高中曲線運(yùn)動(dòng)教案

分子熱運(yùn)動(dòng)教案。

第十三章內(nèi)能
第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
1).知道物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
2).能識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。
3).知道分子之間存在相互作用力。
2.過(guò)程與方法
1）．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)及列舉生活中的事例認(rèn)識(shí)到一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2).通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證使學(xué)生知道物體溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
3).利用彈簧的彈力類(lèi)比分子間的相互作用力，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀
用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。使學(xué)生了解，可以通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分子熱運(yùn)動(dòng)
【教學(xué)難點(diǎn)】
1）.從宏觀出發(fā)，通過(guò)直接感知的現(xiàn)象推測(cè)出無(wú)法感知的事實(shí)。
2）.用分子熱運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、玻璃板、燒杯、紅墨水、水、膠頭滴管、兩個(gè)鉛柱和鉤碼、彈簧和橡膠球、多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
主要教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境
趣味引入

[故事導(dǎo)入]:怒擲酒瓶振國(guó)威
香驚四座奪金獎(jiǎng)
1915年，巴拿馬國(guó)際博覽會(huì)上，中國(guó)館正式開(kāi)幕后，貧弱的中國(guó)政府送出的包裝簡(jiǎn)陋茅臺(tái)酒未能引起評(píng)委重視。我國(guó)代表急中生智，拿起一瓶茅臺(tái)酒佯裝失手，酒瓶嘭的破在地上，陶罐一破，頓時(shí)濃郁的酒香征服了評(píng)委，茅臺(tái)酒獲得金獎(jiǎng)，從此享譽(yù)全球。
這酒香是如何進(jìn)入賓客鼻子里的呢？
【板書(shū)課題】§13-1分子熱運(yùn)動(dòng)
（設(shè)計(jì)意圖：以故事導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）
學(xué)生聽(tīng)故事
學(xué)生討論交流

二、探究新知：
(一)、物質(zhì)的構(gòu)成

[建立情境]:原來(lái)這與我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的組成物質(zhì)的微觀粒子有關(guān)，現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)：常見(jiàn)的物質(zhì)是由極其微小的粒子---分子、原子構(gòu)成的。請(qǐng)看圖片。（教師出示圖片）

【板書(shū)】：常見(jiàn)的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。
[課件展示]：如果把分子設(shè)想成球形,它的直徑大約只有百億分之幾米，人們通常用10-10m為單位來(lái)量度。1cm3的空氣中大約有2.7×1019個(gè)分子，現(xiàn)在大型計(jì)算機(jī)每秒100億次，如果人數(shù)數(shù)的速度也達(dá)到每秒100億次，要想數(shù)完需要80多年。

學(xué)生觀察、體會(huì)：常見(jiàn)物質(zhì)是由極其微小的粒子---分子、原子構(gòu)成的。

學(xué)生體會(huì)：分子體積特別小；一個(gè)物體中，分子的數(shù)目是巨大的。
（二）、分子熱運(yùn)動(dòng)

1、擴(kuò)散現(xiàn)象

（1）、定義：
[提出問(wèn)題]:那么組成物體的這些數(shù)目眾多的分子，你認(rèn)為它們是運(yùn)動(dòng)還是靜止的呢？

[過(guò)渡]同學(xué)們對(duì)此提出了不同的觀點(diǎn)，接下來(lái)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分子是否在運(yùn)動(dòng)。
[演示實(shí)驗(yàn)]：我們將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板。
啟發(fā)引導(dǎo)：
（1）空氣瓶中顏色變化了，說(shuō)明了什么？
（2）二氧化氮瓶中顏色變淺了？其原因是什么？

