高中素質(zhì)練習(xí)教案

《小豬畫畫》同步練習(xí)。

小豬畫畫

班級姓名

一、讀拼音，寫漢字。

jǐ　cyng　jiǎohu　huhāhāxio(　)　()(　)　()jiā　fǎl　zhngshuō　hu()　()　()

二、在括號里填上合適的詞。

一()尾巴　一()小花貓一()羊角　()的翅膀()的小花貓()的尾巴

三、在括號里寫近義詞。

漂亮()馬上()歡樂()

四、給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。

____()　____()結(jié)　

漂____()　____()【dg15.cOM 工作總結(jié)之家】

五、用下面的詞寫一句話。

立刻____________________馬上____________________連忙____________________

六、把下列詞語排成句子。

1.小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對________________________________________

2.天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉________________________________________

擴展閱讀

《小豬畫畫》教學(xué)札記

《小豬畫畫》是一篇童話故事，這篇課文介紹了小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。我在教學(xué)《小豬畫畫》一文時，進行了這樣的的嘗試，根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)課文配有兩幅形象生動的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)，收到了不錯的效果。

在課堂教學(xué)活動中做到了以下幾個方面：

一、全體參與，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

識字是一年級的教學(xué)重點，本堂課在識字的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞，再請同學(xué)們把你記憶生字的辦法說給小組的同學(xué)聽。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習(xí)，掌握了生字的字形。

二、以讀為本，讀中感悟

根據(jù)學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中以讀為主，安排學(xué)生讀書，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎(chǔ)上達(dá)到感情朗讀，分角色讀，落實了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，從而教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

三、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想象空間，鼓勵學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點。

這節(jié)課的教學(xué)中我更加深刻地感覺到營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍是致關(guān)重要的。充分尊重了學(xué)生個性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生的發(fā)展，讓他們在開放而有活力的課堂上快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！

小豬畫畫 教學(xué)設(shè)計

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育學(xué)生學(xué)會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要三思而行。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計理念：

根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？

二、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

教師范讀課文

四、學(xué)生自讀課文

學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

㈠、由結(jié)果探究原因

①誰能說說這個故事主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話簡要地說完整。

②小豬為什么會畫這么一只怪物呢？

㈡、學(xué)習(xí)2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議？

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長得怎么樣？）

④小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？

學(xué)生集體練習(xí)讀

⑤小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎？你是從哪個詞知道的？

理解馬上馬上說明小豬心里想了嗎？

⑥學(xué)生用馬上一詞練習(xí)說話

㈢、小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什么？

②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)

③小山羊的話對不對？為什么？

④小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個詞知道？

⑤這個詞和前面所學(xué)的哪個詞意思相近？

⑥學(xué)生練習(xí)用連忙說句話。

㈣、學(xué)生自學(xué)5、6自然段

①指名學(xué)生讀小白鵝的話。

②出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

③學(xué)生再讀，師生評議

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！

④小豬還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做？

⑤了解近義詞：連忙、馬上、立刻

㈤、學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

㈥、請學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。

六、配音分角色朗讀。

七、總結(jié)課文，擴展延伸

1．學(xué)了這篇課文；你明白了什么?

2．小豬這種虛心聽取別人意見的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。

《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

《小豬畫畫》是一篇充滿童真童趣的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本的小貓畫成了一只大怪物。

二、設(shè)計理念：

根據(jù)童話故事的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己的想象空間，鼓勵學(xué)生提出問題，主動思考、參與、交流。針對文中出現(xiàn)的三只小動物不同的對話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，（讀一讀、問一問、演一演）。多種方式理解詞語，將低年級字詞教學(xué)真正落到實處。在教學(xué)設(shè)計中，以讀為本，通過各種形式的感情朗讀，加強對課文的理解與體驗。讀中識字，讀中生情，讀中悟理，使學(xué)生體驗，受到情感熏陶，獲得啟迪。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣。

