小學(xué)教學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-08-04分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
一、分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
教學(xué)目標(biāo)
1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2．能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
3．知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。
4．知道分子之間存在相互作用力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。
2．分子之間存在相互作用力。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
方案一：創(chuàng)設(shè)情境
1827年的一天，布朗把花粉放入水中。然后取出一滴這種懸濁液放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)花粉小顆粒在水中像著了魔似地不停地運(yùn)動(dòng)，而且每個(gè)小顆粒的運(yùn)動(dòng)方向和速度都改變得很快，不會(huì)停下來(lái)。這些小顆粒實(shí)際上是由上萬(wàn)個(gè)分子組成的分子團(tuán)，由于受到液體分子的撞擊而受力不平衡，從而表現(xiàn)出無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
這就是著名的布朗運(yùn)動(dòng)，你知道布朗運(yùn)動(dòng)說(shuō)明了什么嗎？
方案二：教師在教室中灑幾滴香水，讓學(xué)生談一下有什么感覺(jué)？聞到香水味。
引導(dǎo)學(xué)生思考：為何能聞到香水味而看不到帶香味的分子的運(yùn)動(dòng)？分子體積很小，用我們?nèi)庋凼强床坏降摹?br> 讓學(xué)生閱讀本節(jié)教材第一自然段，能得出什么結(jié)論？
討論得出：分子體積小而數(shù)量多。
提出問(wèn)題：既然分子有這樣的特點(diǎn)，那我們?nèi)绾窝芯糠肿拥倪\(yùn)動(dòng)？用電子顯微鏡來(lái)觀察，這不失為一種方法，有沒(méi)有其他方法呢？
討論得出：能聞到香水味，說(shuō)明香水分子跑到了我們鼻子里，我們可以通過(guò)研究這種宏觀現(xiàn)象來(lái)推知分子的運(yùn)動(dòng)情況，這種通過(guò)轉(zhuǎn)換來(lái)研究問(wèn)題的方法，就是我們常用的一種物理研究方法——轉(zhuǎn)換法。
下面我們就用這種方法來(lái)研究分子的運(yùn)動(dòng)情況。
方案三：上課開(kāi)始，教師吹出許多肥皂泡，滿屋飄泡泡……教師(端起盛肥皂水的玻璃杯問(wèn))：肥皂水是什么狀態(tài)的？為什么用肥皂水吹起的泡泡不會(huì)破呢？這個(gè)現(xiàn)象跟分子有關(guān)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《分子動(dòng)理論的初步知識(shí)》。通過(guò)美妙的現(xiàn)象(好玩)，尖銳的問(wèn)題(好奇)，立刻把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。
推進(jìn)新課
一、擴(kuò)散現(xiàn)象
演示實(shí)驗(yàn)1：教師打開(kāi)一盒香皂，讓附近的學(xué)生聞一下。
問(wèn)題：能不能聞到香味？為什么？
演示實(shí)驗(yàn)2：我們將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板。
觀察并思考：上面空瓶有紅色現(xiàn)象說(shuō)明了什么？將空瓶與裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子顛倒放置，重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鱿嗤慕Y(jié)論？
結(jié)論：上面空瓶有紅色，說(shuō)明二氧化氮?dú)怏w分子到了上面空瓶中，分子是運(yùn)動(dòng)的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。顛倒放置時(shí)不能得出相同的結(jié)論，因?yàn)槎趸芏却螅谥亓ψ饔孟聲?huì)向下運(yùn)動(dòng)，無(wú)法證明分子是運(yùn)動(dòng)的。
講述：不同的物質(zhì)在接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。
在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑪U(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn)，請(qǐng)你試著舉出幾個(gè)例子？到醫(yī)院聞到消毒液味；燒菜時(shí)有香味傳出；到花園里會(huì)聞到花香……
提出問(wèn)題：氣體可以發(fā)生擴(kuò)散，那么液體和固體是否可以發(fā)生擴(kuò)散呢？
演示實(shí)驗(yàn)3：向一個(gè)盛有水的燒杯中用滴管注入兩滴紅墨水。
觀察并思考：發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
對(duì)照課本第124頁(yè)圖16.1-3講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
①在量筒里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液開(kāi)始時(shí)及靜放10天、20天、30天的對(duì)比圖片。
②把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開(kāi)，可以看到它們互相滲入約1mm深。
觀察并思考：固體、液體、氣體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，在以上幾個(gè)擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中，擴(kuò)散快慢為何不同？影響擴(kuò)散快慢的因素是什么？
演示實(shí)驗(yàn)4：在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的冷水。用滴管先向冷水、再向熱水中分別注入兩滴紅墨水。
觀察并思考：裝熱水的燒杯很快變紅了說(shuō)明了什么？擴(kuò)散現(xiàn)象與什么因素有關(guān)？
結(jié)論：擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)，溫度越高，擴(kuò)散越快。
小組討論：討論“想想議議”中三個(gè)問(wèn)題，1.以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是否說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)著？2.分子的運(yùn)動(dòng)快慢跟溫度有關(guān)系嗎？3.對(duì)分子的運(yùn)動(dòng)你能做出哪些推測(cè)？
得出結(jié)論：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
二、分子間的作用力
拿一個(gè)鉛塊，用力拉，為什么拉不斷？用力捏，為什么捏不扁？
演示實(shí)驗(yàn)5：將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來(lái)，教師在下面逐個(gè)加掛鉤碼，掛很多個(gè)都不能把它們分開(kāi)。
觀察并思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？
