面
2、王安石的變法設(shè)想
他認(rèn)為國家貧困的癥疾在于__________，這是由于官僚__________，政府__________。他的解決辦法是__________。
（二）開始：_______年，核心：富國強(qiáng)兵
（三）措施
1、______法。
（1）原因：為了供應(yīng)皇族和中央的消費(fèi)物資，在各地設(shè)置了發(fā)運(yùn)使，總管購買物資，運(yùn)往首都。但發(fā)運(yùn)使的工作不得力，大商人乘機(jī)__________，____________。
（2）內(nèi)容：要求________________________________________________
（3）影響：北宋______________________________________________________，減輕了納稅戶的負(fù)擔(dān)，________________有所增加。
2、______法。
（1）內(nèi)容：政府設(shè)立_________，出錢收購____________，市場短缺時再______。
（2）作用：限制了大商人對市場的______，有利于穩(wěn)定物價和商品交流。____________也有增加。
3、青苗法。
（1）內(nèi)容：每年青黃不接時，政府______或_________給農(nóng)民，收獲以后償還，加收20％的利息。
（2）作用：既能使農(nóng)民免受____________，又能增加政府的______。
4、募役（免役）法。
（1）內(nèi)容：政府向應(yīng)服役而不愿服役的人戶，收取______，雇人服役。不服役的官僚、地主也要出錢。
（2）作用：減輕了農(nóng)民的______負(fù)擔(dān)，保證了__________，也增加了____________。
4、農(nóng)田水利法。
政府鼓勵__________，開墾荒地，促進(jìn)了____________的發(fā)展。
5、方田均稅法。
政府重新____________，按照每戶__________________收取賦稅，官僚、地主不得例外。增加了封建國家的____________。
二、強(qiáng)兵（軍事措施）：
1、______法。
把禁軍固定在一定轄區(qū)，將禁軍進(jìn)行___________，由固定的______加以訓(xùn)練。加強(qiáng)了軍隊______和________，充實了邊防力量。
2、______法。
政府把農(nóng)村住戶組織起來，十家編為______。保丁在農(nóng)閑時______，平時種田，維持__________，戰(zhàn)時編入軍隊作戰(zhàn)。既可以加強(qiáng)對人民的控制，又可以抵御遼和西夏的進(jìn)攻，同時減少了__________。
3、保馬法
（1）原因：__________________________________________
（2）內(nèi)容：廢掉______，推行民戶代養(yǎng)官馬的辦法，同時規(guī)定了許多優(yōu)惠政策。
（3）作用：節(jié)約了______，降低了____________。
4、軍器監(jiān)
（1）原因
軍器生產(chǎn)和管理______，嚴(yán)重影響了____________
（2）內(nèi)容
（3）作用
武器生產(chǎn)量______，______也有所改善
三、育才（教育措施）
1、科舉改革
內(nèi)容
2、改革學(xué)校制度
改革______，重新編篡______，內(nèi)容為____________，主要有______、______、______、______、______
作用：使學(xué)校變成__________、________的地方。）
四、短暫的變法（變法成效）
結(jié)合變法的具體措施分析，并通過具體史實說明變法的成效。
3．失敗原因
關(guān)于變法失敗的原因是很復(fù)雜的問題，教師只要依據(jù)教材講述的內(nèi)容分析即可。①……違背了_________________。②變法觸犯了________、________的利益，改革充滿了阻力；③用人不當(dāng)，出現(xiàn)了危害百姓的現(xiàn)象；④變法的重要支持力量宋神宗在變法后期的__________，使保守派重新得勢。
根本原因：沒有改變__________和__________制度，反而從根本上認(rèn)可了封建土地制度和封建剝削制度.
第二節(jié)細(xì)胞增殖
第二節(jié)細(xì)胞增殖
一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．了解細(xì)胞分裂的意義及方式。
2．了解無絲分裂過程。
3．理解有絲分裂細(xì)胞周期的概念。
4．理解動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同點(diǎn)。
5．理解有絲分裂的特征及意義。
6．掌握有絲分裂過程各時期的特點(diǎn)。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．憑借有絲分裂過程圖，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、形象思維能力。
2．通過運(yùn)用坐標(biāo)式，表格式歸納有絲分裂過程染色體數(shù)目及DNA含量促進(jìn)學(xué)科間滲透，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
細(xì)胞分裂——運(yùn)動是物質(zhì)的根本屬性，建立生命活動的唯物主義觀點(diǎn)。
（四）學(xué)科方法的訓(xùn)練點(diǎn)
1．通過學(xué)生實驗觀察，識圖歸納，培養(yǎng)學(xué)生從直觀到抽象的思維方式。
2．通過創(chuàng)境激興，引發(fā)學(xué)生的求知欲。
3．通過展示細(xì)胞分裂圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)過程思維。
