幼兒園母親節(jié)的教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-15第1節(jié)植物的生殖。
做好教案課件是老師上好課的前提，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“第1節(jié)植物的生殖”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
第1節(jié)植物的生殖一教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
概述綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程
舉例說(shuō)明幾種植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖
說(shuō)出植物組織培養(yǎng)的過(guò)程
2、能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)
能夠模仿人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)對(duì)綠色開(kāi)花植物生殖過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命和大自然的崇敬和熱愛(ài)之情。
參與嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)，體驗(yàn)植物新生命的誕生過(guò)程。
觀察植物的組織培養(yǎng)過(guò)程，閱讀人工種子形成的資料，體驗(yàn)新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。
二教學(xué)方法
講授法
三教學(xué)重點(diǎn)
觀察植物的受精過(guò)程
四教學(xué)難點(diǎn)
概述植物的受精過(guò)程
五教學(xué)用具
CAI課件、花模型、果實(shí)（黃瓜、花生等）、土豆
六教學(xué)用時(shí)
2課時(shí)
七教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
師：（播放一段短片），同學(xué)們，這段短片展示的是什么生物現(xiàn)象？
生：開(kāi)花
師：同學(xué)們喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么喜歡？
生：自由回答
師：多姿多彩的鮮花帶給人類(lèi)芬芳和美的享受，可是鮮花是為人類(lèi)而開(kāi)嗎？
生：不是
師：那花為誰(shuí)而開(kāi)？
生：為了繁衍后代
師：是這樣嗎？植物是通過(guò)開(kāi)花來(lái)繁殖后代的嗎？如何繁殖？這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——植物的生殖。
（二）復(fù)習(xí)花的結(jié)構(gòu)
師：同學(xué)們，關(guān)于植物的種類(lèi)的知識(shí)我們已在七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)，下面我來(lái)提幾個(gè)問(wèn)題考考大家，（有信心嗎？）
師：我們?cè)诙唐锌吹降倪@些植物屬于植物里的哪一類(lèi)？
生：被子植物
師：基本知識(shí)掌握得非常好！那大家聽(tīng)我這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)：只有被子植物才能開(kāi)出真正的花？
生：正確
師：禁得起問(wèn)，不錯(cuò)！我們還學(xué)過(guò)：被子植物多種多樣，開(kāi)的花也多種多樣，作為一朵真正的花，應(yīng)該具有哪些結(jié)構(gòu)呢？下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)認(rèn)真的回憶一下花的結(jié)構(gòu)。
生：活動(dòng)：填圖---花的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出一朵完整花的各結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。
師：一朵花的最重要的結(jié)構(gòu)是什么？
生：是雌蕊
師：雌蕊又是由哪些部分組成的？
生：柱頭、花柱和子房
師：子房是雌蕊的主要結(jié)構(gòu)，它是由哪幾部分組成？
生：子房壁和胚珠
師：胚珠里面有什么？
生：有一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)極核
師：很好，現(xiàn)在我們由內(nèi)望外來(lái)組建一個(gè)雌蕊：首先有三個(gè)細(xì)胞：卵細(xì)胞和極核，他們有個(gè)家叫胚珠，胚珠外還有個(gè)更堅(jiān)硬的“銅墻鐵壁”叫子房壁，可是這樣太矮了，于是子房壁又長(zhǎng)高了一些，形成花柱，花柱的頂端叫柱頭。
師：可不要小瞧這個(gè)子房，他是形成果實(shí)和種子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的幫助。
（三）傳粉
