小學(xué)語文三年級教案

西師大版三年級上冊語文《寓言兩則》練習(xí)題。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。因此，我們精心為大家整理了這篇三年級上冊語文寓言兩則練習(xí)題，供大家參考。

一、辨字組詞露一手。

癢()階()嫌()株()撞()

氧()價(jià)()賺()珠()童()

二、選字填空。

待帶代

今天，老師()我們學(xué)習(xí)了一則在古()的成語故事，名字叫《守株()兔》。撞莊樁

我知道了，有個(gè)種田人為了能再撿到()死的野兔，丟下鋤頭，整天坐在樹()旁邊等，結(jié)果，田里長滿了野草，()稼全完了。

三、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

石階笑著問道你是來替我洗澡還是來替我搔癢(yǎng)如果你是給我洗澡我嫌你的水太少如果替我搔癢我嫌你的力太小

四、不看原文，你能準(zhǔn)確的、完整的填寫嗎?

(1)下雨天，屋檐上一點(diǎn)一點(diǎn)地滴下來，落在下面的。

(2)一年又一年，過去了。雨滴終于。

五、你從這兩則寓言中明白了什么道理?

我們再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇三年級上冊語文寓言兩則練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。

小編推薦

三年級下冊語文寓言兩則隨堂練習(xí)題

要想學(xué)好一門課就必須大量反復(fù)地做題，為此，小編為大家整理了這篇三年級下冊語文寓言兩則隨堂練習(xí)題，以供大家參考!

一、看拼音寫詞語

shǒuhùdiūdiàojiāojílànɡfèi

bāwànɡsuànshìjìsuàncónɡcǐ

二、我會(huì)加偏旁成新字，再組詞

寸——()()莊——()()

巴——()()吾——()()

隹——()()弗——()()

三、填一填

1.“費(fèi)”的筆順是__________________________________

2.“此”的偏旁是_______________，我會(huì)給它組詞______________

3.照樣子寫一寫

肥——(瘦)節(jié)約——()攻——()丟——()

四、我會(huì)補(bǔ)充詞語

揠()助()()株待()筋()力()

自()自()坐()()天()舟()劍

五、我能給劃線字換個(gè)說法，意思不變

1.他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。()

2.他巴望著田里的禾苗長得快些。()

3.禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。()

以上就是為大家整理的三年級下冊語文寓言兩則隨堂練習(xí)題，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!

西師大版三年級上冊23《寓言兩則》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫這些字。

2、能讀懂故事蘊(yùn)含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個(gè)成語的意思。

3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解兩個(gè)成語的意思，并能靈活運(yùn)用這個(gè)成語。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文講的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備與故事有關(guān)的圖畫，或多媒體課件。

2、學(xué)生課前找?guī)讉€(gè)與故事寓意相近的成語。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“水滴石穿”

(一)激趣引入新課

1、同學(xué)們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內(nèi)容非常生動(dòng)有趣，你能把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎?抽生說。今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有趣的成語故事：(板書：寓言兩則水滴石穿)。

生齊讀課題。

2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學(xué)們自己來學(xué)懂，你們能不能做到啊?

(二)初讀課文，練習(xí)朗讀

1、學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一要會(huì)讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂這個(gè)故事。第二要會(huì)想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?請同學(xué)打開書，自由朗讀課文。等會(huì)男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好。現(xiàn)在抓緊時(shí)間練習(xí)讀書，師巡視指導(dǎo)。

2、生自由小聲朗讀課文。

3、哪位同學(xué)代表男生參加朗讀比賽呀?其余的認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，什么地方讀得好?抽生讀，抽生評價(jià)，老師評價(jià)，糾正讀間“階jiē”、“嫌xián”，指導(dǎo)書寫。

4、請一位女同學(xué)與剛才那位同學(xué)比一比，看誰讀得好?

5、師評：讀得太好了。誰讀得最好呢?生評。

6、師：兩位同學(xué)都讀得很好(在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗)。老師請同學(xué)們再讀一遍課文，讀的時(shí)候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不能解決的，等會(huì)兒提出來我們一塊解決。

(三)再讀課文，質(zhì)疑問難

1、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)生小組內(nèi)討論。

3、各組派代表提出不懂的問題。能當(dāng)場解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點(diǎn)的問題梳理出并板書：

(1)“水滴石穿”是什么意思?

(2)水滴怎么會(huì)把石階滴穿呢?

4、同學(xué)提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。

5、師引導(dǎo)：有同學(xué)見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎?請見過的同學(xué)來描術(shù)一下。

6、小組內(nèi)討論：“小滴真能滴穿石階嗎?”抽生說相信或不相信的原因。并根據(jù)學(xué)生的回答板書。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語氣，請相信水滴能把石階滴穿的一名同學(xué)來讀水滴的話，試著用肯定的語氣來讀。另請“不相信”的一名同學(xué)來讀石階的話，試著用嘲諷不信的語氣來讀。

7、男、女生分角色朗讀課文。師評：兩邊的同學(xué)都讀得很好，都可以畫紅旗。

8、出示多媒體課件，生認(rèn)真看畫面：“水滴一滴一滴不停地落在石階上……，過了一年又一年，終于把石階滴穿了?！?/p>

你們現(xiàn)在知道“水滴石穿”是什么意思嗎?抽生說，師補(bǔ)充。你能用這個(gè)成語說一句話嗎?

