小學(xué)語文的教學(xué)教案

細胞的生活教學(xué)案。

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細胞的生活需要物質(zhì)和能量

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“細胞的生活需要物質(zhì)和能量”，希望能為您提供更多的參考。

第二單元第二章
第一節(jié)細胞的生活需要物質(zhì)和能量
教師寄語：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。
學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能說出細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
2、能夠認同細胞生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)。
3、通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量。
學(xué)習(xí)重點：①細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜控制物質(zhì)進出；描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
②理解細胞中的物質(zhì)和能量。
學(xué)習(xí)難點：細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
1.細胞內(nèi)的物質(zhì)有和兩類。前者包括等，后者包括等。
2.細胞膜的作用是。
3.細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器是。
二、導(dǎo)入新課
現(xiàn)象引入：①切西瓜流出許多甜甜的汁液，這說明細胞中含有什么物質(zhì)？來自于細胞的哪些結(jié)構(gòu)？舉例說明細胞中含有什么物質(zhì)？（結(jié)合吃水果時的各種口感，說出水果中含有糖、水、酸性物質(zhì)等）
②樹葉能夠燃燒，說明在細胞中蘊含著能讓生物進行生命活動的能量。
三、合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：認識細胞中含有的物質(zhì)
1、實驗體會：蔗糖、鹽等溶于水，說明這些物質(zhì)是由分子組成的。
2、自學(xué)教材51頁，了解細胞中物質(zhì)的分類，并嘗試總結(jié)：
無機物分子比較小，一般不含。

分子比較大，一般含。

3、實驗探究：將一粒小麥種子，穿到鐵絲上，放到火上燒，燒掉的是，剩下的灰是。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：細胞膜控制物質(zhì)的進出
甘薯能被曬成甘薯干，是由于甘薯細胞中的水分子通過細胞膜散失到空氣中去了，我們吃甘薯干會感到甜味，說明甘薯細胞中的糖類物質(zhì)沒有通過細胞膜到達細胞外，由此可見細胞膜有的作用。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：理解和認識細胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器
引入：聯(lián)系人不吃飯挨餓的感受，體會生命活動需要物質(zhì)和能量。
1、對圖片進行分析，得出物體的運動和生物的生活都需要能量。
2、分析實驗：能量有不同的形式，蠟燭燃燒時，蠟燭中的能轉(zhuǎn)變成能和能。類比太陽能熱水器、太陽能電池、電燈。
3、植物葉片細胞含有葉綠體，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體蔣光鼐轉(zhuǎn)變成，儲存在。
植物細胞和動物細胞都含有線粒體，線粒體將細胞中的有機物當(dāng)做燃料，使這些有機物與結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的過程，轉(zhuǎn)變成和，同時將有機物中的釋放出來供細胞利用。
如果將細胞比作汽車，那么葉綠體相當(dāng)于加油站，線粒體相當(dāng)于發(fā)動機。
4、和都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器。
四、拓展創(chuàng)新：
為什么海帶能聚碘而不向外排出碘的呢？
五、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

五：達標(biāo)測試：
(一)選擇題
1、把一粒玉米放在或火上燒，燒掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是（）
A、無機物、有機物B、有機物、有機物
C、有機物、無機物D、無機物、無機物
2、葉綠體能夠把（）
A、熱能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能B、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能
C、化學(xué)能釋放出來D、光能釋放出來
3、控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是（）
A、細胞壁B、細胞膜C、細胞質(zhì)D、細胞核
4、動物細胞核植物細胞中都存在的能量轉(zhuǎn)換器是（）
A、葉綠體B、液泡C、線粒體D、細胞核
（二）非選擇題
5、細胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器是、。
6、葉綠體中的葉綠素能夠吸收制造，并將光能轉(zhuǎn)化為有機物的。

7、如果將細胞比作汽車，線粒體就相當(dāng)于，發(fā)動機靠燃燒汽油給汽車提供動力，線粒體則將細胞中的有機物當(dāng)作“燃料”，在氧氣的作用下，分解釋放出。

