小學語文三年級教案

西師大版三年級上語文《寓言兩則》練習題。

大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了三年級上語文寓言兩則練習題，希望大家練習!

一、看拼音寫詞語：

jiāojíbáifèijìsuànbāwàng

二、劃去錯誤的讀音

轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)來轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)身

樂(lèyuè)滋滋樂(lèyuè)曲

一只野兔從樹林中竄(cuàncuān)出來。

三、組詞：

守費望此

首廢忘些

丟焦樁肥

去售臟巴

四、填量詞：

一野兔一禾苗一農(nóng)夫

五、照樣子寫詞語：

自言自語、、

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、、

又肥又大、、

六、詞語搭配：

地說地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

光準備知識點的學習是不夠的，必須還要搭配練習題的運用，三年級上語文寓言兩則練習題就是為大家準備的檢測練習，另外我們?yōu)榇蠹艺砹诵W三年級語文《魯班造傘的傳說》練習題（上冊），歡迎閱讀!

擴展閱讀

三年級下冊語文寓言兩則隨堂練習題

要想學好一門課就必須大量反復地做題，為此，小編為大家整理了這篇三年級下冊語文寓言兩則隨堂練習題，以供大家參考!

一、看拼音寫詞語

shǒuhùdiūdiàojiāojílànɡfèi

bāwànɡsuànshìjìsuàncónɡcǐ

二、我會加偏旁成新字，再組詞

寸——()()莊——()()

巴——()()吾——()()

隹——()()弗——()()

三、填一填

1.“費”的筆順是__________________________________

2.“此”的偏旁是_______________，我會給它組詞______________

3.照樣子寫一寫

肥——(瘦)節(jié)約——()攻——()丟——()

四、我會補充詞語

揠()助()()株待()筋()力()

自()自()坐()()天()舟()劍

五、我能給劃線字換個說法，意思不變

1.他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。()

2.他巴望著田里的禾苗長得快些。()

3.禾苗好像一點兒也沒有長高。()

以上就是為大家整理的三年級下冊語文寓言兩則隨堂練習題，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學習有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!

西師大版三年級上冊23《寓言兩則》優(yōu)秀教案

教學目標：

1、認識本課生字，并能正確書寫這些字。

2、能讀懂故事蘊含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個成語的意思。

3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個故事。

教學重點：

理解兩個成語的意思，并能靈活運用這個成語。

教學難點：

理解課文講的道理。

教學準備：

1、準備與故事有關(guān)的圖畫，或多媒體課件。

2、學生課前找?guī)讉€與故事寓意相近的成語。

教學時間：

兩課時

教學過程：

一、學習“水滴石穿”

(一)激趣引入新課

1、同學們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內(nèi)容非常生動有趣，你能把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎?抽生說。今天我們也要學習一篇有趣的成語故事：(板書：寓言兩則水滴石穿)。

生齊讀課題。

2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學們自己來學懂，你們能不能做到啊?

(二)初讀課文，練習朗讀

1、學習前給大家提出兩點要求：第一要會讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂這個故事。第二要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理?請同學打開書，自由朗讀課文。等會男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好?，F(xiàn)在抓緊時間練習讀書，師巡視指導。

2、生自由小聲朗讀課文。

3、哪位同學代表男生參加朗讀比賽呀?其余的認真聽他的字音讀準了沒有，什么地方讀得好?抽生讀，抽生評價，老師評價，糾正讀間“階jiē”、“嫌xián”，指導書寫。

4、請一位女同學與剛才那位同學比一比，看誰讀得好?

5、師評：讀得太好了。誰讀得最好呢?生評。

6、師：兩位同學都讀得很好(在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗)。老師請同學們再讀一遍課文，讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不能解決的，等會兒提出來我們一塊解決。

(三)再讀課文，質(zhì)疑問難

1、學生自由朗讀，師巡視指導。

2、學生小組內(nèi)討論。

3、各組派代表提出不懂的問題。能當場解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點的問題梳理出并板書：

(1)“水滴石穿”是什么意思?

(2)水滴怎么會把石階滴穿呢?

4、同學提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。

5、師引導：有同學見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎?請見過的同學來描術(shù)一下。

6、小組內(nèi)討論：“小滴真能滴穿石階嗎?”抽生說相信或不相信的原因。并根據(jù)學生的回答板書。

引導學生體會語氣，請相信水滴能把石階滴穿的一名同學來讀水滴的話，試著用肯定的語氣來讀。另請“不相信”的一名同學來讀石階的話，試著用嘲諷不信的語氣來讀。

7、男、女生分角色朗讀課文。師評：兩邊的同學都讀得很好，都可以畫紅旗。

8、出示多媒體課件，生認真看畫面：“水滴一滴一滴不停地落在石階上……，過了一年又一年，終于把石階滴穿了。”

你們現(xiàn)在知道“水滴石穿”是什么意思嗎?抽生說，師補充。你能用這個成語說一句話嗎?

