高中第一節(jié)課教案

第一節(jié)嬰兒的誕生。

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家在認真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《第一節(jié)嬰兒的誕生》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第一節(jié)嬰兒的誕生
教材分析
“人的生殖”不僅是濟南版8年級(上)生物第3章的一個重點，也是8年級學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，多數(shù)以自我為中心，關(guān)心和尊重他人的意識很淡漠。上好這一課，無疑對學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，正確愛情觀、人生觀的形成，以及良好社會道德感、責(zé)任感的養(yǎng)成具有重要作用。
教學(xué)目標
（一）基礎(chǔ)知識
1.說出男、女生殖系統(tǒng)組成和功能。
2．識別卵子和精子，描述受精過程。
3．描述受精、胚胎發(fā)育和分娩的過程。
（二）能力培養(yǎng)
1.運用觀察的方法，識別有關(guān)的插圖和模型，培養(yǎng)觀察讀圖能力；
2.收集和處理資料的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過認識自我活動，體驗生命來之不易，學(xué)會關(guān)愛生命，關(guān)注自身健康和發(fā)展，養(yǎng)成熱愛生命的情感。
教學(xué)重點
1．說明精子和卵子結(jié)合形成受精卵是重要的生殖過程。
2．說明睪丸產(chǎn)生精子和卵巢產(chǎn)生卵子。
教學(xué)難點
說明睪丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎發(fā)育過程以及胚胎發(fā)育的條件和場所；增進敬愛父母的情感。
教學(xué)策略
學(xué)生一方面對人的生殖有一定的神秘感，渴望了解這方面的知識；另一方面往往又懷有羞怯心理。教師應(yīng)當理解學(xué)生這樣的心情，有針對性地設(shè)計教學(xué)引入方式。
課前準備
1.學(xué)生：收集有關(guān)酒精、煙草和某些藥物對胎兒的不利影響的資料。從父母那里了解生育、養(yǎng)育自己的情況；
2.教師：自制CAI課件，男性、女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型；
設(shè)計意圖
1、建構(gòu)主義認為，學(xué)生是認知的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程不是被動的接受過程，而是主動同化和順應(yīng)的過程。引導(dǎo)學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，構(gòu)建一個互動和探究的環(huán)境，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得動物行為的有關(guān)知識。
2、教材是一種重要的課程資源，但新課程理念認為：教學(xué)不能以教材為本，而只能將它作為一種工具，要以學(xué)生的發(fā)展為本。只要有利于學(xué)生的發(fā)展，就不要過分拘泥于教材。教材寫什么，教師就教什么，教材上沒有，教師就懶得想、懶得動，這是不對的。在這一節(jié)內(nèi)容的處理上，教師要充分地將課本知識與人類的生活相結(jié)合，充分挖掘知識的外延和內(nèi)涵。
學(xué)情分析：
初中學(xué)生正處于青春發(fā)育時期，在這個時期，他們對自己的身體形態(tài)和生理上的急劇變化會產(chǎn)生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去問老師、家長，個別同學(xué)甚至?xí)驗橐恍﹤鹘y(tǒng)思想影響，羞于去了解生殖系統(tǒng)的相關(guān)知識。這些思想將直接影響學(xué)習(xí)這一章節(jié)內(nèi)容的效果。
設(shè)計思路
以父母生育、養(yǎng)育我：我敬愛、報答父母為主線，充分利用多媒體的喧染氣氛的作用，前后呼應(yīng)，把人體生殖知識的教學(xué)與情感、態(tài)度、價值觀的教育有機地結(jié)合起來，收到了良好的教學(xué)效果。比如，在講到母親“十月懷胎”這個知識點時，學(xué)生立即就聯(lián)想到給老人、孕婦讓座等。
教學(xué)過程
引入新課
在多媒體創(chuàng)設(shè)的情景《世上只有媽媽好》的親情氛圍中引入課題，非常自然、輕松地與學(xué)生交流：
師：課前我請同學(xué)們回去問自己父母兩個問題，現(xiàn)在，我們來談一談你們的調(diào)查結(jié)果如何?
生：他們說我是撿來的。
生：父母說等你長大了自然會知道的。
