小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

秦朝中央集權(quán)制度的形成教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，減輕教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“秦朝中央集權(quán)制度的形成教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

秦朝中央集權(quán)制度的形成教學(xué)設(shè)計(jì)
一、整體設(shè)計(jì)

知道“始皇帝”的來(lái)歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。

（1）知識(shí)與能力：
掌握皇帝制度建立的條件、主要內(nèi)容、特征和歷史影響；掌握秦朝三公九卿的設(shè)置和職責(zé)，評(píng)價(jià)秦中央官制的特征和影響；掌握秦朝郡縣制全面推行的背景、概況和影響；分析理解秦朝中央集權(quán)制度的創(chuàng)立，對(duì)秦朝及后世歷史發(fā)展起到的積極作用和負(fù)面影響。
（2）過(guò)程與方法：
①歷史插圖學(xué)習(xí)法：利用人物畫(huà)像，文物圖片，歷史專題片，感知?dú)v史表象，再造歷史形象，對(duì)歷史人物加深記憶和理解。
②閱讀法、討論法、繪制示意圖法
③評(píng)價(jià)人物和事件的方法：
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
①秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯割據(jù)稱雄的分裂局面，為我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，符合歷史發(fā)展的要求和人民的愿望，大一統(tǒng)思想從此深入人心。
②秦朝建立的專制主義中央集權(quán)制度，鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一，有利于封建經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)人民的控制。

1、教學(xué)重點(diǎn)：秦朝專制主義中央集權(quán)制度的建立及影響
2、教學(xué)難點(diǎn)：專制主義集權(quán)制度的概念、政策措施，并具體分析其歷史作用與影響

前提條件:秦朝的建立和統(tǒng)一

皇帝制度的確立
秦朝中央集權(quán)
制度的形成形成中央官職：三公九卿制

地方官制：郡縣制
中央集權(quán)制的的影響
二、教學(xué)過(guò)程

知識(shí)梳理教法學(xué)法
第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成
一、從諸侯爭(zhēng)霸至秦朝統(tǒng)一（前提條件）
1.統(tǒng)一的背景：
①西周末年，王室_______。公元_____，周平王東遷洛邑，史稱_______。
②春秋時(shí)，_________大權(quán)旁落，宗法制、_________遭到破壞。各諸侯國(guó)相互間進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.統(tǒng)一的條件：
①諸侯國(guó)進(jìn)行改革或變法，為大一統(tǒng)奠定了政治基礎(chǔ)；而不斷的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，局部統(tǒng)一，促進(jìn)了最終的全國(guó)統(tǒng)一。
②人民渴望統(tǒng)一。
③秦國(guó)經(jīng)過(guò)，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力日益增強(qiáng)。
④秦王的雄才大略。
3.統(tǒng)一的完成：
年，秦滅六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期的割據(jù)混戰(zhàn)局面，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)王朝——。
二、秦朝中央集權(quán)制度的形成
秦朝建立后，開(kāi)創(chuàng)了中央集權(quán)制度。這一制度主要由以下三個(gè)方面組成：一是建立至高無(wú)上的；二是在中央實(shí)行；三是地方上實(shí)行。
1.皇帝制度的建立：
①皇帝稱號(hào)的由來(lái)：初并天下后，秦王認(rèn)為自己德高三皇功過(guò)五帝，以_________定作自己的尊號(hào)，自稱“_________”。
②皇帝的權(quán)力：總攬一切大權(quán)，中央和地方的主要官員，由_________任免。軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)以_________為憑據(jù)，并由_________控制、發(fā)給。
③皇帝制的特點(diǎn)：
a.——權(quán)利不可轉(zhuǎn)移
b.——地位不可僭越
c.——擴(kuò)大權(quán)威
2．中央官制的建立：三公九卿制
官職職權(quán)中心影響

丞相

御史大夫

太尉
3.地方政治制度的建立：郡縣制
①實(shí)施：秦統(tǒng)一后，采納了______的建議，在全國(guó)范圍內(nèi)推行郡縣制，把全國(guó)劃分為_(kāi)________郡，由直轄，郡下設(shè)縣。
②建立地方官僚機(jī)構(gòu)：______是郡的最高行政長(zhǎng)官．對(duì)上承受，對(duì)下督責(zé)。郡守定期向______匯報(bào)工作?？h的長(zhǎng)官稱_______或（_______），主要任務(wù)是，管理財(cái)政、_______、________和兵役。郡守和縣令，縣長(zhǎng)都由皇帝直接任命。
③意義：秦朝通過(guò)郡縣制，實(shí)現(xiàn)了對(duì)______政權(quán)直接有效的控制。
三、中央集權(quán)制度的影響
1.積極方面
①對(duì)秦朝：有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，鞏固國(guó)家統(tǒng)一。
②對(duì)后世：奠定了中國(guó)的基本格局，為歷代王朝所，且不斷。對(duì)我國(guó)此后兩千多年的統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響
2.消極方面：
皇帝專權(quán)——激化了階級(jí)矛盾——爆發(fā)農(nóng)民起義——秦朝土崩瓦解，隨著君主專制的強(qiáng)化，封建社會(huì)后期消極作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位。

新課導(dǎo)入：
播放電影《英雄》的相關(guān)片段，向?qū)W生展示秦統(tǒng)一后的氣勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)：秦始皇滅六國(guó)，建立第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的國(guó)家——秦朝。
課前準(zhǔn)備
教師：督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，要求掌握秦朝制度建立的有關(guān)史實(shí)。指導(dǎo)學(xué)生搜集秦始皇的資料，激發(fā)興趣，以便探究討論。
合作探究：
1、皇帝制度的本質(zhì)與影響是什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P10歷史縱橫、了解秦朝鞏固統(tǒng)一多民族、中央集權(quán)國(guó)家的措施和作用。
3、郡縣制與分封制有何異同點(diǎn)
4、比較西周，秦朝的政治制度有何變化？
5、P11學(xué)習(xí)延伸
教學(xué)方法：
1.引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)和運(yùn)用歷史材料。期望學(xué)生在研習(xí)歷史材料的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史材料是認(rèn)識(shí)歷史的重要途徑，牢固樹(shù)立“論從史出”的意識(shí)。
2.通過(guò)各種方式創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置具有探究性的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。
3.在合作與交流中不斷錘煉歷史思維。
4.采用多媒體輔助教學(xué)，將有關(guān)史料圖片呈現(xiàn)給學(xué)生
學(xué)法指導(dǎo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生從中央政治制度和地方政治制度兩方面掌握秦朝中央集權(quán)制度的內(nèi)容。2.指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持一分為二和分階段評(píng)價(jià)的方法，正確評(píng)價(jià)中央集權(quán)制度的影響。
3.引導(dǎo)學(xué)生比較秦朝郡縣制和西周分封制的異同，進(jìn)一步加深對(duì)這兩大地方行政制度的認(rèn)識(shí)。
4.把學(xué)生分成正方和反方，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秦始皇的功過(guò)展開(kāi)辯論。
課堂小結(jié)：
秦朝開(kāi)創(chuàng)的君主專制中央集權(quán)政治制度，奠定了我國(guó)古代大一統(tǒng)王朝政權(quán)體制的基礎(chǔ)，成為我國(guó)古代政治制度的核心，并為以后歷代所沿用，對(duì)此后我國(guó)兩千多年的統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。秦朝以后，隨著歷史的發(fā)展，中央集權(quán)和地方分權(quán)的斗爭(zhēng)在歷史上不斷上演，專制的皇權(quán)也越來(lái)越強(qiáng)化，在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)有更加深刻地認(rèn)識(shí)。

