小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)教案

跨越百年的美麗。

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？以下是小編為大家精心整理的“跨越百年的美麗”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

[新教材教案]跨越百年的美麗

（一）導(dǎo)入新課
1、今天我們學(xué)習(xí)的新課文是《跨越百年的美麗》，在學(xué)習(xí)這篇課文以前我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡(jiǎn)歷。（提示大家：A婦女受到歧視B死于白血病）
2、同學(xué)們的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作做得很好，可以看出大家對(duì)這篇文章進(jìn)行了仔細(xì)的研讀，大家也針對(duì)這篇文章提了很多有價(jià)值的問(wèn)題，我們今天就和大家一同來(lái)探討這些問(wèn)題。由于問(wèn)題很多，我從中選了一些大家提得最多，最感興趣的問(wèn)題。
（二）講讀
1、有同學(xué)問(wèn)：居里夫人的美主要體現(xiàn)在哪些方面？
有關(guān)居里夫人的美，文章當(dāng)中有很多詳細(xì)的描述，大家回想一下在我們以前的學(xué)習(xí)中，我們中國(guó)古代描寫(xiě)美的詞語(yǔ)有哪些：沉魚(yú)落雁、閉月羞花……
現(xiàn)在大家找一找描寫(xiě)居里夫人美麗的詞句。（第5、第7頁(yè)）
2、還有的同學(xué)問(wèn)：和以往的文章相比較，這篇文章描寫(xiě)居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？對(duì)此你作何評(píng)價(jià)？
A為后面她投身于科學(xué)事業(yè)，沒(méi)有被自己的美麗所干擾，突出了她的內(nèi)在美埋下了伏筆。
B有的同學(xué)認(rèn)為，可以通過(guò)她的事跡的描寫(xiě)來(lái)突出她的內(nèi)在美，不一定寫(xiě)很多她的外在美。
C從作者的角度思考，打破了以往的寫(xiě)作模式，是一種新的視角。
3、在文章第7頁(yè)談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造之花才有永開(kāi)不敗的美麗?！庇型瑢W(xué)問(wèn)：大志、大求是什么意思，這與她內(nèi)在美很有關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在分組討論，文章中哪些地方表現(xiàn)了她的“大志、大求”。（在文章的第6頁(yè)、第8頁(yè)A愛(ài)國(guó)B對(duì)人類作出貢獻(xiàn)C戰(zhàn)勝自我，勇于創(chuàng)造）
4、這些“大志、大求”正是體現(xiàn)了居里夫人美麗的世界觀和人生觀，除了以上三點(diǎn)，在具體的科研活動(dòng)中，哪些地方表現(xiàn)了居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)？體現(xiàn)了她的內(nèi)在美？同學(xué)們現(xiàn)在開(kāi)始討論，想到了就站起來(lái)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
（1）淡薄名利（第8頁(yè)），（2）追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（5——6頁(yè)），（3）艱苦奮斗的作風(fēng)（工作環(huán)境惡劣，社會(huì)環(huán)境也惡劣）當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)女子還是有偏見(jiàn)和歧視的，要突破這些偏見(jiàn)就要付出比常人更艱苦的努力。如何理解“好像”文章的四段（4）持之以恒：（6頁(yè)）（5）忘我，執(zhí)著，不怕失敗的精神：（6頁(yè)，居里夫婦搞到了一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣）（6）有自制力，“故意把頭發(fā)剪短”（7）堅(jiān)定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個(gè)表現(xiàn)出來(lái)（7頁(yè)）（8）科學(xué)獻(xiàn)身精神：筆記本發(fā)射線（8頁(yè)）
結(jié)論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學(xué)獻(xiàn)身、藐視名利，有“大志、大求”的人。
5、為什么說(shuō)居里夫人的美麗“跨越百年”？
（1）百年是虛詞：永恒：她的貢獻(xiàn)和優(yōu)秀的品質(zhì)將永存。
（2）作者對(duì)她充滿了禮贊：A最接抒發(fā)：第8頁(yè)
B間接類比：第9頁(yè)
6、居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？jab88.cOM

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《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《貝多芬百年祭》學(xué)案

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“《貝多芬百年祭》學(xué)案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

訪談?wù){(diào)查中的收獲《中國(guó)民生百年變遷》

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“訪談?wù){(diào)查中的收獲《中國(guó)民生百年變遷》”希望能為您提供更多的參考。

