小學語文三年級教案

三年級語文上冊教案 《老北京的春節(jié)》教學設(shè)計之二。

教學目標：

1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。

2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

教學分析：

文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。教學時，以多讀為主，輔以靈活多變的教學方式，使學生樂讀。使學生在讀中感悟，讀中生情。

學生狀況：

學生的識字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學能力較差。

教學流程：

第一課時

一、出示歌謠，激趣導課：

同學們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

讀了這首兒歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

二、初讀課文，指導預習。

1、出示預習要求：

（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。

（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學生年齡小，自學能力較差。在課前預習，教師看不到學生預習的過程，不能保證人人參與預習。把預習納入課堂，重在指導預習的方法，培養(yǎng)預習的習慣。）

2、小組內(nèi)檢查生字。

3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。）

三、再讀課文，理清思路。

1、同學們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）

2、交流匯報，教師隨機板書。

臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

（開始）（高潮）（結(jié)束）

3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。

1、我看到很多同學都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

2、放映錄像，請同學們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

（生按照自己的體會讀相關(guān)句子。）

（這個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）

4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學生比較辨析三段音樂，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學生在此背景音樂中朗讀課文。）

5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導演，拍攝一段錄象？請同學們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。

6、現(xiàn)在，你們就是導演了，請把你們的計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學生學習的欲望。）

生1：我需要準備各種各樣的燈。

師：什么樣的，請具體說說。

生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

生2：還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

師：每樣的準備一盞，準備九盞夠嗎？

生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準備很多很多這樣的燈。

生2：還應(yīng)該準備荷花燈、猴子燈等。

師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

省3：書上有個省略號，省略了很多種形狀的燈。

師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準備好了，我們把它們掛在哪兒呢？

生：掛在大街上。

生：掛在一些商店門前。

生：掛在家里

師：導演們設(shè)計好了么，可以開拍了嗎？

生：還得等到有月亮的晚上。

師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？

生：（一時沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！

師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段。）

7、請自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。給學生創(chuàng)造與文本對話的空間，尊重學生獨特的體驗）

五、拓展練習：

1、背誦課文4、6自然段。

2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習俗的資料。

第二課時

一、交流資料，趣味說話。

1、同學們，大家都帶來了很多資料，你愿意與同學們分享你的勞動成果嗎？請同學們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?，F(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請個小組推薦一至兩名代表。

2、學生活動：

一個同學展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對奶奶泡臘八蒜的過程進行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個月過后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時表揚，能用學過的詞語說話的現(xiàn)象。）

幾個同學展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會的照片，門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導觀察，建議大家仿照課本第四自然段進行了說話練習：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián)。吃過晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會兒是紅顏色的，一會兒是綠顏色的，一會兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來幫忙。八點了，一家人圍在電視機前看春節(jié)聯(lián)歡晚會。我最喜歡看趙本山演的小品了。

一部分學生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導學生仿照課文第六自然段練習說話：過了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團都來到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開闊了學生的視野，喚起了學生真實的情感體驗，學生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學生個個暢所欲言，欲罷不能。）

二、練習書寫。

1、本課有九個生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學會了兩個“規(guī)矩”。同學們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個字嗎？其余的七個字你覺得那些字較難寫？誰愿意做小老師，指導這幾個字的寫法呢？（不同的學生，就有不同的難字。尊重學生的個體差異。生生互動，使問題從學生中來，再回到學生中去解決。）

2、學生練習書寫、組詞。自己認為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫。（尊重學生的主體地位，從學生實際出發(fā)，注重效率。）

三、拓展練習：

查資料，了解各國、各民族過年的習俗。

教學反思：

要想使學生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學生，大家學得很投入。我重視了讀的訓練，學生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習的安排缺乏彈性，如在寫字這一環(huán)節(jié)中，寫得又快又好的同學出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象。

教學評析：

首先，這節(jié)課組織巧妙，運用了多種教學形式，如歌謠導課、錄像放映、導演拍片，教學過程一波三折，學生自始至終保持著濃厚的興趣。其次，本課進行了扎扎實實的讀的訓練，讓學生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓練中培養(yǎng)學生良好的語感。再次，積極利用課外的語文學習資源，增加學生語文實踐的機會。本課安排了搜集資料、資料交流、運用資料說話這一環(huán)節(jié)，是對學生語文知識和語文能力的綜合檢驗。學生在語文實踐中發(fā)展了思維，增長了才干。