9、師范讀課文的最后兩個(gè)自然段，生邊聽邊想：(1)水滴和石階誰的說法對?(2)水滴是怎么把石階滴穿的?

(四)啟發(fā)思考，明白寓意。

1師小結(jié)：上課前老師說過了，水滴石穿是一個(gè)有趣的成語故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個(gè)內(nèi)容外，還要告訴我們一個(gè)道理，請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你從水滴石穿這個(gè)成語故事中明白了一個(gè)什么道理?

2生自由發(fā)言，師給予肯定，表揚(yáng)。

3師總結(jié)：同學(xué)說得真好。水滴石穿這個(gè)故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會(huì)成功。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標(biāo)不停地努力進(jìn)取，那么，你們一定會(huì)成功的。

(五)拓展延伸

你能找出與這個(gè)成語意思相近的成語或名言警句嗎?

(不屈不撓積少成多鍥而不舍……)

二、學(xué)習(xí)“守株待兔”

(一)引入新課

1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了“水滴石穿”這個(gè)成語故事，今天，我們還經(jīng)學(xué)習(xí)一篇有趣的成語故事(板書課題：守株待兔)

大家齊讀課題。

2、想一想，“株”是什么意思?“待”是什么意思?“守株待兔”是什么意思?小組討論，抽生說。

3、這個(gè)故事講的是什么內(nèi)容呢?想要知道嗎?請大家翻開書，借助拼音自由朗讀。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字、新詞

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、認(rèn)讀生字詞：出示生字、詞語卡片，指名認(rèn)讀“農(nóng)夫、竄出來、撞死、樹樁、拎著、喜滋滋”。

3、指導(dǎo)書寫：竄、撞。

4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

(三)深讀課文，體會(huì)情感

1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情?讀完后，抽生講故事大意。

2、再一次朗讀課文，勾畫出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動(dòng)的句子。抽生讀。

3、指導(dǎo)朗讀：從這些句子可以看出農(nóng)夫的心情怎么樣?(高興極了)讀書的時(shí)候應(yīng)該有什么樣的表情?(高興)用什么樣的感情和語氣來計(jì)?(快樂的，喜滋滋的)

4、生自由練習(xí)朗讀，師巡視指導(dǎo)。

5、哪位同學(xué)愿意起來讀一讀?指名讀，要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽完后請學(xué)生評價(jià)讀得怎么樣?(表情、語氣、感情)

6、你能讀得比他還好嗎?再抽生讀。師評：兩位同學(xué)都讀得很好，結(jié)合最后一句，同學(xué)能不能加上什么動(dòng)作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一段。

學(xué)生組內(nèi)練習(xí)朗讀。

7、請全體同學(xué)起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動(dòng)作、神態(tài)。

8、想一想，農(nóng)夫心里還可能想些什么?先在小組內(nèi)討論，再匯報(bào)發(fā)言。

(四)讀想結(jié)合，表演課文

1、自己讀第三段，體會(huì)農(nóng)夫感情。

2、你能把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來嗎?可以加上動(dòng)作說。抽生說，師及時(shí)給予肯定表揚(yáng)。

3、農(nóng)夫的希望實(shí)現(xiàn)了嗎?讀最后兩句話，想一想，農(nóng)夫這時(shí)的心情又是什么樣的?(失望)應(yīng)該怎樣讀?試著讀一讀。

4、再讀課文，想一想，讀這一段時(shí)，情感有哪些變化?

應(yīng)該怎樣讀?(由充滿希望到失望)

學(xué)生自由練習(xí)朗讀，抽生讀，齊讀。

5、讀了這個(gè)故事，你想對農(nóng)夫說些什么?小組討論。指名說。

師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真好，老師也想對農(nóng)夫說：你不應(yīng)該把偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然會(huì)發(fā)生的事，不要再等了，趕快種田吧。

6、學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們的收獲真多，想不想演一演這個(gè)故事?你可以按原文來演，也可以創(chuàng)造性地演。

