高中曲線運(yùn)動教案

分子熱運(yùn)動導(dǎo)學(xué)案。

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分子熱運(yùn)動教學(xué)設(shè)計

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“分子熱運(yùn)動教學(xué)設(shè)計”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

分子熱運(yùn)動教案

第十三章內(nèi)能
第1節(jié)分子熱運(yùn)動
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
1).知道物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。
2).能識別并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。
3).知道分子之間存在相互作用力。
2.過程與方法
1）．通過觀察實(shí)驗(yàn)及列舉生活中的事例認(rèn)識到一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。
2).通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證使學(xué)生知道物體溫度越高，分子熱運(yùn)動越劇烈。
3).利用彈簧的彈力類比分子間的相互作用力，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。
3．情感、態(tài)度、價值觀
用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣。使學(xué)生了解，可以通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識無法直接感知的事實(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分子熱運(yùn)動
【教學(xué)難點(diǎn)】
1）.從宏觀出發(fā)，通過直接感知的現(xiàn)象推測出無法感知的事實(shí)。
2）.用分子熱運(yùn)動觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、玻璃板、燒杯、紅墨水、水、膠頭滴管、兩個鉛柱和鉤碼、彈簧和橡膠球、多媒體課件等。
【教學(xué)過程】
主要教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境
趣味引入

[故事導(dǎo)入]:怒擲酒瓶振國威
香驚四座奪金獎
1915年，巴拿馬國際博覽會上，中國館正式開幕后，貧弱的中國政府送出的包裝簡陋茅臺酒未能引起評委重視。我國代表急中生智，拿起一瓶茅臺酒佯裝失手，酒瓶嘭的破在地上，陶罐一破，頓時濃郁的酒香征服了評委，茅臺酒獲得金獎，從此享譽(yù)全球。
這酒香是如何進(jìn)入賓客鼻子里的呢？
【板書課題】§13-1分子熱運(yùn)動
（設(shè)計意圖：以故事導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）
學(xué)生聽故事
學(xué)生討論交流

二、探究新知：
(一)、物質(zhì)的構(gòu)成

[建立情境]:原來這與我們?nèi)庋劭床灰姷慕M成物質(zhì)的微觀粒子有關(guān)，現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)：常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子---分子、原子構(gòu)成的。請看圖片。（教師出示圖片）

【板書】：常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。
[課件展示]：如果把分子設(shè)想成球形,它的直徑大約只有百億分之幾米，人們通常用10-10m為單位來量度。1cm3的空氣中大約有2.7×1019個分子，現(xiàn)在大型計算機(jī)每秒100億次，如果人數(shù)數(shù)的速度也達(dá)到每秒100億次，要想數(shù)完需要80多年。

學(xué)生觀察、體會：常見物質(zhì)是由極其微小的粒子---分子、原子構(gòu)成的。

學(xué)生體會：分子體積特別??；一個物體中，分子的數(shù)目是巨大的。
（二）、分子熱運(yùn)動

1、擴(kuò)散現(xiàn)象

（1）、定義：
[提出問題]:那么組成物體的這些數(shù)目眾多的分子，你認(rèn)為它們是運(yùn)動還是靜止的呢？

[過渡]同學(xué)們對此提出了不同的觀點(diǎn)，接下來我們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分子是否在運(yùn)動。
[演示實(shí)驗(yàn)]：我們將一個空瓶子，倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板。
啟發(fā)引導(dǎo)：
（1）空氣瓶中顏色變化了，說明了什么？
（2）二氧化氮瓶中顏色變淺了？其原因是什么？

（3）實(shí)驗(yàn)中要把裝有密度大于空氣的二氧化氮?dú)怏w放在上方行不行？為什么？
[說明]：這個實(shí)驗(yàn)演示的是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。同學(xué)們是否可以根據(jù)剛才的現(xiàn)象給擴(kuò)散下個定義呢？
教師總結(jié)出擴(kuò)散的定義：
[總結(jié)并板書]：不同的物質(zhì)互相接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。
[走入生活]：在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑲怏w擴(kuò)散現(xiàn)象很常見。請你們舉出幾個例子。
（設(shè)計意圖：真正的課堂在生活中，讓物理知識很好在生活中得以運(yùn)用。）
[提出問題]:
不同的氣體可以彼此進(jìn)入對方，那么，不同的液體之間是否也有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？
[播放視頻]：1.播放CuSO4溶液的擴(kuò)散現(xiàn)象的視頻。
引導(dǎo)：分界面變模糊說明了什么？