一、選擇題
1.章太炎在《秦政記》中說(shuō)：“雖四三皇、六五帝，曾不足比隆也。”據(jù)此，你認(rèn)為秦始皇能在中國(guó)歷史上有如此地位，最主要是因?yàn)樗ǎ?br> A.兼并了六國(guó)B.確立了專制主義中央集權(quán)制度
C.在全國(guó)推行郡縣制D.建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家
2.秦王嬴政認(rèn)為自己“德高三皇，功過(guò)五帝”，他與三皇五帝的本質(zhì)區(qū)別是（）
A.三皇五帝是部落聯(lián)盟首領(lǐng)，他是奴隸制的國(guó)王
B.三皇五帝是奴隸制的皇帝，他是封建制的皇帝
C.三皇五帝是神化了的部落聯(lián)盟首領(lǐng)，他是中央集權(quán)的專制君主
D.三皇五帝只能是局部政權(quán)的君主，他是統(tǒng)一政權(quán)的君主
3.秦朝時(shí)中央官制中為虛設(shè)的官職是（）
A.太尉B.丞相C.御史大夫D.衛(wèi)尉
4.柳宗元在《封建論》中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說(shuō)：“其為制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇?！笨たh制為“公天下”之開(kāi)端，主要體現(xiàn)在（）
A.百姓不再是封君的屬民B.更有利于皇帝集權(quán)
C.制度法令的統(tǒng)一D.依據(jù)才干政績(jī)?nèi)蚊夤倮?br> 5.司馬遷在《史記李斯列傳》中評(píng)論說(shuō)：“秦?zé)o尺土之封，不立子弟為王、功臣為諸侯者，使后無(wú)功伐之患?！毕铝袑?duì)材料信息的本質(zhì)理解，最準(zhǔn)確的是（）
A．肯定了秦朝統(tǒng)一的歷史意義B．肯定了秦朝地方行政制度的作用
C．敏銳地指出了分封制的弊端D．指出了分封制與郡縣制的本質(zhì)區(qū)別
6.秦時(shí)實(shí)行郡縣兩級(jí)行政制度。福建地域上主要有閩中郡，當(dāng)時(shí)福州屬閩中郡管轄，根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法正確的是（）
①當(dāng)時(shí)郡守的職位由中央任命，不可以世襲②郡守是閩中郡最高的行政長(zhǎng)官
③閩中郡有權(quán)任免轄區(qū)內(nèi)的縣令④福州是閩中郡郡守的封地
A．①②③④B．②③④C．①②D．①④
7.秦朝地方百姓如果打官司，按秦朝官吏職責(zé)，他應(yīng)當(dāng)首先找（）
A.御史大夫B.縣令C.丞相D.郡守
8.秦始皇建立的封建中央集權(quán)制度與分封制相比，主要特點(diǎn)是
①確立皇權(quán)的至高無(wú)上②世卿世祿制③中央和地方的行政機(jī)構(gòu)均沒(méi)有獨(dú)立性
④從中央到地方的官吏均由皇帝任免
A.①②③　B.②③④C.①③④D.①②④
9.秦朝建立的專制主義中央集權(quán)制度的本質(zhì)特征是（）
A．改國(guó)王為皇帝B．建立中央官制
C．實(shí)行郡縣制D．皇權(quán)至高無(wú)上
10.封建專制主義中央集權(quán)制度的最突出作用()
A．奠定了我國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局
B．有效地維護(hù)了封建國(guó)家的長(zhǎng)期統(tǒng)一和民族融合
C．確保了地主階級(jí)對(duì)廣大勞動(dòng)人民的專制統(tǒng)治
D．皇權(quán)暴政極易造成中國(guó)封建社會(huì)的長(zhǎng)期停滯
二、非選擇題
11.閱讀下列圖文材料：
材料“寡人以眇眇之身，興兵誅暴亂，賴宗廟之靈，六王咸伏其辜，天下大定。今名號(hào)不更，無(wú)以稱成功，傳后世……朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮。”
請(qǐng)回答：
(1)秦始皇建立的皇帝制度有何特點(diǎn)?

(2)秦朝中央集權(quán)的基本結(jié)構(gòu)是什么?

(3)這種中央政權(quán)組織有何特點(diǎn)?

12.秦始皇的功過(guò)
原告：秦統(tǒng)一后的平民百姓
被告：秦始皇
案情：被告被控于BC221年統(tǒng)一天下后，在十五年統(tǒng)治期間，殘暴不仁，奴役百姓，實(shí)在是一個(gè)暴君
被告人自辨：在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事及文化上做出了重大貢獻(xiàn)
陪審團(tuán)：全體學(xué)生
如果你是法官，你將如何斷案。
三、教學(xué)反思
本課圍繞著秦朝中央集權(quán)制度的形成這個(gè)中心問(wèn)題，對(duì)教材進(jìn)行了整合，從三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，易于形成知識(shí)體系，從總體上把握該問(wèn)題。此外，通過(guò)提供材料和圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，著重探究了“中央集權(quán)制度的形成”“中央集權(quán)制度產(chǎn)生的影響”等問(wèn)題，效果較好。只是有一部分同學(xué)對(duì)“中央集權(quán)制度”這一概念理解還是不到位，可在下節(jié)課的講解中進(jìn)一步加以說(shuō)明。
附：知識(shí)梳理的參考答案：
第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成
一、從諸侯爭(zhēng)霸至秦朝統(tǒng)一（前提條件）
1.①衰微，前770年，東周；
②周天子，分封制；
2.③商鞅變法
④嬴政
3.公元前221年，統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建，秦朝；
二、秦朝中央集權(quán)制度的形成
皇帝制，三公九卿制，郡縣制
1.①皇帝，始皇帝；
②皇帝，虎符，皇帝
③皇權(quán)世襲，皇權(quán)至上，皇權(quán)獨(dú)尊
2.
官職職權(quán)中心影響

