小學六年級復習教案

七年級上冊第一章《讓我們走進地理》復習要點。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“七年級上冊第一章《讓我們走進地理》復習要點”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級上冊第一章《讓我們走進地理》復習要點

第一章《讓我們走進地理》復習要點

1、地圖的三要素是方向、比例尺、圖例和注記

2、地圖上有北（N）、南（S）、東（E）、西（W）四個基本方向，并在此基礎上延伸出東北、東南、西北、西

南四個方向

3、判斷方向的方法包括一般定向法、指向標定向法、經(jīng)緯網(wǎng)定向法

①一般定向法用“上北下南左西右東”判斷方向

②指向標永遠指向北方向

③經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向

4、比例尺的計算公式是：比例尺=圖上距離/實地距離

5、比例尺的表示方式主要有線段式、文字式、數(shù)字式三種

線段式單位用米、千米；數(shù)字式單位統(tǒng)一為厘米；文字式表示為“圖上1厘米等于實地距離X千米（或米）”

6、判斷比例尺的大小與表示內(nèi)容、范圍之間的關系

比例尺
大
小
分母大小
小
大
范圍
小
大
詳略
詳細
簡略
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7、利用比例尺計算實地距離與利用實地距離計算比例尺：均利用比例尺計算公式設X列方程

8、識記課本P10圖1-17中主要的圖例和注記，注意區(qū)分以下幾組圖例：①首都、重要城市、城鎮(zhèn)②洲界、國界③

鐵路、公路④沼澤、沙漠

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第一章讓我們走進地理講學稿

第一章讓我們走進地理講學稿
學習目標：培養(yǎng)對地理的探索興趣，了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許多地理之謎、地理問題，了解地理學科，培養(yǎng)對地理的學習興趣。
重點：了解地理學科，培養(yǎng)對地理學習的興趣
難點：激發(fā)學生主動學習地理的熱情和興趣，讓學生對今后的地理課產(chǎn)生“期盼心理”。
預習：
、我國最早出現(xiàn)地理一詞的著作是，西方第一本以地理命名的專著是。
、國家發(fā)明了世界上第一座為人類提供動力的風車，這種工具最初的作用是。
學習過程：

鞏固練習：
、阿拉伯人的服飾特點是：穿長袍，戴頭巾，以白色為主。與這種服飾有關的主要自然因素是（）
、地形、氣候、宗教、審美觀
、下列有關地理事物與生產(chǎn)建設的聯(lián)系，最密切的是（）
、土地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、土地農(nóng)具制造
、土地石油開采、土地交通建設
、下列關于地理與人們的生活和生產(chǎn)的說法正確的是（）
、地理與人們的生活息息相關
、地理對人們的生活影響不大
、地理只是一門學科，與生活、生產(chǎn)無關
4、下列比賽適合在海南三亞開展的是（）
A沖浪B滑雪C溜冰D賽馬
5、阿拉法特經(jīng)常以白色的長袍和頭巾出現(xiàn)在熒屏上，其衣著的目的與地理環(huán)境的關系是（）
A美觀大方B反射陽光C遵守教規(guī)D抵擋風沙
、下面是小倩同學學習地理的一些方法，你認為不正確的是（）
、收集地理信息、欣賞大自然、看地圖、只要記憶無需理解
7、家具廠接近市區(qū)，主要考慮的是（）
A市場B能源C原料D交通
8、牛奶廠的布局首要考慮的條件應該是（）
A消費的人口是否夠多B交通是否便利
C草地是否茂盛D電能是否充足
9、郁金香與風車是下面哪個國家的象征（）
A中國B美國C荷蘭D西班牙
10、公司派你去銷售一種保暖性能極強的羊絨大衣，你可能會前往哪個城市（）
A哈爾濱B昆明C廣州D?？?br> 11、蒙牛乳業(yè)的總公司可能在哪個省區(qū)（）
A黑龍江B新疆C西藏D內(nèi)蒙古
學后記：

