語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紀(jì)昌學(xué)射寓言兩則教。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語(yǔ)。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點(diǎn)的重要性。

4、練習(xí)提出問題和大家自己的意見。

教學(xué)重點(diǎn)

整體把握主要內(nèi)容，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點(diǎn)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

鼓勵(lì)學(xué)生自己的見解。

教學(xué)過程

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1、板書課題：（寓言兩則）我們以前學(xué)過寓言，你們知道“寓言”是什么嗎？

2、板書（紀(jì)昌學(xué)射）。說(shuō)一說(shuō)課題是什么意思？

二、自讀自悟，把握內(nèi)容

1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)生字，強(qiáng)調(diào)寫“昌”“妻”兩個(gè)字要注意的地方。

3、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事？

4、交流課文的主要內(nèi)容：

紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都做到之后，飛衛(wèi)才教他開弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

三、質(zhì)疑交流，感情朗讀

1、質(zhì)疑：

通過剛才的學(xué)習(xí)你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。

2、梳理問題：

（1）紀(jì)昌為什么學(xué)習(xí)射箭？

（2）紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，為什么花那么大力氣練眼力？

（3）這則寓言告訴我們什么道理？

3、討論解疑：

（1）從哪看出紀(jì)昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習(xí)眼力的語(yǔ)句：

出示：

紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視這梭子來(lái)回穿梭。

自讀句子，說(shuō)一說(shuō)從“躺”“睜大”“注視”等詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？妻子會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？有感情地朗讀。

出示：

他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

讀句子，說(shuō)一說(shuō)從“每天”“聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？有感情地朗讀。

（2）假如紀(jì)昌不練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。

（3）假如紀(jì)昌沒有和飛衛(wèi)學(xué)習(xí)，而是和一名普通箭手學(xué)射，他會(huì)成為百發(fā)百中的射箭能手嗎？

4、小結(jié)：

無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要扎實(shí)的基本功入手。學(xué)習(xí)者要有恒心，毅力，再加上名師的指點(diǎn)就會(huì)事半功倍。

四、回歸整體，抒發(fā)感受

1、自己再讀一讀全文，進(jìn)一步體會(huì)文章中告訴我們的道理。

2、復(fù)述故事。

板書設(shè)計(jì)

紀(jì)昌學(xué)射

認(rèn)真恒心毅力

學(xué)習(xí)要練好基本功──成功

名師指點(diǎn)

精選閱讀

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》精品教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》精品教案》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案設(shè)計(jì)

《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。

我在備課的時(shí)候，走了“三步曲”：

一、體會(huì)寓意，重點(diǎn)著力。

通過教學(xué)這則寓言，我深刻的感受到，閱讀教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，首先教師對(duì)文本要有深入的解讀，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)，同時(shí)教學(xué)的實(shí)效性來(lái)自于教師對(duì)文本的解讀，這是最為根本的。這則寓言中重點(diǎn)描寫了紀(jì)昌練習(xí)眼力的過程，這既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn)，如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕币虼嗽谡n堂上我抓住這句話中的“注視”一詞進(jìn)行細(xì)細(xì)地品讀，通過視頻演示體會(huì)注視梭子的疲憊，通過情景渲染感受練習(xí)過程的艱難，從而體會(huì)紀(jì)昌的決心和毅力，并把這種感受帶到朗讀中。

二、發(fā)現(xiàn)共性，滲入表達(dá)。

在解讀這則寓言的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，故事中的第二三自然段有相同之處，都包含三層意思，一是飛衛(wèi)提出的要求，二是紀(jì)昌練習(xí)的過程，三是練習(xí)后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密，還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點(diǎn)。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來(lái)。這樣的解讀讓我的認(rèn)識(shí)又提升到另一個(gè)層面上了。為了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)兩段的共性，我運(yùn)用了對(duì)比閱讀的方法，從大的段落入手，抓住紀(jì)昌的兩次練習(xí)過程，體會(huì)動(dòng)作、神態(tài)描寫在文章表達(dá)上的作用，讓學(xué)生在體會(huì)故事道理的同時(shí)，我們更應(yīng)該想想教給學(xué)生的還有什么，那就是表達(dá)方法的使用，這樣的教學(xué)才能深入學(xué)生的內(nèi)心。

三、終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

作為語(yǔ)文教師，教給學(xué)生的不應(yīng)該是死板的基礎(chǔ)知識(shí)，還有一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而這種能力恰恰是學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也是立足于從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的高度來(lái)看待閱讀教學(xué)的。是要結(jié)合學(xué)生終身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣、能力來(lái)思考，并進(jìn)行訓(xùn)練。在我的心中始終都應(yīng)該牢記——“用教材來(lái)教”而不是“教教材”。所以，在了解飛衛(wèi)時(shí)我以課外小故事的形式，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在研究紀(jì)昌的第二次聯(lián)系時(shí)，我也適當(dāng)?shù)姆攀肿寣W(xué)生自己去對(duì)比體會(huì)，思考一下“從哪里看出練習(xí)的過程更加艱難的？”課上學(xué)生也能夠抓住一些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行體會(huì)，是學(xué)生懂得了抓關(guān)鍵詞句體會(huì)在表情達(dá)意上的作用的方法。

但是，本節(jié)課上還有很多的不足之處，雖然學(xué)生能夠很好的體會(huì)寓言中所包含的深刻道理，可是在語(yǔ)言表達(dá)上學(xué)生的理解還不夠深入，多一部分是教師自己給學(xué)生的，或者說(shuō)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)上的特點(diǎn)后，不知從何談起，這是在日常教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練的。另外在對(duì)比閱讀中，給學(xué)生的空間還不夠充足，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句談得不夠充分，教師語(yǔ)言跟進(jìn)不及時(shí)。因此，在以后的備課中還應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，想他們想的，因?yàn)槔砟顩Q定行為，行為決定效果。

四年級(jí)下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》導(dǎo)學(xué)案人教版

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“四年級(jí)下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》導(dǎo)學(xué)案人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》導(dǎo)學(xué)案

《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語(yǔ)言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢？文章沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說(shuō)明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功。寓意這么明顯，仔細(xì)研讀后，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)識(shí)《紀(jì)昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡(jiǎn)單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

為了進(jìn)行有效地教學(xué)，我從以下幾方面入手：

一、談話導(dǎo)入，興趣盎然

我是這樣設(shè)計(jì)的：看圖片猜故事游戲環(huán)節(jié)，什么叫“寓言”？并通過介紹一個(gè)有關(guān)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射之前的故事，來(lái)引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題，并且指導(dǎo)“紀(jì)”的讀音以及“昌”的寫法。

二、注重體驗(yàn)，讀中感悟

文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。

讓孩子理解“注視”意思。

讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來(lái)解釋詞語(yǔ)，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。

2、切身體驗(yàn)，有感而讀

請(qǐng)孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會(huì)在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀

讓學(xué)生想象紀(jì)昌在練習(xí)眼力的過程中，會(huì)遇到哪些困難呢？如果你是紀(jì)昌的妻子、朋友、鄰居，你會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇一種身份寫下你想說(shuō)的話。感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終

能用課文的句子來(lái)解釋詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對(duì)于“注視”、“相當(dāng)?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語(yǔ)的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對(duì)詞語(yǔ)的理解和對(duì)紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一。

本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時(shí)的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點(diǎn)——紀(jì)昌練習(xí)——練習(xí)成效這樣的順序來(lái)寫的。學(xué)習(xí)第二次練眼力時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會(huì)感受。再聯(lián)系實(shí)際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會(huì)怎么樣勸說(shuō)紀(jì)昌。

領(lǐng)悟寓意時(shí)還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習(xí)一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會(huì)基本功的重要性。

