小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-12《綠色的金魚(yú)》教學(xué)實(shí)錄。
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的《綠色的金魚(yú)》教學(xué)實(shí)錄，僅供參考，希望能為您提供參考！
綠色的金魚(yú)
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后10個(gè)生字，會(huì)寫了、會(huì)、后、我4個(gè)字，學(xué)習(xí)豎鉤斜鉤兩種筆畫。
2.通過(guò)圖文對(duì)照，理解教師為什么點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。
3.正確、流利地朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
（三）價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。內(nèi)容分析
這首詩(shī)歌寫我畫了一條綠色的金魚(yú)，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，綠色金魚(yú)圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。
學(xué)生分析：
小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
設(shè)計(jì)思路
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課題
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)？瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（出示并粘貼綠色金魚(yú)圖片。）世界上沒(méi)有綠色金魚(yú)，可有一位小朋友卻把金魚(yú)涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開(kāi)課本，從《綠色的金魚(yú)》這一課中尋找答案吧！
二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)出錯(cuò)誤并大膽糾正。
3.出示本課生字卡片，開(kāi)火車讀。
4.同桌互讀課文，糾正字音。
5.學(xué)生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒！在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單！我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀！《綠色的金魚(yú)》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。
1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。
2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。
3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。
（師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)）
四、細(xì)讀，理解感悟課文
（一）圖文對(duì)照說(shuō)圖意。
過(guò)渡語(yǔ)：編寫這本書(shū)的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容嗎？
（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①師讀：圖畫課上，我畫了一條金魚(yú)。老師看了看說(shuō)些什么？
生讀：世界上有綠色的金魚(yú)嗎？
②教師說(shuō)的話怎樣讀？
（啟發(fā)：我畫了一條綠色的金魚(yú)，老師感到怎樣？）
③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)
①師問(wèn)：我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么？
生讀：我喜歡綠色的金魚(yú)，以后會(huì)有的。
師問(wèn)：老師聽(tīng)了我的話后，是怎樣做的？
生讀：老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。
②理解內(nèi)容：
過(guò)渡：老師看到我畫的綠色金魚(yú)，為什么點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了？我們?cè)賮?lái)讀讀我說(shuō)的話。
③電腦課件（小黑板），出示我喜歡綠色的金魚(yú)，現(xiàn)在沒(méi)有，以后會(huì)有的。這一句話。
讓學(xué)生反復(fù)讀后，說(shuō)說(shuō)我是一個(gè)什么樣子的孩子。
五、實(shí)踐活動(dòng)
過(guò)渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開(kāi)自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng)造吧！
請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色。
1.學(xué)生畫金魚(yú)。
2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。
3.你想將來(lái)發(fā)明什么東西？它是個(gè)什么樣的？請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。
同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來(lái)我們班要組織一次發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)。比一比，誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。
六、作業(yè)：
閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.以開(kāi)火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.出示小黑板：連一連jAB88.cOM
kjīntiohuwǒlejishkēxiānmahu
金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我
讓學(xué)生連一連，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記金字的方法：一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子。
3.用后、會(huì)、我、現(xiàn)練習(xí)組詞說(shuō)話。
4.讀讀詞語(yǔ)花籃中詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。
二、指導(dǎo)寫字
1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤斜鉤
2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
精選閱讀
綠色的金魚(yú)教案
第10課綠色的金魚(yú)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫“了、后、會(huì)、我”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的精神，讓他們敢于想像，敢于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字，正確書(shū)寫“會(huì)寫”字；在讀中領(lǐng)悟老師看到“我”畫的綠色的金魚(yú)，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫“了、后、會(huì)、我”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣
1.問(wèn)題導(dǎo)入。
你見(jiàn)過(guò)“綠色的金魚(yú)”嗎？有一個(gè)和你們一般大的小朋友，在圖畫本上畫了一條“綠色的金魚(yú)”，老師還獎(jiǎng)了他一顆紅五星。這是為什么呢？
2.出示課題，齊讀，隨機(jī)認(rèn)讀“金”。
二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自己試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來(lái)，然后用你喜歡的辦法和它交朋友。
2.你認(rèn)識(shí)了哪些生字？告訴自己的同桌吧。
3.同桌互相幫助讀讀課文，在課文中同生字表中的10個(gè)生字玩“捉迷藏”。
4.再讀課文，邊讀邊用筆標(biāo)出小節(jié)。
5.在讀書(shū)小組內(nèi)分小節(jié)合作讀課文，爭(zhēng)取讀得又正確又流利。
三.再讀課文，感知內(nèi)容
1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文中都有誰(shuí)？
2.用橫線畫出老師的話，用曲線畫出“我”的話，小聲讀一讀，看應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。
3.指名試讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。
4.自由選擇，全班同學(xué)分為兩組對(duì)讀老師的問(wèn)話和“我”的答話。
5.老師看到“我”畫的“綠色的金魚(yú)”，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”？要想知道這個(gè)問(wèn)題的答案，就請(qǐng)你在讀書(shū)小組內(nèi)認(rèn)真地讀一讀“我”的話，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
6.老師的話：現(xiàn)在沒(méi)有的東西以后也許就會(huì)有的。小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要展開(kāi)想像的翅膀大膽地設(shè)想，還要勇敢地把自己的想法表達(dá)出來(lái)。
四.拓展延伸，想象空間
1.你想畫什么顏色的金魚(yú)呢？說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。
2.課文中的小男孩希望以后有“綠色的金魚(yú)”，你希望將來(lái)有什么呢？可引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)小組內(nèi)，在全班范圍內(nèi)舉行“金點(diǎn)子”評(píng)選活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字，正確書(shū)寫“會(huì)寫”字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，田字格