生：他們說：“去、去、去，小孩子瞎問什么，把你的學(xué)習(xí)學(xué)好就行了?！?br> 教師：我從你們的結(jié)論中不難得出，家長大都閃爍其詞，不正面回答你們的問題。其實，在我們讀初中的時候，生殖系統(tǒng)的內(nèi)容是被要求自學(xué)的。記得我上大學(xué)的時候，當老師拿著男女生殖系統(tǒng)的掛圖走進教室，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的臉都是通紅的，把頭埋得很低很低，沒有一個同學(xué)敢抬頭。這時，只聽老師說：“請把你們的頭抬起來，這是一門知識，它和學(xué)習(xí)別的學(xué)科沒有什么區(qū)別。”這句話至今仍在我耳邊回響。想想在發(fā)達國家，小學(xué)就已經(jīng)有了這方面的教育。今天，能在你們讀初一的時候?qū)W習(xí)這方面的知識，是我國近年來課程改革的一個大的舉措?，F(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)“嬰兒的誕生”這部分內(nèi)容。
生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
[多媒體展示]男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)縱剖圖
師：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，要求學(xué)生4人一組，分別觀察男女生殖系統(tǒng)模型和展示的多媒體縱剖圖，注意觀察時從產(chǎn)生生殖細胞的部位開始，按生殖細胞排出的路線進行識別，按順序認識生殖系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)的名稱和功能?聯(lián)想一下在自己身上的位置，哪些已在發(fā)生變化?試著填寫側(cè)剖面圖中的結(jié)構(gòu)。思考與討論：(分組交流)(教師巡回觀察、指導(dǎo))
各小組選派代表展示本組設(shè)計的圖表和討論的結(jié)果。(主要器官只填最重要的)
[多媒體演示]男女生殖系統(tǒng)的組成和功能圖表
名稱組成產(chǎn)生精子或卵子的部位排出路線主要器官
(只填一個)
男性生殖系統(tǒng)
女性生殖系統(tǒng)
師：同學(xué)們的圖表設(shè)計得非常好，那誰能告訴大家，為什么說睪丸和卵巢分別是男女生殖系統(tǒng)中的主要器官呢?
生：因為睪丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素，卵巢產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素。
師：下面我們來觀看一段影像資料，請同學(xué)們認真看看精子和卵子產(chǎn)生的部位和它們的排出路線。
師：
通過觀看資料，你們已經(jīng)對男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及組成非常了解了，結(jié)構(gòu)上男女確實有別，這種差異稱為第一性征，但功能上也存在著共同點；男女又是平等的。
受精的作用
設(shè)疑：男性生殖細胞(精子)是怎么跟女性生殖細胞(卵細胞)結(jié)合的呢?從哪進?在哪與卵細胞結(jié)合?最終又到哪“安家落戶”?
[多媒體展示]精子和卵子的圖片
師：通過觀察，我們認識了精子和卵子的形態(tài)，現(xiàn)在再看一段影像資料，注意邊看邊思考幾個問題：(1)精子和卵子是在什么地方相遇的?(2)什么是受精作用?(3)精卵結(jié)合而成的細胞叫什么?
[多媒體演示]精卵結(jié)合的資料
師：哪一個小組討論好了，請談?wù)効捶ā?br> 學(xué)生通過討論得出的結(jié)論：精子和卵子相遇的地方是輸卵管。卵子和精子結(jié)合的過程叫做受精作用。精卵結(jié)合而成的細胞叫做受精卵。
[多媒體演示]“節(jié)育方式”
學(xué)生注意觀察結(jié)扎的部位和方法，了解常用的節(jié)育方式，描述結(jié)扎輸卵管和結(jié)扎輸精管的目的。(對學(xué)生進行計劃生育教育)
學(xué)生總結(jié)：結(jié)扎輸卵管是為了不讓精子與卵子相遇，結(jié)扎輸精管是為了不讓精子排出。
學(xué)生問：既然輸精管被結(jié)扎了，精子就排不出去，那精子不是越積越多嗎?那人不是要生病嗎?
師：這個問題問得非常好，說明同學(xué)們是動了腦筋的。精子并不會越積越多，它會被人體自然地吸收。當然，結(jié)扎輸精管和輸卵管只是節(jié)育方式之一，在必要的條件下還可以恢復(fù)。也還有許多別的方法，你們可以再查資料了解。
[多媒體演示稿]
二、胚胎發(fā)育
教師首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中的圖4.3—7和圖4.3—7，注意區(qū)別各時期的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，了解發(fā)育中的胚胎在子宮中的姿態(tài)，同時要注意啟發(fā)學(xué)生觀察胎兒與母體聯(lián)系的紐帶。同時設(shè)疑：胎兒在母體子宮內(nèi)怎么“吃喝”、呼吸、排泄?待學(xué)生觀察完后讓他們看一段影像資料。
[多媒體展示]精卵結(jié)合、胚胎發(fā)育、胎兒分娩的過程
師：請同學(xué)們邊看邊思考：(1)新生命是從什么時候開始的?(2)精卵結(jié)合后在什么地方發(fā)育?(3)為什么會有“十月懷胎”之說?(4)人是從什么地方分娩的?(5)母體是通過什么結(jié)構(gòu)向胎兒提供營養(yǎng)物質(zhì)的?(6)從現(xiàn)在開始你覺得回家后應(yīng)該做些什么?