師：我們知道，植物的精子在花粉內(nèi)，所以在受精之前，要先傳粉。如何傳粉？這里面有很大的學(xué)問(wèn)，下面讓我們來(lái)看一段短片。
師：花粉從一朵花傳到另一朵花，這種方式叫異花傳粉，而傳粉的途徑有哪些？
生：依靠昆蟲(chóng)和風(fēng)等
師：根據(jù)傳粉的不同途徑，我們花分成：蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花。從這個(gè)角度看植物很高明吧！
可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊給自己的雌蕊提供花粉，如蠶豆，這種傳粉方式被稱(chēng)為自花傳粉。（展示圖片）
（四）受精
師：條條大道通羅馬。不管植物采取什么樣的方法，目的只有一個(gè)，那就是把花粉順利的送到柱頭上去和卵細(xì)胞相會(huì)。同學(xué)們，你們覺(jué)得在相會(huì)之前會(huì)遇到什么麻煩呢？
生：自由敘說(shuō)
師：那聰明的植物是如何來(lái)解決這些問(wèn)題的呢？讓我們來(lái)看一段短片。
師：看明白了嗎？那我們一起來(lái)完成從傳粉到受精的過(guò)程。
生：接力回答植物從傳粉到受精的過(guò)程。傳粉：柱頭會(huì)分泌黏液，它只識(shí)別同類(lèi)的花粉，其他植物的花粉不會(huì)被識(shí)別，就不會(huì)萌發(fā)。花粉在黏液的刺激下，萌發(fā)成花粉管，穿過(guò)雌蕊的柱頭、花柱，到達(dá)子房。在萌發(fā)的過(guò)程中，花粉管里的精細(xì)胞分裂成兩個(gè)精子，釋放到胚珠里，其他的花粉管萎縮。受精：一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另外一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合形成受精極核。
師：這樣的受精方式我們稱(chēng)為雙受精現(xiàn)象。這也是許多綠色開(kāi)花植物特有的。
（五）果實(shí)的形成
師：萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出了最重要的一步，精子和卵細(xì)胞順利會(huì)師，可是勝利的果實(shí)還需要更多的能量。這時(shí)，無(wú)論多么鮮艷的花朵都到了凋謝的時(shí)候，他們的使命已經(jīng)完成，從而把生命的能量留給種子和果實(shí)的誕生。
師：受精以后，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里受精的卵細(xì)胞發(fā)育成種子的胚，受精的極核發(fā)育成種子的胚乳。子房壁發(fā)育成果皮。這樣果實(shí)就包括果皮和種子兩個(gè)部分。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的幾種果實(shí)，指出各自的果皮和種子部分。
生：花生：花生殼是果皮，花生仁是種子
師：大家掌握的非常好！可是我有個(gè)疑問(wèn)：不是一個(gè)受精卵只能發(fā)育成一個(gè)種子嗎？可為什么一?；ㄉ镉泻脦讉€(gè)花生仁呢？
生：說(shuō)明子房里有好幾個(gè)胚珠。
師：真聰明！種子數(shù)要取決于子房里的胚珠的數(shù)目，如果只有一個(gè)胚珠，那么只有一個(gè)種子，如桃；如果有多個(gè)胚珠就會(huì)有多個(gè)種子，如西瓜等。
師：那還有一個(gè)疑問(wèn)：每朵花都會(huì)形成果實(shí)嗎？
生：不一定，如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能結(jié)出果實(shí)。
師：從植物的開(kāi)花能學(xué)到這么多的學(xué)問(wèn)，被子植物真是聰明的生命體，不愧是當(dāng)今世界上最高等的植物??！可是，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)說(shuō)法嗎：有的植物一生只開(kāi)一次花，而且開(kāi)花之后就意味著要死了？
生：竹子開(kāi)花
師：為什么呢？下面讓我們來(lái)看一段短片來(lái)尋找答案吧！
師：同學(xué)們有何感想？
生：自由敘述
師：雖然是生命結(jié)束前的征兆，可是他依然把生命的力量化成了一粒粒生命的種子，所以竹子開(kāi)花同樣也是在履行她繁衍后代的使命，讓我們見(jiàn)證到了植物生命力的頑強(qiáng)。這也是人們喜愛(ài)竹子的其中一個(gè)原因吧！
（六）果實(shí)給人類(lèi)帶來(lái)的好處
師：植物用畢生的力量結(jié)出了豐碩的果實(shí)，又是誰(shuí)享用了美妙的果實(shí)？
生：動(dòng)物
師：所以，同學(xué)們，你們現(xiàn)在覺(jué)得植物的花為誰(shuí)而開(kāi)？
生：自由表述
（七）現(xiàn)代科技發(fā)展
師：傳統(tǒng)的種植業(yè)讓人類(lèi)生生不息，作為最高等的人類(lèi)在享用豐碩果實(shí)的同時(shí)也在用自己的聰明才智讓世界變的更美好，人們學(xué)習(xí)植物的方法，可以來(lái)合成我們所需要的更健康、更高效的植物種子。請(qǐng)看短片。