4．通過坐標(biāo)、表格式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換不同的思維方式和表達(dá)方式。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
1．教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法
（1）細(xì)胞有絲分裂過程中各時期的主要變化特點(diǎn)。
（2）細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)和DNA含量的變化規(guī)律。
[解決辦法]
（1）重視使用圖及模型等直觀教學(xué)。
（2）采用表格式，坐標(biāo)式突破細(xì)胞分裂過程染色體數(shù)及DNA含量規(guī)律的難點(diǎn)。
（3）抓住染色體變化的復(fù)制—“濃縮”—排列—分裂—平分的這條線索，解決學(xué)生記憶分裂時期細(xì)胞核變化特點(diǎn)的困難。
2．教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法
細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA的變化規(guī)律。
[解決方法]
運(yùn)用函數(shù)圖象，表格的形象化的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其深化理解，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、課時安排
2課時。
四、教學(xué)方法
1．直觀教學(xué)法：用多媒體課件演示教材中有絲分裂過程各時期的特點(diǎn)。
2．比較教學(xué)法：利用表格、坐標(biāo)對有絲分裂過程中染色體DNA含量變化進(jìn)行類比、歸納。
3．講述法：對教材中“意義”及“方式”等了解內(nèi)容采用此教法。
4．講解法：“對有絲分裂各時期的特點(diǎn)”結(jié)合直觀法，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，解決此類知識點(diǎn)。
五、教具準(zhǔn)備
1．多媒體儀器。
2．細(xì)胞分裂周期圖。
3．植物細(xì)胞有絲分裂過程動畫圖、動物細(xì)胞有絲分裂過程圖。
4．有絲分裂過程染色體數(shù)及DNA含量坐標(biāo)及表格。
5．動植物細(xì)胞有絲分裂異同點(diǎn)表格。
6．板書（可銀幕顯示）。
7．教學(xué)目標(biāo)。
六、學(xué)生活動設(shè)計
1．根據(jù)教材中有絲分裂周期圖文，讓學(xué)生理解細(xì)胞分裂周期的含義。
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解細(xì)胞分裂的意義、方式及無絲分裂過程的特點(diǎn)。
3．教師指導(dǎo)下，學(xué)生分析并列出有絲分裂過程中染色體數(shù)及DNA含量變化表格。
4．通過對動植物細(xì)胞有絲分裂過程圖的比較，讓學(xué)生找出動植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)。
5．通過及時檢測、提問等方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
七、教學(xué)步驟
第一課時
（一）明確目標(biāo)銀幕顯示：本課時學(xué)生應(yīng)達(dá)成目標(biāo)。
1．了解細(xì)胞分裂的意義。
2．了解細(xì)胞分裂的三種方式。
3．理解有絲分裂細(xì)胞周期的特點(diǎn)及示意圖。
4．掌握植物細(xì)胞有絲分裂各時期特點(diǎn)及示意圖。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
引入新課：活的細(xì)胞時刻都在進(jìn)行新陳代謝。細(xì)胞生長發(fā)育到一定階段，原生質(zhì)就增長，細(xì)胞就由小長大。細(xì)胞象生物體一樣，也要經(jīng)過生長、衰老、死亡幾個階段，生物體只有通過細(xì)胞分裂，才能達(dá)到生長與繁殖的目的，因此細(xì)胞分裂對生物體的個體維持與種族的延續(xù)有著十分重要的意義。
學(xué)生活動：閱讀教材P·33第一、二自然段。
要 求：了解細(xì)胞分裂有哪幾種方式？
（一）有絲分裂
講 述：
我們已了解細(xì)胞分裂有三種方式：有絲分裂，無絲分裂，減數(shù)分裂。有絲分裂是細(xì)胞繁殖的主要方式。大多數(shù)動植物的體細(xì)胞是以有絲分裂方式增加數(shù)目的，那么，我們就先探討有絲分裂問題。
在動植物生長旺盛的部分，細(xì)胞連續(xù)分裂形成新的細(xì)胞，這些具有連續(xù)分裂能力的細(xì)胞，從分裂開始到分裂完成具有一定周期性。
細(xì)胞周期概念
銀幕顯示：有絲分裂細(xì)胞周期圖。
學(xué)生活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P·34第一自然段及看有絲分裂細(xì)胞周期圖。
要 求：結(jié)合圖文自學(xué)、理解后用自己的語言表達(dá)細(xì)胞周期的含義。
抽問：你如何理解細(xì)胞周期？
反饋評價：教師采用暗示法，讓學(xué)生理解：前一次分裂結(jié)束為起點(diǎn)，到下一次分裂結(jié)束為終點(diǎn)。既是起點(diǎn)又是終點(diǎn)。
擴(kuò)展細(xì)胞分裂周期的隱蔽知識。
提問：根據(jù)細(xì)胞分裂周期：分裂間期和分裂期兩個階段的劃分在圖中的表示。請同學(xué)們試分析（在下一課時）觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗時，在所觀察的顯微材料中看到得最多的細(xì)胞分裂圖象是哪個時期的細(xì)胞？能說出為什么嗎？（學(xué)生答：間期：分裂間期的時間比分裂期長。）
1．細(xì)胞分裂間期
銀幕顯示：植物細(xì)胞有絲分裂過程動畫圖。