教學(xué)過(guò)程：
1、鼓勵(lì)學(xué)生在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色感情朗讀，引導(dǎo)其體會(huì)文中人物的語(yǔ)氣、神態(tài)；
2、鞏固識(shí)字效果，指導(dǎo)書(shū)寫，并把喜歡的詞語(yǔ)采摘到詞語(yǔ)花籃里。
（在識(shí)記語(yǔ)氣助詞“嗎”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生仿照文中例句練習(xí)問(wèn)句，也可組織學(xué)生通過(guò)“你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答”的游戲方式練習(xí)問(wèn)答句。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
10綠色的金魚(yú)
我喜歡，
現(xiàn)在沒(méi)有，
以后會(huì)有的。
語(yǔ)文S版《綠色的金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“語(yǔ)文S版《綠色的金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。
【設(shè)計(jì)理念】
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作、探究中學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.會(huì)認(rèn)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”十一個(gè)字，會(huì)寫“了、五、后、會(huì)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“亅”基本筆畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)想象的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
會(huì)寫四個(gè)字，有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
插圖、錄音機(jī)、字卡。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激趣引入
1.你們見(jiàn)過(guò)的金魚(yú)是什么顏色的?世界上有綠色的金魚(yú)嗎?今天，就有一位小朋友畫了一條綠色的金魚(yú)，老師還獎(jiǎng)給他一顆五角星呢，你們想知道為什么嗎?
2.出示課文題目，讀題。
二、整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
2.學(xué)生小組分節(jié)讀，互相糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)生字
1.讓學(xué)生自制字卡，在小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)當(dāng)老師，檢查自學(xué)情況。
2.教師檢查。了解學(xué)生哪個(gè)字最難寫，就指導(dǎo)學(xué)生先寫哪個(gè)字。
3.指名分節(jié)讀，糾正讀音。
四、看圖學(xué)文
老師為什么獎(jiǎng)給我一顆五角星?根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中的句子，并學(xué)習(xí)。如：
(1)看圖一：你看了這條綠色的金魚(yú)，有什么話要說(shuō)嗎?
(2)出示第一句話，指導(dǎo)讀。(要讀出高興、自豪的語(yǔ)氣。)
(3)看圖二：老師看了說(shuō)什么?畫出有關(guān)句子，并指導(dǎo)讀。
(4)出示“我”的話，思考：為什么我笑著說(shuō)?指導(dǎo)讀。
五、朗讀課文
1.自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。
2.分角色表演讀，大家評(píng)一評(píng)。
六、拓展延伸
師：你喜歡什么顏色的金魚(yú)?畫一畫。
七、教師總結(jié)
《綠色的金魚(yú)》課堂設(shè)計(jì)之一
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“《綠色的金魚(yú)》課堂設(shè)計(jì)之一”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后10個(gè)生字，會(huì)寫了、會(huì)、后、我4個(gè)字，學(xué)習(xí)豎鉤斜鉤兩種筆畫。
2.通過(guò)圖文對(duì)照，理解教師為什么點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。
3.正確、流利地朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
（三）價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、內(nèi)容分析
這首詩(shī)歌寫我畫了一條綠色的金魚(yú)，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，綠色金魚(yú)圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。
三、學(xué)生分析：
小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
四、設(shè)計(jì)思路
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課題
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)？瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（出示并粘貼綠色金魚(yú)圖片。）世界上沒(méi)有綠色金魚(yú)，可有一位小朋友卻把金魚(yú)涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開(kāi)課本，從《綠色的金魚(yú)》這一課中尋找答案吧！
二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)出錯(cuò)誤并大膽糾正。
3.出示本課生字卡片，開(kāi)火車讀。
4.同桌互讀課文，糾正字音。
5.學(xué)生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒！在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單！我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀！《綠色的金魚(yú)》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。
1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。
2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。
3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。
（師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)）
四、細(xì)讀，理解感悟課文
（一）圖文對(duì)照說(shuō)圖意。
過(guò)渡語(yǔ)：編寫這本書(shū)的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容嗎？
（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①師讀：圖畫課上，我畫了一條金魚(yú)。老師看了看說(shuō)些什么？
生讀：世界上有綠色的金魚(yú)嗎？
②教師說(shuō)的話怎樣讀？
（啟發(fā)：我畫了一條綠色的金魚(yú)，老師感到怎樣？）
③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)
①師問(wèn)：我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么？
生讀：我喜歡綠色的金魚(yú)，以后會(huì)有的。
師問(wèn)：老師聽(tīng)了我的話后，是怎樣做的？
生讀：老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。
②理解內(nèi)容：
過(guò)渡：老師看到我畫的綠色金魚(yú)，為什么點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了？我們?cè)賮?lái)讀讀我說(shuō)的話。
③電腦課件（小黑板），出示我喜歡綠色的金魚(yú)，現(xiàn)在沒(méi)有，以后會(huì)有的。這一句話。
讓學(xué)生反復(fù)讀后，說(shuō)說(shuō)我是一個(gè)什么樣子的孩子。
五、實(shí)踐活動(dòng)
過(guò)渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開(kāi)自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng)造吧！
請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色。
1.學(xué)生畫金魚(yú)。
2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。
3.你想將來(lái)發(fā)明什么東西？它是個(gè)什么樣的？請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。
同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來(lái)我們班要組織一次發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)。比一比，誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。
六、作業(yè)：
閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。
第二課時(shí)（略案）
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.以開(kāi)火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.出示小黑板：連一連
kjīntiohuwǒlejishkēxiānmahu