（3）實(shí)驗(yàn)中要把裝有密度大于空氣的二氧化氮?dú)怏w放在上方行不行？為什么？
[說(shuō)明]：這個(gè)實(shí)驗(yàn)演示的是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。同學(xué)們是否可以根據(jù)剛才的現(xiàn)象給擴(kuò)散下個(gè)定義呢？
教師總結(jié)出擴(kuò)散的定義：
[總結(jié)并板書(shū)]：不同的物質(zhì)互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。
[走入生活]：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，氣體擴(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn)。請(qǐng)你們舉出幾個(gè)例子。
（設(shè)計(jì)意圖：真正的課堂在生活中，讓物理知識(shí)很好在生活中得以運(yùn)用。）
[提出問(wèn)題]:
不同的氣體可以彼此進(jìn)入對(duì)方，那么，不同的液體之間是否也有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？
[播放視頻]：1.播放CuSO4溶液的擴(kuò)散現(xiàn)象的視頻。
引導(dǎo)：分界面變模糊說(shuō)明了什么？

[播放視頻]：金與鉛的擴(kuò)散現(xiàn)象。
[師生總結(jié)]：氣體、液體及固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散，其中氣體擴(kuò)散的最快。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知各種情況的擴(kuò)散現(xiàn)象，更形象、具體。并通過(guò)氣體、液體及固體間的擴(kuò)散來(lái)認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。）討論、提出猜想及依據(jù)：（1）分子是運(yùn)動(dòng)的，依據(jù)：聞到了花的香味
（2）分子是靜止的，依據(jù)：如果分子是運(yùn)動(dòng)的，則組成的物體形狀就會(huì)不斷變化

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、討論：

（1）空氣瓶中由無(wú)色到有色，說(shuō)明下方的二氧化氮分子運(yùn)動(dòng)到了空氣瓶中。（2）二氧化氮分子和空氣分子彼此進(jìn)入到對(duì)象，使二氧化氮的密度變小，顏色變淺。
（3）學(xué)生討論：不行，
二氧化氮?dú)怏w的密度大，放在上面，會(huì)由于重而下沉。

學(xué)生思考、討論、并用自己的語(yǔ)言總結(jié)回答。

舉例：
（1）醫(yī)院里的藥水味
（2）墻內(nèi)開(kāi)花墻外香
（3）吸“二手煙”等

看現(xiàn)象，體會(huì)液體之間的擴(kuò)散

學(xué)生思考、討論、回答：說(shuō)明分界面處的硫酸銅溶液和水這兩種物質(zhì)的分子彼此運(yùn)動(dòng)進(jìn)入對(duì)方了。

學(xué)生觀看視頻，體會(huì)固體之間同樣可以產(chǎn)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

2、影響擴(kuò)散快慢的主要因素——溫度

3、分子熱運(yùn)動(dòng)
[提出問(wèn)題]：
腌咸菜往往要十天半個(gè)月后菜才會(huì)變咸，而炒菜時(shí)加鹽幾分鐘后菜就咸了，說(shuō)明擴(kuò)散是有快慢的，那么影響擴(kuò)散快慢的因素是什么呢？

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水,另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的冷水.用滴管分別在兩個(gè)杯中滴入兩滴紅墨水,比較兩杯中的紅墨水?dāng)U散情況。

[總結(jié)并板書(shū)]：影響擴(kuò)散快慢的主要因素——溫度
[分子熱運(yùn)動(dòng)]：由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。
板書(shū)：分子熱運(yùn)動(dòng)
[學(xué)以致用]：
“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹(shù)喜新晴”。對(duì)于前一句，從物理學(xué)角度可以理解為：花朵分泌的芳香分子加快，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的環(huán)境溫度突然。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)是研究物理問(wèn)題的常用方法。）

討論并提出猜想：炒菜時(shí)的溫度要比腌咸菜時(shí)的室溫高得多，所以溫度可能使擴(kuò)散快慢不同。
學(xué)生上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，老師在一旁引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量—水量、墨水量。

觀察、總結(jié)：
熱水中的紅墨水?dāng)U散的快。說(shuō)明溫度越高，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散的越快。
填空：運(yùn)動(dòng)升高