同學(xué)們觀看完后就以上問題展開討論。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本及有關(guān)插圖，學(xué)生討論，師生共同歸納總結(jié)：
新生命在精卵結(jié)合的瞬間就開始了，受精卵在輸卵管中就會進行細胞分裂，再移到母親的子宮里“安家落戶”，胎兒在母體子宮中發(fā)育大約需要280d，故有“十月懷胎”的說法。胎兒通過母體的陰道產(chǎn)出，胎兒是通過胎盤、臍帶與母體進行物質(zhì)交換的。
CAI展示學(xué)生收集的資料：酒精、煙草及藥物對胎兒造成的不利影響，以及孕婦懷孕期間身體各部分增重的一組數(shù)據(jù)。分組交流自己的想法：
1.你對母親懷孕有了什么新的認識?
2.你認為婦女在懷孕期間應(yīng)該注意些什么?
3．人出生后經(jīng)歷哪幾個時期？
“十月懷胎，一朝分娩”胎兒經(jīng)過40周的發(fā)育就成熟了，成熟了的胎兒和胎盤從哪排出呢?CAI展示分娩過程，指出胎兒和胎盤從母體陰道排出就叫分娩，意味著新生兒的誕生，過程雖然簡單，但是對母親來說卻是十分不易，伴隨有劇烈的陣痛，如不順利、難產(chǎn)，則必須剖腹手術(shù)，以確保母子平安。讓學(xué)生明白母親生育之艱辛，再要把子女養(yǎng)育成人就更不容易了，不知還要花費多少心血。
分小組交流：
1.我們應(yīng)該怎樣對待父母?怎樣報答父母的生育和養(yǎng)育之恩?
2.你媽媽的生日到了，你想為媽媽做些什么?在FlashMTV《燭光里的媽媽》的深情氛圍中，與同學(xué)們一起，祝所有的婦女們、母親們：節(jié)日快樂
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路：男女生殖系統(tǒng)的主要器官是睪丸和卵巢，它們分別產(chǎn)生精子和卵子，精子和卵子在輸卵管里相遇，結(jié)合成受精卵，胚胎在母親的子宮里發(fā)育，母體通過胎盤向胎兒提供營養(yǎng)物質(zhì)。同學(xué)們要培養(yǎng)關(guān)心他人的情感意識。
結(jié)束語：
正常的人有生育能力，但有的夫婦由于身體的原因，不能如愿。然而現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展到今天，可以給他們帶來福音了。課外閱讀“試管嬰兒——談現(xiàn)代輔助生殖技術(shù)”。思考：生物技術(shù)在造福人類的同時，會帶來一些其他的問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)的社會問題。
[多媒體演示稿]
自我評價：1、2
作業(yè)設(shè)計：以“媽媽，我想對您說……”為題，寫一篇短文，在班內(nèi)展示交流。
課后反思
“人的生殖”不僅是8年級(上)生物第3章的一個重點，也是8年級學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。我采用了學(xué)生實驗、討論、多媒體課件等多種教學(xué)方法，力求使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達到《標準》的要求，并主要突出了以下幾處：
1.本節(jié)內(nèi)容在社會風(fēng)俗和傳統(tǒng)習(xí)慣中，被認為是隱秘而難以直言的，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)初期有一定的心理障礙，所以，在多媒體創(chuàng)設(shè)的情景《世上只有媽媽好》的親情氛圍中引入課題，非常自然、輕松地與學(xué)生交流。
2.通過教學(xué)過程對學(xué)生進行了有效的情感教育?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，多數(shù)以自我為中心，關(guān)心和尊重他人的意識很淡漠。上好這一課，無疑對學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，正確愛情觀、人生觀的形成，以及良好社會道德感、責(zé)任感的養(yǎng)成具有重要作用。為此我精心設(shè)計教學(xué)，以父母生育、養(yǎng)育我：我敬愛、報答父母為主線，充分利用多媒體的喧染氣氛的作用，前后呼應(yīng)，把人體生殖知識的教學(xué)與情感、態(tài)度、價值觀的教育有機地結(jié)合起來，收到了良好的教學(xué)效果。比如，在講到母親“十月懷胎”這個知識點時，學(xué)生立即就聯(lián)想到給老人、孕婦讓座等。通過對學(xué)生進行有效的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、尊重父母和他人的情感意識。
3.本節(jié)課我在回答學(xué)生提出的問題方面有些沒有處理好，比如：當學(xué)生問到：“老師，精子是在男性生殖系統(tǒng)中，卵子是在女性生殖系統(tǒng)中，它們是怎么相遇的呢?”我當時只是告訴他，等你長大了自然會知道的，我覺得在這方面做得還不夠。我想，在以后的教學(xué)工作中我會做得更好。