(1)學(xué)生組合小組，排練課本劇，師巡視指導(dǎo)。

(2)學(xué)生表演課本劇。

(五)拓展延伸

1、把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽。

2、和父母合作表演“守株待兔“。

三年級上冊《寓言兩則》教案設(shè)計(jì)西師版

三年級上冊《寓言兩則》教案設(shè)計(jì)西師版

教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫這些字。
2、能讀懂故事蘊(yùn)含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個(gè)成語的意思。
3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解兩個(gè)成語的意思，并能靈活運(yùn)用這個(gè)成語。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備與故事有關(guān)的圖畫，或多媒體課件。
2、學(xué)生課前找?guī)讉€(gè)與故事寓意相近的成語。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“水滴石穿”
（一）激趣引入新課
1、同學(xué)們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內(nèi)容非常生動(dòng)有趣，你能把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎？抽生說。今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有趣的成語故事：（板書：寓言兩則水滴石穿）。
生齊讀課題。
2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學(xué)們自己來學(xué)懂，你們能不能做到?。?br> （二）初讀課文，練習(xí)朗讀
1、學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一要會(huì)讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂這個(gè)故事。第二要會(huì)想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？請同學(xué)打開書，自由朗讀課文。等會(huì)男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好。現(xiàn)在抓緊時(shí)間練習(xí)讀書，師巡視指導(dǎo)。
2、生自由小聲朗讀課文。
3、哪位同學(xué)代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評價(jià)，老師評價(jià)，糾正讀間“階jiē”、“嫌xián”，指導(dǎo)書寫。
4、請一位女同學(xué)與剛才那位同學(xué)比一比，看誰讀得好？
5、師評：讀得太好了。誰讀得最好呢？生評。
6、師：兩位同學(xué)都讀得很好（在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗）。老師請同學(xué)們再讀一遍課文，讀的時(shí)候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不能解決的，等會(huì)兒提出來我們一塊解決。
（三）再讀課文，質(zhì)疑問難
1、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生小組內(nèi)討論。
3、各組派代表提出不懂的問題。能當(dāng)場解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點(diǎn)的問題梳理出并板書：
（1）“水滴石穿”是什么意思？
（2）水滴怎么會(huì)把石階滴穿呢？
4、同學(xué)提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。
5、師引導(dǎo)：有同學(xué)見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請見過的同學(xué)來描術(shù)一下。
6、小組內(nèi)討論：“小滴真能滴穿石階嗎？”抽生說相信或不相信的原因。并根據(jù)學(xué)生的回答板書。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語氣，請相信水滴能把石階滴穿的一名同學(xué)來讀水滴的話，試著用肯定的語氣來讀。另請“不相信”的一名同學(xué)來讀石階的話，試著用嘲諷不信的語氣來讀。
7、男、女生分角色朗讀課文。師評：兩邊的同學(xué)都讀得很好，都可以畫紅旗。
8、出示多媒體課件，生認(rèn)真看畫面：“水滴一滴一滴不停地落在石階上……，過了一年又一年，終于把石階滴穿了。”
你們現(xiàn)在知道“水滴石穿”是什么意思嗎？抽生說，師補(bǔ)充。你能用這個(gè)成語說一句話嗎？
9、師范讀課文的最后兩個(gè)自然段，生邊聽邊想：（1）水滴和石階誰的說法對？（2）水滴是怎么把石階滴穿的？
（四）啟發(fā)思考，明白寓意。
1師小結(jié)：上課前老師說過了，水滴石穿是一個(gè)有趣的成語故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個(gè)內(nèi)容外，還要告訴我們一個(gè)道理，請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你從水滴石穿這個(gè)成語故事中明白了一個(gè)什么道理？
2生自由發(fā)言，師給予肯定，表揚(yáng)。
3師總結(jié)：同學(xué)說得真好。水滴石穿這個(gè)故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會(huì)成功。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標(biāo)不停地努力進(jìn)取，那么，你們一定會(huì)成功的。
（五）拓展延伸
你能找出與這個(gè)成語意思相近的成語或名言警句嗎？
（不屈不撓積少成多鍥而不舍……）
二、學(xué)習(xí)“守株待兔”
（一）引入新課
1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了“水滴石穿”這個(gè)成語故事，今天，我們還經(jīng)學(xué)習(xí)一篇有趣的成語故事（板書課題：守株待兔）
大家齊讀課題。
2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小組討論，抽生說。
3、這個(gè)故事講的是什么內(nèi)容呢？想要知道嗎？請大家翻開書，借助拼音自由朗讀。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字、新詞
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、認(rèn)讀生字詞：出示生字、詞語卡片，指名認(rèn)讀“農(nóng)夫、竄出來、撞死、樹樁、拎著、喜滋滋”。
3、指導(dǎo)書寫：竄、撞。
4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
（三）深讀課文，體會(huì)情感
1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？讀完后，抽生講故事大意。
2、再一次朗讀課文，勾畫出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動(dòng)的句子。抽生讀。
3、指導(dǎo)朗讀：從這些句子可以看出農(nóng)夫的心情怎么樣？（高興極了）讀書的時(shí)候應(yīng)該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語氣來計(jì)？（快樂的，喜滋滋的）
4、生自由練習(xí)朗讀，師巡視指導(dǎo)。
5、哪位同學(xué)愿意起來讀一讀？指名讀，要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽完后請學(xué)生評價(jià)讀得怎么樣？（表情、語氣、感情）
6、你能讀得比他還好嗎？再抽生讀。師評：兩位同學(xué)都讀得很好，結(jié)合最后一句，同學(xué)能不能加上什么動(dòng)作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一段。
學(xué)生組內(nèi)練習(xí)朗讀。
7、請全體同學(xué)起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動(dòng)作、神態(tài)。
8、想一想，農(nóng)夫心里還可能想些什么？先在小組內(nèi)討論，再匯報(bào)發(fā)言。
（四）讀想結(jié)合，表演課文
1、自己讀第三段，體會(huì)農(nóng)夫感情。
2、你能把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來嗎？可以加上動(dòng)作說。抽生說，師及時(shí)給予肯定表揚(yáng)。
3、農(nóng)夫的希望實(shí)現(xiàn)了嗎？讀最后兩句話，想一想，農(nóng)夫這時(shí)的心情又是什么樣的？（失望）應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。
4、再讀課文，想一想，讀這一段時(shí)，情感有哪些變化？
應(yīng)該怎樣讀？（由充滿希望到失望）
學(xué)生自由練習(xí)朗讀，抽生讀，齊讀。
5、讀了這個(gè)故事，你想對農(nóng)夫說些什么？小組討論。指名說。
師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真好，老師也想對農(nóng)夫說：你不應(yīng)該把偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然會(huì)發(fā)生的事，不要再等了，趕快種田吧。
6、學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們的收獲真多，想不想演一演這個(gè)故事？你可以按原文來演，也可以創(chuàng)造性地演。
（1）學(xué)生組合小組，排練課本劇，師巡視指導(dǎo)。
（2）學(xué)生表演課本劇。
（五）拓展延伸
1、把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽。
2、和父母合作表演“守株待兔“。