總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點(diǎn)聲音，少了點(diǎn)感覺。寫話練習(xí)的設(shè)計(jì)也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實(shí)踐的方向。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)研究和探索。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家都讀過寓言吧！那你都讀過什么寓言，發(fā)現(xiàn)什么道理呀？

師：大家這么有經(jīng)驗(yàn)，看來(lái)是讀寓言的能手呀！那今天我們讀一則新的寓言，對(duì)大家來(lái)說(shuō)一定是小菜一碟呀！板書課題，齊讀課題。

大家看這個(gè)字——（“紀(jì)”），這是個(gè)多音字，當(dāng)“姓”講的時(shí)候，讀三聲。讀讀課題。

二、緊扣“道理”凸顯文體

1.這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢？自由讀課文，邊讀邊思考告訴我們的道理。

2.交流“道理”。

師：誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？

道理一：勤學(xué)苦練才會(huì)有收獲。

生1：勤學(xué)苦練才會(huì)有收獲。

師：他說(shuō)“勤學(xué)苦練才會(huì)有收獲”。那你知道文中哪些地方讓你有這樣的感受？能讀一讀嗎？

生2：（讀）“紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭?！?/p>

師：好，還有哪些地方讓你們感受到他的“勤學(xué)苦練”？

生3：（讀）“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它?！?/p>

師：你看看，抓住了這樣的語(yǔ)句，你就明白了這樣的道理。老師把它寫在黑板上，你們也把它寫在課文的空白處。

道理二：只有堅(jiān)持不懈，才能有收獲。

師：誰(shuí)還從這個(gè)故事中讀出了不一樣的道理？

生：堅(jiān)持不懈就能成功。

師：說(shuō)得好，課文中哪些地方讓你有這樣的感受？

師：第一次練的是兩年。告訴同學(xué)們，原文中寫到他第二次又練了三年。用剛才那句話———只有堅(jiān)持不懈，才能有收獲。又發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理，把它記在課文空白處。

師：大家看黑板，紀(jì)昌為了學(xué)射箭，既要勤學(xué)苦練，也要堅(jiān)持不懈。看來(lái)我們所悟出的道理正是紀(jì)昌成功的———生：（齊說(shuō)）原因

三、解讀“成功”的原因。

1.發(fā)現(xiàn)成功的其他原因。

師：那有了這些就能成功嗎？紀(jì)昌成功還有沒有其他的原因？如果再看書，你肯定能發(fā)現(xiàn)。默讀課文，把你的新發(fā)現(xiàn)記到書旁?？凑l(shuí)還能發(fā)現(xiàn)他成功的其他原因，一會(huì)交流。

2.（學(xué)生讀書，勾畫批注；教師巡視指導(dǎo)）

3.交流紀(jì)昌成功的其它原因。

師：我們來(lái)交流交流，誰(shuí)又發(fā)現(xiàn)紀(jì)昌成功的其他原因？

（1）生：第一段說(shuō)他很喜歡學(xué)箭。

師：怎么看出來(lái)的呢？

生：他很“想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教”。

師：誰(shuí)聽出他的觀點(diǎn)了？喲，看來(lái)同學(xué)們沒有聽清，再給你們一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)你再講一遍，他成功的原因是——生：他喜歡射箭。

師：同學(xué)們，恭喜你們！又發(fā)現(xiàn)一個(gè)成功的秘密，但是用“喜歡”這個(gè)詞兒好像程度不夠，成為一個(gè)射箭能手是他的——生：夢(mèng)想。還是他的——愛好。這就是“有志者事竟成”。

（2）師：其實(shí)，在剛才這個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)里，你還能明白一個(gè)道理。你自己讀這一段中的這句話，你也能像他一樣發(fā)現(xiàn)。

生：因?yàn)轱w衛(wèi)是一名射箭能手。紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。

師：他干嘛不去請(qǐng)教別人。

生：因?yàn)轱w衛(wèi)是一名射箭能手。

師：他關(guān)注到一個(gè)詞———“射箭能手”，圈出來(lái)。什么叫射箭能手？那書法寫得好的叫——（生：書法能手）。計(jì)算能力強(qiáng)的叫——（生：計(jì)算能手）教學(xué)能力強(qiáng)的老師叫——（生：教學(xué)能手）告訴大家，也稱為名師，所以要想成功還得找———生：名師。

師：對(duì)，你看，有名師的指點(diǎn)，你就能就少走彎路，更快地達(dá)到成功的彼岸。拿起筆，記下來(lái)。

（3）師：你們還能發(fā)現(xiàn)他成功的其他原因嗎？要想發(fā)現(xiàn)更多的成功的原因，我們還得去看看這師傅是怎么教的？給你們點(diǎn)時(shí)間，讀讀飛衛(wèi)師傅的話，看你能不能有新的發(fā)現(xiàn)？

生：飛衛(wèi)的指導(dǎo)要求很高。師：哦，他指導(dǎo)他干什么？

生：師傅讓他下工夫練眼力。

師：你是來(lái)學(xué)射箭的，讓你練眼力。練眼力有這么重要嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

生：如果不練眼力的話，射箭就不能瞄準(zhǔn)目標(biāo)。如果敵人來(lái)了，眼力不好，很容易射不中敵人。

師：哦，如果練好了眼力，飛禽走獸都逃不出你的眼睛。那把小的東西看大，有這個(gè)必要嗎？

生：就是如果很遠(yuǎn)的獵物也能看得到，那他就可以射到它。

師：百步穿楊，這樣他才能夠想射哪兒就射哪兒。你這回又發(fā)現(xiàn)他成功的什么原因了？

生：飛衛(wèi)教他練了兩年的眼力，還是不滿意；又練了三年的眼力，一共練了五年的眼力，飛衛(wèi)才滿意了，才教他怎樣開弓，怎樣放箭。

師：也就是說(shuō)練眼力很重要。那你發(fā)現(xiàn)了沒有？這練眼力和射箭是什么關(guān)系？練眼力是學(xué)習(xí)射箭的——生：關(guān)鍵。

師：還有個(gè)詞兒？

生：基本功。

師：聽清楚了嗎？通過讀書，你又發(fā)現(xiàn)了成功的秘密。快記下來(lái)：要想成功，還得練好基本功。

師：同學(xué)們，剛才我們通過讀書，發(fā)現(xiàn)了紀(jì)昌成功的這么多原因，每一個(gè)成功的原因都能告訴我們一個(gè)道理。老師相信，如果你再讀課文，一定能明白更多的道理。

五、語(yǔ)言學(xué)習(xí)，扎實(shí)有效。

師：寓言中有些語(yǔ)言寫得特別生動(dòng)，特別形象，讓你讀起來(lái)都有些不可思議。下面，請(qǐng)你快速地瀏覽這篇課文，看看哪些寓言寫得讓人感覺不可思議。拿起筆來(lái)，把它畫下來(lái)。

師：好，誰(shuí)愿意讀一讀自己畫的句子？

生：“那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。”

師：“練到后來(lái)———”再讀讀。

生：“練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣?！?/p>

師：這個(gè)句子到底好在哪兒？

生：我覺得他寫得好，是因?yàn)檫@是個(gè)很夸張的寫法。

師：就讓我們感受到紀(jì)昌練的效果好，是吧？

生：“兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫?huì)眨一下?！?/p>

師：哦，那么這個(gè)句子好在哪兒?。?/p>

生：他說(shuō)得特別夸張，就感覺到紀(jì)昌的水平特別高。

師：技藝高超。

生：用他學(xué)習(xí)的成果來(lái)襯托出他學(xué)習(xí)的努力。

師：如果我把后面的去掉，你們?cè)僮x（生：讀）還有這樣的感覺嗎？（沒有）誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)句子。（學(xué)生讀）