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第一節(jié)杠桿

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“第一節(jié)杠桿”希望能為您提供更多的參考。

第一節(jié)杠桿

教學(xué)目標

1.知識與技能

認識杠桿。知道杠桿的一些應(yīng)用。

2.過程與方法

通過觀察和實驗，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。通過探究，了解杠桿的平衡條件。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過了解杠桿的應(yīng)用，進一步認識物理是有用的，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)準備

1.分組實驗材料——杠桿、支架、鉤碼、測力計。

2.演示材料——鉗子、剪子、起釘錘、鑷子等杠桿類工具，以及厚紙板、木板、釘子、粗鐵絲等材料。

計劃課時：2課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

談話：如果在院子里有一塊幾個人都搬不動的很大很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦？

二、學(xué)習(xí)新課

㈠認識杠桿

⒈講解：

剛才同學(xué)們想了很多方法，其中比較簡便的就是用一根木棍或鐵棍來撬。如圖9－1第一圖。一根棍子，當在棍下墊一塊小石頭或其他能支撐棍子的東西，用它撬重物時，就不再是一根普通的棍子，而成為一種簡單的機械。這種簡單的機械叫做杠桿。（板書課題）

在杠桿上有一點：被墊著的那塊小石頭支撐著的那一點叫做支點（板書“支點”），杠桿兩端是圍繞支點轉(zhuǎn)動的。驅(qū)使杠桿轉(zhuǎn)動的力叫動力，阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力叫阻力。支點到動力作用線的距離叫動力臂，支點到阻力作用線的距離叫阻力臂。

⒉提問：什么是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？分別在圖上指出。

㈡指導(dǎo)學(xué)生認識杠桿的作用

⒈討論：

用手搬不動大石頭，用杠桿能撬動。這說明杠桿有什么作用？（省力）

是不是只要應(yīng)用了杠桿一定能省力？例如墊那塊小石頭，是不是墊在什么地方都能省力？

⒉實驗1——學(xué)習(xí)實驗方法

講解：為了弄清這個問題，我們來做個實驗（出示杠桿及支架）。實驗的方法是：在杠桿一邊掛一個重物，在杠桿另一邊向下用力，提起重物，測量用多少力。

分組實驗：（在教師帶領(lǐng)下，分步進行。）

我們用2個鉤碼當作重物。首先，用測力計測量1個鉤碼有多重，2個鉤碼有多重。（學(xué)生測量，匯報。）

然后，把2個鉤碼掛在杠桿左邊、從中間數(shù)第2格的位置，右手握在杠桿右邊、從中間數(shù)第4格的位置，用力向下壓，把鉤碼提起。（學(xué)生實驗。）此時，杠桿像不像那撬動大石塊的棍子？在杠桿上，哪里是支點？哪里是動力？哪里是阻力？動力臂是多少？（用格作單位）阻力臂是多少？

那么，我們是用了多少力把重物提起來的呢？可以在動力作用點掛鉤碼來測量。試一試，在動力作用點（杠桿右邊、從中間數(shù)第4格的位置）掛幾個鉤碼，能使杠桿平衡。（學(xué)生實驗，匯報。）

講解：當杠桿平衡時，右邊掛的鉤碼的重力就是提起重物用的力。如果右邊的重力小于左邊的重力，是省力：如果右邊的重力大于左邊的重力，是費力；如果右邊的重力等于左邊的重力，是不省力也不費力。