喇叭中學七年級地理（上）講學稿（02）
課題：第一章讓我們走進地理第二節(jié)課型：新授課
執(zhí)筆：楊國瓊審核：班級：姓名：
學習目標：會在地圖上辨別方向，用比例尺換算實際距離、記住常見的圖例符號，會根據(jù)需要選擇常用的地圖。
學習重難點：在地圖上辨別方向、用比例尺換算實際距離
預習過程：
、、下列說法正確的是（）
、比例尺越大，表示的范圍就越小，因而表示的內(nèi)容就越詳細。
、比例尺越大，表示的范圍就越大，因而表示的內(nèi)容就越簡單。
、比例尺越小，表示的范圍就越小，因而表示的內(nèi)容就越簡單。
、、世界上最古老的地圖是距今多年的蘇美爾人刻在石板上的原始地圖，圖上標示了、、和，還有一大段文字。
、、各種地圖表示的內(nèi)容不同，卻都具備、、。
、、我們在閱讀沒有指向標的地圖時，通常采用
、、指向標的指向一般為。
、、比例尺的表示方式有、、。
、、地圖上用來表示地理事物的符號叫做，標明山高，海深的文字、數(shù)字叫。
、、地圖時把地球表面某一地區(qū)的景物，按，并用畫在平面上，注上必要的表示出來的。
學習過程：
2.1、方向（一般指向：上北下南，左西右東；指向標指向：箭頭指向北方；經(jīng)緯網(wǎng)指向：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西）
例：①下列關于右圖的敘述，正確的是（）
A．河流大致由西南向東北流B．河流大致由北向南流C．公路AB段大致為東西走向D．公路BC段大致為東西走向
②下列有關確定地平面方向的說法，正確的是（）
A．用指南針定向時，指南針的磁針總是指向太陽
B．晴朗的夜空，不管位于地球的何處，都可用北極星來定向
C．用太陽和手表定向時，要先將手表放平，并讓時針對準太陽
D．在北半球，數(shù)枝繁茂的一側一般可指示北方
2.2、比例尺
例：甲、乙兩地之間的實地距離為5000千米，在一幅一千五百萬分之一的地圖上，這兩地之間的圖上距離應是（）
A．10厘米B．30厘米C．33.3厘米D．333.3厘米
2.3、圖例和注記
例：下列常見圖例中,表示運河的是（）
2.4、地圖的應用
例：①當你在一個陌生的城市旅游時，你應當選擇的導游圖是（）
A．比例尺盡可能小的地圖B．世界地圖
C．中國地圖D．比例尺盡可能大的地圖
課后練習：
、下列活動中，不必用地理知識的是（）
、確認方位、交通線路的選擇、編制城市規(guī)劃圖、進行體育鍛煉
、、指示正北方向的星星是（）
、太陽、月亮、北極星、火星
、下列說法正確的是（）
、比例尺越大，表示的范圍就越小，因而表示的內(nèi)容就越詳細。
、比例尺越大，表示的范圍就越大，因而表示的內(nèi)容就越簡單。
、比例尺越小，表示的范圍就越小，因而表示的內(nèi)容就越簡單。
、下面是小倩同學學習地理的一些方法，你認為不正確的是（）
、收集地理信息、欣賞大自然、看地圖、只要記憶無需理解
、依據(jù)比例尺的計算公式，填寫下表。
圖上距離實際距離比例尺
厘米：
千米：
、繪制下列圖例
（）未定國界（）運河（）首都（）鐵路（）水庫（）等高線（）重要城市（）長城（）地區(qū)界（）沙漠學后記：

