高中英語譯林版教案

《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

一、教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法;初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)。

3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

二、教學(xué)設(shè)想

1.本課，首先介紹《紅樓夢(mèng)》及其作者，使學(xué)生對(duì)這部古曲名著及曹雪芹這位文學(xué)巨匠有初步了解，引發(fā)他們讀全書愿望。其次根據(jù)課文特點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物刻畫，難點(diǎn)則在于準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉的性格特點(diǎn)。

2.賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及小說刻畫這些人物所運(yùn)用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

3.本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

4.古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

5.安排四課時(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：1、單元閱讀導(dǎo)言。2、介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

(一)導(dǎo)言。

介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

指定一名同學(xué)讀課文[預(yù)習(xí)提示]第一段，要求全班同學(xué)標(biāo)出：《紅樓夢(mèng)》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。”然后補(bǔ)充介紹如下：

《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)。在這樣的時(shí)代，《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。

《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹(約1715—1763)名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個(gè)女兒入選王妃?？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。

曹家還是一個(gè)具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對(duì)曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。

曹雪芹在少年時(shí)代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場(chǎng)殘酷的清除政敵的斗爭(zhēng)。在皇室內(nèi)部爭(zhēng)奪權(quán)力斗爭(zhēng)的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時(shí)已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”(見《紅樓夢(mèng)》第一回)，“舉家食粥酒常賒”(敦誠(chéng)：《贈(zèng)曹芹圃》)的貧困生活。他寫《紅樓夢(mèng)》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”(見《紅樓夢(mèng)》第一回)，因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長(zhǎng)辭。

曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對(duì)過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時(shí)代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對(duì)本階級(jí)懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩;另一方面，社會(huì)的腐敗，統(tǒng)治階級(jí)的丑惡，使他對(duì)本階級(jí)的面目有了認(rèn)識(shí)，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢(mèng)》這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)。

《紅樓夢(mèng)》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。

如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)情況。這可以自己動(dòng)手查閱資料。上述材料就是根據(jù)《中國(guó)文學(xué)史》及《紅樓夢(mèng)》第一回有關(guān)文字整理的。

附錄：《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用。(摘自人民教育出版社：《高級(jí)中學(xué)語文第四冊(cè)(必修)教學(xué)參考書》1991年5月版。課前印發(fā)給學(xué)生參閱。)

《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書序幕的一個(gè)組成部分。《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，就有必要對(duì)前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。

第一回是開篇。先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。

在“女禍補(bǔ)天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用;一方面暗示他無“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的蠢物”;另一方面也暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。

“木石前盟”主要交代了這塊“無材補(bǔ)天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時(shí)，她為酬報(bào)灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因?yàn)橛羞@段姻緣，在林黛玉初見寶玉時(shí)才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺;賈寶玉也覺得“這個(gè)妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)。

第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：

(注：框中人物，冷子興演說時(shí)已不在世，括號(hào)內(nèi)的人物，是上一個(gè)人物的配偶。)

第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。

第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會(huì)背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時(shí)由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。

第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交

代出來?！都t樓夢(mèng)》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。

至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了。

課題“林黛玉進(jìn)賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進(jìn)賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認(rèn)真閱讀課文對(duì)我們了解《紅樓夢(mèng)》很有意義。

(二)思考并準(zhǔn)備回答問題：

“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同?

(1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況?

(2)進(jìn)入賈府到賈母居處，她看到了什么?

(3)她去拜見二舅舅時(shí)又看到了什么?

(4)她在府內(nèi)所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關(guān)系?

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)字解詞;分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。

(一)認(rèn)字解詞。

認(rèn)字解詞是教學(xué)中的重要一環(huán)，特別是古典小說中的一些古今義不同的詞語、容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生理解掌握。課文中有些不常用的偏僻字詞，可以不作為教學(xué)重點(diǎn)。

字詞教學(xué)的方法多種多樣，可以讓學(xué)生在課下利用工具書查音、注釋，教師檢查訂正;也可以由教師利用卡片、投影片出示一些字詞，學(xué)生拼讀講解。

字詞教學(xué)要利用課本的注解，還要注意解決課后練習(xí)中的有關(guān)問題。

字詞舉例：

(1)給字正音。

敕造阜盛綰著內(nèi)幃盥沐

(chì)(fù)(wǎn)(wéi)(guàn)