丞相百官之首，幫助皇帝處理全國(guó)政事。下設(shè)諸卿

皇權(quán)相互配合，彼此牽制，集權(quán)于皇帝。

御史大夫副丞相，執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔書(shū)，監(jiān)察百官
太尉
（虛設(shè)）
管理全國(guó)軍務(wù)
3.①李斯，36，中央政府；
②郡守，中央命令，所屬各縣，丞相?？h令（縣長(zhǎng)），治理民眾，司法，訴訟；
③地方
三、中央集權(quán)制的影響
1.兩千多年政治制度，沿用，加強(qiáng)和完善；
參考答案
一、選擇題
1.D2.C3.A4.A5.B6.C7.B8.C9.D10.B
二、非選擇題
11.（1）特征：皇位世襲，皇權(quán)至上，皇帝獨(dú)尊。
（2）中央是三公諸卿制；地方是郡縣制；
（3）君主專制：彼此牽制，完全聽(tīng)命于皇帝；三公諸卿只是皇帝的助手。
12.我們應(yīng)該一分為二地評(píng)價(jià)秦始皇，秦始皇有功亦有過(guò)，功大于過(guò)。
其“功”主要表現(xiàn)在：
（1）結(jié)束長(zhǎng)期分裂和混戰(zhàn)局面，奠定了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的基礎(chǔ)，推動(dòng)了以華夏族為主體的中華民族形成。
(2)開(kāi)創(chuàng)了封建專制主義中央集權(quán)制度，奠定了中國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局(基礎(chǔ))。
(3)統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡等，促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。
秦始皇的“過(guò)”主要表現(xiàn)在：
(1)推行暴政，壓迫人民，激化了國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾，埋下了秦亡的禍根。
(2)焚書(shū)坑儒，實(shí)行文化專制，禁錮了人們的思想，妨礙了文化發(fā)展。

相關(guān)知識(shí)

秦朝中央集權(quán)制度的形成教學(xué)設(shè)計(jì)2

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。所以你在寫(xiě)高中教案時(shí)要注意些什么呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供秦朝中央集權(quán)制度的形成教學(xué)設(shè)計(jì)2，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第2課　秦朝中央集權(quán)制度的形成

課標(biāo)要求:

知道“始皇帝”的來(lái)歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的形成

難點(diǎn)：中央集權(quán)制度的作用和影響

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一在中國(guó)歷史上重大意義，培養(yǎng)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)主義情感；明確秦朝封建專制主義中央集權(quán)制度的建立，既是鞏固統(tǒng)一的需要，也是鞏固封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的需要。通過(guò)具體內(nèi)容及其深遠(yuǎn)影響講述，增強(qiáng)分析歷史問(wèn)題的能力和全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

過(guò)程與方法

1把握本單元線索即削奪相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán),削奪地方權(quán)加強(qiáng)中央集權(quán).

2通過(guò)圖片、影視資料等媒介加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

運(yùn)用材料,多媒體等教具,采用分組討論學(xué)習(xí)的方法，以提高學(xué)生篩選材料的能力和培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

教學(xué)過(guò)程

第一步導(dǎo)入展示資料提出問(wèn)題

播放秦始皇歌曲

大地在我腳下國(guó)計(jì)掌于手中哪個(gè)再敢多說(shuō)話夷平六國(guó)是誰(shuí)哪個(gè)統(tǒng)一稱霸誰(shuí)人戰(zhàn)績(jī)高過(guò)孤家高高在上諸君看吧朕之江山美好如畫(huà)登山踏霧指天笑罵舍我誰(shuí)堪夸秦是始人在此奪了萬(wàn)世瀟灑頑石刻存汗青傳頌我如何叱咤老歌陣地制作

出示圖片

秦始皇頭上戴的叫冕，前后垂掛的玉串稱旒。他穿的衣服稱袞服，有12種圖案。這種裝飾為皇帝獨(dú)有，顯示其惟我獨(dú)尊、君臨天下的氣勢(shì)。

“秦以前，民皆以金玉為印，龍虎鈕，唯其所好。秦以來(lái)，天子獨(dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用?！?/p>

——《史記集解》

問(wèn)題:

1從上述史料我們總結(jié)出怎樣的歷史信息?

2皇帝制度首創(chuàng)與哪朝?它的基本特征有那些?

3秦始皇還創(chuàng)立了那些政治制度?你能列舉出來(lái)嗎?

第二步探究原因和影響

1秦始皇建立中央集權(quán)制度的條件是什么?

2結(jié)合史料探討建立郡縣制的必要性

材料一丞相綰等言：“諸侯初破，燕，齊荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填（同鎮(zhèn)）之。請(qǐng)立諸子，唯上幸許。”——《史記》

材料二廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無(wú)異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。”——《史記》

請(qǐng)回答：

（1）指出材料一主張的實(shí)質(zhì)是什么？

（2）材料二反對(duì)的理由是什么？“安寧之術(shù)”主要是指什么？

（3）上述材料反映的爭(zhēng)論發(fā)生在什么時(shí)間？有何意義？

3探究秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響

第三步體驗(yàn)高考鞏固練習(xí)

例一（08．上海單科20）中國(guó)古代有一個(gè)統(tǒng)一王朝，它最先在全國(guó)范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此判斷，這個(gè)王朝是

A.西周B.秦朝

C.東漢D.明朝

答案：B

解析：本題主要考查考生獲取信息和再認(rèn)再現(xiàn)能力。西周實(shí)行的是分封制，東漢實(shí)行的是郡縣制與秦朝相比要晚，明朝實(shí)行的是行省制度。不難得出正確是B項(xiàng)。

例二（08．江蘇單科１）“齊人”、“魯人”、“楚人”這種表述，逐漸讓位于以行政區(qū)劃為籍貫的表述，造成這一變化的制度因素是

A.分封制B.宗法制

C.郡縣制D.三省六部

答案：C

解析：本題考查考生從材料中獲取試題的信息，理解試題要求以及考查意圖的能力。注意題干中由籍貫由“齊人”、“魯人”、“楚人”到“行政區(qū)”劃分的表面變化所隱含的信息：即由諸侯（或王國(guó)）統(tǒng)治向中央加強(qiáng)對(duì)地方的管轄過(guò)渡，而這種變化是在由戰(zhàn)國(guó)后期，尤其是秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)后，為加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)在地方廢除分封制，推行郡縣制。A、B兩項(xiàng)體現(xiàn)不出變化；D項(xiàng)時(shí)間相差甚遠(yuǎn)。

例三（07．廣東單科）20世紀(jì)90年代，陜西章臺(tái)出土了一些秦代封泥（密封信件文書(shū)時(shí)加蓋了印章的泥塊），上面有上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍(lán)田等縣名。這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝

A．政治上四分五裂的事實(shí)B．出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實(shí)

C．實(shí)行了郡縣制的事實(shí)D．用泥制陶的事實(shí)

答案：C

解析：本題主要考查考生獲取有效歷史信息的能力。依據(jù)材料題干中“上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍(lán)田等縣名”等信息，不難得出秦朝實(shí)行了郡縣制這一結(jié)論。

例四（06．上海1）在歷史的長(zhǎng)河中，總有一些史實(shí)歷經(jīng)時(shí)間的考驗(yàn)，具有恒久的意義，并成為指引歷史發(fā)展方向的標(biāo)志。以下能夠體現(xiàn)上述含義的是

