小學(xué)衛(wèi)生與健康教案

大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準備，教師要準備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師能夠井然有序的進行教學(xué)。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？以下是小編為大家收集的“大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

必修1第二課大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立練習(xí)
一、從群雄割據(jù)到大統(tǒng)一
1.以下敘述不符合春秋戰(zhàn)國歷史的是
A.群雄割據(jù)，戰(zhàn)火連綿B.大夫奪權(quán)，國君稱王
C.社會混亂，歷史倒退D.各國變法，富國強兵

2、西周時，“禮樂征伐自天子出”，春秋時期“禮樂征伐自諸侯出”。導(dǎo)致這一變化的直接原因是
A.諸侯國實力超過周王室B.社會生產(chǎn)力的大發(fā)展
C.春秋時井田制已瓦解D.西周的宗法制度遭到破壞

3、“王奪鄭伯政，鄭伯不服。秋，王以諸侯伐鄭伯，鄭伯御之?！?見《左傳桓公五年》)這反映出的問題是
A．分封制的崩潰B．諸侯爭霸局面的形成
C．周王室的衰微D．階級矛盾尖銳

4、下列事件發(fā)生在春秋時期的有①周王逐漸失去天下共主的地位②宗法制和分封制遭到破壞③小宗取代大宗的事情時有出現(xiàn)④有的諸侯國打著“尊王”的旗號進行兼并戰(zhàn)爭
A.①②B.①③C.①②③D.①②③④

5.春秋時期，周王向諸侯“求賻”“求車”等現(xiàn)象說明了
A.周天子失去了“天下共主”的地位
B.宗法分封制得到加強
C.諸侯開始自行分封諸侯
D.諸侯展開爭霸斗爭

6、春秋時期出現(xiàn)了諸侯爭霸局面，其反映的實質(zhì)問題是
A.國家已經(jīng)徹底分裂　B.方國聯(lián)盟瓦解
C.社會經(jīng)歷著大變革　D.分封制走向衰落

7、使秦國強大起來并最終完成統(tǒng)一的變法是
A李悝變法B吳起變法C鄒忌變法D商鞅變法

8、秦朝能夠“一法度、衡、石、文，尺、車同軌，書同文”，其主要原因是
A生產(chǎn)力的發(fā)展B國家的統(tǒng)一
C秦推行法治D秦推行郡縣制

9、春秋時期奴隸社會崩潰，在政治上最突出的表現(xiàn)是
A．宗法制和分封制的崩潰B．私田出現(xiàn)，井田制瓦解
C．平民和奴隸起義頻繁D．周邊少數(shù)民族不斷進攻中原

10、之所以說：“春秋無義戰(zhàn)”主要是因為這一時期的戰(zhàn)爭實質(zhì)上是
A．為了滿足貴族掠奪土地和人口財富的私欲
B．給勞動人民帶來了深重的災(zāi)難和痛苦
C．不利于國家的統(tǒng)一和民族融合
D．是周王室地位衰微的表現(xiàn)

11、秦王嬴政能夠滅六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的根本原因是
A．商鞅變法比較徹底，秦在七國中實力最強
B．秦在統(tǒng)一過程中采取了正確戰(zhàn)略
C．統(tǒng)一條件成熟，嬴政順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢
D．秦王嬴政的雄才大略和將領(lǐng)的英勇善戰(zhàn)

12、“元元黎民，得免于戰(zhàn)國”。該語表明作者認為秦統(tǒng)一的意義是
A、使人民有了從事生產(chǎn)的安定環(huán)境
B、使人們脫離了弱小的諸侯國
C、為我國長期的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)
D、建立了我國第一個統(tǒng)一的多民族國家

13、秦統(tǒng)一后，在全國推行郡縣制，其中在今廣東地區(qū)設(shè)立的是
A、桂林郡B、南郡C、象郡D、南?？?/p>

14、“六合之內(nèi)，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下?！边@則紀功刻石說的是
A、周天子分封天下B、秦始皇統(tǒng)一六國
C、漢武帝開拓疆土D、忽必烈一定乾元

二、始皇帝與三公九卿

15.秦始皇在中央設(shè)立丞相、御史大夫和太尉等官職，組成中央政權(quán)機構(gòu)，其直接意圖是
A.確立皇權(quán)至上B.地方權(quán)力集中到中央
C.建立中央集權(quán)制度D.防止大臣專權(quán)自恣