冬天成堆的白菜伸手摸一摸，感覺里面比較熱，原因。
8、為什么給危重病人吸氧、靜脈注射葡萄糖？

六、學(xué)習(xí)感悟：

參考答案：
二、合作探究
（一）2、水，無機鹽等，碳
糖類，脂類，蛋白質(zhì)，核算，碳
3、有機物，無機鹽
（二）控制物質(zhì)進出
（三）2、化學(xué)，光，熱。3、化學(xué)能，它所制造的有機物中，氧，二氧化碳，水，化學(xué)能，4、葉綠體，線粒體
三、拓展創(chuàng)新
細胞膜有控制物資進出的作用
五、達標(biāo)測試
1、C2、B3、B4、C5、葉綠體線粒體6、光能，有機物，化學(xué)能
7、發(fā)動機，能量，二氧化碳，水，能量有機物被分解釋放出能量，
8、為重病人的消化吸收功能相對減弱。吸氧有助于病人等到氧；靜脈點滴葡萄糖可使病人的細胞及時獲得葡萄糖，不必完全依賴于消化系統(tǒng)。這樣病人的細胞及其中的線粒體就可以將葡萄糖和氧轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時釋放能量，供給病人生命活動的需要。

七年級生物上冊《細胞的生活》導(dǎo)學(xué)案

七年級生物上冊《細胞的生活》導(dǎo)學(xué)案

一、課標(biāo)要求
《課程標(biāo)準》期望每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，本課要培養(yǎng)學(xué)生在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。
二、教材在課程中的地位
本節(jié)教材緊扣課標(biāo)要求，在教材中起著承前啟后的作用，為學(xué)習(xí)后面的光合作用和呼吸作用打下基礎(chǔ)。本節(jié)要用兩課時完成，本節(jié)課解決“細胞的生活需要物質(zhì)和能量”。
三、教材內(nèi)容
《細胞的生活》第一課時是讓學(xué)生知道細胞的生活需要物質(zhì)和能量,明確細胞膜控制物質(zhì)進出的功能，描述細胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
四、學(xué)生情況分析
七年級學(xué)生掌握的生物學(xué)知識是比較淺顯，生活經(jīng)驗也是有限的，抽象思維能力正在初步形成，但偏重于經(jīng)驗型的，具有一定的認知能力，為學(xué)習(xí)本節(jié)教材打下基礎(chǔ)，由于學(xué)生的狀況差異性大，在教學(xué)中仍然要面向全體學(xué)生。
五、教學(xué)目標(biāo)
l知識目標(biāo)：
能說出細胞中含有的物質(zhì)，細胞膜控制物質(zhì)進出的功能，描述細胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
l情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)樂于探索生命奧秘的情感，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。
l能力目標(biāo)：
嘗試通過類比、推理的方法理解細胞中的物質(zhì)和能量。
六、教學(xué)重、難點：
細胞膜控制物質(zhì)進出的功能，葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
七、教法、學(xué)法
為實現(xiàn)省時高效、優(yōu)化教學(xué)的需要，我采用的教法是講授法，實驗演示法、類比法、直觀展示法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍也捎玫膶W(xué)法是自學(xué)法、探究研討法、小組合作法、練習(xí)法，┅┅不斷變化方式，以實現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)目的。
八、教學(xué)準備
1、學(xué)生課前準備
學(xué)生課前搜集信息、查找資料內(nèi)容、預(yù)習(xí)本課內(nèi)容等;
2、教師課前準備
準備好導(dǎo)學(xué)案、動畫和直觀實驗演示等；
九、教學(xué)過程
我的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)完成
第一個環(huán)節(jié)-------細胞中的物質(zhì)，分為5步完成
第1步用劉翔和食物圖片引出食物提供物質(zhì)和能量
原因是學(xué)生對劉翔比較感興趣，劉翔屬于生物，生物又是由細胞構(gòu)成的，這樣就用推理和類比的方法引出細胞也需要物質(zhì)和能量。從生物體活動需要物質(zhì)和能量這一宏觀層面分析，過渡到細胞的生活同樣需要物質(zhì)和能量這一微觀層面，從宏觀到微觀，從具體到抽象安排導(dǎo)入，便于學(xué)生的理解。
第2步學(xué)生帶著問題去自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)題目。讓學(xué)生品嘗食品說出感覺到的生物體內(nèi)物質(zhì)是什么，交流所知道的生物體內(nèi)的物質(zhì)？