A．秦統(tǒng)一六國(guó)B．光武中興

C．西晉統(tǒng)一D．開(kāi)元盛世

答案：A

解析：解題目的關(guān)鍵是正確理解題目的兩個(gè)限制條件：一是“具有恒久的意義”，二是“成為指引歷史發(fā)展方向的標(biāo)志”。對(duì)此四個(gè)備選項(xiàng)，A、B、C、D四項(xiàng)都符合第一個(gè)條件，但只有A項(xiàng)同時(shí)符合兩個(gè)條件。因?yàn)榍亟y(tǒng)一六國(guó)具有劃時(shí)代的歷史意義，它結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)期分裂的局面，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

秦朝中央集權(quán)制度的形成

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《秦朝中央集權(quán)制度的形成》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《秦朝中央集權(quán)制度的形成》學(xué)案

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一、課標(biāo)要求：知道“始皇帝”的來(lái)歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。

二、自主認(rèn)知：

（一）、從諸侯爭(zhēng)霸到秦朝統(tǒng)一

1.秦統(tǒng)一的背景：春秋戰(zhàn)國(guó)諸侯爭(zhēng)霸：（1）周室東遷：西周末年，王室衰微，西部少數(shù)民族來(lái)犯，________被殺，西周滅亡。公元前________年，周平王東遷________，史稱東周。

（2）春秋爭(zhēng)霸：春秋時(shí)期，周天子大權(quán)旁落，只能控制都城附近的地區(qū)。________、_______遭到破壞。諸侯不再聽(tīng)命于周天子。各諸侯國(guó)為了控制更多的________和________，相互間進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。

（3）戰(zhàn)國(guó)變法：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一些強(qiáng)大起來(lái)的諸侯國(guó)紛紛改稱“________”。一些諸侯國(guó)為了__________，開(kāi)始對(duì)本國(guó)的政治、軍事等方面進(jìn)行改革或變法，力圖通過(guò)________來(lái)統(tǒng)一天下。

（4）人民經(jīng)受長(zhǎng)期分裂和混戰(zhàn)后．也渴望統(tǒng)一。

2.秦朝統(tǒng)一：_________變法以后，秦國(guó)的實(shí)力日益強(qiáng)大，秦王_______在公元前_______年結(jié)束了長(zhǎng)期的諸侯割據(jù)局面，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝——秦朝，定都_______。

（二）、至高無(wú)上的皇權(quán)和中央官制

1．確立至高無(wú)上的皇權(quán)：（1）建立：從秦朝開(kāi)始，“________”成為中國(guó)古代最高統(tǒng)治者的稱謂，為歷代封建王朝所沿用。全國(guó)軍政大權(quán)由皇帝總攬，中央和地方的主要官吏也都由皇帝任免。調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑據(jù)_______由皇帝控制、發(fā)給。（2）特征：秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度，一方面以_______顯示了權(quán)力的不可轉(zhuǎn)移，另一方面以______________顯示了地位的不可僭越。這是中國(guó)古代專制制度的重要特征。

2．建立較為完備的中央官制：（1）職能：秦始皇建立的中央機(jī)構(gòu)中，_______幫助皇帝處理全國(guó)政事，_______兼理監(jiān)察事物，_____負(fù)責(zé)全國(guó)軍事事務(wù)。丞相之下還有______，分別掌管著國(guó)家的各項(xiàng)具體事務(wù)，是中央政府的職能部門。（2）評(píng)價(jià)：秦朝中央的主要官職，在_____、______和權(quán)________方面相互配合，彼此牽制，軍政大權(quán)操縱在皇帝手中。然而，對(duì)于軍政大事的決策，一般先由丞相、御史大夫和諸卿進(jìn)行朝議，最后由皇帝裁決。這就在一定程度上減少了君主專制下重大事情的決策失誤。

（三）、郡縣制的全面推行

1.建立：（1）出現(xiàn)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一些諸侯國(guó)已陸續(xù)在新兼并的地區(qū)設(shè)郡縣。（2）建立：秦統(tǒng)一后，秦始皇采納_______建議，在全國(guó)范圍內(nèi)廢除分封制，實(shí)行__________，全國(guó)分為_(kāi)___郡，由中央政府直接管轄。

2．建立地方官僚機(jī)構(gòu)：________是郡的最高行政長(zhǎng)官．對(duì)上承受中央命令，對(duì)下督責(zé)所屬各縣。郡守定期向______匯報(bào)工作。縣的長(zhǎng)官稱_______或（_______）。，主要任務(wù)是治理民眾，管理財(cái)政、_______、________和兵役?？な睾涂h令，縣長(zhǎng)都由皇帝直接任命。

3.影響：

（1）秦朝通過(guò)郡縣制，實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方政權(quán)直接有效的控制。這套從中央到地方金字塔般統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的建立，把全國(guó)的每個(gè)地方、每戶人家都納人國(guó)家政治體制之中。

（2）秦朝形成的中央集權(quán)制度，奠定了中國(guó)兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，且不斷加強(qiáng)和完善。

三、案例導(dǎo)析

閱讀下列材料：

丞相綰等言：“諸候初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以鎮(zhèn)之。請(qǐng)立諸子，唯上幸許?！笔蓟氏缕渥h于群臣，群臣皆以為然。延尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子旨弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞之，甚足易制。開(kāi)下無(wú)異意，則安寧之術(shù)也。置諸候不便?！笔蓟试唬骸疤煜鹿部鄳?zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)是樹(shù)兵也，而求其寧息，豈不難哉!”遷尉議是。

回答：1：王綰與李斯?fàn)幷摰慕裹c(diǎn)是什么？

2：秦始皇采納了誰(shuí)的建議？他采取“求其寧息”的措施是什么？

本題屬于材料解析題題型。根據(jù)設(shè)問(wèn)來(lái)閱讀材料，最大限度的從材料中獲取有效信息，并且加以概括，同時(shí)，注意結(jié)合教材回答問(wèn)題。

答案:1：分封制的廢或立問(wèn)題。2：李斯。措施：屈從發(fā)封制、實(shí)行郡縣制。影響：秦廢分封，高郡縣是建立中央集權(quán)制度的根本性變革。以郡縣制代替分封制，是中國(guó)古代國(guó)家制度的一大進(jìn)步，有利于中央加強(qiáng)對(duì)地方的管理、鞏固統(tǒng)一，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展。

解析：材料中敘述了秦始皇召開(kāi)的關(guān)于是否廢除分封制，推行郡縣制的討論。材料中兩種相對(duì)立的觀點(diǎn)爭(zhēng)論的非常明確。秦始皇最終采納了李斯加強(qiáng)中央集權(quán)的論點(diǎn)。這是歷史發(fā)發(fā)展的必然。

四、核心突破

如何評(píng)價(jià)秦始皇？

始皇是我國(guó)歷史上一位杰出的皇帝，其功過(guò)是非都對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

功：完成統(tǒng)一，結(jié)束割據(jù)，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，有利于生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；建立了統(tǒng)一的多民族國(guó)家；建立專制主義中央集權(quán)制度，鞏固了封建地主階級(jí)的統(tǒng)治，成為封建社會(huì)主要的政治制度；統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字，有利于經(jīng)濟(jì)文化交流與發(fā)展；北擊匈奴，南伐越族，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一，形成了幅員遼闊的疆域。

