高中教案教案

Greenworld教案。

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，使教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“Greenworld教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

Greenworld教案
TheFourthPeriod?
TeachingAims:?
1.Getthestudentstograspthemainideaofthetextsoastoimprovetheirreadingability.?
2.Getthestudentstolearnthescientificwayforthescientiststodotheirresearchwork—thewaytothinkandobserve.?
3.Getthestudentstowriteadescriptionofplants.?
TeachingImportantPoints:?
1.Howtoanalyseanarticlesoastograspitsmainidea.?
2.Howtowriteadescriptionaccordingtotheinformationgiven.?
TeachingDifficultPoint:?
Howtoimprovethestudents’readingability—howtoanalyseanarticle.?
TeachingMethods:?
1.Pairworkorgroupworktomakeeverystudenttakeanactivepartintheclass.?
2.Discussiontogetthestudentstounderstandwhattheyarelearningbetter.?
TeachingAids:?
1.acomputer?
2.acourseware?
3.ataperecorder?
TeachingProcedures:?
StepⅠGreetingsandRevision?
Greetthewholeclassasusual.?
T:Inthelastperiod,youweretoldtomakesentenceswiththeusefulwordsandexpressionsinthetext.Haveyougotprepared?(Ss:Yes.)Nowreadthesentencestous.Volunteer!Onestudent,onesentence.?
Sa:makeattempttodosth.?
Theymadenoattempttoescape.(atescaping)?
Sb:classify?
Thebooksinourschoollibraryareclassifiedaccordingtosubject.?
Sc:group?
Grouptogetherintwo!?
SD:identification?
Hecarriesidentificationwithhimatalltimeswhenheisout.?
SE:promote?
Heworkstopromotethefriendshipbetweenthetwocountries.?
SF:privilege?
Theyfightagainstprivilegeinordertocreateafairersociety.?
SG:cosy?
Helivesinanicecosylittlehouse.?
SH:haveanappetitefor?
Theenemyhadnoappetiteforthefight.
SI:appoint?
Hewasappointedministertoaforeigncountry.?
SJ:calculate?
Thescientistscalculatedwhenthespaceshipwouldreachthemoonwithacalculator.?
SK:onalargescale?
Theworkofreformingindustrycarriedoutinallprovincesonalargescale.?
SL:involve?
Thecaseinvolvedseveralleaders.?
Sm:accumulate?
Heaccumulatedafortunebyinvestingwisely.?
Sn:abandon?
Hefoundababyabandonedbyhisparents.
StepⅡPreparationforReading?
T:Somuchforhomework.NowopenyourbooksandturntoPage169.Let’sreadthenewwordsandexpressionsofthisperiod.Whowillreadthemtous??
Sa:I’lltry....?
(Teacheraskssomestudentstoreadthenewwordsandexpressions.Whilereading,letotherstudentscorrectthemistakesmadebythestudents.Thenplaythetapetogetthestudentstofollow.Teachermaygivebriefexplanationabouttheirusageswhennecessary.)?
StepⅢFast-reading?
T:You’velearntsomethingaboutCarlLinnaeus,DanielSolanderandJosephBanksinthetextwe’vejuststudied.Andyou’vereadaboutMichurinandDarwin.Today,we’lllearnaboutanothertwoscientistsGregorMendelandGoteTuresson.Whatdidtheydo?Whatcontributiondidtheymake?Afterwe’velearntthepassage,I’llsureyou’llhaveaclearidea.(Showthefollowingonthescreen.)Nowreadthetextfastandtrytograspthemainideaofthetextasmuchaspossible.Thenfindanswerstothequestionsonthescreen.?
Answerthefollowingquestions:?
1.WhatwasCharlesDarwin’shobbywhenhewasyoung??
2.WhatledDarwintowritehisfamousbook“OntheOriginofSpecies”??
3.Whofoundedthescienceofgenetics??
4.Whomadecontributiontotheimprovementoftheoutputofcropsaccordingtothetext??
(Studentsbegintoreadthetext.Afterafewminutes,teachersaysthefollowing.)?
T:Haveyoufinished??
Ss:Yes,wehave.?
T:Nowgiveustheanswers,please.Onestudent,onequestion.?
Sb:1.Whenhewasyoung,Darwinenjoyeddoingallkindsofexperimentsandstudyingphysics,chemistryandlaterbotanywashishobby.?
Sc:2.Whenhewastwenty-twoyearsold,hewasinvitedtotakepartinthescientificexpeditionontheBeagle.Hisobservationonthefive-yearvoyageledhimtowritehisfamousbook.OntheOriginofSpecies.?
Sd:ItwastheresearchworkofMendelthatgavebirthtothescienceofgenetics.?
Se:Mendel’sgeneticsandTuresson’sfindingsarebothimportanttotheoutputofcrops.?
T:Whatyousaidisright.Thankyouforgivingussuchgoodanswers.?
StepⅣReadingandComprehension?
T:(Showthefollowingonthescreen.)Nowlet’sreadthetextagainanddiscussthequestionsonthescreen.Pairworkorgroupwork.?