兩靨忖度宮絳嗔視

(yè)(cǔn)(tāo)(chēn)

(2)解釋詞語。

小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級(jí)對(duì)服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認(rèn)：互相認(rèn)識(shí)。廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴(yán)肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，liàn，收攏;屏，bǐng，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實(shí)天真。

借懂：糊涂，不明事理。懵，měng。

草莽：指野草、雜草?！案箖?nèi)原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當(dāng)時(shí)一般人所說的才學(xué)。

潦倒：對(duì)自己的舉止行為不加約束檢點(diǎn)。

紈跨：wánkù原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

膏粱：指富貴子弟。

勞什子：北方方言，如同說“東西”。

(3)課后練習(xí)題四。

偏僻：偏激、不端正。

便宜：方便。

態(tài)度：神態(tài)。

像這樣的詞語，課文中還有，例如：

不經(jīng)之談：不合常理。

體格風(fēng)騷：姿容俏麗。

可憐辜負(fù)好韶光：可惜。(《紅樓夢(mèng)》的“可憐”有時(shí)作“可愛”講。)

憊懶人物：誕皮賴臉。

(二)分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。

教師提問：這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)?按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內(nèi)容?

學(xué)生回答后教師小結(jié)：課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

第一部分(第1自然段)：故事的開端，林黛玉來到了榮國(guó)府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分(2～14自然段)：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進(jìn)貴府的所見所聞，介紹貿(mào)府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

2～4段是第一層，寫材黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

5～6段寫林黛玉見王熙風(fēng)，是第二層。

7～11段寫材黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第三層。

12～14段寫材黛玉初次見到賈寶玉，是第四層。

第三部分(15～16自然段)，故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。

擴(kuò)展閱讀

《林黛玉進(jìn)賈府》教案10

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家精心整理的“《林黛玉進(jìn)賈府》教案10”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

林黛玉進(jìn)賈府備課

林黛玉進(jìn)賈府教案

林黛玉進(jìn)賈府教案

課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過鑒賞了解王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個(gè)主要人物的性格特征；
2、技能目標(biāo)：通過鑒賞掌握人物描寫的基本方法；
3、情感目標(biāo)：通過鑒賞激發(fā)學(xué)生對(duì)名著《紅樓夢(mèng)》的熱愛，并由此激起學(xué)生閱讀四大名著的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個(gè)主要人物形象分析。
難點(diǎn)：如何理解王熙鳳的言外之意，如何理解寫賈寶玉的兩首詞。
教學(xué)方法：朗讀法、整體會(huì)意讀書法、發(fā)現(xiàn)式閱讀訓(xùn)練法
教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入：大約在十八世紀(jì)五十年代，有一部巨著橫空出世，盡管是以手抄本的形式出現(xiàn)的，盡管價(jià)錢昂貴，仍掀起了搶購狂潮。這就是曠世奇作《紅樓夢(mèng)》。有人說：“開卷不讀《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩書亦枉然?！逼綍r(shí)，我們總是隔著大觀院高高的圍墻，傾聽著里面的歡聲笑語，傾聽著她們的哭泣嗚咽。今天，就讓我們隨著林黛玉，走進(jìn)大觀院，去一睹廬山真面目。
二、出示目標(biāo)：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)掌握這樣一些內(nèi)容（出示教學(xué)目標(biāo)見上）
三、課文鑒賞：
（一）整體會(huì)意閱讀課文。提問：你覺得王熙鳳、林黛玉、賈寶玉分別具有怎樣的性格特征？你是從什么內(nèi)容中得出自己的結(jié)論的？請(qǐng)結(jié)合前兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)分析思考。（學(xué)生自讀，做好圈點(diǎn)勾劃，然后自由討論）
要求學(xué)生用：“我認(rèn)為某某具有怎樣的性格，因?yàn)閺氖裁磧?nèi)容中，可看出什么?！钡木涫絹砘卮稹?br> （二）亮點(diǎn)探究：剛才，大家的回答有可取之處，但不夠全面細(xì)致?，F(xiàn)在，我們對(duì)王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個(gè)主要人物一一作一詳細(xì)而全面的鑒賞。
（1）、鑒賞王熙鳳的性格
思考：1、王熙鳳的出場(chǎng)有怎樣的特點(diǎn)？從林黛玉的納罕中可看出什么來？
2、從王熙鳳的肖像中，你能看到什么？
3、賈母怎樣戲謔王熙鳳的？說明什么？
4、王熙鳳對(duì)林黛玉說了什么？這又說明了什么？
5、王熙鳳為林黛玉流了眼淚，該如何看待？
討論明確：
1、王熙鳳的出場(chǎng)：“未見其人，先聞其聲”，可見其放誕無禮，地位特殊。（注意與因老祖宗在場(chǎng)，人人“皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此”作對(duì)比提示）
2．通過寫肖像描寫刻畫人物性格：從其頭飾、裙飾等看出其極其華麗，連林黛玉都覺驚詫不已，以此炫耀其在賈府的特殊身份、顯赫地位，又可從中看出她生性奢侈，對(duì)榮華富貴無滿足的追求，還可看出她的貪婪與俗氣?！耙浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，可看出其美麗與狡黠。貌似可喜，實(shí)則可畏。
3、老祖宗戲稱其為“鳳辣子”，一可看出王熙鳳的心直口快；二可看出王熙鳳深受老祖宗的喜愛。
4、語言描寫極其傳神，邊討論邊明確。“天下真有這樣標(biāo)致的人物……”可見其邀寵取幸的本領(lǐng)，“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女”，不僅賈母聽了高興，連刑、王二位夫人也高興，還不得罪迎春姐妹，可見其八面玲瓏；“只可憐我這妹妹這么命苦……”，說著還：“用帕拭淚”，但后面“忙轉(zhuǎn)悲為喜”，卻揭示出她出色的表演，只有一個(gè)目的，取悅賈母。而后一連串的問話，更是為了體現(xiàn)她的能干，體現(xiàn)她在賈府的獨(dú)特權(quán)力。
5、讓學(xué)生揣摩人物語氣朗讀、表演。6、思維提升：王熙鳳形象總結(jié)
黛玉納罕反襯其在賈府中的特殊身份和地位
令人生畏（笑里藏刀）
濃墨重彩的肖像描寫
令人生厭（虛榮心強(qiáng)）
心直口快
鳳辣子
深受賈母喜愛