師：噢，我聽出驚嘆了。誰(shuí)再來(lái)讀？（學(xué)生讀）

師：我聽出佩服了。給你們一點(diǎn)兒時(shí)間，你們自己再練讀一下。（學(xué)生讀）

師：佩服他吧！

六、拓展閱讀

這則寓言選自《列子.湯問》。其實(shí)，《列子.湯問》中還有很多寓言故事，讓我們讀了能明白更多的道理。今天，張老師就給大家?guī)?lái)了一篇《薛譚學(xué)謳》，請(qǐng)你拿出練習(xí)紙，一邊讀《薛譚學(xué)謳》的故事，一邊讀一邊思考：這則寓言讓你懂得了什么道理？哪些語(yǔ)言讓你覺得不可思議？

七、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

1.積累學(xué)習(xí)效果的短語(yǔ)

師：同學(xué)們，剛才在讀《紀(jì)昌學(xué)射》時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了描寫學(xué)習(xí)效果的句子。張老師就積累了兩個(gè)，一起讀。（出示：取得了不小的成績(jī)；對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意）

這篇文章表示學(xué)習(xí)效果的短語(yǔ)還有很多。你能找到嗎？

生：“取得了那樣大的進(jìn)步?！睅煟簺]錯(cuò)，還有嗎？

生：“你就要成功了?！睅煟悍浅Ｕ_。

生：“成了百發(fā)百中的射箭能手。”

師：來(lái)看屏幕，是這些嗎？來(lái)，一起讀。（出示：學(xué)得差不多了；取得了這樣大的進(jìn)步；就要成功了；練得相當(dāng)?shù)郊伊?；成了百發(fā)百中的射箭高手……）

師：再仔細(xì)看這些短語(yǔ)，它們?cè)诒磉_(dá)效果上是有不同的。你們看看哪個(gè)短語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)效果最好？

生：“成了百發(fā)百中的射箭高手?！?/p>

師：其次呢？

生：“練得相當(dāng)?shù)郊伊恕北硎拘Ч芎谩?/p>

師：剩下的就是學(xué)習(xí)效果一般的了，一起讀。

2.運(yùn)用短語(yǔ)

師：只是積累還不夠，如果你能用一用，你就是了不起的語(yǔ)言運(yùn)用能手。拿出作業(yè)紙，完成練習(xí)二。（出示：二年級(jí)，我參加了學(xué)校的書法小組，參加了幾次活動(dòng)后，我——）

師：掌聲送給他。同學(xué)們你們看，歸類積累詞語(yǔ)，能夠讓我們更好地比較詞語(yǔ)的細(xì)微差別，你的運(yùn)用、你的表達(dá)就會(huì)更加準(zhǔn)確，給自己掌聲吧。

3.積累表示看的短語(yǔ)

師：文章還有一類表示“看”的短語(yǔ)。大家一起來(lái)讀。

生:“牢牢地盯住”“不能眨一?！薄安粫?huì)眨一下”“睜大眼睛”“注視”“聚精會(huì)神地盯著”。

師：你還指導(dǎo)哪些表示“看”的短語(yǔ)。

六、學(xué)習(xí)生字

00001.要求認(rèn)的字

師：本篇課文中有兩個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。不許看書，看誰(shuí)在讀寓言的過程中就認(rèn)識(shí)了。第一個(gè)，會(huì)讀的請(qǐng)讀。

生：“妻子。”師：好，第二個(gè)。生：“虱子?！睅煟簱Q個(gè)詞你還認(rèn)識(shí)嗎？你看———生：“視虱如輪”。

師：文章中有一句話說(shuō)的就是這個(gè)意思。找到的同學(xué)快讀———（學(xué)生讀）

師：這就是———生：“視虱如輪?！?/p>

00001.要求寫的字

師：本課還有三個(gè)要求會(huì)寫的字。第一個(gè)，我們二年級(jí)就學(xué)過“歌唱”的“唱”。那不用學(xué)，大家都會(huì)吧？

生：會(huì)。師：第二個(gè)，妻子的“妻”在寫的時(shí)候要注意什么？你來(lái)說(shuō)。

生：它的一豎不要出頭。

師：注意一豎的收筆。最后一個(gè)字讀什么？生

師：這個(gè)字背后是有故事的，你們看，左半部分，你知道念什么嗎？（學(xué)生試著讀）

師：也念cì。凡是用“朿”作形旁的字，都跟帶刺兒的植物有關(guān)?！皷c”加上一個(gè)立刀就變成了左右結(jié)構(gòu)的字，注意觀察，捺要變——生：點(diǎn)。

師：嗯，要謙讓。這三個(gè)字要寫得漂亮，那是有規(guī)律的，你們來(lái)看。多橫多豎，要注意疏密勻稱，別光看了，拿起筆來(lái)，選一個(gè)你覺得最難的寫一寫。

師：注意頭正身直腳放平，兩臂張開略挺胸。注意“女”字的一橫是最長(zhǎng)的，要做到主筆突出。好的，你做到了結(jié)構(gòu)疏密勻稱。是的，“刺”的一點(diǎn)兒要注意謙讓。

七、小結(jié)

好，同學(xué)們坐好，今天我們學(xué)了《紀(jì)昌學(xué)射》，不斷讀書，不斷發(fā)現(xiàn)，收獲了這么多道理，同時(shí)我們又積累了兩類短語(yǔ)。其實(shí)，古今中外的寓言還有很多，如《伊索寓言》等。如果你也能像今天讀《紀(jì)昌學(xué)射》一樣，不斷讀書，不斷發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)得到很多啟示。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)二則《紀(jì)昌學(xué)射》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)二則《紀(jì)昌學(xué)射》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在閱讀中自主認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，聯(lián)系生活理解“穿梭、注視”等詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解“相當(dāng)?shù)郊摇薄?/p>

2.能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用段意歸并法概括主要內(nèi)容。

3.通過閱讀比較，了解紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過，聯(lián)系重點(diǎn)詞句體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)，明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)文本表達(dá)方式的過程中，體會(huì)人物品質(zhì)，感悟寓意。

【教學(xué)難點(diǎn)】明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

【教學(xué)過程】

一、揭題質(zhì)疑，形成期待

1.我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)：守株待兔拔苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢南轅北轍自相矛盾掩耳盜鈴

讀著這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寓言故事，都有一個(gè)小故事，里面有一個(gè)道理）這些故事與其它故事有什么不一樣？

2.導(dǎo)入：這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事。

⑴指名讀題，正音：讀紀(jì)（jì）對(duì)嗎？來(lái)看看字典里的注釋，相信你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

（根據(jù)字義選擇讀音，出示解釋：1.jì：①記載②世紀(jì)③制度，紀(jì)律④表示地質(zhì)年代2.jǐ：姓。）。

⑵指名讀，齊讀課題，評(píng)價(jià)：字正腔圓、字字清晰……

⑶板書題目：紀(jì)昌學(xué)射（生在桌上書寫，提醒“昌”的寫法，上窄下寬。）

3.寓言的題目往往是故事內(nèi)容的濃縮，再讀讀題目，你猜猜故事可能寫什么？圍繞著“學(xué)”字，說(shuō)說(shuō)你最想知道什么？

質(zhì)疑：向誰(shuí)學(xué)？怎么學(xué)？結(jié)果怎樣？為什么要學(xué)？副板書梳理問題。

二、初讀感知，把握內(nèi)容

1.帶著問題再自由讀課文，把課文讀正確、流利。

2.交流反饋：

（1）讀音：（分組出示）能讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名讀，注意聽。

妻子梭子虱子/百發(fā)百中聚精會(huì)神

逐一出示圖片、實(shí)物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小蟲蟲；見過梭子嗎：織布時(shí)用來(lái)穿引織線用的工具；梭子在織布機(jī)上來(lái)回地快速穿行，用上課文中的一個(gè)詞叫——來(lái)回穿梭，高速公路快速行駛的汽車看過去也像梭子似的——來(lái)回穿梭。）