過(guò)：秦始皇焚書(shū)坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化；嚴(yán)刑峻法；賦稅繁重；兵役徭役繁重。暴政導(dǎo)致階級(jí)矛盾激化，加速了秦朝的滅亡。

秦朝專制主義的基本特點(diǎn)

皇帝制度的基本特征及其本質(zhì)。

皇帝獨(dú)尊，皇權(quán)至上，皇位世襲。本質(zhì)是君主專制，即皇帝是封建國(guó)家政權(quán)的主宰和權(quán)力中心。

中央官制特點(diǎn)

它是以皇權(quán)為中心的中央行政體制。“三公九卿”分工嚴(yán)密，各司其職，而又互相牽制，任何人都無(wú)法獨(dú)攬大權(quán)，最終軍權(quán)完全操縱在皇帝一人手中，保證專制皇權(quán)不至旁落。

充分體現(xiàn)出“家天下”的特點(diǎn)?！熬徘洹敝蟹畛?、宗正、郎中令、將作少府等官職就是為皇室專設(shè)的，是為皇帝私家服務(wù)的。國(guó)與家同治，這是封建時(shí)代統(tǒng)治的特點(diǎn)。

秦朝從中央到地方的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，官職有明確的職責(zé)分工，既相互配合，又彼此牽制，統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的最高統(tǒng)治權(quán)掌握在皇帝一人手中，最終確保了地主階級(jí)對(duì)廣大勞動(dòng)人民的專制統(tǒng)治。

專制主義中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響？

這一制度是建立在封建生產(chǎn)方式基礎(chǔ)之上的，適應(yīng)了封建地主階級(jí)的政治、經(jīng)濟(jì)需要，有利于統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家的鞏固與發(fā)展，有利于抵御外來(lái)侵略、組織水利工程、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)、防止分裂割據(jù)、加強(qiáng)民族交流等。

但也有明顯的弊端：加強(qiáng)了對(duì)人民的控制和統(tǒng)治，皇帝個(gè)人作用對(duì)政局影響大，容易產(chǎn)生腐敗和專權(quán)，這也是中國(guó)封建社會(huì)腐敗長(zhǎng)期延續(xù)的重要原因。特別是封建社會(huì)后期，積極意義日益減少，消極因素逐漸增大。

五、鞏固訓(xùn)練

1.下列哪一年代是秦從一個(gè)諸侯國(guó)向帝國(guó)過(guò)渡的時(shí)間標(biāo)志（）

A.公元前2070年B.公元前1600年C.公元前1046年D.公元前221年

2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)國(guó)君先后支持變法，主要目的是（）

A.確立封建地主的統(tǒng)治地位B.增強(qiáng)實(shí)力以贏得兼并戰(zhàn)爭(zhēng)

C.確立專制主義中央集權(quán)制度D.順應(yīng)各階層人民的共同要求

3．以下關(guān)于嬴政規(guī)定“皇帝”稱號(hào)，不正確的是（）

A.具有神化皇權(quán)的意圖B.表明嬴政要效法古代有道明君

C．是中央集權(quán)發(fā)展的必然結(jié)果D.體現(xiàn)了專制主義傾向

4．秦代確立的中央集權(quán)制的基本特征是（）、

A.皇權(quán)至上B.“家天下”

C.權(quán)力高度集中D.最高統(tǒng)治者稱皇帝

5．秦始皇說(shuō)：“天下共苦，戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹(shù)兵也，求其寧息，豈不難哉？”他為解決上述問(wèn)題，采取的措施是（）

A.攻打匈奴B.修筑長(zhǎng)城C.推行郡縣制D.建立三公九卿制

6．公元前214年，秦始皇統(tǒng)一嶺南后，設(shè)置了南?？?、桂林郡和象郡。南?？ぽ牱?、四會(huì)、龍川、博羅4縣，郡所設(shè)在番禺(今廣州)。任囂任郡尉（因南?？傧驴h少，是小郡，故稱尉不稱守），是為廣州建置之始。有關(guān)任囂的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.他的職位由中央任命，不可以世襲B.他事實(shí)上是南?？さ淖罡咝姓L(zhǎng)官

C.他無(wú)權(quán)任免轄區(qū)內(nèi)的四個(gè)縣令D.他像以前的諸侯一樣擁有封地

7．秦《嶧山石刻》中說(shuō)：“追念亂世，分土建邦，以開(kāi)爭(zhēng)理。攻戰(zhàn)日作，流血于野，自泰古始?！鼻厥蓟梳槍?duì)這一問(wèn)題，為使“兵不復(fù)起”所采取的措施是（?。?/p>

A．攻打匈奴，修筑長(zhǎng)城B．實(shí)行三公九卿制

C．推行郡縣制D．統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字

8．秦朝皇帝制度的核心是()
A．規(guī)定皇權(quán)至高無(wú)上B．中央設(shè)三公九卿
C．地方推行郡縣制度D．頒布秦律,嚴(yán)刑峻法

9．封建專制主義中央集權(quán)制度的最突出作用()

A．奠定了我國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局
B．有效地維護(hù)了封建國(guó)家的長(zhǎng)期統(tǒng)一和民族融合
C．確保了地主階級(jí)對(duì)廣大勞動(dòng)人民的專制統(tǒng)治
D．皇權(quán)暴政極易造成中國(guó)封建社會(huì)的長(zhǎng)期停滯

10．在公元前27年，古羅馬的屋大維自己加上了“元首”——第一公民的稱號(hào)。在早他近二百年之前的中國(guó)，已經(jīng)有一個(gè)人為自己加上了天下第一的稱號(hào)，他是（）

A.建號(hào)“始建國(guó)”的王莽B.實(shí)行“初稅畝”的魯宣公

C.自稱“始皇帝”的嬴政D.實(shí)行“初租禾”的秦簡(jiǎn)公

11.秦王嬴政認(rèn)為自己“德高三皇，功過(guò)五帝”，他與三皇五帝的本質(zhì)區(qū)別是（）

A.三皇五帝是部落聯(lián)盟首領(lǐng)，他是奴隸制的國(guó)王

B.三皇五帝是奴隸制的皇帝，他是封建制的皇帝

C.三皇五帝是神化了的部落聯(lián)盟首領(lǐng)，他是中央集權(quán)的專制君主

D.三皇五帝只能是局部政權(quán)的君主，他是統(tǒng)一政權(quán)的君主

12.秦朝建立的專制主義中央集權(quán)制度的本質(zhì)特征是（?。?br> A．改國(guó)王為皇帝，權(quán)力至高無(wú)上B．中央實(shí)行三公九卿制
C．地方實(shí)行郡縣制，防止割據(jù)　D．采用法家思想，實(shí)行嚴(yán)刑峻法

13.秦朝形成了宰相制度，秦朝的丞相()
“掌丞天子，助理萬(wàn)機(jī)”
執(zhí)掌群臣奏章，兼理國(guó)家監(jiān)察事務(wù)
在中央各官職中地位最高，但受御史大夫牽制
名義上掌握兵權(quán)，實(shí)際由太尉“掌武事”
A.B.C.D.