3．理解馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看等新詞。

四、教學(xué)難點:

學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小動物頭飾、獎品。

六、教學(xué)過程：

引入部分：課前談話，激情引題。

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來了，你們想知道是什么好消息嗎？原來是要舉行一場盛大的畫畫比賽，你們想?yún)⒓拥脑捑陀赂业卣酒饋戆桑?/p>

2．通過生字寶寶進書包的游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。

學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。（立、次、說、加、哈、角、畫）

3．再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。字寶寶都進書包了，我們正準(zhǔn)備出發(fā)的時候,傳來一個聲音等等我！瞧，誰來了？（CAI小豬圖）

4．你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請小朋友帶著這個問題再來聽聽這個故事吧！學(xué)生聽故事整體感知。

新授部分：讀讀、問問、演演樂趣多。

1．過渡：這是一只怎樣的小豬呢？（可愛，可笑，傻傻的，是一只愛畫畫的小豬）對啊，是一只愛畫畫的小豬，你怎么知道??？

2．齊讀課文第一自然段。（CAI課文插圖一）

3．原來小豬也想和我們一起去參加畫畫比賽??！小豬畫了什么??？（貼小貓圖，板書：可愛）用聯(lián)系生活實際的方法理解詞語可愛，并用可愛說句子。

4．過渡：可是這只可愛的小貓后來變成了？（CAI課文插圖二貼怪物圖，板書：可笑）

5．你們?yōu)槭裁葱Π?？（生各抒己見，說說這只怪物怪在哪里？）原來如此，我們一起看看課文最后一段，用動作演示的辦法理解詞語哈哈大笑。

6．學(xué)生齊讀最后一段。

7．可是小豬為什么會把一只可愛的小貓畫成一只大怪物呢？請小朋友們大聲地讀讀課文，看誰讀得又快又好！學(xué)生自由讀全文。

8．反饋交流：為什么會這樣呢？誰來說說是哪幾只小動物看了小豬的畫呢？（小松鼠，小山羊和小白鵝）

9．讀一讀，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）我們先聽聽小松鼠是怎么說的？（CAI23段）（生答：你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。）你們看見過小松鼠的尾巴嗎？（大大的，很松軟，很舒服）你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴？（喜歡）

（2）指導(dǎo)朗讀小松鼠的話。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請你讀讀吧?。ㄉu價）你比他更神氣，好，請你讀讀，學(xué)生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來讀讀吧！

（3）小豬聽了以后怎么做的呢？小豬聽見小松鼠說他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫得又粗又大，學(xué)生練習(xí)用又又說詞語，適機指導(dǎo)說句子。

（4）重點理解馬上，適機引導(dǎo)學(xué)生說句子。

（5）師生合作讀這兩段。

10．過渡：問一問，學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

（1）小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學(xué)習(xí)了小松鼠這一部分，接下來我們用問一問的辦法來學(xué)習(xí)小山羊這一部分。你看誰又來給小豬提意見了呢？（小山羊）

（2）我們找小伙伴一起學(xué)習(xí)這兩個自然段，（CAI45段）怎么學(xué)呢？老師先找一個學(xué)生以一問一答的學(xué)習(xí)方式進行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這兩自然段。

（3）交流反饋：邊評邊指導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認(rèn)為了不起的意思。在理解的基礎(chǔ)上適機指導(dǎo)朗讀。

（4）體會形容小豬動作快的詞語連忙。（板書：連忙）

（5）對于提問有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵。

（6）分大組讀這兩段。

11．課間休息。過渡：小朋友都能當(dāng)小老師了，你們真了不起??！老師真為你們高興，我要好好獎勵一下你們，你們有點累了吧？我們一起來聽一首歌曲放松一下?。–AI音樂）

12．演一演：學(xué)習(xí)課文六、七自然段。

（1）這是一支什么歌啊？你們喜歡看動畫片嗎？那你們想當(dāng)小演員嗎？咱們接下來就過一回小演員的癮吧！我們用演一演的辦法來學(xué)習(xí)小白鵝的部分。