（2）交流解疑。板書：練眼力百發(fā)百中

向誰(shuí)學(xué)：在哪一段？讀第一段并成一句話說(shuō)說(shuō)，紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭；

結(jié)果怎樣：在哪一段？紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

怎么學(xué)：紀(jì)昌先練眼力，再練開弓放箭。

3.把“向誰(shuí)學(xué)、怎么學(xué)、結(jié)果怎樣”連起來(lái)簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力，（先練盯著目標(biāo)不眨眼，再練把小的看成大的，）最后才學(xué)開弓射箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

4.指題目過渡：題目是說(shuō)紀(jì)昌學(xué)射的，為什么用了兩大段寫練眼力呢？

三、比較學(xué)文，體會(huì)表達(dá)

1.先仔細(xì)讀課文2、3自然段，也練練你們的眼力，看這兩個(gè)自然段有什么相同之處？教師巡視?？纯醋约耗苷业綆滋?，跟同桌交流交流。

2.交流反饋，板塊教學(xué)。

板塊一：兩段都提了要求——不眨眼看大

（1）讀：這是飛衛(wèi)老師提出的要求，他說(shuō)——他還說(shuō)——

（逐句出示，指名讀，教師示范讀。）

（2）說(shuō)：你從老師的話中還聽出了什么？

（兩次要求明確；嚴(yán)厲；語(yǔ)氣強(qiáng)烈說(shuō)明很重視這一點(diǎn)；要求一次比一次高……）

（3）小結(jié)：雖然兩項(xiàng)練習(xí)的要求不同，可飛衛(wèi)老師要求難度都很高，飛衛(wèi)老師的話也都毫無(wú)商量余地。

板塊二：苦練的過程相同——體會(huì)紀(jì)昌是同樣的專心和勤奮。

出示語(yǔ)段：

（1）你是怎么知道紀(jì)昌練習(xí)專心勤奮的？請(qǐng)你讀讀紀(jì)昌兩次練習(xí)眼力的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。

（2）重點(diǎn)交流，板書：“注視”、“盯著”。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》《邯鄲學(xué)步》這二則寓言故事的內(nèi)容。

2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》《邯鄲學(xué)步》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過日子是長(zhǎng)不了的。

3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。

教學(xué)過程

第一節(jié)

一．導(dǎo)入新課，出示預(yù)習(xí)提綱。

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第一則寓言。

請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

二．展示交流反饋

師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)。（板書：濫竽充數(shù)）

師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，結(jié)合剛才我們讀的課文，說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？哪些字難理解？

竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。

師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）

師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

1、師：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問題.

南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？

南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

2、討論問題，理解課文。

（在討論中逐步理解課文，體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）

⑴分組討論，理解課文。

⑵大組交流，切透課文。

⑶板書小結(jié)，深化課文。

愛講排場(chǎng)有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì)，不會(huì)裝會(huì)只好逃走無(wú)機(jī)可乘

三、閱讀填表，理解寓意。

1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員，自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？

師：看來(lái)，大家信心十足??！這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。

聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結(jié)果

師：我們?cè)谔畋頃r(shí)，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來(lái)填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。

2、學(xué)生討論填表

3、學(xué)生反饋，教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）

師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？

板書：真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)

師：這就是同學(xué)們通過自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來(lái)的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。

四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意

師：只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎?！f(shuō)說(shuō)我們身邊的南郭先生

五、檢測(cè)反饋

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

gāochāozīshìmófǎnglànyúchōngshǜ

（）（）（）（）

二、近義詞，反義詞。

近義詞：

反義詞：

三、加偏旁組成新字，再組詞。

（）（）（）

第二節(jié)

1.總結(jié)學(xué)法，遷移學(xué)習(xí)。

師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)第一則寓言的方法，然后分學(xué)習(xí)小組自學(xué)第二則寓言。

2.出示預(yù)習(xí)提綱

步驟：提出問題→自讀自悟→小組交流。

3.集體匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

a.那個(gè)學(xué)走路的人為什么要爬著回去？b.他是怎樣學(xué)習(xí)走路的？c.像他那樣學(xué)本領(lǐng)行嗎？d.生活中有沒有這樣的人？

四、熟讀升華，超越文本

1.熟讀這兩則寓言。

2.小組再度合作，選擇其中一則寓言演一演。

3.匯報(bào)表演。

4.模仿記者采訪“南郭先生”和“那個(gè)燕國(guó)人”。

五、質(zhì)疑問難，總結(jié)全文

六、檢測(cè)反饋，拓展訓(xùn)練。

1.選擇其中一則寓言，續(xù)寫寓言故事。

2．.把這兩則寓言故事講給小學(xué)弟、小學(xué)妹聽。

板書設(shè)計(jì)：邯鄲學(xué)步

姿勢(shì)不好看機(jī)械模仿爬著回去

課后反思：

學(xué)生在輕輕松松的表演中，不知不覺地就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，而且使他們的想像力與口語(yǔ)交際能力相結(jié)合，整個(gè)教學(xué)過程還異常精彩。

四年級(jí)下冊(cè)《寓言兩則》學(xué)案

四年級(jí)下冊(cè)《寓言兩則》學(xué)案

一、教材分析

《紀(jì)昌學(xué)射》講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手?！侗怡o治病》取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說(shuō)故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。但是蔡桓公屢勸不聽，最終病入膏肓，無(wú)藥可醫(yī)，告誡人們要善于聽取別人的意見，防微杜漸。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。

3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

四、研討要點(diǎn)

1、如何更好的理解兩則寓言故事的寓意呢？

主要通過理解個(gè)性鮮明的人物形象來(lái)理解故事的寓意。因?yàn)槿宋锏膶?duì)話較多，因而要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，讀好人物的對(duì)話，揣摩人物的想法，才能更好更準(zhǔn)確地理解寓言的寓意。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題并交流

如“飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭呢？”

“蔡桓公明知扁鵲是名醫(yī)，為什么對(duì)他的話不相信？”

“扁鵲為什么跑到秦國(guó)去了？”

根據(jù)學(xué)生的交流，讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意。

3、加強(qiáng)朗讀和指導(dǎo)

尤其是對(duì)于寓言故事中的人物，通過這些句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái)，讓人物形象真正鮮活起來(lái)。

4、注重課外拓展

向?qū)W生推薦古今中外的經(jīng)典寓言故事。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住“注視、相當(dāng)?shù)郊?、百發(fā)百中”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)紀(jì)昌的認(rèn)真和恒心，領(lǐng)悟“要成功就要練好基本功”的道理。

3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解寓言的寓意，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

【教學(xué)流程】

一、解讀課題，初知大意

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言，看老師來(lái)書寫課題，一邊看一邊想誰(shuí)在干什么？

師寫“紀(jì)昌學(xué)射”：昌由兩個(gè)扁扁的日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大一些，射的一撇不出頭。

誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

生若讀成“jì”，及時(shí)提醒：“紀(jì)”是個(gè)多音字（板書），當(dāng)作為人的姓氏時(shí)讀

作第三聲“jǐ”，所以這個(gè)主人公的名字應(yīng)讀作——“紀(jì)jǐ昌”。

現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)讀課題了？指名讀。

一起讀——紀(jì)昌學(xué)射。

4、課題中，“學(xué)”是什么意思？（學(xué)習(xí)）“射”呢？（射箭）誰(shuí)能把課題的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)。（紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭）

發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)課題真有意思，一讀課題大概就可以知道課文的主要意思。請(qǐng)大家翻開書本到141頁(yè)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)“扁鵲治病”是什么意思？（名醫(yī)扁鵲給蔡桓公看病）

小結(jié)：看來(lái)有時(shí)候，課題還能幫助我們大致了解課文大意呢?。ò鍟毫私獯笠猓?/p>

初讀課文，質(zhì)疑交流

1、那么看了這個(gè)課題，你想知道什么？或者說(shuō)你有什么疑問？指名說(shuō)。（紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)的？怎么學(xué)的？學(xué)得怎么樣？）