4、擴(kuò)散現(xiàn)象表明
[師生總結(jié)]大量事實(shí)和實(shí)驗(yàn)證實(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象能夠表明：
（1）、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，這也是擴(kuò)散現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
（2）、分子之間有間隙。
[教師強(qiáng)調(diào)]“不停”就是在任何情況下。學(xué)生分析交流產(chǎn)生這些現(xiàn)象說(shuō)明的問(wèn)題。

(三）、分子間的作用力
1、分子之間存在引力

2、分子之間存在斥力

3、分子間同時(shí)存在著引力和斥力

4、分子間作用力與物質(zhì)狀態(tài)的關(guān)系
[提出問(wèn)題]：（師拿起一本書(shū)）既然物質(zhì)由分子、原子構(gòu)成，分子又在不斷運(yùn)動(dòng)，那么這本書(shū)的分子怎么沒(méi)有飛散開(kāi)來(lái)，最后書(shū)消失不見(jiàn)呢？
[觀察實(shí)驗(yàn)]：表面光滑、干凈的鉛塊壓在一起，下掛鉤碼也不能把他們拉開(kāi)。
是什么力使兩個(gè)鉛塊緊貼在一起？

【總結(jié)并板書(shū)】分子之間存在引力
[親身體驗(yàn)]：用橡皮帽將注射器孔堵住，用力將活塞向下壓縮注射器內(nèi)一段被封閉的水。
[引導(dǎo)]：說(shuō)明分子之間存在怎樣的作用力？
【總結(jié)并板書(shū)】分子之間存在斥力
[設(shè)疑]：分子之間既存在引力又存在斥力，當(dāng)分子之間的距離增加時(shí)（如拉伸）或距離減小時(shí)（如壓縮），分子間的作用力表現(xiàn)為引力還是斥力呢？
[動(dòng)手實(shí)驗(yàn)]：分子之間既存在引力又存在斥力，就好像被彈簧連著的小球，我們現(xiàn)在模擬體會(huì)一下當(dāng)分子之間的距離變化時(shí)作用力的變化。

把彈簧的兩端系上橡膠球，讓學(xué)生感受分子間的引力和斥力。
1、自然放置。
2、用力壓縮。
3、用力拉伸短距離。
4、使一根彈簧拉伸長(zhǎng)距離后不能縮回。
[師生總結(jié)]：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
分子間距離變大，表現(xiàn)為引力
分子間距離變小，表現(xiàn)為斥力
如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。
（設(shè)計(jì)意圖：用彈簧兩端連接著小球來(lái)類(lèi)比分子，引導(dǎo)學(xué)生做這一實(shí)驗(yàn)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把實(shí)驗(yàn)完全放給學(xué)生，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生親自體驗(yàn)成功的喜悅，探究的樂(lè)趣。同時(shí)把微觀現(xiàn)象形象化，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）
[提出問(wèn)題]：物體在不同狀態(tài)下，分子間的距離一樣嗎？分子間的相互作用力大小一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第5頁(yè)前三自然段，并結(jié)合圖片，完成表格。
[課件出示]：

物態(tài)微觀特性宏觀特性
分子間距離分子間
作用力有無(wú)固
定形狀有無(wú)固定體積
固態(tài)很大
液態(tài)較大較大
氣態(tài)很大
[教師點(diǎn)撥]：
固體分子間的距離很小，分子之間的作用力很大，所以固體很難被壓縮和拉伸；
液體分子間的距離比氣體的小，比固體的大，分子間作用力比固體的稍小，分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，具有流動(dòng)性；
氣體分子的間距很大，分子之間作用力極小，具有流動(dòng)性，易被壓縮。學(xué)生思考、交流：看來(lái)存在著“力”的限制作用。

學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)，思考、回答：分子之間存在著引力。

學(xué)生體驗(yàn)：壓活塞的過(guò)程中，感覺(jué)用很大的力也很難將水的體積壓縮變小。
討論、總結(jié)：說(shuō)明分子間存在在一種相互排斥的力。