16、秦朝三公九卿和郡縣長官產(chǎn)生的方式是
A.世代相襲B.考試選拔C.地方舉薦D.皇帝任命

17、秦朝“三公”的權(quán)限中，屬于御史大夫的是
A、負責(zé)管理軍事B、幫助皇帝處理政事
C、負責(zé)執(zhí)掌群臣奏章，兼理國家監(jiān)察事務(wù)D、中央政府的職能部門

18、秦朝專制主義中央集權(quán)制度的核心是
A、規(guī)定皇權(quán)至高無上B、中央設(shè)置三公九卿
C、地方推行郡縣制D、頒布秦律，嚴刑峻法

19、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施有①修建萬里長城②統(tǒng)一度量衡③統(tǒng)一文字④整頓各地風(fēng)俗
A①②③④B①②③C①②D②③④

20、秦王朝政治制度的基本特征是
A制定選拔考察官吏的制度B權(quán)力高度集中
C法律細密、嚴苛D實行三公九卿制

21．只有皇帝一人稱“聯(lián)”；皇帝的命令稱“制”或“詔”；皇帝所有的印稱“璽”。秦始皇的這些規(guī)定直接目的是
A．便于發(fā)布命令B．增強皇帝的神圣感C．便于控制兵權(quán)D．否定周王的權(quán)威

22、下列關(guān)于三公九卿制的說法，錯誤的是
A丞相輔佐皇帝處理全國政務(wù)B御史大夫負責(zé)監(jiān)察百官
C軍國大權(quán)最終掌握在太尉手中D三公之間互不相屬、互相牽制

23、由秦代開始形成的中央集權(quán)的政治體制①徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制②奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)③對此后兩千多年的中國政治與社會產(chǎn)生了重要影響④適合當(dāng)時歷史發(fā)展的需要
A.②③④　B.①②③
C.①③④D.①②③④

24、秦始皇被稱為“千古一帝”。我們之所以肯定他，最主要介因為他
A．確立了封建制度B．建立了對后世影響極大的中央集權(quán)制度
C．所實行的統(tǒng)治政策對后世影響極大D．建立了第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家

25、秦朝確立了專制主義中央集權(quán)制度，適應(yīng)了①維護國家統(tǒng)一的需要②自然經(jīng)濟存在的需要③保護地主土地制度的需要④推動多民族國家發(fā)展的需要
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

26、秦始皇以任命官員制代替世襲制，加強了中央集權(quán)，適應(yīng)了專制統(tǒng)治的需要，是因為
Ａ、實現(xiàn)了選賢任能；Ｂ、擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；
Ｃ、君主掌握了用人權(quán)；Ｄ、平民有了升遷的機會

27、就論證秦始皇統(tǒng)一度量衡而言，下列哪方面的證據(jù)應(yīng)當(dāng)最有說服力？
A．古籍的記載B．實物史料C．政府的聲明D．學(xué)者的解釋

28.秦律的發(fā)現(xiàn)，印證了下列哪一句史料的內(nèi)容
A.“（商鞅）為田開阡陌封疆，而賦稅平”
B.《史記》：“明法度，定律令，皆以始皇始?！?br> C.《詩經(jīng)》：“七月亨葵及菽。八月剝棗，十月獲稻?！?br> D.“防民之口，甚于防川。川壅而潰，傷民必多，民亦如之。

29.秦法體現(xiàn)了下列哪家學(xué)派的觀點
A.儒家B.墨家C.道家D.法家

30.秦朝時，軍隊調(diào)動需要通過
A.皇帝、丞相、太尉B.皇帝丞相
C.皇帝、太尉D.皇帝、太尉、御史大夫

31．秦始皇建立的專制主義中央集權(quán)制度最重要的原則是
A．“天下之事，無大小，皆決于上”B．“節(jié)用裕民………以德服人”
C．“以法為教，以吏為師”D．“堯舜之道，不以仁政，不能平治天下”

32.圖是秦陽陵虎符，銅鑄，中分為二，左右各有十二字銘文：“甲兵之符，右在，左在陽陵。”發(fā)兵必須左、右半符驗合方能生效。上文“右在”后空缺部分應(yīng)是
A.皇帝B.太尉
C.御史大夫D.丞相

三、廢分封，置郡縣
33.（2004全國）廢除分封制、建立郡縣制以后。秦朝（）
A.郡縣長官直接由皇帝任免B.貴族不得擔(dān)任地方行政長官
C.家族勢力在地方絕跡D.縣以下不設(shè)立基層組織