金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我
讓學(xué)生連一連，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記金字的方法：一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子。
3.用后、會(huì)、我、現(xiàn)練習(xí)組詞說(shuō)話。
4.讀讀詞語(yǔ)花籃中詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。
二、指導(dǎo)寫字
1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤斜鉤
2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
S版一上《綠色的金魚(yú)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心整理的“S版一上《綠色的金魚(yú)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
內(nèi)容分析
這首詩(shī)歌寫“我”畫了一條綠色的金魚(yú)，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，綠色金魚(yú)圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。
學(xué)生分析
小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
設(shè)計(jì)思路
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2.通過(guò)圖文對(duì)照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。
3.正確、流利地朗讀課文。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
(三)價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課題：
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)?瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(出示并粘貼“綠色金魚(yú)”圖片。)世界上沒(méi)有綠色金魚(yú)，可有一位小朋友卻把金魚(yú)涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開(kāi)課本，從《綠色的金魚(yú)》這一課中尋找答案吧!
二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)出錯(cuò)誤并大膽糾正。
3.出示本課生字卡片，開(kāi)火車讀。
4.同桌互讀課文，糾正字音。
5.學(xué)生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單!我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀!《綠色的金魚(yú)》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。
1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。
2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。
3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。
(師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)
四、細(xì)讀，理解感悟課文。
(一)圖文對(duì)照說(shuō)圖意。
過(guò)渡語(yǔ)：編寫這本書(shū)的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容嗎?
(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚(yú)。老師看了看說(shuō)些什么?”
生讀：“世界上有綠色的金魚(yú)嗎?”
②教師說(shuō)的話怎樣讀?
(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚(yú)，老師感到怎樣?)
③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)
①師問(wèn)：“我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么?”
生讀：“我喜歡綠色的金魚(yú)，以后會(huì)有的。”
師問(wèn)：“老師聽(tīng)了我的話后，是怎樣做的?”
生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！?/p>
②理解內(nèi)容：
過(guò)渡：老師看到“我”畫的綠色金魚(yú)，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”我們?cè)賮?lái)讀讀“我”說(shuō)的話。
③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚(yú)，現(xiàn)在沒(méi)有，以后會(huì)有的?！边@一句話。
讓學(xué)生反復(fù)讀后，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
過(guò)渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開(kāi)自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng)造吧!
請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色。
1.學(xué)生畫金魚(yú)。
2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。
3.你想將來(lái)發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。
同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來(lái)我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。
六、作業(yè)：
閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。
第二課時(shí)(略案)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.以開(kāi)火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.出示小黑板：“連一連”
kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu
金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我
讓學(xué)生連一連，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?/p>
3.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說(shuō)話。
4.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。
二、指導(dǎo)寫字。
1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”
2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
《綠色的金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文S版第一冊(cè)）
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《綠色的金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文S版第一冊(cè)）”，僅供參考，希望能為您提供參考！
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這首詩(shī)歌寫“我”畫了綠色的金魚(yú)，教師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容相一致，有助于學(xué)生理解課文。
【設(shè)計(jì)理念】
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作、探究中學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.會(huì)認(rèn)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”十一個(gè)字，會(huì)寫“了、五、后、會(huì)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“亅”基本筆畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)想象的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
會(huì)寫四個(gè)字，有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
插圖、錄音機(jī)、字卡。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激趣引入
1.你們見(jiàn)過(guò)的金魚(yú)是什么顏色的?世界上有綠色的金魚(yú)嗎?今天，就有一位小朋友畫了一條綠色的金魚(yú)，老師還獎(jiǎng)給他一顆五角星呢，你們想知道為什么嗎?
2.出示課文題目，讀題。
二、整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
2.學(xué)生小組分節(jié)讀，互相糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)生字
1.讓學(xué)生自制字卡，在小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)當(dāng)老師，檢查自學(xué)情況。
2.教師檢查。了解學(xué)生哪個(gè)字最難寫，就指導(dǎo)學(xué)生先寫哪個(gè)字。
3.指名分節(jié)讀，糾正讀音。
四、看圖學(xué)文
老師為什么獎(jiǎng)給我一顆五角星?根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中的句子，并學(xué)習(xí)。如：
(1)看圖一：你看了這條綠色的金魚(yú)，有什么話要說(shuō)嗎?