9、師范讀課文的最后兩個自然段，生邊聽邊想：(1)水滴和石階誰的說法對?(2)水滴是怎么把石階滴穿的?

(四)啟發(fā)思考，明白寓意。

1師小結(jié)：上課前老師說過了，水滴石穿是一個有趣的成語故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個內(nèi)容外，還要告訴我們一個道理，請同學們動腦筋想一想，你從水滴石穿這個成語故事中明白了一個什么道理?

2生自由發(fā)言，師給予肯定，表揚。

3師總結(jié)：同學說得真好。水滴石穿這個故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會成功。老師希望同學們在今后的學習和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標不停地努力進取，那么，你們一定會成功的。

(五)拓展延伸

你能找出與這個成語意思相近的成語或名言警句嗎?

(不屈不撓積少成多鍥而不舍……)

二、學習“守株待兔”

(一)引入新課

1、同學們，昨天我們學習了“水滴石穿”這個成語故事，今天，我們還經(jīng)學習一篇有趣的成語故事(板書課題：守株待兔)

大家齊讀課題。

2、想一想，“株”是什么意思?“待”是什么意思?“守株待兔”是什么意思?小組討論，抽生說。

3、這個故事講的是什么內(nèi)容呢?想要知道嗎?請大家翻開書，借助拼音自由朗讀。

(二)初讀課文，認讀生字、新詞

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、認讀生字詞：出示生字、詞語卡片，指名認讀“農(nóng)夫、竄出來、撞死、樹樁、拎著、喜滋滋”。

3、指導書寫：竄、撞。

4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準。

(三)深讀課文，體會情感

1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情?讀完后，抽生講故事大意。

2、再一次朗讀課文，勾畫出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動的句子。抽生讀。

3、指導朗讀：從這些句子可以看出農(nóng)夫的心情怎么樣?(高興極了)讀書的時候應該有什么樣的表情?(高興)用什么樣的感情和語氣來計?(快樂的，喜滋滋的)

4、生自由練習朗讀，師巡視指導。

5、哪位同學愿意起來讀一讀?指名讀，要求其余學生認真聽，聽完后請學生評價讀得怎么樣?(表情、語氣、感情)

6、你能讀得比他還好嗎?再抽生讀。師評：兩位同學都讀得很好，結(jié)合最后一句，同學能不能加上什么動作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一段。

學生組內(nèi)練習朗讀。

7、請全體同學起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動作、神態(tài)。

8、想一想，農(nóng)夫心里還可能想些什么?先在小組內(nèi)討論，再匯報發(fā)言。

(四)讀想結(jié)合，表演課文

1、自己讀第三段，體會農(nóng)夫感情。

2、你能把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來嗎?可以加上動作說。抽生說，師及時給予肯定表揚。

3、農(nóng)夫的希望實現(xiàn)了嗎?讀最后兩句話，想一想，農(nóng)夫這時的心情又是什么樣的?(失望)應該怎樣讀?試著讀一讀。

4、再讀課文，想一想，讀這一段時，情感有哪些變化?

應該怎樣讀?(由充滿希望到失望)

學生自由練習朗讀，抽生讀，齊讀。

5、讀了這個故事，你想對農(nóng)夫說些什么?小組討論。指名說。

師小結(jié)：同學們學得真好，老師也想對農(nóng)夫說：你不應該把偶然發(fā)生的事當成必然會發(fā)生的事，不要再等了，趕快種田吧。

6、學了這個故事，同學們的收獲真多，想不想演一演這個故事?你可以按原文來演，也可以創(chuàng)造性地演。

(1)學生組合小組，排練課本劇，師巡視指導。

(2)學生表演課本劇。

(五)拓展延伸

1、把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽。

2、和父母合作表演“守株待兔“。

三年級語文寓言兩則教案

教學目標

1．認識5個生字，學會12個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。

2．能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。

3．能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。

教學重難點

理解兩則寓言的寓意。

課前準備

教師：掛圖，生字詞卡片。

學生：收集寓言。

課時安排

兩課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

東西丟了你會怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學習一則寓言《亡羊補牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預習）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？

二、感知全文

自讀，思考：課文主要講了一件什么事？

三、細讀理解課文

1．第一自然段。

（1）過渡：羊為什么少了一只？是怎樣丟的？

（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡單，但學生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思，故需引導孩子觀察、感受。）

