小學健康的教案
發(fā)表時間：2020-11-28美國的建立教案。
美國的建立
1、英屬北美第一個殖民地；2、北美獨立戰(zhàn)爭的背景（特別是北美經濟發(fā)展的主流、美利堅民族形成的原因和影響、啟蒙思想傳播及啟蒙思想家、導火線）；3、北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的標志和主要事件（建立大陸軍及其總司令、《獨立宣言》的起草人和發(fā)表的時間意義、薩拉托加大捷的時間意義、戰(zhàn)爭結束的標志、英國承認美國獨立的時間）；4、1787年美國憲法的內容和評價；5、美國聯邦政府成立的時間和第一任總統(tǒng)；6、北美獨立戰(zhàn)爭的歷史意義。
一、北美獨立戰(zhàn)爭的背景
1、英屬北美殖民地的建立：
①1607年英國在北美建立第一個殖民地弗吉尼亞；
②到18世紀30年代，英國在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地，并有大批移民移居北美。
2、英屬北美殖民地的政治經濟狀況
①經濟發(fā)展：A、資本主義經濟發(fā)展較快，成為經濟發(fā)展的主流；同時也存在許多落后的經濟成分；
B、各殖民地經濟往來日益密切，初步形成了統(tǒng)一的國內市場；
C、北部工商業(yè)發(fā)達，中部盛產小麥，南部種植園經濟繁榮
②統(tǒng)治模式：依照英國政體建立，每個殖民地都有自己的總督和議會；總督代表英國對殖民地進行統(tǒng)治。
3、美利堅民族的形成：
①英屬北美各殖民地經濟往來日益密切，初步形成了統(tǒng)一的國內市場；
②英語成為來自各地移民的共同語言，逐漸產生了共同的文化；
③美利堅民族開始形成，民族意識逐漸覺醒。
4、啟蒙思想傳播，英屬北美殖民地的民主和民族意識日趨增強——涌現出一些杰出的啟蒙思想家，如富蘭克林和杰斐遜
5、英國竭力壓制北美殖民地的經濟發(fā)展
①目的：希望北美永遠作為它的原料產地的商品市場，并要從殖民地搜括更多的財富；
②后果：殖民地人民和英國的矛盾日益尖銳，最終導致戰(zhàn)爭
（根本原因：英國的殖民統(tǒng)治嚴重阻礙了北美資本主義經濟的發(fā)展）
6、導火線：波士頓傾茶事件
7、第一屆大陸會議的召開
①地點：費城
②內容：共同商討對付英國的辦法
二、獨立戰(zhàn)爭（1775——1783年）
1、爆發(fā)標志：1775年來克星頓槍聲
2、第二屆大陸會議召開
①1775年，會議決定把匯集到波士頓附近的民兵整編為大陸軍，任命華盛頓為大陸軍總司令；
②1776年7月4日，大陸會議通過了由杰斐遜等人起草的《獨立宣言》，英屬北美殖民地正式宣布獨立。
3、戰(zhàn)爭轉折：1777年薩拉托加大捷
①成為北美獨立戰(zhàn)爭的轉折點；
②提高了美國的國際地位；
③法國等國公開幫助美國對英國作戰(zhàn)。
4、戰(zhàn)爭結束：1781年約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役——陷入美法軍隊包圍的北美英軍主力投降
5、1783年英國承認美國獨立
三、美國共和政體的確立
1、1787年美國憲法
①內容：A、規(guī)定聯邦政府擁有政治、經濟、軍事、外交等大權，鞏固了國家政權；
B、根據三權分立學說把美國的國家職權分為立法、司法、行政三個部門，分別由國會、最高法院、總統(tǒng)執(zhí)掌。
②評價：A、確立了美國的共和政體，規(guī)定總統(tǒng)和議員由選舉產生，具有一定的民主性；
B、存在明顯的局限性，如允許奴隸制的存在，不承認黑人和印第安人具有同白人相等的權利。2、聯邦政府成立：1789年華盛頓當選為美利堅合眾國第一任總統(tǒng)，第一屆聯邦政府成立。
四、北美獨立戰(zhàn)爭的歷史意義
1、北美獨立戰(zhàn)爭既是一次民族獨立戰(zhàn)爭，也是一場資產階級革命。
2、美國人民推翻了英國的殖民統(tǒng)治，贏得了民族獨立，建立了近代美洲第一個獨立國家；