講 解：
細(xì)胞兩次有絲分裂之間這段時間我們叫它分裂間期。在這個時期用光學(xué)顯微鏡看不出細(xì)胞有什么顯著變化，因此，有人曾經(jīng)把這一段時間叫靜止期。其實間期只是細(xì)胞形態(tài)變化不明顯，而細(xì)胞的生理生化活動都非?；钴S。主要是完成組成染色體的DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。（強(qiáng)調(diào)：姐妹染色單體概念的含義）復(fù)制結(jié)果，每個染色體形成完全一樣的姐妹染色單體，即DNA的復(fù)制數(shù)目加倍與相關(guān)蛋白質(zhì)的合成。因它的著絲點(diǎn)未增加，其染色體數(shù)也就未增加。
圖示：
配圖704JT001配圖
銀幕顯示檢測題：
1．連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞間期的特點(diǎn)是[ ]
A．細(xì)胞沒有變化
B．染色體隱約可見
C．核膜解體
D．DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成
2．每個染色體復(fù)制后，在細(xì)胞進(jìn)入下階段之前應(yīng)該含有[ ]
A．兩個染色體
B．兩個姐妹染色單體
C．四個染色體
D．一個染色單體
答案：1．D；2．B
統(tǒng)計正誤，反饋評價。
2．細(xì)胞分裂期
講 述：
不同物種染色體大小數(shù)目及其它特征各不相同。盡管如此，所有的動植物細(xì)胞中有絲分裂卻有明顯的相似性。但由于動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有一定差異，所以在細(xì)胞有絲分裂形成子細(xì)胞的過程中，動植物細(xì)胞也就有所不同。本課時以高等植物細(xì)胞為例來學(xué)習(xí)有絲分裂過程。
銀幕顯示：植物細(xì)胞有絲分裂過程動畫圖。
講 述：
從這幅圖上我們看到植物細(xì)胞分裂是非常復(fù)雜的過程，這個時期細(xì)胞出現(xiàn)一系列連續(xù)的變化，為了研究的方便，人為地將它分為四個時期：前期、中期、后期和末期。
（1）前期
銀幕顯示：前期動畫圖
講 解：
這個時期最明顯的變化是細(xì)胞核中的染色體。其變化特點(diǎn)：①“兩出現(xiàn)”，染色體出現(xiàn)，紡錘體出現(xiàn)。②“兩消失”，核仁消失，核膜消失。（看清染色質(zhì)變?yōu)槿旧w，紡錘體形成）（并配板畫強(qiáng)調(diào)兩個染色單體是相同的）。
銀幕顯示檢測題：
①細(xì)胞分裂前期最顯著變化表現(xiàn)在____高度螺旋化，形成____。
②細(xì)胞分裂前期的特征是：____、____、出現(xiàn)；____、____消失。
答案：①染色質(zhì)、染色體；②染色體、紡錘體；核仁、核膜。
反饋評價。
（2）中期
銀幕顯示：中期動畫圖。
講 解：
這個時期細(xì)胞分裂的明顯特征就是：
①紡錘絲連接著絲點(diǎn)，通過紡錘絲的牽引，將染色體拉向細(xì)胞中央。
②染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的中間平面上（垂直于紡錘體軸的平面），這個位于細(xì)胞內(nèi)中央空間的平面叫赤道板。
③每個染色體的形態(tài)固定，螺旋化程度最高而變得最粗。數(shù)目容易觀察清楚。
銀幕顯示檢測題：
①在植物細(xì)胞分裂中期，牽引染色體運(yùn)動的是[ ]
A．紡錘體
B．紡錘絲
C．纖維
D．中心體
②在植物細(xì)胞分裂過程，染色體形態(tài)，數(shù)目最清晰的時期是
[ ]
A．間期
B．前期
C．中期
D．末期
答案：①B；②C。
反饋評價。
（3）后期
銀幕顯示：后期動畫圖。
講 解：
這個時期細(xì)胞分裂的明顯特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)分裂為兩個，因此每個染色單體都有了自己的著絲點(diǎn)，這樣，原來的一個染色體發(fā)展成為兩個染色體，染色體數(shù)目增倍。成對的染色體由各自的著絲點(diǎn)與本側(cè)紡錘絲相連，由紡錘體收縮牽引到細(xì)胞兩極，其結(jié)果，染色體平分成相等的兩組。
圖示：
配圖704JT002配圖
銀幕顯示檢測題：
①細(xì)胞分裂后期，使染色體移向細(xì)胞兩極的原因是[ ]
A．著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離
B．紡錘絲縮短變粗，形成紡錘體
C．細(xì)胞板出現(xiàn)，染色單體分離
D．著絲點(diǎn)分裂，紡錘絲變短變粗
②某細(xì)胞有絲分裂后期有染色體數(shù)目為16個，那么該物種染色體數(shù)為______個。[ ]
A．4個
B．8個
C．16個
D．32個
答案：①D；②B。
統(tǒng)計正誤，反饋評價。
（4）末期
銀幕顯示：末期動畫圖。
講 解：
這一時期，兩組染色體分別達(dá)到細(xì)胞的兩極。其細(xì)胞分裂的明顯特征是：“兩個消失”：紡錘體消失，染色體消失；“兩個出現(xiàn)”：核仁
銀幕顯示：植物細(xì)胞有絲分裂過程圖。
（三）總結(jié)、擴(kuò)展
細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果，每個子細(xì)胞都具有原來的染色體數(shù)目，例如洋蔥細(xì)胞是16個染色體，經(jīng)過細(xì)胞有絲分裂親代細(xì)胞染色體的復(fù)制，然后平均分配到兩個子細(xì)胞中去，其結(jié)果每個新的體細(xì)胞還是含有16個染色體。一般生物的有絲分裂從前期到末期，整個過程大約需1—2小時。
