高中自由落體教案

自由放任的美國。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為高中教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習的快樂，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“自由放任的美國”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

“自由放任”的美國
（教學(xué)案+試題試卷）
教案部分
課題名稱：“自由放任”的美國（課本詳案）
教學(xué)目標：了解經(jīng)濟大危機首發(fā)于美國的原因，認識它對美國和世界的影響。
重點難點：重點——20世紀20年代美國經(jīng)濟繁榮；1929—1933美國經(jīng)濟大危機。難點——1929—1933年經(jīng)濟大危機的根源、影響。
教學(xué)方法：觀察法；談話法；測驗法。
教學(xué)過程及板書要點：
新課引入：
第一次工業(yè)革命以來，“自由放任”的政策在相對穩(wěn)定時期曾對經(jīng)濟發(fā)展起過一定作用，但這一政策惡性發(fā)展又必然導(dǎo)致經(jīng)濟危機爆發(fā)。1929—1933年經(jīng)濟大危機不僅使美國遭受重創(chuàng)，還迅速蔓延到資本主義世界，動搖了資本主義的統(tǒng)治。
專題六第1課“自由放任”的美國
一．世界經(jīng)濟大危機
（2）直接原因：市場供需出現(xiàn)矛盾。（可結(jié)合材料分析）
問題1：生產(chǎn)和銷售之間確實有尖銳矛盾。
材料一（高考題）：一個煤礦工人的兒子問媽媽:“現(xiàn)在天氣這么冷,我們?yōu)槭裁床簧鸂t子呢？”媽媽回答說:“因為我們沒有煤.你爸爸失業(yè)了,我們沒有錢買煤?！薄皨寢?爸爸為什么失業(yè)呢？”“因為煤太多了。”
問題2：生產(chǎn)和銷售之間矛盾的具體表現(xiàn)
①貧富差距過大：廣大勞動人民的日益相對貧困，是導(dǎo)致供需矛盾擴大的主要原因。
材料二：到1929年，在美國占人口14%的富人的收入幾乎占了全部國民收入的2/3，而全年收入大約在2000美元左右的貧困的家庭占總數(shù)的60%，他們的總收入在國民總收入中不足22%，還有21%的家庭年收入不到1000美元。1920~1929年，美國工人的工資增長2%，而工廠的生產(chǎn)率卻增長55%。農(nóng)業(yè)工人的工資還不到非農(nóng)業(yè)工人的40%。
②信貸消費過度：分期付款（按揭）刺激了市場的虛假繁榮，矛盾更尖銳。
③股票投機過度：造成了繁榮的假象，使矛盾激化。
二．杯水車薪（胡佛總統(tǒng)的經(jīng)濟調(diào)整作用很?。?br> 1．自由放任危機爆發(fā)
（1）美國依靠在第一次世界大戰(zhàn)中膨脹起來的實力，大規(guī)模擴大生產(chǎn)。
（2）1928年，美國的生產(chǎn)總量已超過整個歐洲，成為資本主義世界的巨頭。
（3）自由放任主義政策刺激了資本家進行盲目的和無限制的生產(chǎn)，導(dǎo)致無序競爭。
（4）過度的貧富懸殊、狂熱的股票投機也在破壞經(jīng)濟的正常運行。
2．“自我治療”危機惡化
（1）面對經(jīng)濟危機，胡佛堅信資本主義制度的自我調(diào)節(jié)功能，繼續(xù)奉行自由放任主義政策，讓經(jīng)濟進行“自我治療”。
（2）他反對政府干預(yù)經(jīng)濟，拒絕穩(wěn)定股市的建議，否決國會的救濟方案。
（3）他只要求工商界和勞工組織自愿聯(lián)合起來，共同維持生產(chǎn)和投資。
（4）胡佛政府大幅度提高關(guān)稅，導(dǎo)致其他國家也紛紛高筑關(guān)稅壁壘，加劇了世界性經(jīng)濟危機。
3．兩大措施于事無補
（1）為了贏得連任，胡佛不得不采取兩大措施：一是成立復(fù)興金融公司；二是簽署緊急救濟與工程建設(shè)法。
（2）但是，胡佛依然實行通貨緊縮政策，削減政府開支，反對聯(lián)邦政府進行救濟（小敲小打，沒有從經(jīng)濟體制上改革）。
（3）憤怒的人們把胡佛稱為“饑餓總統(tǒng)”，貧民窟、舊報紙、乞討袋、破汽車被人們分別稱作“胡佛村”、“胡佛被”、“胡佛袋”、“胡佛車”。
胡佛經(jīng)濟政策的特點：采取自由放任政策，反對國家干預(yù)經(jīng)濟。
自由主義經(jīng)濟政策又稱為“看不見的手”：自由放任主義認為，市場經(jīng)濟中有一只能自動平衡商品的總供給和總需求的手，被稱為“看不見的手”。因此，自由放任主義認為，政府唯一的作用就是防止暴力、偷竊、欺騙，確保個人自由和公民機會相等。這種經(jīng)濟理論的信條是：“管得最少的政府就是管得最好的政府?！?br> 胡佛反危機政策失敗的根本原因：他錯誤地認為資本主義經(jīng)濟制度是完美無缺的制度，自身可以進行調(diào)節(jié)，因而反對國家干預(yù)經(jīng)濟生活，鼓吹自由放任和自由競爭。
胡佛自由放任經(jīng)濟政策的惡果：加劇了經(jīng)濟危機的危害，使美國經(jīng)濟跌入“谷底”。
據(jù)1932年9月《幸?！冯s志估計，美國有3400萬成年男女和兒童，約占全國總?cè)丝诘?8%的人無法維持生計，流浪人口達200萬。這一時期出生的兒童身材矮小，后來被稱作“蕭條的一代”。全美有33萬兒童失學(xué)。由于長期的營養(yǎng)不良，當美國參加二戰(zhàn)需要補充大量兵員時，因體質(zhì)不合格遭淘汰的達40%！當時的一首兒歌：“梅隆拉響汽笛，胡佛敲起鐘。華爾街發(fā)出信號，美國往地獄里沖！”
三．病入膏肓的經(jīng)濟（美國面臨建國以來最嚴重的全面危機）
1．經(jīng)濟危機——金融危機、工業(yè)和農(nóng)業(yè)危機、對外貿(mào)易危機。
2．政治危機——階級矛盾尖銳（失業(yè)破產(chǎn)→→罷工示威暴動→→局勢動蕩崩潰邊緣）。
1929—1933經(jīng)濟大危機的教訓(xùn)：①繁榮與危機總是并存，應(yīng)防患于未然。②政府要適應(yīng)經(jīng)濟形勢的變化，與時俱進地調(diào)整內(nèi)部機制和政策。③面對大危機，各國政府必須承擔起相應(yīng)的國際責任和義務(wù)（如近年來的非典、反恐、金融危機、地震等）。
1929—1933年經(jīng)濟大危機對世界的影響（另一種思路）
（1）局部：資本主義國家社會與政治危機加深。危機期間，世界貿(mào)易額縮減近2/3，資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)縮減了36%，整個資本主義世界損失達2500億美元，比第一次世界大戰(zhàn)造成的損失還要嚴重。
（2）整體：加劇了世界局勢的緊張。帝國主義國家之間的矛盾進一步激化；帝國主義與殖民地、半殖民地之間的矛盾更加尖銳；導(dǎo)致國際格局發(fā)生巨變，德、意、日走上法西斯道路。