（八）總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了聰明的植物是如何來(lái)利用花來(lái)繁殖后代，植物還有更多的方式來(lái)繁殖自己的后代，聰明的人類(lèi)在幾千年的種植中也創(chuàng)造了更好的繁殖方法，他們是什么？下節(jié)課再來(lái)討論。
精選閱讀
植物的有性生殖
植物的有性生殖
植物的有性生殖
知識(shí)目標(biāo)
1.描述植物的有性生殖。
2.描述植物的無(wú)性生殖。
3.使學(xué)生能夠列舉一些常見(jiàn)的無(wú)性生殖。
能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的圖片觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)花的觀察引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶情操。
2.通過(guò)對(duì)椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的奇妙與多彩。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.概述植物的有性生殖。
2.概述植物的無(wú)性生殖。
●教學(xué)難點(diǎn)
概述植物的無(wú)性生殖。
●教學(xué)方法
啟發(fā)、誘導(dǎo)、觀察、討論、講述、練習(xí)。
●教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：一朵桃花的掛圖或投影片或植物開(kāi)花和結(jié)果的多媒體課件。
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
［復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課］
(注：師生共同簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)生物體的基本特征，導(dǎo)入新課，教師語(yǔ)速盡可能舒緩)
教師：同學(xué)們，我們大家共同的家園是——(學(xué)生：地球)，那么地球上除了我們自己以外，還有我們生活的環(huán)境。哪些同學(xué)能跟大家談一談環(huán)境包括哪些呢？
學(xué)生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、動(dòng)物，還有山、水等等。
教師：非常好，像大家剛才所說(shuō)的環(huán)境中，陽(yáng)光、空氣、水都屬于沒(méi)有生命的物體，即——(學(xué)生A接述：非生物)，而人類(lèi)、動(dòng)物、植物以及微生物則屬于有生命的物體——生物。那么，如何判斷一個(gè)物體是否具有生命呢？
學(xué)生B：生物體的生活需要營(yíng)養(yǎng)，在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化和吸收以后，生物體又能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。
學(xué)生C：生物能進(jìn)行呼吸，像我現(xiàn)在這樣吸入O2，呼出CO2氣體。
(注：學(xué)生表演深吸氣和呼氣的動(dòng)作，若未表演，教師給以提示)
學(xué)生D：生物還能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，例如我們?cè)诤诎档沫h(huán)境中呆得時(shí)間較長(zhǎng)，當(dāng)遇到光線(xiàn)照射時(shí)，會(huì)迷眼。生物體還有一個(gè)基本特征就是生長(zhǎng)和繁殖，當(dāng)生物體長(zhǎng)到一定時(shí)候，就開(kāi)始繁殖下一代。
(注：教師對(duì)學(xué)生的回答要給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，也許一句話(huà)可以使一名學(xué)生看到希望)
教師：通過(guò)對(duì)生物體生命現(xiàn)象的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，我們知道判斷一個(gè)物體是否為生物，就主要依靠這五條基本特征。從生命本質(zhì)中我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于一個(gè)生物體而言，壽命都是有限的，死亡意味著生命的結(jié)束。大家想一想：為什么整個(gè)生物圈內(nèi)生命總在不斷地延續(xù)和發(fā)展，演繹出一幕幕跌宕起伏的故事呢？
學(xué)生E：每個(gè)生物體死亡之前都已經(jīng)產(chǎn)生出自己的后代了。
教師：對(duì)了，非常好。因?yàn)樯矬w能夠通過(guò)生殖和發(fā)育繁衍后代，從而保證本物種的延續(xù)。也就是說(shuō)，地球上的生命之所以能夠不斷發(fā)展和延續(xù)，并不是靠生物個(gè)體的長(zhǎng)生不死，更不是吃了《西游記》中的唐僧肉，而是通過(guò)生殖來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)達(dá)爾文的“自然選擇學(xué)說(shuō)”和生活經(jīng)驗(yàn)，我們了解到生物的生殖方式是多種多樣的，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些呢？