細(xì)胞有絲分裂是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，特別是理解分裂間期染色體的復(fù)制及分列期染色體的演化規(guī)律。為了能更好地學(xué)習(xí)，掌握好這些知識，我們應(yīng)與教材的圖文結(jié)合學(xué)透記牢，還可以根據(jù)細(xì)胞分裂各時期特征編制順口溜加深記憶。如：“膜仁消失顯兩體（前期），形數(shù)清晰赤道齊（中期），點(diǎn)裂數(shù)增均兩極（后期），兩消兩現(xiàn)重開始（末期）”。抓住各時期染色體的變化：復(fù)制—“濃縮”—排列—分裂—平分這條線索，才能事半功倍地理解和記憶細(xì)胞有絲分裂過程的重要知識點(diǎn)和內(nèi)容。
（四）布置作業(yè)
1．教材P·41復(fù)習(xí)題一1、2；二1、2。
2．細(xì)胞周期包括____、____。
3．經(jīng)過正常的有絲分裂后，每個新生成的子細(xì)胞與母細(xì)胞比較，其染色體數(shù)[ ]
A．相等
B．增加一倍
C．減少一倍
D．增加兩倍
4．若用某化學(xué)藥劑抑制癌細(xì)胞DNA復(fù)制，其結(jié)果這些細(xì)胞會停留在細(xì)胞周期的 [ ]
A．前期
B．中期
C．后期
D．間期
5．紡錘體的形成和消失分別發(fā)生在細(xì)胞分裂的 [ ]
A．前期和末期
B．前期和后期
C．中期和末期
D．中期和后期
6．下圖是某植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，請回答。
配圖704JT003配圖
（1）該圖是處于細(xì)胞分裂的____期。
（2）該圖細(xì)胞內(nèi)有____個染色體，____個染色體單體。
（3）該細(xì)胞分裂的結(jié)果形成的子細(xì)胞內(nèi)有____個染色體。
答案：1．略；2．分裂間期、分裂期；3．A；4．D；5．A 6．（1）后期（2）8、0（3）4。
（五）板書設(shè)計
七、教學(xué)步驟
第二課時
（一）明確目標(biāo)銀幕顯示：本課時學(xué)生應(yīng)達(dá)成目標(biāo)
1．了解無絲分裂的過程。
2．理解動植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同點(diǎn)。
3．理解有絲分裂的特征及意義。
4．掌握細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA含量的變化規(guī)律。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過程
提問：在上一節(jié)課里我們已對植物細(xì)胞有絲分裂的過程有了一定的了解，現(xiàn)在問：（1）生命旺盛具有分裂能力的細(xì)胞，其細(xì)胞周期包括哪幾個階段？（學(xué)生答：分裂間期、分裂期）。
銀幕顯示：植物細(xì)胞有絲分裂過程圖。
（2）（請同學(xué)上講臺）你能根據(jù)細(xì)胞分裂各時期的特征，指出圖中哪幾個是分裂前期圖，哪幾個是分裂后期圖？（學(xué)生上講臺指圖說明）。
1．動植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)。
銀幕顯示：動物細(xì)胞有絲分裂過程圖。
植物細(xì)胞有絲分裂過程圖。
講 述：
在我們對植物細(xì)胞有絲分裂過程已了解后，今天我們來探討動物細(xì)胞的有絲分裂。請同學(xué)們注意銀幕顯示的動、植物細(xì)胞有絲分裂圖，仔仔細(xì)細(xì)地對照兩組圖所表示的細(xì)胞分裂過程，進(jìn)行比較分析。
學(xué)生活動：應(yīng)用觀察法、比較法，讓學(xué)生對動、植物細(xì)胞有絲分裂兩組圖進(jìn)行對照觀察、分析比較。
要 求：
（1）學(xué)生通過對比圖中各時期變化特征，找出動植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同點(diǎn)。
（2）學(xué)習(xí)組通過觀察分析得出結(jié)論，由推薦生回答教師問題。
反饋評價。
教師指示銀幕顯示圖對學(xué)生的分析進(jìn)行評價。師生共同訂正：
（1）相同點(diǎn)：A．動植物細(xì)胞分裂過程染色體變化規(guī)律即各時期特征相同。B．動植物細(xì)胞有絲分裂過程經(jīng)染色體復(fù)制，然后平均分配到兩個子細(xì)胞的結(jié)果是相同的。
（2）不同點(diǎn)：主要有兩點(diǎn)。
銀幕顯示：動植物細(xì)胞有絲分裂過程不同點(diǎn)：
2．有絲分裂的特征和意義
講 解：
每種植物細(xì)胞和每種動物細(xì)胞，在有絲分裂過程中，都有這樣的共同特征：染色體經(jīng)過自我復(fù)制，然后平均分配到兩個子細(xì)胞中去，使每個子細(xì)胞核中都含有與上代細(xì)胞數(shù)目相同，種類相同的染色體。例如高等動物體組織中，已分化組織在不斷喪失的情況下，不斷地進(jìn)行有絲分裂，就角化的皮膚而言，不斷地發(fā)生上皮細(xì)胞的有絲分裂，以提供恒定的細(xì)胞供應(yīng)，因此它的意義就在于保證了動物染色體上遺傳物質(zhì)的相對穩(wěn)定，從而對保持生物體前后代遺傳性狀的穩(wěn)定性起了很大作用。另外，細(xì)胞有絲分裂的知識也是研究生物遺傳規(guī)律的必要基礎(chǔ)。
學(xué)生活動：閱讀教材P·40第二自然段。
要 求：理解有絲分裂的特征、意義，并能回答問題。
銀幕顯示檢測題：
細(xì)胞有絲分裂的重要特征是：親代細(xì)胞的染色體____后，____到兩個子細(xì)胞中去。由于染色體上有____，因而在生物的____之間保持了____的穩(wěn)定性。
答案：經(jīng)過復(fù)制；平均分配；遺傳物質(zhì)；親代和子代；遺傳性狀。
3．細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA含量的變化規(guī)律
講 述：
通過對動植物細(xì)胞有絲分裂過程的深入探討，了解到細(xì)胞分裂時期發(fā)生的化學(xué)變化和形態(tài)結(jié)構(gòu)上的變化是連續(xù)進(jìn)行的，具有整體性。但重要的實質(zhì)變化是細(xì)胞核的染色體變化。因此，抓住這個實質(zhì)，對細(xì)胞分裂各時期的特征就容易掌握和記憶，從而減少錯誤的發(fā)生。
