小學(xué)教學(xué)教案

八年級上冊生物《心臟》教學(xué)設(shè)計。

八年級上冊生物《心臟》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、了解人體心臟的位置。2、理解人體心臟的活動規(guī)律。
3、掌握人體心臟的結(jié)構(gòu)特點，以及與其相連的血管。
能力目標(biāo)：
1、識圖能力的培養(yǎng)，通過觀察，識別人體心臟的外形圖，解剖圖和圖示的方位，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。
2、觀察能力的培養(yǎng)，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察新鮮的豬心臟，觀看課件的有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生掌握觀察心臟結(jié)構(gòu)的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、思維能力的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，說明體育鍛煉對心臟的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉，提高心臟潛力，增強體質(zhì)。

教學(xué)方法：自學(xué)導(dǎo)思法、讀書指導(dǎo)法、講授法、討論法
教學(xué)重點：心臟的結(jié)構(gòu)及其相連的血管
教學(xué)難點：心臟瓣膜的位置及其開啟，關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系
教學(xué)過程：
教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動

導(dǎo)入新課

課件展示，老師舉例說明汽車開動要用發(fā)動機，抽水要用水泵，人體內(nèi)血液流動也需要動力，這就是心臟。設(shè)問：那么心臟有什么樣的結(jié)構(gòu)和功能使它能起到動力作用呢?以此調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而引入新課。學(xué)生觀察課件內(nèi)容
（一）心臟的位置及形態(tài)
利用多媒體課件，展示胸腔透視圖，真實生動地展示心臟的位置，通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維，總結(jié)歸納出心臟的位置。展示人體心臟外形圖，觀察心臟的形態(tài)，識別人體心臟的各個方位。學(xué)生把右手放到左胸，感受自己的心臟搏動，初步了解心臟的位置。
（二）心臟的結(jié)構(gòu)

1、首先指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較心房壁和心室壁的厚薄。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的人體四種基本組織，同時設(shè)問：從心臟壁的厚薄來看，心房與心室有什么不同?左心室與右心室又有什么不同?讓學(xué)生講出心臟的組成及心臟壁的厚薄。3、結(jié)合人體心臟解剖的課件，分部觀察人體心臟的四個腔，使學(xué)生明確左心房與左心室相通，右心房與右心室相通，左右兩邊不相通。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察新鮮的豬心臟，找出與心臟相連的幾條大血管。同時教師邊講邊畫出心臟結(jié)構(gòu)簡易黑板圖，肯定左心房連通肺靜脈，左心室連通主動脈，右心房連通上、下腔靜脈，右心室連通肺動脈。最后用課件展示心臟解剖圖，要求學(xué)生寫出心臟四腔及連通的大血管，加以鞏固。這樣，由分解到綜合最后形成整體概念，重點突出，使學(xué)生掌握人體心臟的結(jié)構(gòu)。1、觀察新鮮的豬心臟結(jié)合課件

（三）心臟的功能1、講授心臟瓣膜的位置及其開啟關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系
2、課件展示人體心臟瓣膜縱剖放大圖
3、設(shè)問：心房與心室之間，心室與動脈之間有什么特殊的結(jié)構(gòu)?
4、課件展示血液在心臟內(nèi)流動的動畫圖
設(shè)問：“同學(xué)們，從圖中我們看到血液在心臟中是如何流動的?心臟瓣膜在血液流動中起什么作用?”
5、提問：“人體心臟的功能是什么?”“體育鍛煉和適宜體力勞動對心臟有何好處?”1、通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨立思考能力。
2、學(xué)生觀察人體心臟瓣膜的位置與開關(guān)方向
3、學(xué)生觀察心臟瓣膜的分布及組成
4、學(xué)生邊觀察邊思考，從而歸納出瓣膜的開閉與血液流動的關(guān)系：即心臟瓣膜能控制血液按一定的方向流動，也就是只能從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流。
鞏固新課發(fā)放練習(xí)題學(xué)生以游戲方式完成練習(xí)
小結(jié)課件展示心臟解剖放大圖學(xué)生自己歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

精選閱讀

八年級生物上冊《嘗試對生物進行分類》教學(xué)設(shè)計

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“八年級生物上冊《嘗試對生物進行分類》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