學(xué)生：人的生殖和發(fā)育，細(xì)菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。
教師：除此之外，生物界還有哪些不同的生殖和發(fā)育方式呢？與人類(lèi)又有什么關(guān)系呢？今天我們就來(lái)一起尋找答案。首先，我們學(xué)習(xí)有關(guān)植物的生殖。
板書(shū)：第一章 生物的生殖和發(fā)育
第一節(jié) 植物的生殖
［創(chuàng)設(shè)情境，講授新課］
(注：教師出示掛圖或桃花的投影片或播放多媒體課件)
多媒體演示如下：
一個(gè)含苞欲放的花骨朵特寫(xiě)映于畫(huà)面。(畫(huà)外音：小朋友們，我們又見(jiàn)面了，還記得我嗎？我就是未開(kāi)放的一朵桃花。別看我小，但我擔(dān)負(fù)著非常重要的使命，為了這個(gè)使命，我現(xiàn)在必須慢慢打開(kāi)心靈之門(mén)，等著辛勤的蜜蜂采蜜、傳粉)采用動(dòng)畫(huà)效果，花骨朵慢慢綻放，一朵嬌艷欲滴的桃花出現(xiàn)在畫(huà)面，兩三只蜜蜂飛入畫(huà)面忙碌的工作著。(配蜜蜂的嗡嗡聲)(畫(huà)外音：小朋友，我就要跟你們說(shuō)再見(jiàn)了，因?yàn)槲乙呀?jīng)完成了我的歷史使命，我為此而感到驕傲。再見(jiàn)了，朋友，你以后還能記得我嗎？)畫(huà)面上的花朵慢慢凋謝，最后以水溶式畫(huà)面消失。
教師：我們的放映結(jié)束了，一朵小小的桃花光榮地完成了使命向我們告別了。大家想想她的使命是什么？她是如何完成的？
學(xué)生E：她的使命是孕育種子，繁殖下一代。她通過(guò)受精作用完成。
教師追問(wèn)：能不能更詳細(xì)地向大家解說(shuō)一下呢？
學(xué)生F：一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上，在柱頭所分泌的粘液刺激下開(kāi)始萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管。花粉管穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房，一直達(dá)到胚珠。當(dāng)花粉粒破裂釋放出精子后，精子順著花粉管進(jìn)入雌蕊的子房，和胚珠里的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了使命，因而紛紛凋謝，唯有子房繼續(xù)發(fā)育。子房壁發(fā)育成果皮，子房?jī)?nèi)部的胚珠發(fā)育成種子，胚珠內(nèi)的受精卵發(fā)育成胚。
教師：通過(guò)對(duì)從前知識(shí)的回顧，當(dāng)我們?cè)倌闷鹫T人的桃子時(shí)，請(qǐng)不要再浪費(fèi)，請(qǐng)你珍惜，它是經(jīng)過(guò)艱難的歷程才呈現(xiàn)在我們面前的。
桃樹(shù)的種子被勤勞的雙手播進(jìn)土壤后，過(guò)一段時(shí)間，它滿(mǎn)載著人們的希望破土而出，形成新一代的植物。還有許多植物像桃樹(shù)這樣是經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞——精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，然后由受精卵發(fā)育成新個(gè)體，我們稱(chēng)這種生殖方式為有性生殖。
板書(shū)：一、有性生殖
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
教師：大家想一想，我們周?chē)€有哪些進(jìn)行有性生殖的生物呢？
(學(xué)生自由回答)
學(xué)生：玉米、向日葵、蘋(píng)果、杏……
(注：學(xué)生的答案很多，教師應(yīng)注意仔細(xì)聽(tīng)他們的回答，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)給予糾正)
教師：除了大家所列舉的生物之外，其他生物是如何進(jìn)行生殖呢？比如：馬鈴薯、洋蔥、月季等。它們的生殖方式又有哪些特點(diǎn)呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第3頁(yè)，觀察這兩幅圖，回答投影片上的問(wèn)題。
(學(xué)生閱讀、觀察、討論；教師將制作好的投影片內(nèi)容打出)
投影內(nèi)容如下：
1.這些植物的生殖方式有什么共同點(diǎn)？
2.這樣的生殖方式對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么意義？
3.你能夠說(shuō)出幾種類(lèi)似于此的生物嗎？
(注：學(xué)生閱讀完以后，思考、討論，并得出結(jié)論)
教師：現(xiàn)在，我們來(lái)交流一下每個(gè)組討論的情況。每組組長(zhǎng)選派一名“形象大使”匯報(bào)，注意語(yǔ)言的表達(dá)能力。好吧，我們現(xiàn)在就開(kāi)始，第1組先來(lái)，向大家介紹一下你們組的觀察情況吧！