學(xué)案部分
第18課“自由放任”的美國
基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)
一、1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機
1．原因
（1）根本原因：資本主義生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料私有制之間的矛盾。
（2）直接原因：生產(chǎn)和銷售之間的矛盾，主要表現(xiàn)為社會的貧富懸殊。
（3）其他原因：20世紀20年代美國狂熱的股票投機行為、過度信貸消費造成了經(jīng)濟的虛假繁榮和資本主義國家奉行的“自由放任”經(jīng)濟政策加劇了各種矛盾。
2．爆發(fā)
1929年10月，以紐約股票市場的大崩潰為先導(dǎo)的經(jīng)濟危機在美國首先爆發(fā)，隨即形成了世界性的經(jīng)濟危機。
3．特點：范圍廣、時間長、破壞性強。
4．影響
（1）嚴重破壞了社會生產(chǎn)力，浪費了大量社會資源。
（2）激化了資本主義社會的各種矛盾，使資本主義制度面臨空前挑戰(zhàn)。
①激化了資本主義國家的階級矛盾，加深了資本主義各國的政治危機。
②資本主義各國加緊對國際市場的爭奪和對殖民地半殖民地的掠奪，加劇了世界緊張局勢。
二、美國胡佛政府的反危機措施及成效（杯水車薪）
1．指導(dǎo)思想
堅信資本主義制度的自行調(diào)節(jié)功能，繼續(xù)奉行自由放任主義，反對政府干預(yù)經(jīng)濟。
2．具體措施
（1）要求工商界和勞工組織自愿聯(lián)合起來，共同維持生產(chǎn)和投資，穩(wěn)定工資和物價；削減個人和公司所得稅，以鼓勵企業(yè)投資。
（2）1930年，大幅度提高關(guān)稅。結(jié)果導(dǎo)致其他國家紛紛高筑關(guān)稅壁壘，加劇了世界性經(jīng)濟危機。
（3）1932年，為贏得連任，胡佛被迫采取整頓金融、緊急救濟和擴大公共工程項目等措施，但依然實行通貨緊縮政策，反對聯(lián)邦政府進行救濟。
3．結(jié)果：不僅沒有克服危機，反而使危機進一步加劇。
三、病入膏肓的經(jīng)濟（略）

問題研討
1．1929—1933年的世界經(jīng)濟大危機為什么會從美國蔓延到整個資本主義世界？
（1）美國是資本主義世界頭號經(jīng)濟強國。美國經(jīng)濟波動對其他資本主義國家的經(jīng)濟和資本主義世界市場有著極其重要的影響。
（2）資本主義世界市場已經(jīng)形成，世界各國之間的經(jīng)濟聯(lián)系進一步加強，這樣一國發(fā)生的經(jīng)濟危機會迅速波及到全世界。
2．20世紀30年代經(jīng)濟危機對世界發(fā)展有何啟示？
（1）繁榮和危機往往相連，居安思危，清醒地看到可能存在的危機，防患于未然是至關(guān)重要的。
（2）國際關(guān)系的協(xié)調(diào)極為重要。大危機的惡化與各國政府以鄰為壑的自保政策密切相關(guān)，這種保護主義損人不利己。
（3）要隨時注意資本主義制度內(nèi)部機制和政策的及時調(diào)整。
（4）經(jīng)濟危機往往具有兩重性。在大危機期間，一方面表現(xiàn)出資本主義大危機的演化和資本主義制度存在的弊端；另一方面在迫使政府進行的反危機機制調(diào)整的過程中，有可能形成新的運行機制，出現(xiàn)新的良性循環(huán)，成為一種難得的機會和一種推動變革的緊迫信號。

知識網(wǎng)絡(luò)

互動探究
問題
1929年10月24日，有人忽然賣掉手中被高估的股票，驚惶和瘋狂的拋售如同多米諾骨牌一樣一發(fā)而不可收拾。一天之內(nèi)，股市崩盤，超過300億的市值蒸發(fā)殆盡。美國陷入了經(jīng)濟危機的泥淖，以往蒸蒸日上的美國社會逐步被存貨山積、工人失業(yè)、商店關(guān)門的凄涼景象所代替。86000家企業(yè)破產(chǎn)，5500家銀行倒閉，全國金融界陷入窒息狀態(tài)，千百萬美國人多年的辛苦積蓄付諸東流。
（1）1922—1929年美國經(jīng)濟持續(xù)繁榮，為什么1929年會突然爆發(fā)嚴重的經(jīng)濟危機？
（2）據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勥@次經(jīng)濟危機有何特點？
（3）這次危機造成了怎樣的嚴重影響？
（4）18世紀晚期，經(jīng)濟上的自由主義為各國資產(chǎn)階級所推崇并推動了資本主義的發(fā)展。而20世紀20年代的美國胡佛政府的自由放任政策卻加劇了經(jīng)濟危機的危害，使美國經(jīng)濟跌入“谷底”，其原因是什么？你從中得到什么認識？
點撥
本題以經(jīng)濟大危機為中心，全面考查危機爆發(fā)的原因、特點以及觸發(fā)危機的經(jīng)濟機制和危機對東西方的不同影響。前三問結(jié)合教材所學(xué)知識回答即可，第（4）問應(yīng)從全球化的視角進行全面的分析。
答案
（1）根本原因是資本主義生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料私有制之間的矛盾；直接原因是生產(chǎn)和銷售之間的矛盾；此外，20世紀20年代美國狂熱的股票投機行為、過度信貸消費造成了經(jīng)濟的虛假繁榮以及資本主義國家奉行的“自由放任”政策，加劇了各種矛盾。
（2）范圍廣、時間長、破壞性大。
（3）嚴重破壞了社會生產(chǎn)力，浪費了大量社會資源；激化了資本主義社會的各種矛盾，使資本主義制度面臨空前的挑戰(zhàn)。
（4）原因：自由主義經(jīng)濟政策是和工業(yè)革命時代的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的；自由主義自身的弊端。認識：單純的自由主義政策已不適應(yīng)資本主義經(jīng)濟發(fā)展的需要，無法應(yīng)對經(jīng)濟危機的發(fā)生；國家干預(yù)與市場機制都是發(fā)展經(jīng)濟的重要手段，必須適時對經(jīng)濟政策進行調(diào)整。