（2）大家觀看（CAI鵝）學(xué)生齊背古詩《詠鵝》小白鵝最美的地方是哪兒??？（翅膀）難怪它對小豬說什么啊？（CAI第六、七段）

（3）請一個小朋友讀小白鵝說的話，別的小朋友當(dāng)評委。

（4）你可以自己邊讀邊演，也可以找一個小伙伴你讀他演，還可以請老師做你的學(xué)習(xí)伙伴，開始吧！

（5）注意指導(dǎo)小白鵝是大聲說的,語氣比前面兩只小動物更驕傲。

（6）理解美和漂亮意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強調(diào)多字，反復(fù)比較讀，訓(xùn)練學(xué)生突出情感。

（7）聯(lián)系上下文理解立刻，立刻就是馬上，連忙的意思。（板書：立刻）

（8）分男女生一起演演小白鵝。

13．過渡：小朋友演得很不錯，我想這部《小豬畫畫》的動畫片，一定會很受歡迎，我們先來挑幾個主角吧！全班分角色讀讀。（CAI音樂）

14．請幾個小演員戴上頭飾上臺分角色表演。

結(jié)束部分：議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。

1．再次突出立刻馬上連忙的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語多輕松??！

2．通過對這三個詞的理解，體會小豬鬧笑話的原因。那么這三個詞都用在同一個人身上,是誰啊?(小豬)對啊，他每次一聽完小動物的意見就立刻采取行動,這說明什么啊?(他沒有動腦筋,沒有仔細(xì)思考過他們的話)是啊,其實小貓既沒有松鼠那么大的尾巴,也沒有像小山羊那樣頭上長角,更不會像小白鵝那樣長一對翅膀?？墒且驗樾∝i聽了小動物的話沒有經(jīng)過仔細(xì)思考，（板書：不動腦筋）遇到事情沒有主見,更忘記了小貓原本的樣子,所以把一只可愛的小貓畫成了一個大怪物,鬧出笑話。

3．小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？（一定要先動腦筋，再開始行動）

4．（CAI最后一幅插圖）師：你喜歡這只小豬嗎？你想對這只不動腦筋的小豬說點什么呢？(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫畫可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽了你們的話一副難為情的樣子，他也有話要跟小朋友們說了。（CAI小豬說話）帶上小豬一起去參加畫畫比賽。（CAI音樂）

板書設(shè)計:

19.小豬畫畫

小貓圖　馬上怪物圖

連忙

可愛　立刻可笑

不動腦筋

《小豬畫畫》說課稿之一

一、說教材：

《小豬畫畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文S版一年級下冊第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指點下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動有趣，可讀性強。

二、說目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運用馬上、連忙、立刻三個詞語。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：明白對于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的

三、說學(xué)生：

一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

四、教學(xué)重、難點：

1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點：理解對于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的意見。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

六、說教學(xué)流程：

本課教學(xué)時間安排為二教時，第一課時主要進行生字教學(xué)。

下面就說說第二課時的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

1．激趣導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學(xué)生輕松愉快的進入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。

2．回顧課文，整體感知：

聽錄音范讀，初步梳理文章。

3．細(xì)讀感悟：

在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個注重：

（1）、注重朗讀訓(xùn)練：

新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對本課的朗讀訓(xùn)練進行了重點強化，具體設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過做動作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過老師范讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。評價讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。

（2）、注重個體感受。

在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。

（3）、注重語言積累。

本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語言、文化的積淀

。在教學(xué)最后還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4．寫字練習(xí)：

培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣對低年級學(xué)生是很重要的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書寫祖國文字。

5．拓展延伸，個性飛揚：

我把最后一段作為本文的思維重點，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動物都說些什么，小豬又會想些什么，讓孩子展開想象再鼓勵激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點難點得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于只能意會，不能言傳的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。