延伸閱讀

三年級語文上冊教案 《老北京的春節(jié)》教學設(shè)計之四

教學要求

1、學習本課的生字新詞。

2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

重難點、關(guān)鍵

能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

課時劃分

兩課時

第一課時

一、說春節(jié)，談北京

1、引導學生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動學生積極的情緒狀態(tài)。

2、說說對北京的認識。

3、教師導入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？

二、自讀課文，合作認字

1、教師提出要求，學生讀課文。

（1）找出課文的生字詞語。

（2）給每個自然段標上序號。

2、學習生字

（1）教師出示生字詞語、卡片，學習認讀。

（2）同桌互相檢查認讀生字。

（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。

（4）教師根據(jù)學生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。

（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認讀。

三、整體感知，理清條理

1、指名分段讀，其他評價。

2、學生自讀。

3、學生齊讀。

4、學生自由讀，完成練習：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。

5、指名反饋。

6、討論、交流每個部分的大概意思。

7、讀課文。

四、激發(fā)興趣，小組合作學習

1、教師：同學們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？（學生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）

2、教師導入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢？

3、教師出示表格，讓學生以小組為單位合作學習，完成表格。

時間活動你的感受

開始

高潮

結(jié)束

第二課時

一、復習，導入新課

1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）

2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）

3、學生齊讀課文。

二、反饋自學，理解課文，體會情感

（一）體會開始時的忙碌、快樂。

1、指導反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候？（臘月初到元宵上市前）

2、集體反饋，人們都干什么呢？（學生自由反饋）

3、教師進行歸納、整理。（孩子們、大人們）

4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。

5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）

6、引導學生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

7、指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。

8、聯(lián)系生活實際，說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢？

（二）體會高潮時熱鬧。

1、指名反饋：時間？

2、指名讀一讀，其他思考：高潮時最大的特點是什么？

3、指名反饋：熱鬧。

4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的？

5、學生自由反饋。

6、教師播放錄像，讓學生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。

7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）

8、找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。

9、引導想像，還會有哪些花燈呢？

10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動？

（二）體會結(jié)束后的忙碌。

1、全班齊讀課文最后一個自然段。

2、引導學生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？

3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春節(jié)一結(jié)束，每個人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說“一年之計在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進入了新的一年的繁忙中。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、感情朗讀，讀中體會情感。

2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。

3、鼓勵學生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風俗。

三年級語文上冊《老北京的春節(jié)》導學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“三年級語文上冊《老北京的春節(jié)》導學案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級語文上冊《老北京的春節(jié)》導學案

學習目標

1、會認本課6個生字，會寫9個生字；

2、通過閱讀，能找到春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子；

3、練習找段落中心句。

預習檢測

1、看拼音，寫詞語。

chàbùduōpàocàifàngpàoshǒusuǜ

（）（）（）（）

yǜshìjíxiángbàiniánchánglóng

（）（）（）（）

2、給下列加點字注音。

規(guī)矩（）臘（）月鞭（）炮一盞（）燈正（）月

自學提綱

1、讀課文，利用工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

規(guī)矩守歲預示吉祥徹夜不絕截然不同燈火通明

2、再讀課文，說說老北京的春節(jié)整體上給你留下怎樣的印象？

3、默讀課文，完成練習。

（1）找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的自然段。用“”劃出春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”分別在哪一天。

（2）同桌合作完成下表。
春節(jié)

時間

活動

你的感受

開始

高潮

結(jié)束

4、讀一讀自己喜歡的自然段。

合作探究

1、交流匯報三四五自然段的中心句；

2、小組討論交流其他自然段的主要意思。

堂清檢測

1、看拼音，寫詞語。

chàbùduōpàocàifàngpàoshǒusuǜ

（）（）（）（）

yǜshìjíxiángbàiniánchánglóng

（）（）（）（）

2、形近字組詞。

泡()距（）蠟（）潮（）

炮()矩（）臘（）嘲（）

3、給加點字注音。

差（）不多老鋪（）一轉(zhuǎn)（）眼正（）月規(guī)矩（）

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

老北京的春節(jié)超不多從（）就開始了。臘八這天，人們要喝（），還要（）。到了除夕可（），這一夜人們還要（）。（）一上市，春節(jié)的高潮就到了。元宵節(jié)人們除了（），還會（）。到了（）春節(jié)就結(jié)束了，人們開始了忙碌的生活。