1.TheresearchofCharlesDarwin,GregorMendelandGoteTuressonislikepiecesinapuzzlethatshowacompletepicturewhenputtogether.?
(1)WhatdidDarwindiscoveraboutbirdspeciesinGalapagos??
(2)WhatdidMendelobserveinhisexperimentswithpeas??
(3)LookingatwildplantspeciesinSweden,whatdidTuressondiscover??
2.Completethefollowingsentence.?
Darwin’sdiscoveriesinGalapagoswerebasedondifferences_________wildspecies,whileTuresson’sobservationsshowedthattherearestablevarieties_________wildspecies.?
3.Thatsoilconditionsareimportanttotheoutputofcropswasknownmorethan2000yearsago.WhyareTuresson’sdiscoveriesstillimportanttoagriculturethen??
(Teachergoesamongthestudentsandjoinsthestudentsintheirdiscussion.)?
T:(Aftersomeminutes’discussion.)Nowgiveusyouranswers,please.Whowillanswerthefirstquestion??
Sf:Hefound13kindsoffindes,relatedtoeachotherinthestructureoftheirbeaks,tails,shapeofbodyandcolouroftheirfeathers.Themostcuriousfactwasthedifferencesinthesizeofthebeaks.Thiscouldonlybeexplainedfromthedifferencesinhabitatandsourceoffood.Thebirdswithbroadbeakswouldeathardseeds,whilethebirdswithsmallerbeakswouldeatsoftseedsorinsects.?
T:Pleasegiveustheanswerstothesecondquestion.?
Sg:Hefoundthatmanycharacteristicswerepassedonfromonegenerationtothenext,withoutinfluencebytheenvironment.?
Sh:I’llanswerthelastquestionofPart1.Hefoundevidencefortheexistenceofstablevarietieswithinspeciesinnature.Heshowedthatdifferencesbetweenplantsofonespeciesoccurredasaresultoftheenvironmentalconditionsintheirhabitat.?
Si:Ithink,inPart2,forthefirstblank,weshouldfillinthewords“ofdifferent”andthesecond,“ofthesame”.AmIright??
T:Whatdoyouthink,Sj??
SJ:Ithinkheisright.?
T:Forthelastquestion,whatareyouropinions??
Sk:Soilconditionsareimportanttotheoutputofcrops.Butthatisonesideofthequestion.TheresearchbyDarwin,MendalandTuressonshowsthatbothgeneticsandtheenvironmentareimportanttoplants.Ifwedon’thavegoodseeds,goodsoilconditionsarenotenoughforustoimprovetheoutputofthecrops.AmIright??
Ss:Weagreewithyou.?
(Teacherplaysthetapeafterthestudents’discussion.Thenteacherasksstudentstoreadthetextaloudandfindquestionsinthetext.Teachergivesbriefexplanationtothem.)?
StepⅤSummaryandHomework?
T:Nowlet’sthinkaboutaquestion:Whatcanwelearnfromthetext?(Writeitontheblackboard.)Discussitwithyourpartner.(Afterawhile.)Whocantelluswhatyouthink??
S1:Weshouldobserveeverythingcarefullyandthinkdeeply,thenwecandrawagoodconclusion.?
...
T:Verygood.Nowlet’sseehowthescientistsobserveandthink.?
(TeacherwritesObservation,Thinking,Conclusion...ontheBb.)?
T:Somuchforthetext.Nowtoday’shomework:?
1.Makesentenceswiththewordsandphrases:?
whatever;leadsb.todosth.;nowhere,variety;inview?
2.DoWritingonPage35.?
Samplewriting:?
Dandelions?
Innature,therearevarietiesofenvironmentalconditionsfortheplantstogrowin.Someplacesarehotanddryandthereislittlerainwhileinotherplacesitiscoolandwet.Sothesameplantsthatgrowindifferentplacesarequitedifferent.?
Let’stakedandelionsasanexample.Theyarewidespreadandcanbefoundalmosteverywhere.Theiryellowflowersarebeautifulandtheirleaveslookliketheteethonasaw.Thewindspreadtheirflowersandseedseverywhere,sowhentheygrowinhotanddryplaces,theyarelowandthin.Theirflowersandleavesareshortandlightincolour,5-10centimetreslong.Theygrowclosetothegroundandtheirrootsaredeepinit.Theirheartsarealittlesunkenintotheearth,sothattherainwatercanflowfromtheleavestotheheartwheretherootsare.?
Butinplacesitiscoolandwet,thingsaredifferent.Theybecomehigherandstrongerandcangrowaslongas15-20centimetres.Theirleavesarebroaderandtheirflowersarelarger.Thecolouroftheflowersandleavesbecomesdarkergreen.Ifsomeweedsaretakenhere,therewillbemanyofthemafewweekslater.?
AgreatSwedishscientistGoteTuressonsaidthatdifferencesbetweenplantsofonespeciesoccuredasaresultoftheenvironmentalconditionsintheirhabitat.Fromdandelionswecanseethisclearly.
StepⅥTheDesignoftheWritingon?
theBlackboard
Unit4　Greenworlds?
TheFouthPeriod?
Whatcanwelearnfromthetext??