學(xué)生活動：認(rèn)真觀察課本P·36圖12和P·39圖14。
要 求：
（1）根據(jù)細(xì)胞有絲分裂各時期特征，思考染色體數(shù)目和DNA含量變化。
（2）試擬表格說明細(xì)胞有絲分裂各時期的染色體數(shù)目和DNA含量變化規(guī)律。
抽問了解學(xué)生是否找到細(xì)胞有絲分裂各時期染色體數(shù)目及DNA含量變化的規(guī)律。
反饋評價。
師生共同活動設(shè)計：（1）表格式（2）坐標(biāo)式
銀幕顯示：（1）有絲分裂過程中染色體數(shù)目及DNA含量變化表。
（2）有絲分裂過程中染色體數(shù)目及DNA含量坐標(biāo)曲線。
講 述：
我們運(yùn)用表格式，坐標(biāo)式歸納總結(jié)出了細(xì)胞有絲分裂過程染色體數(shù)目及DNA含量的規(guī)律，已有較直觀的形象的理解了，下面請同學(xué)們解答：
配圖704JT004配圖
銀幕顯示檢測題：
下圖是果蠅體細(xì)胞在連續(xù)有絲分裂時期DNA含量變化曲線，請根據(jù)曲線
配圖704JT005配圖
回答下列問題：
（1）完整的細(xì)胞周期從____開始，到____為止。
（2）細(xì)胞分裂的末期是____。
（3）著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離發(fā)生在____。
（4）觀察和研究染色體的形態(tài)和數(shù)目最好在____期。
配圖704JT006配圖
答案：（1）a-f?。?）e-f （3）d-e?。?）c-d（中）。
統(tǒng)計正誤率，反饋評價。
（二）無絲分裂
講 述：
無絲分裂是最簡單的分裂方式。進(jìn)行無絲分裂的生物是不多的，通常是單細(xì)胞生物，特別是原生動物的生殖方式，例如草履蟲，變形蟲主要靠這種方式進(jìn)行。無絲分裂在高等生物中也較普遍存在，而且是一種正常的分裂方式。主要是高度分化的細(xì)胞，例如肝細(xì)胞，腎小管上皮細(xì)胞等。無絲分裂的過程如何，有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們回答
學(xué)生活動：閱讀教材P·40第三自然段。
要 求：
（1）了解無絲分裂的過程。
（2）了解無絲分裂的特點(diǎn)。
銀幕顯示：草履蟲的無絲分裂圖。
蛙的紅細(xì)胞的無絲分裂圖。
提問：無絲分裂的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答：分裂過程中沒有紡錘絲和染色體出現(xiàn)）。
（三）總結(jié)
細(xì)胞有絲分裂的分裂期是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，本課時在比較動植物有絲分裂過程的異同點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)還是落實在細(xì)胞分裂中染色體的變化規(guī)律上。特別是理解分裂間期的變化是為分裂期準(zhǔn)備條件。其中包括DNA的復(fù)制，姐妹染色單體的形成，以及分裂期染色體、染色質(zhì)的演化規(guī)律。通過表格式、坐標(biāo)式總結(jié)比較各時期染色體數(shù)和DNA含量，在學(xué)習(xí)中以形象、直觀的方式來加深記憶，加快學(xué)習(xí)速度，有利于我們把教材的文字內(nèi)容形象地、牢固地保留在記憶中。
（四）布置作業(yè)
1．動植物細(xì)胞有絲分裂過程中，主要區(qū)別發(fā)生在 [ ]
A．間期和前期
B．間期和后期
C．前期和末期
D．中期和后期
2．在細(xì)胞分裂后，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目與前期相比 [ ]
A．增加一倍
B．保持不變
C．減少一半
D．增加兩倍
3．一條染色體間期經(jīng)過復(fù)制，在細(xì)胞分裂前期應(yīng)是 [ ]
A．兩條染色體，兩個DNA分子
B．兩個染色單體，一個DNA分子
C．一條染色單體，一個DNA分子
D．一條染色體，兩個DNA分子
4．下圖是細(xì)胞有絲分裂某時期的示意圖，請回答下列問題。
配圖704JT006配圖
（1）該圖是____細(xì)胞的有絲分裂，理由是____。
（2）該細(xì)胞所處的分裂時期是____。
（3）細(xì)胞分裂的結(jié)果形成兩個子細(xì)胞。每個子細(xì)胞中的染色體是____條；____個DNA分子。
答案：1．C；2．A；3．D；4．（1）動物，有中心體而沒有細(xì)胞壁（2）有絲分裂后期（3），4，4。
（五）板書設(shè)計
八、參考資料
細(xì)胞分裂的原因
1．細(xì)胞的表面積與體積的不適應(yīng)。當(dāng)細(xì)胞的體積逐步增加時，表面積和體積不適應(yīng)，表面積和體積的比例會愈來愈小，使細(xì)胞內(nèi)部和外界的物質(zhì)交換適應(yīng)不了細(xì)胞生命活動的需要而引起分裂。
2．細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的不平衡。當(dāng)細(xì)胞質(zhì)的體積增長太大，則細(xì)胞核對這樣大范圍的細(xì)胞質(zhì)的作用就會減少，造成核質(zhì)不平衡，從而引起細(xì)胞分裂。
3．染色體的復(fù)制和蛋白質(zhì)的相互作用也是引起細(xì)胞分裂的動力。
第二節(jié) 水資源
第二節(jié)水資源
教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解地球上水的分布及水資源的重要意義；使學(xué)生了解水資源的含義及世界水資源利用與保護(hù)的現(xiàn)狀。
2．通過討論水資源的利用與保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起要珍惜和保護(hù)水資源的正確觀念，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實問題的參與意識。
課型講授新課。