提問：以上實驗結(jié)果是省力還是費力？（省力）

在這個實驗中，動力臂與阻力臂關(guān)系是怎樣的，大于、小于、還是等于？（大于）

指導(dǎo)學(xué)生把以上實驗條件及結(jié)果填寫在實驗記錄中。

⒊實驗2——學(xué)生自己探究杠桿的規(guī)律

講解：下面，各組接著實驗。利用實驗1的方法，分別測出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。連做三次實驗。把每次實驗的條件、結(jié)果，像實驗1那樣填寫在實驗記錄中。

分組實驗。

匯報實驗結(jié)果。

討論：通過以上實驗，你發(fā)現(xiàn)使用杠桿提起重物有什么規(guī)律？

教師小結(jié)：杠桿原理動力×動力臂=阻力×阻力臂。

指導(dǎo)學(xué)生填寫本課關(guān)于杠桿作用的空白。

㈢指導(dǎo)學(xué)生認識杠桿的應(yīng)用

⒈談話：杠桿在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用得很廣泛，想一想哪些地方應(yīng)用了杠桿？哪些裝置像用棍子撬石頭一樣？哪些裝置像杠桿一樣？

⒉討論：

（出示剪子）剪子是不是杠桿？哪里是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？要剪一塊很厚很硬的紙板，把紙板放在剪刃的哪個位置剪比較省力？（演示）為什么？

（出示鉗子）鉗子是不是杠桿？哪里是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？為什么用鉗子能截斷很粗的鐵絲？（演示）

釘在木板上的釘子很結(jié)實，怎樣把它拔出來？（如果學(xué)生說用鉗子，可以接著問“除了用鉗子還可以用什么工具？”待學(xué)生提出起釘錘后，演示用起釘錘起釘子。）為什么利用起釘錘能比較省力地把釘子拔出來？在用起釘錘起釘子時，錘子上哪里是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？是動力臂長還是阻力臂長？

（出示指甲剪）這是什么？（指甲剪）指甲剪是不是杠桿？在指甲剪上，哪里是支點？它是省力的杠桿還是費力的杠桿？為什么要做成這樣的杠桿？.指甲剪上有三個杠桿。手把部分是一個省力杠桿，刀口部分是兩個費力杠桿。

還有哪些工具應(yīng)用了杠桿原理？

⒊教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，杠桿在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用是很廣泛的。杠桿的外形是可以變化的，并不都像一根棍，凡是工作時圍繞支點轉(zhuǎn)動的裝置，都是利用了杠桿的原理。杠桿類的工具也并不都是省力的，有的是費力的，為了使工作方便。人們掌握了杠桿的規(guī)律，就可以根據(jù)需要，制造各種各樣的杠桿類的工具。

三、鞏固應(yīng)用

1.講述：這節(jié)課我們認識了一種常用的簡單機械——杠桿。

2.提問：

⑴什么樣的裝置屬于杠桿？

⑵在杠桿上，哪是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？

⑶使用杠桿，在省力費力方面有什么規(guī)律？

3.討論：一個大人與一個小孩能不能玩壓板游戲？怎樣玩小孩才能把大人壓起來？

四、布置作業(yè)

⒈觀察還有哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理？分析它的支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。研究它是省力的杠桿還是費力的杠桿？為什么要做成那樣的？

⒉P51—2

教學(xué)后記：

第一節(jié)空氣

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第一節(jié)空氣》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第一章空氣氧

第一節(jié)空氣

教學(xué)目的

知識：通過實驗，使學(xué)生了解空氣的組成，并對空氣的污染和防治有所認識。

能力：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗，分析問題的思維能力。

思想教育：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

重點難點

了解空氣的組成及空氣污染與防治。

教學(xué)方法

實驗探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。

教學(xué)用具

儀器：鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、

雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。

藥品：紅磷、水。

其它：火柴。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

【引入】人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體?

空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢？今天我們進一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識。

【板書】第一章空氣氧

第一節(jié)空氣

【板書】一、空氣的組成

【提問】1．空氣就在你周圍，你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎？

2．空氣是一種單的一物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成呢？

【演示實驗】空氣中氧氣含量的測定（課本p.7圖1-1）。

思考、回答問題。

回憶什么是物理性質(zhì)，思考回答問題。

激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，引入課題。

復(fù)習(xí)緒言中物理性質(zhì)概念，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。引入空氣組成的討論。

教師活動

學(xué)生活動

教師活動

介紹儀器名稱，操作順序，提示學(xué)生觀察要點：紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。