StepⅦRecordafterTeaching?
_________________________________jaB88.COm

相關(guān)閱讀

高三教案Unit4GreenWorld,Periods1-3

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高三教案Unit4GreenWorld,Periods1-3”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、知識部分
1、重點單詞
procedure,bunch,merely,classify,promote,appetite,appoint,calculate,expense,involve,settlement,accumulate,abandon,tone,reward,technician,nowhere,altogether,latter,distinguish,appearance
2、重點短語
lookoutfor留心,期待,onalargescale大規(guī)模地,yearafteryear年年,每年,passaway去世,nameafter按...命名,indetail詳細地,have…incommon有...共同之處,belongto屬于,classify…into,base…on…,accordingto按照;根據(jù)...所說,haveanappetitefor愛好,appoint…as…,leadacosylife過一種舒適的生活,beinvolvedin涉及,專心,atone’sownexpense由某人付錢,givebirthto產(chǎn)生
3、重要句型
強調(diào)句型
4、交際用法
speakaboutprocedures
Idividethestageintothreeparts…
Firstly,…
Itisveryimportantinthemiddlepart…
Thelastpartis….
Thisisthewholecase.
5、語法
賓語
Igaveanappletotheoldmanyesterday.
Iappreciatewalkingalongthestreetwithmysweetheart.
6、能力部分(writingapocedure)
二、教學(xué)過程
periodI
Step1
Warmingup
Lookatthepicturesandmatcheachflowerwithitscorrectname.
2.Canyoutellsomethingabouteachflower?Wheredoesitcomefrom?
3.Whatisitusedfor?
4.Whichflowerisyourfavourite?Explainwhy.
5.Whatvocabularywillyouneedtotalkaboutflowersandplants?
Step2
Listening(略)
Step3
Speaking
speakaboutprocedures
Idividethestageintothreeparts…
Firstly,…
Itisveryimportantinthemiddlepart…
Thelastpartis….
Thisisthewholecase.
Step4
HomeworkPeriodIIandPeriodIII
Reading:
Pre-reading
WhywasCarlLinnaeusimportanttothehistoryofbotanyasascience?
Hissystemofgroupingplantsinfamilieswasunique,whichbasedonthearrangementofthemaleandfemaleorgansintheflowers.
While-reading
Fastreading
Howmanypeoplearementionedinthepassage?
CarlLinnaeusDanielSolanderJosephBanksCaptainCook
Carefulreading
1.BeforeLinnaeusbotanywas________．D
A．studiedbydoctorsB．unknowntoanyoneC．fullydevelopedD．a(chǎn)branchofmedicine
2.Someeconomicspeciesplantssuchas____couldhelptodeveloplocaleconomies．C
A．roseandpeonyB．teaandappleC．cocoaandhempD．Cocoaandlemon
3.Itwas____whomadeKewacentreofscientificandeconomicresearch．A
A．JosephBanksB．CaptainCookC．LinnaeusD．DanielSolander
4.Paragraphoneofthetextmainlytellsus___．C
A．theimportanceofbotanyB．howtoclassifyplantspeciesintogroups
C．Linnaeus’contributiontobotanyD．Linnaeus’discoveriesaboutdifferentspecies
5.CaptainCookmade___voyagesaltogetheraroundtheworld.C
A．oneB．TwoC．ThreeD.four
Post-reading
1.HowdidscientistsclassifyplantsbeforeLinnaeus?
Somescientistsclassifiedplantsintoherbsandtrees,oraccordingtotheshapeofthefruit,orwhethertheyhadflowersornot.
2.WhatwerethegoalsofJamesCook’sfirstvoyagearoundtheworld?
TostudythepassingoftheplanetVenusacrossthesun;torecord,classifyanddescribeallplantandanimallifeobservedduringthetrip;tosearchforanunknownsoutherncontinent.
3.WhydidJosephBankshavetosupplyhisownmoneytoequippartoftheexpedition?
Becausethegovernmentwouldnotpayforsuchanewfieldofscienceasbotany.
4.Whatcouldbeapossibleexplanationforthename“strawberry”?
Whenpeopleplantstrawberry,theyspreadstrawunderthefruittoreducethenecessaryamountofwatering.
TranslatethefollowingphrasesintoEnglish:
1.詳細地indetail
2.處于支配的地位，負責(zé)inchargeof
3.由……負責(zé)inthechargeof
4.任命某人為……appointsb.as
5.將……分類成classify…into…
6.計算……之間的距離calculatethedistancebetween…
7.一代一代傳下去passonfromonegenerationtothenext
8.建于……之上；以……為基礎(chǔ)bebasedon
9.參與;陷入……的活動beinvolvedin
10.根據(jù);視……而定；按照accordingto
11.搜索；尋找searchfor
12.總而言之a(chǎn)ltogether
1.match…with（在品質(zhì)；顏色；設(shè)計等方面）相等，相當(dāng)，相配
2.attheageof在……歲時
3.lookoutfor警惕;留心;守侯
4.onalargescale大規(guī)模地;大范圍地
5.yearafteryear年年;年復(fù)一年
6.passaway逝世
7.name…after給……取名;命名
8.indetail詳細
9.takecareof關(guān)心;照顧
10.classify…into分類;歸類
11.developalifelongfriendshipwith與……結(jié)存了終生好朋友
12.borninto出生
13.haveanappetiteforknowledge有求知欲
14.appointsb.as…委派;任命某人為……
15.spreadover傳播;流傳
16.agreatdealof大量;許多(用于不可數(shù)名詞)
17.liein在于
18.relatedto與……有關(guān)
19.thekeyto關(guān)鍵是(在于)
20.adaptto適應(yīng)于
21.besunkeninto墮入

[教案參考] 高中地理教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[教案參考] 高中地理教案”，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。

2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

3.分析地球的宇宙位置及自身條件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因。

[教學(xué)重點]

1、地球在宇宙中的位置。

2、地球的普通性和特殊性。

[教學(xué)難點]

地球上存在生命的原因

[教學(xué)過程]

（導(dǎo)入新課）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉(zhuǎn)星移這些現(xiàn)象我們都是很熟悉的，你們當(dāng)中有誰知道在地球上這些現(xiàn)象為什么會產(chǎn)生嗎？地球上為什么會有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節(jié)課里將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（講授新課）