[播放視頻]：金與鉛的擴(kuò)散現(xiàn)象。
[師生總結(jié)]：氣體、液體及固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散，其中氣體擴(kuò)散的最快。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知各種情況的擴(kuò)散現(xiàn)象，更形象、具體。并通過氣體、液體及固體間的擴(kuò)散來認(rèn)識到這些現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是分子的無規(guī)則運(yùn)動。）討論、提出猜想及依據(jù)：（1）分子是運(yùn)動的，依據(jù)：聞到了花的香味
（2）分子是靜止的，依據(jù)：如果分子是運(yùn)動的，則組成的物體形狀就會不斷變化

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、討論：

（1）空氣瓶中由無色到有色，說明下方的二氧化氮分子運(yùn)動到了空氣瓶中。（2）二氧化氮分子和空氣分子彼此進(jìn)入到對象，使二氧化氮的密度變小，顏色變淺。
（3）學(xué)生討論：不行，
二氧化氮?dú)怏w的密度大，放在上面，會由于重而下沉。

學(xué)生思考、討論、并用自己的語言總結(jié)回答。

舉例：
（1）醫(yī)院里的藥水味
（2）墻內(nèi)開花墻外香
（3）吸“二手煙”等

看現(xiàn)象，體會液體之間的擴(kuò)散

學(xué)生思考、討論、回答：說明分界面處的硫酸銅溶液和水這兩種物質(zhì)的分子彼此運(yùn)動進(jìn)入對方了。

學(xué)生觀看視頻，體會固體之間同樣可以產(chǎn)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

2、影響擴(kuò)散快慢的主要因素——溫度

3、分子熱運(yùn)動
[提出問題]：
腌咸菜往往要十天半個月后菜才會變咸，而炒菜時加鹽幾分鐘后菜就咸了，說明擴(kuò)散是有快慢的，那么影響擴(kuò)散快慢的因素是什么呢？

[設(shè)計實(shí)驗(yàn)]在一個燒杯中裝半杯熱水,另一個同樣的燒杯中裝等量的冷水.用滴管分別在兩個杯中滴入兩滴紅墨水,比較兩杯中的紅墨水?dāng)U散情況。

[總結(jié)并板書]：影響擴(kuò)散快慢的主要因素——溫度
[分子熱運(yùn)動]：由于分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動叫做分子的熱運(yùn)動。
板書：分子熱運(yùn)動
[學(xué)以致用]：
“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”。對于前一句，從物理學(xué)角度可以理解為：花朵分泌的芳香分子加快，說明當(dāng)時的環(huán)境溫度突然。
（設(shè)計意圖：通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實(shí)是研究物理問題的常用方法。）

討論并提出猜想：炒菜時的溫度要比腌咸菜時的室溫高得多，所以溫度可能使擴(kuò)散快慢不同。
學(xué)生上臺展示實(shí)驗(yàn)過程，老師在一旁引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量—水量、墨水量。

觀察、總結(jié)：
熱水中的紅墨水?dāng)U散的快。說明溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動越劇烈，擴(kuò)散的越快。
填空：運(yùn)動升高

4、擴(kuò)散現(xiàn)象表明
[師生總結(jié)]大量事實(shí)和實(shí)驗(yàn)證實(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象能夠表明：
（1）、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動，這也是擴(kuò)散現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
（2）、分子之間有間隙。
[教師強(qiáng)調(diào)]“不停”就是在任何情況下。學(xué)生分析交流產(chǎn)生這些現(xiàn)象說明的問題。

(三）、分子間的作用力
1、分子之間存在引力

2、分子之間存在斥力

3、分子間同時存在著引力和斥力

4、分子間作用力與物質(zhì)狀態(tài)的關(guān)系
[提出問題]：（師拿起一本書）既然物質(zhì)由分子、原子構(gòu)成，分子又在不斷運(yùn)動，那么這本書的分子怎么沒有飛散開來，最后書消失不見呢？
[觀察實(shí)驗(yàn)]：表面光滑、干凈的鉛塊壓在一起，下掛鉤碼也不能把他們拉開。
是什么力使兩個鉛塊緊貼在一起？