【學(xué)生分組的實驗】空氣中氧氣含量的測定（教參p.7圖1-1）。

介紹儀器名稱，裝置原理，操作操作順序，注意事項。

用燃著的火柴檢驗瓶內(nèi)剩余氣體?！痉治鲇懻摗繂l(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討論：

1．紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體？

2．為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢？

3．用燃著的火柴伸入鐘罩或集氣瓶內(nèi)，火柴熄滅說明了剩余氣體具有什么性質(zhì)？

【板書】空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成?？諝庵兄饕煞质茄鯕夂桶睔?。

【講述】人類對空氣認識的歷史過程（利用投影掛圖講解）。

【小結(jié)】空氣的成分其積極分數(shù)：氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質(zhì)（0.03%）。

【投影】課堂練習(xí)一（見附1），指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

填寫觀察記錄：

紅磷燃燒時有大量

生成，同時鐘罩內(nèi)水面逐漸，等燃燒停止，白煙消失后，鐘罩內(nèi)水面上升了約積極，剩余氣體約占總體的

。

用燃著的火柴伸入鐘罩內(nèi)，火焰。

實驗記錄：

紅磷燃燒時有大量

生成，打開彈簧夾后，燒杯中的水會進入集氣瓶，約占瓶容積的。

火焰。

分析、思考、討論、歸納得出結(jié)論。

理解記憶

閱讀課本p.7~p.8

準確記憶

做練習(xí)一

培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察實驗的能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進行實事求是的科學(xué)態(tài)度教育。

鞏固加深理解記憶。

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

【問題引入】你知道污染空氣的是哪些物質(zhì)？來源于哪里？如何防治空氣的污染嗎？（結(jié)合掛圖、投影討論）。

【板書】二、空氣的污染與防治

1．污染空氣的性質(zhì)：粉塵、有害氣體。

2．污染物的主要來源：礦物燃料、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。

3．防治和減少空氣污染的方法：認識保護環(huán)境的重要性，消除、減少污染源。

【投影】課堂練習(xí)二（見附2）。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)

【課后小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解了空氣的組成，空氣的污染與防治，認識到保護環(huán)境是重要的，是每個公民都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

【投影】隨堂檢測（見附4）

思考、看投影片討論。

閱讀課本p.9第二、第三自然段。

討論、歸納、綜合、記憶。

做練習(xí)二

歸納、總結(jié)

獨立完成檢測題

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。

加強學(xué)生對環(huán)境保護重要性的認識。

鞏固已學(xué)知識。

學(xué)生歸納總結(jié)，老師補充完整。達到本節(jié)教學(xué)目的。

及時反饋

第一節(jié)多變的天氣

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“第一節(jié)多變的天氣”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

1.本節(jié)教材的地位和作用

“多變的天氣”是新課程實驗教材《地理》（人教版）七年級上冊第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因為天氣與生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。從教材結(jié)構(gòu)看，它是繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候知識的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看，其實踐性很強，安排了很多有關(guān)天氣的常識，進一步強調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活中有用的地理和對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

2.本節(jié)重點和難點

重點：①學(xué)會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學(xué)會對生活中有用的地理。
②通過活動體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識技能。

難點：①分析天氣特征。
②理解天氣要素，如風(fēng)向風(fēng)力符號的表示。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析

初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析

①初一學(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。

②學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認識水平方面經(jīng)過前段的學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)動力分析

初一學(xué)生生性活潑好動，求知欲強、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

1.把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想

確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)習(xí)對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理。

2.改變地理學(xué)習(xí)方式

根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動為主線，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團體合作意識，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強學(xué)習(xí)興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程

在教學(xué)手段上借助于比較先進的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備，將教材中的信息運用FrontPage技術(shù)加工成聲、情、形的動態(tài)信息，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。

4.構(gòu)建開放式地理課程

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

[一]知識與技能

1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術(shù)語。

2.學(xué)會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。

3.學(xué)會運用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識記地理知識。

4.在學(xué)生收看、分析天氣預(yù)報的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

5.通過活動體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能。學(xué)會將所學(xué)知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

6.在小組游戲及學(xué)做播報員的活動中，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、團體意識及表達能力。

[二]過程與方法

借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學(xué)會描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。進入網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生更廣闊的世界。

[三]情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識，學(xué)會理論聯(lián)系實際；認同地理學(xué)習(xí)在實際生產(chǎn)生活中的重要性；學(xué)習(xí)對生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對天氣預(yù)報制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