西師大版三年級上冊《日記兩則》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“西師大版三年級上冊《日記兩則》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教材簡析：

向我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友在外婆家玩耍時(shí)，看見母雞孵小雞，產(chǎn)生了觀察的欲望。第二天他仔細(xì)而有耐心地觀察小雞出殼，并及時(shí)把聽到的、看到的、想到的寫下來。

屬于“批讀課文”，本課的旁批旨在引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容和如何寫日記。

教學(xué)要求：

1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，借助旁批了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)寫日記。

2、過程方法：對比法、交流討論法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立解決問題的能力，以及熱愛生活的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解日記的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)寫日記的格式。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片，母雞孵小雞課件。

2、了解小雞等小動(dòng)物繁殖的過程。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、掌握本課生字、新詞。

2、學(xué)習(xí)第一則日記，并學(xué)習(xí)日記的格式。

3、養(yǎng)成留心周圍事物、細(xì)心觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示課件：同學(xué)們，瞧，大母雞在干什么?

2、討論談話：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣生寶寶的?

3、導(dǎo)入新課：小雞是怎樣從蛋殼里出來的呢?今天，我們就一起去看看。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自讀課文，找一找課文里有幾個(gè)生字。想一想，你怎么以最快的速度記住它們。

2、出示生字卡，挑學(xué)生認(rèn)讀，并分享自己的心得。

3、自由讀課文，找出自己不理解的詞語，想辦法解決。

明媚：陽光明亮、美好、可愛。

好奇：對自己不了解的事物覺得新奇而又感興趣。

硬喙：本課指小雞的嘴。

注視：集中所有注意力認(rèn)真地看。

4、學(xué)習(xí)第一則日記

1、認(rèn)識(shí)日記的格式與寫法。

(1)師范讀。

(2)今天，我們學(xué)習(xí)的課文與平常的課文有什么不一樣?

(3)再次認(rèn)識(shí)寫日記應(yīng)注意的格式。

2、學(xué)習(xí)日記的內(nèi)容。

(1)這則日記作者寫作的時(shí)間與天氣情況你知道嗎?

(2)哪些句子具體說明當(dāng)時(shí)天氣晴好?

(3)你知道這只蘆花母雞怎么啦?你是怎么知道的?

(4)你見過母雞孵小雞嗎?小雞怎么出世的嗎?

3、討論交流

學(xué)習(xí)了這則日記，你想給小作者一個(gè)怎樣的評價(jià)?(分小組討論，然后交流總結(jié)。)

5、作業(yè)

用自己的方式記住寫日記格式。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)第二則日記，鞏固寫日記的格式。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)寫日記的格式。

2、聽寫詞語

明媚剝皮觀摩微弱艱難動(dòng)靜

二、借助批注，仔細(xì)讀課文。

1、默讀課文，了解這則日記寫了什么內(nèi)容?

(“我”觀察小雞出殼的過程。)

2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說說“小雞是怎樣出殼的?”

(1)、默讀課文，用“﹏”畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。

(2)、小組交流。

(3)、課件出示與以上內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。

(4)、全班討論：小雞是怎樣出殼的?

(5)、出示“小雞只有靠自己啄破蛋殼才能活?！边@句話。你怎樣理解這句話?