14.秦朝時(shí)中央官制中為虛設(shè)的官職是（）
A.太尉B.丞相C.御史大夫D.衛(wèi)尉
15.秦朝地方百姓如果打官司，按秦朝官吏職責(zé)，他應(yīng)當(dāng)首先找（）
A.御史大夫B.縣令C.丞相D.郡守

16.下列有關(guān)秦朝官制的敘述不正確的是()
A．中央設(shè)三公九卿，地方推行郡縣制B．太尉協(xié)助皇帝管理軍務(wù)
C．按官職大小排列是：三公、九卿、郡守D．地方政權(quán)機(jī)構(gòu)分為郡、州、縣三級(jí)

17.秦朝確立封建主義中央集權(quán)制度，適應(yīng)了（）

國(guó)家統(tǒng)一的需要

自然經(jīng)濟(jì)存在的需要

保護(hù)地主土地制度的需要

推動(dòng)多民族國(guó)家發(fā)展的需要

A．B.C.　D.

18.我國(guó)古代地方行政管理制度曾出現(xiàn)了從“分封制”到“郡縣制”的變化的最主要原因是（）
A．交通的發(fā)展B．疆域的拓展
C．經(jīng)濟(jì)文化交流的需要D．加強(qiáng)中央集權(quán)的需要

19．秦始皇的功過(guò)

原告：秦統(tǒng)一后的平民百姓

被告：秦始皇

案情：被告被控于BC221年統(tǒng)一天下后，在十五年統(tǒng)治期間，殘暴不仁，奴役百姓，實(shí)在是一個(gè)暴君

被告人自辨：在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事及文化上做出了重大貢獻(xiàn)

陪審團(tuán)：全體學(xué)生

如果你是法官，你將如何斷案。

參考答案

1.D前三項(xiàng)分別是夏、商、西周建立的時(shí)間，D項(xiàng)才是秦統(tǒng)一全國(guó)的時(shí)間標(biāo)志。注意秦國(guó)與秦朝的差別。

2.B各國(guó)變法以前，各諸侯國(guó)的統(tǒng)治者都是舊貴族勢(shì)力利益的代表；同時(shí)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯國(guó)之間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷，要想保存自己的勢(shì)力，擴(kuò)大地盤(pán)，只有采取措施來(lái)發(fā)展自己。因此，建立封建制度和提高新興地主的地位等都是客觀結(jié)果而不是主觀愿望（目的）。

3．B“理解秦始皇創(chuàng)立皇帝制度的概況。嬴政統(tǒng)一六國(guó)后，認(rèn)為其功勞超過(guò)了三皇五帝，所以稱國(guó)家最高統(tǒng)治者為“皇帝”，并確立了皇帝世襲和皇權(quán)至高無(wú)上的原則，并非對(duì)古代有道明君的效法。

4．C要緊扣概念中的“集權(quán)”二字。在秦中央集權(quán)制下，地方權(quán)力嚴(yán)格集中于中央，中央權(quán)力嚴(yán)格集中于皇帝一人之手。C項(xiàng)概括最全面。

5．C秦統(tǒng)一前，天下長(zhǎng)達(dá)550年左右戰(zhàn)斗不休。如秦始皇所說(shuō)，如果再分封侯王，“是樹(shù)兵（引起戰(zhàn)亂）也”。所以，他在地方全面推行郡縣制。A、B兩項(xiàng)是軍事措施，D項(xiàng)是中央官制，C項(xiàng)才正確。

6.D郡縣長(zhǎng)官均由皇帝任或中央任命，且不可世襲，故A、C兩項(xiàng)正確。結(jié)合題中括號(hào)內(nèi)的注釋，可判斷B正確。秦的郡守、縣令等地方官，官位不世襲，只有俸祿，沒(méi)有封地，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

7.C由題干材料可知，秦始皇吸取先代分封導(dǎo)致割據(jù)戰(zhàn)亂的教訓(xùn)而實(shí)行郡縣制。

8.AB、C、D三項(xiàng)不屬于皇帝制度的內(nèi)容。

9．BA是專制主義中央集權(quán)建立的影響。D不正確，專制主義中央集權(quán)在早期也推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。專制主義中央集權(quán)并沒(méi)有確保地主階級(jí)的統(tǒng)治，C也錯(cuò)誤。

10．C抓住題干中比屋大維建立元首制早二百年的限制條件，便可選出正確答案。

11.C三皇五帝是原始社會(huì)時(shí)期傳說(shuō)中的歷史人物，故“神化了的部落聯(lián)盟首領(lǐng)”符合題意。

12.A本題主要考察學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。國(guó)體決定政體，故此題應(yīng)選A。

13.C項(xiàng)屬于御史大夫的職權(quán)；秦朝的丞相不掌握兵權(quán)，故是錯(cuò)誤的。

14.A太尉掌兵權(quán)，秦朝太尉虛設(shè)，從一個(gè)方面表明了皇帝獨(dú)攬大權(quán)。尤其是軍權(quán)，不肯輕易給人。

15.B地方百姓打官司應(yīng)該在地方進(jìn)行?？h令的主要任務(wù)是治理民主，管理財(cái)政、司法、獄訟和兵役。

16.D秦朝地方政權(quán)機(jī)構(gòu)是郡縣兩級(jí)制。

17.D解答此題時(shí)可以從上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系角度和中央集權(quán)制度對(duì)歷史的影響等角度思考。

18.D分封制度容易導(dǎo)致國(guó)家的分裂，秦在統(tǒng)一后吸收分封制的教訓(xùn)，確立了郡縣制。目的是為了加強(qiáng)中演集權(quán)。

19.我們應(yīng)該一分為二地評(píng)價(jià)秦始皇，秦始皇有功亦有過(guò)，功大于過(guò)。

其“功”主要表現(xiàn)在：（1）結(jié)束長(zhǎng)期分裂和混戰(zhàn)局面，北擊匈奴，南平百越，奠定了我國(guó)統(tǒng)一的、多民族國(guó)家的基礎(chǔ)，推動(dòng)了以華夏族為主體的中華民族形成。(2)開(kāi)創(chuàng)了封建專制主義中央集權(quán)制度，奠定了中國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局(基礎(chǔ))；(3)統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡等，促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展；

秦始皇的“過(guò)”主要表現(xiàn)在：(1)推行暴政，壓迫人民，激化了國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾，埋下了秦亡的禍根；(2)焚書(shū)坑儒，實(shí)行文化專制，禁錮了人們的思想，妨礙了文化發(fā)展。

第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成教學(xué)設(shè)計(jì)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。所以你在寫(xiě)高中教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家收集的“第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成教學(xué)設(shè)計(jì)”僅供參考，歡迎大家閱讀。