（3）想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。（可表演）

2．第二、三、四自然段。

（1）那個人是怎樣想的？怎樣做的？

（2）你認為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？

（小組表演，教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）

（3）那個人聽勸告了嗎？結(jié)果如何？（引導學生品味兩個“又”字。）

3．第五自然段。

（1）看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。

（2）有感情地朗讀這一自然段。

四、提示寓意，拓展思維

1．討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗？（引導學生說出寓意。）

2．你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人？說出理由？（可引導學生進行辯論。）

五、指導書寫生字

重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。

六、作業(yè)

把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。

附：板書設計

亡羊補牢

丟勸又丟修再也沒丟

（后悔）

有錯就改不算晚

第二課時

一、談話導入

從家里到學校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！分頁標題#e#

二、感知大意

1．自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號。

2．小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。

三、熟讀自悟

1．采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。）

2．課文中主要講了幾個人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。

3．（學生說理由實際就是在評價此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導學生解析課文）

朋友楚國人（學生取的名字）

在南邊馬跑得快

越遠車夫是個好把式

哪一天才能到盤纏多

............

（板書）

4．假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。

5．這個人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機引導學生仔細閱讀課文最后一個自然段。）

6．你想對那個楚國人說點什么呢？

四、總結(jié)寓意

討論：這個人的做法好不好？為什么？

五、學習生字

重點提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點。

六、拓展

交流大家收集的寓言故事。

三年級上冊《寓言兩則》教案設計西師版

三年級上冊《寓言兩則》教案設計西師版

教學目標：
1、認識本課生字，并能正確書寫這些字。
2、能讀懂故事蘊含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個成語的意思。
3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個故事。
教學重點：
理解兩個成語的意思，并能靈活運用這個成語。
教學難點：
理解課文講的道理。
教學準備：
1、準備與故事有關(guān)的圖畫，或多媒體課件。
2、學生課前找?guī)讉€與故事寓意相近的成語。
教學時間：兩課時
教學過程：
一、學習“水滴石穿”
（一）激趣引入新課
1、同學們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內(nèi)容非常生動有趣，你能把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎？抽生說。今天我們也要學習一篇有趣的成語故事：（板書：寓言兩則水滴石穿）。
生齊讀課題。
2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學們自己來學懂，你們能不能做到啊？
（二）初讀課文，練習朗讀
1、學習前給大家提出兩點要求：第一要會讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂這個故事。第二要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理？請同學打開書，自由朗讀課文。等會男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好?，F(xiàn)在抓緊時間練習讀書，師巡視指導。
2、生自由小聲朗讀課文。
3、哪位同學代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認真聽他的字音讀準了沒有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評價，老師評價，糾正讀間“階jiē”、“嫌xián”，指導書寫。
4、請一位女同學與剛才那位同學比一比，看誰讀得好？
5、師評：讀得太好了。誰讀得最好呢？生評。
6、師：兩位同學都讀得很好（在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗）。老師請同學們再讀一遍課文，讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不能解決的，等會兒提出來我們一塊解決。
（三）再讀課文，質(zhì)疑問難
1、學生自由朗讀，師巡視指導。
2、學生小組內(nèi)討論。
3、各組派代表提出不懂的問題。能當場解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點的問題梳理出并板書：
（1）“水滴石穿”是什么意思？
（2）水滴怎么會把石階滴穿呢？
4、同學提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。
5、師引導：有同學見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請見過的同學來描術(shù)一下。