一、地球在宇宙中的位置

1、宇宙是由物質(zhì)組成的

①天體類型

A、恒星 由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類似球狀的天體

B、星云 由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體

C、行星 在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽運行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。

D、衛(wèi)星 環(huán)繞行星運行的、質(zhì)量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛(wèi)星。

E、流星體 行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產(chǎn)生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點向外散射開，這種現(xiàn)象叫做流星體。

F、彗星 在扁長軌道上繞太陽運行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀。

此外，還有其它的星際物質(zhì)。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體

（附：練習(xí)鞏固對天體特征知識的理解和認識）

②天體系統(tǒng)的層次

任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。各級天體系統(tǒng)的組成如下：

A、地月系 月球繞地球轉(zhuǎn)動形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛(wèi)星。

B、太陽系 太陽、地球和其他行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)構(gòu)成太陽系。

C、銀河系 太陽系和其他恒星系構(gòu)成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個同其相類似的天體系統(tǒng)，人稱河外星系。

D、總星系 銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，統(tǒng)稱為總星系。

天體系統(tǒng)共分為四個等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系

二、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

1、地球是一顆普通的行星

①八大行星的運動特征：同向性、共面性、近圓性

②八大行星的結(jié)構(gòu)特征

劃分依據(jù)：距日距離、質(zhì)量、體積

分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）

2、地球是一顆特殊的行星

表現(xiàn)：地球上存在生命

原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的溫度條件

B、質(zhì)量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層

C、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運動——原始海洋的形成。

地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關(guān)系。在太陽系中，大小行星繞日公轉(zhuǎn)方向一致，而且繞日公轉(zhuǎn)軌道幾乎在同一個平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。

[課堂小結(jié)]

1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置

2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

3.分析地球的宇宙位置及自身條件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因

[課堂練習(xí)]

針對每個教學(xué)目標(biāo)而選取的題目，有助于學(xué)生理解所學(xué)知識并對所學(xué)知識鞏固。

[優(yōu)質(zhì)教案] 高中主題教案壹篇

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學(xué)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“[優(yōu)質(zhì)教案] 高中主題教案壹篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

【活動目的】為了使全班同學(xué)進一步了解、理解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，增強班級凝聚力，使學(xué)生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動，做一個遵規(guī)守紀、誠實守信、勤奮向上的中學(xué)生。

【活動簡介】以學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過生活實例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、文明倡議書簽名等一系列程序活動對本班學(xué)生進行行為規(guī)范教育。

【活動要求】注重人人參與，講究活動秩序，聯(lián)系實際。

【主持人】班主任

【活動地點】

【活動過程】

主持人語：

班主任：同學(xué)們，今天我們大家在這個教室里開展開學(xué)以來第一次班隊活動，我想，咱們開學(xué)已經(jīng)一個月多了，我不知道大家對中學(xué)生日常行為規(guī)范是否有所了解，又是否落實到行動中了.今天我們就針對這個問題舉辦一次班隊活動.

一、由生活中的點滴談起

二、《是對還是錯》

班主任：我國著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單來說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣成自然，好的習(xí)慣是遵規(guī)守紀的結(jié)果，好的習(xí)慣能夠規(guī)范我們的行為。壞的習(xí)慣卻能誤導(dǎo)我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。那么平時我們的一些做法或者習(xí)慣是不是符合規(guī)范呢？下面進入第一個活動：判斷下面說法是對還是錯。