大版三年級語文上冊教案 《老北京的春節(jié)》教學設(shè)計之一

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字13個。

3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣。

教學重難點：

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學習理解自然段，找出各段講的什么。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：散文。

教學方法：討論、小組合作式。

教學過程：

一、導入新課：

1、完成“初顯身手”。

學生講自己查資料了解的情況。

2、板書課題。

二、學習新課。

1、初讀課文。

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。

⑵、出示13個生字，學生分組認讀。

矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預吉

(請每組2、4號同學起立教讀)

⑶、出示生詞，同桌讀。

規(guī)矩大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈預示吉祥

2、熟讀課文，理解課文。

⑴、學生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。

⑵、指名接讀。

⑶、齊讀課文，分組討論：

老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。

⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內(nèi)容。

⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？

⑹、齊讀1—3自然段。

⑺、齊讀7自然段。

⑻、朗讀全文。

⑼、分小組學生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。

三、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

北師大版三年級上冊語文教案《老北京的春節(jié)》教學設(shè)計之四

教學要求1、學習本課的生字新詞。2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。重難點、關(guān)鍵能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

課時劃分兩課時

第一課時

一、說春節(jié)，談北京1、引導學生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動學生積極的情緒狀態(tài)。2、說說對北京的認識。3、教師導入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢?

二、自讀課文，合作認字1、教師提出要求，學生讀課文。(1)找出課文的生字詞語。(2)給每個自然段標上序號。2、學習生字(1)教師出示生字詞語、卡片，學習認讀。(2)同桌互相檢查認讀生字。(3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。(4)教師根據(jù)學生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。(5)讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認讀。

三、整體感知，理清條理1、指名分段讀，其他評價。2、學生自讀。3、學生齊讀。4、學生自由讀，完成練習：找出描寫春節(jié)開始高潮和結(jié)束的段落。5、指名反饋。6、討論、交流每個部分的大概意思。7、讀課文。

四、激發(fā)興趣，小組合作學習1、教師：同學們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎?(學生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等)2、教師導入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢?3、教師出示表格，讓學生以小組為單位合作學習，完成表格。時間活動你的感受開始高潮結(jié)束

第二課時

一、復習，導入新課1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍?(學生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言)2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景?(開始、高潮、結(jié)束)3、學生齊讀課文。

二、反饋自學，理解課文，體會情感(一)體會開始時的忙碌、快樂。1、指導反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候?(臘月初到元宵上市前)2、集體反饋，人們都干什么呢?(學生自由反饋)3、教師進行歸納、整理。(孩子們、大人們)4、大家一起讀一讀課文25自然段。5、自由地說一說自己的感受。(忙碌、快樂)6、引導學生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的。7、指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。8、聯(lián)系生活實際，說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢?(二)體會高潮時熱鬧。1、指名反饋：時間?2、指名讀一讀，其他思考：高潮時最大的特點是什么?3、指名反饋：熱鬧。4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的?5、學生自由反饋。6、教師播放錄像，讓學生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目?(燈展)8、找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。9、引導想像，還會有哪些花燈呢?10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動?(二)體會結(jié)束后的忙碌。1、全班齊讀課文最后一個自然段。2、引導學生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了?3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春節(jié)一結(jié)束，每個人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說一年之計在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進入了新的一年的繁忙中。

三、總結(jié)全文，拓展延伸1、感情朗讀，讀中體會情感。2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。3、鼓勵學生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風俗。

《老北京的春節(jié)》教學設(shè)計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字13個。

3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣。

教學重難點：

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學習理解自然段，找出各段講的什么。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：散文。

教學方法：討論、小組合作式。

教學過程：

一、導入新課：

1、完成初顯身手。

學生講自己查資料了解的情況。

2、板書課題。

二、學習新課。

1、初讀課文。

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。

⑵、出示13個生字，學生分組認讀。

矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預吉

(請每組2、4號同學起立教讀)

⑶、出示生詞，同桌讀。

規(guī)矩大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈預示吉祥

2、熟讀課文，理解課文。

⑴、學生自由讀課文。說說老北京的春節(jié)怎樣用一個詞來概括。

⑵、指名接讀。

⑶、齊讀課文，分組討論：

老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。

⑷、齊讀課文46自然段，誰用一名話概括這部分內(nèi)容。

⑸、接讀13自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？

⑹、齊讀13自然段。

⑺、齊讀7自然段。

⑻、朗讀全文。

⑼、分小組學生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。

三、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

四、板書設(shè)計：

12、過年

開始（臘月初）

除夕

老北京的春節(jié)

