高中教案教案

細(xì)菌教案。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“細(xì)菌教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第四章第二節(jié)細(xì)菌
教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1、描述出細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2、能說出細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖方式
(二)技能目標(biāo)
1、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中實(shí)際問題的能力。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力。
(三)情感目標(biāo)
1．通過對(duì)細(xì)菌正反兩面方面作用(有害和有益)的學(xué)習(xí),正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌與人類的關(guān)系及在自然界的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)
教材分析
1.教材內(nèi)容分析
細(xì)菌是生物界中一類重要的生物，了解細(xì)菌有利于更好地認(rèn)識(shí)生物世界。教材通過細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)這一觀點(diǎn)。通過介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。細(xì)菌的個(gè)體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過《觀察與思考》讓學(xué)生了解了細(xì)菌結(jié)構(gòu)。與動(dòng)植物細(xì)胞相比較，細(xì)菌突出的特征是沒有成形的細(xì)胞核。此外，細(xì)菌沒有葉綠體，這就決定了細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。細(xì)菌靠分裂生殖，細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢等特點(diǎn)，使其幾乎無處不在。通過生活實(shí)例，讓學(xué)生了解細(xì)菌在自然界中所起的作用及與人類的關(guān)系。
2．教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和營養(yǎng)方式；細(xì)菌和人類的關(guān)系。
3．教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌的營養(yǎng)方式，探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
教法設(shè)想
1.直觀教學(xué)法：通過課件的直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生物微觀世界，激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，獲得生動(dòng)的表象，促進(jìn)對(duì)知識(shí)比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學(xué)方法。
2.目標(biāo)導(dǎo)向法：圍繞教學(xué)目標(biāo)，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的程序發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生逐層探索獲取知識(shí)。
3.推理法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證推理得出結(jié)論的方法和能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)透過事物表象，思考、分析、研究事物內(nèi)涵的方法。
學(xué)法指導(dǎo)
1.討論法：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學(xué)生可以集思廣益、互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達(dá)的能力。
2.觀察法：指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟；創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生形成敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3.比較法：通過分析細(xì)菌與其他生物之間的異同和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)細(xì)菌生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解比單純的觀察更進(jìn)一步。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
觀察：（展示腐爛水果的圖片）你熟悉這種情形嗎？你能解釋其原因嗎？
討論交流：細(xì)菌，一個(gè)同學(xué)們都很熟悉的字眼，但你對(duì)它了解嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)細(xì)菌的一些認(rèn)識(shí)。
細(xì)菌是如何發(fā)現(xiàn)的呢？
閱讀課文：請(qǐng)你閱讀書本P58-P59的相關(guān)內(nèi)容，從中你可以獲取哪些重要信息？
細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀(jì)后葉列文虎克
2、微生物學(xué)之父——巴斯德（提出巴氏消毒法）
你知道常州的品牌牛奶嗎？紅梅牛奶，它是利用什么樣的消毒方法嗎？引出巴氏消毒法，并作簡(jiǎn)單介紹。
通過閱讀，你對(duì)于科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？
1、科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。
2、巴斯德的故事告訴我們，平時(shí)只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，勇于實(shí)踐，就能發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘。
從生物學(xué)的角度，細(xì)菌有什么樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)呢？
細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
觀察：展示細(xì)菌的形態(tài)圖，了解細(xì)菌的三種形態(tài)。
細(xì)菌的形態(tài)不同，但基本結(jié)構(gòu)相同，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)怎樣呢？
觀察：展示細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖片。學(xué)生分組進(jìn)行討論，并與動(dòng)植物細(xì)胞進(jìn)行比較?？偨Y(jié)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營養(yǎng)方式是怎樣的？引出細(xì)菌的營養(yǎng)方式
細(xì)菌的營養(yǎng)方式異養(yǎng)（腐生和寄生）
細(xì)菌的生殖
我們熟悉的植物是怎樣繁殖的？（種子和孢子），那細(xì)菌又是怎樣繁殖的呢？
觀察：課件展示①細(xì)菌的生殖過程，學(xué)生說出生殖的特點(diǎn)：二分裂
引導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練，學(xué)生談啟示
討論：在日常生活中，我們還經(jīng)?？吹竭@樣一些現(xiàn)象，你能用所學(xué)的知識(shí)來解釋嗎？
1、炎熱的夏天，食物容易腐敗，但放在冰箱里的食物為什么就可以保持較長(zhǎng)的時(shí)間呢？
2、為什么曬干的香菇、木耳比新鮮的更容易保存？
3、在我國秦朝修建長(zhǎng)城時(shí)，建造者的食物之一是存放在罐子里用鹽腌制的蔬菜，你能說出腌制蔬菜，為什么能保存較長(zhǎng)時(shí)間的道理嗎？
從生活實(shí)例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析，在此基礎(chǔ)上得出細(xì)菌的生存和繁殖需要一定的條件。（水分、有機(jī)物和適宜的溫度）
這兩天，我們已感受到天氣的寒冷，那細(xì)菌是怎樣度過這寒冷的環(huán)境的呢？引出芽孢結(jié)構(gòu)
觀察：展示芽孢的形成過程和遇到適宜條件萌發(fā)過程。強(qiáng)調(diào)芽孢是細(xì)菌的一種休眠體。從生殖特點(diǎn)和芽孢結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌與它的分布廣泛相適應(yīng)的特點(diǎn)。
細(xì)菌和人類的關(guān)系
通過你的細(xì)菌的了解，你認(rèn)為細(xì)菌對(duì)人類有利還是有弊呢？是利大于弊還是弊大于利呢？
1、學(xué)生交流
2、視頻播放：視覺強(qiáng)化，讓學(xué)生對(duì)細(xì)菌有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受細(xì)菌對(duì)人類既有益又有害，且利大于弊。