師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組選派代表上臺(tái)展示訪談?wù){(diào)查結(jié)果并給大家講解。

生：我們小組選擇的是交通，“黃蟲(chóng)”滿街跑，“的”到打時(shí)方恨少。這是出租車最先運(yùn)營(yíng)時(shí)的寫(xiě)照。而現(xiàn)在。銀川市已經(jīng)很少能見(jiàn)到“面的”滿街跑得是“夏利”“捷達(dá)”“富康”，據(jù)說(shuō)“夏利”現(xiàn)在已經(jīng)很難入戶了。

師：前面小組的同學(xué)給大家描述了城市交通出租車的發(fā)展情況，下面請(qǐng)另一組同學(xué)介紹。

生：請(qǐng)大家看圖（本組同學(xué)向大家展示圖片）：

我們調(diào)查整理的內(nèi)容是中國(guó)服裝，第一幅圖是建國(guó)初期服裝，第二幅是文革中的服裝，第三幅圖是現(xiàn)代服裝。這是一張表格，它記錄了三個(gè)時(shí)期服裝的用料、款式、色彩和制作方式。通過(guò)這次活動(dòng)，使我們感受到中國(guó)人服裝變化情況。顏色從灰藍(lán)單調(diào)走向五彩繽紛，款式從單一大眾化到多樣和個(gè)性化，且年年有變化并融入國(guó)際潮流，之所以有這樣的變化，是緣于我們國(guó)家的改革開(kāi)放。

師：圖文并茂，有體會(huì)和感受，很好！請(qǐng)第三小組同學(xué)展示。

生：我們小組收集了改革開(kāi)放前人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N票證，有肉票、豆腐票、糧票（全國(guó)通用糧票和地方糧票）、布票、糖票等。通過(guò)收集這些票證，通過(guò)與父輩訪談，使我們感受到改革開(kāi)放前我國(guó)城市居民日常生活用品非常少，人民生活水平比較低。

老師，在收集票證過(guò)程中我們又發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代人日常生活消費(fèi)中的一個(gè)現(xiàn)象，城市居民生活中卡比較多，有飯卡，我們學(xué)校學(xué)生人人都有而且是通用卡（可購(gòu)物，看?。?，家中有電卡、水卡、購(gòu)物卡、銀聯(lián)卡、住房公積金卡等等。這又體現(xiàn)了現(xiàn)代人生活的一個(gè)特色，也說(shuō)明社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，產(chǎn)品豐富了，生活水平高了。

師：非常好！大家在實(shí)踐中已經(jīng)能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并有自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，請(qǐng)繼續(xù)努力。

高三語(yǔ)文教案：《百年孤獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解馬爾克斯及魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō);

2.閱讀小說(shuō)，初步了解魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的特征;

3.了解魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)的區(qū)別;

4.通過(guò)閱讀分析，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

1966年，馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》一出版，首印的8000冊(cè)僅在布宜諾斯艾利斯一地半月內(nèi)便搶購(gòu)一空。隨后一版再版，拉美凡能看書(shū)的人差不多都讀過(guò)這部小說(shuō)。小說(shuō)很快被譯成30多種文字，席卷歐美，轟動(dòng)世界。

一部小說(shuō)為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的影響?讓我們一起走進(jìn)《百年孤獨(dú)》，去探求它的緣由。

二、簡(jiǎn)介作者及魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)

三、學(xué)生自讀小說(shuō)，熟悉故事情節(jié)，編寫(xiě)故事梗概

四、分析課文中哪些地方體現(xiàn)了魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法

明確：如本書(shū)寫(xiě)外部文明對(duì)馬貢多的侵入，是現(xiàn)實(shí)的，但又魔幻化了：吉卜賽人拖著兩塊磁鐵“……挨家串戶地走著……鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、小鐵爐紛紛從原地落下，木板因鐵釘和螺釘沒(méi)命地掙脫出來(lái)而嘎嘎作響……跟在那兩塊魔鐵的后面亂滾”;又如遠(yuǎn)征隊(duì)的人“一個(gè)個(gè)像夢(mèng)游病人似的，借助著螢火蟲(chóng)微弱的閃光，在這惡夢(mèng)般的天地中行進(jìn)。他們不能往回走，因?yàn)橛幸环N新的植物轉(zhuǎn)眼間就會(huì)長(zhǎng)大起來(lái)，不一會(huì)就會(huì)把他們邊走邊開(kāi)的小路封閉了”等等，這些奇幻的因素與真實(shí)的描寫(xiě)水乳交融在一起，使作品呈現(xiàn)出一個(gè)似真似幻、亦真亦幻的魔幻世界，增添了許多神秘氣氛和拉丁美洲的地域色彩。