3、美國完成了廣泛的政治和社會經濟改革，建立了相對民主的資產階級政治制度，為美國資本主義的迅速發(fā)展奠定了基礎；
4、北美獨立戰(zhàn)爭對法國大革命和拉丁美洲的獨立運動也產生了積極影響。
1、美國1787年憲法和法國《人權宣言》都以資產階級啟蒙思想作為基本的指導思想，但這兩個文件在國家、人民的權利方面又有明顯的區(qū)別，試分析導致這種差異的主要原因。
①差異：美國1787年憲法根據啟蒙思想家關于國家立法、行政、司法三權分立的原則，規(guī)定美國總統(tǒng)、國會、最高法院的職責與權利，但卻忽視了人民的基本權利。法國的《人權宣言》詳細闡述了天賦人權等道理，體現了要求摧毀君主專制和等級制度的思想，卻沒有提出如何解決當時尚未清除的封建特權問題。
②原因：美國是剛剛獲得民族獨立的國家，既要建立強有力的政權以確保獨立；又要防止政權走向獨裁，防止危害資產階級利益，故突出三權分立的原則。掌權的資產階級、種植園主為了自身的利益，不給印第安人和黑人具有同白人相等的權利，種族歧視明顯，所以沒有真正解決人權問題。法國是封建勢力十分強大的國家，強調人權有利于摧毀君主專制、等級制度，維護資產階級利益。兩國掌權的資產階級為維護切身利益，在制訂法律時各自選用啟蒙思想中對自己最有利的部分。
2、對《1787年憲法》認識
1787年《美國憲法》既是孟德斯鳩三權分立思想的第一次偉大實踐，又是對孟德斯鳩三權分立思想的進一步補充和完善，是世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法，它奠定了美國政治制度的法律基礎，此后又陸續(xù)附加了26條修正案，至今仍繼續(xù)生效?！睹绹鴳椃ā反_立了美國的共和政體，具有一定的民主性，為許多資本主義國家所仿效，具有廣泛的世界影響。但是嚴格的平衡制約機制給美國帶來了長期穩(wěn)定的政治局面，這是美國成為最發(fā)達的資本主義國家的關鍵因素。
1787年制定的憲法沒有關于保障人權的內容，帶有明顯的種族歧視內容，對黑人、印第安人的歧視明顯違背《獨立宣言》中人人生而平等的原則，暴露了美國資產階級的階級局限性和時代局限性。
擴展閱讀
《美國的建立》教學設計
《美國的建立》教學設計示例
重點：美國獨立戰(zhàn)爭的歷史背景、1787年憲法
難點：對美國1787年憲法的評價
教學手段：多媒體教學輔助課件
教學過程：
1．導入新課，教師可通過美國國旗導入本節(jié)的教學，“請同學介紹一下美國國旗的含義”。美國國旗記載著美國由13個州擴張演變?yōu)?0個州的歷史，也紀念著最初英國殖民統(tǒng)治下的13個州參加獨立戰(zhàn)爭并最終為贏得獨立做出的貢獻。由此導入新課的學習。
2．北美獨立戰(zhàn)爭的原因和背景，教師可按教材中提到的幾個方面內容請學生歸納，也可換一種方法，例如給出幾段原始材料，通過學生分析理解，歸納出獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的深刻根源。
材料一北部殖民地，資本主義工商業(yè)發(fā)達。中部殖民地，以農業(yè)為主，土地肥沃，被稱為“面包殖民地”。南部殖民地，盛行資本主義種植園奴隸制經濟，主要作物是煙草、藍靛，有一批“藍靛百萬富翁”
材料二1660年的《航海條例》規(guī)定，北美殖民地所有的輸入和輸出商品都要使用英國船只運輸，一切物品只能運往英國。1765年的《印花稅法》規(guī)定，所有的印刷品、商業(yè)單據、法律證件等都要繳納印花稅。
教師提問學生，這兩段材料說明什么問題同學們能否從中分析英屬北美殖民地人民要求獨立的原因？與英、法資產階級革命相比較，歸納早期資產階級革命爆發(fā)的共同原因。在學生思考、回答的基礎上，總結北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是生產力與生產關系的不可調和的矛盾—殖民地經濟的發(fā)展要求擺脫英國的盤剝和束縛，雙方矛盾激化致使戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。