練案部分
選擇題
1．“一美元首付，一美元月供”是1924～1929年美國分期付款的流行說法。對當時這一說法的認識不正確的是（）
A．反映了美國人民購買力的增強B．加劇了生產(chǎn)和銷售的矛盾
C．反映了美國經(jīng)濟的虛假繁榮D．加速了經(jīng)濟危機的爆發(fā)
2．下表為1929～1932年美、德、英、法等國工業(yè)生產(chǎn)下降情況，導(dǎo)致表中工業(yè)生產(chǎn)下降的主要原因是（?。?br> 美國德國英國法國
55.5%52.2%32.0%36.1%
A.一戰(zhàn)的影響B(tài)．帝國主義分贓不均
C．經(jīng)濟危機的打擊D．殖民地人民的斗爭
5．1930年6月，美國國會通過了《斯穆特——霍利關(guān)稅法》，修訂了1125種商品的進口稅率，其中增加稅率的商品有890種，有50種商品由過去的免稅改為征稅。在當時的形勢下，美國的這種做法（）
A．有力地刺激了美國產(chǎn)品的出口貿(mào)易B．加劇了貿(mào)易保護主義的盛行
C．為擺脫經(jīng)濟危機提供了有效的模式D．加快了美國擺脫危機的進程
6．右圖是漫畫《胡佛失意——羅斯福得意》，羅斯福就職之日，胡佛送給新政府一句話：“我們已經(jīng)到了山窮水盡的境地，我們無能為力了。”這說明（）
A．胡佛政府反危機措施失敗B．只有走法西斯道路
C．國家干預(yù)經(jīng)濟模式失敗D．胡佛信任新政府
7．1923～1929年在任的美國總統(tǒng)柯立芝說：“既然只有富人才是有價值的，因此政府應(yīng)該謹防多數(shù)人的意見。由于貧窮是罪惡的報應(yīng)，政府便不應(yīng)該向高尚的富人征稅，以援助卑賤的窮人。由于富人最了解他們的利益所在，政府便不應(yīng)干預(yù)他們經(jīng)營的企業(yè)。”柯立芝的上述思想對美國歷史造成的最大影響是（）
A．加劇了美國工人的貧困B．加深了工人同資本家的矛盾
C．阻礙了國家干預(yù)經(jīng)濟政策的實施D．為經(jīng)濟大危機的發(fā)生種下了禍根
8．下列對右圖所示現(xiàn)象的理解，正確的是（）
A．資本主義制度處于崩潰邊緣
B．資本主義國家工人大量失業(yè)
C．世界性經(jīng)濟大危機破壞嚴重
D．世界各國工業(yè)生產(chǎn)持續(xù)下降

非選擇題
9．閱讀下列材料：
材料一　據(jù)1926年統(tǒng)計，占1/10人口的資本家擁有全國財富的9/10，而廣大勞動人民相對日益貧困。到1929年，在美國占人口5%的富人的收入幾乎占全部國民收入的1/3，而全年收入大約在2000美元左右的貧困戶占家庭總數(shù)的60%，還有21%的家庭年收入不到1000美元。
材料二　1920年到1929年，美國工人的工資增長2%，而工廠中生產(chǎn)率卻增長55%。農(nóng)業(yè)工人的工資還不到非農(nóng)業(yè)工人的40%。經(jīng)濟危機爆發(fā)以前，美國市場上盛行分期付款。1926年售出的汽車，約有70%是美國人用分期付款形式購買的。據(jù)統(tǒng)計，1924～1929年間，美國的分期付款銷售額增長了75%。
材料三　1928年8月底，美國股票市場的平均價格相當于5年前的四倍。1929年夏季的三個月中，通用汽車公司的股票由268上升到391，美國鋼鐵公司的股票從165上升到258。在致命一天到來前的18個月里，華爾街股票市場的牛市似乎是不可動搖的，一些主要工業(yè)股票的價格竟翻了一倍多。一段時間以內(nèi)，每天的成交量多達500萬股。1929年9月3日，一天的成交量超過了800萬股。
材料四　

材料五　胡佛在競選演講中說：“如果我當選總統(tǒng)，保證讓每家工人鍋里有只雞，每間車庫里有輛汽車。”
請回答：
（1）材料一反映出當時美國社會財富的分布狀況如何？
（2）為謀暴利，資本家又是如何刺激消費的？
（3）股市是經(jīng)濟的晴雨表，但結(jié)合材料二、三可看出，當時的股票市場并沒有發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟中的問題。原因是什么？
（4）結(jié)合上述材料和所學(xué)知識思考，經(jīng)濟危機的表現(xiàn)有哪些？
（5）胡佛總統(tǒng)實現(xiàn)了他的諾言了嗎？為什么？

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1、英屬北美第一個殖民地；2、北美獨立戰(zhàn)爭的背景（特別是北美經(jīng)濟發(fā)展的主流、美利堅民族形成的原因和影響、啟蒙思想傳播及啟蒙思想家、導(dǎo)火線）；3、北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的標志和主要事件（建立大陸軍及其總司令、《獨立宣言》的起草人和發(fā)表的時間意義、薩拉托加大捷的時間意義、戰(zhàn)爭結(jié)束的標志、英國承認美國獨立的時間）；4、1787年美國憲法的內(nèi)容和評價；5、美國聯(lián)邦政府成立的時間和第一任總統(tǒng)；6、北美獨立戰(zhàn)爭的歷史意義。

一、北美獨立戰(zhàn)爭的背景
1、英屬北美殖民地的建立：
①1607年英國在北美建立第一個殖民地弗吉尼亞；
②到18世紀30年代，英國在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地，并有大批移民移居北美。
2、英屬北美殖民地的政治經(jīng)濟狀況
①經(jīng)濟發(fā)展：A、資本主義經(jīng)濟發(fā)展較快，成為經(jīng)濟發(fā)展的主流；同時也存在許多落后的經(jīng)濟成分；
B、各殖民地經(jīng)濟往來日益密切，初步形成了統(tǒng)一的國內(nèi)市場；
C、北部工商業(yè)發(fā)達，中部盛產(chǎn)小麥，南部種植園經(jīng)濟繁榮
②統(tǒng)治模式：依照英國政體建立，每個殖民地都有自己的總督和議會；總督代表英國對殖民地進行統(tǒng)治。
3、美利堅民族的形成：
①英屬北美各殖民地經(jīng)濟往來日益密切，初步形成了統(tǒng)一的國內(nèi)市場；
②英語成為來自各地移民的共同語言，逐漸產(chǎn)生了共同的文化；
③美利堅民族開始形成，民族意識逐漸覺醒。
4、啟蒙思想傳播，英屬北美殖民地的民主和民族意識日趨增強——涌現(xiàn)出一些杰出的啟蒙思想家，如富蘭克林和杰斐遜
5、英國竭力壓制北美殖民地的經(jīng)濟發(fā)展
①目的：希望北美永遠作為它的原料產(chǎn)地的商品市場，并要從殖民地搜括更多的財富；
②后果：殖民地人民和英國的矛盾日益尖銳，最終導(dǎo)致戰(zhàn)爭
（根本原因：英國的殖民統(tǒng)治嚴重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展）
6、導(dǎo)火線：波士頓傾茶事件
7、第一屆大陸會議的召開
①地點：費城
②內(nèi)容：共同商討對付英國的辦法
二、獨立戰(zhàn)爭（1775——1783年）
1、爆發(fā)標志：1775年來克星頓槍聲
2、第二屆大陸會議召開
①1775年，會議決定把匯集到波士頓附近的民兵整編為大陸軍，任命華盛頓為大陸軍總司令；
②1776年7月4日，大陸會議通過了由杰斐遜等人起草的《獨立宣言》，英屬北美殖民地正式宣布獨立。
3、戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加大捷
①成為北美獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點；
②提高了美國的國際地位；
③法國等國公開幫助美國對英國作戰(zhàn)。
4、戰(zhàn)爭結(jié)束：1781年約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役——陷入美法軍隊包圍的北美英軍主力投降
5、1783年英國承認美國獨立
三、美國共和政體的確立
1、1787年美國憲法
①內(nèi)容：A、規(guī)定聯(lián)邦政府擁有政治、經(jīng)濟、軍事、外交等大權(quán)，鞏固了國家政權(quán)；
B、根據(jù)三權(quán)分立學(xué)說把美國的國家職權(quán)分為立法、司法、行政三個部門，分別由國會、最高法院、總統(tǒng)執(zhí)掌。
②評價：A、確立了美國的共和政體，規(guī)定總統(tǒng)和議員由選舉產(chǎn)生，具有一定的民主性；
B、存在明顯的局限性，如允許奴隸制的存在，不承認黑人和印第安人具有同白人相等的權(quán)利。2、聯(lián)邦政府成立：1789年華盛頓當選為美利堅合眾國第一任總統(tǒng)，第一屆聯(lián)邦政府成立。
四、北美獨立戰(zhàn)爭的歷史意義
1、北美獨立戰(zhàn)爭既是一次民族獨立戰(zhàn)爭，也是一場資產(chǎn)階級革命。
2、美國人民推翻了英國的殖民統(tǒng)治，贏得了民族獨立，建立了近代美洲第一個獨立國家；
3、美國完成了廣泛的政治和社會經(jīng)濟改革，建立了相對民主的資產(chǎn)階級政治制度，為美國資本主義的迅速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；
4、北美獨立戰(zhàn)爭對法國大革命和拉丁美洲的獨立運動也產(chǎn)生了積極影響。

