高中優(yōu)秀教案生物

八年級(jí)生物上冊(cè)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》教學(xué)設(shè)計(jì)。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“八年級(jí)生物上冊(cè)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

八年級(jí)生物上冊(cè)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》是人教版八年級(jí)生物第六單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)梳理和歸類，，既是對(duì)前面所學(xué)的生物圈中的各類生物的回顧、總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)生物界的全貌有一個(gè)概括性的了解，同時(shí)重要分類方法的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

通過(guò)前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物界的概貌有了較全面的了解，對(duì)各類群有了許多感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解了植物、動(dòng)物以及細(xì)菌和真菌的主要類群的特征，這就為學(xué)習(xí)生物的分類打下了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生生活中會(huì)接觸很多關(guān)于分類的知識(shí)，所以對(duì)于生物分類也比較容易接受。

三、教學(xué)目標(biāo)的確定

知識(shí)與技能：掌握生物分類的必要性、生物分類概念及依據(jù)。嘗試對(duì)植物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類。

過(guò)程與方法：提高觀察、思考、比較、分析判斷能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣，進(jìn)一步了解生物的多樣性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)的確定

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試對(duì)植物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握生物分類的必要性、生物分類概念及依據(jù)

五、教法和學(xué)法

教學(xué)方法：游戲法、實(shí)物展示法、比較法、資料分析法

學(xué)法指導(dǎo)：比較法、資料分析法、合作學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：1、帶7年級(jí)上冊(cè)課本，

2、調(diào)查我們生活中常見的分類活動(dòng)。

教師：1、自制多媒體課件輔助教學(xué)，

2、準(zhǔn)備實(shí)物展示：桃、松球果，

3、單子葉、雙子葉植物圖片。

游戲引入：

師：請(qǐng)同學(xué)們快速拿出生物練習(xí)冊(cè)

師：有些同學(xué)很快就找到了練習(xí)冊(cè)，但有些同學(xué)速度好像有點(diǎn)慢，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，叫做快速找到生物練習(xí)冊(cè)。

（學(xué)生活動(dòng)）

師：我們來(lái)請(qǐng)幾位分得較快的同學(xué)談一談自己是怎么分的，并告訴我們你的生物練習(xí)冊(cè)被分在哪里？

生：（回答分的標(biāo)準(zhǔn)）。

師：很好，其實(shí)大家把這些書分開的過(guò)程就是“分類”，想想，我們的生活中還有那些地方也用到了分類？

生：（圖書館、超市、學(xué)?！?/p>

提問(wèn)：分類有什么好處？

生：使我們更容易找到想要的東西，很方便。

師：對(duì)，我們對(duì)于書籍的分類也恩那個(gè)達(dá)到這樣的目的，所以請(qǐng)大家按你們分好的類將書有序的放入書包，今天回家后把自己書包里所有的書都分類整理，以便以后迅速的找到。

提問(wèn)：那么在什么情況下需要分類呢？

生：品種繁多的時(shí)候需要分類。

師：（展示生物種類數(shù)量）我們看到目前已知的生物種類已經(jīng)達(dá)到了210多萬(wàn)，這樣的一個(gè)類群分類的必要性是非常緊迫的。今天我們就來(lái)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類。

板書：第一節(jié)　嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類

一、生物分類的概念

思考：這么多的生物如何來(lái)分呢？書上給大家介紹了關(guān)于生物分類的內(nèi)容，我們現(xiàn)在自己閱讀一下，并思考以下問(wèn)題：

①①什么是生物分類？

②②生物分類的依據(jù)？

③③生物分類的基本單位？

④④生物分類的意義？

自主學(xué)習(xí)：閱讀相關(guān)內(nèi)容

學(xué)生回答以上思考

二、對(duì)植物進(jìn)行分類

1、了解植物特征

師：好，我們了解了生物分類的知識(shí)，下面我們就來(lái)嘗試著給植物分類，請(qǐng)同學(xué)們看書上81頁(yè)，書上給大家展示了6種植物，我們要對(duì)它們進(jìn)行分類。剛才我們知道了分類要根據(jù)生物的特征，所以我們分類的第一步就是先要了解這些植物的特征。

關(guān)于植物部分的內(nèi)容我們是在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)得，有些同學(xué)對(duì)部分植物可能不太熟悉了，現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間，可以翻閱大家?guī)?lái)的七年級(jí)上冊(cè)的生物教材，來(lái)找找這些植物的特征，沒(méi)有帶書的同學(xué)，老師也為大家準(zhǔn)備了一些資料幫助大家復(fù)習(xí)，可以看投影。我們待會(huì)請(qǐng)同學(xué)給大家來(lái)介紹一下這里的六種植物他們的特征。