3．獨立戰(zhàn)爭的經過。建議教師給學生一段時間閱讀教材關于戰(zhàn)爭進程的有關內容，按時間先后順序總結獨立戰(zhàn)爭進程中發(fā)生的重大事件，最好制作一張大事年表。其中包括1773年波士頓傾茶事件，1774年第一屆大陸會議，1775年來克星頓槍聲和第二屆大陸會議，組成大陸軍，1776年發(fā)表《獨立宣言》，標志著美國的誕生，1777年薩拉托加大捷，1781年約克鎮(zhèn)大捷，戰(zhàn)爭勝利結束，1783年英國正式承認美國獨立等幾個要點。
4．1787年憲法。這部分內容的講授建議教師通過原始材料的分析加深學生對1787年憲法的理解。
《美利堅合眾國憲法（1787年）》摘錄
我們合眾國人民，為了建設完善的聯邦，樹立正義，保證國內安寧，規(guī)劃共同國防，增進一般福利，使我們自己和我們后代得到自由和幸福，特為美利堅合眾國制定本憲法。
第1條
第1節(jié)本憲法所賦予一切立法權，應操于聯邦國會，國會包括參議院和眾議院。
第2節(jié)第1款眾議院應由各州人民每兩年選舉的議員組成……
第3款眾議員名額和直接稅，應按照本聯邦內各州的人口分配。這種人口
的決定，除全部自由人外，應加上所有其他人口的五分之三。這種自由人中
包括必須服一定年限勞級的人口，不包括未納稅的印第安人……
第3節(jié)第1款聯邦參議院應由每州兩名參議員組成。參議員由州議會選出，其任期為六年……
第2條
第1節(jié)第1款行政權應操于美利堅合眾國總統(tǒng)?？偨y(tǒng)的任期定為四年……
第2節(jié)第1款總統(tǒng)應為聯邦的陸海軍及奉調為聯邦服階段的各州民兵的總司令……
第3條
第1節(jié)聯邦的司法權應操于最高法院及聯邦國會得以隨時規(guī)定并設立的各種低級法院。最高法院和低級法院兩者的法官，只要能忠于職守，即應繼續(xù)在職……
教師可就以上這些材料，提問學生，該憲法中規(guī)定的建國目的是什么？政府的組成形式是什么？有哪些權力？國家職權由哪三個部門分掌？如何評價這部憲法？通過學生思考、討論、回答完成教學。
5．北美獨立戰(zhàn)爭的影響，引導學生從對美國本身的發(fā)展和對世界其他國家及地區(qū)的重大影響兩方面分析。
教學設計思想
利用現實社會生活中美國的影響入手，結合大量的圖片、文字、網上資料，創(chuàng)設歷史學習的情景，調動學生學習的欲望，在教師的設計、引導下，通過學生積極主動的學習，完成知識的識記、能力的培養(yǎng)、情感的流露。
高二歷史教案：《美國的建立》教學設計
教學目標
1.英屬北美殖民地的建立;美利堅民族的形成;啟蒙思想在北美的傳播;英國對殖民地的壓制和盤剝;北美獨立戰(zhàn)爭;美國1787年憲法和聯邦政府成立。
2.通過分析美國獨立戰(zhàn)爭的背景和歷史意義，使學生認識到：美國獨立戰(zhàn)爭不僅是民族解放戰(zhàn)爭，推翻了英國殖民統(tǒng)治，贏得民族獨立，建立了近代美洲第一個獨立國家，而且也是一場資產階級革命，為美國資本主義的迅速發(fā)展奠定了基礎。通過學習美國聯邦憲法，使學生認識到：1781年憲法雖然存在明顯的局限性，但它也具有一定的民主性，經過幾次修改，至今仍在使用。
3.通過對北美獨立戰(zhàn)爭的學習，使學生認識到：建立在奴役基礎上的殖民統(tǒng)治遲滯了北美社會的進步，違背了北美人民追求民族自立的愿望;美國的建立，體現了時代的進步;落后地區(qū)、民族的人民也有生存權和發(fā)展權，只要敢于斗爭，堅持不懈，就能最終戰(zhàn)勝強大的敵人，贏得民族和國家的新生;自強不息是一個民族、國家生生不息的動力之源。
教學建議
關于導入的教學建議
針對學生對現代美國的了解較多的現實，教學可從當今美國政治、經濟、外交政策等方面的地位入手，從而引導學生走進200多年前的獨立前后的美國。也可從介紹美國獨立戰(zhàn)爭的領導人華盛頓、美國的國旗入手。還可從本節(jié)的階段特征與知識歸納入手。