對(duì)黛玉的語言及行動(dòng)：邀寵取幸、善于逢迎、八面玲瓏、權(quán)謀機(jī)變
（2）鑒賞林黛玉的性格
1、思考：①年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度?！娙搜壑械镊煊瘼趦蓮澦契痉酋玖I煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！獙氂裱壑械镊煊?br> 以上內(nèi)容屬于什么描寫？說明黛玉具有什么樣的特點(diǎn)？討論明確：肖像描寫；美貌多情、體弱多病、聰慧靈秀、脫俗飄逸2、亮點(diǎn)探究：課文第79頁第四行“因此步步留心,時(shí)時(shí)在意”是黛玉性格的最好說明,這點(diǎn)在文章中有所體現(xiàn)嗎?
討論明確：
①、開篇，林黛玉的心就提了起來，“這林黛玉常聽得母親說過…因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。（心理描寫）②、在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯（語言描寫）
③、在王夫人房中（心理描寫、行動(dòng)描寫）④、黛玉在回答賈母和寶玉問念何書時(shí)的不同回答（語言描寫）
3、思維拓展：林黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”？
討論明確：對(duì)林黛玉語言、行動(dòng)等的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。4、思維提升：林黛玉形象總結(jié)討論明確：三多：美貌多情、體弱多病、言行多心
（3）鑒賞賈寶玉的性格
1、能力遷移：
結(jié)合課本及剛剛所學(xué)知識(shí)，討論下列問題：①、黛玉在未見寶玉時(shí)，黛玉母和王夫人是如何評(píng)價(jià)他的？
②、以上在塑造人物形象上是什么描寫？
③、寶黛相見時(shí)，二人在對(duì)對(duì)方的認(rèn)識(shí)上態(tài)度有何不同？
④、黛玉親眼看到的寶玉又是什么樣的，這又是什么描寫？
⑤、寶玉“摔玉”這個(gè)情節(jié)是什么描寫，說明寶玉什么樣的性格特征？
⑥、《西江月》二詞又是如何評(píng)價(jià)寶玉的呢？討論明確：
黛玉母眼中的寶玉——頑劣異常，極惡讀書王夫人眼中的寶玉——孽根禍胎，混世魔王寫法——側(cè)面描寫二人認(rèn)識(shí)上的不同——黛玉—吃一大驚心下想道（心理描寫）寶玉—因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的”（語言描寫）
黛玉看到的寶玉——英俊少年（肖像描寫）寶玉“摔玉”——擺脫封建束縛、追求自由平等、具有叛逆色彩(語言、行動(dòng)描寫)2、思維拓展：鑒賞《西江月》二詞無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張。那管世人誹謗！富貴不知樂業(yè)，貧窮難奈凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏梁：莫效此兒形狀！學(xué)生齊讀，然后老師提示、學(xué)生討論后明確：
課文借“后人”（按：“后人”應(yīng)是作者的托辭）寫的兩首《西江月》詞對(duì)賈寶玉的品行、性格作了恰當(dāng)?shù)母爬?。這兩首詞似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務(wù)”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對(duì)于這樣一個(gè)人，從封建統(tǒng)治階級(jí)來看，當(dāng)然是“于國(guó)于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對(duì)賈寶玉的贊頌。3、思維提升：賈寶玉形象總結(jié)黛玉親眼看到的寶玉——英俊少年（肖像描寫）《西江月》二詞——叛逆性格
寶玉“摔玉”——擺脫封建束縛，追求自由平等，有叛逆性（行動(dòng)、語言描寫）四、學(xué)生自由閱讀品味。
五、作業(yè)
1、用本堂課所學(xué)知識(shí)品讀四大古典名著，鑒賞人物形象。
2、從下列命題中任選一個(gè)，寫一段文字。要求：①、寫一個(gè)人；②、安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫等初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。
①我的老師
②我的爺爺（或奶奶）
③我的網(wǎng)友（或筆友）