1～2課時

教具、學(xué)具準備：多媒體設(shè)備、課件、天氣符號卡片

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作成了課件，教學(xué)活動有五個模塊：課前熱身、合作探究、學(xué)生活動、延伸拓展、反思。

第一模塊：課前熱身

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

點擊第一模塊：課前熱身

展示一組各種各樣天氣現(xiàn)象的圖片，如雨過天晴的草原、多云的海港、晴空萬里的郊外、白雪皚皚的東北林區(qū)等。

問題：你能用正確的語言描述圖片體現(xiàn)的天氣現(xiàn)象嗎？

1.學(xué)生欣賞圖片、并用正確的語言描述畫面中體現(xiàn)的天氣狀況。

2.學(xué)生描述上課時教室外的天氣狀況。

創(chuàng)設(shè)情境，感受豐富多彩的大自然，貼近生活，激發(fā)興趣。

說明：“課前熱身”也可采用以下方法：

方法1用學(xué)生感興趣的動畫片“海爾兄弟”主題歌開始，“打雷要下雨，下雨要打傘，天冷穿棉襖，天熱扇扇子……”使學(xué)生產(chǎn)生興趣，引入新課。

方法2用三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”、“借東風(fēng)火燒曹營”的故事引入。

第二模塊：合作探究

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

點擊第二模塊：合作探究

展示探究問題：

l天氣有什么特點？

l天氣與人類有什么關(guān)系？

l天氣預(yù)報是怎樣“生產(chǎn)”出來的呢？

l你會收聽、收看天氣預(yù)報嗎？

學(xué)生整體感知探究問題。

提出探究思路。讓學(xué)生帶著問題去思考、去研究。

進入下一級網(wǎng)頁，點擊“天氣特征”

再一次點擊“天氣特征”

1.展示材料：“七月的天孩子的臉”、“東邊日出西邊雨”、“暴雨前后”（可選擇材料按鈕，進入材料展示）

2.教師適當補充“十里不同天”、“早穿皮襖午穿紗”體現(xiàn)的天氣特點。

1.學(xué)生閱讀材料，相互討論，分析天氣的重要特點。

明確天氣特點是：①短時間②同一時刻不同地方的天氣不同。③同一地方不同時刻的天氣有變化。

2.從我們的生活感受，舉例說明天氣特點。

一方面從感性材料入手，另一方面引領(lǐng)學(xué)生從生活的直接經(jīng)驗和生活世界中感悟地理。讓學(xué)生在活動過程中體會、認識有關(guān)天氣概念的內(nèi)涵。

培養(yǎng)學(xué)生分析材料，解決問題的能力。

說明：點擊“多云轉(zhuǎn)晴”、“降水概率”、“風(fēng)向”、“溫度”文字，課件將顯示其含義。

展示材料：“北京地區(qū)天氣預(yù)報”，其顯示文字：白天，多云轉(zhuǎn)晴，降水概率20%，風(fēng)向—北，風(fēng)力—3、4級轉(zhuǎn)5、6級，溫度38度……

教師重點解釋風(fēng)力風(fēng)向的表示方法。

1、討論、分析這則天氣消息傳達了哪些具體內(nèi)容？

2.了解天氣要素的含義。

3.說說天氣的概念。

明確：天氣是一個地方短時間內(nèi)陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況。

設(shè)問過渡

天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？

學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱ψ砸训纳蠈W(xué)、參加活動、生活等方面的影響。

結(jié)合生活體驗，理論聯(lián)系實際。

點擊“天氣與人類”

展示材料：一組天氣與交通、生活、農(nóng)業(yè)、軍事、商業(yè)、工程建設(shè)等聯(lián)系的信息資料。

要求學(xué)生分析資料，進行選擇。

學(xué)生觀看資料，簡要分析資料，并進行搶答。

說明：學(xué)生回答正確時，課件會顯示：“祝賀你！你答對了”；否則將會出現(xiàn)：“再想一想”鼓勵性詞語。

過渡

天氣對我們來說太重要了。如何提前知道天氣狀況，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害呢？

討論：了解天氣預(yù)報的途徑有哪些？

學(xué)生回答，可能會說出許多的答案：看電視、看報紙、聽電臺廣播、上網(wǎng)、打電話（121）等。

新課程標準的理念之一是學(xué)習(xí)生活中有用的地理，所以讓學(xué)生討論這個問題。對日常生活有幫助，既開闊學(xué)生眼界，又活躍思維。

點擊“形成過程”