(6)、把你最大的收獲說給我們聽一聽。

三、小結(jié)：

小雞出殼這一件小事情也這么有趣!看了日記，我們仿佛聽見了小雞“嗒嗒”的啄殼聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴，濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆把自己看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。同學(xué)們，熱愛生活，認(rèn)真觀察生活吧，我們也一定能寫出這么有趣的文章。

四、拓展延伸：

1、翻開“自己閱讀園地”，讀一讀兩位作家談寫日記地方法，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

2、寫一則200字左右的觀摩日記。

板書設(shè)計(jì)：

蘆花雞——孵小雞

第一則

小作者——感興趣

日記兩則

聽到

第二則仔細(xì)觀察看到小雞出世

想到

三年級語文寓言兩則教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。

2．能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。

3．能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解兩則寓言的寓意。

課前準(zhǔn)備

教師：掛圖，生字詞卡片。

學(xué)生：收集寓言。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

東西丟了你會(huì)怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預(yù)習(xí)）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？

二、感知全文

自讀，思考：課文主要講了一件什么事？

三、細(xì)讀理解課文

1．第一自然段。

（1）過渡：羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?？是怎樣丟的？

（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡單，但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。）

（3）想一想，說一說養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。（可表演）

2．第二、三、四自然段。

（1）那個(gè)人是怎樣想的？怎樣做的？

（2）你認(rèn)為這個(gè)人的做法對不對？你打算怎樣勸他？

（小組表演，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）

（3）那個(gè)人聽勸告了嗎？結(jié)果如何？（引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。）

3．第五自然段。

（1）看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。

（2）有感情地朗讀這一自然段。

四、提示寓意，拓展思維

1．討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。）

2．你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人？說出理由？（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。）

五、指導(dǎo)書寫生字

重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。

六、作業(yè)

把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽。

附：板書設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢

丟勸又丟修再也沒丟

（后悔）

有錯(cuò)就改不算晚

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間，但有一個(gè)人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！分頁標(biāo)題#e#

二、感知大意

1．自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號(hào)。

2．小組交流，全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語：提醒、把式、盤纏。

三、熟讀自悟

1．采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí)，從而拋棄教師煩瑣的講解。）

2．課文中主要講了幾個(gè)人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說明理由。

3．（學(xué)生說理由實(shí)際就是在評價(jià)此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文）

朋友楚國人（學(xué)生取的名字）

在南邊馬跑得快

越遠(yuǎn)車夫是個(gè)好把式

哪一天才能到盤纏多

............

（板書）

4．假如你是這個(gè)楚國人的朋友你會(huì)勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。

5．這個(gè)人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。）

6．你想對那個(gè)楚國人說點(diǎn)什么呢？

四、總結(jié)寓意

討論：這個(gè)人的做法好不好？為什么？

五、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點(diǎn)。

六、拓展

交流大家收集的寓言故事。

三年級語文下冊《寓言兩則

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文下冊《寓言兩則》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語的含義。

⑵用“……雖然……可是……”說句話。

2、能力目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力。

⑵能夠表演，再現(xiàn)課文情境。

3、情感目標(biāo)：

做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。

【教學(xué)過程】

一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢?

二、讀中生疑，讀中探究

1、請同學(xué)們再默讀課文，說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流。

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。

3、師：這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎?這個(gè)人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說的?你們能不能把它們找出來?

4、師：出示：“……雖然……可是……”

你們能不能仿照這個(gè)例子說說話?

5、師：板書：不解、告訴、誠懇

6、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思?

7、季梁是一個(gè)什么樣的人呢?

8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個(gè)成語來形容他，叫做什么?

9、理解“固執(zhí)己見”的意思。

10、師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的“固執(zhí)”?請小組合作分角色朗讀課文。

11、師：我們一起來聽聽錄音機(jī)小博士是怎么讀的。

12、學(xué)生進(jìn)行評議。

13、師生分角色朗讀。

三、放飛想象，體會(huì)寓意

1、請同學(xué)們想象：楚國在南方，而那個(gè)去楚國卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢?

2、通過這篇課文你明白了什么道理?

師小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。

四、表演故事，深化寓意

下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。

1、小組合作演一演故事。

2、反饋交流。

3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了，你會(huì)怎么說、怎么做?

五、拓展升華，感悟明理

1、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎?