學(xué)生G：我們組經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)椒草用葉片浸泡后，葉片下生根，最終長(zhǎng)成一個(gè)新植株；馬鈴薯塊莖放的時(shí)間長(zhǎng)了以后也能發(fā)芽。雖然這一個(gè)是葉片生根，一個(gè)是塊莖發(fā)芽，但最終都有同樣的結(jié)果，都能長(zhǎng)成一個(gè)新的植株。而它們二者都是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，直接由母體自身的一部分器官繁殖的。
學(xué)生H：我們組認(rèn)為通過(guò)這樣的生殖方式繁殖速度很快，有些植物如銀星海棠的莖浸泡在水里，幾天就可以生根。還有新長(zhǎng)出的植株和母體長(zhǎng)得非常相似。
(注：教師在此可以適當(dāng)向?qū)W生提出“性狀”二字，并可稍作解釋?zhuān)瑸檫z傳和變異打下良好的基礎(chǔ))
學(xué)生I：我們組要對(duì)此進(jìn)行一些補(bǔ)充。我們發(fā)現(xiàn)生物的生殖方式雖然多種多樣，但都是各有所長(zhǎng)。比如前一組同學(xué)所說(shuō)的由母體器官繁殖的這種方式速度快，時(shí)間短，又不會(huì)出現(xiàn)很大的變異。
學(xué)生J：我們根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)泻芏嘀参锒紝儆谶@種生殖方式，比如：草莓、甘薯、柳樹(shù)等。
教師：太棒了，大家總結(jié)得十分精彩，希望以后繼續(xù)努力。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)類(lèi)似于椒草、馬鈴薯這種植物的一些生物，都是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體。我們稱(chēng)這種生殖方式為無(wú)性生殖。
板書(shū)：二、無(wú)性生殖
不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。
教師：這種無(wú)性生殖在植物中是非常常見(jiàn)的一種生殖方式。好了，對(duì)于剛才所說(shuō)的一些問(wèn)題，大家還有什么意見(jiàn)嗎？
［自由大論談］
(通常由學(xué)生提出問(wèn)題，其他學(xué)生來(lái)回答，教師主持)
學(xué)生K：在馬鈴薯的塊莖發(fā)芽后，可不可以直接拔出芽體栽進(jìn)土壤中，為什么還要連結(jié)一部分塊莖呢？
學(xué)生L：老師，我沒(méi)有親自動(dòng)手做過(guò)插柳條的實(shí)驗(yàn)，但我想問(wèn)把一段柳枝剪下后就直接插進(jìn)土壤中，能成活嗎？能不能用水泡一泡再插？這兩種方法，哪種成活率更高一些呢？
學(xué)生M：甘薯、洋蔥、蒜都和馬鈴薯一樣長(zhǎng)在地下，它們也是塊莖繁殖的嗎？
學(xué)生N：細(xì)菌和真菌都是由母體繁殖，它們也屬無(wú)性生殖嗎？如果是的話(huà)，除了分裂生殖、孢子生殖，還有哪些無(wú)性生殖方式呢？
……
教師：我們這幾位同學(xué)提出的問(wèn)題都很好。其他同學(xué)能否給他們作出解答呢？
學(xué)生O：我來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，在栽種馬鈴薯芽體的時(shí)候，之所以連結(jié)一部分塊莖，是因?yàn)檠矿w的發(fā)育是需要營(yíng)養(yǎng)的。剛栽下去，新形成的根的功能還不完善，還不能獨(dú)立地吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，所以需要連結(jié)一部分塊莖來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
學(xué)生P：我知道第三個(gè)問(wèn)題。洋蔥、蒜其實(shí)和馬鈴薯一樣都是食用的植物的莖，而甘薯則是塊狀的根，還有蘿卜也是。
(對(duì)于學(xué)生提出的有些問(wèn)題，如果其他學(xué)生也不知答案，教師可以直接告訴答案，或鼓勵(lì)他們自己去找答案，翻閱資料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等等)
教師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)積極思考去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，是非常令人高興的。
［課堂小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，結(jié)束新課］
(注：教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié)，小結(jié)時(shí)突出重、難點(diǎn)，充分肯定其成功的一面，但又要指出欠缺的一面，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)本課的教學(xué)目標(biāo))
教師：這一節(jié)課，我們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)了生物體的生殖和發(fā)育，我們知道了植物的生殖方式有……(學(xué)生接述：有性生殖和無(wú)性生殖)。自然界中，生物的生殖方式是多種多樣的，這些生殖方式都是由他們所生存的自然環(huán)境決定的。