6、小組內(nèi)討論：“小滴真能滴穿石階嗎？”抽生說相信或不相信的原因。并根據(jù)學生的回答板書。
引導學生體會語氣，請相信水滴能把石階滴穿的一名同學來讀水滴的話，試著用肯定的語氣來讀。另請“不相信”的一名同學來讀石階的話，試著用嘲諷不信的語氣來讀。
7、男、女生分角色朗讀課文。師評：兩邊的同學都讀得很好，都可以畫紅旗。
8、出示多媒體課件，生認真看畫面：“水滴一滴一滴不停地落在石階上……，過了一年又一年，終于把石階滴穿了?！?br> 你們現(xiàn)在知道“水滴石穿”是什么意思嗎？抽生說，師補充。你能用這個成語說一句話嗎？
9、師范讀課文的最后兩個自然段，生邊聽邊想：（1）水滴和石階誰的說法對？（2）水滴是怎么把石階滴穿的？
（四）啟發(fā)思考，明白寓意。
1師小結(jié)：上課前老師說過了，水滴石穿是一個有趣的成語故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個內(nèi)容外，還要告訴我們一個道理，請同學們動腦筋想一想，你從水滴石穿這個成語故事中明白了一個什么道理？
2生自由發(fā)言，師給予肯定，表揚。
3師總結(jié)：同學說得真好。水滴石穿這個故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會成功。老師希望同學們在今后的學習和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標不停地努力進取，那么，你們一定會成功的。
（五）拓展延伸
你能找出與這個成語意思相近的成語或名言警句嗎？
（不屈不撓積少成多鍥而不舍……）
二、學習“守株待兔”
（一）引入新課
1、同學們，昨天我們學習了“水滴石穿”這個成語故事，今天，我們還經(jīng)學習一篇有趣的成語故事（板書課題：守株待兔）
大家齊讀課題。
2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小組討論，抽生說。
3、這個故事講的是什么內(nèi)容呢？想要知道嗎？請大家翻開書，借助拼音自由朗讀。
（二）初讀課文，認讀生字、新詞
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、認讀生字詞：出示生字、詞語卡片，指名認讀“農(nóng)夫、竄出來、撞死、樹樁、拎著、喜滋滋”。
3、指導書寫：竄、撞。
4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準。
（三）深讀課文，體會情感
1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？讀完后，抽生講故事大意。
2、再一次朗讀課文，勾畫出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動的句子。抽生讀。
3、指導朗讀：從這些句子可以看出農(nóng)夫的心情怎么樣？（高興極了）讀書的時候應該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語氣來計？（快樂的，喜滋滋的）
4、生自由練習朗讀，師巡視指導。
5、哪位同學愿意起來讀一讀？指名讀，要求其余學生認真聽，聽完后請學生評價讀得怎么樣？（表情、語氣、感情）
6、你能讀得比他還好嗎？再抽生讀。師評：兩位同學都讀得很好，結(jié)合最后一句，同學能不能加上什么動作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一段。
學生組內(nèi)練習朗讀。
7、請全體同學起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動作、神態(tài)。
8、想一想，農(nóng)夫心里還可能想些什么？先在小組內(nèi)討論，再匯報發(fā)言。
（四）讀想結(jié)合，表演課文
1、自己讀第三段，體會農(nóng)夫感情。
2、你能把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來嗎？可以加上動作說。抽生說，師及時給予肯定表揚。
3、農(nóng)夫的希望實現(xiàn)了嗎？讀最后兩句話，想一想，農(nóng)夫這時的心情又是什么樣的？（失望）應該怎樣讀？試著讀一讀。
4、再讀課文，想一想，讀這一段時，情感有哪些變化？
應該怎樣讀？（由充滿希望到失望）
學生自由練習朗讀，抽生讀，齊讀。
5、讀了這個故事，你想對農(nóng)夫說些什么？小組討論。指名說。
師小結(jié)：同學們學得真好，老師也想對農(nóng)夫說：你不應該把偶然發(fā)生的事當成必然會發(fā)生的事，不要再等了，趕快種田吧。
6、學了這個故事，同學們的收獲真多，想不想演一演這個故事？你可以按原文來演，也可以創(chuàng)造性地演。
（1）學生組合小組，排練課本劇，師巡視指導。
（2）學生表演課本劇。
（五）拓展延伸
1、把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽。
2、和父母合作表演“守株待兔“。

西師大版三年級上冊《日記兩則》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“西師大版三年級上冊《日記兩則》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教材簡析：

向我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友在外婆家玩耍時，看見母雞孵小雞，產(chǎn)生了觀察的欲望。第二天他仔細而有耐心地觀察小雞出殼，并及時把聽到的、看到的、想到的寫下來。

屬于“批讀課文”，本課的旁批旨在引導學生了解課文內(nèi)容和如何寫日記。

教學要求：

1、知識能力：學會9個生字，借助旁批了解課文內(nèi)容、學習寫日記。

2、過程方法：對比法、交流討論法。

3、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生認真觀察獨立解決問題的能力，以及熱愛生活的情操。

教學重點：

理解日記的內(nèi)容，并學習寫日記的格式。

教學難點：

培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

教學準備：

1、生字卡片，母雞孵小雞課件。

2、了解小雞等小動物繁殖的過程。

教學課時：

兩課時。

第一課時

教學目的：

1、掌握本課生字、新詞。

2、學習第一則日記，并學習日記的格式。

3、養(yǎng)成留心周圍事物、細心觀察的習慣。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、出示課件：同學們，瞧，大母雞在干什么?

2、討論談話：你還知道哪些動物是怎樣生寶寶的?