初一

高潮

元宵

結(jié)束（正月初十九）

五、教學后記

老北京的春節(jié) 教學設(shè)計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《老北京的春節(jié) 教學設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

老北京的春節(jié)

教學要求：

1、了解老北京春節(jié)的習俗習慣，2、感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、通過閱讀，4、能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。

5、有感情地朗讀課文，6、體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學重點難點：

有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

第一課時

一、預習要求

1、用自己的辦法自學生字，2、把課文讀通順，3、提出自己的問題。

4、收集北京或其他各地過年的風俗習慣。

二、導入課文

1.板書課題，2.齊讀課題。

3.學生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文、了解課文大意。

1.分小組帶問題自學課文，2.認識生字，3.理解詞語，4.了解課文大意。

5.檢查學習情況

說說你得到問題的答案了嗎？師生共同梳理問題。

認識詞語：規(guī)矩臘八蒜醋放假除夕鞭炮親戚逛街毛驢恰好一盞燈預示吉祥

重點理解詞語：吉祥忙碌翡翠日夜不絕截然不同高潮

3．請學生分段朗讀課文，師生共議，正音。

4．學生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。”這個問題自學討論，教師指導學生抓住重點詞語來理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。

四、練習有感情讀課文

第二課時

一、復習導入

1.指2.名3.認讀詞語。

4.開火車讀課文，5.師生共議。

二、再讀課文，深入理解。

1.老北京的春節(jié)什么時候“開始”？這時候人們干些什么？

2.老北京的春節(jié)什么時候是“高潮”？這時候人們干些什么？

3.老北京的春節(jié)什么時候“結(jié)束”？這時候人們干些什么？

第一部分老師帶領(lǐng)學生學習，然后總結(jié)學習方法。第二、第三部分學生根據(jù)第一部分的方法自學，并填表。（表格用小黑板出示）

5、覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣？老北京的人們在過春節(jié)時候心情怎樣？

三、課外延伸：

1．你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習俗嗎？

2．根據(jù)自己收集的資料，說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的？

四、練習：用加點的詞語造句

臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。

要……還要……

五．作業(yè)：練習有感情的朗讀課文。

第三課時

語文活動：

一、“開卷有益”：《過年》

二、“讀一讀，填一填”

學生自己讀一讀，不認識的、不理解的詞語要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語。

三、課外延伸：

你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語、對聯(lián)、俗語等等嗎？

老北京的春節(jié)教學設(shè)計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《老北京的春節(jié)教學設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

老北京的春節(jié)

教學要求：

1、了解老北京春節(jié)的習俗習慣，2、感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、通過閱讀，4、能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。

5、有感情地朗讀課文，6、體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學重點難點：

有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

第一課時

一、預習要求

1、用自己的辦法自學生字，2、把課文讀通順，3、提出自己的問題。

4、收集北京或其他各地過年的風俗習慣。

二、導入課文

1.板書課題，2.齊讀課題。

3.學生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文、了解課文大意。

1.分小組帶問題自學課文，2.認識生字，3.理解詞語，4.了解課文大意。

5.檢查學習情況

說說你得到問題的答案了嗎？師生共同梳理問題。

認識詞語：規(guī)矩臘八蒜醋放假除夕鞭炮親戚逛街毛驢恰好一盞燈預示吉祥

重點理解詞語：吉祥忙碌翡翠日夜不絕截然不同高潮

3．請學生分段朗讀課文，師生共議，正音。

4．學生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。”這個問題自學討論，教師指導學生抓住重點詞語來理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。

四、練習有感情讀課文

第二課時

一、復習導入

1.指2.名3.認讀詞語。

4.開火車讀課文，5.師生共議。

二、再讀課文，深入理解。

1.老北京的春節(jié)什么時候“開始”？這時候人們干些什么？

2.老北京的春節(jié)什么時候是“高潮”？這時候人們干些什么？

3.老北京的春節(jié)什么時候“結(jié)束”？這時候人們干些什么？

第一部分老師帶領(lǐng)學生學習，然后總結(jié)學習方法。第二、第三部分學生根據(jù)第一部分的方法自學，并填表。（表格用小黑板出示）

5、覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣？老北京的人們在過春節(jié)時候心情怎樣？

三、課外延伸：

1．你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習俗嗎？

2．根據(jù)自己收集的資料，說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的？

四、練習：用加點的詞語造句

臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。

要……還要……

五．作業(yè)：練習有感情的朗讀課文。

第三課時

語文活動：

一、“開卷有益”：《過年》

二、“讀一讀，填一填”