七年級地理上冊復習提綱（第一章）

七年級地理上冊復習提綱（第一章）
第一章地球和地圖
第一節(jié)地球和地球儀
1、地球的赤道周長：約4萬千米（坐地日行8萬里，講的就是地球的赤道周長）
▲讀懂七年級上冊P3圖1.2，用圖說出地球的平均半徑6371千米
赤道周長約4萬千米、地球表面積5.1億平方千米。
▲形狀：是一個不規(guī)則的球體
▲人類對地球形狀的認識過程：用證據(jù)證明地球是一個球體
1、登高可以望遠
2、麥哲倫船隊環(huán)球航行的成功
3、站在海邊，看遠方駛來的輪船，總是先看到船的桅桿，然后看到整個船身。
4、月食現(xiàn)象
2、經(jīng)線（度）、緯線（度）特點及經(jīng)緯網(wǎng)
▲列表比較經(jīng)緯線的特點：
經(jīng)線
緯線
定義
在地球儀上連接南北兩極，
并以緯線垂直相交的半圓
與地軸垂直并且環(huán)繞
地球儀的圓圈
要求能在圖上判讀
形狀
半圓，兩條相對應的經(jīng)線組成經(jīng)線圈
圓，每條緯線組成緯線圈
長度
全部等長
赤道是最長的緯線，
向兩極逐漸縮小為零
同度數(shù)的緯線，長度相等。緯度越大。緯線圈越小。
指示方向
南北方向
東西方向
要求能在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中應用
▲列表比較經(jīng)度與緯度的區(qū)別：
經(jīng)度
緯度
能力要求
度數(shù)起點線
本初子午線（00經(jīng)線）
赤道（00緯線）
1、能在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中讀出經(jīng)緯度。
2、判斷東西半球和南北半球、低、中、高緯度的劃分。
3、根據(jù)緯度判定五帶
度數(shù)劃分
東經(jīng)00－1800
西經(jīng)00－1800
北緯00－900
南緯00－900
度數(shù)變化
以本初子午線為界，越向東，東經(jīng)度數(shù)越大；越向西，西經(jīng)度數(shù)越大。
以赤道為界，越向北，北緯度數(shù)越大；越向南，南緯度度數(shù)越大。
代號
東經(jīng)：E西經(jīng)：W
北緯：N南緯：S
半球劃分
200W、1600E的經(jīng)線圈是東、西半球的分界線
赤道是南北半球的分界線
▲判定的技巧：
A、東西半球判定：從200W向東到1600E是東半球，從200W向西到1600E是西半球
B、南北半球判定：北緯北半球，南緯南半球
C、低、中、高緯度的判定：
緯度小于300為低緯度
緯度大于600為高緯度
緯度值為300-600為中緯度
D、緯度判定五帶：（P12圖1.20）
緯度小于23.50為熱帶
緯度大于66.50為寒帶，北緯北寒帶，南緯南寒帶
緯度值為23.50—66.50為溫帶，北緯北溫帶，南緯南溫帶
第二節(jié)地球的運動
1、地球運動及其產(chǎn)生的現(xiàn)象：
▲地球公轉、自轉的比較：
地球運動
繞什么轉
運動方向
運動周期
地理現(xiàn)象
自轉
地軸
自西向東
一天（24小時）
晝夜交替（每天太陽的東升西落）
公轉
太陽
自西向東
一年
四季的變化五帶的形成
（正午太陽高度角的變化，晝夜的長短變化）
▲地球自轉方向：
面對北極（或在北極上空看）：逆時針
面對南極（或在南極上空看）：順時針
▲地球在公轉時，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變
（地軸與公轉軌道保持66.50的夾角）
▲二分二至日比較：（P11圖1.19）
春分日
夏至日
秋分日
冬至日
日期
3月21日前后
6月22日前后
9月23日前后
12月22日前后
太陽直射點位置
赤道
北回歸線
赤道
南回歸線
北半球晝夜長短
晝夜等長
白晝最長黑夜最短
（晝長夜短）
北極圈內(nèi)極晝
南極圈內(nèi)極夜
晝夜等長
白晝最短黑夜最長（晝長夜長）
北極圈內(nèi)極夜
南極圈內(nèi)極晝
▲五帶的比較：（P70圖4-22）
名稱
氣候特征
地理現(xiàn)象
熱帶
終年炎熱
有太陽直射現(xiàn)象
南、北溫帶
四季變化顯著
既無極晝、極夜現(xiàn)象，也無太陽直射現(xiàn)象
南、北寒帶
終年寒冷
有極晝、極夜現(xiàn)象
第三節(jié)地圖
（一）、地圖的三要素：比例尺、方向、圖例
▲比例尺：
比例尺=圖上距離÷實地距離（注意單位要統(tǒng)一，1千米=100000厘米）
比例尺的大小看其值如1:100大于1:1000
比例尺的三種表示方法：
數(shù)字式：1:100000
線段式：01千米

文字式：圖上1厘米代表實地距離1千米
比例尺大小與表示內(nèi)容、范圍的關系：對于圖幅大小相同的兩幅地圖：
比例尺越大，表示的范圍越小，表示的內(nèi)容越詳細。
反之，比例尺越小，表示的范圍越大，表示的內(nèi)容越簡略。
▲方向：
在地圖上判定方向的方法：
A、有指向標的地圖：根據(jù)指向標判定方向（指向標箭頭指向北方，平行移動指向標）
B、有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖：根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)判定方向（緯線指示東西方向，經(jīng)線指示南北方向）
C、既無指向標，也無經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)面對地圖“上北下南，左西右東”來判定
在野外確定方向的方法：
A、指南針定方向：指南針平放，紅磁針指向北，白磁針指向南
B、北極星定向：面向北極星的方向是正北方
C、太陽和手表定向：在中高緯地區(qū)，手表平放，時針對準太陽，時針與表盤中12點之間夾角的平分線所指的方向為南方。
D、樹木定方向：在北半球，向南的一側，樹木茂盛或樹的年輪較稀疏
▲圖例：表示地理事物的符號。(P14圖1.24中的常用圖例要記憶)
（二）、等高線地形圖：海拔和相對高度、識別地形部位
1、地面高度的計算（P16)
海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離
相對高度：地面某個地點高出另一地點的垂直距離
2、地形圖的判讀（P16）
▲識別地形部位：要求根據(jù)等高線特征，判別山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
A、等高線彎曲部位向海拔高處凸出為山谷，反之向低處凸出為山脊；
B、等高線重疊為陡崖；
C、位于兩個山頂之間的部位為鞍部；
D、閉合圈狀的等高線中，數(shù)值表現(xiàn)為內(nèi)高外低的是山頂，反之內(nèi)低外高的是盆地。
▲等高線稀疏表示坡緩，等高線密集表示坡陡。
▲在分層設色地形圖中，一般綠色表示平原，藍色表示水域
3、地形剖面圖：可以更直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。
地形剖面圖繪制：考查實際繪圖能力（P18）