以上是我對《小豬畫畫》一課的粗淺認(rèn)識和設(shè)計意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計方面，還有很多值得進一步研究、思考、還請各位專家，教師多提寶貴意見。

《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計2

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，叫大家討論了小豬為什么把貓畫成了一只大怪物，找到答案了嗎？

二、讀中感悟

1、根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下詞語

小松鼠連忙

小山羊馬上

小白鵝立刻

課件隨機點擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么？

2、指名讀第八自然段

3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。

4、小組交流。

5、教師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí)27自然段，同時結(jié)合理解好看、漂亮、神氣、馬上、立刻等詞語，練習(xí)馬上、連忙、立刻說話，并重點指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。

6、分角色表情朗讀

7、教師小結(jié)

三、回歸整體、總結(jié)全文

1、讀了這個故事，你懂得了什么？你有什么話要對小豬說？

2、你能幫小豬把這個大怪物變回可愛的小貓嗎？

四、延伸課文

1、開展小組帶頭飾表演，進行競賽，爭取面向全體，讓每一個學(xué)生都有參與機會。（課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂）。

2、教師忠結(jié)

五、布置作業(yè)

1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍(lán)。

2、把故事講給家人聽。

六、同步練習(xí)：

1、用下面的詞寫一句話。

立刻

馬上

連忙

2、把下面的詞語排成句子。

（1）、小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對

（2）、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉

小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對于別人的建議，我們要先思考，對的接納，不對的絕不能盲目接納。

板書：

19小豬畫畫

小松鼠把貓的尾巴畫粗大

小山羊把貓的頭畫角大怪物

小白鵝把貓的身子畫翅

后記：

這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時特別主動，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，朗讀能力的培養(yǎng)還要加強練習(xí)。

這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是詞句在今后多讓學(xué)生積累好字詞。

小豬畫畫》調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中讓學(xué)生演一演、朗讀，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時特別主動，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，語氣朗讀今后注意培養(yǎng)。

《小豬畫畫》教案之二

一、教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．幫助學(xué)生會寫7個生字和認(rèn)識14個會認(rèn)字，并認(rèn)識力字旁弓字旁

3．教育學(xué)生學(xué)會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

三、教學(xué)難點

重點：朗讀課文正確認(rèn)識會認(rèn)的字和正確書寫會寫的字。

難點：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要三思而行。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

五、教學(xué)時間：兩課時

六、設(shè)計理念：

根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

七、教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動物也非常喜歡畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書：小豬畫畫齊讀，讀過課題你想知道什么?

板：1．小豬在畫什么畫?

2．小豬畫的怎么樣?

師：我們怎樣才能快速解決這些問題呢?

生：認(rèn)真讀課文

二、初讀課文

1．課件演示、閱讀要求

①看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

②再讀課文，用一標(biāo)出文中會寫和會認(rèn)的字，并能正確流利地朗讀課文。

2．檢查自讀情況

(1)分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，及時予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。

(2)檢查生字詞認(rèn)讀情況。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1．提出問題：

說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。

2．帶著問題，細(xì)讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。

3．小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時理解好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即等詞語。練習(xí)用馬上，漂亮說話，并重點指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

四、指導(dǎo)朗讀

重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應(yīng)進行指導(dǎo)，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是馬上，連忙，立刻可讓學(xué)生加強語氣讀這個詞。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

六、感悟理解

師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

生：把小貓畫成了一只大怪物。

要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻€小動物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。

七、總結(jié)課文，擴展延伸

1．學(xué)了這篇課文；你明白了什么?