(2)出示第一句話，指導(dǎo)讀。(要讀出高興、自豪的語(yǔ)氣。)
(3)看圖二：老師看了說(shuō)什么?畫出有關(guān)句子，并指導(dǎo)讀。
(4)出示“我”的話，思考：為什么我笑著說(shuō)?指導(dǎo)讀。
五、朗讀課文
1.自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。
2.分角色表演讀，大家評(píng)一評(píng)。
六、拓展延伸
師：你喜歡什么顏色的金魚(yú)?畫一畫。
七、教師總結(jié)
語(yǔ)文S版第一冊(cè)《綠色的金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“語(yǔ)文S版第一冊(cè)《綠色的金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”11個(gè)生字。會(huì)寫“了、五、后、會(huì)”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“彎鉤”。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。
3.教育學(xué)生要敢于想象和創(chuàng)造。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生理解老師為什么““點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。
2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
【課前準(zhǔn)備】
1.生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
2.布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課題：
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)?瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(出示并粘貼“綠色金魚(yú)”圖片。)世界上沒(méi)有綠色金魚(yú)，可有一位小朋友卻把金魚(yú)涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開(kāi)課本，從《綠色的金魚(yú)》這一課中尋找答案吧!
二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)出錯(cuò)誤并大膽糾正。
3.出示本課生字卡片，開(kāi)火車讀。
4.同桌互讀課文，糾正字音。
5.和小伙伴交流你的識(shí)字方法吧。
同桌交流后，老師引導(dǎo)：“了、現(xiàn)、嗎、課、顆”等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法來(lái)記。
6.出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
把生字放回課文中讀一讀，同桌相互檢查、正音。
7.學(xué)生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單!我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀!《綠色的金魚(yú)》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。
1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。
2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。
3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。
四、細(xì)讀，理解感悟課文。
(一)圖文對(duì)照說(shuō)圖意。過(guò)渡語(yǔ)：編寫這本書(shū)的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容嗎?
(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚(yú)。老師看了看說(shuō)些什么?”
生讀：“世界上有綠色的金魚(yú)嗎?”
②教師說(shuō)的話怎樣讀?(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚(yú)，老師感到怎樣?)
③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)
①師問(wèn)：“我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么?”生讀：“我喜歡綠色的金魚(yú)，以后會(huì)有的?！?/p>
師問(wèn)：“老師聽(tīng)了我的話后，是怎樣做的?”生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！?/p>
②理解內(nèi)容：過(guò)渡：老師看到“我”畫的綠色金魚(yú)，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”
我們?cè)賮?lái)讀讀“我”說(shuō)的話。
③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚(yú)，現(xiàn)在沒(méi)有，以后會(huì)有的?！边@一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
過(guò)渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開(kāi)自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng)造吧!
請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色。
1.學(xué)生畫金魚(yú)。
2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。
3.你想將來(lái)發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。
同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來(lái)我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。
六、作業(yè)：抄寫生字詞語(yǔ)。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.以開(kāi)火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.出示小黑板：“連一連”kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu。
讓學(xué)生連一連，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?/p>
3.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說(shuō)話。
4.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。
二、細(xì)讀感悟，深刻理解。
(一)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
1.小組交流：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都弄懂了哪些問(wèn)題?
2.全班交流：根據(jù)學(xué)生所答，適時(shí)引導(dǎo)，指導(dǎo)讀出相關(guān)語(yǔ)句。
[如：當(dāng)學(xué)生讀到老師說(shuō)的“世界上有綠色的金魚(yú)嗎?”這句時(shí)，師可以范讀，對(duì)比讀出兩種不同的語(yǔ)氣，要求學(xué)生選擇，并說(shuō)說(shuō)為什么要讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣，不能讀成責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣。在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“我喜歡綠色的金魚(yú)，現(xiàn)在沒(méi)有，以后會(huì)有的”這句后，適時(shí)提問(wèn)：從這里你看出“我”是一個(gè)什么樣的孩子?從上述問(wèn)題入手，采用指名讀、示范讀、齊讀的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解。]
(二)學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生：你想畫什么顏色的金魚(yú)?
