小學(xué)四年級足球課教案

林黛玉進賈府第四課時導(dǎo)學(xué)案。

林黛玉進賈府
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．體會本文人物出場的不同特點；
2．探究王熙鳳、賈寶玉的形象特征。
【鞏固提升】
1.根據(jù)人物性格特點，為空缺處選填恰當(dāng)?shù)恼Z句
①這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：
A“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟比老祖宗的親孫女兒還要大氣、漂亮，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?br> B“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。……”
C“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟和她的母親──老祖宗的親閨女一模一樣，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。
……”
　2、黛玉一見（寶玉），便吃一大驚，
A說道：“這人我好像見過，何等眼熟！”
B心下想到：“好生奇怪；倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”
C心下想到：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，待我過去問問他，便可知?！?br> 3.閱讀下面文段，回答后面問題
一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無札？”心下想時，
只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，
恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
（1）語段開頭是寫王熙鳳的出場，她的出場有什么特點？作者這樣寫的用意主要是什么？
答：

①出場方式：。
②作者用意：。
（2）文中畫線的文字，表現(xiàn)了王熙鳳的哪些特征？

4.閱讀下面文段，回答后面問題
①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！?br> ②面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。
③無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽，潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。
（1）這三段文字都是描寫寶玉的。①是描寫，用的是的手法；②是描寫，用的是的筆調(diào)，突出寶玉的；③是模擬的口吻寫的，突出寶玉的性格，這是寶玉的特點，用的是的手法。
（2）“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”是說：
A．窮困失意，懶惰愚笨
B．愚笨頑皮，不通人情世故
C．厭棄功名，否定封建正統(tǒng)
D．不學(xué)無術(shù)，不懂儒家經(jīng)典
（3）“行為偏僻性乖張，哪管世人誹謗”是說：（）
A．獨立不羈，要求個性解放
B．性格孤僻，不肯服從管教
C．桀驁不馴，追求與眾不同
D．固執(zhí)任性，我行我素
（4）對這三段文字所用的修辭手法，解說不正確的項是（）
A．三段都用了借喻修辭手法
B．②③兩段都用了對偶修辭手法
C．除對偶外，②段還用了排比、比喻
D．③段作了反語

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林黛玉進賈府第一課時導(dǎo)學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《林黛玉進賈府第一課時導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解《紅樓夢》與曹雪芹，熟悉與節(jié)選部分相關(guān)的情節(jié)；
2．理清文章的寫作思路，分析小說的基本情節(jié)結(jié)構(gòu)；
3．了解賈府這一典型環(huán)境，認識環(huán)境描寫的特點和作用。
【知識導(dǎo)學(xué)】
1．中國四大著名古典長篇小說是：曹雪芹的《紅樓夢》，，，。
2．了解作者和《紅樓夢》
（1）曹雪芹簡介：
曹雪芹（1715—1763），名，字，號，又號芹圃、芹溪?？滴趸实蹠r，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀，兩個女兒入選王妃?？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，被罷官抄家，曹家從此敗落了。
曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，性格上形成了叛逆的特征，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎(chǔ)。
（2）《紅樓夢》概況：
《紅樓夢》，又名，是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品，在我國文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。它產(chǎn)生于清代所謂：河清海晏的乾隆盛世。當(dāng)時隨著經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。全書以四大家族的興衰為背景，以的愛情故事為中心，揭露了的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了的歷史發(fā)展趨勢。
《紅樓夢》的后四十回為清人所續(xù)。研究者一般認為續(xù)寫者在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為蘭桂齊芳，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。
(3)相關(guān)情節(jié)：

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。
第一回是開篇。先用女媧補天、木石前盟兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。
　第二回是交代賈府人物。通過冷子興演說榮國府，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明人物表。
第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。
第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過葫蘆僧判斷葫蘆案介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。
第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來?！都t樓夢》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了。
課文標(biāo)題林黛玉進賈府是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。
（4）賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：（見書）
（注：畫線人物，冷子興演說時已不在世，括號內(nèi)的人物，是上一個人物的配偶。）3．紅樓夢詩詞填空：
（1）一個是，一個是，若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是，想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬，春流到夏！——《枉凝眉》

（2），紅消香斷有誰憐？——《葬花詞》

林黛玉進賈府第二課時導(dǎo)學(xué)案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“林黛玉進賈府第二課時導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解《紅樓夢》與曹雪芹，熟悉與節(jié)選部分相關(guān)的情節(jié)；
2．理清文章的寫作思路，分析小說的基本情節(jié)結(jié)構(gòu)；
3．了解賈府這一典型環(huán)境，認識環(huán)境描寫的特點和作用。
【基礎(chǔ)演練】
1．給下列加點的漢字注音：
阜盛（）蹲著（）敕造（）嗚咽（）宮絳（）
嫡親（）馴騾（）（）
內(nèi)幃（）懵懂（）瞋視（）杜撰（）忖度（）
穿紅著綠（）斂聲屏氣（）孽根禍胎（）
2．根據(jù)拼音寫漢字：
不足之zhèng放dàn無禮軒jùn壯麗納hǎnwǎn著　guàn手bèi懶g(shù)uāi張wánkùniè障duànrù
hān頑兩yè　
3．給下列加點的詞找出在句子中的含義：
（1）第三個身量未足，形容尚小。
（2）（黛玉）身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知她有不足之癥。
（3）（王熙鳳）身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
（4）時賈赦之妻刑氏忙亦起身，笑回道：“我?guī)Я送馍^去，倒也便宜。”
（5）可憐辜負好韶光。
（1）形容：
（2）風(fēng)流：
（3）風(fēng)騷：
（4）便宜：
（5）可憐：
【合作探究】
1．本文的中心事件是什么？