學(xué)生查閱資料

請(qǐng)學(xué)生介紹六種植物的特征。

2、嘗試分類

師：好了，現(xiàn)在我們可以開始分類了，如果你是分類學(xué)家，你會(huì)怎么給這六種植物分類？

生：說(shuō)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

師：大家說(shuō)的都對(duì)，在分類學(xué)還沒(méi)有成為一門專門的學(xué)科前，各國(guó)的植物學(xué)家也想大家一下按照自己的標(biāo)準(zhǔn)在進(jìn)行分類，但是這樣對(duì)于知識(shí)的交流和分享是有限制的，所以自從達(dá)爾文的《物種起源》問(wèn)世以后，人們就開始按照生物進(jìn)化的角度進(jìn)行分類。

師：我們來(lái)看書上給我們呈現(xiàn)的分類體系，大家現(xiàn)在嘗試按照這樣的體系，將這六種植物進(jìn)行分類，最終看看這里的A---F分別是以上那種植物。

學(xué)生開始分類

匯報(bào)結(jié)果

3、教師引導(dǎo)了解植物的分類體系（同時(shí)板書）

師：植物可以按照有無(wú)種子分為兩類：種子植物、孢子植物。

師：孢子植物可以根據(jù)根莖葉的有無(wú)分為三類藻類、苔蘚、蕨類。（學(xué)生描述特征）

提問(wèn)：種子植物又可以按照種子外有沒(méi)有果皮分為：被子植物和裸子植物。

（教師展示桃子和松的球果給學(xué)生說(shuō)明種子外有無(wú)果皮包被的情況。）

師：常見的裸子植物有哪些？

生：松、柏、杉、銀杏、蘇鐵。

師：被子植物還可以再根據(jù)種子內(nèi)子葉的數(shù)目分為單子葉植物和雙子葉植物。這里提到的子葉可能有些同學(xué)不太熟悉了，我們來(lái)回顧我們?cè)诔跻粫r(shí)做過(guò)的一個(gè)試驗(yàn)：觀察菜豆種子和玉米種子。它們的種子有什么不同？

（展示圖片，讓學(xué)生觀察）

師：菜豆種子有兩片子葉，它的營(yíng)養(yǎng)都儲(chǔ)蓄在這兩片子葉中，我們平時(shí)吃的豆瓣就是這兩片子葉，而玉米種子只有一片子葉，它的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在胚乳中。

思考：可是如果我們植物還沒(méi)有結(jié)種子我們?cè)趺磪^(qū)分單子葉植物和雙子葉植物呢？

（展示單子葉植物和雙子葉植物的植株，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的花和葉形，進(jìn)而由學(xué)生找到規(guī)律）

師：?jiǎn)巫尤~植物的葉脈常呈現(xiàn)形成狀，我們稱之為平行脈，雙子葉植物的葉脈常呈現(xiàn)網(wǎng)狀，我們稱之為網(wǎng)狀脈。

思考：A---F各類植物都屬于都一個(gè)分類等級(jí)嗎？

生：AB的等級(jí)要低一些。

師：大家在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中將對(duì)生物的等級(jí)有更多的了解。

4、對(duì)分類體系的分析

提問(wèn)：你能否把上述植物所屬的類群按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排序？

學(xué)生排序，教師點(diǎn)評(píng)后，展示表格和學(xué)生進(jìn)一步了解各種類群的特點(diǎn)。
提問(wèn)：通過(guò)上面的分析，你認(rèn)為植物分類考慮了植物的那些特征？

生：形態(tài)結(jié)構(gòu)，如：根莖葉花果種子。

師：非常好，對(duì)于被子植物，花、果實(shí)、種子往往作為分類的重要依據(jù)。

三、總結(jié)：學(xué)生談收獲

四、練習(xí)鞏固、作業(yè)布置

七、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)嘗試給生物進(jìn)行分類

一、生物分類的概念

二、對(duì)植物進(jìn)行分類

擴(kuò)展閱讀

八年級(jí)生物《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》教案

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“八年級(jí)生物《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級(jí)生物《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》教案

一、學(xué)情目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類

（2）列舉植物和動(dòng)物的主要類群

2、重點(diǎn)：

通過(guò)分類活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)生物的分類。

二、自主預(yù)習(xí)

1、生物分類的依據(jù)是什么？分類的基本單位是什么？

2、觀察81頁(yè)的“觀察與思考”欄目，完成表解

三、合作探究，交流展示

嘗試模仿植物分類的表解方式將11種動(dòng)物分開并判斷它們的分類依據(jù)？

四、當(dāng)堂鞏固

1、下列有關(guān)生物分類研究的敘述，不正確的是（）

a、一般要從生物的形態(tài)、生理及習(xí)性方面進(jìn)行比較

b、對(duì)看上去相似的生物，要側(cè)重比較它們的不同點(diǎn)

c、對(duì)看上去區(qū)別明顯的生物，要側(cè)重找其相同點(diǎn)

d、對(duì)生物的分類應(yīng)憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，不必進(jìn)行細(xì)致的比較