34、我國歷史上的郡縣制最早出現(xiàn)于
A、商朝時期B、西周時期C、春秋戰(zhàn)國時期D、秦統(tǒng)一全國后

35.（2000上海）秦朝時期，郡的監(jiān)御史主要負責(zé)
A.收取賦稅B.征發(fā)兵役C.管理軍事D.監(jiān)察郡守

36、秦始皇建立的中央集權(quán)制與分封制相比，主要特點是①確立皇權(quán)的至高無上②爵位世襲制③確立中央和地方的行政機構(gòu)④三公九卿和郡縣長官直接由皇帝任免
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

37、“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，求其寧息，豈不難哉！”秦始皇為“求寧息”采取的措施是
A、焚書坑儒B、修筑長城
C、推行郡縣制D、攻打匈奴

38、柳宗元在《封建論》中說：“秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為守宰（宰：縣令）……此其所以為得也?！绷谠@段話實際上
A.肯定了秦朝的郡縣制B.肯定了三公九卿制度
C.肯定了秦朝的賦稅制度D.肯定了秦朝的民族政策

39、下列有關(guān)秦朝官制的敘述,不正確的是
A中央設(shè)三公九卿制，地方推行郡縣制B太尉協(xié)助皇帝管理軍務(wù)
C按官職大小排列應(yīng)是三公、九卿、郡守D地方政權(quán)分為郡、府、縣三級

40、關(guān)于秦朝中央集權(quán)制度的表述不正確的是
A．是維護封建經(jīng)濟基礎(chǔ)的需要B．皇權(quán)至上是這一制度的核心
C．對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響D．是導(dǎo)致秦朝迅速滅亡的主要原因
41、秦朝郡縣制度適應(yīng)封建集權(quán)政治的需要，最主要在于
A．郡縣是地方行政管理機構(gòu)B．郡縣官吏必須對上一級負責(zé)
C．郡縣官吏與皇帝是臣與君的關(guān)系D．郡縣完全由中央和皇帝控制，官吏不能世襲

42、關(guān)于郡縣制度的評價，下列說法正確的有①郡縣制是分封制的繼承和發(fā)展②廢分封、立郡縣是秦朝滅亡的主要原因③郡縣制代替分封制是歷史的進步④廢分封、立郡縣有利于中央對地方的控制
A．①②B．③④C．①②③D．①④

43、秦朝鞏固國家統(tǒng)一的中央集權(quán)的政治制度中根本性的保障措施是
A．三公九卿制B．郡縣制度C．監(jiān)察制度D．統(tǒng)一貨幣

44、唐代文學(xué)家柳宗元說：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”。材料中的兩個“制”分別是指
A.分封制和郡縣制B.宗法制和郡縣制
C.分封制和專制主義中央集權(quán)制D.宗法制和專制主義中央集權(quán)制

45、西周實行分封制、秦朝實行郡縣制的共同目的
A、鎮(zhèn)壓人民的反抗B、控制邊疆地區(qū)C、防止地方割據(jù)D、鞏固統(tǒng)治秩序

46、秦推行郡縣制有利于鞏固國家的統(tǒng)一，這是因為這一制度
A、便于加強中央對地方的直接管理B、有效地促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展
C、提高了政府的行政效率D、消除了地方割據(jù)勢力的形成

47、秦朝確立的郡縣制的特點是
A、地方官員相互牽制相互配合B、皇帝的命令可以直達百姓
C、地方官員由皇帝直接任免D、皇帝總攬軍國大權(quán)

48、秦朝“廢分封，設(shè)郡縣”的主要目的在于
A、確立法家思想的統(tǒng)治地位B、維護皇權(quán)的至高無上
C、鞏固剛剛統(tǒng)一的封建國家D、建立專制主義中央集權(quán)制度

49、秦朝從中央到地方的政權(quán)機構(gòu)依次是
A、中央——郡——縣——鄉(xiāng)——里
B、中央——縣——郡——鄉(xiāng)——里
C、中央——郡——縣——里——鄉(xiāng)
D、中央——郡——鄉(xiāng)——縣——里

50、秦朝統(tǒng)一后確立專制集權(quán)制度。關(guān)于下面的“秦朝統(tǒng)治機制示意圖”，表述不正確的是
A．秦始皇開始建立皇帝制度和三公九卿制度
B．秦律的頒行，說明秦朝是一個法制國家
C．中央機構(gòu)職責(zé)明確，并設(shè)置監(jiān)察官員
D．秦朝開始在全國廢除分封制，實行郡縣制