（1）要考試了，我的鋼筆不見了，小龍不在，我拿他的用一下（╳）

（2）不入二廳是指不入游戲廳和舞廳.（√）

（3）同學(xué)之間互相尊重、團結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。（√）

（4）吃飯時要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香（╳）

（5）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒有人看見（╳）

（6）按時到校，不遲到，不早退，不曠課。（√）

（7）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會兒再說（╳）

（8）別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了，你說沒關(guān)系（√）

（9）認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護學(xué)校良好秩序（√）

（10）晚上休息時間到了，我睡不著，干脆出去散散步回來再睡（╳）

（11）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼（╳）

（12）不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所（√）

（13）這些作業(yè)我不會做，不如拿同桌的來抄抄吧。（╳）

（14）排隊時可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（╳）

三、答題競賽：（全體同學(xué)參與，贏取小獎品）

（班長）非常感謝三組同學(xué)的表演，為了檢驗同學(xué)們今天的收獲，下面我們開展答題競賽活動，請同學(xué)們積極參與，看誰回答的有快有正確。

填空題

1、乘公共汽車，給老，弱，病，殘，孕及環(huán)抱嬰兒者讓座

2、上課遲到者應(yīng)在教室門口喊“報告”，經(jīng)教師同意后再進教室。

3、出操集隊時要做到快、靜、齊。

4、學(xué)生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。

5、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

《離騷》教案

《離騷》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。
2.培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力。
3.通過學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。
教學(xué)重點
1.通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。
2.品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價值。
教學(xué)難點
1.引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。
2.有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
教學(xué)方法
1、運用誦讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點難字讀音、難字詞義。
2、運用討論法，讓學(xué)生理解詩中作者的愛國憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。
3、通過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，充實對作品的理解。
課時安排
3課時
教學(xué)步驟