八年級生物上冊《嘗試對生物進行分類》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《嘗試對生物進行分類》是人教版八年級生物第六單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是對前面知識的一個梳理和歸類，，既是對前面所學(xué)的生物圈中的各類生物的回顧、總結(jié)，讓學(xué)生對整個生物界的全貌有一個概括性的了解，同時重要分類方法的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

通過前五個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物界的概貌有了較全面的了解，對各類群有了許多感性認識，學(xué)生已經(jīng)了解了植物、動物以及細菌和真菌的主要類群的特征，這就為學(xué)習(xí)生物的分類打下了一定的基礎(chǔ)。同時學(xué)生生活中會接觸很多關(guān)于分類的知識，所以對于生物分類也比較容易接受。

三、教學(xué)目標(biāo)的確定

知識與技能：掌握生物分類的必要性、生物分類概念及依據(jù)。嘗試對植物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進行分類。

過程與方法：提高觀察、思考、比較、分析判斷能力。

情感態(tài)度、價值觀：體驗科學(xué)研究的樂趣，進一步了解生物的多樣性。

四、教學(xué)重難點的確定

教學(xué)重點：嘗試對植物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進行分類。

教學(xué)難點：掌握生物分類的必要性、生物分類概念及依據(jù)

五、教法和學(xué)法

教學(xué)方法：游戲法、實物展示法、比較法、資料分析法

學(xué)法指導(dǎo)：比較法、資料分析法、合作學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：1、帶7年級上冊課本，

2、調(diào)查我們生活中常見的分類活動。

教師：1、自制多媒體課件輔助教學(xué)，

2、準(zhǔn)備實物展示：桃、松球果，

3、單子葉、雙子葉植物圖片。

游戲引入：

師：請同學(xué)們快速拿出生物練習(xí)冊

師：有些同學(xué)很快就找到了練習(xí)冊，但有些同學(xué)速度好像有點慢，下面我們來做一個游戲，叫做快速找到生物練習(xí)冊。

（學(xué)生活動）

師：我們來請幾位分得較快的同學(xué)談一談自己是怎么分的，并告訴我們你的生物練習(xí)冊被分在哪里？

生：（回答分的標(biāo)準(zhǔn)）。

師：很好，其實大家把這些書分開的過程就是“分類”，想想，我們的生活中還有那些地方也用到了分類？

生：（圖書館、超市、學(xué)?！?/p>

提問：分類有什么好處？

生：使我們更容易找到想要的東西，很方便。

師：對，我們對于書籍的分類也恩那個達到這樣的目的，所以請大家按你們分好的類將書有序的放入書包，今天回家后把自己書包里所有的書都分類整理，以便以后迅速的找到。

提問：那么在什么情況下需要分類呢？

生：品種繁多的時候需要分類。

師：（展示生物種類數(shù)量）我們看到目前已知的生物種類已經(jīng)達到了210多萬，這樣的一個類群分類的必要性是非常緊迫的。今天我們就來嘗試對生物進行分類。

板書：第一節(jié)　嘗試對生物進行分類

一、生物分類的概念

思考：這么多的生物如何來分呢？書上給大家介紹了關(guān)于生物分類的內(nèi)容，我們現(xiàn)在自己閱讀一下，并思考以下問題：

①①什么是生物分類？

②②生物分類的依據(jù)？

③③生物分類的基本單位？

④④生物分類的意義？

自主學(xué)習(xí)：閱讀相關(guān)內(nèi)容

學(xué)生回答以上思考

二、對植物進行分類

1、了解植物特征

師：好，我們了解了生物分類的知識，下面我們就來嘗試著給植物分類，請同學(xué)們看書上81頁，書上給大家展示了6種植物，我們要對它們進行分類。剛才我們知道了分類要根據(jù)生物的特征，所以我們分類的第一步就是先要了解這些植物的特征。