51.古人對秦亡的主要原因分析，最接近史實的是
A.廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。
B.四維（禮儀廉恥）不張……故萬民叛離。
C.所以殲滅而降辱者，六王之后也。
D.乃舉措暴眾而有刑太極故也。

52．下圖為秦朝時的文物，分別為束頸的鐵鉗、鐵桎、隸書律令竹簡，據(jù)此理解正確的是
①鞏固中央集權(quán)的手段之一②反映秦朝的法律和刑罰的情況
③秦朝滅亡原因之一是由于法律嚴酷④反映秦朝中央集權(quán)制的基本情況
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②

53、公元前214年，秦始皇統(tǒng)一嶺南后，設(shè)置了南?？?、桂林郡和象郡。南?？ぽ牱?、四會、龍川、博羅4縣，郡所設(shè)在番禺(今廣州)。任囂任郡尉（因南?？傧驴h少，是小郡，故稱尉不稱守），是為廣州建置之始。有關(guān)任囂的說法錯誤的是
A、他的職位由中央任命，不可以世襲B、他事實上是南?？さ淖罡咝姓L官
C、他無權(quán)任免轄區(qū)內(nèi)的四個縣令D、他像以前的諸侯一樣擁有封地
四、非選擇題
54、閱讀下列材料
材料一：丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填（同鎮(zhèn)）之，請立諸子，唯上幸許?！?br> 材料二：廷尉李斯議曰；“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸候更相誅伐，周天子弗能禁止，今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制，天下無異意，則安寧之術(shù)也，置諸候不便?！?br> ——《史記》
請回答：
（1）材料1中王綰的主張是什么？
主張分封諸王。
（2）材料2中李斯反對的理由是什么？“安寧之術(shù)”主要指什么？
分封諸侯國將重蹈春秋戰(zhàn)國紛爭的局面。推行郡縣制度。
（3）秦始皇最終肯定并采納誰的建議?對后世有何影響？
李斯?？たh制為歷代封建王朝所沿襲，為鞏固國家的統(tǒng)一提供了條件，有利于封建經(jīng)濟的發(fā)展。
55、閱讀下列材料：
秦始皇作為歷史上統(tǒng)一的第一人，他的千秋功過歷代都有評說。秦朝時有人稱贊說：“今陛下興義兵，誅殘賊，平定天下，海內(nèi)為郡縣，法令由一統(tǒng)，自上古以來未嘗有，五帝不及”。晉朝有人指責(zé)他“無道”“視殺人如狗彘”。明朝思想家李贄則說：“始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一個世界，是圣是魔，未可輕議”。
請回答：⑴從秦朝人對秦始皇的稱贊中，你能夠得出哪些重要的歷史信息？
表面信息：秦始皇統(tǒng)一了中國，推行了郡縣制，頒布了統(tǒng)一的秦律，為中國歷史發(fā)展作出了突出的貢獻。深層信息：在專制主義中央集權(quán)制度下，皇帝具有絕對的最高權(quán)威，人們只能對其歌功頌德，而不能對他的過失進行絲毫繁榮評價。
⑵你怎樣看待晉朝之人和明朝李贄對秦始皇的評價？
他們的評價都有偏頗之處。前者主要看到了秦始皇的暴政，后者則主要強調(diào)秦始皇的功績。
⑶你認為我們今天應(yīng)該怎樣評價秦始皇？
評價秦始皇，應(yīng)堅持一分為二的觀點。一方面，他建立了中國第一個統(tǒng)一的封建國家，創(chuàng)立了封建專制中央集權(quán)制度，并為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展作出了重要貢獻。另一方面，他推行暴政，導(dǎo)致了階級矛盾的迅速激化，加速了秦朝的滅亡?？傊?，秦始皇有功有過，但功大于過。
56、閱讀下列材料
材料一：皇帝有至高無上的權(quán)力，在各地設(shè)官職以掌管兵、刑、錢、谷等事，并依靠地主、紳士作為全部封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)?！睹珴蓶|選集》