教學(xué)方法講述與問答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是水資源的利用與保護(hù)，難點(diǎn)是水資源的分布與水資源危機(jī)。
教學(xué)用具自制教學(xué)投影片：①地球上水的循環(huán)和水的存在形式；②地球上的淡水資源圖表；③漫畫“釣魚者的困惑”；④漫畫“熟視無睹”。教學(xué)掛圖：《世界年降水量分布圖》。
教學(xué)提綱
第二節(jié)水資源
一、水資源的重要意義
二、水的分布與水資源
1．地球上水的存在形式及水循環(huán)
2．地球上的淡水
3．水資源及分布
三、淡水資源的利用與保護(hù)
1．水資源的利用
2．水資源危機(jī)
3．水資源保護(hù)
教學(xué)過程
引入新課地球上存在生物的必需條件是什么？在適宜的溫度，有液態(tài)的水，有供生物呼吸的大氣。地球區(qū)別于其他行星最主要的特征就是地球上分布著液態(tài)的水。今天我們就來學(xué)習(xí)地球上的水資源。
第二節(jié)水資源（板書）
〔提問〕請舉例說明，地球上的水對于人類的主要用途是什么，生活要用水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要用水，還可以用水來航行和發(fā)電……。
〔教師總結(jié)〕
一、水資源的重要意義：水，孕育和維持著地球上的全部生命。（板書）
那么，地球上的水分布在何處呢？
二、水的分布與水資源（板書）
〔展示投影片〕地球上水循環(huán)和水的存在形式。
〔練習(xí)〕讀地球上的水循環(huán)和水的存在形式圖，將水的各種存在形式所占百分比填入下表括號內(nèi)。
1．地球上水的存在形式及水循環(huán)
〔提問〕讀地球上的水循環(huán)及水的存在形式圖，請描述海陸間的水
2．地球上的淡水
〔展示投影片〕地球上的淡水資源（如下頁表）。
〔提問〕讀地球上的淡水資源表回答：
①地球上的淡水占總水量的多大比例？(2.53%)
②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰川，占68.69%）
③人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水，主要來自哪里？（來自河流水、湖泊水、地下水。它們占全球水量的十萬分之七，占淡水總量的0.3%。）
由此可見，人類能直接利用的水是很少的，那么，我們所說的水資源到底是指地球的那些水呢？
3．水資源及其分布
〔教師講述〕我們提到的水資源，有廣義和狹義之分。廣義的水資源是指地球上所有的水，96.53%存在于海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狹義的水資源，即是我們通過說的水資源專指地球上的淡水資源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只占全球水量的十萬分之七。因此，相對來說，水資源是短缺的。
〔提問〕地表淡水資源分布狀況如何？為什么這樣分布？（分布得不均勻。以固態(tài)，即冰川等形式存在的水約占淡水的70%，液態(tài)淡水的分布主要取決于降水量。一般而言，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足，降水少的地方，淡水資源貧乏。）
〔展示教學(xué)掛圖〕《世界年降水量分布圖》。
〔提問〕讀《世界年降水量分布圖》，說出世界哪些地區(qū)淡水資源豐富，哪些地區(qū)不足，（降水較多的赤道地區(qū)，各大洲的東南沿海及西部溫帶海洋氣候地區(qū)的水資源豐富，沙漠氣候地區(qū)因為降水量少而水資源貧乏。）
過渡我們已知道地球上的淡水資源是有限的，我們也經(jīng)常聽到“水危機(jī)”的呼聲。下面我們通過學(xué)習(xí)地球上淡水資源的利用與保護(hù)來認(rèn)識這些問題。
三、淡水資源的利用與保護(hù)（板書）
1．淡水資源的利用
〔提問〕為什么人類對淡水資源的需要不斷增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工農(nóng)業(yè)用水不斷增加?，F(xiàn)在用水量比1900年增加了將近10倍。）
〔提問〕造成水危機(jī)的主要原因是什么？
2．水資源危機(jī)（板書）
原因：
①人口迅速增加，用水總量增大；
②人口分布與水資源分布不均，人口過多或水資源貧乏地區(qū)出現(xiàn)水危機(jī)。
③水污染使許多水資源無法利用。
④人們?nèi)粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，還存在著普遍浪費(fèi)水的現(xiàn)象等。
〔展示投影片〕漫畫“釣魚者的困惑”。
〔提問〕漫畫“釣魚者的困惑”，說明了什么問題？（工業(yè)污染水源，使魚類死亡，水源無法利用。）
〔展示投影片〕漫畫“熟視無睹”。
〔提問〕漫畫“熟視無睹”說明了什么問題？（生活中存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象。）
〔提問〕你自己家鄉(xiāng)所在地的用水是否緊張？為什么？（結(jié)合實際情況討論。）
〔提問〕既然世界淡水資源出現(xiàn)危機(jī)，應(yīng)該采取哪些保護(hù)水資源的措施呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論）
3．水資源保護(hù)（板書）
〔教師總結(jié)〕保護(hù)水資源的有效途徑是：節(jié)約和合理用水，減少對水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；修建水庫和跨流域調(diào)水，解決水資源時間和空間分布不均；增加淡水總量，如設(shè)法用最經(jīng)濟(jì)的辦法，使海水淡化等；加強(qiáng)宣傳和教育，使民眾建立正確的水資源觀念。
布置作業(yè)對家鄉(xiāng)水資源及用水狀況做一調(diào)查，并寫一篇題為《家鄉(xiāng)水資源的利用現(xiàn)狀與問題》的調(diào)查報告。
第二節(jié)清朝晚期文化（二）
第二節(jié)清朝晚期文化（二）