《林黛玉進(jìn)賈府》教案

《林黛玉進(jìn)賈府》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1．了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其在中國(guó)古典文學(xué)中的地位。
2．賞析人物形象，提高學(xué)生鑒賞古代小說的能力。
3．學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》描寫人物的主要方法。
教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞小說主要人物形象
教學(xué)難點(diǎn)：人物形象描寫的異同點(diǎn)
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
大家都看過武俠小說或電視劇，“江湖兒女，快意恩仇，俠骨柔情，蕩氣回腸”是小說吸引人的地方，而我們經(jīng)常說的古典名著《紅樓夢(mèng)》就不是這樣，它老是寫一些瑣瑣碎碎，婆婆媽媽，家常里短的小事，實(shí)在讀起來好不過癮。的確，在小說中，離奇曲折的故事情節(jié)，往往成為吸引讀者的慣用手法，出現(xiàn)在《紅樓夢(mèng)》以前的中國(guó)小說，如《拍案驚奇》《今古奇觀》還特地用“奇”字來做賣點(diǎn)來吸引讀者眼球，唐代的小說甚至因此就直接被稱為“傳奇”。大開大盍、跌宕起伏固然是一種情節(jié)的波瀾之美，然而是否除此之外的小說就庸常無味呢？今天我們就一起來思考這個(gè)問題。
法國(guó)十九世紀(jì)末印象派畫家塞尚有句名言：“天堂就在細(xì)節(jié)當(dāng)中?！蹦敲次覀兙蛷募?xì)節(jié)中來看這篇小說。
二、人物細(xì)讀。
提問：《林黛玉進(jìn)賈府》是通過黛玉的眼睛來展示賈府中各色人物的，那么，在黛玉眼中，賈府中最搶眼的人是誰?
明確：王熙鳳。
(一)賞析王熙鳳的人物形象。
討論：王熙鳳是賈府的大管家，掌控著上上下下幾百口人，我們來看她是如何粉墨登場(chǎng)的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽有關(guān)內(nèi)容，找出描寫王熙鳳出場(chǎng)的片段。
明確：1、出場(chǎng)：這種出場(chǎng)就叫做先聲奪人。只有王熙鳳那樣的有權(quán)有勢(shì)又受寵的人方能如此。無怪乎黛玉要“納罕”道：“這來者系誰，這樣放誕無禮?”而王熙鳳是何等精明有心計(jì)之人，在這樣重要的場(chǎng)合，為何偏偏來遲了呢?(點(diǎn)撥：這種出場(chǎng)足見王熙鳳的心計(jì)?！拔襾磉t了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，是虛偽的道歉，真實(shí)的張揚(yáng)。)
2、肖像：寫出了一個(gè)貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的裝扮，顯示她的華貴、得勢(shì)，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細(xì)致人微，出神人化。在“丹風(fēng)”之后卻加上了“三角”二字，在“柳葉”之后也多了“吊梢”一詞，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風(fēng)滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢(shì)，極有心機(jī)，極善做作?！胺勖婧和宦丁?，“春”和“威”是兩個(gè)相對(duì)的詞語，尤其不要放過，要細(xì)細(xì)咀嚼，品味。像春風(fēng)般一團(tuán)和氣的外表里卻藏著看不見的威勢(shì)，笑里藏刀。有人這樣說王熙鳳“明是一盆
火，暗是一把刀”，所以，這段描寫，可以概括為：美麗的外表下，隱藏著刁鉆、狡黠。這樣的描寫，就把王熙鳳的形和神表露無遺。