2、現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來(lái)讀這則寓言，另外，“紀(jì)昌”這個(gè)名字在文中多次出現(xiàn)，為了提示我們自己，請(qǐng)同學(xué)們一邊自由讀，一邊在讀到“紀(jì)昌”時(shí)做好第三聲的記號(hào)（師示范做），現(xiàn)在開始吧。

3、交流思考題

A紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭??？指名說(shuō)。（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)）

預(yù)設(shè)：

紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。

B那紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的？指名說(shuō)。（先練好眼力）

板書：練眼力

練眼力其實(shí)就是在練射箭的基本功。（板書：基本功）

三、立足基本功，研讀文本

1、出示閱讀要求：

默讀課文，用自己喜歡的線條畫出紀(jì)昌練基本功的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。

2、紀(jì)昌練射箭的基本功，其實(shí)就是練眼力，文中寫了他幾次練眼力？（兩次）

那他第一次是怎樣練眼力的？指名說(shuō)。

A我們一起讀。

B現(xiàn)在老師把“注視”換成“看”了，那么“看”和“注視”是一回事嗎？

C是的，注視更強(qiáng)調(diào)全神貫注地看（板書：注視），從“注視”中我們也可以看出紀(jì)昌練得十分——認(rèn)真。（板書：認(rèn)真）

那紀(jì)昌注視著什么？（梭子）同學(xué)們，你們見過梭子嗎？（出示梭子圖片）

師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來(lái)看一下在織布的過程中梭子運(yùn)行的軌跡。（出示視頻）同學(xué)們注意看，在織布人左右手中倒來(lái)倒去的就是梭子。大家可以用手來(lái)比劃下梭子是怎么來(lái)回運(yùn)動(dòng)的，那紀(jì)昌是怎么注視的？（眼睛隨著梭子的來(lái)回動(dòng)而動(dòng)）

D飛衛(wèi)師父是怎么交代練習(xí)要求的？（眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨）

我們把師父的要求寫在黑板上。（板書：牢牢地盯不能眨一眨）

F能不能把師父強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（指名讀，齊讀。）

E師父的要求記清楚了嗎？下面我來(lái)織布，你們當(dāng)紀(jì)昌來(lái)盯，注意要盯牢哦G現(xiàn)在我來(lái)采訪一下，你的眼睛感覺怎么樣？（很累、很酸）

F你們才盯了幾秒，就累了，可紀(jì)昌堅(jiān)持練習(xí)了多久？（兩年）從中你看出紀(jì)昌是個(gè)怎樣的人？（板書：恒心）

H最后練成了嗎？哪里可以看出？（相當(dāng)?shù)郊遥?/p>

什么是相當(dāng)?shù)郊?？（練得相?dāng)有水平，有水準(zhǔn)，就叫做——相當(dāng)?shù)郊遥?/p>

3、過渡：話說(shuō)這紀(jì)昌的眼力已經(jīng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，可飛衛(wèi)師父滿意了嗎，他又是怎么說(shuō)的？指名說(shuō)。

師父又提出新要求了，要求紀(jì)昌把極小的目標(biāo)看成很大的目標(biāo)。（板書：極小很大）

聽了師父的話，紀(jì)昌又回去練眼力了，第二次練眼力他又是怎么做的？指名說(shuō)。

A剛才是梭子，現(xiàn)在是虱子了，見過“虱子”嗎？虱子多大??？（比芝麻、比螞蟻還?。?/p>

B為什么要把虱子綁在窗口啊？指名說(shuō)，引導(dǎo)生體會(huì)虱子是個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。

剛才我們說(shuō)的來(lái)回動(dòng)的梭子也是——活動(dòng)的目標(biāo)，大家想啊，要射中靜止的目標(biāo)也挺難了，要射中活動(dòng)的目標(biāo)可是難上加難??！

現(xiàn)在紀(jì)昌連活動(dòng)的目標(biāo)都能看準(zhǔn)，那他的基本功算是練得——相當(dāng)?shù)郊伊耍』竟毢昧耍w衛(wèi)才開始教紀(jì)昌怎樣開弓，怎樣放箭。

（板書：開弓放箭）

3、學(xué)到這里，老師想問了，是飛衛(wèi)師父讓紀(jì)昌去看梭子和虱子嗎？（沒有）師父只說(shuō)了要求，徒弟不但要自己干，還要自己去想辦法。

紀(jì)昌就很會(huì)想辦法，你看——

師父說(shuō)“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！保o(jì)昌就——（生）躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

這樣一看就是兩年，現(xiàn)在就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下，這就是所謂的——（生）相當(dāng)?shù)郊遥?/p>

后來(lái)，師父又說(shuō)“要把極小的東西，看成一件很大的東西”，紀(jì)昌就——（生）

每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

那比芝麻還小的虱子在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣，這也是所謂的——（生）相當(dāng)?shù)郊遥?/p>

4、所以紀(jì)昌學(xué)射箭這件事告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？（要認(rèn)真，要有恒心等）

5、那他最后學(xué)習(xí)射箭的結(jié)果呢？全班齊說(shuō)。（板書：百發(fā)百中）

什么叫“百發(fā)百中”？（用自己的話說(shuō)）

復(fù)述課文，領(lǐng)悟道理

過渡：為了成為一名百發(fā)百中的射箭能手，紀(jì)昌付出了很多很多，讓我們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過程，請(qǐng)大家看著板書，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說(shuō)一遍，可以說(shuō)給自己聽，也可以說(shuō)給同伴聽。

們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過程，請(qǐng)大家看著板書，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說(shuō)一遍，可以說(shuō)給自己聽，也可以說(shuō)給同伴聽。

指名說(shuō)。

剛才大家都說(shuō)得很棒，那么老師有個(gè)疑問，學(xué)射箭為什么要先練眼力呢？

（想學(xué)會(huì)射箭，就要先練好眼力這項(xiàng)基本功。）

3、紀(jì)昌腳踏實(shí)地地練好基本功后，飛衛(wèi)才開始教紀(jì)昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百發(fā)百中的射箭能手。（板書：成功）

4、同學(xué)們，你們?cè)诰毷裁幢绢I(lǐng)嗎？比如學(xué)寫毛筆字、學(xué)拉二胡、學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)騎自行車、學(xué)游泳等等）指名說(shuō)。

5、那你們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的過程中，有沒有練基本功？是怎么練的？有沒有遇到困難？想一想。

指名說(shuō)，請(qǐng)你跟大家分享下。（2個(gè)）

那你現(xiàn)在還在堅(jiān)持練嗎？你是怎么克服困難的？

預(yù)設(shè)1：你真棒，老師真希望能聽到你優(yōu)美的琴聲，一定很享受。你們也跟紀(jì)昌一樣，學(xué)本領(lǐng)那么有恒心，你們一定會(huì)成功的。

預(yù)設(shè)2：那么今天學(xué)了《紀(jì)昌學(xué)射》后，你有什么啟發(fā)？你還會(huì)堅(jiān)持下去嗎？

：6、那么現(xiàn)在你認(rèn)為基本功和成功有關(guān)系嗎？請(qǐng)大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把自己想寫的話寫在書上。

指名讀自己寫的話。

小結(jié)：這就是這篇寓言告訴我們的道理。

7、老師布置一個(gè)課外作業(yè)，回家去把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來(lái)。學(xué)本領(lǐng)的過程中遇到過什么困難，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以寫一寫。明天同學(xué)之間互相來(lái)交流一下。再把《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事說(shuō)給你的父母聽一聽。