材料二：君主政體的原則總的來說就是輕視人、蔑視人、使人不成其為人……君主政體、專制制度和暴政……是同一概念的不同說法……哪里君主制的原則是天經(jīng)地義的，哪里就根本沒有人了?！瓕Ｖ浦贫缺厝痪哂蝎F性，并且和人性是不相容的?！恶R克思恩格斯全集》
材料三：始皇為人，天性剛戾自用，起諸侯，并天下，意得恣縱，以為自古莫及己。專任獄吏，獄吏得親幸。博士雖七十人，特備員弗用。丞相皆受成事，倚辯于上。上樂以刑殺為威，天下畏罪持祿，莫敢盡忠。上下聞過日驕，下懾伏欺以取容?！煜轮聼o小、大皆決于上，上至以衡石量書，日夜有呈，不中呈不得休息。----——《史記秦始皇本紀》
請回答：
（1）閱讀材料一，關(guān)于毛澤東所敘述君主專制中央集權(quán)制度的特征，試以秦始皇舉措加以論證之。
政治上，確定至高無上的皇帝制度、中央管制的三公九卿制度和地方機構(gòu)的郡縣制。經(jīng)濟上，實行并保護土地私有制，維護地主階級的根本利益
（2）據(jù)材料二、三，結(jié)合秦朝史實，說明君主專制中央集權(quán)制度的弊端。
這種制度具有獨斷性和絕對性，秦始皇依靠手中絕對權(quán)力以采用嚴刑酷法的方式控制人民，統(tǒng)治時徭役、賦稅繁重，加強思想控制，實行愚民政策，使人不堪重負，這種制度帶有濃厚的“人治”色彩，往往會因皇帝的才識和品質(zhì)的好壞發(fā)生大起伏變化。
57.圖片材料：
瓦志上刻有“平陽”、“贛榆”、“東武”等地名
根據(jù)上面秦始皇陵相關(guān)圖片，請回答：
（1）據(jù)實測，圖一的兵俑平均身高為1.85米，為什么要將兵俑塑得如此高大？這是否可以證明古人的平均身高比今人高？
（2）中國傳統(tǒng)建筑講究坐北朝南，而圖一的兵馬俑坑卻在秦始皇陵東側(cè)，而且又面朝東方，這是為什么？
（3）圖二和圖三為我們了解秦始皇陵營造者的情況提供了哪些有用信息
[解析]本題關(guān)鍵是讀懂材料，提取有效信息，作答時注意與教材內(nèi)容聯(lián)系，做到史論結(jié)合。
[答案]
（1）顯示秦軍的威嚴。這并不能說明，古人身高于今人，恰恰相反，今人的身高超過古人，因為秦軍主力由北方人組成，身材較高，且作為主力，人員經(jīng)過挑選，身材更高一些。
（2）秦國地處西方，六國在東方，秦滅六國時秦軍由西向東進攻。為再現(xiàn)秦軍東進雄姿，故兵馬俑安排在陵墓東側(cè)，兵馬俑面朝東方。
（3）說明修建者來自全國各地，其中許多人是刑徒。
58．閱讀下列材料：
材料一博士淳于越進曰：“臣聞殷周之王千余歲，封子弟功臣自為枝輔。今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之患，臣無輔拂，何以相救哉?事不師古而能長久者，非所聞也?！?br> 材料二丞相臣(李)斯昧死言：“古者天下散亂，莫之能一，是以諸侯并作，語皆道古以害今，飾虛言以亂實……臣請史官非秦記皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉詣守、尉雜燒之。
——以上材料均摘自《史記秦始皇本紀》
請回答：
(1)材料一提出了什么觀點?其論據(jù)是什么?
(2)材料二是如何反駁材料一的觀點的?
答案：(1)觀點：實行分封制有利于統(tǒng)治的穩(wěn)固。論據(jù)：商周時期都因分封而統(tǒng)治長久；分封的諸侯王可以削弱地方特權(quán)，加強中央對地方的控制。
(2)李斯認為分封制是造成戰(zhàn)亂的原因。
59、閱讀下列材料：(10分)
材料一“選擇天下之賢者，立為天子。”“雖有農(nóng)與工肆之人，有能則舉之，高予之爵，重予之祿，任之以事……故官無常貴，而民無終賤，有能則舉之，無能則下之?！薄赌印?br> 材料二“左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未可也；國人皆曰賢，然后察之，見賢焉，然后用之?！薄睹献恿夯萃酢?br> 請回答：
（1）二則材料反映的共同問題是什么？
（2）據(jù)材料一概括墨子用人主張，分析其主張是對哪種制度的否定？