⑴小組合作交流。

⑵反饋交流。

2、師小結(jié)：

是呀，我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。

3、師：你們還知道道哪些成語故事呢?能不能講一講。

六、布置作業(yè)，課外拓展

西師大版三年級語文《我們的學(xué)?！肪毩?xí)題：上冊

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識(shí)之后，都覺得自己對這部分知識(shí)沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇三年級語文我們的學(xué)校練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、組詞

頓()期()室()拔()

噸()旗()屋()撥()

蔽()茁()筍()嶺()

避()出()伊()領(lǐng)()

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

1、我們的學(xué)校，坐落在_________,一半在_________,一半在_________。

2、當(dāng)_________響起，同學(xué)們像喜鵲似的_________。

三、用適當(dāng)?shù)脑~語填空

()的竹子()的孩子()竹林

()的紅領(lǐng)巾看()聽()

四、聯(lián)系全文

“山間的新筍，天天向上。山里的孩子，幸福成長?！钡囊馑际牵?/p>

_____________________________________

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇三年級語文我們的學(xué)校練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。

西師版三年級上冊《日記兩則》教案

教學(xué)目標(biāo)

1識(shí)寫本課9個(gè)生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。

2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

3初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì)，領(lǐng)悟簡單的表達(dá)方法。

4學(xué)習(xí)寫日記的方法、格式，了解寫日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1借助旁批讀懂課文。

2了解日記的要求和方法，知道日記的內(nèi)容可以寫哪些。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者多角度觀察事物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集小動(dòng)物的繁殖過程的資料、圖片，自制生字卡片。

教師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

1～2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1討論談話：說說動(dòng)物是怎樣生寶寶的。

2小雞是雞媽媽生出來的嗎？

3看掛圖(或錄像)：這只大母雞在干什么？

4小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來的呢？有一個(gè)小朋友對這個(gè)問題產(chǎn)生了興趣，我們一起隨他去看看。板書課文題目《日記兩則》。

二、自讀課文，初知大意

1自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識(shí)字。

2生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認(rèn)。

3開火車認(rèn)讀生字，師正音。

4把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語勾畫出來，想辦法解決，然后小組交流。

5課文主要講什么事？（能說大意即可）

三、借助旁批，自讀課文

1生仔細(xì)閱讀兩則日記，集體交流自己的發(fā)現(xiàn)：和前面的課文比一比，日記有哪些不同？

(1)日記沒有題目。

(2)日記的第一行要寫上記日記的日期和天氣情況。

(3)內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的有趣的事或自己的新發(fā)現(xiàn)。

2生小聲或不出聲讀第一則日記。討論：我為什么要記下這件事？

(1)生讀文討論，師巡回指導(dǎo)。

(2)抓住重點(diǎn)詞語好奇地問真想親眼看看，引導(dǎo)生體會(huì)作者記下母雞孵小雞的事，是因?yàn)楦信d趣。

(3)師小結(jié)：日記就是把自己感興趣的事記下來，多有意思呀！

3生默讀第二則日記，結(jié)合旁批讀懂小雞怎樣出殼的。

(1)用勾畫出描寫作者所見、所聽、所想的句子。

(2)請生把讀懂的內(nèi)容變成問題提出來，考考同桌，相機(jī)助生理解不懂的詞句。

(3)全班討論：小雞出殼的過程。

板書：

聽：嗒、嗒嗒看：硬喙、小腦袋想：幫、剝

(4)討論：作者是怎樣從多角度觀察事物的？

(5)學(xué)生討論總結(jié)：寫日記還可以怎么寫？

4生有感情地朗讀課文，再把自己學(xué)了課文后最大的收獲說給大家聽聽。

四、小結(jié)提煉，了解寫日記的好處

五、鞏固生字，學(xué)習(xí)寫字

六、實(shí)踐活動(dòng)

寫一則日記，嘗試寫日記的快樂，然后評一評，看誰寫得好！

附：板書設(shè)計(jì)