教材地位分析
北美獨立戰(zhàn)爭是17世紀英國資產階級革命后一次偉大的歷史事件，是“美國的第一次革命”。現代的文明的美國的歷史，是從這場偉大的、真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭開始的。它給歐洲中等階級敲響了警鐘。
重點分析
美國獨立戰(zhàn)爭的歷史背景、1787年憲法。美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景是把握戰(zhàn)爭性質、歷史意義，了解戰(zhàn)爭進程的關鍵;而1787年憲法則是了解美國政體、政治的突破口。所以美國獨立戰(zhàn)爭的歷史背景、1787年憲法是本節(jié)的重點。
重點突破方案
通過教材閱讀、圖片、文字資料的提供幫助學生正確把握革命爆發(fā)的必然性與偶然因素之間的關系，探尋共同規(guī)律。通過圖片(如：早期殖民擴張圖、英國在北美的拓殖圖、北美獨立戰(zhàn)爭形勢圖等)、文字資料(教材中《獨立宣言》、《1787年憲法》和潘恩的《常識》)和教學課件(見媒體材料)，引導學生歸納、概括美國獨立戰(zhàn)爭的原因、性質、意義，分析、評價1787年憲法。在分析、評價早期資產階級革命成果和資產階級的作用時，要注意從時代特點出發(fā)，引導學生避免把其保守性簡單歸結為階級的局限性(因為，當時北美處在工場手工業(yè)階段，資產階級作為正在上升的革命階級領導了獨立戰(zhàn)爭，在一定程度上能突破其階級局限性，表現出更多的革命精神，因而獲得更多的革命成果)。
難點分析
對憲法的評價。1787年憲法體現獨立革命的重大成就，使聯邦政府建立在資產階級民主法制的基礎上，給美國帶來長期穩(wěn)定的政治局面。如何運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點全面、客觀、公正地評價此憲法，使學生懂得一定的歷史現象是一定歷史條件下的產物，是本節(jié)學習的難點。
難點突破方案
《1787年憲法》是本節(jié)學習的重點和難點。在教學中，教師可引導學生閱讀教材中的小字、《1787年憲法》的文字性材料(即參、眾兩院的選舉辦法)，了解美國政治的民主性、階級性、種族性;重點通過圖示法介紹美國行政、司法、立法機構的建設、職權，以及它們之間的制約與被制約的關系，幫助學生理解《1787年憲法》的精髓是“三權分立” (圖示詳見課件)：即“制約與平衡”(它是資產階級民主國家建設的基本指導思想，它是資產階級啟蒙思想的體現)。
教學設計示例
第六節(jié) 美國的建立和拉丁美洲的獨立運動
重點：美國獨立戰(zhàn)爭的歷史背景、1787年憲法
難點：對美國1787年憲法的評價
教學手段：多媒體教學輔助課件
教學過程：
1.導入新課，教師可通過美國國旗導入本節(jié)的教學，“請同學介紹一下美國國旗的含義”。美國國旗記載著美國由13個州擴張演變?yōu)?0個州的歷史，也紀念著最初英國殖民統(tǒng)治下的13個州參加獨立戰(zhàn)爭并最終為贏得獨立做出的貢獻。由此導入新課的學習。
2.北美獨立戰(zhàn)爭的原因和背景，教師可按教材中提到的幾個方面內容請學生歸納，也可換一種方法，例如給出幾段原始材料，通過學生分析理解，歸納出獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的深刻根源。
材料一 北部殖民地，資本主義工商業(yè)發(fā)達。中部殖民地，以農業(yè)為主，土地肥沃，被稱為“面包殖民地”。南部殖民地，盛行資本主義種植園奴隸制經濟，主要作物是煙草、藍靛，有一批“藍靛百萬富翁”
材料二 1660年的《航海條例》規(guī)定，北美殖民地所有的輸入和輸出商品都要使用英國船只運輸，一切物品只能運往英國。1765年的《印花稅法》規(guī)定，所有的印刷品、商業(yè)單據、法律證件等都要繳納印花稅。