討論、猜想：距離增加時(shí)表現(xiàn)為引力，距離減小時(shí)表現(xiàn)為斥力，距離不變時(shí)沒(méi)有作用力。

體驗(yàn)、總結(jié)：（1）當(dāng)將兩小球距離靠近時(shí)即向里壓縮彈簧時(shí)，雙手感覺(jué)到受到向外的排斥力說(shuō)明分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力
（2）當(dāng)將兩小球距離增大即向外拉伸彈簧時(shí)，雙手感覺(jué)到受到向里的吸引力說(shuō)明分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力

閱讀與討論

填表：
很小有有
無(wú)有
很小無(wú)無(wú)

學(xué)生加深理解
（四）、分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)5、小結(jié)分子動(dòng)理論
常見(jiàn)的物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成的；物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做熱運(yùn)動(dòng)；分子之間存在著引力和斥力。學(xué)生理解、記憶。

三、盤(pán)點(diǎn)收獲
聽(tīng)取學(xué)生總結(jié)并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)問(wèn)題：
（1）你學(xué)到了哪些物理方法？
（2）你學(xué)到了哪些知識(shí)？
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，教師都應(yīng)予以肯定。教師最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，簡(jiǎn)要概括。）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)程序

四、課堂檢測(cè)

分發(fā)檢測(cè)題，并巡視檢查。完成檢測(cè)題（見(jiàn)附件1）
五、家庭作業(yè)出示思考題和閱讀材料課后完成（見(jiàn)附件2）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

§16.1分子熱運(yùn)動(dòng)
1、常見(jiàn)的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的
2、擴(kuò)散：
（1）擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。
（2）影響擴(kuò)散快慢的主要因素溫度
（3）擴(kuò)散現(xiàn)象表明
組成物質(zhì)的分子是不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的；
組成物質(zhì)的分子間是有間隙的。
3、分子間同時(shí)存在相互作用的引力和斥力。

【教學(xué)反思】
一、案例的“亮點(diǎn)”
1、分子運(yùn)動(dòng)比較抽象，本節(jié)課通過(guò)講故事引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由于本節(jié)課通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。
2、體現(xiàn)新課程理念，將課堂還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、合作、探究的課堂氛圍，教師以組織者、引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生的體驗(yàn)感知，實(shí)驗(yàn)觀察。在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析討論、交流總結(jié)有效地完成了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力得到了一定提高。
3、為了突破分子間的作用力這一教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手利用彈簧和橡膠球這一模型來(lái)類(lèi)比分子間的相互作用力，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題
1、二氧化氮是有毒氣體，此實(shí)驗(yàn)最好不要在課堂上做，利用flash動(dòng)畫(huà)既能形象地說(shuō)明氣體間的擴(kuò)散，又減小了污染。
2、由于液體、固體擴(kuò)散較慢，所以利用課件展示。從學(xué)生的反應(yīng)情況來(lái)看，效果不是太好，以后教學(xué)中，特別是液體擴(kuò)散最好提前自己做好。
3、在做分子力的實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩個(gè)鉛塊一定要削平削干凈。否則此實(shí)驗(yàn)不易成功。

附件1：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1、（2013濟(jì)南）泉城四季，風(fēng)景迥異．無(wú)論是一朵花、一個(gè)麥穗，還是一粒沙、一片雪花…世間萬(wàn)物皆由大量分子組成．下列現(xiàn)象能說(shuō)明分子在永不停息運(yùn)動(dòng)的是（）
A．春：微風(fēng)拂過(guò)，花香襲人B．夏：暖風(fēng)陣陣，麥浪翻滾
C．秋：狂風(fēng)乍起，黃沙漫天D．冬：寒風(fēng)凜冽，漫天飛雪
【答案】：A
2、小明學(xué)習(xí)了科學(xué)以后，對(duì)抽煙的爸爸說(shuō)：“吸煙有害健康。我和媽媽都在被動(dòng)吸煙。”小明這樣說(shuō)的科學(xué)依據(jù)是（）
A.分子很小B.分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C.分子之間有間隙D.分子之間有作用力
【答案】：B
3、一升水和一升酒精混合后攪拌，它們的體積小于兩升，對(duì)于這種現(xiàn)象解釋比較合理的是（）
A.水和酒精發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
B.分子之間存在間隙，一種分子滲入另一種分子中間
C.分子之間存在引力
D.擴(kuò)散現(xiàn)象
【答案】：B
4、如圖，向上拉玻璃板時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示要，
這說(shuō)明分子之間存在。
【答案】：變大引力