第一課時

一．導(dǎo)入
這副對聯(lián)說的是哪一位作家？——何處招魂，香草還生三戶地。當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心。
這是詩人中的詩人，高峰上的高峰，王者中的王者。王者歸來。今天我們來觸摸他的靈魂，《離騷》就是屈子真情的告白。誰來說一說屈原？
二．屈原及相關(guān)內(nèi)容簡介
學(xué)生已預(yù)習(xí)了《新新學(xué)案》上關(guān)于屈原及作品的介紹，課堂上只讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況來說。
1．屈原，名平，字原。戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。在中國歷史上，屈原是一位最受人民景仰和熱愛的詩人。所以在屈原投江自盡的日子，民間有粽子、賽龍舟的習(xí)俗。1953年，屈原還被列為世界“四大文化名人”（另有波蘭哥白尼、英國沙士比亞、意大利單?。┲唬艿绞澜绾推嚼硎聲腿澜缛嗣竦穆≈丶o念。
2．屈原作品
《離騷》、《天問》《九歌》《九章》《漁父》《招魂》等，其中《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。屈原的作品是他堅持“美政”理想，與腐朽的楚國貴族集團進行斗爭的實錄，表現(xiàn)了他憂國憂民、愛國愛民、矢志獻身于祖國的決心。
3.風(fēng)騷。屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人。屈原的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代，而且他所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩經(jīng)》并稱為“風(fēng)騷”?！帮L(fēng)騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。同時，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。
漢代以來，屈原在中國歷史上地位日漸崇高，影響愈加深遠。五千年中華文明史少不了屈原，燦爛的中國文學(xué)史少不了屈原。屈原的偉大，一是他矢志不移的愛國精神，不屈不撓的斗爭精神，不與奸佞小人同流合污的高風(fēng)亮節(jié)。二是他用畢生心血寫成的20多首詩歌，成為中國文學(xué)史上的瑰寶，世界文學(xué)殿堂的精品。
凡一代有一代之文學(xué)，楚之騷，漢之賦，六朝之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。（王國維）
4．關(guān)于楚辭
“楚辭”戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌形式，亦稱“楚辭體”。楚辭中最有代表性的作品是屈原的《離騷》，所以后人也有用“騷”指代楚辭的，故稱“騷體詩”。楚辭發(fā)源于中國江淮流域楚地的歌謠，書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物。在語言形式上，突破了《詩經(jīng)》以四字句為主的格局，句法參差錯落，靈活多變；句中句尾多用“兮”字以助語勢，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致，富有抒情成分和浪漫色彩。楚辭的出現(xiàn)標(biāo)志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體創(chuàng)新和解放。
《楚辭》：西漢劉向編輯的收錄屈原等人詩歌的一本詩歌總集。
三．解題
《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩，《離騷》是屈原最重要的代表作。全詩全詩372句，分93節(jié)，共2464字。
四．誦讀