教師提問學生，這兩段材料說明什么問題同學們能否從中分析英屬北美殖民地人民要求獨立的原因?與英、法資產階級革命相比較，歸納早期資產階級革命爆發(fā)的共同原因。在學生思考、回答的基礎上，總結北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是生產力與生產關系的不可調和的矛盾—殖民地經濟的發(fā)展要求擺脫英國的盤剝和束縛，雙方矛盾激化致使戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。
3.獨立戰(zhàn)爭的經過。建議教師給學生一段時間閱讀教材關于戰(zhàn)爭進程的有關內容，按時間先后順序總結獨立戰(zhàn)爭進程中發(fā)生的重大事件，最好制作一張大事年表。其中包括1773年波士頓傾茶事件，1774年第一屆大陸會議，1775年來克星頓槍聲和第二屆大陸會議，組成大陸軍，1776年發(fā)表《獨立宣言》，標志著美國的誕生，1777年薩拉托加大捷，1781年約克鎮(zhèn)大捷，戰(zhàn)爭勝利結束，1783年英國正式承認美國獨立等幾個要點。
4.1787年憲法。這部分內容的講授建議教師通過原始材料的分析加深學生對1787年憲法的理解。
《美利堅合眾國憲法(1787年)》摘錄
我們合眾國人民，為了建設完善的聯邦，樹立正義，保證國內安寧，規(guī)劃共同國防，增進一般福利，使我們自己和我們后代得到自由和幸福，特為美利堅合眾國制定本憲法。
第1條
第1節(jié) 本憲法所賦予一切立法權，應操于聯邦國會，國會包括參議院和眾議院。
第2節(jié)第1款 眾議院應由各州人民每兩年選舉的議員組成……
第3款 眾議員名額和直接稅，應按照本聯邦內各州的人口分配。這種人口
的決定，除全部自由人外，應加上所有其他人口的五分之三。這種自由人中
包括必須服一定年限勞級的人口，不包括未納稅的印第安人……
第3節(jié) 第1款 聯邦參議院應由每州兩名參議員組成。參議員由州議會選出，其任期為六年……
第2條
第1節(jié) 第1款 行政權應操于美利堅合眾國總統(tǒng)?？偨y(tǒng)的任期定為四年……
第2節(jié) 第1款 總統(tǒng)應為聯邦的陸海軍及奉調為聯邦服階段的各州民兵的總司令……
第3條
第1節(jié) 聯邦的司法權應操于最高法院及聯邦國會得以隨時規(guī)定并設立的各種低級法院。最高法院和低級法院兩者的法官，只要能忠于職守，即應繼續(xù)在職……
教師可就以上這些材料，提問學生，該憲法中規(guī)定的建國目的是什么?政府的組成形式是什么?有哪些權力?國家職權由哪三個部門分掌?如何評價這部憲法?通過學生思考、討論、回答完成教學。
5.北美獨立戰(zhàn)爭的影響，引導學生從對美國本身的發(fā)展和對世界其他國家及地區(qū)的重大影響兩方面分析。
教學設計思想
利用現實社會生活中美國的影響入手，結合大量的圖片、文字、網上資料，創(chuàng)設歷史學習的情景，調動學生學習的欲望，在教師的設計、引導下，通過學生積極主動的學習，完成知識的識記、能力的培養(yǎng)、情感的流露。
《美國聯邦政府的建立》教案
一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內容，減輕教師們在教學時的教學壓力。您知道教案應該要怎么下筆嗎？下面是由小編為大家整理的“《美國聯邦政府的建立》教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
《美國聯邦政府的建立》教案教學目標：
1、掌握美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構；
2、運用一分為二的觀點全面評價美國1787年憲法；