5、剛裝修完的房屋，我們常常會(huì)聞到一種刺鼻的氣味，主要是材料中的甲醛這種對(duì)人體有害的物質(zhì)，能聞到氣味說(shuō)明甲醛分子在做運(yùn)動(dòng)。這種運(yùn)動(dòng)會(huì)隨溫度的升高而（填“加劇”或“減慢”）
【答案】：無(wú)規(guī)則的加劇
6、鐵棒很難被壓縮，說(shuō)明分子間存在力?！捌歧R不能重圓”是因?yàn)槠歧R的接觸分子間距離，分子間作用力。
【答案】：斥力太大十分微弱
附件2：
家庭作業(yè)：
自制一個(gè)鐵絲圈，中間松松地系一根棉線，浸入肥皂水后，有肥皂液薄膜附著，用手指輕輕地碰一下棉線的任意一側(cè)。看棉線將怎樣？為什么？
閱讀材料1
在實(shí)際生產(chǎn)中，人們?cè)缇屠昧朔肿右?，?lái)進(jìn)行金屬焊接了。一般焊接是靠熔化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。
閱讀材料2
毒品“毀滅自己,禍及家庭,危害社會(huì)”，我國(guó)采用“禁種、禁販、禁制、禁吸”四禁并舉的禁毒方針。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的警犬憑毒品的擴(kuò)散氣味可以從旅客的行李箱中發(fā)現(xiàn)夾帶的海洛因、搖頭丸等毒品！

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一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．能簡(jiǎn)單說(shuō)明物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

3．能夠識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

4．知道分子間存在相互作用力。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)宏觀現(xiàn)象推理微觀機(jī)制，初步了解此研究方法，從而認(rèn)識(shí)分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

了解探索微觀世界奧秘的方法，經(jīng)歷從宏觀熱現(xiàn)象里面分析出其微觀機(jī)制，再利用微觀模型解釋更多宏觀熱現(xiàn)象的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)主要由三部分組成：物質(zhì)的組成、分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的作用力。本節(jié)內(nèi)容比較抽象，對(duì)于物質(zhì)的組成，學(xué)生無(wú)法用肉眼觀察到，只能通過(guò)宏觀的一些現(xiàn)象進(jìn)行猜想、建立模型。通過(guò)氣體擴(kuò)散、液體擴(kuò)散和固體擴(kuò)散的實(shí)例說(shuō)明，無(wú)論是固體、液體還是氣體，組成物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；并且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)；可以利用分子熱運(yùn)動(dòng)解釋生活中的一些現(xiàn)象。所以知道一切物質(zhì)的分子都在不停地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。固體和液體有一定的體積是由于固體分子間存在相互作用的引力和斥力，并且這兩個(gè)力是同時(shí)存在的。學(xué)生對(duì)于“引力和斥力同時(shí)存在且在不同情況下對(duì)外體現(xiàn)不同”不容易理解，所以知道分子間存在相互作用的引力和斥力是本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