（3）據(jù)材料二概括孟子規(guī)定的賢人標準，這種選人標準最早在中國哪個朝代予以實踐？
答案：（1）用人問題。（2分）
（2）選舉賢能，根據(jù)才干來確定爵位、俸祿、任免。（2分）
是對君主世襲專制制度的否定。意思相同也可酌情得分，但要摳住“制度”（2分）
（3）根據(jù)國人的評價，并結(jié)合考查進行推舉。（2分）漢朝（2分）
60．(14分)閱讀以下材料：
秦統(tǒng)治者不斷地擴大自己的屬地，征服周圍一個又一個國家。當(dāng)時的人恐懼地稱“秦為野獸”，把秦?zé)o情的擴張比做“蠶食”。到公元前221年，秦統(tǒng)治者成為全中國的主人，他采用了始皇帝的稱號，始皇帝就是“第一個皇帝”。他的繼承人將為“第二個皇帝”，這樣一代一代傳下去，“至千萬世，傳之無窮”。
新皇帝開始將早先在本國取得輝煌成功的法家學(xué)說應(yīng)用到全中國。他廢除了所有的封建
國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責(zé)的官員。他還解除了除他自己軍隊之外的所有士兵的武裝；下令遷徙各國的舊貴族到首都，以便監(jiān)視他們；把秦原來的衛(wèi)戍部隊派到全國各地。此外，新皇帝還通過統(tǒng)一度量衡和貨幣來實行經(jīng)濟集中化。
一[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
回答：
(1)請根據(jù)以上材料列舉新皇帝鞏固統(tǒng)治的措施。(6分)
(2)“他廢除了所有的封建國家和王國”，實際上廢除的是什么制度?他“將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命．并向中央政府負責(zé)的官員”，事實上他在推行一種什么新制度?新舊兩種制度有什么不同?(8分)
答案．(1)政治上：建立地方行政制度，地方官由中央政府任命；將各國舊貫族遷至首郡。軍事上：解除各國士兵的武裝；把秦原來的衛(wèi)戍部隊派駐到全國各地。經(jīng)濟上：統(tǒng)一度量衡和貨幣。(6分)
(2)分封制；郡縣制。(4分)
其主要不同：第一，分封制是與宗法制相聯(lián)系的，是以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的；郡縣制是在國家大一統(tǒng)的條件下實行的，是按地域劃分的。第二，分封的諸侯王位世襲，并擁有封地；郡縣的官吏由皇帝調(diào)遷，沒有封地。第三，諸侯國擁有很強的地方獨立性，容易發(fā)展為割據(jù)勢力；郡縣則是地方行政機構(gòu)，有利于中央集權(quán)的加強和國家的統(tǒng)一。(4分。答出兩點即可)
61、圖反映的是歷史上指鹿為馬的故事。據(jù)《史記秦始皇本紀》載：趙高（時為丞相）勢傾人主，老臣皆被黜（降職或罷免）。嘗遇朝會，乃使人獻鹿于帝，高指曰：“此馬也?！倍佬υ唬骸柏┫嗾`矣，此鹿也?！比撼冀晕⑿Χ桓覔P聲。蓋高有篡奪之意，故指鹿為馬，以驗群情之順逆。后高使其婿閻樂殺二世于望夷宮，迎立扶蘇之子嬰。
趙高為什么能夠“勢傾人主”？群臣為什么“皆微笑而不敢揚聲”？請結(jié)合秦朝中央集權(quán)制的內(nèi)容和特點，兼從其它角度，談?wù)勀愕目捶?。?0分）
答案：提示：解答此題的關(guān)鍵在于準確掌握秦創(chuàng)立的中央集權(quán)制的內(nèi)容和特點，同時要明確注意到趙高的身份。
參考：秦朝確立的中央集權(quán)制以皇權(quán)為核心，基本特征是權(quán)力高度集中。（3分）在其中央官制中，丞相居“一人之下，萬人之上”，為“百官之首”，有機會接觸到一切軍國機密，這為趙高專權(quán)擅政、“勢傾人主”提供了條件。（3分）此外，丞相制度創(chuàng)立之初，丞相權(quán)力還很大；秦二世的無能；趙高個人的奸詐、專橫、殘酷，都是原因。（2分）在此種情勢下，趙高指鹿為馬，群臣為了明哲保身，自然是成了“沉默的大多數(shù)”，“皆微笑而不敢揚聲”了。從這個故事中，還可以發(fā)現(xiàn)：君主專制中央集權(quán)制確立伊始，就充分暴露出它的弊端。（2分）