學生自己讀一讀，不認識的、不理解的詞語要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語。

三、課外延伸：

你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語、對聯(lián)、俗語等等嗎？

三年級上冊語文《老北京的春節(jié)》生字組詞北師大版

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊語文《老北京的春節(jié)》生字組詞北師大版”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級上冊語文《老北京的春節(jié)》生字組詞北師大版

【差】

讀音：chà

巧記：放羊（）的“工”作。

字義：①不相當，不相合②錯誤③不好，不夠標準

組詞：①差不多差得遠②說差③質(zhì)量差

造字：會意法

造句：沒有特殊情況，我差不多能提前完成任務(wù)。

筆順：三橫間距均勻，撇向左下伸展；“工”末橫稍長。

2【泡】

讀音：pào

巧記：水（氵）邊有個小土“包”。

字義：氣體在液體內(nèi)使液體鼓起來形成的球狀或半球狀體

組詞：水泡肥皂泡兒

造字：形聲

造句：小魚兒在河里吐著水泡。

筆順：左部呈弧形分布；右部豎彎鉤伸展。

字歌：

拉響火炮

抬腳逃跑

伸手擁抱

彩色水泡

3【炮】

讀音：pào

巧記：“火”烤面“包”。

字義：①武器的一類，有迫擊炮、高射炮、火箭炮等②爆竹

組詞：①炮口炮火紛飛②鞭炮炮仗

造字：形聲

造句：這座碉堡上設(shè)有槍口和炮口。

筆順：“火”的右撇短小，捺變點；“”要飽滿。

字歌：

歡迎僑胞

鳴放禮炮

跑去相見

見禮擁抱

4【守】

讀音：shǒu

巧記：寶蓋兒（宀）一“寸”高，站崗又放哨。

字義：①靠近，依傍②遵守，依照③防衛(wèi)，守衛(wèi)，跟“攻”相對

組詞：①守株待兔②守法③守衛(wèi)