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
通過本節(jié)內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生掌握：“史學(xué)革命”，梁啟超的新史觀；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；鴉片戰(zhàn)爭時期的愛國詩人；“詩界革命”；黃遵憲的詩；譴責(zé)小說；京劇的形成和發(fā)展；上海畫派和嶺南畫派及其主要代表人物。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．指導(dǎo)學(xué)生自己用列表形式總結(jié)我國清朝晚期史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)的主要成就，在學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納掌握歷史問題的能力。
2．通過引導(dǎo)學(xué)生分析教材所引梁啟超論中國舊史學(xué)四弊和黃遵憲《馮將軍歌》片斷的引文，思考，討論“史學(xué)革命”和“詩界革命”的特點(diǎn)和意義，從而培養(yǎng)學(xué)生從歷史文獻(xiàn)中提取信息，分析、歸納、認(rèn)識歷史問題的能力。
3．通過對鴉片戰(zhàn)爭后清朝晚期我國史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域中西方文化相互碰撞與新舊交替現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識歷史問題的能力、探究歷史實質(zhì)的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
1．愛國主義是新舊交替時期我國史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)的主旋律。通過教學(xué)活動，使學(xué)生體驗到愛國主義的情感和立志發(fā)揚(yáng)堅毅剛強(qiáng)、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2．新舊交替時期，我國一批史學(xué)家、詩人、小說家和藝術(shù)家等，懷著愛國熱情，積極吸取中西優(yōu)秀文化成果，努力反映社會現(xiàn)實，勇于探索，不斷創(chuàng)新，推動了傳統(tǒng)文化的發(fā)展和向近代文化的轉(zhuǎn)變，推動了社會的變革，從而加強(qiáng)學(xué)生對近代中國國情的認(rèn)識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)
“史學(xué)革命”、“詩界革命”、“譴責(zé)小說”及京劇的形成。
（二）難點(diǎn)
對“詩界革命”和“史學(xué)革命’特點(diǎn)及實質(zhì)的理解。
（三）解決辦法
“史學(xué)革命”，教師引導(dǎo)學(xué)生從口號的提出、梁啟超的新史學(xué)觀點(diǎn)及其進(jìn)步
性三個方面進(jìn)行閱讀、分析、討論，掌握概念，認(rèn)識實質(zhì)。
“詩界革命”與“譴責(zé)小說”，教師可提出問題：“判斷一個歷史時期的文學(xué)是否有成就，依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)？”啟發(fā)學(xué)生思考、討論。在討論的基礎(chǔ)上，歸納要點(diǎn)，一是是否反映出時代的特征和社會重大矛盾，二是在已往的文學(xué)成就的基礎(chǔ)上，是否有創(chuàng)新和發(fā)展。
“京劇的形成”。在學(xué)生閱讀教材、理清京劇形成過程的基礎(chǔ)上，教師從京劇是中國的國粹角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，京劇是在傳統(tǒng)劇種基礎(chǔ)上形成的綜合性藝術(shù)，它把中國傳統(tǒng)的戲劇推向一個高峰，是中華民族貢獻(xiàn)給人類的一枝奇葩。
對“詩界革命”和‘吹學(xué)革命’特點(diǎn)及實質(zhì)的理解。教師要尋l導(dǎo)學(xué)生著眼于新舊文化的沖撞、新舊交替時代的特征和愛國主義的主旋律方面進(jìn)行思考，討論，得出結(jié)論。
三、課時安排
1課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
1．設(shè)計《清朝晚期史學(xué)、文學(xué)成就簡表》印發(fā)給學(xué)生，配合教學(xué)的進(jìn)行，讓學(xué)生在課堂上隨著教學(xué)的進(jìn)行填寫。
2．采用閱讀法與談話法，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，歸納“詩界革命”、“譴責(zé)小說”與“史學(xué)革命”的特點(diǎn)及其實質(zhì)。
3．指導(dǎo)學(xué)生按時間紀(jì)事理清“京劇的形成”的發(fā)展線索。
五、教學(xué)步驟
（－）明確目標(biāo)
使學(xué)生準(zhǔn)確掌握：“史學(xué)革命”，梁啟超的代表作及其新史學(xué)觀點(diǎn)，甲骨文的發(fā)現(xiàn)；鴉片戰(zhàn)爭期間的愛國詩人；“詩界革命”，黃遵憲及其代表作；京劇的形成；上海畫派和嶺南畫派及其代表人物。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用列表方法，整理零散知識點(diǎn)，便于準(zhǔn)確完整地識記、強(qiáng)化識記效果。培養(yǎng)學(xué)生從歷史文獻(xiàn)中提取有效信息分析、認(rèn)識問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀探究歷史實質(zhì)的能力。在完成知識與能力教學(xué)的要求過程中，使學(xué)生體會到愛國主義是清朝晚期文化發(fā)展的主旋律，認(rèn)識文化與社會的關(guān)系，了解國情。