【總結(jié)并板書】分子之間存在引力
[親身體驗(yàn)]：用橡皮帽將注射器孔堵住，用力將活塞向下壓縮注射器內(nèi)一段被封閉的水。
[引導(dǎo)]：說明分子之間存在怎樣的作用力？
【總結(jié)并板書】分子之間存在斥力
[設(shè)疑]：分子之間既存在引力又存在斥力，當(dāng)分子之間的距離增加時（如拉伸）或距離減小時（如壓縮），分子間的作用力表現(xiàn)為引力還是斥力呢？
[動手實(shí)驗(yàn)]：分子之間既存在引力又存在斥力，就好像被彈簧連著的小球，我們現(xiàn)在模擬體會一下當(dāng)分子之間的距離變化時作用力的變化。

把彈簧的兩端系上橡膠球，讓學(xué)生感受分子間的引力和斥力。
1、自然放置。
2、用力壓縮。
3、用力拉伸短距離。
4、使一根彈簧拉伸長距離后不能縮回。
[師生總結(jié)]：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
分子間距離變大，表現(xiàn)為引力
分子間距離變小，表現(xiàn)為斥力
如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。
（設(shè)計意圖：用彈簧兩端連接著小球來類比分子，引導(dǎo)學(xué)生做這一實(shí)驗(yàn)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把實(shí)驗(yàn)完全放給學(xué)生，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生親自體驗(yàn)成功的喜悅，探究的樂趣。同時把微觀現(xiàn)象形象化，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）
[提出問題]：物體在不同狀態(tài)下，分子間的距離一樣嗎？分子間的相互作用力大小一樣嗎？請同學(xué)們閱讀課本第5頁前三自然段，并結(jié)合圖片，完成表格。
[課件出示]：

物態(tài)微觀特性宏觀特性
分子間距離分子間
作用力有無固
定形狀有無固定體積
固態(tài)很大
液態(tài)較大較大
氣態(tài)很大
[教師點(diǎn)撥]：
固體分子間的距離很小，分子之間的作用力很大，所以固體很難被壓縮和拉伸；
液體分子間的距離比氣體的小，比固體的大，分子間作用力比固體的稍小，分子沒有固定的位置，運(yùn)動比較自由，具有流動性；
氣體分子的間距很大，分子之間作用力極小，具有流動性，易被壓縮。學(xué)生思考、交流：看來存在著“力”的限制作用。

學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)，思考、回答：分子之間存在著引力。

學(xué)生體驗(yàn)：壓活塞的過程中，感覺用很大的力也很難將水的體積壓縮變小。
討論、總結(jié)：說明分子間存在在一種相互排斥的力。

討論、猜想：距離增加時表現(xiàn)為引力，距離減小時表現(xiàn)為斥力，距離不變時沒有作用力。

體驗(yàn)、總結(jié)：（1）當(dāng)將兩小球距離靠近時即向里壓縮彈簧時，雙手感覺到受到向外的排斥力說明分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力
（2）當(dāng)將兩小球距離增大即向外拉伸彈簧時，雙手感覺到受到向里的吸引力說明分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力

閱讀與討論

填表：
很小有有
無有
很小無無

學(xué)生加深理解
（四）、分子動理論的基本觀點(diǎn)5、小結(jié)分子動理論
常見的物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成的；物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做熱運(yùn)動；分子之間存在著引力和斥力。學(xué)生理解、記憶。

三、盤點(diǎn)收獲
聽取學(xué)生總結(jié)并適時進(jìn)行點(diǎn)評問題：
（1）你學(xué)到了哪些物理方法？
（2）你學(xué)到了哪些知識？
（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對學(xué)生的見解，教師都應(yīng)予以肯定。教師最后畫龍點(diǎn)睛，簡要概括。）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動程序

四、課堂檢測

分發(fā)檢測題，并巡視檢查。完成檢測題（見附件1）
五、家庭作業(yè)出示思考題和閱讀材料課后完成（見附件2）

【板書設(shè)計】：

§16.1分子熱運(yùn)動
1、常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的
2、擴(kuò)散：
（1）擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)互相接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象。
（2）影響擴(kuò)散快慢的主要因素溫度
（3）擴(kuò)散現(xiàn)象表明
組成物質(zhì)的分子是不停地做無規(guī)則運(yùn)動的；
組成物質(zhì)的分子間是有間隙的。
3、分子間同時存在相互作用的引力和斥力。