難點(diǎn)：知道分子間存在相互作用力。

三、教學(xué)策略

由于分子、原子的尺度非常小，無(wú)法借助于肉眼和普通顯微鏡觀察到，所以對(duì)于物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的內(nèi)容比較抽象，可以給物質(zhì)構(gòu)成建立模型，如對(duì)粉筆進(jìn)行切割、觀察定在黑板上的粉筆字等，可以看到，看似連續(xù)的物體其實(shí)是由更小的顆粒組成的，那么物質(zhì)就是由更小的、肉眼看不到分子、原子構(gòu)成的。分子熱運(yùn)動(dòng)可以從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一是固體、液體和氣體分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；二是溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。利用氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、液體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)和固體擴(kuò)散的視頻了解分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。通過(guò)比較紅墨水在冷水和熱水中擴(kuò)散的速度，得出分子熱運(yùn)動(dòng)快慢與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，從而得出分子熱運(yùn)動(dòng)的概念。分子間存在引力和斥力可以利用實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明，固體、液體很難被壓縮是因?yàn)榉肿娱g存在斥力；固體很難被拉伸，是因?yàn)榉肿娱g存在引力。分子間引力和斥力是同時(shí)存在的，只是在不同情況下對(duì)外表現(xiàn)不同。利用分子間的引力和斥力來(lái)解釋固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的特征，加深對(duì)分子間作用力的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮?dú)怏w、廣口瓶（2個(gè)）、玻璃板、裝有硫酸銅和水的量筒（放置20天和10天）、紅墨水、水（溫度不同）、膠頭滴管、鉛柱（兩個(gè)）、美工刀、鉤碼等。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景

（5分鐘）

展示長(zhǎng)喙天蛾吸食花蜜、煮食物畫(huà)面，思考天蛾是如何發(fā)現(xiàn)花蜜的？你能聞到食物的香味嗎？

學(xué)生觀看圖片，了解長(zhǎng)喙天蛾是根據(jù)四溢的花香來(lái)尋找花蜜的。

創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

引入新課

（5分鐘）

課前在自己身上噴香水，在教室內(nèi)走一圈，你們能聞到味道嗎？

我們是如何聞到各種味道的？

能聞到老師身上的香水味，體會(huì)分子運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中的現(xiàn)象。

提出問(wèn)題，引入新課。

新課內(nèi)容（25分鐘）

物質(zhì)的構(gòu)成

用蠟筆在白紙上畫(huà)一筆，再用放大鏡或低倍的顯微鏡對(duì)筆跡進(jìn)行仔細(xì)觀察，會(huì)看到些什么？

看上去連續(xù)的線條，實(shí)際是由一些細(xì)小的顆粒構(gòu)成的，試想一下，看到細(xì)小顆粒也可能是由更小的顆粒構(gòu)成的。

展示顯微鏡看到的小顆粒是由更小的顆粒構(gòu)成的。你對(duì)物質(zhì)的構(gòu)成有什么想法？

展示玻璃管，如果在玻璃管內(nèi)裝入半管水，再加半管酒精，混合后總體積應(yīng)該是多少？

演示實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃管內(nèi)裝入半管水，再在管內(nèi)裝入酒精，直至裝滿。堵住管口，把試管倒置幾次，觀察現(xiàn)象。

你能解釋此現(xiàn)象嗎？

（可以利用水倒入沙子中進(jìn)行類(lèi)比）

現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，常見(jiàn)的物質(zhì)是由極其微小的粒子構(gòu)成的，這些粒子就是分子、原子。并且這些粒子間存在空隙。

展示一些物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)圖，這些圖是利用電子顯微鏡觀察提到的，人的肉眼和普通顯微鏡無(wú)法直接觀察到。分子的直徑只有百億分之幾米，約為10-10m數(shù)量級(jí)。

例：現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)每秒可以計(jì)算100億（1010）次，如果人們計(jì)數(shù)的速度也這么快，一個(gè)人要把1cm3空氣中的分子數(shù)完，猜一猜，需要多長(zhǎng)時(shí)間？

（80多年）

物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，我們是如何聞到物體的味道的呢？分子間有沒(méi)有作用力？