［鞏固練習(xí)］
一、選擇題
1.下列哪項(xiàng)不屬于無(wú)性生殖
A.用馬鈴薯塊莖來(lái)繁殖
B.棗樹(shù)周?chē)孛嫔厦俺鲈S多棗樹(shù)苗
C.用莖尖來(lái)繁殖植物體
D.將種子種下去，長(zhǎng)出植物體
答案：D
二、想一想
2.能使植物個(gè)體增多，延續(xù)后代的器官，不一定就是生殖器官。
答案：正確。
3.一種生物只有一種生殖方式。
答案：錯(cuò)誤。
三、動(dòng)動(dòng)腦
4.無(wú)性生殖和有性生殖有哪些不同點(diǎn)？
答案：無(wú)性生殖不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體；有性生殖是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵(又稱(chēng)合子)，由合子發(fā)育成新個(gè)體，合子是第二代發(fā)育的起點(diǎn)。
●板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 植物的生殖
一、有性生殖
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
二、無(wú)性生殖
不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。
●活動(dòng)與探究
活動(dòng)內(nèi)容：
調(diào)查身邊的一些植物，了解其生殖方式。
活動(dòng)要求：
寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
植物的生殖和發(fā)育
第20章植物的生殖和發(fā)育
1、有性生殖：開(kāi)花——傳粉——受精——果實(shí)和種子
雄蕊：花藥、花絲
雌蕊：柱頭、花柱、子房（胚珠）
傳粉和受精：
花藥里的花粉落到雌蕊的柱頭上，會(huì)長(zhǎng)出花粉管，花粉管穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房的胚珠。
胚珠里有卵細(xì)胞，與來(lái)自花粉管里的一個(gè)精子結(jié)合，形成受精卵。另一個(gè)精子與極核融合，形成受精極核。這種現(xiàn)象，叫做雙受精
果實(shí)和種子的形成：
受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱紛紛凋落，唯有子房繼續(xù)發(fā)育。
子房壁果皮
子房果實(shí)
胚珠種子
（受精卵胚
受精極核胚乳）
２、無(wú)性生殖
營(yíng)養(yǎng)繁殖：植物利用根、莖、葉營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式。
人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法：扦插、嫁接、壓條
植物的組織培養(yǎng)：快速繁殖，一般選用植物葉片或其他組織器官的小塊作材料，培育在人工培養(yǎng)基
３、種子的結(jié)構(gòu)
種子都有種皮和胚。玉米種子里還有胚乳。
蠶豆、花生等種子中，貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉；而玉米、小麥等種子中，貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚乳。
胚包括子葉、胚芽、胚軸、胚根。
４、種子萌發(fā)的條件：內(nèi)因——完整結(jié)構(gòu)等
Ｐ127外因——水、空氣、適宜的溫度
５、種子在萌發(fā)過(guò)程中，胚根首先發(fā)育成根。種子萌發(fā)時(shí)如果子葉出土，在播種時(shí)，種子應(yīng)該播得淺些
植物的莖、葉、花都是由芽發(fā)育來(lái)的。葉芽是未發(fā)育的枝條。
生長(zhǎng)點(diǎn)促進(jìn)芽軸伸長(zhǎng)，芽軸發(fā)育成莖；葉原基發(fā)育成幼葉；芽原基發(fā)育成側(cè)芽。
1．沒(méi)有經(jīng)過(guò)（）的過(guò)程，綠色開(kāi)花植物果實(shí)和種子無(wú)法形成。
A．開(kāi)花B．傳粉C．受精D．凋謝
2.一朵蘋(píng)果樹(shù)的花，哪一部分被害蟲(chóng)吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)、種子來(lái)（）。
A、花被B、雄蕊C、雌蕊D、蜜腺
3.玉米開(kāi)花如果遇到連綿陰雨，果實(shí)產(chǎn)量就會(huì)降低。下列哪項(xiàng)解釋可作為玉米產(chǎn)量下降的原因釋?zhuān)ǎ?br>
A、風(fēng)大，氣溫低，花粉不成熟 B、花粉被雨水沖落，影響風(fēng)傳粉
C、陰雨，子房不能發(fā)育 D、風(fēng)大、氣溫低，影響昆蟲(chóng)傳粉
4.大豆種子的胚是由（）發(fā)育而成的。
A、受精卵B、子房C、胚珠D、受精極核
5.種子的主要結(jié)構(gòu)是（）。
A、胚乳B、子葉C、胚D、種皮
6．下列所示為無(wú)性生殖的幾種方式，其中屬于嫁接的是
7．“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?br>