第3步教師演示實驗----蔗糖在水中溶解多媒體播放動畫。
運用演示和直觀展示，引導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)是由分子組成的，分子之間存在間隙和會運動。強化學(xué)生對這一問題的理解。
第4步問題探究：請學(xué)生根據(jù)與生活聯(lián)系較大的一些常識性問題推測細胞內(nèi)可能的物質(zhì)組成？
引導(dǎo)學(xué)生從日常的食物入手，貼近生活與學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)。
第5步學(xué)生演示實驗：將干樹葉，放在火上燒。感知物質(zhì)中的有機物和無機物的存在。
通過實驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解無機物與有機物。
細胞中的物質(zhì)是否是細胞需要的物質(zhì)，細胞中的物質(zhì)都是自己制造的嗎?
第二個環(huán)節(jié)-------細胞膜控制物質(zhì)進出，分為4步完成
第1步用人每天攝取營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物類比細胞的生活也同樣排出廢物，吸收營養(yǎng)；通過思考兩個問題，進而引導(dǎo)學(xué)生說出細胞膜能控制物質(zhì)的進出。
第2步學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)案上的問題，小組合作完成相關(guān)問題。
第3步引導(dǎo)學(xué)生通過對一些日?，F(xiàn)象的分析，作出推斷，明確細胞膜的功能。
放入清水中的萎蔫菠菜會重新硬挺起來；葡萄與葡萄干；干木耳與泡好的木耳。
用這三個貼近學(xué)生生活的例子讓學(xué)生明白細胞膜不是封閉的，它可以讓一部分物質(zhì)出去，另一部分物質(zhì)進來。
亮點：一個學(xué)生說出汗也可以說明細胞膜能讓一部分物質(zhì)出來，這個回答很出乎我的意料，說明這個孩子認真思考了。
第4步多媒體播放細胞膜控制物質(zhì)進出的動畫，幫助學(xué)生理解細胞膜控制物質(zhì)進出的方式：
利用多媒體動畫的演示給學(xué)生留下充足的思維空間，發(fā)揮想象力，達到加深對細胞膜功能的理解。
思維拓展：由此你聯(lián)想到了什么？（保安）
第三個環(huán)節(jié)-------細胞中的能量轉(zhuǎn)換器，分為4步完成
第1步用生物體和物體的運動需要物質(zhì)和能量來類比細胞的生活也需要能量
從宏觀到微觀，從具體到抽象安排導(dǎo)入，便于學(xué)生的理解。
第2步學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)案上的問題，小組合作完成相關(guān)問題。
第3步列舉生活實例介紹能量的不同存在形式和轉(zhuǎn)換途徑。
從宏觀層面幫助學(xué)生理解能量的概念，加強直觀認識。
第4步過渡：既然自然界中能量可以相互轉(zhuǎn)換，那么細胞中的能量也能相互轉(zhuǎn)換嗎？
分析：動植物如何獲取能量？在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，出示圖表解釋動、植物體的能量轉(zhuǎn)換過程及相應(yīng)的能量轉(zhuǎn)換器。
第四個環(huán)節(jié)-------展示知識思維導(dǎo)圖，學(xué)生歸納小結(jié)本課內(nèi)容，完成習(xí)題
十、教學(xué)創(chuàng)意
根據(jù)課程標(biāo)準中，注重學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，為此在教學(xué)中有以下幾點創(chuàng)意：
1、教學(xué)中我加入了蔗糖在水中溶解的演示實驗，在做實驗用了兩個錐形瓶，加入同樣多的水，向其中一個錐形瓶中加入了紅蔗糖，另一個什么也不加，讓學(xué)生比較兩個錐形瓶中的液體顏色有什么不同。這個實驗的現(xiàn)象非常明顯，效果很好，并且用無聲的語言告訴學(xué)生要有嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。
驗證有機物能燃燒，無機物不能燃燒的實驗，我把書上實驗材料----小麥，改成了干的樹葉，這樣可以節(jié)省燃燒的時間，提高課堂效率。講述細胞膜控制物質(zhì)進出細胞這個知識點時，我用了委焉的菠菜在清水中一段時間后變得硬挺還有葡萄與葡萄干的圖片，使學(xué)生對細胞膜控制物質(zhì)進出這一觀點在宏觀上有所認識。效果很好！
十一、教學(xué)反思
這節(jié)課的成功之處在于：
（1）給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（2）用了動畫和直觀演示和事例使內(nèi)容由宏觀到微觀，由具體到抽象、生動展示內(nèi)容。
十二、板書設(shè)計