3、讓學生認識到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進步的寶貴遺產，促使學生汲取人類優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。
教學重點：
1、對美國1787年憲法中分權與制衡理解與掌握；
2、準確評價美國1787年憲法。
教學難點：
1、邦聯制與聯邦制的區(qū)別；
2、分權與制衡的理解。
教具準備：投影儀，膠片若干張
教學方法：提問法、講解法、辯論法
課時安排：一課時
教學過程：
[導入新課]
（問）《北京人在紐約》里有一句經典臺詞：如果你愛他，就把他送到紐約，因為那里是天堂；如果你恨他，就把他送到紐約，因為那里是地獄。紐約是縮小版的美國，同學們印象中的美國是天堂還是地獄呢？
（學生發(fā)言，討論，教師總結）
據不完全統(tǒng)計，目前世界各地每年通過合法途徑移民到美國的人數達到幾十萬。非法移民就更多了。這個數字告訴我們，更多的人認為美國是天堂，不可否認，當今的美國經濟繁榮，社會穩(wěn)定，政治清明，這正是美國對世界各國人民的吸引力所在。同學們，只有短短的200多年歷史的美國，為什么會成為世人趨之若鶩的人間天堂呢？美國到底是一個怎樣的國家呢？讓我們從《美國聯邦政府的建立》這一節(jié)尋找答案吧！
[講授新課]
[板書]第2課美國聯邦政府的建立
一、分權與制衡：
師：高效運作的美國國家制度是隨著美國聯邦政府的建立而誕生的，而美國聯邦政府的建立又源于一部重要的法律：1787憲法。
[板書]（一）1787憲法制定
師：為了更好地了解美國1787憲法，我們有必要先了解一下獨立初期的美國的基本狀況，有誰能講一講？
（學生討論后回答）（師總結）
[板書]1、1787憲法制定的背景：（幻燈片）
（1）1775年，美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)，最終建立起松散的邦聯制國家，中央權力軟弱無力，無法滿足資產階級利益。
（2）1786年，謝司領導的農民起義，震驚了美國各階層，迫切要求強化資產階級的權力，完善資產階級政治制度，建立一個統(tǒng)一而強大的美國。
（3）歐洲啟蒙思想家尤其是孟德斯鳩的三權分立學說（見P110歷史縱橫）為美國建立新的國家機構提供了理論基礎。
[板書]2、制定與構成：（幻燈片）
（1）制定：1787年，在費城召開制憲會議，通過聯邦憲法，這部憲法吸收了英法資產階級政治學說的精髓。
（2）構成：序言：制定聯邦憲法目的和宗旨。
正文：A、對聯邦立法權、行政權、司法權加以說明和規(guī)定；
B、對其他立法事項進行了規(guī)定；
C、提到州與聯邦政府的關系問題；
D、規(guī)定了修正案的制定和生效等問題。
（3）原則：分權與制衡即行政、立法、司法三權分立。
[板書]（二）1787憲法內容：
師：現在我們關心的是兩個問題：
（1）1787憲法是怎樣規(guī)定聯邦政府構成的？
（2）1787憲法是怎樣規(guī)定州與聯邦政府的關系的？
下面，我們現場模擬舉行一個小型的報告會，請一位同學充當美國通為我們作報告，為我們講述第一個問題。（同學們踴躍報名，師指定一名同學講解）
（總結）要全面了解美國聯邦政府構成，我們就必須了解1787憲法內容。（幻燈片）
1、立法權：
（1）國家立法權歸于參議院和眾議院組成的國會。參議員由各州議會選出，每州2名，任期6年，每兩年改選其中的1/3，參議長由副總統(tǒng)擔任；眾議員由選民直接選出，每州議員人數與該州人口成正比，任期2年。
（2）法律需經國會兩院通過，總統(tǒng)批準，方可生效。
（3）國會有權向國民征稅，調整國外貿易及州際貿易，征兵及緊急時期調動民兵，只有國會擁有宣戰(zhàn)權。
（4）總統(tǒng)任命的官員，與外國締結的條約必須得到參議院的批準方可生效。
2、行政權：
（1）行政權歸總統(tǒng)，總統(tǒng)由選民間接選出。各州先選出與本州出席國會議員人數相等的選舉人，再由他們組成選舉團選舉總統(tǒng)。總統(tǒng)及其內閣不向國會負責。