今天的課上到這里，下課！

板書設(shè)計(jì)：

紀(jì)昌學(xué)射了解大意

向誰(shuí)學(xué)怎么學(xué)學(xué)的結(jié)果

①牢牢盯住不能眨一眨認(rèn)真

基本功練眼力

②極小很大恒心

開弓放箭

成功百發(fā)百中

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教學(xué)反思

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教學(xué)反思

一、《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思

《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元第一篇課文29課《寓言兩則》中的第一則。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個(gè)角度看，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。

“學(xué)源于思，思源于疑”。好的問題能一石激起千層浪，能激起學(xué)生思維的火花，能激發(fā)學(xué)生去探索問題，解決問題興趣。我們都知道課題是課文的眼睛，所以在教學(xué)時(shí)我抓住課題，讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，課上學(xué)生也能夠抓住文眼提出了好幾個(gè)問題，如：紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭？紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)射箭的？從問題入手，對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文達(dá)到事半功倍的作用。也達(dá)到了預(yù)期的效果。

二、《扁鵲治病》教學(xué)反思

《扁鵲治病》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元第一篇課文29課《寓言兩則》中的第二則。這則寓言告訴我們“要防微杜漸、聽取別人正確意見”這樣一個(gè)道理。

教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門遺憾藝術(shù)。雖然在備課時(shí)，我做了充分的準(zhǔn)備，整節(jié)課也達(dá)成預(yù)期的效果，但在教學(xué)過程中，仍存在著不足之，但是還存在一些遺憾。如給學(xué)生讀的時(shí)間不是很多；教學(xué)語(yǔ)言不夠充滿激情，不能夠很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，雖然用了但是顯得蒼白無(wú)力。

今后，在教學(xué)中一定加強(qiáng)自己在教學(xué)語(yǔ)言這方面的訓(xùn)練。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

寓言二則

課型

自讀課文

教學(xué)

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”等詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。

3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

4、了解寓言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀語(yǔ)言的興趣，課后自己讀寓言故事。

教學(xué)

重點(diǎn)

1、了解寓言的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)寓言的興趣。

2、整體把握課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物心理。

3、指導(dǎo)帶著理解，有感情讀課文。

教學(xué)

難點(diǎn)

正確理解兩則寓言的寓意。

教學(xué)

方法

情景朗讀自讀討論

教具

多媒體課件

教

學(xué)

過

程

與

內(nèi)

容

設(shè)

計(jì)

第一課時(shí)

一、教師引入：

同學(xué)們，回憶一下，我們?cè)谝郧暗恼Z(yǔ)文課當(dāng)中，學(xué)習(xí)過哪些寓言故事？哪篇寓言故事給你的印象最深？你知道寓言有什么特點(diǎn)嗎？

二、教師隨機(jī)引向深入：對(duì)呀。寓言故事確實(shí)是我們少年兒童非常喜歡的文學(xué)形式。有人這樣評(píng)價(jià)寓言：“寓言是個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大很多的東西來(lái)；寓言是一把鑰匙，用巧妙地比喻做成。這鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍?！?/p>

今天，我們就一起學(xué)習(xí)寓言故事，看看這個(gè)魔袋能帶給我們什么。

三、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)以下字詞：

出示課件：紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、

蔡桓公、梭子、綁住、虱子、百發(fā)百中

四、學(xué)習(xí)第一則寓言《紀(jì)昌學(xué)射》

（一）今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手，他們是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？

出示句子：

“飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。”

讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到什么？還想了解什么？（此處可結(jié)合學(xué)生課前查找的資料作簡(jiǎn)單介紹）

要想解開心中的疑問，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，你不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。

（二）自己流利地讀課文，把課文讀正確，想想課文寫了一件什么事？

1、讀文后，概括：紀(jì)昌想拜飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他下功夫練習(xí)眼力，飛衛(wèi)照著他的話一一做到，最后成了一名百發(fā)百中的射箭能手。

2、思考：在初步了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，你有什么問題想跟大家探討？

3、結(jié)合學(xué)生的主要問題，先弄清飛衛(wèi)為什么不教紀(jì)昌射箭，而是要他先練習(xí)眼力呢？

第一：指讀課文2、3自然段，思考：飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)怎樣的眼力呢？

（一是“眼睛牢牢盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能把一件極小的東西，看成一件很大的東西”）

第二：想一想：飛衛(wèi)為什么要這樣要求紀(jì)昌呢？

（學(xué)生結(jié)合自己的理解談，只要有道理，符合客觀實(shí)際，不做統(tǒng)一答案要求）

讀到這里，你有什么新的感受嗎？

（飛衛(wèi)是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的好老師，不愧為名師）

第三：紀(jì)昌按老師的要求一一去做，這一練就是好幾年。在這幾年的枯燥的眼力練習(xí)中，紀(jì)昌又是怎樣做的呢？默讀2、3自然段，劃出紀(jì)昌是怎樣練習(xí)的？把自己讀后的感受寫在旁邊。

出示句子，有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)

紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家中里，又開始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

小結(jié)：看來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，好老師的指導(dǎo)與自己的努力都起著很大的作用。

第四：假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？

（通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：紀(jì)昌學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的決心、恒心、毅力，與他成為一名射箭高手有著密不可分的關(guān)系。這一點(diǎn)非常重要！）

第五：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀2、3自然段。讀出寓言夸張地描寫，仔細(xì)揣摩人物行為心理，進(jìn)一步理解體會(huì)人物形象。

小結(jié)：看來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，好老師的指導(dǎo)與自己的努力都起著很大的作用。紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。結(jié)合生活實(shí)際，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

五、老師總結(jié)談話：要我說(shuō)呀，寓言還是智慧的花，哲理的詩(shī)，神奇的魔袋，今天，你能從這只魔袋里取走什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生談出這則寓言的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的見解。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名人物，他是誰(shuí)，是做什么的呢？

（簡(jiǎn)單介紹扁鵲的高超醫(yī)術(shù)及他對(duì)我國(guó)醫(yī)藥界的重要影響。）

看來(lái)，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，被人們廣泛傳頌。因?yàn)楣适码m然簡(jiǎn)單，卻給人以深刻的啟示。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。

二、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。邊讀邊思考：課文講了扁鵲與蔡桓公之間怎樣一個(gè)小故事？

三、默讀課文內(nèi)容，扁鵲幾次見蔡桓公？都說(shuō)了什么？結(jié)果怎樣？把相關(guān)內(nèi)容畫在書上。

四、交流體會(huì)：

（一）指導(dǎo)朗讀，讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理來(lái)讀。扁鵲的話要誠(chéng)懇有耐心。

如：扁鵲第二次來(lái)看蔡之前會(huì)怎么想？第三第四次呢？

“蔡聽了很不高興，沒有理睬他”，，他心里會(huì)怎么想？

“蔡聽了非常不高興”他心里會(huì)想什么？

“蔡覺得奇怪，派人去問他”蔡會(huì)怎么想怎么說(shuō)。

“蔡渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病?！贝藭r(shí)的蔡又會(huì)怎么想呢？

（二）蔡桓公怎樣就不會(huì)死了呢？本來(lái)是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？

（皮膚上的小病---皮肉上的病---腸胃里的病---骨髓里的病）

（三）扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說(shuō)？扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他，為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？

討論：蔡桓公根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話。而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次支提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺得自己無(wú)法治療時(shí)，跑到秦國(guó)，是出于自己安全的考慮。

（四）交流得到的啟示：要善于聽取別人的意見，有小問題時(shí)及時(shí)解，決，否則釀成大禍就無(wú)藥可救了。

（五）如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話寫下來(lái)，想想蔡聽了你的話，會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話寫下來(lái)。

五、寓言以短小精悍的故事情節(jié)，生動(dòng)鮮活的人物形象深深吸引著我們，讓我們樂讀愛讀，并給讀者以深深的啟迪。讓我們課下多來(lái)讀讀古今中外的寓言故事吧。

教學(xué)