延伸閱讀

細(xì)菌

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“細(xì)菌”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

生物：第四章第二節(jié)細(xì)菌教案（人教新課標(biāo)八年級(jí)上)
一、設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)課是通過巴斯德的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思想；通過細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測(cè)細(xì)菌的營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和思考問題的能力。
二、教材分析：
本節(jié)是第五單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容。在第一節(jié)“細(xì)菌和真菌的分布”中，學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)“檢驗(yàn)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”已初步掌握細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，并通過觀察細(xì)菌和真菌的菌落學(xué)會(huì)區(qū)別兩種菌落的方法，從感觀上對(duì)細(xì)菌有了初步的認(rèn)識(shí)，并通過探究實(shí)驗(yàn)了解了細(xì)菌的分布和生存條件，而本節(jié)則從微觀的角度引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、分布特點(diǎn)等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)描述細(xì)菌的主要特征（形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、生殖等），認(rèn)同科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣，為后面學(xué)習(xí)細(xì)菌真菌對(duì)自然界的作用和人類對(duì)細(xì)菌真菌的利用奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)為日常生活中細(xì)菌性傳染病的預(yù)防提供理論依據(jù)。
三、學(xué)情分析
剛進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生，在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物和動(dòng)物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，這為接下來學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)做了相關(guān)的知識(shí)上的鋪墊。但由于細(xì)菌形態(tài)非常微小，對(duì)于學(xué)生來說學(xué)起來存在一定的困難，因此，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，必須采取形象直觀的教學(xué)方法，為學(xué)生提供簡(jiǎn)單易行的學(xué)具、圖片、錄像、動(dòng)畫等，提高興趣，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
⑴知道細(xì)菌發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了幾個(gè)階段、每個(gè)階段的代表人物是誰？
⑵通過觀察并能區(qū)分不同細(xì)菌種類的形態(tài)、特征和大小。
⑶能夠說出細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖方式，并知道不同細(xì)菌其營養(yǎng)方式和生活方式的差異。
2．過程與方法
⑴通過閱讀教科書和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
⑵通過多媒體演示和教師講解，給學(xué)生提供比較直觀、形象的認(rèn)識(shí)，有利于吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、提高其觀察、分析、推理能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
⑴培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)研究觀念，讓學(xué)生感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)不僅僅需要知識(shí)的積累，還有毅力、自信心的考驗(yàn)。
⑵通過小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)，完善學(xué)生的人格品質(zhì)
⑶通過細(xì)菌分裂的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，明白講究個(gè)人衛(wèi)生的道理，并養(yǎng)成勤洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
2、細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。
六、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到自主建構(gòu)的目的。
七、課前準(zhǔn)備
教師：收集有關(guān)細(xì)菌發(fā)現(xiàn)過程、細(xì)菌形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等有關(guān)的圖片資料，制作多媒體課件。放大鏡
學(xué)生：課前對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
八、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入