3、導入新課：小雞是怎樣從蛋殼里出來的呢?今天，我們就一起去看看。

二、自讀課文，學習生字詞。

1、自讀課文，找一找課文里有幾個生字。想一想，你怎么以最快的速度記住它們。

2、出示生字卡，挑學生認讀，并分享自己的心得。

3、自由讀課文，找出自己不理解的詞語，想辦法解決。

明媚：陽光明亮、美好、可愛。

好奇：對自己不了解的事物覺得新奇而又感興趣。

硬喙：本課指小雞的嘴。

注視：集中所有注意力認真地看。

4、學習第一則日記

1、認識日記的格式與寫法。

(1)師范讀。

(2)今天，我們學習的課文與平常的課文有什么不一樣?

(3)再次認識寫日記應注意的格式。

2、學習日記的內(nèi)容。

(1)這則日記作者寫作的時間與天氣情況你知道嗎?

(2)哪些句子具體說明當時天氣晴好?

(3)你知道這只蘆花母雞怎么啦?你是怎么知道的?

(4)你見過母雞孵小雞嗎?小雞怎么出世的嗎?

3、討論交流

學習了這則日記，你想給小作者一個怎樣的評價?(分小組討論，然后交流總結(jié)。)

5、作業(yè)

用自己的方式記住寫日記格式。

第二課時

教學目的：

1、學習第二則日記，鞏固寫日記的格式。

2、通過學習，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的好習慣。

教學過程：

一、復習，導入新課。

1、復習寫日記的格式。

2、聽寫詞語

明媚剝皮觀摩微弱艱難動靜

二、借助批注，仔細讀課文。

1、默讀課文，了解這則日記寫了什么內(nèi)容?

(“我”觀察小雞出殼的過程。)

2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說說“小雞是怎樣出殼的?”

(1)、默讀課文，用“﹏”畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。

(2)、小組交流。

(3)、課件出示與以上內(nèi)容相對應的畫面。

(4)、全班討論：小雞是怎樣出殼的?

(5)、出示“小雞只有靠自己啄破蛋殼才能活?！边@句話。你怎樣理解這句話?

(6)、把你最大的收獲說給我們聽一聽。

三、小結(jié)：

小雞出殼這一件小事情也這么有趣!看了日記，我們仿佛聽見了小雞“嗒嗒”的啄殼聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴，濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆把自己看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。同學們，熱愛生活，認真觀察生活吧，我們也一定能寫出這么有趣的文章。

四、拓展延伸：

1、翻開“自己閱讀園地”，讀一讀兩位作家談寫日記地方法，激發(fā)學生寫作興趣。

2、寫一則200字左右的觀摩日記。

板書設計：

蘆花雞——孵小雞

第一則

小作者——感興趣

日記兩則

聽到

第二則仔細觀察看到小雞出世

想到

三年級語文下冊《寓言兩則

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文下冊《寓言兩則》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學目標】

1、知識目標：

⑴能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。

⑵用“……雖然……可是……”說句話。

2、能力目標：

⑴培養(yǎng)學生的質(zhì)疑，理解能力。

⑵能夠表演，再現(xiàn)課文情境。

3、情感目標：

做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。

【教學重點】

能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事。

【教學難點】

體會南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。

【教學過程】

一、課本劇導入，激發(fā)興趣

師：同學們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞，同學們歡不歡迎呢?

二、讀中生疑，讀中探究

1、請同學們再默讀課文，說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流。

2、學生交流學習心得。

3、師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的?你們能不能把它們找出來?

4、師：出示：“……雖然……可是……”

你們能不能仿照這個例子說說話?

5、師：板書：不解、告訴、誠懇

6、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思?

7、季梁是一個什么樣的人呢?

8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么?

9、理解“固執(zhí)己見”的意思。

10、師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的“固執(zhí)”?請小組合作分角色朗讀課文。

11、師：我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的。

12、學生進行評議。

13、師生分角色朗讀。

三、放飛想象，體會寓意

1、請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結(jié)果會怎樣呢?

2、通過這篇課文你明白了什么道理?

師小結(jié)：通過這篇課文的學習，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。

四、表演故事，深化寓意

下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。

1、小組合作演一演故事。

2、反饋交流。

3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯了，你會怎么說、怎么做?

五、拓展升華，感悟明理

1、你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎?

⑴小組合作交流。

⑵反饋交流。

2、師小結(jié)：

是呀，我們無論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應該要提出善意的勸告。

3、師：你們還知道道哪些成語故事呢?能不能講一講。

六、布置作業(yè)，課外拓展

西師大版三年級語文《這條小魚在乎》練習題

語文作為小學教育的一門基礎學科，對于學好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，在此我們整理了三年級語文這條小魚在乎練習題，希望大家能夠合理的使用!