結(jié)論：分子之間存在引力。
教師分析：分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，所以，用力拉鉛塊時(shí)，分子間的引力使得鉛塊拉不斷；用力捏時(shí)，由于斥力的存在而捏不扁。
類比：讓學(xué)生取一根彈簧，感受拉和壓時(shí)作用于手的力。然后教師拿兩個(gè)乒乓球，中間放一根彈簧，告訴學(xué)生用這個(gè)模型來(lái)比擬兩個(gè)連著的分子，教師操作，讓學(xué)生來(lái)回答。當(dāng)彈簧拉長(zhǎng)，分子間的距離增大，作用力表現(xiàn)為引力；當(dāng)彈簧壓縮，分子間的距離縮小，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)彈簧不用力時(shí)，引力＝斥力。
教師分析：分子之間既有引力又有斥力，是同時(shí)存在的。距離越小，作用力越大，如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。
課堂小結(jié)
1．一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
2．分子之間既有引力又有斥力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、分子熱運(yùn)動(dòng)
分子熱運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散現(xiàn)象――――――→快慢影響因素溫度分子間的作用分子之間的引力分子之間的斥力
教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)：物體是由分子組成的，分子之間存在空隙，分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)著，分子之間存在引力和斥力。
2．了解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)分子的模型。
3．能從生活、自然中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象推測(cè)分子的熱運(yùn)動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)宏觀熱現(xiàn)象與分子熱運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系。會(huì)利用分子動(dòng)理論解釋有關(guān)現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備
通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)：
合作探究
一、擴(kuò)散現(xiàn)象
活動(dòng)1：觀察圖16.1-1、16.1-2、16.1-3所示的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？由此推測(cè)分子具有什么特點(diǎn)？
填一填
研究表明，物質(zhì)中的分子都在不停地______。
思考討論：你見(jiàn)到的哪些現(xiàn)象可以支持“分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)著”這一觀點(diǎn)，列舉有關(guān)現(xiàn)象并加以說(shuō)明。
(提示：1.擴(kuò)散現(xiàn)象分子在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)“填一填”：做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)2.思考討論：略)
活動(dòng)2：閱讀教材第125頁(yè)的“想想議議”及16.1-4，思考：什么是熱運(yùn)動(dòng)？熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度和溫度有什么關(guān)系？
(提示：溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈)
二、分子間的作用力
活動(dòng)3：觀察圖16.1-5所示的實(shí)驗(yàn)，你看到什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象能說(shuō)明什么？
觀察如圖所示的實(shí)驗(yàn)，你看到什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象能說(shuō)明什么？
填一填
物體很難被拉開(kāi)，說(shuō)明分子間存在______，物體很難被壓縮，說(shuō)明分子間存在______。
思考1：觀察圖16.1-5所示的實(shí)驗(yàn)后，有同學(xué)認(rèn)為鉛塊被吸住是因?yàn)閮蓚€(gè)鉛塊擠壓時(shí)擠出空氣后，有大氣壓作用而不掉下來(lái)的。對(duì)此，你是怎么認(rèn)識(shí)的？
思考2：有同學(xué)認(rèn)為如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，水不能被壓縮，是因?yàn)樗肿訑D在一起造成的。對(duì)此，你的觀點(diǎn)是什么？
(提示：1.下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開(kāi)分子之間有引力2.推活塞，筒內(nèi)水的體積幾乎沒(méi)改變，分子之間有斥力“填一填”：引力斥力思考1、思考2略)
相關(guān)知識(shí)
分子熱運(yùn)動(dòng)
教材分析：
教材從分子的組成入手，先說(shuō)明分之在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，然后講到擴(kuò)散現(xiàn)象，并對(duì)分子熱運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解，說(shuō)明分子間存在相互作用力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
●知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)．
●能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋．
●知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系彩繽紛
●知道分子之間存在相互作用力．
2.過(guò)程與方法
●通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)．
●通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測(cè)出物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈．
●通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力．
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
●用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力．
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分子的熱運(yùn)動(dòng)．
難點(diǎn)：通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)．
教學(xué)器材：二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶、空瓶、鉛圓柱、
教學(xué)課時(shí)：1時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
引入新課