第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成

一、課標(biāo)要求：知道“始皇帝”的來(lái)歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。
二、知識(shí)結(jié)構(gòu)
（一）背景：秦朝的建立和統(tǒng)一：條件、時(shí)間、人物
（二）形成
皇位世襲
1、皇帝制度的確立皇帝獨(dú)尊
皇權(quán)至上
2、秦朝的官制
（1）中央官制：三公九卿
（2）地方官制：郡縣制
（3）特點(diǎn)和作用
（三）秦朝中央集權(quán)制度的作用與影響
1、積極作用：秦朝疆域的形成，國(guó)力增強(qiáng)
推行鞏固統(tǒng)一的一系列措施
秦朝君主專制中央集權(quán)制度的深遠(yuǎn)影響
2、消極作用：激化矛盾，導(dǎo)致秦的暴政與滅亡（陳勝吳廣起義）
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
有很多同學(xué)看過(guò)《尋秦記》吧？在這個(gè)電視劇中，秦王嬴政只是項(xiàng)少龍的一個(gè)配角，而這節(jié)課我們要把他當(dāng)主角講，電視劇是虛構(gòu)的，但也是有一定的歷史背景，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秦朝中央集權(quán)制度的形成》，更好地了解秦朝的歷史。
（二）講授新課
1、背景：秦朝的建立
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，隨著周王室的衰微，諸侯國(guó)勢(shì)力的日益壯大，周天子“天下共主”的地位逐漸喪失，周天子失去了調(diào)停諸侯之間矛盾和厲害沖突的權(quán)威，于是中國(guó)歷史進(jìn)入了自階級(jí)社會(huì)以來(lái)第一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的分裂混戰(zhàn)的時(shí)期，春秋時(shí)期出現(xiàn)“春秋五霸”（齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王）（另一說(shuō)“五霸”是指齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐），戰(zhàn)國(guó)時(shí)有“戰(zhàn)國(guó)七雄”——齊楚燕韓趙魏秦，最后是由誰(shuí)統(tǒng)一的？（秦）那么秦是怎樣統(tǒng)一六國(guó)的呢？
長(zhǎng)期的混戰(zhàn)，人民渴望統(tǒng)一，七雄則紛紛變法，力圖通過(guò)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)一統(tǒng)天下，商鞅變法是列國(guó)變法中最徹底最成功的，雖然商鞅因變法而死，但變法的措施卻得到推行，秦國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力日益強(qiáng)大，以此為基礎(chǔ)，秦王嬴政用十年的時(shí)間，先后滅掉了韓（230）、趙（228）、魏（225）、楚（223）、燕（222）、齊（221）六國(guó)，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝——秦朝。
條件：商鞅變法，增強(qiáng)國(guó)力
時(shí)間：公元前230-前221
人物：嬴政
2、形成（1）皇帝制度的確立
皇帝的稱號(hào)和皇位世襲：
完成了前無(wú)古人的事業(yè)，嬴政自我感覺(jué)良好，認(rèn)為“王”的稱謂不足以顯示他的能力、權(quán)勢(shì)和地位，于是下令群臣議名號(hào)，最后得出什么結(jié)論？（泰皇）
但是嬴政并不滿意，決定去掉“泰”字，采用上古“帝”位的名號(hào)，稱為“皇帝”。“皇帝”實(shí)際上就是古代傳說(shuō)中“三皇五帝”的合稱。課本第九頁(yè)[歷史縱橫]中提供的歷史材料清楚地說(shuō)明了這點(diǎn)。