（二）整體感知
在“西學(xué)熱”的過程中，清朝晚期的史學(xué)文學(xué)、藝術(shù)也呈現(xiàn)出新舊交替的時代特征和中西方文化的撞擊。教材主要從史學(xué)發(fā)展的新趨勢和新發(fā)現(xiàn)、文學(xué)的社會性、傳統(tǒng)文化的發(fā)展和藝術(shù)的進(jìn)步等方面闡述取得的成果。這些成就必然影響著社會上的人們，對中國近代歷史發(fā)展和社會生活變化產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
“新史學(xué)和考古的成就”一目，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，出示《清朝晚期史學(xué)成就簡表》由學(xué)生填充內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師要講清三個問題：第一，“史學(xué)革命”發(fā)生的原因。從內(nèi)外兩方面分析。它的外因是西方資產(chǎn)階級史學(xué)傳人中國，沖擊著中國的傳統(tǒng)史學(xué)。內(nèi)因是“衛(wèi)種族，長國威”的呼聲日益高漲，同救國任務(wù)聯(lián)系在一起。因此，改造舊史學(xué)，建立新史學(xué)成為歷史發(fā)展的必然。第二，梁啟超及其新史學(xué)觀點(diǎn)。梁啟超是中國近代提出破除封建史學(xué)，進(jìn)行“史學(xué)革命”的第一人。他的代表作有《中國史敘論》和《新史學(xué)》兩篇論文。梁啟超新史觀主要是：對封建史學(xué)進(jìn)行有力批判，提出中國舊史學(xué)之四弊；主張歷史要研究和探求歷史發(fā)展的規(guī)律；把達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點(diǎn)引進(jìn)歷史研究，指出歷史不是一亂一治的簡單更替，而是由低級向高級的不斷發(fā)展。第三，甲骨文的發(fā)現(xiàn)，是考古學(xué)的重大成就，要講明甲骨文發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)、過程和意義。
“‘詩界革命’和‘譴責(zé)小說”’一目，教師可從中國近代文學(xué)史上的新成就的高度引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識。具體做法可以考慮先給學(xué)生提供分析、認(rèn)識問題的尺度，主要有：一是是否反映出時代特征和社會重大矛盾；二是在以前文學(xué)成就基礎(chǔ)上，是否有新的發(fā)展和開拓。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析、討論。教師在歸納本目的內(nèi)容時，要講清楚三個問題：第一，鴉片戰(zhàn)爭期間，林則徐、魏源、張維屏等一批愛國詩人，用詩歌譴責(zé)英國的侵略，抨擊清政府的腐敗，贊頌中國人民的抗?fàn)帯５诙?，“詩界革命”與黃遵憲的詩。要講清楚詩界革命的背景、口號的提出、主要內(nèi)容。黃遵憲詩歌創(chuàng)作是詩界革命時期成就最大的。黃遵憲的詩被稱作“史詩”，揭示了中國近代歷史的重大事件中的民族矛盾，表達(dá)了反帝愛國的激情。第三，清末小說繁榮原因及譴責(zé)小說?？梢砸髮W(xué)生課外閱讀譴責(zé)小說的代表作一至二部，以增進(jìn)學(xué)生了解譴責(zé)小說揭露、譴責(zé)封建勢力的腐敗，抨擊帝國主義侵略的思想特色。在學(xué)習(xí)本目過程中，由學(xué)生填充好《清朝晚期文學(xué)成就簡表》。
“京劇的形成和著名畫派”一目，要講清楚兩個問題：第一，京劇的形成過程，京劇是中華民族獨(dú)具特色的一種綜合性戲劇藝術(shù)，是唱腔優(yōu)美、行當(dāng)齊全?；b考究、表演規(guī)范的藝術(shù)體系。同治光緒年間最卓越的京劇表演藝術(shù)家是程長庚、譚鏡培。如有條件，教師可展示一些京劇臉譜及扮相的圖片，增進(jìn)學(xué)生對京劇藝術(shù)的了解。第二，著名畫派以上海畫派和嶺南畫派的形成為主。要結(jié)合上海和廣州成為繁華的大城市的歷史發(fā)展特征，分析畫派的形成，了解畫派的主要代表人物。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
清朝晚期文化領(lǐng)域出現(xiàn)的“史學(xué)革命”、“詩界革命”、譴責(zé)小說、京劇的形成和上海畫派、嶺南畫派等成就，無不體現(xiàn)了新舊社會交替的時代特征。這些成就與上一節(jié)所述在思想、科技、教育造領(lǐng)域的發(fā)展和成果，構(gòu)成了清朝晚期文化史的基本內(nèi)容和風(fēng)貌，體現(xiàn)了愛國主義的主旋律，推動了中國近代社會的發(fā)展。
六、布置作業(yè)
1．列表歸納清朝晚期的文化成就。
2．比較“史學(xué)革命”和“詩界革命”的異同。
七、板書設(shè)計
第二節(jié)清朝晚期文化（二）
“史學(xué)革命”與考古的發(fā)現(xiàn)
1．“史學(xué)革命”（背景、內(nèi)容，特點(diǎn)）
2．梁啟超的史學(xué)成就
3．甲骨文的發(fā)現(xiàn)
“詩界革命”和“譴責(zé)小說”
1．鴉片戰(zhàn)爭時期的愛國詩人
2．“詩界革命’（背景、內(nèi)容，特點(diǎn)）
3．黃遵憲的詩歌成就
4．“譴責(zé)小說”（含義、代表人物及作品）
京劇的形成和著名的畫派
1．京劇的形成（過程、特點(diǎn)、代表人物）
2．上海畫派和嶺南畫派（背景、特色、代表人物）
八、參考資料
《中國通史》（20卷），白壽彝總主編，上海人民出版社1999年版
《中國史學(xué)家傳》，張舜徽主編，遼寧人民出版社1984年版
《中國近代文學(xué)史稿》，中華書局1960年版
《中國書畫鑒賞辭典》（近現(xiàn)代部分），郎紹君等主編，中國青年出版社1988年版