造字：會意

造句：戰(zhàn)士們?nèi)找故匦l(wèi)在祖國的邊防。

筆順：“宀”略寬；“寸”橫略長，豎鉤挺直有力。

5【拜】

讀音：bài

巧記：左手（）再加一只手（）。

字義：①過去表示敬意的禮節(jié)【引】恭敬地②行禮祝賀

組詞：①跪拜叩拜【引】拜訪拜票②拜年拜壽

造字：會意

造句：爸爸拜訪了老干部張爺爺。

筆順：右部橫畫間距相等，末橫稍長。

6【龍】

讀音：lóng

巧記：好像十（）七（）點（丶）。

字義：①形狀像龍的或有龍的圖案的東西②)古代指帝王

組詞：①龍舟龍燈②龍顏真龍?zhí)熳?/p>

造字：象形

造句：正月十五的晚上，我們在街上看龍燈。

筆順：橫稍短，豎彎鉤起筆在豎中線上。

7【預】

讀音：yù

巧記：給“予”一“頁”。

字義：①預先，事前②加入到里面去

組詞：①預防預演預約②干預

造字：形聲法

造句：春季是傳染病的多發(fā)季節(jié)，我們要做好預防工作。

筆順：“予”豎鉤偏右，略取彎勢；“頁”撇向左下伸。

字歌：預先準備演豫劇抒發(fā)情感有秩序

8【示】

讀音：shì

巧記：“二”“小”把戲?qū)?，手勢離不了。

字義：表明，把事物拿出來或指出來使別人知道

組詞：暗示表示指示顯示示威示范毫不示弱

造字：會意

造句：他雖然年紀小，但在比賽中毫不示弱。

筆順：上部兩橫上短下長；下部豎鉤寫在豎中線上。

9【吉】

讀音：jí

巧記：壯“士”開“口”保平安。

字義：幸運的，吉利的，跟“兇”相對

組詞：吉祥吉日吉利吉慶吉期兇多吉少吉祥如意吉人天相

造字：會意法

造句：我們興高采烈地度過了一個吉祥的春節(jié)。

筆順：上寬下窄。上部首橫長；“口”略扁。

三年級語文上冊《老北京的春節(jié)》第1課時導學案

三年級語文上冊《老北京的春節(jié)》第1課時導學案

學習內(nèi)容:《老北京的春節(jié)》第1課時
學習目標：
1、會認本課6個生字，會寫9個生字；
2、通過閱讀，能找到春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子；
一、我自學，我收獲
1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順。
利用工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
規(guī)矩守歲預示吉祥徹夜不絕截然不同燈火通明
2．再讀課文，然后思考并劃出并填空：
（1）老北京的春節(jié)從()開始，()結(jié)束.
（2）作者寫了春節(jié)中哪些重要日子？
（3）說說老北京的春節(jié)整體上給你留下怎樣的印象？
二、我交流，我快樂
1、同桌合作完成下表。

1、同桌合作完成下表。

春節(jié)

時間

活動

你的感受

開始

高潮

結(jié)束

2、小組討論交流每個自然段的主要意思。

三、我展示，我精彩

1、字詞樂園。
2、讀文我最棒。（讀自己喜歡的段落）
3、課文表格填空。
4、把你疑惑的地方在書中用“？“標下來，不明白的寫下來：
知識大比拼
1、看拼音，寫詞語。

chàbùduōpàocàifàngpàoshǒusui（）（）（）（）

yǜshìjíxiángbàiniánchánglóng

（）（）（）（）

2、給下列畫橫線的字注音。

規(guī)矩（）臘（）月鞭（）炮

一盞（）燈正（）月

《老北京的春節(jié)》教學實錄

一、激趣導入：

師：上課同學們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！

（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）

師：看萬畫面，你想到了什么，一起來說一下！

生：過年了，春節(jié)到了。

師：板書：春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。

生1：春節(jié)可以放鞭炮

生2：春節(jié)要貼對聯(lián)

生3：春節(jié)可以收到壓歲錢

生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的人一起過節(jié)。

師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。

（課件：老北京過春節(jié)的幾幅圖片。板書課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。）

師：這是哪里的春節(jié)？

生：老北京（再讀課題）

師：想去看看嗎？請同學們打開書，自己讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧！

（生自由讀課文）

師：課文讀完了，那位同學來說說你的問題？

生：色如翡翠是什么意思？

師：誰來幫幫他？

生：就是顏色像翡翠一樣青綠

生：守歲是什么意思我不明白

師：（板書：守歲）還有問題嗎？

生：冰燈是什么？

生：用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。

師：一會兒我們還要來看看到底什么是守歲？

二、生字

師：相信課文中生字的讀音你們都認識了，一起來看看吧。（課件：出示生字）

師：一起來讀一讀

師：讀得真好，看到假字，你想提醒同學什么？

生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。

師：真了不起，知道這是一個多音字。生字讀得這么好，送同學一串鞭炮，跟隨鞭炮讀生字，看誰讀得又快又好。（課件：游戲點爆竹）

生：（搶讀生字）

三、初識課文

師：老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學來讀讀課文。

（一排同學按自然段接讀，教師對朗讀中的錯誤隨時糾正）

師：剛才同學讀得很認真，聽得同學也很認真，學會傾聽別人說話是一種美德，我們同學做得很好。

師：老北京的春節(jié)給你留下什么印象？

生：熱鬧

師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了正月十九，春節(jié)就怎樣了？

生：結(jié)束了

（板書：臘月熱鬧正月初九）

師：請同學們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？

（臘月初八、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九）

師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。

（課件：日歷。學生齊讀）

四、研讀課文

師：春節(jié)有這么多重要的日子，請同學默讀課文，找出你喜歡的部分，畫畫描寫熱鬧的句子。

生：（默讀課文）

師：畫完了嗎？把你畫的場面推薦給大家。

生1：我喜歡除夕這個自然段，我覺得除夕很熱鬧。

師：把你認為熱鬧的句子讀讀吧。

生1：到了除夕可真熱鬧這一夜，人們還要守歲。我覺得除夕的晚上大家都做年菜，穿漂亮的衣服，還放鞭炮，所以很熱鬧。

生2：我給她補充一下。到處是酒肉的地香味，出門在外的人都趕回家里來吃團圓飯，很熱鬧。（默許地點頭）

生3：門外貼著紅紅的對聯(lián)，屋里貼著年畫，通宵燈火，鞭炮聲日夜不絕，我覺得很熱鬧。

師：看來除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰來把這個段落讀一下？

生：讀第4自然段

師：你認為他讀得怎么樣？

生a:

我覺得aaa讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒有讀出除夕的熱鬧，還讀得太快樂，那個鞭炮聲日夜不絕他讀成了鞭炮聲日夜不絕，不好。我想讀一讀

生b：我覺得aaa讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。

生c:他還讀錯了一個字

師：老師認為aaa讀得挺流利的，可沒讀出熱情。你覺得應(yīng)該讀出什么樣的熱情？

生：我覺得出團圓飯應(yīng)該讀得很好吃，叫人很想吃才行。

生：我覺得應(yīng)該讀出男女老少都穿起漂亮的新衣，很喜歡新衣服的感情。因為過年的時候我穿上新衣服我就很喜歡。

生：我覺得應(yīng)該讀出酒肉的香味飄出來的感情，因為過年了，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。

師：你會讀了嗎？就象剛才我們說的那樣讀，，你自己試試吧。

生：（有感情朗讀課文）

師：我們請一位同學來讀一下，aaa

生：有感情讀課文

師：誰想和她較量一下？

生：有聲有色得讀課文

師：這才叫讀得有滋味，讓我們一起讀一遍。

生：齊讀課文

師：剛才有同學不明白守歲是什么意思，現(xiàn)在你明白了嗎？

生：舉手，要求回答。守歲就是過年的晚上大家一起吃飯。

生：守歲就是除夕的晚上，出門在外的人趕回家里來，吃團圓飯?？绰?lián)歡晚會，等著新一年的到來。

師：那么守歲你明白了嗎？讓我們重溫守歲的情景。（vcd片

春節(jié)晚會，12點鐘聲響，人們歡慶新一年的到來。）看到了嗎？隨著新年鐘聲的敲響，新的一年來到了。（課件上日歷翻到了大年初一）剛才誰選的這一段？請你來讀一下你畫的這段中熱鬧的句子。

生：大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買到春節(jié)特有的玩具。

師：你來看一下，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？

找到了嗎？找到了你來讀一下。

生：大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買到春節(jié)特有的玩具。

師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還想說？

生1：人們走出家門，到親戚家、朋友家去拜年。

生2：除夕的晚上沒有月亮，黑乎乎的，大年初一明月當空，人們可以出去。（學生小聲議論，教師未做表示）

師：你們倆說的都是除夕在家里，大年初一都走出門，還有補充的嗎？

生3：除夕的晚上哪一家都是燈火通明，鞭炮聲日夜不絕，人們都很忙，大年初一的早上，人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。廟會也開放了，可以看美景。

生4：大年初一的早上人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，很閑。除夕的晚上要趕做年菜，吃團圓飯。

師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學來打擂臺。男生推薦？

生：aaa

師：女生推薦？

生：bbb

師：你想讀什么？（問男生）

生：除夕的熱鬧

師：（對女生）那你就來讀讀大年初一。對男生：好，開始

生：兩人分別讀課文4、5自然段。

師：誰讀得好？

生1：我覺得aaa讀得好，他讀得很流暢，也很有感情。

生2：我覺得bbb讀得好，她的聲音很洪亮，而aaa的聲音很小。

生3：我覺得他們讀得都很好，aaa讀得很有感情，bbb的聲音很洪亮，他們都讀得很流暢，但是aaa要是把日夜不絕讀成日夜不絕就更好了。

師：也就是說各有特色，老師就送給他們一個旗鼓相當，各有特色的評價，好不好？大年初一過完了，同學們可別撇下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是

生：元宵節(jié)一學生讀課文

師：除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。

生：討論（教師下巡視）

師：好，哪個小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。（ss你們小組吧）

生1：我們小組的意見是元宵節(jié)的月光很明亮，處處張燈結(jié)彩，整條大街燈火通明，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，所以說元宵節(jié)是最熱鬧的。

生2：我來給他們補充一下，元宵節(jié)還要吃元宵，所以很熱鬧。

生3：元宵節(jié)有很多的燈，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，很好看。人們還會吃元宵，預示新的一年快樂吉祥。

生4：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，家中也有燈，走馬燈，宮燈，紙燈，有的等里還有丁動作想的小鈴鐺呢燈很多，所以很熱鬧。