“三皇”是指天皇、地皇、人皇。
是指有巢氏、燧人氏、伏羲氏。
是指太昊伏羲氏、炎帝神農(nóng)氏、黃帝有熊氏
“五帝”是指炎帝、黃帝、顓頊、堯和舜。
是指少昊氏、顓頊、帝嚳、堯及舜。
《史記》上對(duì)“三皇”未作記載，所記“五帝”為：黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜。
“皇帝”名號(hào)的確立，是秦完成一統(tǒng)大業(yè)的產(chǎn)物，顯示了皇帝獨(dú)尊的權(quán)勢(shì)的地位，以“皇帝”之稱代替“王”之號(hào)也反映了神化軍權(quán)的新統(tǒng)治觀念的出現(xiàn)。從此，“皇帝”成為我國(guó)歷代最高封建統(tǒng)治者的稱謂。
在確立“皇帝之稱的同時(shí)，秦始皇還規(guī)定了許多尊君、維護(hù)皇帝最高權(quán)利的制度和方法，首創(chuàng)了皇帝制度，那皇帝制度的內(nèi)容有哪些？
從這些內(nèi)容中，我們可以看出皇帝制度有哪些特點(diǎn)？（皇位世襲、皇帝獨(dú)尊、皇權(quán)至上）
（2）秦朝的官制
秦始皇除了皇帝制度還建立了一套從中央到地方的比較完備的官制。
秦朝設(shè)置了三公九卿，“三公”是指什么？“九卿”指什么？各有什么職能？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題閱讀第九頁(yè)。（學(xué)生回答）
秦朝在中央設(shè)置了三公九卿，三公等相互牽制，任何人都無(wú)法獨(dú)攬大權(quán)，最終軍政大權(quán)完全操縱在皇帝一人手中，保證專制皇權(quán)不致旁落；九卿則充分體現(xiàn)出“家天下”的特點(diǎn)。除此以外，秦始皇為了鞏固中央統(tǒng)治，還在地方實(shí)行郡縣制。春秋時(shí)期，一些諸侯國(guó)就在新兼并的地區(qū)設(shè)縣，后來(lái)又在邊地設(shè)郡。商鞅變法時(shí)，廢分封，行縣制。
請(qǐng)大家看一下第10頁(yè)的[學(xué)思之窗]
那么雙方各執(zhí)己見(jiàn)的理由是什么？（王綰：燕齊楚等地距秦朝統(tǒng)治中心關(guān)中地區(qū)遙遠(yuǎn)，不分封皇子鎮(zhèn)守難以控制；只有學(xué)習(xí)西周的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行分封制，秦朝統(tǒng)治才能長(zhǎng)久。李斯：分封諸侯不利于天子控制，是造成諸侯混戰(zhàn)、天下大亂的根源；歷史是發(fā)展的，時(shí)代不同了，制度也要改變，郡縣制有利于秦王朝的統(tǒng)治。）
那么秦始皇為什么要廢除分封制，實(shí)行郡縣制呢？
我們首先來(lái)比較一下分封制和郡縣制
分封制郡縣制
層層分封中央任命
王權(quán)世襲考察任免
相對(duì)獨(dú)立服從中央
分裂混戰(zhàn)鞏固統(tǒng)一
分封制和郡縣制都屬于統(tǒng)治和管理地方的行政制度。兩者的主要區(qū)別在于地方與中央的制約關(guān)系及其地方權(quán)力的大小。在分封制下，被封者的爵位和領(lǐng)地等都是世襲的。他們雖然對(duì)上承擔(dān)一定的義務(wù)，但獨(dú)立性很大，實(shí)際上是一個(gè)獨(dú)立的王國(guó)。在中央政權(quán)力量衰弱的時(shí)候，被分封者就稱霸一方，形成割據(jù)稱雄的局面。隨著時(shí)間的推移，必然不利于國(guó)家的統(tǒng)一。
在郡縣制下，郡、縣長(zhǎng)官都是由君主任命，可以隨時(shí)撤換或調(diào)動(dòng)，郡、縣兩級(jí)政府都是中央的派出機(jī)構(gòu)，權(quán)力集中于君主一個(gè)人手中?？たh制的推行鞏固了封建國(guó)家的統(tǒng)一有利于封建專制主義中央集權(quán)的統(tǒng)治
那么，秦朝官僚機(jī)構(gòu)有什么特點(diǎn)？有什么作用？
特點(diǎn)：分工明確，相互配合牽制，中央集權(quán)，君主專制
作用：確保地主階級(jí)對(duì)廣大勞動(dòng)人民的專制統(tǒng)治，標(biāo)志封建專制主義中央集權(quán)制度的確立
3、秦朝中央集權(quán)制度的作用及影響
最后，我們來(lái)看秦朝中央集權(quán)制度的作用及影響
對(duì)專制主義中央集權(quán)制度的評(píng)價(jià)具有雙重性，中央集權(quán)制度鞏固了秦的統(tǒng)治，另外我們也能從秦的滅亡也能看到它消極作用的一面
積極作用
（1）秦朝疆域的形成
學(xué)生看圖指出秦統(tǒng)治范圍
統(tǒng)一后的秦朝疆域非常遼闊，不僅占有原六國(guó)的土地，而且北擊匈奴、南平百越，使疆域不斷擴(kuò)大?！妒酚浨厥蓟时炯o(jì)》載：秦朝疆域“東至海暨朝鮮，西至臨洮、羌中，南至北向戶，北據(jù)河為塞，并：陰山至遼東”，成為當(dāng)時(shí)的世界大國(guó)。
（2）鞏固統(tǒng)一的措施
主要有：頒布秦律：秦統(tǒng)一后，對(duì)商鞅變法以來(lái)的法律進(jìn)行修訂、補(bǔ)充，作為統(tǒng)一法律頒發(fā)全國(guó)。統(tǒng)一度量衡、貨幣和車軌：戰(zhàn)國(guó)時(shí)因諸侯割據(jù)，各國(guó)度量衡差異較大。秦統(tǒng)一后，以商鞅變法時(shí)的度量衡為標(biāo)準(zhǔn)，全國(guó)劃一。頒布詔書(shū)，銘刻在官府制作的度量衡器上作為全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)使用器具。戰(zhàn)國(guó)時(shí)的貨幣繁雜多樣，秦統(tǒng)一后廢除六國(guó)舊貨幣，以圓形方孔錢“秦半兩”為統(tǒng)一貨幣。
這些措施有什么作用？（以上措施有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定、鞏固國(guó)家統(tǒng)一，以及形成以華夏族為主體的中華民族，都起了重大作用。）
以上幾點(diǎn)和秦時(shí)實(shí)行中央集權(quán)制度有沒(méi)有什么聯(lián)系？（由此引導(dǎo)得出中央集權(quán)制度的積極作用）學(xué)生看書(shū)歸納（略）
秦朝之所以能成為中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，成為當(dāng)時(shí)的世界大國(guó)，是與它所采取的中央集權(quán)制度直接相關(guān)的。秦朝之所以能頒布秦律通行全國(guó)，統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字，修建馳道和靈渠以及移民等，也說(shuō)明了以皇權(quán)為中心的中央集權(quán)制度所發(fā)揮的積極作用。正因?yàn)檫@套制度從中央到地方統(tǒng)治機(jī)構(gòu)行之有效，所以才為歷代封建王朝所沿用，它奠定了兩千多年封建政治制度的基本格局。這是中央集權(quán)制度所產(chǎn)生的積極的深遠(yuǎn)的影響。
消極作用
秦的暴政與滅亡
秦始皇是中國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的封建國(guó)家的締造者，是中國(guó)歷史上起過(guò)重大進(jìn)步作用的杰出歷史人物，但同時(shí)又是一個(gè)十足的暴君。秦的暴政，激起秦末農(nóng)民起義。公元前207年，秦始皇親手締造的秦帝國(guó)便在他死后僅僅兩年多就滅亡了，其中的歷史教訓(xùn)是發(fā)人深省的。
從中可以看出中央集權(quán)制度的負(fù)面作用消極一面：權(quán)力過(guò)分集中，容易腐化。它在政治的腐敗，思想文化的控制（如焚書(shū)坑儒）、賦役的無(wú)度等方面起著消極作用。最終也因此而激化階級(jí)矛盾，爆發(fā)農(nóng)民起義，導(dǎo)致秦朝滅亡。這也是中央集權(quán)制度的負(fù)面作用。
3、秦朝君主專制中央集權(quán)制度的深遠(yuǎn)影響
秦朝建立的君主專制中央集權(quán)制度，奠定了中國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷得到加強(qiáng)和完善。
（三）課堂小結(jié)：中央集權(quán)制度是怎樣建立的？這種政治制度的本質(zhì)是什么？

四、質(zhì)疑與反思：

虎符，亦稱兵符，因作成伏虎狀，故名，它是古代帝王授予臣屬兵權(quán)和調(diào)動(dòng)軍隊(duì)所用的憑證?；⒎芊殖勺笥覂砂耄帽鴷r(shí)，左一半交給帶兵的將帥，右一半由國(guó)君保存。要調(diào)動(dòng)軍隊(duì)時(shí)，國(guó)君將右一半交給差遣的將領(lǐng)拿去和帶兵將帥手中的左一半扣合，互相符合完整表示命令驗(yàn)證可信，方有權(quán)調(diào)動(dòng)軍隊(duì)。
公元前257年，秦軍進(jìn)攻趙國(guó)，兵臨邯鄲城下，趙國(guó)求救于魏楚兩國(guó)，魏國(guó)派大將晉鄙率軍10萬(wàn)救趙。這時(shí)秦國(guó)向魏國(guó)施加壓力，魏王屈服令晉鄙按兵不動(dòng)。趙國(guó)相國(guó)見(jiàn)魏不肯進(jìn)兵，就寫(xiě)了一封告急信給魏國(guó)相國(guó)信陵君魏無(wú)忌，信陵君通過(guò)魏王妃子如姬的幫助，盜出魏王親自掌握的半個(gè)虎符，假傳王命，擊殺晉鄙，奪得兵權(quán)，然后率兵8萬(wàn)，會(huì)同楚軍一起救趙，遂解邯鄲之圍。這就是歷史上有名的竊符救趙的故事。1942年郭沫若先生曾以此故事為題寫(xiě)了著名的歷史劇《虎符》。由此故事也可看出當(dāng)時(shí)虎符制度的嚴(yán)密。

雞鳴狗盜《史記孟嘗君列傳》載：齊孟嘗君出使秦被昭王扣留，孟一食客裝狗鉆入秦營(yíng)偷出狐白裘獻(xiàn)給昭王妾以說(shuō)情放孟。孟逃至函谷關(guān)時(shí)昭王又令追捕。另一食客裝雞叫引眾雞齊鳴騙開(kāi)城門，孟得以逃回齊。