五、把握布恩地業(yè)怪誕、夸張的行為和烏蘇拉理智、堅(jiān)定的表現(xiàn)，從而體會(huì)烏蘇拉在家庭中所起的作用。

明確：對(duì)布恩地亞來(lái)說(shuō)，科學(xué)的探索曾經(jīng)是高于一切的?！八南胂癯３３酱笞匀坏闹腔?，甚至比奇跡和魔術(shù)走得更遠(yuǎn)”，于是他用“魔鐵”來(lái)開(kāi)采地底下的黃金。神奇的放大鏡，使他不惜用三塊金幣把它換來(lái)，用來(lái)試驗(yàn)作戰(zhàn)武器，盡管他“多處灼傷，經(jīng)久方愈”，也不能影響他的獻(xiàn)身精神。對(duì)航海儀器的著迷，讓他在長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的雨季中閉門不出，整夜整夜地觀測(cè)星辰的移動(dòng)，甚至不為妻子的狂怒所嚇退。煉金術(shù)更讓他癡迷無(wú)比，他把三十枚金幣投進(jìn)燒鍋，跟銅屑、雄黃、硫磺、鉛等一起熔化，最后終使烏蘇拉的這筆珍貴的遺產(chǎn)變成了一團(tuán)粘在鍋底里挖不下來(lái)的鍋巴。小說(shuō)細(xì)膩地表達(dá)出布恩地亞天才的想象力已經(jīng)超越了大自然的創(chuàng)造力和人類科學(xué)認(rèn)識(shí)的極限，從而步入了高高在上的神秘的無(wú)人之境。

烏蘇拉始終理智地看待在丈夫身上發(fā)生的一切。她由“勸阻不了”“傷心地哭”“被這危險(xiǎn)的發(fā)明嚇壞了”;進(jìn)而“忍不住了”“吼叫著”“把觀像儀摔在地上打得粉碎”;繼而“對(duì)吉卜賽人沒(méi)好印象”“不理他那一套，帶孩子祈禱去了”，組織“全村人反對(duì)他們(吉卜賽人)”;對(duì)布恩地亞的冒險(xiǎn)，“布置婦女反對(duì)”“以局外人的態(tài)度觀察”“柔中有剛地頂了他”。由于烏蘇拉的理智和堅(jiān)定，最終挽救了布恩地亞家族。烏蘇拉在家庭中的地位越來(lái)越重要，在烏蘇拉的主持下，布恩地亞家族才得以日益發(fā)展。

六、課外閱讀

閱讀《百年孤獨(dú)》全文

第二課時(shí)

一、分析本文獨(dú)特的敘事角度

從總體上來(lái)看，小說(shuō)基本保持了一種追憶的視角，即作家從現(xiàn)在的角度來(lái)俯視布恩地亞家族和馬貢多，然后向人們講述一個(gè)已經(jīng)過(guò)去的故事。小說(shuō)開(kāi)頭：“許多年之后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。”小說(shuō)由“現(xiàn)在”起筆，很自然地將讀者帶到初建時(shí)期的馬貢多，同時(shí)又讓讀者知道人物多年后(未來(lái))的遭遇。類似的句子在文中經(jīng)常出現(xiàn)：“許多年以后，這里成了一條定期的驛道，奧雷良諾·布恩地亞上校也從這一地區(qū)經(jīng)過(guò)時(shí)，看到這艘帆船只剩下一具燒焦的龍骨，在一片虞美人花地中。這時(shí)，他才相信這一段歷史并非父親杜撰的產(chǎn)物”;“許多年以后，在正規(guī)軍軍官命令行刑隊(duì)開(kāi)槍前一分鐘，奧雷良諾·布恩地亞上校重溫了那個(gè)和暖的三月的下午的情景”。這種在情節(jié)發(fā)展中插進(jìn)現(xiàn)時(shí)的寫(xiě)法，增加了小說(shuō)的容量，拓寬了讀者的思維空間，讓人領(lǐng)悟到小說(shuō)深廣的意蘊(yùn)，一方面認(rèn)識(shí)小說(shuō)的歷史意識(shí)，同時(shí)也感受到小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。