三年級語文上冊《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)、能力目標(biāo)。
?。薄W(xué)會(huì)本課的１２個(gè)生字，能正確讀寫生字新詞。
?。?、正確朗讀課文，用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。
?。?、理解寓言的意思，從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重點(diǎn)：理解兩則寓言的含義
課時(shí)安排：?。舱n時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
誰還記得我們學(xué)過哪些寓言故事？
教師小結(jié)：寓言故事中都含著一個(gè)深刻的道理。（教師舉例說明）今天我們來學(xué)習(xí)兩則寓言故事。首先我們學(xué)習(xí)第一則寓言故事《揠苗助長》。
二、學(xué)習(xí)新課
１、自讀《揠苗助長》，學(xué)習(xí)生字
２、檢查自學(xué)生字的效果。
３、讓學(xué)生以開火車的方式讀生字。
４、再讀課文，了解寓言的大致意思。
（在小組里說一說，然后指名在全班交流。）說說你讀懂了什么？
５、根據(jù)寓言內(nèi)容，思考問題,讀懂課文。
（1）種田人見到自己田里的莊稼總是不長，他的心情怎樣？在文中畫出最能表現(xiàn)心情的詞語（焦急）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（要把種田人的焦急的心情表現(xiàn)出來）
（2）種田人怎樣做的？指名朗讀課文的相關(guān)段落。讓學(xué)生根據(jù)課文中的插圖用自己的話說說。
６、小組討論：種田人覺得這種做法怎樣？你覺的他這種做法怎樣？
從總算一大截理解種田人的心情。
７、這則寓言最后的結(jié)果怎樣？讀了這個(gè)故事，你有什么想法。
（小組交流，指名在班上說一說）
三、拓展學(xué)習(xí)
你想一想：在我們的生活中有沒有像故事中種田人那樣的人？你想對那個(gè)種田人說點(diǎn)什么？
（先在小組里說說，再在全班交流。）
四、小結(jié)課文。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這則語言的含義。
（凡事都有它的自身發(fā)展的規(guī)律，如果違反了事物發(fā)展的規(guī)律辦事，就會(huì)把事情弄糟。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
　１、用自己的話講一講《揠苗助長》這個(gè)成語故事。
?。病⒄f說《揠苗助長》這個(gè)成語故事告訴我們一個(gè)什么道理。
二、學(xué)習(xí)第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》。
　１、自由讀課文。
　根據(jù)題目大致說說亡羊補(bǔ)牢的意思。理解亡丟失。牢這里指羊圈。
　２、檢查生字的自學(xué)情況：
　出示生字，指名讀。開火車讀。
　３、朗讀課文，探究學(xué)習(xí)。
　那個(gè)養(yǎng)羊人為什么丟了兩次羊？后來為什么沒再丟羊？
　同桌互相說全班交流。
?。?、評一評：你對這個(gè)牧羊人有何評價(jià)？
?。?、感情讀故事。這個(gè)故事給了我們很多的啟示？接下來讓我們有感情地讀讀這個(gè)故事。
　養(yǎng)羊人丟了羊他什么態(tài)度？我們在朗讀時(shí)怎樣把他滿不在乎的樣子讀出來？第二次丟了羊他非常后悔，并意識(shí)到了自己所犯的錯(cuò)誤，決定改正過來，怎樣把他這種后悔的心情讀出來？
?。▽W(xué)生自己體會(huì)，教師加以點(diǎn)撥）
三、用自己的話講一講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。
可以先在小組里講，再派代表在全班講。
四、拓展活動(dòng)
結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)類似的問題是怎樣想、怎樣做的。
（小組內(nèi)展開交流，把自己所遇到的情況講給小組同學(xué)聽，并提出改進(jìn)設(shè)想。
五、總結(jié)。
教后小結(jié)：
我們主張教師把課堂還給學(xué)生，包括時(shí)間、空間和鍛煉的機(jī)會(huì)等。具體到語文課堂上，包括讀的權(quán)利，寫的權(quán)利，交流的權(quán)利、討論的權(quán)利、評價(jià)的權(quán)利等。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生評價(jià)那個(gè)牧羊人，學(xué)生談得頭頭是道，對寓意的理解水到渠成。這種效果遠(yuǎn)比問學(xué)生：你懂得了什么學(xué)生感興趣得多。教育的方式很多，我們要做的是：站在學(xué)生的角度選擇最佳方案，保證教學(xué)扎實(shí)有效。

寓言
兒童文學(xué)的一種體裁，把一個(gè)深刻的道理寄托在精煉、生動(dòng)的故事里。它是人民智慧、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)晶。來源于古代人民的口頭創(chuàng)作，借助某種自然（動(dòng)物、植物、無機(jī)物）或人的活動(dòng)現(xiàn)象，來表現(xiàn)對某種人或社會(huì)現(xiàn)象的理想、評價(jià)、贊揚(yáng)、批判或嘲諷的作品。它反映了人民健康、樸實(shí)的思想，閃耀著人民高尚道德情操的光芒，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了人民優(yōu)越的藝術(shù)才能和幽默風(fēng)趣。在長期的流傳過程中，寓言才成為一種獨(dú)特的文體，它主要的特點(diǎn)是：
（1）一般用一個(gè)假托的故事來隱喻，說明一個(gè)深刻的道理。
（2）大量采用擬人化手法。
（3）具有強(qiáng)烈的夸張和諷刺的意味。

三年級上冊語文寓言二則課后練習(xí)題

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“三年級上冊語文寓言二則課后練習(xí)題”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

閱讀下面的課內(nèi)評估語段，回答問題。

(甲文)鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃

曰：“吾忘持度!”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：

“寧信度，無自信也。”

(乙文)楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！?/p>

舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎!

一、甲文選自《》，編纂者是________，____________(時(shí)間)

_________(地位)，______(學(xué)派)的主要代表人物;文章的標(biāo)題是“_______________”。

乙文選自《》，這部書由________(時(shí)間)秦相________(人

名)組織編寫，共_____卷，_____篇，又稱《》;文章的標(biāo)題是“_______________”。

二、給下列加點(diǎn)的字注音。

度()其足吾忘持度()遂()不得履()....

寧()信度()涉()江遽契其舟()().....

三、解釋下列加點(diǎn)的詞。

1.買履：2..置之其坐：3.至之市4.而忘操之：....

5.反歸取之：6.及反：7.市罷：8.遂不得履：....

9.何不試之以足：10.寧信度：11.無自信也：...

12.涉江：13.墜于水：14.遽契其舟：....

15.其劍自舟中墜于水：16.是吾劍：17.所從墜：....