一、看拼音寫詞語。

shènzhìzhěngjìùrěnwúkěrěnjìnzàizhǐchǐkuángfēngbàoyǔ

()()()()()

二、火眼金睛，辨字組詞。?

賞()困()淺()腰()

嘗()捆()線()要()

三、照樣子，寫詞語。

孤零零___________________________

很深很深___________________________

嚴嚴實實___________________________

四、仿照例句,用加點的詞語寫一句話。

例：他一邊走，一邊欣賞著海邊的景色。

一邊……一邊……

五、給下面的句子加上標點符號，再仔細讀一讀，認真體會句子的語氣。

這個男人看了一會兒忍不住走過去說孩子水洼里的小魚成百上千你救不完的

我知道

哦那你為什么還要救它們你這樣做有誰會在乎呢

這條小魚在乎男孩兒一邊回答一邊撿起一條小魚扔進大海這條在乎還有這一條這一條這一條

關(guān)于三年級語文寓言二則的練習題

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“關(guān)于三年級語文寓言二則的練習題”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

1、《鄭人買履》選自《___________》，該書的作者______是______末期_____家，______家的主要代表人物;《刻舟求劍》選自《___________》，該書主編者______是______末期秦的丞相。(8分)

2、解釋句中加點字：(14分)

鄭人有欲買履者()先自度其足()

至之市，而忘操之()已得履()

乃曰：“吾忘持度?！?)反歸取之()

及反，市罷，遂不得履()楚人有涉江者()

其劍自舟中墜于水()遽契其舟()()

是吾劍之所從墜()舟已行矣，而劍不行()()

3、解釋句中加點的虛詞：(8分)

之至之市()至之市，而忘操之()

而置之其坐()反歸取之()

是吾劍之所從墜()

而而置之其坐()

至之市，而忘操之()

舟已行矣，而劍不行()

4、找出通假字，并加以解釋：(6分)

①置之其坐：______通___________________________

②反歸取之：______通___________________________

5、翻譯句子：(8分)

①曰：“寧信度，無自信也?！?/p>

___________________________________

②人曰：“何不試之以足?”

_______________________________________

③舟止，從其所契者入水求之。

_______________________________________

④求劍若此，不亦惑乎!

_______________________________________

三年級下冊《寓言兩則》教案

【教學目標】

1、理解課文內(nèi)容，通過學習讓學生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學生的思維能力。

2、學會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。

3、繼續(xù)訓練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學重點、難點】

1、教學重點：

理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。

2、教學難點：

如何在理解內(nèi)容的基礎上總結(jié)出寓意。

【課前準備】

1、多媒體課件。

2、薄型卡片。

3、文字投影片。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課，揭示課題

在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──(出示詞卡：寓言)

1、學習“寓言”：

(出示詞卡：寓言)

正音。

寫“寓”字時注意最后三筆。

(多媒體演示)

理解：“寓”是什么意思?

2、學習“則”：

有兩個寓言故事，我們就叫它──(出示詞卡：寓言兩則)

正音。

理解：“則”在這里作量詞，相當于……?

二、范背，初步了解故事內(nèi)容

1、我們先學習其中的一則寓言故事，題目是──(出示詞卡：揠苗助長)

正音。

2、范背：

邊聽邊想：故事說了一件什么事?

3、交流。

三、解題，揭示本課目標

1、解題。

2、質(zhì)疑：

⑴你認為題目中哪個字是關(guān)鍵?

⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究?

⑶交流板書：原因做法結(jié)果

道理。

3、揭示本堂課目標。

四、抓重點詞句，理解課文內(nèi)容

1、學習第1自然段：

⑴輕讀，想想：那個人為什么要幫助禾苗長高。

⑵交流板書：巴望

理解：“巴望”什么意思?

⑶默讀，圈詞：

為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些?

⑷交流：

動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”

神態(tài)：“焦急”

(出示詞卡：焦急)正音、理解。

語言：“自言自語地說……”

(出示詞卡：自言自語)理解、積累。

(出示詞卡：自()自()語)

感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”。

(映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。)

比較理解：兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來的?

指導朗讀。

⑸小結(jié)，齊讀。

2、學習第2自然段：

⑴師生接讀第2自然段前半句：

理解：“終于”這個詞兒說明什么?

⑵指名讀：

思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長?

交流板書：拔高

弄得他──(出示詞卡：筋疲力盡)

⑶學習“筋疲力盡”：

正音：“筋”讀準什么音?

理解：“筋”這里指身體?！捌！笔裁匆馑?“力”呢?

“盡”這兒有四種解釋，選哪一種?