生5：街上有各種冰燈，小孩子們好奇，大人們就會帶著他們?nèi)タ?，街上人很多，就會很熱鬧。

生6：我給hhh提一個問題，如果元宵節(jié)那天刮大風，燈籠不就全部刮跑了嗎？

生5：不會，元宵節(jié)那天不會刮大風。

生6：那要是刮呢？

生7：老鋪的燈籠會刮得很牢的。不會刮跑。

生8：元宵節(jié)那天的風會很小。就是刮大風，老鋪的燈籠會掛得很牢的，不會刮跑。

師：老鋪的燈會掛得很牢。即使有風也不要緊。元宵節(jié)除了燈還有什么？

生：還有月光

師：剛才同學說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？老北京的燈會我們是看不到了，但我們這里也有燈會，來，看看去。（放花燈圖片：宮燈

花燈冰燈龍燈）

師：各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？

生：（結(jié)合各種圖片齊讀圖片下成語）

燈張燈結(jié)彩燈伙通明燈紅酒綠

師：老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段？

生：讀課文的最后一段。

師：同學們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起讀一下最后兩段。元宵一上市，

生：春節(jié)的高潮就到了。

師：除夕是

生：熱鬧的

師：可沒有

生：月光

師：元宵節(jié)呢，

生：恰好是明月當空。

師：處處

生：張燈結(jié)彩

師：整條大街

生：燈火通明

師：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，

生：有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，

師：家中也有燈，

生：走馬燈，宮燈，紙燈，有的等里還有丁動作想的小鈴鐺呢

師：除了看燈，

生：人們還會吃元宵

師：預示著

生：新的一年快樂吉祥

師：時間過得真快啊，一轉(zhuǎn)眼，到了

生：正月十九

師：春節(jié)

生：就結(jié)束了

師：人們

生：又開始了忙碌的生活。

師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，同學們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習俗呢？

下面進入我們的作業(yè)超市：

大屏幕作業(yè)

1、寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的

2、

3、

4、

5、

生：一生讀作業(yè)

師：下課

老北京的春節(jié)

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編收集整理的“老北京的春節(jié)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

時間

活動

你的感受

開始

高潮

結(jié)束

《老北京的春節(jié)》課文

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《老北京的春節(jié)》課文”，僅供您在工作和學習中參考。

按照北京的老規(guī)矩，過春節(jié)差不多從臘月初就開始了。

臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了此辣味，色味雙美。

到了臘月十九日，學生們開始放年假。他們第一件事是上街買爆竹和玩具，貼近年根就去趕集買年畫了。

到了除夕可真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮的新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都通宵燈火，鞭炮聲徹夜不絕。出門在外的人，必定要趕回家來，吃團圓飯。這一夜，人們還要守歲。

大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門，到親戚家、朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買到春節(jié)特有的玩具。

元宵一上市，春節(jié)的高潮就到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光。處處張燈結(jié)彩，整條大街燈火通明。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。。。家中也有燈，走馬燈、宮燈、紙燈，有的燈里面還有叮咚作響的小鈴鐺呢。。。除了看燈，人們還會吃元宵，預示著新的一年快樂吉祥。

一轉(zhuǎn)眼，到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。人們又開始了忙碌的生活。

小學三年級語文上冊教案——《爬天都峰》教學設(shè)計之二

學習目標

1、認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

課前準備

1、生字卡片。

2、教學掛圖。

3、收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。

第一課時

以舊引新，扣題導入

1、記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？

2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰

3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬

自讀課文，學習生字

1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。

2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

3、自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

4、檢查生字詞自學情況。

a.小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

b.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

c.小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

通讀課文，感知大意

1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。

石級：石頭臺階。

仰望：抬頭望。

攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。

心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。

鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。

2、按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。

指導寫字，掌握筆順

1、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。

2、指導學生觀察、書寫其余生字。

布置作業(yè)

1、正確、較流利地朗讀課文。

2、抄寫本課生字、詞。

3、把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。

第二課時

緊扣課題，承前啟后

1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？

討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。

2、（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。

學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂

1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。

3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。

a.出示第4段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。

b.體會“我”的心理，指導朗讀3、4自然段。

4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。

a.學生讀書圈劃。

b.學生交流。引導學生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。

c.引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。

d.體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀6、7兩段。

啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?/p>

1、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。

多媒體出示思考題：

a.老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想

b.他看見了小妹妹，心里又怎么想呢

c.后來，他是怎樣爬上天都峰的？

2、小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指導朗讀。

總結(jié)課文，明白道理

1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？

2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。

課外延伸，交流課余生活

1、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。

2、指名交流，師生評議。