我們生活在物質(zhì)世界中，我們的周圍充滿著物質(zhì)：水、空氣、石頭、金屬、動(dòng)物、植物等都是物質(zhì)。而對(duì)于物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，這一古老課題，很早就有過(guò)種種猜測(cè)，有的主張萬(wàn)物之源是“氣”，有的主張萬(wàn)物之源是“火”。公元前5世紀(jì)墨子提出的物質(zhì)的最小單位是“端”，公元前4世紀(jì)古希臘的德漠克利特認(rèn)為宇宙萬(wàn)物，是由大小和質(zhì)量不同的，不可入的，運(yùn)動(dòng)不息的原子組成。此后經(jīng)過(guò)近2000年的探索，直到17世紀(jì)末，才科學(xué)地認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是由分子組成的。
進(jìn)行新課
(1)分子和分子運(yùn)動(dòng)
①物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約10-10米，這是一個(gè)極小的長(zhǎng)度，不僅肉眼看不到，即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小，所以物體含分子數(shù)目大得驚人。通常情況下，1厘米3空氣里大約有2.7×1019個(gè)分子，如果人數(shù)的速度能達(dá)到每秒數(shù)100億個(gè)，要數(shù)完這個(gè)數(shù)，也得用80多年。
②構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運(yùn)動(dòng)著。由于分子太小，目前尚無(wú)法直接觀察分子的行為，但我們可以從宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來(lái)判斷分子的行為。
演示實(shí)驗(yàn)：擴(kuò)散現(xiàn)象
出示事先裝有二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶。說(shuō)明瓶?jī)?nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶，其實(shí)瓶?jī)?nèi)裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶?jī)A倒，這時(shí)看到紅棕色氣體流入空瓶，開(kāi)始先沉到瓶底。此現(xiàn)象說(shuō)明二氧化氮的密度大于空氣的密度。
另取一只“空”瓶，按課本圖16.1—2所示，將其倒扣在裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子上。這時(shí)要強(qiáng)調(diào)：裝有密度較大的二氧化氮?dú)怏w的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮?dú)怏w不會(huì)流進(jìn)空氣瓶?jī)?nèi)?，F(xiàn)在我抽掉隔板，沒(méi)有出現(xiàn)二氧化氮?dú)怏w流動(dòng)的現(xiàn)象，我們停一會(huì)兒再來(lái)觀察瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
在等候期間，組織學(xué)生自己做墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們課桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動(dòng)桌子，保持清水平靜。請(qǐng)大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的墨跡，過(guò)一段時(shí)間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡，周圍的水色變墨。
組織學(xué)生觀察前面已做的氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。此時(shí)空氣瓶出現(xiàn)了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，二氧化氮?dú)怏w進(jìn)入了空氣，空氣進(jìn)入了二氧化氮?dú)怏w中。像這樣，不同的物體在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。
擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間。請(qǐng)大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經(jīng)沒(méi)有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說(shuō)明墨水和水也發(fā)生了擴(kuò)散。為了說(shuō)明液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（按照課本圖16.2-3液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)演示）現(xiàn)在我們看到無(wú)色的清水和藍(lán)色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀察到擴(kuò)散現(xiàn)象需要較長(zhǎng)的時(shí)間。為了節(jié)省課堂時(shí)間，幾天前我就做了同樣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家看幾天前的實(shí)驗(yàn)。（出示提前二天、四天、六天做的實(shí)驗(yàn)樣本）這些實(shí)驗(yàn)告訴我們，靜放的時(shí)間越長(zhǎng)，界面變得越模糊不清，彼此進(jìn)入對(duì)方越深。
固體之間也會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。有人用固體做過(guò)實(shí)驗(yàn)，將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開(kāi)，可以看到它們相滲入約1毫米。其實(shí)在日常生活中，我們也觀察到過(guò)固體的擴(kuò)散。煤矸石有的原來(lái)就是石炭巖，由于長(zhǎng)期地跟煤擠壓在一起，它的內(nèi)部也變黑了。
大量事實(shí)說(shuō)明氣體、液體、固體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，即使在日常生活中大家也能找到許多事例。例如，某同學(xué)擦點(diǎn)清涼油，周圍同學(xué)就能聞到清涼油味。
擴(kuò)散現(xiàn)象表明：一切物體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。只有分子不停地運(yùn)動(dòng)才能相互進(jìn)入對(duì)方。同時(shí)也說(shuō)明分子不是緊密地?cái)D在一起，而是彼此間存有間隙。
(2)分子間的作用力
固體、液體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間又有間隙，為什么分子不會(huì)飛散開(kāi)，反而聚合在一起呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想，這可能是分子間存在著吸引力，這個(gè)猜想是否正確呢？需要我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)。
演示實(shí)驗(yàn)：分子引力實(shí)驗(yàn)
出示演示分子引力的兩個(gè)鉛圓柱。隨意將它們對(duì)在一起，這時(shí)兩鉛塊并沒(méi)有表現(xiàn)出吸引力。實(shí)驗(yàn)似乎得到分子間沒(méi)有引力的結(jié)果，但是我們不要輕易地放棄我們的猜想，應(yīng)再進(jìn)一步分析原因。大家都知道磁鐵能夠吸引鐵釘，（邊講邊演示）但把鐵釘遠(yuǎn)離磁鐵，這時(shí)磁鐵不能吸起鐵釘（演示），這是為什么？（距離太遠(yuǎn)）。剛才兩鉛塊沒(méi)有表現(xiàn)出吸引力，是不是也是因?yàn)榉肿娱g的距離不夠近呢？那么我們想法讓兩鉛塊靠的更近些。（再做實(shí)驗(yàn)時(shí)，用小刀將兩鉛塊表面刮光亮，然后用力將兩鉛塊擠壓在一起）