1、美國1787年憲法和法國《人權(quán)宣言》都以資產(chǎn)階級啟蒙思想作為基本的指導(dǎo)思想，但這兩個文件在國家、人民的權(quán)利方面又有明顯的區(qū)別，試分析導(dǎo)致這種差異的主要原因。
①差異：美國1787年憲法根據(jù)啟蒙思想家關(guān)于國家立法、行政、司法三權(quán)分立的原則，規(guī)定美國總統(tǒng)、國會、最高法院的職責與權(quán)利，但卻忽視了人民的基本權(quán)利。法國的《人權(quán)宣言》詳細闡述了天賦人權(quán)等道理，體現(xiàn)了要求摧毀君主專制和等級制度的思想，卻沒有提出如何解決當時尚未清除的封建特權(quán)問題。
②原因：美國是剛剛獲得民族獨立的國家，既要建立強有力的政權(quán)以確保獨立；又要防止政權(quán)走向獨裁，防止危害資產(chǎn)階級利益，故突出三權(quán)分立的原則。掌權(quán)的資產(chǎn)階級、種植園主為了自身的利益，不給印第安人和黑人具有同白人相等的權(quán)利，種族歧視明顯，所以沒有真正解決人權(quán)問題。法國是封建勢力十分強大的國家，強調(diào)人權(quán)有利于摧毀君主專制、等級制度，維護資產(chǎn)階級利益。兩國掌權(quán)的資產(chǎn)階級為維護切身利益，在制訂法律時各自選用啟蒙思想中對自己最有利的部分。
2、對《1787年憲法》認識
1787年《美國憲法》既是孟德斯鳩三權(quán)分立思想的第一次偉大實踐，又是對孟德斯鳩三權(quán)分立思想的進一步補充和完善，是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，它奠定了美國政治制度的法律基礎(chǔ)，此后又陸續(xù)附加了26條修正案，至今仍繼續(xù)生效?！睹绹鴳椃ā反_立了美國的共和政體，具有一定的民主性，為許多資本主義國家所仿效，具有廣泛的世界影響。但是嚴格的平衡制約機制給美國帶來了長期穩(wěn)定的政治局面，這是美國成為最發(fā)達的資本主義國家的關(guān)鍵因素。
1787年制定的憲法沒有關(guān)于保障人權(quán)的內(nèi)容，帶有明顯的種族歧視內(nèi)容，對黑人、印第安人的歧視明顯違背《獨立宣言》中人人生而平等的原則，暴露了美國資產(chǎn)階級的階級局限性和時代局限性。

《美國的建立》教學(xué)設(shè)計

《美國的建立》教學(xué)設(shè)計示例
重點：美國獨立戰(zhàn)爭的歷史背景、1787年憲法
難點：對美國1787年憲法的評價
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)輔助課件
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課，教師可通過美國國旗導(dǎo)入本節(jié)的教學(xué)，“請同學(xué)介紹一下美國國旗的含義”。美國國旗記載著美國由13個州擴張演變?yōu)?0個州的歷史，也紀念著最初英國殖民統(tǒng)治下的13個州參加獨立戰(zhàn)爭并最終為贏得獨立做出的貢獻。由此導(dǎo)入新課的學(xué)習。
2．北美獨立戰(zhàn)爭的原因和背景，教師可按教材中提到的幾個方面內(nèi)容請學(xué)生歸納，也可換一種方法，例如給出幾段原始材料，通過學(xué)生分析理解，歸納出獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的深刻根源。
材料一北部殖民地，資本主義工商業(yè)發(fā)達。中部殖民地，以農(nóng)業(yè)為主，土地肥沃，被稱為“面包殖民地”。南部殖民地，盛行資本主義種植園奴隸制經(jīng)濟，主要作物是煙草、藍靛，有一批“藍靛百萬富翁”
材料二1660年的《航海條例》規(guī)定，北美殖民地所有的輸入和輸出商品都要使用英國船只運輸，一切物品只能運往英國。1765年的《印花稅法》規(guī)定，所有的印刷品、商業(yè)單據(jù)、法律證件等都要繳納印花稅。
教師提問學(xué)生，這兩段材料說明什么問題同學(xué)們能否從中分析英屬北美殖民地人民要求獨立的原因？與英、法資產(chǎn)階級革命相比較，歸納早期資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的共同原因。在學(xué)生思考、回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的不可調(diào)和的矛盾—殖民地經(jīng)濟的發(fā)展要求擺脫英國的盤剝和束縛，雙方矛盾激化致使戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。
3．獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。建議教師給學(xué)生一段時間閱讀教材關(guān)于戰(zhàn)爭進程的有關(guān)內(nèi)容，按時間先后順序總結(jié)獨立戰(zhàn)爭進程中發(fā)生的重大事件，最好制作一張大事年表。其中包括1773年波士頓傾茶事件，1774年第一屆大陸會議，1775年來克星頓槍聲和第二屆大陸會議，組成大陸軍，1776年發(fā)表《獨立宣言》，標志著美國的誕生，1777年薩拉托加大捷，1781年約克鎮(zhèn)大捷，戰(zhàn)爭勝利結(jié)束，1783年英國正式承認美國獨立等幾個要點。
4．1787年憲法。這部分內(nèi)容的講授建議教師通過原始材料的分析加深學(xué)生對1787年憲法的理解。
《美利堅合眾國憲法（1787年）》摘錄
我們合眾國人民，為了建設(shè)完善的聯(lián)邦，樹立正義，保證國內(nèi)安寧，規(guī)劃共同國防，增進一般福利，使我們自己和我們后代得到自由和幸福，特為美利堅合眾國制定本憲法。
第1條
第1節(jié)本憲法所賦予一切立法權(quán)，應(yīng)操于聯(lián)邦國會，國會包括參議院和眾議院。
第2節(jié)第1款眾議院應(yīng)由各州人民每兩年選舉的議員組成……
第3款眾議員名額和直接稅，應(yīng)按照本聯(lián)邦內(nèi)各州的人口分配。這種人口
的決定，除全部自由人外，應(yīng)加上所有其他人口的五分之三。這種自由人中
包括必須服一定年限勞級的人口，不包括未納稅的印第安人……
第3節(jié)第1款聯(lián)邦參議院應(yīng)由每州兩名參議員組成。參議員由州議會選出，其任期為六年……
第2條
第1節(jié)第1款行政權(quán)應(yīng)操于美利堅合眾國總統(tǒng)?？偨y(tǒng)的任期定為四年……
第2節(jié)第1款總統(tǒng)應(yīng)為聯(lián)邦的陸海軍及奉調(diào)為聯(lián)邦服階段的各州民兵的總司令……
第3條
第1節(jié)聯(lián)邦的司法權(quán)應(yīng)操于最高法院及聯(lián)邦國會得以隨時規(guī)定并設(shè)立的各種低級法院。最高法院和低級法院兩者的法官，只要能忠于職守，即應(yīng)繼續(xù)在職……
教師可就以上這些材料，提問學(xué)生，該憲法中規(guī)定的建國目的是什么？政府的組成形式是什么？有哪些權(quán)力？國家職權(quán)由哪三個部門分掌？如何評價這部憲法？通過學(xué)生思考、討論、回答完成教學(xué)。
5．北美獨立戰(zhàn)爭的影響，引導(dǎo)學(xué)生從對美國本身的發(fā)展和對世界其他國家及地區(qū)的重大影響兩方面分析。