反思

在教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮體裁的特點(diǎn)，一是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容，練習(xí)講故事；三是以課文為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，在教學(xué)《紀(jì)昌學(xué)射》時(shí)先讓學(xué)生讀懂故事內(nèi)容，將故事分為練不眨眼——練把小東西看大——練射箭，然后要求學(xué)生根據(jù)以上順序講故事，最后讓學(xué)生談自己的感想，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

人教：日記兩則教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的人教：日記兩則教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、板書課題，激發(fā)興趣。

1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？

2．學(xué)習(xí)日記的格式。

寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。

3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?/p>

4．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？

二、學(xué)習(xí)第一則日記。

1．齊讀。

2．理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。

3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？

（理解“迫不及待”）

4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？

5．同桌交流討論。

三、學(xué)習(xí)第二則日記。

1．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。

2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？

（勤快、好學(xué)）

3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？

4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？

5．夢(mèng)境說(shuō)明了什么？

6．交流討論。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

1．說(shuō)說(shuō)你周圍的助人為樂的故事。

2．練習(xí)寫一則日記。

第二課時(shí)

一、復(fù)述課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生字。

1．出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。

2．?dāng)U詞，造句。

3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。

4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)：

讀：左右結(jié)構(gòu)。

粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。

三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。

l．看“我會(huì)寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。

2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置。

四、練習(xí)認(rèn)讀，書寫。

五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。

昨天妹妹學(xué)校書包

幫助讀書少年兒童

六、布置作業(yè)。

回家后把你熱心助人的故事講給父母聽。

板書設(shè)計(jì):

24日記兩則

我

夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2．朗讀課文，了解日記的格式。

3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寓言兩則》生字表組詞人教版

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寓言兩則》生字表組詞人教版

《寓言兩則》生字【昌】

讀音：chāng

巧記：二“日”擺高樓，生意很興隆。

字義：興盛

組詞：昌隆昌盛昌明昌化石繁榮昌盛科學(xué)昌明

造字：會(huì)意法

造句：國(guó)慶節(jié)到了，我們祝偉大的祖國(guó)繁榮昌盛。

筆順：上小下大。下部“日”形扁，中間短橫不要連右折。

字歌：有人提倡狗仔猖狂祖國(guó)昌盛放聲歌唱

2《寓言兩則》生字【妻】

讀音：qī

巧記：“十”“女”同耕半邊田（倒山出頭）。

字義：男子的配偶，跟“夫”“丈夫”相對(duì)

組詞：夫妻妻子未婚妻妻兒老小

造字：會(huì)意法

造句：夫妻和睦是家庭幸福的重要條件。

筆順：此字橫畫較多，要長(zhǎng)短有致?！芭睓M宜長(zhǎng)。

3《寓言兩則》生字【刺】

讀音：cì

巧記：一半荊（刂）棘（朿）。

字義：①用有尖的東西穿進(jìn)或殺傷②尖銳像針的東西

組詞：①刺傷刺殺刺繡②魚刺

造字：形聲法

造句：他不小心刺傷了自己的手。

筆順：左部上橫較短，末筆是點(diǎn)；右部豎要直。

4《寓言兩則》生字【綁】

讀音：bǎng

巧記：幫忙把毛巾?yè)Q（邦）成絲（纟）巾。

字義：捆，縛

組詞：綁扎捆綁綁匪綁縛綁架綁票綁腿綁扎綁擔(dān)架

造字：形聲法

造句：小鳥的腿受傷了，我用紗布把它的腿綁扎上了。

筆順：“綁字中間部分”中橫略短，撇為豎撇，“阝”彎鉤略大。

字歌：木敲梆子響定國(guó)要安邦絲線綁行李擦汗巾相幫

5《寓言兩則》生字【扁】

讀音：biǎn

巧記：偏偏無(wú)人。

字義：物體平而薄

組詞：扁平扁圓扁擔(dān)扁豆扁桃體扁平足

造字：會(huì)意法

造句：大連的老虎灘，有許多扁平的鵝卵石。

筆順：“戶”上點(diǎn)在豎中線上；“扁字下半部分”略扁些。

字歌：扁字因形變?nèi)藖?lái)都說(shuō)偏馬來(lái)說(shuō)受騙有羽風(fēng)度翩

6《寓言兩則》生字【鵲】

讀音：què

巧記：借走一個(gè)人（昔），還來(lái)半只雞（鳥）。

字義：喜鵲，鳥名，背部黑褐色，肩、頸、腹等部白色，翅有大白斑，尾長(zhǎng)

組詞：喜鵲鵲橋鵲巢鳩（jiū）占

造字：形聲法

造句：人們都說(shuō)喜鵲是吉祥的鳥。

筆順：“昔”上下有空隙；“鳥”略長(zhǎng)于左部，橫平。

字歌：帶犬去打獵臘月風(fēng)凜冽用心惜動(dòng)物放過小喜鵲

7《寓言兩則》生字【睬】

讀音：cǎi

巧記：眼睛（目）有神“采”。

字義：理會(huì)，答理

組詞：理睬

造字：形聲法

造句：我們不能因?yàn)橐粋€(gè)人有缺點(diǎn)，就不理睬他。

筆順：左窄右寬。“目”要窄而長(zhǎng)；“采”豎要挺直有力。

8《寓言兩則》生字【蔡】

讀音：cài

巧記：頭戴草（艸）帽來(lái)“祭”掃。

字義：周代諸侯國(guó)名，在今河南省上蔡、新蔡一帶

組詞：蔡國(guó)

造字：象形法

造句：

筆順：“艸”形扁；“祭”筆畫緊湊，上部左右對(duì)稱。

9《寓言兩則》生字【腸】

讀音：cháng

巧記：一“月”湯水未進(jìn)（）。

字義：①人和高等動(dòng)物的消化器官之一，長(zhǎng)管形，分大腸、小腸兩部分②借指心思，情懷

組詞：①腸胃腸子②愁腸衷腸

造字：形聲法

造句：腸胃可以消化食物。

筆順：左部形長(zhǎng)；右部上窄下寬，兩撇平行，長(zhǎng)短不同。

字歌：加水煮湯放入肉腸白楊樹下美名遠(yuǎn)揚(yáng)

10《寓言兩則》生字【胃】

讀音：wèi

巧記：月（）照“田”野，酒囊飯袋。

字義：胃臟，人和高等動(dòng)物消化器官之一，能分泌胃液、消化食物

組詞：胃口胃液開胃倒胃口

造字：會(huì)意法

造句：小明的胃口很大，一頓飯能吃三個(gè)饅頭。

筆順：上寬下窄，上扁下長(zhǎng)，上下要對(duì)正。

11《寓言兩則》生字【燙】

讀音：tàng

巧記：“火”中熬“湯”，不幸受傷。

字義：溫度高，皮膚接觸溫度高的物體感覺疼痛或受傷

組詞：燙傷燙嘴燙手

造字：形聲法

造句：他倒開水時(shí)不小心把手燙傷了。

筆順：“湯”形扁，結(jié)構(gòu)緊湊；“火”點(diǎn)、撇對(duì)稱，撇、捺舒展。

12《寓言兩則》生字【劑】

讀音：jì

巧記：老“劉”多長(zhǎng)兩條腿（川字去掉右邊一豎）。

字義：①用于水煎服的中藥②配合而成的藥

組詞：①一劑湯藥②針劑麻醉劑

造字：會(huì)意法

造句：老中醫(yī)給媽媽開了一劑湯藥。

筆順：左寬右窄。左上部“文”捺畫變點(diǎn)，以讓右。

13《寓言兩則》生字【湯】

讀音：tāng

巧記：先后上沙（氵）場(chǎng)（）。

字義：①煮東西的汁液②熱水

組詞：①湯藥米湯雞湯②揚(yáng)湯止沸

造字：形聲法

造句：媽媽總是精心地給生病的奶奶熬湯藥。

筆順：“氵”呈弧形；右部第三筆要比第二筆稍長(zhǎng)。

字歌：挖土建農(nóng)場(chǎng)栽木有白楊加水煮成湯手藝美名揚(yáng)