萬(wàn)千枝條及其綠葉，都是由植物體哪一結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)
A.根B.芽 C.葉D.莖
8．“有心栽花花不活，無(wú)意插柳柳成蔭”，插柳成蔭的原因是（）
A.柳樹(shù)細(xì)胞分裂快B.柳樹(shù)細(xì)胞生長(zhǎng)快
C.柳樹(shù)極易營(yíng)養(yǎng)繁殖D.柳樹(shù)極易有性生殖
9.小明同學(xué)要探究“種子的萌發(fā)需要水分”。在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)除一個(gè)條件不同外，其他條件都應(yīng)相同。不同的條件是
A.甲用20粒種子，乙用10粒種子
B.甲用子粒飽滿(mǎn)的種子，乙用相對(duì)干癟的種子
C.甲始終保持濕潤(rùn)，乙始終保持干燥
D.甲用小麥種子，乙用玉米種子
10．我們?nèi)粘Ｊ秤玫拇竺字饕撬痉N子結(jié)構(gòu)中的
A．胚芽B．胚根C．子葉D．胚乳
11.被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分別發(fā)育成（）
A.種子、果實(shí)B.果皮、種皮C.果實(shí)、種子D.種皮、果皮
12.綠色開(kāi)花植物要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過(guò)的兩個(gè)必要生理過(guò)程是（）
A.開(kāi)花和受精B.自花傳粉和異花傳粉C.傳粉和受精D.開(kāi)花和傳粉
13.右圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)圖中____構(gòu)成雌蕊；花粉在____中。
(2)此桃花授粉后，____能發(fā)育成種子；____被害蟲(chóng)吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)。
(3)某種桃的果實(shí)個(gè)大、味甜，要保持這一優(yōu)良特性，在生產(chǎn)實(shí)踐中一般都采用____的繁殖方法。
(4)桃花的花瓣有5枚，這是由____控制的。
14．某生物學(xué)習(xí)小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件，于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子，用五個(gè)培養(yǎng)皿做了正確的探究實(shí)驗(yàn)，其條件、結(jié)果如下表：
1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)
空氣充足無(wú)充足充足
水分適宜無(wú)適宜適宜
溫度25℃25℃25℃0℃25℃
光照有有有有無(wú)
結(jié)果萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)萌發(fā)
分析表格，回答問(wèn)題：
（1）2號(hào)培養(yǎng)皿的水分條件應(yīng)該是，3號(hào)培養(yǎng)皿的空氣條件應(yīng)該是，
4號(hào)培養(yǎng)皿種子萌發(fā)的結(jié)果是。
（2）此探究實(shí)驗(yàn)設(shè)置的對(duì)照組是號(hào)。1號(hào)與4號(hào)對(duì)比，實(shí)驗(yàn)變量是。
15.某校生物興趣小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)：(1）提出問(wèn)題：水對(duì)種子的萌發(fā)是否有影響？
(2）作出假設(shè)：
(3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①取培養(yǎng)皿二個(gè)，在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙．
②將，均勻置于二個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)。
③設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：（請(qǐng)選擇下列與假設(shè)一致的合適選項(xiàng)填在橫線(xiàn)上）
甲培養(yǎng)皿，乙培養(yǎng)皿。
A．水淹沒(méi)種子B．放在適溫下C．不加水D．放在冰箱里E．加適量水
④每日定時(shí)觀察其變化情況，并記錄。
(4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿；乙培養(yǎng)皿
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_。
植物的生殖導(dǎo)學(xué)案
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“植物的生殖導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
第七單元第一章第一節(jié)植物的生殖導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)學(xué)號(hào)姓名