三、美讀課文，練習(xí)背誦。
(一)學(xué)生自由讀文后，再指名讀、分角色讀。
(二)練習(xí)背誦。
四、指導(dǎo)寫字：
1、出示要寫的四個(gè)生字，認(rèn)讀、組詞、說(shuō)話、書(shū)空。指導(dǎo)識(shí)記新筆畫“彎鉤”。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置，師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“了”和“后”的寫法。
3、學(xué)生在課本上練習(xí)書(shū)寫。
五、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸。
讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。
【教學(xué)反思】
教學(xué)時(shí)，從課文插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)討論，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。繼而初讀識(shí)字，抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，有層次地練習(xí)、鞏固。第三步，提出提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助小組交流、全班交流的形式，巧妙引導(dǎo)，注重讀中悟，悟中讀，理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”這個(gè)難點(diǎn)，從而激勵(lì)學(xué)生敢于幻想和創(chuàng)造的積極性。
綠色的金魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)（S版一年級(jí)上冊(cè)）
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“綠色的金魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)（S版一年級(jí)上冊(cè)）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
內(nèi)容分析：
這首詩(shī)歌寫“我”畫了一條，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，綠色金魚(yú)圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2.通過(guò)圖文對(duì)照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。
3.正確、流利地朗讀課文。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
(三)價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
學(xué)生分析：
小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
設(shè)計(jì)思路：
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課題。
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)?瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(出示并粘貼“綠色金魚(yú)”圖片。)世界上沒(méi)有綠色金魚(yú)，可有一位小朋友卻把金魚(yú)涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開(kāi)課本，從《》這一課中尋找答案吧!
二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)出錯(cuò)誤并大膽糾正。
3.出示本課生字卡片，開(kāi)火車讀。4.同桌互讀課文，糾正字音。5.學(xué)生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單!我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀!《》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。
1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。
(師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)
四、細(xì)讀，理解感悟課文。
(一)圖文對(duì)照說(shuō)圖意。過(guò)渡語(yǔ)：編寫這本書(shū)的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容嗎?
(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚(yú)。老師看了看說(shuō)些什么?”
生讀：“世界上有嗎?”
②教師說(shuō)的話怎樣讀?(啟發(fā)：“我”畫了一條，老師感到怎樣?)
③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)
①師問(wèn)：“我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么?”生讀：“我喜歡，以后會(huì)有的?！?/p>
師問(wèn)：“老師聽(tīng)了我的話后，是怎樣做的?”生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！?/p>
②理解內(nèi)容：過(guò)渡：老師看到“我”畫的綠色金魚(yú)，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”我們?cè)賮?lái)讀讀“我”說(shuō)的話。
③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡，現(xiàn)在沒(méi)有，以后會(huì)有的?！边@一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
過(guò)渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開(kāi)自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng)造吧!
請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色。
1.學(xué)生畫金魚(yú)。
2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。
3.你想將來(lái)發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。
同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來(lái)我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。
六、作業(yè)：閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.以開(kāi)火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.出示小黑板：“連一連”kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu
金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我
讓學(xué)生連一連，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?/p>
3.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說(shuō)話。
4.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。
二、指導(dǎo)寫字。
1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”
2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
語(yǔ)文S版一年級(jí)上冊(cè)《綠色的金魚(yú)》教案
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些語(yǔ)文S版一年級(jí)上冊(cè)《綠色的金魚(yú)》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2.通過(guò)圖文對(duì)照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。
3.正確、流利地朗讀課文。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
(三)價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
內(nèi)容分析
這首詩(shī)歌寫“我”畫了一條綠色的金魚(yú)，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，綠色金魚(yú)圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。
學(xué)生分析
小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
設(shè)計(jì)思路
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課題：
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)?瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(出示并粘貼“綠色金魚(yú)”圖片。)世界上沒(méi)有綠色金魚(yú)，可有一位小朋友卻把金魚(yú)涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開(kāi)課本，從《綠色的金魚(yú)》這一課中尋找答案吧!
二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)出錯(cuò)誤并大膽糾正。
3.出示本課生字卡片，開(kāi)火車讀。
4.同桌互讀課文，糾正字音。
5.學(xué)生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單!我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀!《綠色的金魚(yú)》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。
1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。
2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。
3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。
(師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)
四、細(xì)讀，理解感悟課文。
(一)圖文對(duì)照說(shuō)圖意。
過(guò)渡語(yǔ)：編寫這本書(shū)的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容嗎?
(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚(yú)。老師看了看說(shuō)些什么?”
生讀：“世界上有綠色的金魚(yú)嗎?”
②教師說(shuō)的話怎樣讀?
(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚(yú)，老師感到怎樣?)
③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)
①師問(wèn)：“我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么?”
生讀：“我喜歡綠色的金魚(yú)，以后會(huì)有的?！?/p>
師問(wèn)：“老師聽(tīng)了我的話后，是怎樣做的?”
生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”
②理解內(nèi)容：
過(guò)渡：老師看到“我”畫的綠色金魚(yú)，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”我們?cè)賮?lái)讀讀“我”說(shuō)的話。
③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚(yú)，現(xiàn)在沒(méi)有，以后會(huì)有的?！边@一句話。
讓學(xué)生反復(fù)讀后，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
過(guò)渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開(kāi)自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng)造吧!