【教學(xué)反思】
一、案例的“亮點(diǎn)”
1、分子運(yùn)動比較抽象，本節(jié)課通過講故事引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由于本節(jié)課通過大量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對分子運(yùn)動有了很深刻的認(rèn)識，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。
2、體現(xiàn)新課程理念，將課堂還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、合作、探究的課堂氛圍，教師以組織者、引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去。在學(xué)習(xí)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生的體驗(yàn)感知，實(shí)驗(yàn)觀察。在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析討論、交流總結(jié)有效地完成了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力得到了一定提高。
3、為了突破分子間的作用力這一教學(xué)難點(diǎn)，通過讓學(xué)生動手利用彈簧和橡膠球這一模型來類比分子間的相互作用力，效果相當(dāng)不錯。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題
1、二氧化氮是有毒氣體，此實(shí)驗(yàn)最好不要在課堂上做，利用flash動畫既能形象地說明氣體間的擴(kuò)散，又減小了污染。
2、由于液體、固體擴(kuò)散較慢，所以利用課件展示。從學(xué)生的反應(yīng)情況來看，效果不是太好，以后教學(xué)中，特別是液體擴(kuò)散最好提前自己做好。
3、在做分子力的實(shí)驗(yàn)時，兩個鉛塊一定要削平削干凈。否則此實(shí)驗(yàn)不易成功。

附件1：達(dá)標(biāo)檢測：
1、（2013濟(jì)南）泉城四季，風(fēng)景迥異．無論是一朵花、一個麥穗，還是一粒沙、一片雪花…世間萬物皆由大量分子組成．下列現(xiàn)象能說明分子在永不停息運(yùn)動的是（）
A．春：微風(fēng)拂過，花香襲人B．夏：暖風(fēng)陣陣，麥浪翻滾
C．秋：狂風(fēng)乍起，黃沙漫天D．冬：寒風(fēng)凜冽，漫天飛雪
【答案】：A
2、小明學(xué)習(xí)了科學(xué)以后，對抽煙的爸爸說：“吸煙有害健康。我和媽媽都在被動吸煙?！毙∶鬟@樣說的科學(xué)依據(jù)是（）
A.分子很小B.分子在不斷運(yùn)動
C.分子之間有間隙D.分子之間有作用力
【答案】：B
3、一升水和一升酒精混合后攪拌，它們的體積小于兩升，對于這種現(xiàn)象解釋比較合理的是（）
A.水和酒精發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
B.分子之間存在間隙，一種分子滲入另一種分子中間
C.分子之間存在引力
D.擴(kuò)散現(xiàn)象
【答案】：B
4、如圖，向上拉玻璃板時，彈簧測力計的示要，
這說明分子之間存在。
【答案】：變大引力

5、剛裝修完的房屋，我們常常會聞到一種刺鼻的氣味，主要是材料中的甲醛這種對人體有害的物質(zhì)，能聞到氣味說明甲醛分子在做運(yùn)動。這種運(yùn)動會隨溫度的升高而（填“加劇”或“減慢”）
【答案】：無規(guī)則的加劇
6、鐵棒很難被壓縮，說明分子間存在力?！捌歧R不能重圓”是因?yàn)槠歧R的接觸分子間距離，分子間作用力。
【答案】：斥力太大十分微弱
附件2：
家庭作業(yè)：
自制一個鐵絲圈，中間松松地系一根棉線，浸入肥皂水后，有肥皂液薄膜附著，用手指輕輕地碰一下棉線的任意一側(cè)?？疵蘧€將怎樣？為什么？
閱讀材料1
在實(shí)際生產(chǎn)中，人們早就利用了分子引力，來進(jìn)行金屬焊接了。一般焊接是靠熔化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。
閱讀材料2
毒品“毀滅自己,禍及家庭,危害社會”，我國采用“禁種、禁販、禁制、禁吸”四禁并舉的禁毒方針。經(jīng)過訓(xùn)練的警犬憑毒品的擴(kuò)散氣味可以從旅客的行李箱中發(fā)現(xiàn)夾帶的海洛因、搖頭丸等毒品！

《分子熱運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“《分子熱運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

《分子熱運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．能簡單說明物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。