1、請大家朗讀這段用血淚寫成的文字，注意在形式上這首詩有什么特點？
力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈如何。
楚辭體或叫騷體，兮就是一個標(biāo)志，如去掉兮后再讀一遍（生讀）?！百狻笔谷娨恢痹诨丨h(huán)往復(fù)的旋律中進行，具有很強的節(jié)奏感?！百狻弊志哂刑貏e強烈的詠嘆表情色彩、構(gòu)成詩歌節(jié)奏的能力，同時，“兮”字句作為一種文化存在，反映了荊楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨憤激情緒?！百狻痹诰渲衅鹆似渌撛~所無法替代的特殊作用，從而構(gòu)成一種獨特的意味。聞一多認為“兮確乎是詩歌的核心與原動力”。項羽是楚國的貴族，生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄，頂天立地的男子漢，是女性中的偶像，同樣是楚國的貴族《離騷》中屈原是怎樣的形象呢？
2、老師朗讀：
第一遍，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。注意下列字詞的讀音。
kuāzhuóchàchìjíguòmiǎn
修姱謠諑侘傺岌岌攘詬偭規(guī)矩
第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。
第三遍，讓學(xué)生大聲朗讀。
3、指名學(xué)生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏把握詩的節(jié)奏，在理解的基礎(chǔ)上誦讀，在反復(fù)誦讀中進一步理解
（1）把握詩的節(jié)奏
騷體詩的節(jié)奏要復(fù)雜一些，但仍有規(guī)律可循，這就是每個詩句都可以分成兩半，中間用虛詞連接，前一半占兩拍，后一半看起來似乎只有一拍，但加上延長音或停頓，其實也是兩拍。所以，它的基本句式是：
X——XX虛詞XX（空拍或加語尾助詞），一般一句是三四個節(jié)拍。
下面試從課文中舉幾個例子，虛詞皆加括號。
長——太息（以）——掩涕（兮），
哀——民生（之）——多艱。
芳——與澤（其）——雜糅（兮），
唯——昭質(zhì)（其猶）——未虧。
《離騷》本來是用楚地曲調(diào)吟誦的，音樂性很強，誦讀時首先要劃分好節(jié)奏。誦讀時，上分句末字“兮”，猶如現(xiàn)之“啊”，讀音要稍長，押韻的字要重讀，反復(fù)練習(xí)，直至口熟。
（2）體味詩的情感
朗讀時還要把握每一節(jié)的主旨，一節(jié)一節(jié)地讀，邊讀邊體會詩人的感情。
例如：第一部分第1節(jié)主要是說他因進諫而遭貶黜，接著就說到朝中小人如何誣蔑他，而君王卻執(zhí)迷不悟，由此他想到當(dāng)時政治上的壞風(fēng)氣：投機取巧，不顧公理，造謠中傷，產(chǎn)生了孤獨感。但他決不同流合污，把個人的安危置之度外；終于得出“伏清白以死直”的結(jié)論，這種精神是極為感人的。
第二部分說既黜之后，該怎么辦？反省自己，是否沒有看清道路，返回去呢？承著反省的思想，檢查自己的進退、制衣，肯定了自己的美好品質(zhì)及政治主張“茍余情其信芳”，“唯昭質(zhì)其猶未虧”，信念更加堅定，為了尋求理想，“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”。偉大的浪漫主義詩人屈原的剛正不阿，一身正氣，嫉惡如仇，不同流合污；潔身自好，自我完善；堅持真理，獻身理想；憂國憂民，熱愛祖國的情感無不激勵著一代代仁人志士，為光明自由幸福而斗爭。在今天仍有一定的現(xiàn)實意義。
4、請同學(xué)們集體讀一遍課文，要讀出語氣。
五布置作業(yè)
1．詩人謳歌、追求的是怎樣的理想？（找出詩句，并稍加闡述）
2．你最喜愛哪些詩句？在這些詩中，詩人抒發(fā)了怎樣的感情？對你有什么啟示？
附：板書設(shè)計
離騷
屈原
線索：誶替退往

內(nèi)容：直言進諫替而不悔謹慎審度斗志彌堅
情感波瀾：跌宕起伏