(映示投影片：“盡”四種解釋)

⑷比較理解：

第2自然段如果這樣寫可以嗎?

(映示投影片：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。)

與書上的相比，哪句更好?為什么?

(映示投影片：第2自然段)

⑸指導朗讀。

3、學習第3自然段：

⑴男同學讀：

他有沒有為自己花費的力氣后悔呢?

⑵交流，學詞：

白費(出示詞卡：白費)

理解。

一大截(出示詞卡：一大截)

正音、析形、理解。

(多媒體演示：“截”的筆面順)

⑶練習朗讀：

(出示詞卡：喘氣)

4、學習第4自然段：

幫助的結(jié)果呢?

交流板書：枯死

五、分析因果，揭示寓意

1、那個人原來巴望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。

板書：→→

他錯在中哪里呢?

板書：錯

交流板書：急于求成事與愿違

2、揭示寓意：

小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理?

板書：↓

交流板書：按事物規(guī)律辦事

3、深化寓意。

(映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律)

六、背誦

1、讀讀課文，看看板書，輕聲背背。

2、引背。

七、鞏固字詞，布置作業(yè)

1、認讀詞卡。

2、抄寫生字。

八、附板書

揠苗助長

原因做法結(jié)果

巴望────拔高────枯死

(板畫)(板畫)(板畫)

│/

│/

錯/

│/

│/

急于求成，事與愿違

道理：

按事物規(guī)律辦事

西師大版三年級語文《我們的學校》練習題：上冊

大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇三年級語文我們的學校練習題，希望大家練習!

一、組詞

頓()期()室()拔()

噸()旗()屋()撥()

蔽()茁()筍()嶺()

避()出()伊()領(lǐng)()

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

1、我們的學校，坐落在_________,一半在_________,一半在_________。

2、當_________響起，同學們像喜鵲似的_________。

三、用適當?shù)脑~語填空

()的竹子()的孩子()竹林

()的紅領(lǐng)巾看()聽()

四、聯(lián)系全文

“山間的新筍，天天向上。山里的孩子，幸福成長?！钡囊馑际牵?/p>

_____________________________________

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇三年級語文我們的學校練習題能夠幫助你鞏固學過的相關(guān)知識。

三年級上冊語文寓言二則課后練習題

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編為大家精心整理的“三年級上冊語文寓言二則課后練習題”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

閱讀下面的課內(nèi)評估語段，回答問題。

(甲文)鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃

曰：“吾忘持度!”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：

“寧信度，無自信也?！?/p>

(乙文)楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！?/p>

舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎!

一、甲文選自《》，編纂者是________，____________(時間)

_________(地位)，______(學派)的主要代表人物;文章的標題是“_______________”。

乙文選自《》，這部書由________(時間)秦相________(人

名)組織編寫，共_____卷，_____篇，又稱《》;文章的標題是“_______________”。

二、給下列加點的字注音。

度()其足吾忘持度()遂()不得履()....

寧()信度()涉()江遽契其舟()().....

三、解釋下列加點的詞。

1.買履：2..置之其坐：3.至之市4.而忘操之：....

5.反歸取之：6.及反：7.市罷：8.遂不得履：....

9.何不試之以足：10.寧信度：11.無自信也：...

12.涉江：13.墜于水：14.遽契其舟：....

15.其劍自舟中墜于水：16.是吾劍：17.所從墜：....

18.求劍若此：19.不亦惑乎：20.不亦乎：.....

西師版三年級上冊《日記兩則》教案

教學目標

1識寫本課9個生字，復習以前記字的基本方法。

2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學習作者的觀察方法。

3初步學習自主閱讀，自己動手批讀學習體會，領(lǐng)悟簡單的表達方法。

4學習寫日記的方法、格式，了解寫日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。

教學重點

1借助旁批讀懂課文。

2了解日記的要求和方法，知道日記的內(nèi)容可以寫哪些。

教學難點

學習作者多角度觀察事物的方法。

教學準備

學生：搜集小動物的繁殖過程的資料、圖片，自制生字卡片。

教師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。

教學時間

1～2課時。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1討論談話：說說動物是怎樣生寶寶的。

2小雞是雞媽媽生出來的嗎？

3看掛圖(或錄像)：這只大母雞在干什么？

4小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來的呢？有一個小朋友對這個問題產(chǎn)生了興趣，我們一起隨他去看看。板書課文題目《日記兩則》。