七年級生物上冊《細胞的生活》復(fù)習(xí)學(xué)案新人教版

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“七年級生物上冊《細胞的生活》復(fù)習(xí)學(xué)案新人教版”，希望能為您提供更多的參考。

七年級生物上冊《細胞的生活》復(fù)習(xí)學(xué)案新人教版

一、細胞中含有兩類物質(zhì)
1、無機物：水和無機鹽
2、有機物：糖、脂類、蛋白質(zhì)、核酸
二、細胞膜控制物質(zhì)的進出
細胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進入細胞，把其他物質(zhì)擋在細胞外面，同時把細胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細胞外。
三、細胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器
1、葉綠體將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機物中。
2、細胞都含有線粒體，線粒體將有機物與氧結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的過程，將有機物中的能量釋放出來，供細胞利用。
3、葉綠體和線粒體都是細胞中的能理轉(zhuǎn)換器。
課后習(xí)題
1.在細胞核中，儲存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是：〔〕
A.蛋白質(zhì)B.葉綠體C.染色體D.線粒體。
2.科學(xué)家先將甲羊卵細胞的細胞核抽出，再將乙羊乳腺細胞的細胞核取出，將該細胞核注入來自甲羊的無核卵細胞中。這個融合成的卵細胞經(jīng)過分裂形成胚胎，將這個胚胎移入丙羊的子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育。一段時間后小羊出生了，小羊的長相是：〔〕
A.像甲羊B.像乙羊C.既像甲又像乙D.像丙羊
3.從細胞結(jié)構(gòu)看，“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于：〔〕
A.細胞壁B.細胞膜C.細胞質(zhì)D.細胞核
4.下列結(jié)構(gòu)單位按從大到小的順序排列，正確的是：〔〕
A.細胞核—染色體—DNA—基因B.細胞核—基因—DNA—染色體
C.細胞核—DNA—染色體—基因　D.基因—細胞核—DNA—染色體
5.綠色開花植物的細胞和哺乳動物的細胞中都有的結(jié)構(gòu)是：〔〕
①細胞膜?、诩毎凇、奂毎|(zhì)?、苋~綠體?、菁毎恕、蘧€粒體
A.①②③⑤⑥B.①③④⑤　C.①②③④⑤D.①③⑤⑥。
6.大蒜根尖細胞中沒有：〔〕
A.線粒體B.染色體C.葉綠體D.蛋白質(zhì)
7.下列有關(guān)細胞的說法，正確的是：〔〕
A.植物體的所有細胞中都有大液泡
B.有的生物不是由細胞構(gòu)成的
C.只有植物細胞有細胞壁
D.正在旺盛生長的植物體中所有細胞都在進行分裂