天氣預(yù)報是怎樣“生產(chǎn)”出來的？

播放課件：形成過程

教師簡介天氣預(yù)報的制作過程：觀測－接收數(shù)據(jù)－處理資料、制圖－分析判斷－做出預(yù)報。

學(xué)生觀看天氣預(yù)報過程簡圖：氣象站—衛(wèi)星—計算機—預(yù)報員—節(jié)目。

學(xué)生在感性認識天氣預(yù)報制作過程的同時，受到科學(xué)精神的教育。

過渡

假如沒有播報員的說明，電視上出現(xiàn)的天氣符號，你能明白其中的含義嗎？

點擊“天氣符號”

播放課件：天氣符號

第一頁：晴、陰、多云、小雪、中雪、大雪；

第二頁：小雨、中雨、大雨、暴雨、雷陣雨、雨夾雪；

第三頁：冰雹、霧、霜凍、沙塵暴

學(xué)生觀看課件，按頁認識常用的天氣符號。邊觀察邊用手比劃。

圖文合一?？梢砸饘W(xué)生的無意注意，使其有意注意的時間延長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于理解、識記。

第三模塊：學(xué)生活動

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

點擊第三模塊：學(xué)生活動

l認識衛(wèi)星云圖

展示：衛(wèi)星云圖

1.學(xué)生觀看網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖的基本知識。

2.分析衛(wèi)星云圖哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或陰天？

活動由認識衛(wèi)星云圖開始，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

l游戲“天氣符號搶答競賽”

展示：常用天氣符號圖

引導(dǎo)學(xué)生通過分類、形象記憶熟悉天氣符號。

1.分組討論：如何識記天氣符號？

熟悉常用天氣符號。

2.游戲：前后桌四人組成一個活動小組；一人出示符號卡片，另三人搶答。

培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作，團體意識及表達能力。

游戲還可活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

l小小天氣預(yù)報員

同學(xué)們，你想不想親自當一回天氣預(yù)報員？我們這里就給你這樣一個機會。

點擊：“GO小小天氣預(yù)報員”進入下一級網(wǎng)頁

學(xué)生模擬電視臺天氣預(yù)報節(jié)目主持人，播報課件顯示出的城市天氣狀況。

感受地理知識的實用性，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

此模塊的總體設(shè)計思想：通過活動，學(xué)生能夠看懂電視天氣預(yù)報。學(xué)習(xí)對生活有用的地理和對終身發(fā)展有用的地理。

第四模塊：延伸拓展

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

點擊第四模塊：延伸拓展

l點擊“實踐探索”

展示：鞏固練習(xí)（詳見課件）

學(xué)生完成鞏固練習(xí)。

鞏固所學(xué)知識，檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果。

l點擊“鏈接生活”

最早的天氣預(yù)報是勞動人民在生產(chǎn)實踐中，在與大自然的長期斗爭中總結(jié)出的豐富多彩的民間天氣諺語。（點擊“天氣諺語”可進入下一級網(wǎng)頁，了解民間流傳的天氣諺語及其含義）

請你收集幾個天氣諺語，了解它們的含義。

1.觀看網(wǎng)頁，學(xué)生了解民間流傳的天氣諺語及其含義。

2.課下收集幾個天氣諺語，了解它們的含義，并與同學(xué)們交流，在以后的生活中注意觀察、驗證所收集的天氣諺語在現(xiàn)在的準確性。

拓寬學(xué)生知識面。

培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析地理信息的能力。

l點擊“鏈接網(wǎng)絡(luò)”

隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)上隨時獲得天氣預(yù)報和氣象知識。

進入“友情鏈接”

中央氣象臺

中國氣象局

中國科普博覽

學(xué)生觀看網(wǎng)頁內(nèi)容。

（有條件的學(xué)生進入友情鏈接）

學(xué)生學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化手段，拓寬知識面。

第五模塊：反思

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

點擊：反思

教師點評學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度等，引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，為激勵學(xué)生課外探究做好鋪墊。

學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)得最好的過程、最喜歡的環(huán)節(jié)和收獲最大是什么？

學(xué)生自由質(zhì)疑。

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在不同程度上體驗成功的快樂，增強學(xué)習(xí)的信心。

點擊“課外探究”進入下一級網(wǎng)頁

展示探究內(nèi)容：“收聽天氣預(yù)報”、要求。

課下探究

幫助學(xué)生熟悉各種天氣符號，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的意識；通過此活動，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和科學(xué)精神。