實(shí)驗(yàn)結(jié)果兩鉛塊能吸引在一起，并能負(fù)重達(dá)500克以上。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時(shí)，才能表現(xiàn)出來(lái)。一般分子距離要小于10-9米時(shí)才能表現(xiàn)出引力。
在實(shí)際生產(chǎn)中，人們?cè)缇屠梅肿娱g有吸引力，來(lái)進(jìn)行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。
液體分子之間也存在吸引力。
實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們關(guān)于分子引力的猜想。我們?cè)龠M(jìn)一步思考，又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應(yīng)該相互靠緊，而不應(yīng)該有間隙。既然分子間有間隙，物體應(yīng)該很容易壓縮，但事實(shí)卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據(jù)事實(shí)，深化我們的認(rèn)識(shí)，事實(shí)表明我們對(duì)分子的認(rèn)識(shí)還不夠全面，還有沒(méi)認(rèn)識(shí)到的方面。
原來(lái)分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會(huì)不會(huì)兩種力總是相互抵消呢？當(dāng)然不會(huì)，只有在特定的距離r時(shí)，分子間的引力不等于斥力，這個(gè)距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當(dāng)分子距離小于r時(shí)，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現(xiàn)為斥力。當(dāng)分子間距離增大時(shí)，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。當(dāng)分子距離再增大，分子引力繼續(xù)減小，當(dāng)分子距離大于10r時(shí)，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。
有了對(duì)分子間存在斥力的認(rèn)識(shí)，前面所說(shuō)的矛盾也就迎刃而解了。
小結(jié)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和思考，我們已經(jīng)對(duì)分子和分子的運(yùn)動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)。
1．物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10-10米。
2．分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。
3．分子之間有間隙。
4．分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。
以上幾點(diǎn)，就是分子動(dòng)理論的基本要點(diǎn)，利用這些要點(diǎn)，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)
一、分子和分子運(yùn)動(dòng)
1、物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。
2、構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運(yùn)動(dòng)著。
二、分子間的作用力
1、引力
2、斥力
作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3、4
教學(xué)后記：
本節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道什么是擴(kuò)散現(xiàn)象，對(duì)分子間的作用力有正確的認(rèn)識(shí)，知道分子做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
分子熱運(yùn)動(dòng)教案
第十三章內(nèi)能
第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
1).知道物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
2).能識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。
3).知道分子之間存在相互作用力。
2.過(guò)程與方法
1）．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)及列舉生活中的事例認(rèn)識(shí)到一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2).通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證使學(xué)生知道物體溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
3).利用彈簧的彈力類比分子間的相互作用力，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀
用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。使學(xué)生了解，可以通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分子熱運(yùn)動(dòng)
【教學(xué)難點(diǎn)】
1）.從宏觀出發(fā)，通過(guò)直接感知的現(xiàn)象推測(cè)出無(wú)法感知的事實(shí)。
2）.用分子熱運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、玻璃板、燒杯、紅墨水、水、膠頭滴管、兩個(gè)鉛柱和鉤碼、彈簧和橡膠球、多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
主要教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境
趣味引入
[故事導(dǎo)入]:怒擲酒瓶振國(guó)威
香驚四座奪金獎(jiǎng)
1915年，巴拿馬國(guó)際博覽會(huì)上，中國(guó)館正式開(kāi)幕后，貧弱的中國(guó)政府送出的包裝簡(jiǎn)陋茅臺(tái)酒未能引起評(píng)委重視。我國(guó)代表急中生智，拿起一瓶茅臺(tái)酒佯裝失手，酒瓶嘭的破在地上，陶罐一破，頓時(shí)濃郁的酒香征服了評(píng)委，茅臺(tái)酒獲得金獎(jiǎng)，從此享譽(yù)全球。
這酒香是如何進(jìn)入賓客鼻子里的呢？
【板書(shū)課題】§13-1分子熱運(yùn)動(dòng)
（設(shè)計(jì)意圖：以故事導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）
學(xué)生聽(tīng)故事
學(xué)生討論交流
二、探究新知：
(一)、物質(zhì)的構(gòu)成
[建立情境]:原來(lái)這與我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的組成物質(zhì)的微觀粒子有關(guān)，現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)：常見(jiàn)的物質(zhì)是由極其微小的粒子---分子、原子構(gòu)成的。請(qǐng)看圖片。（教師出示圖片）