用肉眼看蠟筆畫(huà)的是一個(gè)連續(xù)的線條，如果靠近看或利用放大鏡看，會(huì)看到十分細(xì)小的炭的顆粒。

學(xué)生對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論、猜想，對(duì)物質(zhì)的構(gòu)成形成一個(gè)初步的模型，物質(zhì)是由微小顆粒構(gòu)成的，顆粒間可能存在空隙。

學(xué)生進(jìn)行猜想。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)出現(xiàn)了空隙，即水和酒精混合后總體積變小。

分子間可能存在空隙。

了解不同物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)及分子直徑的大小，認(rèn)識(shí)到分子很小，無(wú)法直接觀察到。

學(xué)生進(jìn)行猜想，對(duì)比猜想數(shù)據(jù)與實(shí)際數(shù)據(jù)，可以體會(huì)到分子的大小。

結(jié)合宏觀現(xiàn)象，對(duì)微觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想。

利用猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果上的差異，引起學(xué)生對(duì)物質(zhì)的構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。

感性認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成。

利用思維上的沖突認(rèn)識(shí)到分子是非常小的。

分子熱運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)1．在講臺(tái)上打開(kāi)一個(gè)花露水瓶蓋，前排同學(xué)有沒(méi)有聞到味道？

實(shí)驗(yàn)2．在裝著二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，倒扣一個(gè)空瓶子，使兩個(gè)瓶口相對(duì)，之間用一塊玻璃板隔開(kāi)。抽掉玻璃板，會(huì)發(fā)生什么變化？（實(shí)驗(yàn)中不能把二氧化氮?dú)怏w放在上面。）

你能說(shuō)說(shuō)其中的原因嗎？

像這樣，不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。

擴(kuò)散只能發(fā)生在氣體間嗎？能舉一些實(shí)例嗎？

實(shí)驗(yàn)3．在一個(gè)量筒內(nèi)裝一半清水，用細(xì)管在水的下面注入硫酸銅溶液，硫酸銅溶液密度大于水，可以看到無(wú)色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液間明顯的界面。

展示10天前、20天前、30天前的溶液。對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明了什么問(wèn)題？

視頻動(dòng)畫(huà)：煤炭堆放在地面一段時(shí)間后，把地里面一小層都弄黑了；長(zhǎng)期堆放石灰的墻角，有一層墻壁染上了白色；金片和鉛片緊壓在一起，過(guò)幾年后，可以看到它們互相滲入等。

小結(jié)：通過(guò)前面的實(shí)驗(yàn)和視頻，可以知道固體、液體和氣體分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)4．兩個(gè)相同的燒杯，一個(gè)裝入半杯熱水，一個(gè)裝入等質(zhì)量的半杯涼水。用滴管在兩個(gè)燒杯中分別滴入一滴紅墨水，觀察哪個(gè)燒杯中墨水?dāng)U散得快。

由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。

思考：腌咸菜往往要十天半個(gè)月后菜才會(huì)變咸，而炒菜時(shí)加鹽一會(huì)兒菜就咸了，這是什么原因？

前排同學(xué)說(shuō)出現(xiàn)象。

花露水分子運(yùn)動(dòng)到空氣中被同學(xué)們聞到了。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

兩瓶氣體顏色逐漸變得均勻，空氣和二氧化氮?dú)怏w彼此進(jìn)入對(duì)方，說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生舉例，如墨水滴入到水中；腌菜會(huì)使菜變咸等。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)，時(shí)間越長(zhǎng)，清水和硫酸銅溶液間的界面就越模糊。這是由于水和硫酸銅溶液間發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象，說(shuō)明液體分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生觀察視頻，了解固體的擴(kuò)散現(xiàn)象。

學(xué)生討論，對(duì)固體、液體和氣體分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，熱水中顏色變化較快，說(shuō)明熱水分子運(yùn)動(dòng)更劇烈。即溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。