3．言語：王熙鳳見了黛玉后是“攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下”，她對(duì)黛玉是什么態(tài)度?(點(diǎn)撥：從“送”字上可以看出，距離不長(zhǎng)，但仍要送至賈母身邊，這正是親切而不越位，有寵而更有禮。緊接著王熙鳳笑道：“怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！边@句話是王熙鳳在夸贊黛玉，她用了兩個(gè)非常有分量的詞，一個(gè)是“天下真有這樣標(biāo)致人物”中的“真”，另一個(gè)是“我今兒才算見了”中的“才”，這樣就把王熙鳳贊賞、驚嘆、嘆中有驚、驚中有喜的心情表達(dá)得自然、得體。更重要的是王熙鳳這話表面是說給黛玉聽。實(shí)際上是說給賈母、王夫人、眾姐妹聽的，但如果把黛玉捧上了天，勢(shì)必會(huì)冷落眾姐妹以及眾姐妹的母親邢、王兩夫人。接著一句“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女”又討好了所有的人。這句話就是王熙鳳的。試想讓別人說出這樣的話會(huì)怎么樣?賈母說出太顯偏心，王夫人說出太顯淺薄，而眾姐妹說出則太顯諂媚，所以王熙鳳的語言是很有分寸的。)
4．動(dòng)作：從“笑”到“拭淚”再到“忙轉(zhuǎn)悲為喜”，這個(gè)閃電般完成的高難度表情變化，可以看出她是一個(gè)機(jī)變，狡黠，八面玲瓏的人物。一個(gè)“忙”字就入木三分地刻畫了她察言觀色、機(jī)變逢迎的性格特點(diǎn)。前人評(píng)日：“何旋轉(zhuǎn)之速如是?”王蒙評(píng)：“著一“忙”字而性情全出?！?br> 5．學(xué)生自由品讀王熙鳳的語言。先請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，然后請(qǐng)學(xué)生自己來點(diǎn)評(píng)。(點(diǎn)撥：讀時(shí)要注意體會(huì)王熙鳳討好、張揚(yáng)、諂媚的語氣。)
三、總結(jié)。
鳳姐一出場(chǎng)，滿屋子全是她一個(gè)人在說話，別人都成了陪襯。她夸黛玉標(biāo)致，嘆黛玉命苦，對(duì)黛玉關(guān)懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機(jī)靈的性格和在賈府的實(shí)權(quán)地位都表現(xiàn)出來了。傳統(tǒng)上，中國(guó)古典文學(xué)中的肖像描寫，是以“白描”擅長(zhǎng)，不事渲染雕琢，用筆簡(jiǎn)練傳神，是有別于西方文學(xué)的一大傳統(tǒng)藝術(shù)特色。對(duì)王熙鳳這等窮形盡相至謹(jǐn)至細(xì)的肖像描寫，此之前實(shí)為罕見，可以說，
這是曹雪芹的創(chuàng)舉，是對(duì)中國(guó)文學(xué)表現(xiàn)手法的豐富和發(fā)展。曹雪芹通過人物個(gè)性化的語言和行動(dòng)描寫把在賈府糾葛種種、矛盾重重之中，眼觀六路、耳聽八方、膽大心細(xì)、遇事不慌，把事情辦得停停當(dāng)當(dāng)、規(guī)規(guī)整整，既守兒媳、孫媳的規(guī)矩，又討祖母、婆婆的歡心，并由此在賈府中春風(fēng)得意、炙手可熱、游刃有余的王熙鳳初步展現(xiàn)在了我們面前。
《聰明累》：機(jī)關(guān)算盡太聰明,反算了卿卿性命.生前心已碎,死后性空靈.家富人寧,終有個(gè)家亡人散各奔騰.枉費(fèi)了,意懸懸半世心,好一似,蕩悠悠三更夢(mèng).忽喇喇似大廈傾,昏慘慘似燈將盡.呀!一場(chǎng)歡喜忽悲辛.嘆人世,終難定!(鳳姐)
四、布置作業(yè)。
1、劃出小說中涉及寶黛的句子并揣摩二人性格。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
半個(gè)學(xué)期了，學(xué)期前老師已經(jīng)要求大家去看紅樓夢(mèng)，那么《紅樓夢(mèng)》當(dāng)中最重要的女子有兩個(gè)，林黛玉和薛寶釵。自這本書問世以來，對(duì)這兩位女子的評(píng)價(jià)就沒有停息過。比較普遍的一個(gè)觀點(diǎn)就是：讀小說自喜黛玉，實(shí)際生活中寧喜寶釵；搞戀愛自盼黛玉，討老婆還須寶釵；掉眼淚自為黛玉，鼓掌喝彩還向?qū)氣O。那么，我們今天先來一個(gè)民意調(diào)查，《紅樓夢(mèng)》看到現(xiàn)在，喜歡哪一個(gè)得比較多呢？