【板書(shū)】：常見(jiàn)的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。
[課件展示]：如果把分子設(shè)想成球形,它的直徑大約只有百億分之幾米，人們通常用10-10m為單位來(lái)量度。1cm3的空氣中大約有2.7×1019個(gè)分子，現(xiàn)在大型計(jì)算機(jī)每秒100億次，如果人數(shù)數(shù)的速度也達(dá)到每秒100億次，要想數(shù)完需要80多年。
學(xué)生觀察、體會(huì)：常見(jiàn)物質(zhì)是由極其微小的粒子---分子、原子構(gòu)成的。
學(xué)生體會(huì)：分子體積特別?。灰粋€(gè)物體中，分子的數(shù)目是巨大的。
（二）、分子熱運(yùn)動(dòng)
1、擴(kuò)散現(xiàn)象
（1）、定義：
[提出問(wèn)題]:那么組成物體的這些數(shù)目眾多的分子，你認(rèn)為它們是運(yùn)動(dòng)還是靜止的呢？
[過(guò)渡]同學(xué)們對(duì)此提出了不同的觀點(diǎn)，接下來(lái)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分子是否在運(yùn)動(dòng)。
[演示實(shí)驗(yàn)]：我們將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板。
啟發(fā)引導(dǎo)：
（1）空氣瓶中顏色變化了，說(shuō)明了什么？
（2）二氧化氮瓶中顏色變淺了？其原因是什么？
（3）實(shí)驗(yàn)中要把裝有密度大于空氣的二氧化氮?dú)怏w放在上方行不行？為什么？
[說(shuō)明]：這個(gè)實(shí)驗(yàn)演示的是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。同學(xué)們是否可以根據(jù)剛才的現(xiàn)象給擴(kuò)散下個(gè)定義呢？
教師總結(jié)出擴(kuò)散的定義：
[總結(jié)并板書(shū)]：不同的物質(zhì)互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。
[走入生活]：在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑲怏w擴(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn)。請(qǐng)你們舉出幾個(gè)例子。
（設(shè)計(jì)意圖：真正的課堂在生活中，讓物理知識(shí)很好在生活中得以運(yùn)用。）
[提出問(wèn)題]:
不同的氣體可以彼此進(jìn)入對(duì)方，那么，不同的液體之間是否也有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？
[播放視頻]：1.播放CuSO4溶液的擴(kuò)散現(xiàn)象的視頻。
引導(dǎo)：分界面變模糊說(shuō)明了什么？
[播放視頻]：金與鉛的擴(kuò)散現(xiàn)象。
[師生總結(jié)]：氣體、液體及固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散，其中氣體擴(kuò)散的最快。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知各種情況的擴(kuò)散現(xiàn)象，更形象、具體。并通過(guò)氣體、液體及固體間的擴(kuò)散來(lái)認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。）討論、提出猜想及依據(jù)：（1）分子是運(yùn)動(dòng)的，依據(jù)：聞到了花的香味
（2）分子是靜止的，依據(jù)：如果分子是運(yùn)動(dòng)的，則組成的物體形狀就會(huì)不斷變化
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、討論：
（1）空氣瓶中由無(wú)色到有色，說(shuō)明下方的二氧化氮分子運(yùn)動(dòng)到了空氣瓶中。（2）二氧化氮分子和空氣分子彼此進(jìn)入到對(duì)象，使二氧化氮的密度變小，顏色變淺。
（3）學(xué)生討論：不行，
二氧化氮?dú)怏w的密度大，放在上面，會(huì)由于重而下沉。
學(xué)生思考、討論、并用自己的語(yǔ)言總結(jié)回答。
舉例：
（1）醫(yī)院里的藥水味
（2）墻內(nèi)開(kāi)花墻外香
（3）吸“二手煙”等
看現(xiàn)象，體會(huì)液體之間的擴(kuò)散
學(xué)生思考、討論、回答：說(shuō)明分界面處的硫酸銅溶液和水這兩種物質(zhì)的分子彼此運(yùn)動(dòng)進(jìn)入對(duì)方了。
學(xué)生觀看視頻，體會(huì)固體之間同樣可以產(chǎn)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
2、影響擴(kuò)散快慢的主要因素——溫度
3、分子熱運(yùn)動(dòng)
[提出問(wèn)題]：
腌咸菜往往要十天半個(gè)月后菜才會(huì)變咸，而炒菜時(shí)加鹽幾分鐘后菜就咸了，說(shuō)明擴(kuò)散是有快慢的，那么影響擴(kuò)散快慢的因素是什么呢？
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水,另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的冷水.用滴管分別在兩個(gè)杯中滴入兩滴紅墨水,比較兩杯中的紅墨水?dāng)U散情況。
[總結(jié)并板書(shū)]：影響擴(kuò)散快慢的主要因素——溫度
[分子熱運(yùn)動(dòng)]：由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。
板書(shū)：分子熱運(yùn)動(dòng)
[學(xué)以致用]：
“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹(shù)喜新晴”。對(duì)于前一句，從物理學(xué)角度可以理解為：花朵分泌的芳香分子加快，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的環(huán)境溫度突然。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)是研究物理問(wèn)題的常用方法。）
討論并提出猜想：炒菜時(shí)的溫度要比腌咸菜時(shí)的室溫高得多，所以溫度可能使擴(kuò)散快慢不同。
學(xué)生上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，老師在一旁引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量—水量、墨水量。
觀察、總結(jié)：
熱水中的紅墨水?dāng)U散的快。說(shuō)明溫度越高，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散的越快。
填空：運(yùn)動(dòng)升高
4、擴(kuò)散現(xiàn)象表明
[師生總結(jié)]大量事實(shí)和實(shí)驗(yàn)證實(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象能夠表明：
（1）、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，這也是擴(kuò)散現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
（2）、分子之間有間隙。
[教師強(qiáng)調(diào)]“不?！本褪窃谌魏吻闆r下。學(xué)生分析交流產(chǎn)生這些現(xiàn)象說(shuō)明的問(wèn)題。
(三）、分子間的作用力
1、分子之間存在引力
2、分子之間存在斥力
3、分子間同時(shí)存在著引力和斥力
4、分子間作用力與物質(zhì)狀態(tài)的關(guān)系