2．通過實(shí)驗(yàn)知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。

3．能夠識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

4．知道分子間存在相互作用力。

（二）過程與方法

通過宏觀現(xiàn)象推理微觀機(jī)制，初步了解此研究方法，從而認(rèn)識分子動理論的初步知識。

（三）情感態(tài)度和價值觀

了解探索微觀世界奧秘的方法，經(jīng)歷從宏觀熱現(xiàn)象里面分析出其微觀機(jī)制，再利用微觀模型解釋更多宏觀熱現(xiàn)象的過程，體驗(yàn)成功的喜悅。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)主要由三部分組成：物質(zhì)的組成、分子熱運(yùn)動和分子間的作用力。本節(jié)內(nèi)容比較抽象，對于物質(zhì)的組成，學(xué)生無法用肉眼觀察到，只能通過宏觀的一些現(xiàn)象進(jìn)行猜想、建立模型。通過氣體擴(kuò)散、液體擴(kuò)散和固體擴(kuò)散的實(shí)例說明，無論是固體、液體還是氣體，組成物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動；并且溫度越高，分子運(yùn)動越劇烈，分子的運(yùn)動與溫度有關(guān)；可以利用分子熱運(yùn)動解釋生活中的一些現(xiàn)象。所以知道一切物質(zhì)的分子都在不停地?zé)o規(guī)則運(yùn)動是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。固體和液體有一定的體積是由于固體分子間存在相互作用的引力和斥力，并且這兩個力是同時存在的。學(xué)生對于“引力和斥力同時存在且在不同情況下對外體現(xiàn)不同”不容易理解，所以知道分子間存在相互作用的引力和斥力是本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。

難點(diǎn)：知道分子間存在相互作用力。

三、教學(xué)策略

由于分子、原子的尺度非常小，無法借助于肉眼和普通顯微鏡觀察到，所以對于物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的內(nèi)容比較抽象，可以給物質(zhì)構(gòu)成建立模型，如對粉筆進(jìn)行切割、觀察定在黑板上的粉筆字等，可以看到，看似連續(xù)的物體其實(shí)是由更小的顆粒組成的，那么物質(zhì)就是由更小的、肉眼看不到分子、原子構(gòu)成的。分子熱運(yùn)動可以從兩個方面來進(jìn)行教學(xué)，一是固體、液體和氣體分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動；二是溫度越高分子運(yùn)動越劇烈。利用氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、液體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)和固體擴(kuò)散的視頻了解分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。通過比較紅墨水在冷水和熱水中擴(kuò)散的速度，得出分子熱運(yùn)動快慢與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動越劇烈，從而得出分子熱運(yùn)動的概念。分子間存在引力和斥力可以利用實(shí)驗(yàn)來說明，固體、液體很難被壓縮是因?yàn)榉肿娱g存在斥力；固體很難被拉伸，是因?yàn)榉肿娱g存在引力。分子間引力和斥力是同時存在的，只是在不同情況下對外表現(xiàn)不同。利用分子間的引力和斥力來解釋固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的特征，加深對分子間作用力的認(rèn)識。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮?dú)怏w、廣口瓶（2個）、玻璃板、裝有硫酸銅和水的量筒（放置20天和10天）、紅墨水、水（溫度不同）、膠頭滴管、鉛柱（兩個）、美工刀、鉤碼等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景

（5分鐘）

展示長喙天蛾吸食花蜜、煮食物畫面，思考天蛾是如何發(fā)現(xiàn)花蜜的？你能聞到食物的香味嗎？

學(xué)生觀看圖片，了解長喙天蛾是根據(jù)四溢的花香來尋找花蜜的。

創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

引入新課

（5分鐘）

課前在自己身上噴香水，在教室內(nèi)走一圈，你們能聞到味道嗎？

我們是如何聞到各種味道的？

能聞到老師身上的香水味，體會分子運(yùn)動在實(shí)際生活中的現(xiàn)象。

提出問題，引入新課。

新課內(nèi)容（25分鐘）

物質(zhì)的構(gòu)成

用蠟筆在白紙上畫一筆，再用放大鏡或低倍的顯微鏡對筆跡進(jìn)行仔細(xì)觀察，會看到些什么？

看上去連續(xù)的線條，實(shí)際是由一些細(xì)小的顆粒構(gòu)成的，試想一下，看到細(xì)小顆粒也可能是由更小的顆粒構(gòu)成的。

展示顯微鏡看到的小顆粒是由更小的顆粒構(gòu)成的。你對物質(zhì)的構(gòu)成有什么想法？

展示玻璃管，如果在玻璃管內(nèi)裝入半管水，再加半管酒精，混合后總體積應(yīng)該是多少？

演示實(shí)驗(yàn)：在一個玻璃管內(nèi)裝入半管水，再在管內(nèi)裝入酒精，直至裝滿。堵住管口，把試管倒置幾次，觀察現(xiàn)象。

你能解釋此現(xiàn)象嗎？

（可以利用水倒入沙子中進(jìn)行類比）

現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子構(gòu)成的，這些粒子就是分子、原子。并且這些粒子間存在空隙。