請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色。
1.學(xué)生畫金魚(yú)。
2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。
3.你想將來(lái)發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。
同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來(lái)我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。
六、作業(yè)：
閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。
第二課時(shí)(略案)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.以開(kāi)火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.出示小黑板：“連一連”
kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu
金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我
讓學(xué)生連一連，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子。”
3.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說(shuō)話。
4.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。
二、指導(dǎo)寫字：
1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”
2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字
語(yǔ)文S版一年級(jí)上冊(cè)《10綠色的金魚(yú)》教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《語(yǔ)文S版一年級(jí)上冊(cè)《10綠色的金魚(yú)》教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！
教材版本：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社s版)
建議學(xué)時(shí)數(shù)：
2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2.通過(guò)圖文對(duì)照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。
3.正確、流利地朗讀課文。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
(三)價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、內(nèi)容分析
這首詩(shī)歌寫“我”畫了一條綠色的金魚(yú)，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，綠色金魚(yú)圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。
三、學(xué)生分析
小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
四、設(shè)計(jì)思路
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課題。
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)?瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(出示并粘貼“綠色金魚(yú)”圖片。)世界上沒(méi)有綠色金魚(yú)，可有一位小朋友卻把金魚(yú)涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開(kāi)課本，從《綠色的金魚(yú)》這一課中尋找答案吧!
二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)出錯(cuò)誤并大膽糾正。
3.出示本課生字卡片，開(kāi)火車讀。
4.同桌互讀課文，糾正字音。
5.學(xué)生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單!我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀!《綠色的金魚(yú)》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。
1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。
2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。
3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。
(師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)
四、細(xì)讀，理解感悟課文。
(一)圖文對(duì)照說(shuō)圖意。
過(guò)渡語(yǔ)：編寫這本書(shū)的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容嗎?
(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚(yú)。老師看了看說(shuō)些什么?”
生讀：“世界上有綠色的金魚(yú)嗎?”
②教師說(shuō)的話怎樣讀?
(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚(yú)，老師感到怎樣?)
③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)
①師問(wèn)：“我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么?”
生讀：“我喜歡綠色的金魚(yú)，以后會(huì)有的?！?/p>
師問(wèn)：“老師聽(tīng)了我的話后，是怎樣做的?”
生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！?/p>
②理解內(nèi)容：
過(guò)渡：老師看到“我”畫的綠色金魚(yú)，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”我們?cè)賮?lái)讀讀“我”說(shuō)的話。
③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚(yú)，現(xiàn)在沒(méi)有，以后會(huì)有的?！边@一句話。
讓學(xué)生反復(fù)讀后，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
過(guò)渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開(kāi)自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng)造吧!
請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色。
1.學(xué)生畫金魚(yú)。
2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。
3.你想將來(lái)發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。
同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來(lái)我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。
六、作業(yè)：
閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。
第二課時(shí)(略案)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.以開(kāi)火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.出示小黑板：“連一連”
kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu
金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我
讓學(xué)生連一連，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?/p>
3.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說(shuō)話。
4.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。
二、指導(dǎo)寫字。
1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”
2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
反思：
《綠色的金魚(yú)》寫“我“在圖畫課上畫了一條綠色的金魚(yú)，老師對(duì)“我”點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了，并在“我”的圖畫本上畫了一顆“紅五星”。
在本課的教學(xué)中，我始終注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中釋疑，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，積極探究。開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：“世界上有綠色的金魚(yú)嗎?”學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望讓他們?cè)谧宰x課文時(shí)十分認(rèn)真。學(xué)生在尋求問(wèn)題的解答中，慢慢將課堂教學(xué)推向高潮。進(jìn)而質(zhì)疑、釋疑：“為什么我畫的是綠色的金魚(yú)呢?”、“老師為什么會(huì)在我的畫圖本上畫了一顆紅五星呢?”此外，學(xué)生每次讀過(guò)課文后，教師都組織學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。