（2）總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，還是軍隊總司令，在戰(zhàn)時可行使獨裁大權，有權提名并經國會同意后任命政府高級官員，直接領導政府。
（3）總統(tǒng)可對國會通過的法律實行否決權，內閣只對總統(tǒng)負責。美國稱為總統(tǒng)制國家。
3、司法權：
（1）最高司法機關是聯邦法院，大法官由總統(tǒng)任命，但需經參議院同意，他們除非犯罪，終身任職。
（2）聯邦法院在美國憲法，聯邦法律及條約范圍內的一切案件行政最高審判權，后來擁有解釋一切法律及條約的權力。
（問）第二個問題：1787憲法是怎樣規(guī)定州與聯邦政府的關系的？請同學們討論。（總結）（幻燈片）
聯邦政府的立法、行政、司法機關在全國范圍內行使國家權力，如國防、戰(zhàn)爭、外交、貨幣和外貿等。各州政府對本州的政治、經濟、財政、文化教育等享有一定的自主權，國家有適用于全國的憲法和基本法律，各州在不違反聯邦憲法和法律的前提下也有自己的憲法和法律。總之，聯邦政府掌握了國家的主要權力，但又給了地方一定程度的自治，這既避免了邦聯制的松散，又防止了中央權力的過于集中，它們之間的這種關系就形成了美國國家制度中的聯邦制。（與前面所說的邦聯制相比較）
（根據我們對1787年憲法認識，同學能否歸納這一部憲法特點？）（學生討論后總結）
[板書]（三）1787年憲法特點：
（1）分權與制衡原則。聯邦政府掌握國家最高權力，各州享有一定自治權，國家權力又分屬三個不同部門，中央各部之間，中央與地方之間互相制約平衡。
（2）這部憲法使美國形成了總統(tǒng)制、聯邦制和共和制混合的國家制度，共和制是根基，總統(tǒng)制和聯邦制受制于共和制。
（學生看P112學思之窗，了解孫中山先生所提倡的五權憲法，對加強官員素質的考查、審核，彌補了三權分立的缺憾，是其進步性，但當時中國處在半殖民地半封建社會，中國面臨的首要問題是國家獨立，所以再完善的五權分立也是無法實現的，這是其局限性。）
（過渡）這節(jié)課我們系統(tǒng)學習了美國1787年憲法，有人認為這部憲法堪稱資本主義法律典范，也有人認為這部憲法不過如此，你認為呢？為了更好地評價1787年憲法，我們現場舉行一場小型辯論賽。1、2組為正方，3、4組為反方，雙方各選出選手進行辯論。
正方觀點：美國1787年憲法值得肯定。
反方觀點：美國1787年憲法不過如此。
（總結）我們評價美國1787年憲法要用一分為二的觀點進行評價。
[板書]二、第一部較完整的資產階級憲法（幻燈片）
（一）進步性：
1、世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法，奠定了美國政治制度的法律基礎。
2、將西歐的啟蒙思想政治學說與美國實際相結合，促進了美國資本主義的發(fā)展。
3、分權與制衡原則防止了專制獨裁，保障了資產階級民主制度。
4、地方與中央形成和諧統(tǒng)一的關系，既維護了國家有統(tǒng)一，又調動了地方的積極性和創(chuàng)造性。
5、鞏固了獨立戰(zhàn)爭的成果，給美國帶來長期穩(wěn)定。
（二）局限性：
1、沒有反映群眾權益的《權利法案》。
2、承認黑人奴隸制和黑奴貿易，留下了種族歧視和壓迫的烙印。
3、婦女、印第安人、黑人奴隸的選舉權被剝奪。
[新課延伸]
第二次世界大戰(zhàn)期間，英國首相丘吉爾對美國總統(tǒng)富蘭克林羅斯福說：總統(tǒng)先生，人們關心的是你在何種程度上不經議會的批準而能采取行動，而你不必為內閣所困擾。而另一方面，我從不為議會所困擾，但我事事得與我的內閣商量并獲得內閣的支持。
請思考：丘吉爾的一席話反映了美國政府的哪些特征？從這句話中，你能分析一下英美政體有哪些不同之處嗎？
（學生課堂討論，總結）
答案要點：
美國政體采取分權與制衡的原則，立法權歸國會，行政權歸總統(tǒng)，總統(tǒng)任命的官員和對外締結的條約必須得到參議院的批準，內閣由總統(tǒng)任命的官員組成，總統(tǒng)及其內閣不對議會負責，內閣只對總統(tǒng)負責。