關(guān)于植物部分的內(nèi)容我們是在七年級上冊學(xué)習(xí)過得，有些同學(xué)對部分植物可能不太熟悉了，現(xiàn)在給大家3分鐘時間，可以翻閱大家?guī)淼钠吣昙壣蟽缘纳锝滩模瑏碚艺疫@些植物的特征，沒有帶書的同學(xué)，老師也為大家準(zhǔn)備了一些資料幫助大家復(fù)習(xí)，可以看投影。我們待會請同學(xué)給大家來介紹一下這里的六種植物他們的特征。

學(xué)生查閱資料

請學(xué)生介紹六種植物的特征。

2、嘗試分類

師：好了，現(xiàn)在我們可以開始分類了，如果你是分類學(xué)家，你會怎么給這六種植物分類？

生：說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

師：大家說的都對，在分類學(xué)還沒有成為一門專門的學(xué)科前，各國的植物學(xué)家也想大家一下按照自己的標(biāo)準(zhǔn)在進行分類，但是這樣對于知識的交流和分享是有限制的，所以自從達爾文的《物種起源》問世以后，人們就開始按照生物進化的角度進行分類。

師：我們來看書上給我們呈現(xiàn)的分類體系，大家現(xiàn)在嘗試按照這樣的體系，將這六種植物進行分類，最終看看這里的A---F分別是以上那種植物。

學(xué)生開始分類

匯報結(jié)果

3、教師引導(dǎo)了解植物的分類體系（同時板書）

師：植物可以按照有無種子分為兩類：種子植物、孢子植物。

師：孢子植物可以根據(jù)根莖葉的有無分為三類藻類、苔蘚、蕨類。（學(xué)生描述特征）

提問：種子植物又可以按照種子外有沒有果皮分為：被子植物和裸子植物。

（教師展示桃子和松的球果給學(xué)生說明種子外有無果皮包被的情況。）

師：常見的裸子植物有哪些？

生：松、柏、杉、銀杏、蘇鐵。

師：被子植物還可以再根據(jù)種子內(nèi)子葉的數(shù)目分為單子葉植物和雙子葉植物。這里提到的子葉可能有些同學(xué)不太熟悉了，我們來回顧我們在初一時做過的一個試驗：觀察菜豆種子和玉米種子。它們的種子有什么不同？

（展示圖片，讓學(xué)生觀察）

師：菜豆種子有兩片子葉，它的營養(yǎng)都儲蓄在這兩片子葉中，我們平時吃的豆瓣就是這兩片子葉，而玉米種子只有一片子葉，它的營養(yǎng)儲存在胚乳中。

思考：可是如果我們植物還沒有結(jié)種子我們怎么區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物呢？

（展示單子葉植物和雙子葉植物的植株，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的花和葉形，進而由學(xué)生找到規(guī)律）

師：單子葉植物的葉脈常呈現(xiàn)形成狀，我們稱之為平行脈，雙子葉植物的葉脈常呈現(xiàn)網(wǎng)狀，我們稱之為網(wǎng)狀脈。

思考：A---F各類植物都屬于都一個分類等級嗎？

生：AB的等級要低一些。

師：大家在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中將對生物的等級有更多的了解。

4、對分類體系的分析

提問：你能否把上述植物所屬的類群按由簡單到復(fù)雜的順序排序？

學(xué)生排序，教師點評后，展示表格和學(xué)生進一步了解各種類群的特點。
提問：通過上面的分析，你認為植物分類考慮了植物的那些特征？

生：形態(tài)結(jié)構(gòu)，如：根莖葉花果種子。

師：非常好，對于被子植物，花、果實、種子往往作為分類的重要依據(jù)。

三、總結(jié)：學(xué)生談收獲

四、練習(xí)鞏固、作業(yè)布置

七、板書設(shè)計

第一節(jié)嘗試給生物進行分類

一、生物分類的概念

二、對植物進行分類

八年級生物上冊《從種到界》教學(xué)設(shè)計

八年級生物上冊《從種到界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1、說出生物分類的七個等級。

2、概述生物分類的依據(jù)和意義。

3、知道生物分類的基本單位。

能力目標(biāo)：1、通過學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

2、通過對課本圖片的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語言表達能力。

情感目標(biāo):1、通過對生物物種的認識，初步形成生物進化的觀點。

2、通過自學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點：1、能說出生物分類的七個等級，會確認一些常見生物的分類等級。