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第2課大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第2課大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第2課大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立學(xué)案

標志著官僚政治取代貴族政治。
建立的條件：年，秦滅六國，統(tǒng)一中國，結(jié)束了自春秋戰(zhàn)國以來的割據(jù)混戰(zhàn)局面。建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家——　
A、中央：a.皇帝制度：秦始皇首創(chuàng)皇帝制度，規(guī)定：皇位世襲　皇帝獨尊、　
b.中央官制：協(xié)助皇帝處理全國的政務(wù)———御史大夫負責(zé)、　
和。
太尉　
B、地方：郡縣制郡縣制出現(xiàn)在　時期，　全國推行
特點：郡縣的長官由直接任命，官位不世襲，地方絕對服從中央。
作用和影響：
①有利于維護多民族國家的統(tǒng)一；
②有利于封建經(jīng)濟的發(fā)展（例如秦朝統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、文字等）；
③奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局；
④建立了地主階級對廣大勞動人民的專制統(tǒng)治，秦的暴政造成秦朝的短命而亡。

*分析比較郡縣制與分封制的不同：
分封制郡縣制
實施的條件（1）與宗法制相聯(lián)系
（2）以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)（1）在國家大一統(tǒng)的條件下實行
（2）按地域劃分
官吏的產(chǎn)生及權(quán)利（1）諸侯王位世襲
（2）擁有封地和相應(yīng)的爵位（1）官吏由皇帝任命，官位不世襲
（2）官吏只有俸祿，無封地
地位及影響（1）諸侯國有很大的獨立性
（2）容易發(fā)生為格局勢力（1）郡縣是地方行政機構(gòu)，絕對服從中央
（2）有利于中央集權(quán)的加強和國家的統(tǒng)一

評價檢測
一、選擇題：
1、下列事件發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期的有
①周王失去天下共主的地位②分封制遭到嚴重破壞③小宗取代大宗的事情時有發(fā)生④有的諸侯國打著“尊王”的旗號進行爭霸戰(zhàn)爭
A①②B①③C①②③D①②③④
2、（2005年天津文綜卷，15）中國古代用封建官制取代了世襲制，適應(yīng)了君主專制的需要，主要是因為（）
A拓寬了官吏選拔途徑B擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)C君主控制了用人權(quán)D實現(xiàn)了選賢任能
3、秦朝直接掌握郡守任命權(quán)的是（）A皇帝B丞相C縣令D御史大夫
4、秦朝建立了一套完備的中央政權(quán)組織，其中地位最高，屬于“三公”的三個官職是（）
A丞相、奉常、衛(wèi)尉B御史大夫、郎中令、太尉C丞相、御史大夫、太尉D衛(wèi)尉、御史大夫、廷尉
5、后人習(xí)慣上常以“三公九卿”概括秦朝的中央官制，“三公”中協(xié)助皇帝處理全國政事的是（）
A御史大夫B太尉C衛(wèi)尉D廷尉
6、下列哪種制度與秦朝中央政權(quán)組織結(jié)構(gòu)在形式上有類似之處的：（）A分封制B等級制C三權(quán)分立制D宗法制
7、郡縣制與分封制最大的區(qū)別是（）
A．以什伍為基層單位B．職位由嫡長子繼承C．以編戶為基層單位D．直接接受朝廷任命和監(jiān)督
8、秦朝時期，御史大夫的主要職責(zé)是（）
①協(xié)助皇帝處理全國政事②執(zhí)掌群臣奏章③管理軍事④下達皇帝詔令⑤兼理國家監(jiān)察事務(wù)
A．①②⑤B①③④C②④⑤D③④⑤
9、下列有關(guān)郡縣制的評價不正確的是（）
A郡縣制是對先秦政治制度的發(fā)展B廢分封、立郡縣是秦二世滅亡的重要原因
C郡縣制代替分封制是歷史的進步D廢分封、立郡縣有利于中央對地方的控制
10、我國古代地方行政管理制度曾出現(xiàn)了從“分封制”到“郡縣制”的變化，變化的最主要原因是（）
A．交通的發(fā)展B．疆域的拓展C．經(jīng)濟文化交流的需要D．加強中央集權(quán)的需要
二、非選擇題：
11、材料一丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填（同鎮(zhèn)）之。請立諸子，唯上幸許。”——《史記》
材料二廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便?！薄妒酚洝?br> 請回答：
（1）指出材料一主張的實質(zhì)是什么？