學(xué)生討論，交流討論結(jié)果。

利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)分子運(yùn)動(dòng)的情景。

提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

培養(yǎng)利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

分子間的作用力

既然分子在不停地運(yùn)動(dòng)，那么固體和液體中的分子為什么不會(huì)飛散開(kāi)，而總是聚合在一起，保持一定的體積呢？

實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)注射器內(nèi)裝入一些水，用手堵住注射口，用力壓活塞，發(fā)現(xiàn)水的體積并沒(méi)有明顯的變化。

提出問(wèn)題：既然分子間有間隙，為什么水的體積沒(méi)有輕易被壓縮呢？

請(qǐng)同學(xué)用力拉鉛筆的兩頭，鉛筆伸長(zhǎng)了嗎？

實(shí)驗(yàn)：用美工刀把鉛柱的底面刮干凈、削平，然后緊緊地壓在一起，兩個(gè)鉛柱就會(huì)結(jié)合在一起，甚至下面吊一個(gè)重物都不能把它們拉開(kāi)。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

物體的分子間存在空隙，并且還有引力，那么為什么壓縮固體和液體很困難呢？

分子間的引力和斥力是同時(shí)存在的。當(dāng)固體被壓縮時(shí)，分子間距離變小，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)固體被拉伸時(shí)，分子間的距離變大，作用力表現(xiàn)為引力。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，壓縮注射器活塞，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出猜想，分子間可能存在排斥力。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鉛筆沒(méi)有被明顯拉長(zhǎng)，分子間可能存在引力。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，思考提出的問(wèn)題。

鉛塊分子間存在引力。

學(xué)生討論：分子間還存在斥力。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，利用類(lèi)比的方法認(rèn)識(shí)分子間的引力和斥力。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和總結(jié)能力。

利用類(lèi)比的方法來(lái)認(rèn)識(shí)分子間引力和斥力同時(shí)存在。

固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的基本特征

閱讀課本中有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的基本特征，并從分子動(dòng)理論的初步知識(shí)解釋這些特征。

固態(tài)：有一定的形狀和體積。固體分子間的距離小，不容易被壓縮和拉伸。

液態(tài)：有固定的體積，但沒(méi)有確定的形狀。液體分子間的距離比氣體的小，比固體的大；液體分子之間的作用力比固體的小，分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由。液體較難被壓縮，沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性。

氣態(tài)：沒(méi)有一定的形狀和體積。氣體分子相距很遠(yuǎn)，作用力十分微弱，可以忽略。氣體分子間的距離很遠(yuǎn)，彼此間幾乎沒(méi)有作用力。

討論：“破鏡重圓”是不可能實(shí)現(xiàn)的，這是為什么？

學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，討論不同物質(zhì)狀態(tài)的特征。

學(xué)生討論，交流討論結(jié)果。

因?yàn)椴ＡХ肿娱g距離太子，分子作用力太小。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

總結(jié)（5分鐘）

課堂小結(jié)：

1．通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2．物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？

3．舉例說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。為什么分子運(yùn)動(dòng)也叫熱運(yùn)動(dòng)？

4．說(shuō)說(shuō)你對(duì)分子間的作用力的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。

1．本節(jié)主要學(xué)習(xí)了物質(zhì)的構(gòu)成、分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的作用力。

2．物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，分子直徑大約在10-10m數(shù)量級(jí)，肉眼無(wú)法直接看到，并且分子間存在空隙。

3．固體、液體和氣體分子均在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。如人聞到各種味道等各種擴(kuò)散現(xiàn)象均說(shuō)明了分子在不停地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)。因?yàn)闇囟仍礁?，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，所以分子的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)也叫熱運(yùn)動(dòng)。

4．分子間同時(shí)存在引力和斥力。當(dāng)分子間距離發(fā)生改變時(shí)，分子對(duì)外表現(xiàn)出引力或斥力。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

作業(yè)布置

1．課后完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第3題和第4題的實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2．完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》

第1、5題。

按要求完成。

知識(shí)鞏固。