七年級上冊第一章

七年級上冊第一章

生活中的軸對稱的第二節(jié)簡單的軸對稱圖形

一、教材地位與作用

本章是七年級上冊第一章《生活中的軸對稱》的第二節(jié)“簡單的軸對稱圖形”。本章立足于學生已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的有關特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導學生逐步了解和領悟軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律、認識有關軸對稱的基本性質；同時，在簡單的圖案設計，鑲邊與剪紙等活動中，使學生進一步體會軸對稱的應用價值和豐富內(nèi)涵。而本節(jié)是領悟本章軸對稱有關規(guī)律的基礎，也是今后探索幾何圖形有關規(guī)律的基礎。

二、教學目標

知識與技能：了解角的平分線性質，能運用它解決相關問題。

過程與方法：經(jīng)歷探索簡單圖形的軸對稱性的過程，進一步體驗軸對稱的過程，發(fā)展空間觀念。

情感與態(tài)度：在學習中有意識培養(yǎng)學生積極參與活動的態(tài)度與情感，促進學生觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展

三、教學重點、難點

角的平分線的性質及其應用是本節(jié)的重點，探索性質及其應用是本節(jié)的難點，為突出重點，本節(jié)課將通過學生動手折紙、仔細觀察歸納、小組合作交流的方式，加深學生對角的平分線的體驗及理解，為突破難點，本節(jié)將在加深理解性質的基礎上，強調(diào)符合語言，并加強動態(tài)演示的效果。

四、教法、學法

學情分析：七年級學生已具備了動手操作，歸納、推理的能力。而對數(shù)學語言的正確理解上是薄弱的，不過學生愿意參與實踐活動的積極性較高，使本節(jié)課的探究成為可能。

教法：教師引導學生動手實踐，觀察歸納，探究新知。最后通過合作交流總結本節(jié)知識要點。

學法：采用自主探究及合作交流的方式。

五、教學設計：以活動探究為主線，在探究中獲得新知，進一步體會軸對稱的性質。在動手操作中學會解釋與應用，培養(yǎng)學生的探究意識、應用意識。

六、教學過程

（一）動手操作，觀察歸納相關性質。

先讓學生依據(jù)課本描述的折紙步驟，在5分鐘內(nèi)完成折紙活動，若有困難，可相互交流。（此過程的第三步驟學生可能會感到困難，教師在巡視過程中可適當加以指導）。然后讓學生仔細觀察折后的狀態(tài)，思考以下幾個問題：⑴角是軸對稱圖形嗎？對稱軸是什么？怎樣驗證？

⑵你發(fā)現(xiàn)了哪些相等線段？在角平分線上再找一點，再試試，你又會有什么發(fā)現(xiàn)？教師引導學生用自己的語言表達思考過程，最后師生共同得出角的平分線的性質。

（二）通過多媒體演示，幫助學生理解角平分線的性質

⑴、動態(tài)演示角平分線的特征，并結合符號語言，讓學生透徹理解角平分線性質的含義。

⑵、讓學生自主探究如下問題：1、用折紙的方法折一個鈍角，并折出角的平分線。2、折一個45度的角，并折出角的平分線，在學生完成之后，教師通過多媒體演示，給出折疊過程。

⑶、小組合作交流“想一想”。學生可能根據(jù)不同方法，教師都給予肯定、鼓勵學生比較哪種方法更簡捷。最后將AD、D點，DE與DF用不同顏色閃動，再次加深對角平分線性質的理解運用。

（三）、學生通過閱讀、合作交流，掌握角平分線的作法。

⑴、讓學生閱讀課本P6的“做一做”，獨立在練習本上完成角平分線的作法，并找學生上黑板上演示作法。

⑵、學生之間相互交流，探討角平分線作法的依據(jù)。此問題的關鍵是依據(jù)作法的第二步得出EC=DC。教師要引導學生將文字語言轉化成符號語言，訓練學生的文字語言轉化成符號語言的轉換能力。

⑶、出示P7習題二的第2題，此題目的是鞏固角平分線的作法，體會角平分線性質的應用，采用的處理方法是學生獨立完成，然后描述操作過程。

（四）、顆粒歸倉：讓學生談收獲與疑惑。

（五）、布置作業(yè)：隨學練習2；習題1、2、3

七、板書（略）