教學(xué)設(shè)計思想
利用現(xiàn)實社會生活中美國的影響入手，結(jié)合大量的圖片、文字、網(wǎng)上資料，創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習的情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的欲望，在教師的設(shè)計、引導(dǎo)下，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習，完成知識的識記、能力的培養(yǎng)、情感的流露。

三理性與自由的啟蒙教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。那么如何寫好我們的教案呢？以下是小編收集整理的“三理性與自由的啟蒙教案”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

專題六西方人文精神的起源與發(fā)展

三理性與自由的啟蒙

教學(xué)目標

1.簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點。

2.概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。

3.認同啟蒙思想家的進步主張，認識到進步思想對于社會發(fā)展的重要意義

重點難點

1．掌握啟蒙運動的理論表現(xiàn)并理解啟蒙運動的性質(zhì)。

2．如何理解啟蒙的真諦在于運用自己的理智、表達自己的思想和言論?

教學(xué)方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學(xué)過程

教法與學(xué)法

導(dǎo)入：

思考：什么是“啟蒙”？

就是開啟智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和平等去斗爭。

思考：什么是啟蒙運動？

是發(fā)生在17、18世紀歐洲的一場反封建、反教會的思想文化革命運動，它為資產(chǎn)階級革命作了思想準備和輿論宣傳。

三理性與自由的啟蒙

1．17、18世紀的一次思想解放運動是_________________________。它的思想體系包括_______________、_______________和___________等幾個方面。

2．啟蒙運動從________兩國開始，然后擴展到_________和__________等諸多國家。

3．啟蒙運動以___________作為思想武器，指矛頭指向______________，為______________________________的爆發(fā)做了思想準備。

4．啟蒙運動最重大的價值和意義在于____________________________。

5．啟蒙思想家盧梭和康德的主要觀點是“_________________________”和“______________________”。其中，_____________是啟蒙運動中最激進的思想家。

6．起于18世紀中期，止于19世紀中葉的是___________________運動。

教學(xué)：

一、呼喚光明的時代；——啟蒙運動。

1、背景：

1）經(jīng)濟上：資本主義經(jīng)濟發(fā)展，資產(chǎn)階級經(jīng)濟實力大增，要求思想上反映自己的利益。

2）政治上：封建專制壓制了資產(chǎn)階級的政治權(quán)利，于是他們在思想上開展反封建宣傳，為奪權(quán)斗爭作準備。

3）思想上：

①文藝復(fù)興和宗教改革解開了套在人類理性上的枷鎖。

②科學(xué)與知識的進步。

4）西歐歷史的變化：近代科學(xué)的興起；新航路的開辟；英法等中央集權(quán)民族國家的形成。

2、性質(zhì)：是一場17—18世紀資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的反封建的思想文化運動。

（以理性主義為思想武器，是繼文藝復(fù)興后的第二次思想解放運動）

3、思想體系：包括人文主義、進步的社會思想和歷史觀等幾個方面。

4、主要內(nèi)容：自由、平等、科學(xué)。

5、核心：崇尚理性。

思考：什么是理性主義？

1）“理性”的概念：人的思考和判斷。強調(diào)凡事都依靠人的思考去判斷，而不依賴天意和神的旨意。

2）理性主義的目的：保障人的自然權(quán)利。

3）實質(zhì)：資產(chǎn)階級要求科學(xué)、自由、平等，反對封建主義。

4）衡量一切事物的標準：理性。

（反對一切外在權(quán)威，不管它是來自教會或國王。凡是違背理性的，都應(yīng)當打倒。）

6、擴展：首先發(fā)源于英、法（中心），后擴展到德國和荷蘭等國。

7、意義：（書本表述）

1）為歐美的資產(chǎn)階級革命做了思想和輿論的準備。

（法國大革命、美國獨立運動）

2）用理性的光輝映照出一個民主、科學(xué)的光明時代。

3）啟蒙運動最重大的價值和意義在于它對人本身的一種徹底解放的主張。（①人身的解放，②思想的解放）。

4）留下充滿個性的浪漫主義。

二、啟蒙的真諦；——理性與自由。

1）理性：指人通過思考,運用自己的智慧去認識、判斷和理解事物的能力。即科學(xué)的思維。

2）自由：一是指超越或擺脫外在的束縛,即人身自由；

二是指自我創(chuàng)造、自我決定,即思想自由。

3）啟蒙的真諦：能夠自覺地運用自己的理智，自由地表達自己的思想和言論

1、啟蒙運動最重大的價值和意義：對人本身的一種徹底解放。

2、代表人物：

1）盧梭：提出人生而平等、社會契約、主權(quán)在民。

2）康德：思想自由。

三、浪漫主義思潮中的人文精神；——理性主義的補充。

1、時間：18世紀中期-19世紀中葉。

2、創(chuàng)始人：盧梭。他被稱為浪漫主義之父。

3、廣義的浪漫主義：是指一種傾向和態(tài)度：宣揚人的感情至上。

它本身特點是非理性的、人文的、個性的、想象的和情感的。

4、浪漫主義的影響：（具體見書本）

它的積極意義在于：它指出了人類理性的有限性，提示了科學(xué)對人類的生活是一把“雙刃劍“的道理。

1）浪漫主義對西方人文精神的貢獻和影響是：

①它極大豐富了人文精神的內(nèi)涵，凸現(xiàn)了人的情感和個性；

②它把人從冷冰冰的理性原則的統(tǒng)治下解放出來，讓人全新體會生命的價值和生活的意義；

③它拉近了人與自然的距離，密切了人與自然的關(guān)系，幫助我們重新確立了對自然的尊敬態(tài)度；

④它讓人們善于發(fā)現(xiàn)發(fā)展中國家和所謂落后民族的長處，教導(dǎo)人們對不同文明胸懷一種寬容的心態(tài)。

2）浪漫主義可能帶來的消極影響是：

①個人主義的膨脹，為張揚個性而造成的混亂和無序；

②對現(xiàn)代科技的排斥和拒絕，文學(xué)作品中的無病呻吟和生活中的情感泛濫等等。

探究活動：比較啟蒙運動與文藝復(fù)興有什么相同和不同？

1）相同：都注重了人的價值，宣傳人文主義精神；

都是資產(chǎn)階級反封建的思想；

啟蒙運動是繼文藝復(fù)興之后的歐洲第二次思想解放運動。

2）不同：

背景

地區(qū)