2．小豬這種虛心聽取別人意見的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

談話，小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。

二、識記生字

1．課件演示生字：立、次、加、張、角、畫、

①指讀

②猜字游戲

③齊讀

2．課件演示生詞：立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫。

(1)指讀(2)小老師領(lǐng)讀(3)開火車讀

3．分析字形

(1)說說你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個最容易記，哪個字最容易寫，在小組中談一談。

4．指導(dǎo)書寫

(1)本課要寫的字，如立、加、些三個字，既要會認(rèn)，又要會寫。

加寫時注意左右寬度基本相等。

些寫的時候上面部分不要寫得太寬。

角注意第二筆是橫撇，不要分開寫。

(2)先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，再書空一遍。

(3)學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展示，對于不足之處，及時糾正。

三、鞏固練習(xí)

1．我會填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫。

2．完成課后第三題。

3．讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。

四、作業(yè)

結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學(xué)生明白，做什么事都應(yīng)該有自己的主見，不能因為別人說什么就做什么，不然就會一事無成。

《小豬畫畫》說課設(shè)計

一、說教材：

《小豬畫畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文S版一年級下冊第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指點下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動有趣，可讀性強。

二、說目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運用馬上、連忙、立刻三個詞語。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：明白對于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的

三、說學(xué)生：

一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

四、教學(xué)重、難點：

1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點：理解對于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的意見。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

六、說教學(xué)流程：

本課教學(xué)時間安排為二教時，第一課時主要進行生字教學(xué)。

下面就說說第二課時的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

1．激趣導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學(xué)生輕松愉快的進入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。

2．回顧課文，整體感知：

聽錄音范讀，初步梳理文章。

3．細(xì)讀感悟：

在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個注重：

（1）、注重朗讀訓(xùn)練：

新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對本課的朗讀訓(xùn)練進行了重點強化，具體設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過做動作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過老師范讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。評價讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。

（2）、注重個體感受。

在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。

（3）、注重語言積累。

本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語言、文化的積淀

。在教學(xué)最后還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4．寫字練習(xí)：

培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣對低年級學(xué)生是很重要的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書寫祖國文字。

5．拓展延伸，個性飛揚：

我把最后一段作為本文的思維重點，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動物都說些什么，小豬又會想些什么，讓孩子展開想象再鼓勵激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點難點得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于只能意會，不能言傳的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。

以上是我對《小豬畫畫》一課的粗淺認(rèn)識和設(shè)計意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計方面，還有很多值得進一步研究、思考、還請各位專家，教師多提寶貴意見。

《夜色》同步練習(xí)

夜色

班級姓名

一、看拼音，寫漢字。

zi　jinjiǎngg　shimn　wicng　cǐ()()(　)(　)shǒulā　shǒu　zhng　b　zǒu(　)　()　

二、寫筆順。　

步___________________________________

此___________________________________

再___________________________________

事___________________________________

三、寫出帶有下面部首的字，看誰寫得多。

讠____________________

扌____________________　

攵____________________

辶____________________　

四、先組詞，再寫一句話。

講()________________________________________

故()________________________________________

五、寫出下面字的反義詞。

黑夜()推(　)外()上(　)出去()

《小樹謠》同步練習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《小樹謠》同步練習(xí)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

小樹謠

班級姓名

一、給漢字注音，再讀一讀詞語。

(　)tin　(　)qin　(　)(　)　guān(　)甘　甜從　前　森　林觀眾(　)tou　(　)yue　(　)(　)　huī(　)舌　頭明　月　筆　尖灰　塵

二、看拼音，寫詞語。

guāng　mngshān　yng　sh　toucngli()(　)(　)(　)

三、下列漢字是由哪兩個部分組成的?

把　它寫下來。甜(　-　)泉(　-　)森(　-　)巖(　-　)鮮(　-　)男(　-　)

四、按要求寫字。

鳴　甘　森　塵　明　毛　筆　品　從　舌　元　眾

獨體字____________________　

　左右結(jié)構(gòu)____________________　

　上下結(jié)構(gòu)__________________

品字形結(jié)構(gòu)__________________

五、　編一編，看誰編得多。　

　又　寸　對，人　云　會;_____________________________________________________________________________________________

《畢業(yè)贈言》同步練習(xí)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《畢業(yè)贈言》同步練習(xí)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

①你們現(xiàn)在就要離母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這句話是：不要拋棄學(xué)問。

②以前的功課也許一大部分是為了這張文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了。即為吃飯計，學(xué)問也決不會辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學(xué)問來補救，恐怕已太晚了。

③有人說：出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書?即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學(xué)問?