人教新課標(biāo)二上：日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教新課標(biāo)二上：日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

4、讓每個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

1、激趣導(dǎo)入，引出課題

日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。

（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。

（3）讀讀課文，了解日記寫了哪些事。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫上你的感受）

（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）

1、我會(huì)讀生字新詞，我學(xué)會(huì)了則、昨、料、費(fèi)、等詞語(yǔ)，明白了櫥窗寄錢苗族高興路費(fèi)裙子山寨失望羨慕

2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3、我會(huì)流利讀課文。

4、我會(huì)寫。

（二）學(xué)文悟情展示

1、我會(huì)識(shí)字。

生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。

生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi)；“羨慕”是說(shuō)看見別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有；“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。

……

（三）創(chuàng)作性展示

1、展示個(gè)性談感受。

2、展示創(chuàng)造性朗讀。

3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。

三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）

寫日記的格式是怎樣的呢？

四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）

1、展示自主收集的資料。

2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂，記錄著我們走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過的好事，寫到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！

第二課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘

1、談話導(dǎo)入。

喜怒哀樂是人心情的寫照。現(xiàn)在的你是快樂的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂寫日記，保持快樂好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。

（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）

（3）課外資料收集展示。

（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果

二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘）

要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。

2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。

（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

1、了解課文的主要內(nèi)容。

這篇課文記錄了“我”的兩次夢(mèng)，記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓我們感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞

2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫法。

生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。

生2：我說(shuō)把錢省下來(lái)，可以買好多書。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。

生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。

3、學(xué)生展示朗讀能力。

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、小組朗讀課文。

2、小組展示自己仿寫的一則日記。

（小組展示的形式多種多樣）

三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）

1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。

2、媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來(lái)“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？

四、延伸拓展

1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫到我的日記里進(jìn)行展示。

2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。

五、板書設(shè)計(jì)

24日記兩則

我

夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）

附作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、認(rèn)字樂一樂。

則費(fèi)羨慕寄紗料

二、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。

粉（）讀（）助（）昨（）份（）學(xué)（）

三、標(biāo)點(diǎn)小天地。

1、阿英妹妹是誰(shuí)（）她在哪里（）媽媽明明知道我喜歡那條裙子（）卻不給我買（）媽媽真小氣（）

2、書包里有一本書（）書名是（）少年兒童百科全書（）（）

四、小小創(chuàng)作家。

我想從今天開始寫日記，把自己的故事寫下來(lái)。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寓言兩則》生字組詞語(yǔ)文s版

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寓言兩則》生字組詞語(yǔ)文s版

《寓言兩則》生字【濫】

讀音：làn

巧記：看管（監(jiān)）水源（氵），防止泛濫。

字義：①不加選擇，不加節(jié)制②流水漫溢

組詞：①濫用粗制濫造濫交朋友寧缺毋濫②泛濫

造字：形聲法

造句：人類濫用化學(xué)藥品，給環(huán)境造成了無(wú)法想象的破壞。

筆順：左窄右寬。右部下橫稍長(zhǎng)。

字歌：此草顏色藍(lán)竹條編竹籃木頭做門檻水大易泛濫

2《寓言兩則》生字【竽】

讀音：yú

巧記：竹竿帶鉤。

字義：古代的一種管樂器，像現(xiàn)在的笙

組詞：吹竽濫竽充數(shù)

造字：形聲法

造句：南郭先生原來(lái)不會(huì)吹竽。

筆順：“于”第二橫要長(zhǎng)，豎鉤稍長(zhǎng)，寫在豎中線上。

字歌：看宇宙吹竽否于是乎吃芋頭

3《寓言兩則》生字【宣】

讀音：xuān

巧記：元“旦”“一”人在家（宀）里。

字義：①發(fā)，公開說(shuō)出②疏通

組詞：①宣布宣傳宣講宣告②宣泄

造字：形聲法

造句：昨天，老師宣布了本學(xué)期的“三好”學(xué)生名單。

筆順：第四筆為短橫，最后一筆要長(zhǎng)。

4《寓言兩則》生字【超】

讀音：chāo

巧記：招（召）徒（走）各半，青勝于藍(lán)（字義）。

字義：①越過，高出②在某種范圍以外，不受限制

組詞：①超常超員超齡超額超聲波②超現(xiàn)實(shí)超自然

造字：形聲法

造句：這名小足球隊(duì)員球技超常，要好好培養(yǎng)。

筆順：“走”的捺要舒展平穩(wěn)，托住被包部分。

字歌：響應(yīng)號(hào)召奮起趕超千里迢迢手把人招

5《寓言兩則》生字【編】

讀音：biān

巧記：無(wú)框匾（扁），用絲（纟）牽。

字義：①創(chuàng)作②用細(xì)條或帶子形的東西交叉組織起

組詞：①創(chuàng)編編歌編劇本②編織編籃子

造字：形聲法

造句：這學(xué)期我們創(chuàng)編了近百首校園歌謠。

筆順：左窄右寬?！版逼希弧氨狻逼伯嬌煺?。

字歌：竹簡(jiǎn)寫詩(shī)篇用絲來(lái)串編有人偏喜愛走去看幾遍

6《寓言兩則》生字【腔】

讀音：qiāng

巧記：明“月”當(dāng)“空”照。

字義：①動(dòng)物身體中空的部分②說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，樂曲的調(diào)子

組詞：①腹腔滿腔怒火②京腔腔調(diào)

造字：會(huì)意法

造句：解放軍戰(zhàn)士懷著滿腔怒火，向兇狠的敵人沖去。

筆順：左部窄長(zhǎng)；右部上下均勻?qū)ΨQ。

字歌：仰望空中月月來(lái)腹腔空箜篌放竹下用手來(lái)遙控

7《寓言兩則》生字【混】

讀音：hùn

巧記：“昆”明下了三滴雨（氵）。

字義：①胡亂②蒙混③摻雜在一起

組詞：①混亂混出主意②魚目混珠③混合混雜

造字：形聲法

造句：由于發(fā)生意外情況，車間里一片混亂。

筆順：左部稍窄；右部“日”略扁，“比”左收右放。

字歌：山有昆侖餓吃餛飩手持木棍污水混濁

8《寓言兩則》生字【徹】

讀音：chè

巧記：雙立人（彳），用刀“切”，一個(gè)不留全通透。

字義：通，透

組詞：徹底徹悟徹查徹夜徹骨徹頭徹尾冷風(fēng)徹骨

造字：會(huì)意法

造句：這段特殊的經(jīng)歷讓他徹底改變了。

筆順：“彳”兩撇右端要對(duì)齊；“切”豎提不能過長(zhǎng)。

字歌：開水把茶沏石塊把墻砌洞穴藏竊賊雙人查徹底

9《寓言兩則》生字【械】

讀音：xiè

巧記：此“木”名“戒”作武器，戰(zhàn)場(chǎng)拿起能殺敵。

字義：①器物，家伙②武器③刑具

組詞：①機(jī)械器械機(jī)械化②軍械繳械械斗

造字：形聲法

造句：現(xiàn)在的工廠都是機(jī)械化生產(chǎn)。

筆順：書寫時(shí)右部宜緊湊，斜鉤宜長(zhǎng)而有力。

10《寓言兩則》生字【?！?/p>

讀音：mú

巧記：十八（）“日”，草（艸）下趴一人（大）。

字義：模子

組詞：鉛模模具字模銅模一模一樣

造字：形聲法

造句：這對(duì)雙胞胎姐妹長(zhǎng)得一模一樣。

筆順：右部中間的“日”要扁，“大”的撇捺要舒展。

字歌：模樣不錯(cuò)不怕寂寞摸黑站崗守衛(wèi)大漠