《漁夫和金魚(yú)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《漁夫和金魚(yú)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
教材簡(jiǎn)析
這篇略讀課文是世界名著，是一首童話敘事詩(shī)，作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩(shī)人。這首著名的童話詩(shī)講述了一位老漁夫的妻子貪得無(wú)厭，永不滿足，對(duì)知恩圖報(bào)的金魚(yú)提出越來(lái)越高的要求，最后一無(wú)所得的故事。全詩(shī)鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時(shí)也批評(píng)了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟ⅰ⑷套尯退能浫鯚o(wú)能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。
全詩(shī)共10節(jié)，以空行相隔，按照事情發(fā)展的順序安排全文的內(nèi)容。第1~2節(jié)，交代故事的起因。第3~8節(jié)，講述事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。老太婆向金魚(yú)提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人的要求，金魚(yú)一一答應(yīng)了她。第9~10節(jié)，講述事情發(fā)展的結(jié)果。詩(shī)歌在敘述故事時(shí)，主要用人物的對(duì)話和動(dòng)作刻畫人物的內(nèi)心和性格，用大海的變化體現(xiàn)金魚(yú)的變化，即由報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后到恢復(fù)老太婆貧窮的原狀，告訴人們，貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．自主學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。
2．有感情地朗讀課文，分角色表演。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)不勞而獲、貪得無(wú)厭的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見(jiàn)，不能像漁夫那樣懦弱。
4．調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，知道金魚(yú)為什么把一切都變回原來(lái)的樣．
教學(xué)重點(diǎn)：
知道金魚(yú)為什么把一切變回原來(lái)的樣子，感悟其中的道理：貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩(shī)人的生活經(jīng)歷等，以加深對(duì)本課思想內(nèi)容的理解。
課時(shí)：一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴和四十大盜》嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)《神燈》嗎？是這些故事伴隨我們長(zhǎng)大，是這些故事給了我們無(wú)數(shù)的幻想，是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)同樣的故事《漁夫和金魚(yú)》。
2．今天學(xué)一篇詩(shī)歌體裁的外國(guó)名著。關(guān)于普希金，大家了解些什么？
3．（板書(shū)課題）本課是一首童話詩(shī)，又是外國(guó)文學(xué)作品，在表現(xiàn)形式和語(yǔ)言習(xí)慣上與已往學(xué)過(guò)的詩(shī)歌有較大的差異。如有小節(jié)間隔；有詩(shī)句上的重疊表現(xiàn)；有括號(hào)內(nèi)的注解說(shuō)明等。。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽(tīng)課文錄音朗讀。
思考：課文寫了一件什么事？
2.指名反饋。（漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚(yú)提出各種要求，金魚(yú)一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。）
3.分組分節(jié)朗讀課文。
三、再讀課文，理清線索。
1.快速閱讀課文，按照事情發(fā)展的順序理清全詩(shī)線索。
第1節(jié)：交代故事的起因。（老頭兒打魚(yú)網(wǎng)上了一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。）
第29節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。（老太婆向金魚(yú)提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人，金魚(yú)一一答應(yīng)。）
第10、11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。（老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。）
2.按起因經(jīng)過(guò)結(jié)果三部分讀課文。
四、細(xì)讀課文，探究人物特點(diǎn)。
1.自由讀課文。
思考：①課文的人物各有什么特點(diǎn)？
②用標(biāo)出老太婆提出要求的詩(shī)句；用﹏標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞句。
2.討論交流。
（1）研讀描寫老太婆的詩(shī)句。
①老太婆向金魚(yú)提出了幾次要求？每次的要求是什么？（四次。她向金魚(yú)要新木盆要木房子要做貴婦人要做海上女霸王。）
②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵罵得更厲害指著丈夫破口痛罵脾氣發(fā)得更厲害。）
③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無(wú)厭、兇狠殘暴）
（2）研讀描寫漁夫和金魚(yú)的詩(shī)句。
①漁夫做了哪些事情？說(shuō)明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚(yú)不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚(yú)供她使喚。說(shuō)明他心地善良，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過(guò)分軟弱。）
②金魚(yú)面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前三次要求金魚(yú)都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切。）
3.課文中的幾個(gè)人物你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無(wú)厭；漁夫心地善良，但過(guò)分軟弱；金魚(yú)心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。）
4.引導(dǎo)學(xué)生了解大海在詩(shī)中的態(tài)度變化和它的象征意義。
（1）用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫大海風(fēng)浪變化的語(yǔ)句。（輕微地起著波浪海水發(fā)起渾來(lái)海水不安靜起來(lái)海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。）
（2）理解大海的象征意義。（詩(shī)中大海沒(méi)有說(shuō)一句話，但在全詩(shī)中它是正義的化身。蔚藍(lán)的大海有強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感，隨著老太婆蠻橫無(wú)理、貪得無(wú)厭一步步升級(jí)，大海隨之變化：輕微地起著波浪海水發(fā)起渾來(lái)海水不安靜起來(lái)海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。它在詩(shī)中的態(tài)度變化既代表著金魚(yú)姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。）
五、表演故事，深化理解。
1.分角色朗讀課文。
2.
老師這里有幾張圖畫，看看誰(shuí)能按照故事的劇情把它們按順序排列出來(lái)？
3．師：今天我們來(lái)將這個(gè)故事改編成一個(gè)小音樂(lè)劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來(lái)演，你們覺(jué)得把它編成幾幕比較合適？
①指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)中不同人物形象的語(yǔ)氣，展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語(yǔ)言。
②在小組內(nèi)表演。
③指名表演，評(píng)議。
六、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸。
1.讀了普希金的這首詩(shī)，你體會(huì)到了什么？（貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。）
2.如果請(qǐng)你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰(shuí)說(shuō)些什么？
課外實(shí)踐
1.朗讀課文，寫一篇讀后感。
2.把課文改成課本劇演一演。
3.課外閱讀其他古典詩(shī)歌名著。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
貪
當(dāng)女霸王
貪
當(dāng)貴婦
貪
貪得無(wú)厭
貪
要木房
一無(wú)所有
要木盆
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《綠色的金魚(yú)》練習(xí)題：第一學(xué)期
大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇一年級(jí)語(yǔ)文綠色的金魚(yú)練習(xí)題，希望大家練習(xí)!