中心

矛頭

主要思想

影響

文

藝

復(fù)

興

資本主義萌芽的產(chǎn)物

意大利

→歐洲

意大利

天主教會

提倡“人性”未形成成熟的政治理論和思想體系；

把人、人性從宗教束縛中解放出來，推動科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，啟導(dǎo)了歐洲范圍內(nèi)的宗教改革浪潮

啟啟蒙運動

資本主義發(fā)展的結(jié)果

英國

法國

→歐洲

法國

天主教會封建制度

提倡“理性”形成比較完整的思想體系；

沖擊了封建專制及其精神支柱天主教會，為資產(chǎn)革命作了思想和理論的準備

知識延伸：啟蒙運動相對于文藝復(fù)興時期的人文主義思想有何新的發(fā)展？為何有這些新的發(fā)展，根本原因是什么？

啟蒙運動在人、自然、國家、宗教和科學(xué)的相互關(guān)系上對人文主義思想的發(fā)展做出了重要貢獻。

啟蒙運動豐富和發(fā)展了人文精神的內(nèi)涵，把反封建、反宗教神學(xué)的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產(chǎn)階級“理性王國”、按照資產(chǎn)階級利益建構(gòu)政治制度的高度，從而比文藝復(fù)興人文主義更為徹底，更具鮮明的政治革命性質(zhì)。

根本原因是資本主義進一步發(fā)展的要求，資產(chǎn)階級要求進一步提高經(jīng)濟和政治地位。

理解“一定的思想文化是一定社會的政治和經(jīng)濟在觀念形態(tài)上的反映”。注意：

浪漫主義是對啟蒙運動中理性主義的補充，是思想啟蒙的繼續(xù)，是人文精神的發(fā)展。

充滿個性的浪漫主義是啟蒙運動的產(chǎn)物；

浪漫主義是對高揚理性精神的啟蒙運動的反叛，是對體現(xiàn)人文精神的啟蒙運動的延伸和補充。

理性與自由的啟蒙教學(xué)案

專題六西方人文精神的起源與發(fā)展

三理性與自由的啟蒙

一、學(xué)法指導(dǎo)

1．主要概念：理性主義

項目

含義

目的

本質(zhì)

地位

內(nèi)容

人的思考、判斷

保障人的自然權(quán)利

資產(chǎn)階級民主、科學(xué)

啟蒙運動的旗幟

方法

人的思考──怎樣思考（科學(xué)）──思考什么（人的權(quán)利）2．重要結(jié)論：17－18世紀歐洲的啟蒙思想家用理性取代專制和愚昧，建立自由和平等的新型社會，要求獲得人的徹底解放，進一步弘揚了人文精神。

3．啟蒙運動：（1）全面理解啟蒙運動的背景是17、18世紀歐洲政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的必然產(chǎn)物。（2）準確理解其理想。啟蒙運動繼承了人文主義者的理想，在此基礎(chǔ)上要求人的徹底解放，由“人文主義”發(fā)展到“人本主義”。（3）記憶啟蒙思想家的主張要抓住各自特點及相似點對比記憶。二、知識結(jié)構(gòu)

三、重難點分析

1．關(guān)于啟蒙運動

（1）時代背景：

①經(jīng)濟：17、18世紀，資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展；

②政治：封建專制制度嚴重阻礙了資本主義的進一步發(fā)展；

③思想：文藝復(fù)興、宗教改革解放了人們的思想，為進一步的反封建斗爭創(chuàng)造了思想條件；

④科學(xué)：自然科學(xué)的進步提供了銳利的思想武器

⑤階級：新興資產(chǎn)階級的力量進一步壯大

（2）性質(zhì)：資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動

（3）指導(dǎo)思想：理性──人自己思考，運用自己的智力去認識、判斷和理解事物的能力

（4）過程：

①興起：17世紀起源于英國

②高潮：18世紀中期在法國達到高潮，指導(dǎo)了法國大革命

③擴展：18世紀中后期擴展到德國等國家

2．啟蒙運動高潮在法國的原因

（1）法國是歐洲各國中封建統(tǒng)治最頑固、最反動的堡壘，是封建制度的最高典型，法國社會中第三等級與特權(quán)等級之間的矛盾特別尖銳，而封建制度的危機又空前嚴重，這就為啟蒙運動的出現(xiàn)提供了社會基礎(chǔ)；

（2）法國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，新興資產(chǎn)階級力量的日益加強，形成了一批既有經(jīng)濟實力，又有文化教養(yǎng)的新興階級的代表，為啟蒙運動的興起提供了階級基礎(chǔ)；

（3）教權(quán)勢力的頑固和瘋狂，迫使新興階級的思想家拋開宗教外衣，投向公開的理性宣傳，而近代科學(xué)的興起和英國革命的成功，則為啟蒙運動的興起提供了科學(xué)依據(jù)和理論實踐經(jīng)驗，從而使法國的啟蒙運動成為歐洲之中心。

3．啟蒙思想家思想主張的異同點

相同點

不同點

崇尚理性，反對專制主義、教權(quán)主義和封建特權(quán)

伏爾泰倡導(dǎo)君主立憲制、法律面前人人平等

追求政治民主、權(quán)力平等和個人自由；天賦人權(quán)、自由平等；

孟德斯鳩提出了三權(quán)分立的學(xué)說

主張法治；

盧梭闡述了人民主權(quán)和社會契約論學(xué)說

努力構(gòu)建一個民主科學(xué)自由平等的新時代

康德對啟蒙運動做了經(jīng)典的總結(jié)

4．主要啟蒙思想家：

高潮

時期

法國

伏爾泰

抨擊天主教會；主張君主立憲制；

提倡天賦人權(quán)、自由平等；

法律應(yīng)以人性為出發(fā)點，法律面前人人平等

《哲學(xué)通訊》

《路易十四時代》

孟德斯鳩

提出三權(quán)分立學(xué)說；主張君主立憲制；

法律是理性的體現(xiàn)

提出三權(quán)分立原則

法律應(yīng)當是理性的體現(xiàn)

《論法的精神》

盧梭

社會契約論和人民主權(quán)說

人類不平等的根源在于財產(chǎn)私有制

“社會契約論”“天賦人權(quán)”、“人民主權(quán)”人類不平等的根源是財產(chǎn)的私有

《社會契約論》

擴展時期

德意志

康德

認為啟蒙運動的核心是理性；主權(quán)屬于人民；要自由也要自律

啟蒙運動的核心是人的理性判斷。

強調(diào)人的重要性，人不是工具。

主權(quán)在民，自由平等是人賦的人權(quán)。自由平等只能在法律范圍之內(nèi)。

《純粹理性批判》

5．為何中國明末清初的進步思想沒有形成像西歐啟蒙運動波瀾壯闊的景象？

（1）明清之際的資本主義萌芽較為脆弱，使早期民主思想的產(chǎn)生、發(fā)展缺乏強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）中國傳統(tǒng)文化的束縛和影響。