2分鐘利用生活中的例子提出相關(guān)問題：我們?yōu)槭裁礃映燥埱翱偸且词帜?？由此引入課題。學(xué)生回答講衛(wèi)生，洗掉手中的細(xì)菌等等。學(xué)生積極回答激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)4分鐘用手中放大鏡觀察手中有沒有細(xì)菌學(xué)生認(rèn)真做通過學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)腦能力同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
三、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)8分鐘1、要求學(xué)生閱讀教材第58—59頁，然后根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的步驟，剖析科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程——變質(zhì)肉湯中的細(xì)菌是由原有的細(xì)菌產(chǎn)生的。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論與交流：從這個(gè)故事中，你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？
3、通過學(xué)習(xí)巴斯德的心得，對(duì)學(xué)生提出希望。1、閱讀教材第58—59頁。
2、通過教師引導(dǎo)及自己思考、討論，了解到細(xì)菌并不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。
3、討論交流從故事中所獲得的啟示。使學(xué)生初步了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是密切相關(guān)的，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。
四、細(xì)菌的形態(tài)6分鐘1、用比喻的方法介紹細(xì)菌的大小，再通過展示在電子顯微鏡下拍到的大頭針尖上的細(xì)菌，進(jìn)一步說明細(xì)菌的微小。2、展出許多細(xì)菌不同的形態(tài)圖，讓學(xué)生區(qū)別分類。
3、總結(jié)歸納細(xì)菌的三種基本形態(tài)，并展出與學(xué)生身體健康有關(guān)的細(xì)菌圖經(jīng)過觀察思考后認(rèn)識(shí)到：（1）細(xì)菌的個(gè)體十分微小，只有用高倍的顯微鏡才能觀察到它的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
（2）細(xì)菌的基本形態(tài)：球狀、桿狀和螺旋狀。1、通過形象的比喻和圖片，使學(xué)生對(duì)抽象的、微觀的知識(shí)有個(gè)較直觀的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。
3、進(jìn)一步了解細(xì)菌的形態(tài)以及與人類生活的關(guān)系。
五、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)6分鐘1、展示細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較。
2、解釋自養(yǎng)和異養(yǎng)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生明確細(xì)菌的營養(yǎng)方式。比較細(xì)菌細(xì)胞與動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，總結(jié)出細(xì)菌的主要特征，從而推測(cè)細(xì)菌的營養(yǎng)方式。強(qiáng)化圖文分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納和邏輯推理能力。
六、細(xì)菌的生殖6分鐘1、展示細(xì)菌細(xì)胞圖，引導(dǎo)學(xué)生找出生殖細(xì)胞，總結(jié)出細(xì)菌的生殖方式。
2、通過生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算，說明細(xì)菌的繁殖速度極快，提醒學(xué)生要搞好個(gè)人衛(wèi)生。
3、通過生活中的例子，介紹芽孢的特性。1、觀察討論，認(rèn)識(shí)細(xì)菌的分裂生殖。
2、通過簡(jiǎn)單運(yùn)算，認(rèn)識(shí)到細(xì)菌繁殖力非常的強(qiáng)，引起對(duì)個(gè)人衛(wèi)生的重視。
3、了解芽孢的特性。利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
七、總結(jié)1分鐘簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提供查閱相關(guān)資料的途徑（網(wǎng)址）。認(rèn)真聽老師總結(jié)課堂的延伸
八、課堂練習(xí)7分鐘教師提供一些題學(xué)生回答

九、板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)細(xì)菌
（一）、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
（二）、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：
1．細(xì)菌的形態(tài)桿菌
螺旋菌
球菌
2．細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：　a基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核區(qū)（DNA）
b特殊結(jié)構(gòu)：莢膜、鞭毛、芽孢
3．細(xì)菌的營養(yǎng)：　異養(yǎng)
（三）、細(xì)菌的生殖：　分裂生殖
十、作業(yè)
同步練習(xí)
十一、教學(xué)反思
以上就是我本節(jié)課件的全部?jī)?nèi)容。我深知課件不是簡(jiǎn)單的書本內(nèi)容的照搬，它重在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上的知識(shí)點(diǎn)的提煉與體現(xiàn)，幫助教師順利完成教學(xué)目標(biāo)、突破重、難點(diǎn)，用最簡(jiǎn)潔的文字與最直觀的表達(dá)方式給學(xué)生呈現(xiàn)出本節(jié)的內(nèi)容，把課件制作與錄象片相結(jié)合，充分運(yùn)用好多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量和效率，這也是我在制作課件時(shí)所遵循的原則