④我要對你們說：凡是要等到有圖書館才能讀書，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方才做研究，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心就研究一個問題，自然會節(jié)衣縮食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。

⑤至于時間，更不成問題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀`11萬頁書。

⑥諸位，11萬頁書可以使你成為一個學(xué)者了?？墒敲刻炜吹椒N小報也得費你一點鐘工夫;4圈麻將也得廢你一點半鐘的光陰?？葱竽?，還是打麻將呢，還是努力做一個學(xué)者呢?全靠你們自己的選擇!

⑦易卜生說：你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。

⑧學(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你自己。

⑨再會了!你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。

10這篇演講的中心話題是

(2)11全文思路明晰，行文流暢，層次分明，請在下面橫線上進行填寫，以顯現(xiàn)全文思路：提出贈言表達(dá)希望與祝愿。

(2)12第2段中有一個句子能實現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是

(2)13閱讀2、3、4、5段答題(6)

(1)這部分運用了哪些論證方法

(2)作者在這一部分中就做學(xué)問表達(dá)了怎樣的看法?

《最佳路徑》同步練習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《最佳路徑》同步練習(xí)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

最佳路徑

班級

姓名

一、

選字填空。

功攻公()克()勞進()()共用()漫慢()長快()()出()吞吞()山遍野

二、照樣子在括號內(nèi)填上合適的詞語。

例：選擇(路徑)攻克()設(shè)計()鋪設(shè)()清理()

三、給漫選擇正確的解釋。

漫：①隨便

②水過滿向外流

③到處都是

④不要

⑤廣闊，長

1．漫山遍野都是丁香花，那景象可真美啊?。ǎ?/p>

2．它們太自由散漫了，一點紀(jì)律觀念都沒有（）

3．媽媽離開家忘記關(guān)水龍頭，結(jié)果家里是水漫金山。（）

4．經(jīng)過漫漫長夜，他終于等到了天亮。（）

四、按要求完成練習(xí)。

1．你只要在路邊的箱子里投入五法郎，就可以找一籃葡萄上路。（用帶點的關(guān)聯(lián)詞造句）

2．我是小小設(shè)計師。如果你擁有一個自己的房間，你將如何設(shè)計你的房間呢？請開動腦筋，簡要地寫出自己的個性設(shè)計吧！

3．你認(rèn)為學(xué)習(xí)上的最佳路徑是什么？說說你的理由。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1．《最佳路徑》中的徑的意思是，1971年，的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。

2．格羅培斯終于完成了迪斯尼樂園路徑的設(shè)計，并帶著他的設(shè)計來到了世界建筑的評選現(xiàn)場。假如你就是格羅培斯，你會怎樣向?qū)＜液驮u委介紹你的設(shè)計？假如你是專家或者評委，你會怎樣評價格羅培斯的設(shè)計？假如你是游人，你會怎樣說出自己的感受？請從上面三個角度中，任選一個寫一寫。

六、仔細(xì)閱讀短文，然后回答問題。

沒想到自行車是輕便的交通公具。你也許對它十分熟悉，而且認(rèn)為，構(gòu)成自行車的每一個部件、每一個零件都設(shè)計得十分完美，配合得十分（巧妙

奇妙）。你可曾想過，把自行車再改造一下呢？可是有人就打了這個主意，給自行車來了一番改造。他把腳蹬、齒輪、鏈子、飛輪統(tǒng)統(tǒng)去掉了，甚至連車座也去掉了，架子也簡化了，最后只剩下車把和兩個輪子，只是再后半部增加一個關(guān)節(jié)和一個拉著這個關(guān)節(jié)的彈簧。天哪！這還像什么車??！這樣的車怎么走?。?/p>