2、概述生物分類的依據(jù)和意義。

教學(xué)難點：1、分類的七個等級非常復(fù)雜，通過思考題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

2、組織學(xué)生對生物分類的七個等級的闡述。

教學(xué)方法：討論法，比較法，分析法，啟發(fā)式等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們對動、植物分別進行了分類，思考:動、植物的類群有哪些？那么，我們?nèi)绾螌φ麄€生物進行分類呢？

二、自主學(xué)習(xí)：填空題：

1、生物分類單位從大到小依次是：、、、、

、、。最基本的分類單位是。

2、分類單位越小，它包含的物種之間的相同特征就越，反之則越。

3、馬這個物種，在分類上屬于屬，科，目，

綱，亞門，門界。

4、桃在分類上隸屬于屬，科，目，

綱，亞門，門，界。

三、合作探究：

1、一個物種就是一個生物，這句話對嗎？如果不對，應(yīng)該怎樣理解？

2、在界、門、綱、目、科、屬、種的七個等級中，你認為哪個等級生物的共同特征最多？哪個最少?說出你的理由？

四、自我檢測：

選擇題：

1、瑞典著名的植物學(xué)家林奈創(chuàng)立了生物命名法-----雙名法，在植物園或公園里各種植物的標(biāo)牌就是采用雙名法來表示該種植物的國際通用名稱。正確表示方法是：（）

A、種名+屬名B、屬名+種名C、種名+科名D、科名+種名

2、生物分類中，最基本的分類單位是：（）

A、目B、科C、屬D、種

3、下列屬于同一科的動物是：（）

A、馬和驢B、馬和羊C、馬和牛D、馬和狗

4、下列動物中，與斑馬是同一屬的動物是：（）

A、馬B、驢C、犀牛D、斑羚

五、知識網(wǎng)絡(luò)：

第二節(jié)：從種到界

（一）、生物分類的單位：（大→?。?/p>

界、門、綱、目、科、屬、種

（二）、生物分類的基本單位：種

（三）、生物分類的依據(jù)：生物之間的相似程度或根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

（四）、馬在生物分類上的位置：

馬種、馬屬、馬科、奇蹄目、哺乳綱、脊椎動物亞門、脊索動物門、動物界。

（五）、分類的意義：

有利于弄清動物之間的親緣關(guān)系，對于研究動物的結(jié)構(gòu)，利用動物資源，使人類更好地和動物共處，有十分重要的意義；是了解和保護生物多樣性的基礎(chǔ)。

八年級生物上冊《動物的運動》教學(xué)設(shè)計

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“八年級生物上冊《動物的運動》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

八年級生物上冊《動物的運動》教學(xué)設(shè)計

1、說出運動系統(tǒng)的組成；

2、說出關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能

3、理解肌肉、關(guān)節(jié)與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點

4、理解動物運動對動物生存的意義

1.運動系統(tǒng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成

2.骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生軀體運動

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：播放運動員比賽視頻導(dǎo)入

二、找同學(xué)閱讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、教師：同學(xué)們目標(biāo)明確了么？下面請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀課本P42--43內(nèi)容，黑筆勾畫重點，并完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)部分。時間8分鐘?？凑l能正確回答以下問題

1、運動系統(tǒng)的組成，及他們之間的關(guān)系

2、對照家兔的骨骼圖,觀察人的骨骼它們分別是由哪些骨組成的?

3、完成關(guān)節(jié)示意圖，人體的哪些部位有關(guān)節(jié)，進行運動時哪些關(guān)節(jié)容易受傷，應(yīng)該怎樣保護？

4、骨骼肌的組成

四、通過以上同學(xué)的講解我們已經(jīng)知道了運動系統(tǒng)的組成，那他們是如何協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運動的呢？

請同學(xué)們閱讀書中第44——45頁內(nèi)容，并以小組的形式探究骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運動的并回答下列問題

時間8分鐘

1、以伸肘和屈肘為例探究運動產(chǎn)生的過程

2、是只有運動系統(tǒng)就可以完成各種各樣的運動么？為什么？

教師：下面我們來檢測一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果

教師總結(jié)播放視頻

五、知識梳理

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容

六、當(dāng)堂訓(xùn)練