附：教學(xué)流程圖

細(xì)菌和真菌

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“細(xì)菌和真菌”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第十二課時(shí)：細(xì)菌和真菌
目標(biāo)：
1、學(xué)生了解巴斯德曲頸瓶實(shí)驗(yàn)。
2、學(xué)生掌握細(xì)菌和真菌的特征。
重點(diǎn)：
細(xì)菌和真菌的特征。
難點(diǎn)：
細(xì)菌和真菌的特征。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生自學(xué)
1、夏天，肉湯易變質(zhì)。肉湯內(nèi)的細(xì)菌從哪里來的？
2、怎樣區(qū)別細(xì)菌和真菌？
二、學(xué)生討論：
三、教師點(diǎn)撥：
1、夏天，肉湯易變質(zhì)。肉湯內(nèi)的細(xì)菌從哪里來的？
巴斯德曲頸瓶實(shí)驗(yàn)——證明了肉湯的腐敗是來自空氣中的細(xì)菌造成的。
2、怎樣區(qū)別細(xì)菌和真菌？
舉一個(gè)細(xì)菌的例子——大腸桿菌
細(xì)菌的特征：
A、個(gè)體微小，細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核。
B、通過分裂的方式繁殖后代。
C、細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體。
舉一個(gè)真菌的例子——霉菌
真菌的特征：
A、既有個(gè)體微小的種類，也有個(gè)體較大的種類，細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核。
B、能產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個(gè)體。
C、細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體。

四、歸納總結(jié)：
學(xué)生總結(jié)：在本節(jié)課內(nèi)，我學(xué)到了。。。。。。
五、鞏固提升：
練習(xí)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》
教學(xué)反思

細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第五單元第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌
第二節(jié)細(xì)菌
(1課時(shí))
教師寄語：科學(xué)上偉大的發(fā)現(xiàn)，都需要有一雙敏銳的眼睛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式，通過與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。
2、能力目標(biāo)：通過推測(cè)細(xì)菌的營養(yǎng)方式，提高邏輯推理能力。
3、情感目標(biāo)：了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)是“細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)”，難點(diǎn)是細(xì)菌的生殖。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
夏天吃剩的肉湯過一段時(shí)間會(huì)變質(zhì)，我們知道是因?yàn)槔锩嬗辛思?xì)菌，那么，細(xì)菌是從哪里來的呢？最初，微小的細(xì)菌又是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？（請(qǐng)同學(xué)們課下查閱資料，閱讀列文虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的故事。）
二、合作探究
認(rèn)真閱讀課本整節(jié)內(nèi)容，不要放過任何細(xì)節(jié)噢，10分鐘后，完成下列問題：
1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：
（1）第一個(gè)看到細(xì)菌的人是誰？被稱作“微生物學(xué)之父”的又是誰？
（2）巴斯德通過著名的“曲頸瓶實(shí)驗(yàn)”向世人證明了什么？
2、細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)：
（1）細(xì)菌有哪幾種形態(tài)？它們是群居生活的嗎？