（3）高度強化的專制中央集權(quán)制度的壓制使早期民主思想未能形成完整的體系。

6．歐洲啟蒙思想與中國

（1）對中國近代化的影響

①推動了維新變法運動的發(fā)展。（如嚴復(fù)翻譯了許多西方名著，學(xué)習西方的“民權(quán)”思想，對維新運動起了極大的推動作用）

②推動了民主革命思想的傳播，促進了辛亥革命的發(fā)生。（20世紀初，資產(chǎn)階級革命派大力宣傳天賦人權(quán)，自由平等學(xué)說，翻譯了盧梭、孟德斯鳩的作品）

③推動了新文化運動的產(chǎn)生。（新文化運動前期，陳獨秀等以民權(quán)、平等為指導(dǎo)思想）

（2）中國的新文化運動與歐洲啟蒙運動的相同之處：

①都是思想解放運動

②都具有反封建斗爭的性質(zhì)

③初興之時都是宣傳資產(chǎn)階級文化

四、易混易錯點辨析

例一：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭三大啟蒙思想家的共同觀點是（）

A.提出法律面前人人平等

B.提出主權(quán)在民的思想

C.否定君主專制制度和等級制度

D.提出三權(quán)分立的政治設(shè)想

答案：C

辨析：提出法律面前人人平等的是伏爾泰，提出主權(quán)在民的思想的是盧梭，提出三權(quán)分立的政治設(shè)想的是孟德斯鳩。故答案為C。

例二：啟蒙運動興起的根本原因是（）

A.資本主義的發(fā)展

B．自然科學(xué)的發(fā)展

C.文藝復(fù)興運動的影響

D．英國資產(chǎn)階級革命的影響

答案：A

辨析：根本原因首先考慮經(jīng)濟因素：一定時期的思想文化是當時經(jīng)濟的反映。故答案為A。

例三：“我不同意你說的每一個字，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”，這句話說明作者（）

A．倡導(dǎo)君主立憲制

B．維護君主專制

C．崇尚人的自由平等

D．抨擊教皇騙子式的說教

答案：C

辨析：本題考查理解分析能力。注意認真閱讀材料，關(guān)鍵是“誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。故答案為C。

例四：文藝復(fù)興與啟蒙運動相比，以下說法正確的是（）

①都是歐洲的思想解放運動

②都反對君主專制，追求自由平等

③前者側(cè)重于個性解放，后者側(cè)重于強調(diào)理性

④前者是文明再興，后者是文明新生

A．①②③B．①②④

C.①③D．③④

答案：C

辨析：文藝復(fù)興運動矛頭指向是天主教會，并不反對君主專制；文藝復(fù)興運動表面上是古希臘羅馬文化的再興，實際上是新的資產(chǎn)階級文化的興起。故答案為C。

例五：18世紀法國啟蒙思想家的一致主張有（）

①人權(quán)自由②實行法治③反對教權(quán)④反對專制

A.①②B.①③④

C.②③④D.①②③④

答案：D

辨析：本題主要考查分析問題和比較問題的能力。其實只要抓住啟蒙運動的基本內(nèi)容就可以了。故答案為D。

五、體驗高考

例一：（2008年廣東理基67）盧梭、伏爾泰和孟德斯鳩都反對（）

A.君主制B.君主專制

C.共和制D.君主立憲制

答案：B.

辨析：盧梭、伏爾泰和孟德斯鳩都是18世紀啟蒙運動時期法國的啟蒙思想家。雖然三人對未來政體的設(shè)想不完全相同；伏爾泰和孟德斯鳩不反對君主制，政治主張傾向在法國建立君主立憲制，盧梭主張建立主權(quán)在民的國家，但是三人都反對君主專制，都反映了資產(chǎn)階級的政治要求。故答案為B。

例二：（2007年廣東文基29）伏爾泰說：“本身自由，周圍的人與自己平等──這才是真正的生活，人們的自然生活?！边@句話是（）

A.禁欲主義思想的反映

B.人文主義思想的反映

C.蒙昧主義思想的反映

D.空想社會主義思想的反映

答案：B

辨析：從材料中“本身自由，周圍的人與自己平等”，可知是重視人的權(quán)利，是人文主義思想的反映。故答案為B。

例三：（2007年高考江蘇卷16）文藝復(fù)興和啟蒙運動是歐洲歷史上著名的思想解放運動，下列搭配錯誤的是（）

A．彼特拉克──以“人學(xué)”對抗“神學(xué)”

B．拉伯雷──提出三權(quán)分立學(xué)說

C．盧梭──倡導(dǎo)“人民主權(quán)”說

D．狄德羅──宣揚科學(xué)與理性

答案：B

辨析：洛克最早提出三權(quán)分立學(xué)說，孟德斯鳩明確了三權(quán)分立原則并進行的詳細的具體的闡述。故答案為B。

例四：（2008年高考海南卷）亞里士多德曾將城邦的政治機構(gòu)劃分為三部分：“其一為有關(guān)城邦一般義務(wù)的議事機構(gòu)，其二為行政機構(gòu)部分……其三為審判技能?！痹谶@一方面與他最相似的啟蒙思想家是（）

A．洛克B．孟德斯鳩C．伏爾泰D．盧梭

答案：B

辨析：注意材料中的“其一”、“其二”、“其三”分別涉及國家的三種機構(gòu)或者三種機能：議事機構(gòu)、行政機構(gòu)、審判機能，具有“三權(quán)分立”的思想萌芽這和法國啟蒙思想家孟德斯鳩則系統(tǒng)的提出并闡述了立法、行政、司法“三權(quán)分立”的政治學(xué)說。故答案為B。

例五：（2006年高考江蘇卷29）17、18世紀的歐洲啟蒙運動為資產(chǎn)階級取得統(tǒng)治地位，提供了思想上和理論上的準備。

（1）列舉三位18世紀的法國啟蒙思想家，概述其主要學(xué)說。

（2）（略）（設(shè)計后面章節(jié)內(nèi)容）

答案：（1）伏爾泰的君主立憲制主張；孟德斯鳩的“三權(quán)分立”學(xué)說；盧梭的“社會契約論”和“人民主權(quán)”說。

辨析：本題在問答題中形式較為新穎，第（1）問中“列舉”較為簡易，但是“概括”有難度，要體現(xiàn)出該啟蒙思想家的基本的主要的主張。例六：（2008年高考海南卷）文藝復(fù)興時期，有的人文主義者提出：精通古典即可成為上帝造物中的最優(yōu)秀者。這表明他們強調(diào)對古典的學(xué)習和研究（）

A．只是與人的世俗生活相關(guān)

B．只是與人的宗教生活相關(guān)

C．可以顯著提升個人的素質(zhì)

D．須符合對古典的傳統(tǒng)闡釋

答案：C

辨析：本題的關(guān)鍵信息是“精通古典即可成為上帝造物中的最優(yōu)秀者”?！白顑?yōu)秀者”是對于個人素質(zhì)而言，提升個人素質(zhì)符合人文主義精神。其他三項指學(xué)習和研究古典的范疇及要求，與成為“最優(yōu)秀者”的關(guān)系不密切。因此答案為C。