二、自讀課文，初知大意

1自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識字。

2生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認。

3開火車認讀生字，師正音。

4把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語勾畫出來，想辦法解決，然后小組交流。

5課文主要講什么事？（能說大意即可）

三、借助旁批，自讀課文

1生仔細閱讀兩則日記，集體交流自己的發(fā)現(xiàn)：和前面的課文比一比，日記有哪些不同？

(1)日記沒有題目。

(2)日記的第一行要寫上記日記的日期和天氣情況。

(3)內(nèi)容是當天發(fā)生的有趣的事或自己的新發(fā)現(xiàn)。

2生小聲或不出聲讀第一則日記。討論：我為什么要記下這件事？

(1)生讀文討論，師巡回指導。

(2)抓住重點詞語好奇地問真想親眼看看，引導生體會作者記下母雞孵小雞的事，是因為感興趣。

(3)師小結(jié)：日記就是把自己感興趣的事記下來，多有意思呀！

3生默讀第二則日記，結(jié)合旁批讀懂小雞怎樣出殼的。

(1)用勾畫出描寫作者所見、所聽、所想的句子。

(2)請生把讀懂的內(nèi)容變成問題提出來，考考同桌，相機助生理解不懂的詞句。

(3)全班討論：小雞出殼的過程。

板書：

聽：嗒、嗒嗒看：硬喙、小腦袋想：幫、剝

(4)討論：作者是怎樣從多角度觀察事物的？

(5)學生討論總結(jié)：寫日記還可以怎么寫？

4生有感情地朗讀課文，再把自己學了課文后最大的收獲說給大家聽聽。

四、小結(jié)提煉，了解寫日記的好處

五、鞏固生字，學習寫字

六、實踐活動

寫一則日記，嘗試寫日記的快樂，然后評一評，看誰寫得好！

附：板書設計

人教版三年級下冊語文寓言兩則教案

寓言兩則的教案

教學目標

1、會認10個生字，會寫9個字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。

3、能把故事講給別人聽。

教學重點

有感情地朗讀課文，理解寓意。

教學課時：兩課時

教學過程：

一、自主識字

（一）、激情引趣，導入新課

1、同學們，我們學過不少寓言故事，還記得有哪些呢？（學生說）這些寓言故事簡短有趣，都能告訴我們一個深刻的道理。

2、觀察談話：出示《揠苗助長》插圖，啟發(fā)談話：你們知道這個故事嗎？誰能把這個故事講給大家聽？通過這兩則寓言，我們會明白一個什么道理呢？這節(jié)課我們先來學習，（引出課題）《揠苗助長》

3、解題引入：同學們，你們聽過寓言故事嗎？（學生交流）。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個虛構(gòu)的小故事說明一個深刻的道理?！霸ⅰ奔耐邪囊馑?，寓言就是說話包含著某種意思?！皠t”在這里是一個量詞，表示條數(shù)?！岸t”就是二條。

（二）初讀課文、認識生字

1、畫出生字詞。

2、講講大致內(nèi)容。

（一個種田的人想出了一個讓禾苗長得快的辦法，他跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔。最后，他的禾苗全枯死了。）

二、合作交流

1、出示生字。

2、自由拼讀。

3、組成小組自行解決讀音問題。

4、拼讀音注意點：

寓、焦、喘

5、出示帶有生字的句子讀一讀，要求讀正確、流利。

三、品讀領(lǐng)悟

1、讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機教學“揠”字的讀音和意思，“長”在這里讀“zhang"。

2、出示課件或錄像資料，變“話”為“畫”，引導學生觀看，細致了解故事內(nèi)容。

3、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準生字、新詞。利用用工具書理解不懂的詞語，同桌互相討論。

4、全班交流生字詞語的識記。教師充分鼓勵學生交流識字記字的方法。適時地強調(diào)重點字詞。

5、指導讀第一自然段：啟發(fā)學生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長？種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？在學生交流體驗的基礎上，理解“巴望”一詞，教師指導學生讀出焦急和自言自語的語氣。

指導讀第二自然段：啟發(fā)學生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？他又是怎樣做得？理解“終于，筋疲力盡”的意思。指導學生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。

引導學生從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中，體會當時人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎上，重點引導學生弄清，結(jié)果為什么是這樣？初步體會寓意。

四、鞏固延伸

啟發(fā)學生思考：讀了這則寓言明白了什么道理？

生活中有過類似的事情嗎？

今后我們應該怎樣做？

引發(fā)學生討論，教師相機點撥，抽象出寓意。

1、出示“我會寫”中的“焦、費、望、算”。引導學生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當強調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”?！百M”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

2、教師范寫難點字，邊寫邊強調(diào)重點筆畫的書寫。

3、學生自主練寫，寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。

五、板書設計：

揠苗助長

巴望終于結(jié)果

做事不能急于求成