[提出問(wèn)題]：（師拿起一本書(shū)）既然物質(zhì)由分子、原子構(gòu)成，分子又在不斷運(yùn)動(dòng)，那么這本書(shū)的分子怎么沒(méi)有飛散開(kāi)來(lái)，最后書(shū)消失不見(jiàn)呢？
[觀察實(shí)驗(yàn)]：表面光滑、干凈的鉛塊壓在一起，下掛鉤碼也不能把他們拉開(kāi)。
是什么力使兩個(gè)鉛塊緊貼在一起？
【總結(jié)并板書(shū)】分子之間存在引力
[親身體驗(yàn)]：用橡皮帽將注射器孔堵住，用力將活塞向下壓縮注射器內(nèi)一段被封閉的水。
[引導(dǎo)]：說(shuō)明分子之間存在怎樣的作用力？
【總結(jié)并板書(shū)】分子之間存在斥力
[設(shè)疑]：分子之間既存在引力又存在斥力，當(dāng)分子之間的距離增加時(shí)（如拉伸）或距離減小時(shí)（如壓縮），分子間的作用力表現(xiàn)為引力還是斥力呢？
[動(dòng)手實(shí)驗(yàn)]：分子之間既存在引力又存在斥力，就好像被彈簧連著的小球，我們現(xiàn)在模擬體會(huì)一下當(dāng)分子之間的距離變化時(shí)作用力的變化。
把彈簧的兩端系上橡膠球，讓學(xué)生感受分子間的引力和斥力。
1、自然放置。
2、用力壓縮。
3、用力拉伸短距離。
4、使一根彈簧拉伸長(zhǎng)距離后不能縮回。
[師生總結(jié)]：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
分子間距離變大，表現(xiàn)為引力
分子間距離變小，表現(xiàn)為斥力
如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。
（設(shè)計(jì)意圖：用彈簧兩端連接著小球來(lái)類比分子，引導(dǎo)學(xué)生做這一實(shí)驗(yàn)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把實(shí)驗(yàn)完全放給學(xué)生，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生親自體驗(yàn)成功的喜悅，探究的樂(lè)趣。同時(shí)把微觀現(xiàn)象形象化，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）
[提出問(wèn)題]：物體在不同狀態(tài)下，分子間的距離一樣嗎？分子間的相互作用力大小一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第5頁(yè)前三自然段，并結(jié)合圖片，完成表格。
[課件出示]：
物態(tài)微觀特性宏觀特性
分子間距離分子間
作用力有無(wú)固
定形狀有無(wú)固定體積
固態(tài)很大
液態(tài)較大較大
氣態(tài)很大
[教師點(diǎn)撥]：
固體分子間的距離很小，分子之間的作用力很大，所以固體很難被壓縮和拉伸；
液體分子間的距離比氣體的小，比固體的大，分子間作用力比固體的稍小，分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，具有流動(dòng)性；
氣體分子的間距很大，分子之間作用力極小，具有流動(dòng)性，易被壓縮。學(xué)生思考、交流：看來(lái)存在著“力”的限制作用。
學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)，思考、回答：分子之間存在著引力。
學(xué)生體驗(yàn)：壓活塞的過(guò)程中，感覺(jué)用很大的力也很難將水的體積壓縮變小。
討論、總結(jié)：說(shuō)明分子間存在在一種相互排斥的力。
討論、猜想：距離增加時(shí)表現(xiàn)為引力，距離減小時(shí)表現(xiàn)為斥力，距離不變時(shí)沒(méi)有作用力。
體驗(yàn)、總結(jié)：（1）當(dāng)將兩小球距離靠近時(shí)即向里壓縮彈簧時(shí)，雙手感覺(jué)到受到向外的排斥力說(shuō)明分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力
（2）當(dāng)將兩小球距離增大即向外拉伸彈簧時(shí)，雙手感覺(jué)到受到向里的吸引力說(shuō)明分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力
閱讀與討論
填表：
很小有有
無(wú)有
很小無(wú)無(wú)
學(xué)生加深理解
（四）、分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)5、小結(jié)分子動(dòng)理論
常見(jiàn)的物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成的；物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做熱運(yùn)動(dòng)；分子之間存在著引力和斥力。學(xué)生理解、記憶。
三、盤點(diǎn)收獲
聽(tīng)取學(xué)生總結(jié)并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)問(wèn)題：
（1）你學(xué)到了哪些物理方法？
（2）你學(xué)到了哪些知識(shí)？
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，教師都應(yīng)予以肯定。教師最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，簡(jiǎn)要概括。）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)程序
四、課堂檢測(cè)
分發(fā)檢測(cè)題，并巡視檢查。完成檢測(cè)題（見(jiàn)附件1）
五、家庭作業(yè)出示思考題和閱讀材料課后完成（見(jiàn)附件2）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
§16.1分子熱運(yùn)動(dòng)
1、常見(jiàn)的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的
2、擴(kuò)散：
（1）擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。
（2）影響擴(kuò)散快慢的主要因素溫度
（3）擴(kuò)散現(xiàn)象表明
組成物質(zhì)的分子是不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的；
組成物質(zhì)的分子間是有間隙的。
3、分子間同時(shí)存在相互作用的引力和斥力。
【教學(xué)反思】
一、案例的“亮點(diǎn)”
1、分子運(yùn)動(dòng)比較抽象，本節(jié)課通過(guò)講故事引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由于本節(jié)課通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。
2、體現(xiàn)新課程理念，將課堂還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、合作、探究的課堂氛圍，教師以組織者、引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生的體驗(yàn)感知，實(shí)驗(yàn)觀察。在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析討論、交流總結(jié)有效地完成了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力得到了一定提高。
3、為了突破分子間的作用力這一教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手利用彈簧和橡膠球這一模型來(lái)類比分子間的相互作用力，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題