“不受大家喜歡的黛玉，作者為什么卻傾注了很大的心血和感情?”我們節(jié)選的這篇《林黛玉進(jìn)賈府》是這個(gè)人物在中心情節(jié)中的第一次出場(chǎng)，我們且看她是怎么亮相的。
二、人物細(xì)讀。
在節(jié)選的段落中，這本書的男女主角順序登場(chǎng)，因此今天，我們把兩個(gè)任務(wù)放在一起來品評(píng)。
(一)賞析林黛玉的人物形象。
劃出文中寫到黛玉之處，揣摩每一處文字之下的深意。
1．黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉進(jìn)賈府后語言動(dòng)作的描寫，并練習(xí)點(diǎn)評(píng)。
賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟人懷中”，“大哭”，并不計(jì)較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補(bǔ)行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個(gè)，也“忙起身迎上來見禮”。
聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了?！彼劳庾婺缚梢蚤_玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。
賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑?，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。”作者給黛玉安排的辭令，絲絲人扣，不正面否定長(zhǎng)輩的話，而是先表感激之情，再說原因，讓長(zhǎng)輩自行取消前議。
連一個(gè)位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。
“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，“黛玉也照樣漱了口。盥手畢，又捧上茶來，這方是吃的茶?！备?，跟著吃茶。
黛玉回答賈母：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”當(dāng)寶玉問她可曾讀書時(shí)，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！笨梢婘煊褚呀?jīng)意識(shí)到先前實(shí)話實(shí)說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。
小結(jié)：“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”這句話是解讀林黛玉言行的一把鑰匙。作品對(duì)黛玉語言和動(dòng)作的描寫，處處表現(xiàn)她謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母，表現(xiàn)了一個(gè)寄居者的敏感、脆弱的內(nèi)心世界。南此表現(xiàn)出的外部性格特征是謹(jǐn)小慎微。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。她心機(jī)如此思量斟酌，心力耗盡，又因情破壽，安有不是悲劇的結(jié)局?
2小說刻畫林黛玉還主要用了幾段外貌描寫?——眾人眼中的林黛玉(言談不俗)，王熙風(fēng)眼中的林黛玉(清麗)，那么第三次則是通過與林黛玉“心有靈犀一點(diǎn)通”的賈寶玉之目最全面地感受林黛玉的神韻氣質(zhì)美。(女生范讀)超凡脫俗的林黛玉一出場(chǎng)，便在賈寶玉的心湖里掀起了感情巨瀾。平素置身于溫柔富貴鄉(xiāng)、脂粉膏粱族中的賈寶玉感受到一種從未有過的心靈震顫——眼前一亮，且看一段電視畫面(多媒體播放越劇片段——天上掉下個(gè)林妹妹)分析“骨胳清奇非俗流”，得出結(jié)論，“不同凡俗”。