六、演練廣場

一、選擇題

1．馬克思說，啟蒙思想家“已經(jīng)用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經(jīng)驗而不是從神學(xué)中引伸出國家的自然規(guī)律”。其中“理性”的含義是（）

A．獨立的思考與自主的精神

B．君主的權(quán)力與黨派的信仰

C．國家的意志與精神的寄托

D．權(quán)威的判斷與歷史的傳統(tǒng)

2．啟蒙運動的思想家們集中批判的是（）

A．專制主義和教權(quán)主義

B．天主教神學(xué)

C．貴族特權(quán)和封建主義

D．等級制度和教權(quán)主義

3．啟蒙運動是歐洲第三次思想解放運動，它的發(fā)生是由于西歐（）

①資本主義的迅速發(fā)展②思想解放運動的不斷深入③自然科學(xué)的不斷進步④人文主義的復(fù)蘇和發(fā)展

A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④

4．啟蒙運動中的“自由”“平等”要求，實質(zhì)上反映了（）

A．封建專制統(tǒng)治的腐朽和黑暗

B．發(fā)展商品經(jīng)濟和自由競爭的要求

C．封建統(tǒng)治陷入了全面危險

D．封建教會的權(quán)威地位也已動搖

5．文藝復(fù)興和啟蒙運動相比，正確的是（）

①都是歐洲的思想解放運動②都反對君主專制，追求自由平等③而這相比而言，前者屬于個性解放，后者側(cè)重于強調(diào)理性④前者是文明再興，后者是文明新生

A．①②③B．①③C．②③D．①③④

6．18世紀的啟蒙學(xué)者，從中國的文化中，悟出了一個道理：政府的目標是人民的幸福。如果背離這個目標，人民就會造反和革命，甚至把他推翻。下列思想不能體現(xiàn)這一道理的是（）

A．民貴君輕B．君舟民水

C．君權(quán)神授D．為政以德

7．盧梭的思想主張與其它啟蒙思想家相比，其主要不同在于（）

A．對封建專制制度的批判

B．對教權(quán)主義的抨擊

C．對財產(chǎn)私有制的認同

D．對主權(quán)在民的認同

8．文藝復(fù)興倡導(dǎo)的人文主義和啟蒙運動宣傳的理性主義。兩者的共同點是（）

A.反對君主專制，倡導(dǎo)君主立憲

B.反對封建束縛，崇尚自由和平等

C.反對私有制，要求平均分配

D.反對特權(quán)，重視公共意志

9．與文藝復(fù)興和宗教改革相比，歐洲啟蒙運動的最突出特點是（）

A.給天主教會以摧毀性打擊

B.提出了建立資本主義社會的政治構(gòu)想

C.以理性主義思想來觀察社會狀況

D.號召廣大民眾投身資產(chǎn)階級革命

10．巴士底獄是巴黎的著名監(jiān)獄，曾經(jīng)被視為專制統(tǒng)治的象征。據(jù)此回答問題：

（1）當時法國的著名思想家中，伏爾泰曾經(jīng)兩次被投進巴士底獄，結(jié)合當時的社會狀況，分析其中的原因。

（2）1789年，巴黎人民推翻了巴士底獄。假如盧梭再世，他將如何評價這種舉動“你的根據(jù)是什么？

（3）為了避免發(fā)生在巴士底獄的悲劇重演，假如征求孟德斯鳩的意見，你認為這位啟蒙思想家將會提出什么樣的建議？

參考答案：

1．A．理性就是人性中的正確、合理的部分。理性在文藝復(fù)興中就已經(jīng)萌芽，在啟蒙運動中得到廣泛的提倡。凡是屬于自由、平等、民主、人權(quán)等主張都屬于當時提倡的理性。故答案為A。

2．A．專制主義和教權(quán)主義是中世紀以來西歐封建統(tǒng)治的基本特征，前者在政治上，后者在精神上，控制著人們的行動和思想上的自由，因此集中力量批判。而B、C、D三項所述內(nèi)涵應(yīng)該都包含在專制主義和教權(quán)主義之中。故答案為A。

3．A．結(jié)合17－18世紀西歐社會狀況分析，啟蒙運動是17－18世紀西歐政治、經(jīng)濟、思想、科技發(fā)展的必然產(chǎn)物。故答案為A。

4．B.凡屬于自由、平等、人權(quán)、民主、法治等主張都屬于當時提倡的理性。而這些主張為當時資本主義的發(fā)展掃清了障礙，也就是適應(yīng)了發(fā)展商品經(jīng)濟和自由競爭的要求。故答案為B。

5．B.文藝復(fù)興與啟蒙運動都是歐洲的思想解放運動，啟蒙運動的特征是強調(diào)理性，由此判斷①、③兩項正確，文藝復(fù)興側(cè)重于反對教會，啟蒙運動把斗爭矛頭直指君主專制，文藝復(fù)興不是文明再興，與古典時期相比，是一種資產(chǎn)階級新思想，啟蒙運動與文藝復(fù)興相比，也不是新生，是新發(fā)現(xiàn)，由此排除②、④兩項。故答案為B。

6．材料中西方啟蒙思想家的主張是“人民主權(quán)”，它和“君權(quán)神授”是截然對立的。故答案為C。

7．D.盧梭的思想屬于激進的啟蒙思想，明確提出了人民主權(quán)的思想，認為政府由人民選舉產(chǎn)生，就應(yīng)為人民服務(wù)，如果政府違背了人民的意愿，人民就有權(quán)利起來推翻它，包括使用武力的方式。這是和其他啟蒙思想家不同的。故答案為D。

8．B.文藝復(fù)興是資本主義萌芽產(chǎn)生后在意識形態(tài)上的表現(xiàn)；啟蒙運動在歐洲資本主義發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級在意識形態(tài)領(lǐng)域反封建的要求。兩者都體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級反對封建束縛、崇尚自由和平等的愿望。故答案為B。

9．B.從啟蒙運動角度思考17－18世紀資本主義有了進一步發(fā)展，資產(chǎn)階級力量比之萌芽時期有了進一步增長，啟蒙運動的“最突出”特點是提出了建立資本主義社會的“三權(quán)分立”、“社會契約”、“人民主權(quán)”、“君主立憲”等等政治構(gòu)想。故答案為B。

10．解析：本題以地獄為創(chuàng)設(shè)問題的背景，在設(shè)問中由假定盧梭，孟德斯鳩二位啟蒙運動大師對攻占巴士底獄的看法和主張。作答時，注意抓住“巴士底獄曾經(jīng)被視為法國君主專制統(tǒng)治的象征”這一中心和重要信息。聯(lián)系三位啟蒙思想家的主張作答。

答案：（1）①伏爾泰猛烈抨擊天主教會，反對君主專制，提倡天賦人權(quán)，法律面前人人平等，這些都觸犯了教士和貴族的利益。②法國是一個典型的君主專制的國家，國王實行極權(quán)統(tǒng)治；法國又是一個天主教的國家。

（2）①盧梭將會熱情的贊譽這一行動。②原因：他主張人民主權(quán)和社會契約，國王如果觸犯了人民的利益，就違背了社會契約，人民就有權(quán)反抗并推翻它，真正的事項主權(quán)在民。

（3）實行三權(quán)分立，國家的立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)分屬議會、法院、國王，相互制衡，以防止專制和獨裁的出現(xiàn)。