1、二氧化氮是有毒氣體，此實(shí)驗(yàn)最好不要在課堂上做，利用flash動(dòng)畫(huà)既能形象地說(shuō)明氣體間的擴(kuò)散，又減小了污染。
2、由于液體、固體擴(kuò)散較慢，所以利用課件展示。從學(xué)生的反應(yīng)情況來(lái)看，效果不是太好，以后教學(xué)中，特別是液體擴(kuò)散最好提前自己做好。
3、在做分子力的實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩個(gè)鉛塊一定要削平削干凈。否則此實(shí)驗(yàn)不易成功。
附件1：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1、（2013濟(jì)南）泉城四季，風(fēng)景迥異．無(wú)論是一朵花、一個(gè)麥穗，還是一粒沙、一片雪花…世間萬(wàn)物皆由大量分子組成．下列現(xiàn)象能說(shuō)明分子在永不停息運(yùn)動(dòng)的是（）
A．春：微風(fēng)拂過(guò)，花香襲人B．夏：暖風(fēng)陣陣，麥浪翻滾
C．秋：狂風(fēng)乍起，黃沙漫天D．冬：寒風(fēng)凜冽，漫天飛雪
【答案】：A
2、小明學(xué)習(xí)了科學(xué)以后，對(duì)抽煙的爸爸說(shuō)：“吸煙有害健康。我和媽媽都在被動(dòng)吸煙。”小明這樣說(shuō)的科學(xué)依據(jù)是（）
A.分子很小B.分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C.分子之間有間隙D.分子之間有作用力
【答案】：B
3、一升水和一升酒精混合后攪拌，它們的體積小于兩升，對(duì)于這種現(xiàn)象解釋比較合理的是（）
A.水和酒精發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
B.分子之間存在間隙，一種分子滲入另一種分子中間
C.分子之間存在引力
D.擴(kuò)散現(xiàn)象
【答案】：B
4、如圖，向上拉玻璃板時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示要，
這說(shuō)明分子之間存在。
【答案】：變大引力
5、剛裝修完的房屋，我們常常會(huì)聞到一種刺鼻的氣味，主要是材料中的甲醛這種對(duì)人體有害的物質(zhì)，能聞到氣味說(shuō)明甲醛分子在做運(yùn)動(dòng)。這種運(yùn)動(dòng)會(huì)隨溫度的升高而（填“加劇”或“減慢”）
【答案】：無(wú)規(guī)則的加劇
6、鐵棒很難被壓縮，說(shuō)明分子間存在力。“破鏡不能重圓”是因?yàn)槠歧R的接觸分子間距離，分子間作用力。
【答案】：斥力太大十分微弱
附件2：
家庭作業(yè)：
自制一個(gè)鐵絲圈，中間松松地系一根棉線，浸入肥皂水后，有肥皂液薄膜附著，用手指輕輕地碰一下棉線的任意一側(cè)?？疵蘧€將怎樣？為什么？
閱讀材料1
在實(shí)際生產(chǎn)中，人們?cè)缇屠昧朔肿右?，?lái)進(jìn)行金屬焊接了。一般焊接是靠熔化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。
閱讀材料2
毒品“毀滅自己,禍及家庭,危害社會(huì)”，我國(guó)采用“禁種、禁販、禁制、禁吸”四禁并舉的禁毒方針。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的警犬憑毒品的擴(kuò)散氣味可以從旅客的行李箱中發(fā)現(xiàn)夾帶的海洛因、搖頭丸等毒品！
分子熱運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案
13.1分子熱運(yùn)動(dòng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知道常見(jiàn)物質(zhì)是由分子、原子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)；
2、能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋；
3、知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系；知道分子之間存在相互作用力。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
引言揭題導(dǎo)新課
盛夏時(shí)節(jié)，花香四溢?；ㄏ闶侨绾蝹鞑サ哪兀?br> 一、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)
現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是由極其微小的粒子---分子、原子構(gòu)成的。如果把分子看作球形，一般分子的直徑只有百億分之幾米，人們通常以10—10m為單位來(lái)量度分子。用電子顯微鏡來(lái)觀察分子。人們可以通過(guò)一些宏觀表現(xiàn)來(lái)推斷構(gòu)成物體的分子的情況。如打開(kāi)香皂盒聞到香味，說(shuō)明香氣的分子發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。
二、分子的熱運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)一．如圖所示，將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，下面的二氧化氮?dú)怏w的密度大于空氣密度．當(dāng)抽去玻璃片后，過(guò)一段時(shí)間，會(huì)看到，這種現(xiàn)象主要表明。
像這樣不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散。擴(kuò)散現(xiàn)象表明。
活動(dòng)二．在量簡(jiǎn)里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液．硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無(wú)色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液之間有明顯的界面．靜放幾天，發(fā)現(xiàn)界面．該實(shí)驗(yàn)表明擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在之間。
活動(dòng)三．把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開(kāi)，可以看到它們互相滲入約1mm深．該實(shí)驗(yàn)表明擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在之間。
活動(dòng)四．在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水．用滴管分別在兩個(gè)杯底注入紅墨水，發(fā)現(xiàn)裝水的燒杯很快變紅了．表明擴(kuò)散得快，擴(kuò)散的快慢與有關(guān)．?dāng)U散得快，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)．由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)．
三、分子間的作用力
活動(dòng)四．將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，如圖兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來(lái)，下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開(kāi)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明分子間存在力。
分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么?