能走呀！你站在它的上面，不用腳蹬，只要身子不斷地左右搖擺，它就能擺動著向前走了。在一次發(fā)明比賽中，這種車子還得了獎呢！發(fā)明這種車的人是怎樣想出這個絕招的呢？說起來也很（平常

經(jīng)常）：他看到魚在水中，只要尾巴左右擺動，就能推水前進。他想：能不能模擬魚尾的動作，設(shè)計一種結(jié)構(gòu)，使后輪也像魚尾巴一樣左右擺動，把車推向前進呢？

經(jīng)過（重復(fù)反復(fù)）試驗，他終于造出了這種靠扭動后輪前進的扭扭車?？茖W(xué)家的許多發(fā)明和創(chuàng)造，都是想到了別人沒有想到的問題。

1．用劃去文中括號里不正確的詞語

2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。扭扭車是根據(jù)發(fā)明的。

3．扭扭車是什么樣子的？它是怎樣向前走的？

4．結(jié)合具體事例，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀渥拥睦斫狻?/p>

參考答案：

一、攻克功勞進攻公共用功漫長快慢漫出慢吞吞滿山遍野

二、難關(guān)習(xí)題道路垃圾

三、③①②⑤

四、1.只要好好學(xué)習(xí)，成績就能提高。2.提示：要比較實用，看上去不要太花哨，讓人一看就覺得這個主人很有品味。3.那應(yīng)該是課前好好預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后好好復(fù)習(xí)。

五、1.小路格羅培斯2.提示：假如是游人，會想到偉大作家魯迅說：世上本沒有路，走的人多了，也就成了路格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺用自己的腳步設(shè)計出了這條最佳路徑，真的很獨特。

六、1.去掉的是奇妙經(jīng)常重復(fù)2.他看到魚在水中，只要尾巴左右擺動，就能推水前進。3.你站在它的上面，不用腳蹬，只要身子不斷地左右搖擺，它就能擺動著向前走了。4.提示：科學(xué)家發(fā)明東西，都是想到了別人沒有想到的問題。比如瓦特發(fā)明蒸氣機，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力。

《山青青》同步練習(xí)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《山青青》同步練習(xí)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

山青青

班級姓名

一、把下列詞語和對應(yīng)的拼音連線。

mngjiolǜmngmngyshēngshēngxioyngyng綠蒙蒙鳴叫笑盈盈一聲聲

二、組詞。

花()()草()()叫()()苗()()青()()朵()()

三、照樣子，寫出四個這樣的詞語。

笑盈盈

_________

_________

_________

_________

四、按課文內(nèi)容填空。

_______青青，_______青青，_____________________一聲聲。

_______青青，_______青青，_____________________笑盈盈。

_______青青，_______青青，_____________________綠蒙蒙。

五、你還能寫出哪些帶艸頭的字?

草__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

《貓和老鼠》同步練習(xí)

貓和老鼠

班級姓名

一、把下面音節(jié)補充完整。

()ǔ　鼠zh()　抓g()　剛x()　須　()n　慢h()　歡m()　貓

二、加部首，組成新字。

三、選字填空。

咪瞇謎迷米

1.小貓(　)(　)叫，它要吃(　)飯。

2.小貓(　)著眼睛，不一會兒就(　)(　)糊糊睡著了。

3.我和小明一起猜(　)語。

四、用下面的字組一個詞，再用這個詞說一句話。

歡()_________________________抓()_________________________飽()_________________________

五、猜字謎(各猜一個字)。

有言懂禮貌，有日陽光照，有心感動人，有目全知道。()

有土可種莊稼，有水可養(yǎng)金魚，有人不是你我，有馬跑得飛快。()