（2）細(xì)菌有哪些基本結(jié)構(gòu)？有哪些特殊結(jié)構(gòu)？

（3）細(xì)菌結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞相比有哪些區(qū)別？

（4）細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色及作用是什么？

3、細(xì)菌的生殖：
（1）細(xì)菌的生殖方式是什么方式？

（2）細(xì)菌無處不在的原因是什么？

三、拓展創(chuàng)新
1、植物的營養(yǎng)方式是什么？試推測(cè)細(xì)菌的營養(yǎng)方式與植物有什么區(qū)別？
2、細(xì)菌的芽孢是生殖細(xì)胞嗎？為什么？
四、歸航拾貝（清點(diǎn)今天的收獲?。?br> 五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
（一）選擇題
1、下列關(guān)于細(xì)菌的說法，正確的是（）
A細(xì)菌能夠引發(fā)人的疾病，細(xì)菌是對(duì)人類有害的一種生物
B細(xì)菌的遺傳物質(zhì)存在于它的細(xì)胞核中
C在適宜的條件下，細(xì)菌會(huì)快速分裂大量繁殖
D細(xì)菌含有葉綠體，營自養(yǎng)生活
2、沒有真正細(xì)胞核而又有其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是（）
A噬菌體B乳酸菌C酵母菌D草履蟲
3、外科手術(shù)器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死什么為標(biāo)準(zhǔn)？（）
A球菌B桿菌C螺旋菌D芽孢
4、對(duì)細(xì)菌芽孢的描述，正確的是（）
A芽孢是細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)形成的休眠體
B細(xì)菌以形成芽孢的形式進(jìn)行繁殖
C芽孢的含水量高，抗熱性弱
D芽孢是由細(xì)菌細(xì)胞壁裹上厚壁而成
5、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)得益于（）
A科學(xué)家的勤奮觀察B觀察者的細(xì)心
C顯微鏡的出現(xiàn)D細(xì)菌分布十分廣泛
6、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是（）
A法國科學(xué)家巴斯德B荷蘭人列文虎克
C中國人李時(shí)珍D英國人珍妮左多
（二）非選擇題
1、下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要不同是______________________________________。
（2）細(xì)菌的_____________內(nèi)沒有葉綠體等結(jié)構(gòu)，說明一般細(xì)菌的營養(yǎng)方式為_______。
（3）細(xì)菌的哪些特點(diǎn)和它們的分布廣泛有關(guān)？_____________________________________。
（4）圖中表示的是具有___________和_____________細(xì)菌。
2、炭疽桿菌是人類歷史上的第一個(gè)被證實(shí)引起疾病的細(xì)菌，嚴(yán)重的患者，細(xì)菌因進(jìn)入其血液而導(dǎo)致死亡，請(qǐng)回答：
（1）細(xì)菌的生殖方式是進(jìn)行__________生殖。
（2）你認(rèn)為影響細(xì)菌生殖的主要因素有哪些？

（3）環(huán)境適宜時(shí)，它每隔20分鐘分裂一次，請(qǐng)你計(jì)算一下，如果有人感染了100個(gè)炭疽桿菌，三個(gè)小時(shí)后他的體內(nèi)將會(huì)有都少個(gè)炭疽桿菌？___________________。
（4）你認(rèn)為可以通過哪些方法來控制炭疽桿菌的蔓延？
六、學(xué)習(xí)感悟
參考答案：
合作探究：
1、（1）荷蘭人列文虎克法國科學(xué)家巴斯德
（2）向世人證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。
2、（1）球狀桿狀螺旋狀；不是，是獨(dú)立生活的。
（2）基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)DNA集中區(qū)域（未成形的細(xì)胞核）
特殊結(jié)構(gòu)：莢膜鞭毛芽孢
（1）（2）細(xì)菌細(xì)胞中無成形的細(xì)胞核、葉綠體和液泡。
（4）分解者把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物
3、（1）分裂生殖
（2）細(xì)菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。
拓展創(chuàng)新：
1、1、植物的營養(yǎng)方式是自養(yǎng)，細(xì)菌無葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，因此營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。
2、不是，芽孢是有些細(xì)菌在生長(zhǎng)后期，個(gè)體縮小，細(xì)胞壁增厚，形成的休眠體，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力，而且一個(gè)芽孢只能萌發(fā)成一個(gè)細(xì)菌，所以，它不是生殖細(xì)胞。
達(dá)標(biāo)測(cè)試：
（一）（一）選擇題1、C2、B3、D4、D5、C6、B
（二）（二）非選擇題
1、（1）細(xì)菌無成形的細(xì)胞核，只有DNA集中區(qū)域。
（2）﹝4﹞細(xì)胞質(zhì)異養(yǎng)
（3）快速繁殖、形成芽孢
（4）﹝1﹞莢膜﹝6﹞鞭毛
2、（1）分裂生殖
（2）有機(jī)物、水分、溫度等
（3）100×=51200個(gè)
（4）對(duì)已感染的患者進(jìn)行隔離治療，對(duì)被感染的物體采用高溫滅菌或低溫冷凍的方法處理，也可采用紫外線、X射線等方法處理。