這表明分子間存在力。
當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為力；當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為力。如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。
總結(jié)分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)：⑴常見(jiàn)物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成的；⑵物質(zhì)內(nèi)的分子都在不停地做熱運(yùn)動(dòng)；
⑶分子間存在引力和斥力。
固體液體氣體的微觀特性和宏觀特性
物態(tài)微觀特性宏觀特性
分子間的距離分子間的作用力有無(wú)固定的形狀有無(wú)固定的體積
固態(tài)
液態(tài)
氣態(tài)
四、針對(duì)性訓(xùn)練
1.在下列事例中，不屬于分子運(yùn)動(dòng)的是（）
A.一陣風(fēng)吹來(lái)，刮得塵土滿天飛揚(yáng)B.將糖加入開(kāi)水中，使之成為甜水
C.用食鹽將青菜腌制成咸菜D.走進(jìn)廚房，聞到一股飯菜香味
2.物體內(nèi)分子運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)，在0℃時(shí)物體內(nèi)的分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是（）
A.仍然是運(yùn)動(dòng)的B.處于靜止?fàn)顟B(tài)
C.處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)D.大部分分子處于靜止?fàn)顟B(tài)
3．下列現(xiàn)象中不能說(shuō)明一切物體里的分子都在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是：（）
A、SARS病毒可通過(guò)飛沫傳播
B、磨得很光的鉛片和金板長(zhǎng)久緊壓在一起，金板中滲有鉛，鉛板中滲有金
C、向一杯水中滴入紅墨水，過(guò)一會(huì)兒整杯水都紅了
D、配制過(guò)氧乙酸消毒液時(shí)，能聞到刺鼻的氣味
4．下列現(xiàn)象能用分子動(dòng)理論解釋的是：（）
A、沙塵暴來(lái)臨時(shí)，漫天沙塵
B、“八月桂花遍地香”時(shí)，到處都能聞到桂花的芳香
C、掃地時(shí)，室內(nèi)塵土飛揚(yáng)
D、把兩塊表面平滑干凈的鉛塊壓緊，一段時(shí)間后不容易把它們拉開(kāi)
5．下列說(shuō)法中正確的是：（）
A、物體運(yùn)動(dòng)的越快，它的分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)也越快
B、液體凝固成固體后，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)就停止了
C、固體被壓縮到分子之間無(wú)間隙才不能被壓縮
D、溫度越高，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈
6．“破鏡”不能“重圓”的原因是()
A．分子間的作用力因玻璃被打碎而消失B．玻璃表面太光滑
C．玻璃的分子間只有斥力沒(méi)有引力
D．玻璃碎片間的距離太大，大于分子間發(fā)生相互吸引的距離
7．下列現(xiàn)象中，不能用分子間存在引力作用來(lái)解釋的是（）
A．要橡皮繩拉長(zhǎng)，必須施加拉力的作用B．擦黑板時(shí)，粉筆灰紛紛落下
C．用膠水很容易將兩張紙粘合在一起D．折斷一根鐵絲需很大的力
8．下列現(xiàn)象中，支持分子間存在引力的證據(jù)是：（）
A、兩塊表面平滑干凈的鉛塊相互緊壓后會(huì)黏在一起B(yǎng)、固體和液體很難被壓縮
C、磁鐵能吸引大頭針D、破鏡不能重圓
9．如圖（b）所示，把一塊表面干凈的玻璃板掛在彈簧測(cè)力計(jì)下面，手持彈簧測(cè)力計(jì)上
端，把玻璃板放到剛好和一盆水的水面接觸，再慢慢向上提彈簧測(cè)力計(jì)，觀察到玻
璃板未離開(kāi)水面時(shí)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比離開(kāi)水面后的示數(shù)大，請(qǐng)用我們學(xué)過(guò)的物
理知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。
10．劣質(zhì)的裝修材料含有超標(biāo)的甲醛等有毒有機(jī)物。用它們裝修房屋，會(huì)造成室內(nèi)環(huán)境污染，這表明。用膠粘劑可以把裝修板粘在一起，這說(shuō)明。
11.將50ml的水和50ml的酒精充分混合,混合后水與酒精的總體積將（選“大于”或“小于”“等于”）100ml,上述現(xiàn)象說(shuō)明分子之間有_______。擴(kuò)散現(xiàn)象表明_______________.
12.大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)跟____有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做_______。_____越高，分子的運(yùn)動(dòng)越____.
13．在量筒的下半部分盛有藍(lán)色的濃硫酸銅溶液，再在硫酸銅溶液上方緩緩地注入一些清水，幾天后，整個(gè)量筒內(nèi)的液體都變成藍(lán)色，這一現(xiàn)象表明_______________．
14．一根鐵棒很難壓縮是因?yàn)榉肿娱g存在__________，又很難被拉長(zhǎng)是因?yàn)榉肿娱g存在著__________。
15．“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹(shù)喜新晴”，這是南宋詩(shī)人陸游《村居書(shū)喜》中的兩句詩(shī)，對(duì)于第一句，以物理學(xué)角度可以理解為：花朵分泌的芳香油分子的__________加快，說(shuō)明當(dāng)時(shí)周邊的氣溫突然__________
16.生活中為了增加菜的味道，炒菜時(shí)要往菜中加鹽和味精，腌菜時(shí)也要加入鹽和味精，鹽和味精在_______時(shí)候溶化地快，這是因?yàn)槌床藭r(shí)的溫度比腌菜時(shí)的溫度_______，分子_______的緣故.
17.兩滴水銀相互接觸時(shí)能自動(dòng)結(jié)合成一滴較大的水銀，這一事實(shí)說(shuō)明分子間存在_______.
18.同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，常會(huì)用透明膠帶把錯(cuò)誤處揭去，操作時(shí)往往要把膠帶用手抹幾下使之與紙貼緊，才能揭干凈，這是因?yàn)橛檬帜◣紫?可以使膠帶與紙之間的距離（選“變大”或“變小”“不變”）,增大膠帶與紙的（選“引力”或“斥力”）,才能揭干凈.。