2．課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：
（一）第一部分（1）寫。
（二）第二部分（2—14）寫。其中：
2-4段寫；
5-6段寫；
7-11段寫；
12-14段寫。
（三）第三部分（15—16），寫。
3．林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？跳讀課文，具體回答以下幾個問題。
（1）她來到賈府門前看到了什么情況？這些環(huán)境描寫旨在表現(xiàn)什么？

（2）她進賈府到賈母居處她看到了什么？這些環(huán)境描寫旨在表現(xiàn)什么？

（3）黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？這些環(huán)境描寫旨在表現(xiàn)什么？

（4）透過林黛玉的眼睛，我們可以看出賈府是一個怎樣的大家庭？

【鞏固提升】
1．下列詞語中加點字的注音有錯誤的一項是（）
Ａ．敕造（chì）阜盛（fǔ）內(nèi)幃（wéi）宮絳（tāo）
Ｂ．盥洗（guàn）兩腋（yè）忖度（cǔn）瞋視（chēn）
Ｃ．懵懂（měng）賈赦（shè）綰著（wǎn）便宜（biàn）
Ｄ．鏨銀（zàn）戲謔（xuè）馴騾（xùn）罥煙（juàn）
2．選詞詞填空：
（1）物民豐河頭（埠阜）
（2）小認打扯混（撕廝）
（3）雕畫棟一枕黃（粱梁糧）
（4）斂聲氣棄舊俗（摒屏秉稟）
（5）根禍胎小樹兒分了（孽蘗孼）

林黛玉進賈府

林黛玉進賈府
曹雪芹
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節(jié)大意。
2、體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征。
3、通過文章環(huán)境，把握作品的主題。
二、教學(xué)重點
1、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力
2、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力
三、課時安排：
3課時
第一課時
一、作者簡介及《紅樓夢》是創(chuàng)作:
《紅樓夢》是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術(shù)性，在我國及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。
《紅樓夢》共120回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問世，到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現(xiàn)行的120回本。
二、解題：
本文選自《紅樓夢》第三回，標(biāo)題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環(huán)境。
三、《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用：
《紅樓夢》的序幕由前三回構(gòu)成，分別從各個不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。
一回：開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。
二回：交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關(guān)系。圖示如下：

┌賈敷
寧國公：賈波─賈代化┤┌賈珍─賈蓉(秦可卿)
└賈敬┤
└賈惜春

┌賈璉┐
┌賈赦┤├巧姐
│(邢夫人)│王熙鳳┘
│└賈迎春
榮國公：賈源─賈代善┤┌賈珠┐賈蘭
史太君│賈政┤李紈┘
(賈母)│(王夫人)│賈元春
││賈寶玉
│└賈探春
└賈敏┐
├林黛玉
(林如海)┘
三回：介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。
四回：通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節(jié)。
展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。
五回：通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。是全書總綱。
第二課時
教學(xué)要點：分析幾個主要人物的性格特征。
一、林黛玉
提問：哪些地方體現(xiàn)了林黛玉“步步留心，時時在意”？
林黛玉母親去世后投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。
例如：1、在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕，既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。
2、在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。(P219)可見，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。
3、在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當(dāng)王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。(P221)
4、黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當(dāng)賈母與寶玉問黛玉念何書時，黛玉回答先后不一致。
黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。
其次，有兩段關(guān)于外貌、神情和風(fēng)韻的描寫：1.眾人見黛玉時對她的年齡、舉止言談、身體面龐和風(fēng)流態(tài)度的描寫。(P212)2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。(P224)表現(xiàn)黛玉的共同點:美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應(yīng)第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
二、王熙鳳
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實際統(tǒng)治者。
提問：節(jié)選部分從幾個方面展示了王熙鳳的性格特征？
1、寫出場：未見其人，先聞其聲。與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。賈母戲謔的介紹，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。
2、繪肖像：不但刻畫人物外部特征，而且透露人物性格特征和精神世界。
頭飾
┌珍寶珠玉──貪婪與俗氣(內(nèi)心世界的空虛)
│服裝
肖像描寫┤“三角眼”
│“吊梢眉”
└容貌美麗外表──刁鉆狡黠(本性)“粉面”、“丹唇”
3、見黛玉：言談舉止表現(xiàn)感情的變化，反映其內(nèi)心世界。
先是恭維—繼而拭淚—轉(zhuǎn)悲為喜，入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。
4、回王夫人：
她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權(quán)人。
第三課時
教學(xué)要點：繼續(xù)分析人物形象
一、賈寶玉：
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
以下分三個描寫重點來分析:
1.出場前：側(cè)面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。
王夫人:：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
黛玉的母親：“銜玉所生”“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”
小結(jié):：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
2、肖像描寫：黛玉眼中的寶玉。
一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
3、兩首《西江月》
提問：怎樣理解這兩首《西江月》?
⑴、詞中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格：鐘情于女孩子；諷刺熱衷功名的人；反對“男尊女卑”的封建道德觀念；嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書》之類的“文章”；對《西廂記》《牡丹亭》之類理學(xué)先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。
寶玉形象：他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。
作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
⑵、該詞作用。
其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。
小結(jié)全文：
一、圍繞中心描寫。
二、人物出場，先后適宜，詳略得當(dāng)，虛實兼用。
三、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。

林黛玉進賈府備課