英國實行責任內閣制，內閣首相由議會（下院）中的多數黨領袖兼任，內閣對議會負責，內閣全體成員對政府事務集體負責，并與首相在政治上共進退，內閣、議會、首相有內在的一致性。
[課堂小結]
本節(jié)課我們學習的美國1787年憲法內容豐富，意義重大，奠定了美國政治制度的法律基礎，促進了美國資本主義的迅速民展，為美國稱霸世界提供了條件。
[作業(yè)布置]
P113本課測評1、2。
附：[板書設計]
第2課美國聯邦政府的建立
一、分權與制衡：
（一）1787憲法制定
1、1787憲法制定的背景：
2、制定與構成：
（二）1787憲法內容：
（三）1787年憲法特點：
二、第一部較完整的資產階級憲法
（一）進步性：
（二）局限性：
美國聯邦政府的建立
一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助高中教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏。高中教案的內容具體要怎樣寫呢？下面的內容是小編為大家整理的美國聯邦政府的建立，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
第8課美國聯邦政府的建立
△課標要求：
說出美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。
一、獨立之初的嚴峻形勢
1、獨立之初的美國是松散的邦聯,中央政府軟弱無力
2、社會動蕩，經濟發(fā)展受到嚴重影響。
△面對嚴峻形勢，當時人們有何認識和主張?
①越來越多的人認識到，必須建立強有力的中央政府
②華盛頓等領導人深受啟蒙思想的影響，希望建立一個統(tǒng)一而強大的共和制國家。
二、1787年憲法的頒布
1、主要內容：
①規(guī)定美國是聯邦制國家，聯邦權力大于各邦權力。
②實行三權分立、互相制約原則
立法權：由參議院和眾議院組成的國會掌握
A三權分立行政權：由總統(tǒng)掌握
司法權：由最高法院掌握
△參議員由各州議會選出，每州2名，任期6年；眾議員由各州按人口比例選出，任期2年
△總統(tǒng)：由選民間接選舉產生,是國家元首、政府首腦和軍隊統(tǒng)帥,對憲法負責,每屆任期
4年,任期一般不超過2屆
△最高法院：大法官由總統(tǒng)提名，參議院批準，終身任職
A互相制約：
2、評價：
是第一部比較完整的資產階級憲法
體現了一定的民主性
允許奴隸制存在
存在種族歧視和性別歧視（歧視婦女）
3、美國聯邦共和制的確立
1789年，華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)，不久，第一屆國會也選舉產生，美國聯邦共和制確立起來。
三、兩黨制的形成和發(fā)展
1、過程：
①19世紀20—30年代初：美國兩黨制形成的重要時期
②19世紀50年代中期：民主黨和共和黨的對峙局面形成
③1860年以后：共和黨和民主黨交替執(zhí)政局面持續(xù)至今
2、兩黨制在美國共和政體中的特色：兩黨對壘,交替執(zhí)政
3、美國民主黨和共和黨的實質：資產階級政黨
△美國總統(tǒng)制（又稱總統(tǒng)共和制）與英國君主立憲制有何異同?
美國總統(tǒng)共和制英國君主立憲制
異國
家
元
首國家元首總統(tǒng)國王
產生方式全國選民間接選舉世襲
有無任期任期制終身制
有無實權有無
政
府
首
腦政府首腦總統(tǒng)首相
產生方式全國選民間接選舉議會多數黨領袖擔任
對誰負責憲法議會
與國會或
議會關系總統(tǒng)無權解散國會
國會可以彈劾總統(tǒng)首相可以解散議會
議會也能罷免首相
同①代表資產階級利益,維護其統(tǒng)治②有較廣泛的民主性和競爭性
△隨堂練習——《全品》第8課“典題探究”（見《全品》第8課，略）
△作業(yè)：《全品》課時作業(yè)（八）