展示一些物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)圖，這些圖是利用電子顯微鏡觀察提到的，人的肉眼和普通顯微鏡無法直接觀察到。分子的直徑只有百億分之幾米，約為10-10m數(shù)量級。

例：現(xiàn)代大型計算機(jī)每秒可以計算100億（1010）次，如果人們計數(shù)的速度也這么快，一個人要把1cm3空氣中的分子數(shù)完，猜一猜，需要多長時間？

（80多年）

物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，我們是如何聞到物體的味道的呢？分子間有沒有作用力？

用肉眼看蠟筆畫的是一個連續(xù)的線條，如果靠近看或利用放大鏡看，會看到十分細(xì)小的炭的顆粒。

學(xué)生對此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論、猜想，對物質(zhì)的構(gòu)成形成一個初步的模型，物質(zhì)是由微小顆粒構(gòu)成的，顆粒間可能存在空隙。

學(xué)生進(jìn)行猜想。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)出現(xiàn)了空隙，即水和酒精混合后總體積變小。

分子間可能存在空隙。

了解不同物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)及分子直徑的大小，認(rèn)識到分子很小，無法直接觀察到。

學(xué)生進(jìn)行猜想，對比猜想數(shù)據(jù)與實(shí)際數(shù)據(jù)，可以體會到分子的大小。

結(jié)合宏觀現(xiàn)象，對微觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想。

利用猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果上的差異，引起學(xué)生對物質(zhì)的構(gòu)成的認(rèn)識。

感性認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成。

利用思維上的沖突認(rèn)識到分子是非常小的。

分子熱運(yùn)動

實(shí)驗(yàn)1．在講臺上打開一個花露水瓶蓋，前排同學(xué)有沒有聞到味道？

實(shí)驗(yàn)2．在裝著二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，倒扣一個空瓶子，使兩個瓶口相對，之間用一塊玻璃板隔開。抽掉玻璃板，會發(fā)生什么變化？（實(shí)驗(yàn)中不能把二氧化氮?dú)怏w放在上面。）

你能說說其中的原因嗎？

像這樣，不同的物質(zhì)在互相接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。

擴(kuò)散只能發(fā)生在氣體間嗎？能舉一些實(shí)例嗎？

實(shí)驗(yàn)3．在一個量筒內(nèi)裝一半清水，用細(xì)管在水的下面注入硫酸銅溶液，硫酸銅溶液密度大于水，可以看到無色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液間明顯的界面。

展示10天前、20天前、30天前的溶液。對比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明了什么問題？

視頻動畫：煤炭堆放在地面一段時間后，把地里面一小層都弄黑了；長期堆放石灰的墻角，有一層墻壁染上了白色；金片和鉛片緊壓在一起，過幾年后，可以看到它們互相滲入等。

小結(jié)：通過前面的實(shí)驗(yàn)和視頻，可以知道固體、液體和氣體分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。

實(shí)驗(yàn)4．兩個相同的燒杯，一個裝入半杯熱水，一個裝入等質(zhì)量的半杯涼水。用滴管在兩個燒杯中分別滴入一滴紅墨水，觀察哪個燒杯中墨水?dāng)U散得快。

由于分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動叫做分子的熱運(yùn)動。

思考：腌咸菜往往要十天半個月后菜才會變咸，而炒菜時加鹽一會兒菜就咸了，這是什么原因？

前排同學(xué)說出現(xiàn)象。

花露水分子運(yùn)動到空氣中被同學(xué)們聞到了。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

兩瓶氣體顏色逐漸變得均勻，空氣和二氧化氮?dú)怏w彼此進(jìn)入對方，說明分子在不停地運(yùn)動。

學(xué)生舉例，如墨水滴入到水中；腌菜會使菜變咸等。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，通過對比幾個實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)，時間越長，清水和硫酸銅溶液間的界面就越模糊。這是由于水和硫酸銅溶液間發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象，說明液體分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。