3．歸結(jié)林黛玉的形象特點(diǎn)林黛玉——敏感多思，青談不俗、氣質(zhì)超凡、聰穎靈秀。這個(gè)藝術(shù)形象如一枝出水芙蓉，帶給我們的是一股撲鼻清香。林黛玉作者心目中的一種理想人格。這種理想人格得以產(chǎn)生和保持是來自于人物所處的相對(duì)封閉自然的環(huán)境——大觀園的“女兒國(guó)”。也來自于未被那個(gè)時(shí)代的世俗力量所扭曲的、林黛玉性格深處的“獨(dú)立自由、天真率直”的自然人格。因?yàn)樽髡咭庾R(shí)到這種理想人格絕不可能在現(xiàn)實(shí)中得到保全而感到的深重悲哀，因此黛玉這個(gè)形象一開始就散發(fā)著悲劇氣息。巴金說“我們不是單靠吃米活著的”(《燈》)向林黛玉這樣的詩人氣質(zhì)的人物形象，無論在古代還是在當(dāng)今都具有樣板人生的意義，更具精神享受的審美價(jià)值。在“精神史上極自由、極解放，最富于智慧，最濃于熱情”的魏晉時(shí)代就曾產(chǎn)生過例如稽康這樣的高士，這樣的人物是用來當(dāng)人生樣板的，卻不能拿來生活。黛玉那“質(zhì)本沽來還潔去，強(qiáng)
于污淖陷渠溝”的人生追求使她顯得“孤高自許，目無下塵”，她有著屈子的纏綿悱惻、執(zhí)著高傲，又有莊子的超曠空靈、遺世忘俗。她永遠(yuǎn)會(huì)活在看重精神享受的人們心里?？粗噩F(xiàn)實(shí)的人盡管去喜歡薛寶釵吧，而追求性靈的人盡管去愛林妹妹吧。
(二)賞析賈寶玉的人物形象。
賈寶玉是《紅樓夢(mèng)中最重要的人物，寫好他的出場(chǎng)很不容易。我們且來看作者是怎樣濃施粉黛使寶玉在瘋瘋傻傻的議論中、孽根禍胎的嫌憎中、憨頑嬌養(yǎng)的傳聞中、憊懶憎懂的疑惑中出場(chǎng)的。
1．學(xué)生閱讀課文后，師生一起來梳理寶黛相見的過程。(點(diǎn)撥：進(jìn)賈府，拜賈母；拜了賈母，拜舅母；拜了舅母，認(rèn)姐妹；認(rèn)了姐妹見鳳姐；見了鳳姐，舅，而后賜了飯，賞了茶，又寫了吃飯、飲茶的種種規(guī)矩和排場(chǎng)。而后，方聽見一陣腳步聲，丫鬟笑道：“寶玉來了!”這真是千呼萬喚始出來。文似看山不喜平，曹雪芹對(duì)不同的人物采用了不同的出場(chǎng)手段，熙鳳的急言快語和寶玉的慢條斯理，兩次出場(chǎng)形成了鮮明的對(duì)比。)
2。賞析問題引領(lǐng)。
(1)寶玉出場(chǎng)的特點(diǎn)：
明確：出場(chǎng)前，先借王夫人的傷心語評(píng)價(jià)寶玉：“一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻?！笔恰澳醺溙ァ薄盎焓滥酢?。黛玉先聽王夫人訴說，再想起母親的話，造成懸念：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童?”甚至以“蠢物”目之。這是用世俗觀點(diǎn)從側(cè)面加以勾勒，寓褒于貶，欲揚(yáng)故抑。這些貶斥說明寶玉的所作所為是與封建正統(tǒng)觀念相抵觸的，是與世俗常情格格不入的，他是封建統(tǒng)治階級(jí)的一個(gè)“叛逆”。且先聞后見，先虛后實(shí)，既有黛玉耳聽之，眼見之，更有心想之，虛實(shí)對(duì)照，既見寶玉的脫俗叛逆，超凡不群，又見他倆心心相印，心有靈犀。
提問：賈寶玉是二少爺，為什么連丫鬟都稱他為“寶玉”，而不是說：“寶二爺”或“二爺”?
明確：封建家族的叛逆，追求自由平等，卓然獨(dú)立，平時(shí)平易近人。
（2）寶黛相見。
當(dāng)寶玉正式出場(chǎng)，林黛玉“吃一大驚”，原來這卻是一位“外貌最是極好”的年輕公子——“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情?！烊灰欢物L(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?！?br> 點(diǎn)評(píng)：黛玉眼中的這個(gè)寶玉，又是她心中早有的另外一個(gè)寶玉一一使她“好生奇怪，倒像在那里見過一般”。在寶黛對(duì)話中很值得品味的有兩處。其中第一處是寶玉見到黛玉的第一句話“這個(gè)妹妹我曾見過的”。而黛玉一見寶玉，便大吃一驚：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此!”-黛玉驚在心里，寶玉說在口上，一存于中，一發(fā)乎外，這種眼熟除了兩人在仙界的一段未了情緣之外，更似李商隱所言：“心有靈犀一點(diǎn)通?！边@就暗示了這兩人之間將有一段真摯的情感。這奇異的互相廝認(rèn)，有意地渲染著那三生石畔還淚宿債的神秘色彩，也為寶黛愛情創(chuàng)造了一個(gè)純真優(yōu)美的藝術(shù)境界。