教學(xué)目標(biāo)：
1、能描述植物的生殖過(guò)程，從而總結(jié)出有性生殖。
2、通過(guò)觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖，并能區(qū)分有性生殖和無(wú)性生殖。
3、通過(guò)探究活動(dòng)，嘗試植物的扦插。
4、培養(yǎng)探究能力及在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
自主學(xué)習(xí)
1、有性生殖：種子的胚是由兩性結(jié)合成，由發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
2、無(wú)性生殖：不經(jīng)過(guò)兩性的結(jié)合，由 直接發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
3無(wú)性生殖的應(yīng)用：人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物，常見(jiàn)的方式有
和。
合作探究
（一）通過(guò)自習(xí)，描述植物的有性生殖。
1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課本第2頁(yè)的表，回憶被子植物的生殖過(guò)程。
2、總結(jié)有性生殖的概念。
3、小組討論：日常生活中哪些植物的生殖屬于有性生殖？
（二）通過(guò)觀察與思考，并討論描述常見(jiàn)的無(wú)性生殖：
1、學(xué)生閱讀課本的“觀察與思考”列舉植物的無(wú)性生殖的例子。
2、小組討論：這些植物的生殖有什么共同特點(diǎn)？
3、總結(jié)：什么是無(wú)性生殖？
4、思考（1）、有性生殖、無(wú)性生殖有什么不同？
（2）植物的生殖方式多種多樣，這對(duì)于植物來(lái)說(shuō)有什么意義？
（三）無(wú)性生殖的應(yīng)用：
定義：
1．嫁接 材料：和
關(guān)鍵：應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的緊密結(jié)合。
類(lèi)型包括：和
2．探究：如何進(jìn)行扦插
（1）如何對(duì)扦插材料進(jìn)行處理？
（2）你的探究思路是：（課后完成）
效果評(píng)價(jià)
1、下列屬于無(wú)性繁殖方式的是：（）
A、播撒小麥種子種地B、野生水果落地后萌發(fā)出幼苗。
C、用土豆芽發(fā)育成新植株。D、埋下雞冠花種子后，種子發(fā)芽。
2、切取一段紫背天葵的莖，插入濕潤(rùn)的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，這種繁殖方法叫（）
A、扦插B、壓條C、嫁接D、組織培養(yǎng)
3、在嫁接植物時(shí)，一定要注意將接穗和砧木的哪一部分緊貼在一起（）
A、木質(zhì)部B、形成層C、韌皮部D、樹(shù)皮
4、一株原來(lái)開(kāi)紅花的桃樹(shù)嫁接到開(kāi)白花的桃樹(shù)上，新嫁接的枝條將來(lái)開(kāi)的花的顏色是（）
A、紅色B、白色C、粉紅色D、紅色和白色
5、園藝師將一株單色的菊花培育成具有多種顏色、多種花形的“塔花”，采用的繁殖方式是
A．扦插B．嫁接C．壓條D．雜交
6、下列屬于無(wú)性生殖的細(xì)胞是A．精子B．卵細(xì)胞C．受精卵D．孢子（）
7、下列個(gè)體是通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生的是（）
A．克隆綿羊B．嫁接的柑橘C．試管嬰兒D．組織培養(yǎng)的小麥幼苗
8、將國(guó)光蘋(píng)果的芽嫁接到富士蘋(píng)果樹(shù)上，由國(guó)光芽長(zhǎng)成的枝上結(jié)（）
A、富士B、國(guó)光C、一半是國(guó)光，一半是富士D、不一定
9．下列繁殖植物的方法中，那些運(yùn)用了無(wú)性生殖的原理（）
A扦插B嫁接C組織培養(yǎng)D前三項(xiàng)都是
10．有性生殖對(duì)生物的進(jìn)化有重要意義，下列敘述中不正確的是（）
A．后代具有兩個(gè)親本的遺傳特性B．后代具有更大的生活力
C．后代具備不受環(huán)境影響的特性D．后代具有更大的變異性
11、無(wú)性生殖常見(jiàn)的生殖方式是_______________和________________。
12、無(wú)性生殖中椒草用______________生殖，馬鈴薯用_______________生殖，柳樹(shù)用__________生殖，紅薯用_______________生殖。
13、有性生殖和無(wú)性生殖的主要區(qū)別是_____________。據(jù)此判斷：細(xì)菌分裂屬于______________生殖：小麥種子萌發(fā)成幼苗屬于________________生殖，酵母菌的出芽生殖屬于_____________生殖。
14、下圖為嫁接過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
⑴請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：
[1][2][3][4]
⑵A圖屬于，B圖屬于。
（3）嫁接能否成功的關(guān)鍵是。
課后反思：