（2）材料二反對的理由是什么？“安寧之術(shù)”主要是指什么？

（3）上述材料反映的爭論發(fā)生在什么時間？秦始皇采取那些措施，起到什么作用？
參考答案

1D2C3A4C5A6C7D8C9B10D
11、（1）設(shè)置王國。（或?qū)嵭蟹址庵疲?br> （2）分封諸侯國將重蹈春秋戰(zhàn)國紛爭的局面，主張推行郡縣制度。
（3）秦統(tǒng)一后不久。秦始皇采納了李斯的建議，實行郡縣制，建立了中央集權(quán)的政治體制，維護了國家統(tǒng)一，利于國家的安定。

高一歷史《大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立》知識點

高一歷史《大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立》知識點

1.縱觀百家

幾種不同版本的教材對主干知識的處理方式基本一致,都對專制主義中央集權(quán)制度的建立作了較為完整、系統(tǒng)的介紹。細微的不同主要表現(xiàn)為:人教版的知識線索更加清晰,對三公九卿制、郡縣制的運行機制介紹得更加明確,對專制主義中央集權(quán)制度的影響分析得更加透徹;人民版教材對秦朝鞏固統(tǒng)一的措施作了比較詳細的介紹,有利于學(xué)生全面認識秦王朝的政治狀況。在教學(xué)過程中,教師可以適當(dāng)補充人教版、人民版教材中的相關(guān)內(nèi)容,以幫助學(xué)生更好地理解主干知識。

2.百家之長

(1)秦朝中央機構(gòu)的運行特點:對軍政大事的決策,一般先由丞相、御史大夫和諸卿進行朝議,最后由皇帝裁決。(人教版)

(2)秦朝鞏固統(tǒng)一的措施:北擊匈奴,收回河套地區(qū),修筑長城和“直道”,加強了北部邊防?！趲X南置郡,實施軍事鎮(zhèn)守和行政管理。這是嶺南地區(qū)歸入中央王朝管轄的開端?！爻€在當(dāng)時被稱為“西南夷”的地區(qū)……任命官吏。這是該地區(qū)進入中原統(tǒng)一政權(quán)版圖的開始。(人民版)

(3)郡縣制的特點:郡縣制與周代以來“分土建邦”的分封制相比較,最主要的差別在于形成了中央垂直管理地方的形式。……郡縣制的建立……也是官僚政治取代貴族政治的重要標志。(人民版)

概念闡釋

1.三皇五帝

三皇五帝是我國古代傳說中的歷史人物。有種種不同的說法。三皇,一說是伏羲、神農(nóng)、黃帝;另一說為天皇、地皇、泰皇(即后來俗說的人皇);還有一說是伏羲、女媧、神農(nóng)。五帝,一說是黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜;另一說是少昊、顓頊、高辛、唐堯、虞舜。

2.三公九卿

秦王朝在皇帝之下設(shè)有中央執(zhí)政機構(gòu),最高長官有丞相、太尉和御史大夫,有人稱之為“三公”。丞相有左右二員,職責(zé)是協(xié)助皇帝總管一切行政事務(wù);太尉主管軍事;御史大夫是丞相的助手,負責(zé)監(jiān)察系統(tǒng)。“三公”各有分工,互相鉗制。“三公”之下有“九卿”,負責(zé)各重要部門的具體事務(wù)。所有這些官吏都由皇帝任免和調(diào)動,概不世襲。

中央集權(quán)制度的確立

教材分析

《課程標準》要求"知道'始皇帝'的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響"。

本課第一目"從群雄割據(jù)到大一統(tǒng)"，講秦統(tǒng)一的形成，重點交代了舊制度的破壞過程；第二目"'始皇帝'與三公九卿"，講秦制的集權(quán)特征和中央政府的權(quán)力格局；第三目"廢分封，置郡縣"，講地方體制的嚴密性和制度的殘酷性。為鞏固統(tǒng)一所推行的經(jīng)濟措施相對本課主題屬次要內(nèi)容。貫穿于本課的線索是，以皇權(quán)為核心的政治體制和官僚系統(tǒng)的建立，是中國古代中央集權(quán)的特點和基本保證。

學(xué)生分析

始皇帝的由來初中歷史課已經(jīng)講過，這里就不必設(shè)為重點。但秦的三公九卿制學(xué)生知之不多，通過設(shè)問和知識拓展可引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可在課前讓學(xué)生收集有關(guān)秦始皇的資料等，在課堂上讓他們來介紹，這樣既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，也能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和動手的能力。

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秦朝中央集權(quán)制度的形成

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《秦朝中央集權(quán)制度的形成》，供您參考，希望能夠幫助到大家。