18.求劍若此：19.不亦惑乎：20.不亦乎：.....

西師大版三年級語文《這條小魚在乎》練習(xí)題

語文作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，在此我們整理了三年級語文這條小魚在乎練習(xí)題，希望大家能夠合理的使用!

一、看拼音寫詞語。

shènzhìzhěngjìùrěnwúkěrěnjìnzàizhǐchǐkuángfēngbàoyǔ

()()()()()

二、火眼金睛，辨字組詞。?

賞()困()淺()腰()

嘗()捆()線()要()

三、照樣子，寫詞語。

孤零零___________________________

很深很深___________________________

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)___________________________

四、仿照例句,用加點(diǎn)的詞語寫一句話。

例：他一邊走，一邊欣賞著海邊的景色。

一邊……一邊……

五、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再仔細(xì)讀一讀，認(rèn)真體會(huì)句子的語氣。

這個(gè)男人看了一會(huì)兒忍不住走過去說孩子水洼里的小魚成百上千你救不完的

我知道

哦那你為什么還要救它們你這樣做有誰會(huì)在乎呢

這條小魚在乎男孩兒一邊回答一邊撿起一條小魚扔進(jìn)大海這條在乎還有這一條這一條這一條

西師大版三年級上冊語文《竹石》課后練習(xí)題

成績的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績的重要途徑，大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了三年級上冊語文竹石課后練習(xí)題，希望同學(xué)們不斷取得進(jìn)步!

一、照樣子選字填空，組成詞語。

麻磨

()雀()面()難

艱堅(jiān)

()難()硬()苦

擊出

()現(xiàn)打()()發(fā)()鼓傳花

二、照樣子，寫詞語。

東西南北春夏秋冬________________

千磨萬擊千變?nèi)f化____________________

三、寫出下列詞語的反義詞。

浪費(fèi)——偉大——

簡單——清閑——

四、快樂閱讀。

寬容

我正忙地做著課堂作業(yè)，坐在前面的陳穎(yǐng)彬同學(xué)轉(zhuǎn)過身對我說：“小茵(yīn),你有沒有新本子，借我一本好嗎?”

我的思路被打斷了火氣一下子冒了上來我把筆一扔瞪了她一眼氣呼呼地說我求你不要問這問那行不行你好煩啊

穎彬嘴唇(chún)蠕(rú)動(dòng)了一下，無可奈何地把身子扭了回去。

我繼續(xù)做作業(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)鋼筆沒墨水了。向周圍要好的同學(xué)，可他們都沒有多余的鋼筆。我想向穎彬借，可是想到剛才我對她的態(tài)度，又不敢開口了，我想，即使她有多余的鋼筆，她肯借給我嗎?

沒有時(shí)間磨蹭了，我硬著頭皮，用小得幾乎聽不見的聲音對她說：“穎彬，借支鋼筆給我好嗎?”

穎彬聽后，爽快地從筆盒里拿出一支鋼筆，微笑著遞給我。

接過她的筆，我為她能夠?qū)捜輨e人而佩服她，也為自己對她的粗暴態(tài)度而感到羞愧。

1.短文共有段話，給第二自然段加標(biāo)點(diǎn)。

2.“我”對穎彬的態(tài)度很(用文中的詞語回答)，用“——”畫出相關(guān)句子來。

3.穎彬?qū)Α拔摇钡膽B(tài)度很(用文中的詞語回答)，用“﹏﹏”畫出相關(guān)的句子來。

小學(xué)階段是我們一生中學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)期”。這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間對同學(xué)們尤其重要。希望為大家提供的三年級上冊語文竹石課后練習(xí)題，可以幫助到大家的學(xué)習(xí)!

關(guān)于三年級語文寓言二則的練習(xí)題

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“關(guān)于三年級語文寓言二則的練習(xí)題”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

1、《鄭人買履》選自《___________》，該書的作者_(dá)_____是______末期_____家，______家的主要代表人物;《刻舟求劍》選自《___________》，該書主編者_(dá)_____是______末期秦的丞相。(8分)

2、解釋句中加點(diǎn)字：(14分)

鄭人有欲買履者()先自度其足()

至之市，而忘操之()已得履()

乃曰：“吾忘持度。”()反歸取之()

及反，市罷，遂不得履()楚人有涉江者()

其劍自舟中墜于水()遽契其舟()()

是吾劍之所從墜()舟已行矣，而劍不行()()

3、解釋句中加點(diǎn)的虛詞：(8分)

之至之市()至之市，而忘操之()

而置之其坐()反歸取之()

是吾劍之所從墜()

而而置之其坐()

至之市，而忘操之()

舟已行矣，而劍不行()

4、找出通假字，并加以解釋：(6分)

①置之其坐：______通___________________________

②反歸取之：______通___________________________

5、翻譯句子：(8分)

①曰：“寧信度，無自信也。”

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②人曰：“何不試之以足?”

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③舟止，從其所契者入水求之。

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④求劍若此，不亦惑乎!

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