學(xué)生觀察視頻，了解固體的擴(kuò)散現(xiàn)象。

學(xué)生討論，對固體、液體和氣體分子運(yùn)動進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，熱水中顏色變化較快，說明熱水分子運(yùn)動更劇烈。即溫度越高，分子運(yùn)動越劇烈。

學(xué)生討論，交流討論結(jié)果。

利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)分子運(yùn)動的情景。

提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

培養(yǎng)利用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

分子間的作用力

既然分子在不停地運(yùn)動，那么固體和液體中的分子為什么不會飛散開，而總是聚合在一起，保持一定的體積呢？

實(shí)驗(yàn)：在一個注射器內(nèi)裝入一些水，用手堵住注射口，用力壓活塞，發(fā)現(xiàn)水的體積并沒有明顯的變化。

提出問題：既然分子間有間隙，為什么水的體積沒有輕易被壓縮呢？

請同學(xué)用力拉鉛筆的兩頭，鉛筆伸長了嗎？

實(shí)驗(yàn)：用美工刀把鉛柱的底面刮干凈、削平，然后緊緊地壓在一起，兩個鉛柱就會結(jié)合在一起，甚至下面吊一個重物都不能把它們拉開。此實(shí)驗(yàn)說明了什么？

物體的分子間存在空隙，并且還有引力，那么為什么壓縮固體和液體很困難呢？

分子間的引力和斥力是同時存在的。當(dāng)固體被壓縮時，分子間距離變小，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)固體被拉伸時，分子間的距離變大，作用力表現(xiàn)為引力。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，壓縮注射器活塞，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出猜想，分子間可能存在排斥力。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鉛筆沒有被明顯拉長，分子間可能存在引力。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，思考提出的問題。

鉛塊分子間存在引力。

學(xué)生討論：分子間還存在斥力。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，利用類比的方法認(rèn)識分子間的引力和斥力。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和總結(jié)能力。

利用類比的方法來認(rèn)識分子間引力和斥力同時存在。

固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的基本特征

閱讀課本中有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的基本特征，并從分子動理論的初步知識解釋這些特征。

固態(tài)：有一定的形狀和體積。固體分子間的距離小，不容易被壓縮和拉伸。

液態(tài)：有固定的體積，但沒有確定的形狀。液體分子間的距離比氣體的小，比固體的大；液體分子之間的作用力比固體的小，分子沒有固定的位置，運(yùn)動比較自由。液體較難被壓縮，沒有確定的形狀，具有流動性。

氣態(tài)：沒有一定的形狀和體積。氣體分子相距很遠(yuǎn)，作用力十分微弱，可以忽略。氣體分子間的距離很遠(yuǎn)，彼此間幾乎沒有作用力。

討論：“破鏡重圓”是不可能實(shí)現(xiàn)的，這是為什么？

學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，討論不同物質(zhì)狀態(tài)的特征。

學(xué)生討論，交流討論結(jié)果。

因?yàn)椴ＡХ肿娱g距離太子，分子作用力太小。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

總結(jié)（5分鐘）

課堂小結(jié)：

1．通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2．物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？

3．舉例說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。為什么分子運(yùn)動也叫熱運(yùn)動？

4．說說你對分子間的作用力的認(rèn)識。

學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。

1．本節(jié)主要學(xué)習(xí)了物質(zhì)的構(gòu)成、分子熱運(yùn)動和分子間的作用力。

2．物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，分子直徑大約在10-10m數(shù)量級，肉眼無法直接看到，并且分子間存在空隙。

3．固體、液體和氣體分子均在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。如人聞到各種味道等各種擴(kuò)散現(xiàn)象均說明了分子在不停地?zé)o規(guī)則運(yùn)動。因?yàn)闇囟仍礁?，分子運(yùn)動越劇烈，所以分子的這種無規(guī)則運(yùn)動也叫熱運(yùn)動。

4．分子間同時存在引力和斥力。當(dāng)分子間距離發(fā)生改變時，分子對外表現(xiàn)出引力或斥力。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

作業(yè)布置

1．課后完成《動手動腦學(xué)物理》第3題和第4題的實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報告。

2．完成《動手動腦學(xué)物理》

第1、5題。

按要求完成。

知識鞏固。