（3）《西江月》的作用
明確：這兩首詞模擬封建正統(tǒng)派人物的口吻，運(yùn)用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實(shí)際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達(dá)了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首看上去好像是嘲諷、批判，實(shí)際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，詞著重在概括賈寶玉的性格特點(diǎn)?！安煌ㄊ绖?wù)”“怕讀文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對(duì)封建禮教的反抗精神也集中體現(xiàn)在這里。“不通世務(wù)”是說他在結(jié)交仕人、應(yīng)酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統(tǒng)派人物的要求；“怕讀文章”是說他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)奉為經(jīng)典的儒家著作，對(duì)獵取功名利祿的敲門磚——八股文章毫無興趣。這樣一個(gè)“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統(tǒng)治階級(jí)視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。
第二首詞著重在從批評(píng)告誡的角度，正文反作，進(jìn)一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，去“通世務(wù)”“讀文章”，也不安于封建統(tǒng)治者規(guī)定的本分，是既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。其實(shí)，這正反映了賈寶玉對(duì)封建正統(tǒng)思想的不滿和反抗精神。
題問：就在眾人欣喜之時(shí)，寶玉卻冒出了一句話：“可也有玉沒有?”黛玉沒有玉，寶玉隨即有了什么行為?大家是什么反應(yīng)?賈家有的是錢，再買一塊不就行了嗎?干嗎大動(dòng)干戈?寶玉對(duì)這塊玉是什么態(tài)度?它反映了寶玉的什么性格?
明確：那玉乃為女媧補(bǔ)天時(shí)煉就的三萬六千五百零一塊頑石中的一塊，只這一塊未用，此石靈性已通，自愧無才可去補(bǔ)青天，終日悲嘆，后被攜入紅塵，來到這花柳繁華處，溫柔富貴鄉(xiāng)，化為賈寶玉出生時(shí)口中銜的一塊美玉，那玉在賈母的心中就是通靈，就是天命，就是命根子，賈家也指望寶玉能金榜高中，振興祖業(yè)，光耀門楣。賈寶玉是賈府從富貴煊赫的頂峰淪落到腐朽衰敗深淵中途的產(chǎn)兒，這個(gè)家庭迫使他“留意于孔孟之間，委身于經(jīng)濟(jì)之道”，這與賈寶玉本身的性情與思想構(gòu)成極大的矛盾，于是寶玉便有了怨和恨、傻與狂。他的怨和恨是欲求擺脫而不得的苦悶，他的傻和狂是在痛苦中尋找理想的反抗，既然這玉代表著天命，代表著封建家庭的希望，那寶玉摔玉就說明了賈寶玉是天命的反抗者、世俗的摒棄者、禮教的蔑視者、舊道德的抨擊者。一句話，他是封建社會(huì)的一個(gè)叛逆者。
三、總結(jié)。
細(xì)節(jié)，可以是動(dòng)作的、語言的，也可以是環(huán)境的、肖像的、心理的，而一部成功的文學(xué)作品又往往綜合運(yùn)用多方面的細(xì)節(jié)，從而塑造人物的形象。真正精彩的細(xì)節(jié)往往不僅僅停留在情節(jié)故事中，甚至是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，一處配飾，，是經(jīng)過作家嚴(yán)格淘洗和高度提煉，準(zhǔn)確傳神，飽含著人物思想感情的血肉，在普通中寓深刻，于平淡中見神奇，使讀者如聞其聲，如見其人，如臨其境。