2、一位同學(xué)在調(diào)查校園內(nèi)的生物種類時(shí)發(fā)現(xiàn)，校園里有花草、喬木，草叢中有昆蟲、青蛙、飛舞的蝴蝶，樹上有鳥。他試著給它們進(jìn)行分類，你認(rèn)為最科學(xué)的是（）

a、動(dòng)物和植物b、草和樹c、脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物d、花和鳥

3、右圖陰影部分表示四種植物的共同特征，這一特征是（）

a、有種子b、種子外面有果皮包被c、種子無(wú)果皮包被d、葉形為針形葉

4、白菜、蘿卜在分類上都屬于被子植物、主要依據(jù)是（）

a、能進(jìn)行光合作用b、種子外面有果皮包被c、營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)d、有根、莖、葉的分化

八年級(jí)生物上冊(cè)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》學(xué)案分析

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“八年級(jí)生物上冊(cè)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》學(xué)案分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)上冊(cè)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》學(xué)案

八年級(jí)上冊(cè)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》學(xué)案

課題
§6.1.1嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類
課型
新授
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1.嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類；
2.列舉植物和動(dòng)物的主要類群。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)生物分類的基本方法
情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性，增強(qiáng)保護(hù)生物的多樣性，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)
通過(guò)分類活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)生物的分類
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、溫故知新：你知道植物和動(dòng)物都有哪些種類嗎？說(shuō)說(shuō)看。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1.生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要是根據(jù)，把生物劃分為　和　等不同的等級(jí)，并對(duì)每一類群的和等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的　和　。（分類的目的）分類的依據(jù)是
。分類的基本單位是　。
2.生物學(xué)家在對(duì)植物進(jìn)行分類時(shí)，要仔細(xì)觀察植物的　，從而確定它們的。在被子植物中，、　和往往作為分類的重要要依據(jù)。
3.動(dòng)物的分類除了要比較　，往往還要比較動(dòng)物的　和　。
4.細(xì)菌和真菌的分類也要根據(jù)他們的來(lái)進(jìn)行。例如根據(jù)不同真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征可以將真菌分為、　等類群。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：
閱讀教材，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)：
1.植物的分類——仔細(xì)閱讀課本P81—82。小組一起討論研究，分析植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，嘗試對(duì)它們進(jìn)行分類，并解決下列問(wèn)題：
（1）圖片中的植物分類屬于A、B、C、D、E、F中的哪類植物？
（2）把六種植物所屬的類群按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來(lái)。
2.動(dòng)物的分類——仔細(xì)閱讀課本P82——83，結(jié)合動(dòng)物方面的資料、圖片，然后小組進(jìn)行討論研究，依據(jù)它們的特征嘗試進(jìn)行分類，并完成“觀察與思考”中的討論題。
請(qǐng)把不同的動(dòng)物類群按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來(lái)。
四、成果展示，統(tǒng)一觀點(diǎn)：
學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并利用多媒體課件糾錯(cuò)、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。
五、歸航拾貝：
1.本節(jié)課你的收獲是：
2.教師小結(jié)：
六、課堂反饋檢測(cè)：
1.分類的基本單位是（）
A.門B.綱C.種D.屬
2.對(duì)植物和動(dòng)物進(jìn)行分類，一般要根據(jù)它們的（）來(lái)分。
A.高矮B.親緣關(guān)系C.形態(tài)特征D.生活環(huán)境
3.下面與另外三種動(dòng)物分類上不相同的是（）
A.蚯蚓B.鳥C.貓D.青蛙
4.下列哪種結(jié)構(gòu)的特征不能作為被子植物分類的重要依據(jù)（）
A.花B.果實(shí)C.根D.種子
5.將下面植物，植物類型及特點(diǎn)用線連接起來(lái)。
①銀杏A、藻類植物a、無(wú)根、莖、葉
②水綿B、被子植物b、種子裸露，無(wú)果皮包被
③蘋果C、苔蘚植物c、具有莖、葉、根為假根
④鐵線蕨D、裸子植物d、種子外有果皮包被著
⑤葫蘆蘚E、蕨類植物e、具根、莖、葉，孢子繁殖
6.將下列動(dòng)物按要求分類。
①豹②鷹③猩猩④蟾蜍⑤鱷魚⑥青蛙⑦鯊魚⑧蚊子⑨沙蠶
⑴將上述動(dòng)物分成兩組脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，在橫線上寫出每動(dòng)物的名稱:
《§6.1.1wbrwbrwbrwbr嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》導(dǎo)學(xué)案
AB
⑵將上述動(dòng)物繼續(xù)分類，將分類名稱填入下圖中橫線上動(dòng)物。
學(xué)習(xí)
評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià)
小組評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)
綜合評(píng)價(jià)
優(yōu)
良
及
差
優(yōu)
良
及
差
優(yōu)
良
及
差
優(yōu)
良
及
差