一、看拼音，寫漢字。
wǒzǒuleyǐhòukāihuì
()()()
二、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
爸爸會(huì)開(kāi)火車。
媽媽會(huì)______。
____會(huì)打字。
____會(huì)_____。
三、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的劃“√”。
1.老師看了看說(shuō)：“世界上有綠色的金魚(yú)嗎?”這句話的意思是：
老師不知道世界上有沒(méi)有綠色的金魚(yú)。()
老師知道世界上沒(méi)有綠色的金魚(yú)。()
2.老師“在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！钡囊馑际牵?/p>
老師夸“我”畫得好。()
老師夸“我”想得好。()
小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇一年級(jí)語(yǔ)文綠色的金魚(yú)練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。
漁夫和金魚(yú)的故事
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)并掌握課文生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，知道金魚(yú)為什么把一切都變回原來(lái)的樣子。
3、有感情地朗讀課文，分角色表演。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)不勞而獲、貪得無(wú)厭的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見(jiàn)，不能像漁夫那樣懦弱。
5、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容。
重、難點(diǎn)：
知道金魚(yú)為什么把一切變回原來(lái)的樣子，感悟其中的道理。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題，讀題。區(qū)別魚(yú)和漁。
2、介紹：這是一則寓言故事，作者是普希金，他以詩(shī)歌的形式，為我們展示了充滿神話色彩的寓言故事。
二、提出要求，學(xué)生自讀。
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，新詞，把課文讀通順。
2、用自己的話說(shuō)漁夫和金魚(yú)的故事。
3、用劃出老太婆的要求的句子，用~~劃出大海的變化的句子。
4、完成表格。
次數(shù)
老太婆的要求
結(jié)果
大海的變化
1
2
3
4
5
三、集體反饋，檢查生字。
1、出示新詞，指讀。
強(qiáng)調(diào)：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結(jié)構(gòu)，女中的橫要平。
2、讀生字卡的詞語(yǔ)。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字新詞。
4、找出含生字新詞的句子。
四、有感情地讀詩(shī)歌。
五、小結(jié)：同學(xué)們，這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，但卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲學(xué)，我們下節(jié)課來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)。
六、作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)兩遍。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡，指名認(rèn)讀。
2、導(dǎo)入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來(lái)體會(huì)。
二、繼續(xù)反饋，理解課文。
1、課文講了一件什么事情？漁夫救了一條金魚(yú)，把它放了，金魚(yú)為了報(bào)答他，說(shuō)可以滿足他的要求。漁夫把這個(gè)故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚(yú)提出要求，最后居然要當(dāng)女霸王，金魚(yú)很生氣，把給他們的一切變回了原來(lái)的樣子。
2、同學(xué)們，老太婆到底提了什么要求呢？請(qǐng)大家拿出表格。
3、集體反饋表格。
次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化
1一個(gè)木盆有了新的微微起波浪
2一座木房子有了一座新木房發(fā)渾
3要做世襲貴婦人成了貴婦人不安靜
4要當(dāng)女皇成了女皇陰暗起來(lái)
5海上的女霸王變回了原樣黑風(fēng)浪，翻滾，奔騰，狂吼
三、復(fù)述故事。
四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說(shuō)明什么？對(duì)老太婆的憤怒、憎恨。
五、討論交流。
1、你覺(jué)得老太婆是個(gè)什么樣的人？
2、老頭子是什么樣的人？
3、金魚(yú)為什么把一切都變回原樣子？
4、小結(jié)：不勞而獲、貪得無(wú)厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。
5、總結(jié)全文：你想對(duì)詩(shī)歌中的人物說(shuō)什么嗎？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
6、師結(jié)：同學(xué)們，不勞而獲、貪得無(wú)厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動(dòng)去爭(zhēng)取自己想要的東西。
六、分角色表演故事。
七、作業(yè)。
1、分小組演故事。
2、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文《漁夫和金魚(yú)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語(yǔ)文《漁夫和金魚(yú)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)并掌握課文生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，知道金魚(yú)為什么把一切都變回原來(lái)的樣子。
3、有感情地朗讀課文，分角色表演。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、貪得無(wú)厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見(jiàn)，不能像漁夫那樣懦弱。
5、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容。
重、難點(diǎn)：
知道金魚(yú)為什么把一切變回原來(lái)的樣子，感悟其中的道理。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題，讀題。區(qū)別魚(yú)和漁。
2、介紹：這是一則寓言故事，作者是普希金，他以詩(shī)歌的形式，為我們展示了充滿神話色彩的寓言故事。
二、提出要求，學(xué)生自讀。
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，新詞，把課文讀通順。
2、用自己的話說(shuō)漁夫和金魚(yú)的故事。
3、用——?jiǎng)澇隼咸诺囊蟮木渥樱脋~劃出大海的變化的句子。
4、完成表格。
次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化
1
2
3
4
5
三、集體反饋，檢查生字。
1、出示新詞，指讀。
強(qiáng)調(diào)：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結(jié)構(gòu)，女中的橫要平。
2、讀生字卡的詞語(yǔ)。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字新詞。
4、找出含生字新詞的句子。
四、有感情地讀詩(shī)歌。
五、小結(jié)：同學(xué)們，這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，但卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲學(xué)，我們下節(jié)課來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)。
六、作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)兩遍。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡，指名認(rèn)讀。
2、導(dǎo)入：這則故事要告訴我們什么道理呢?今天，我們就來(lái)體會(huì)。
二、繼續(xù)反饋，理解課文。
1、課文講了一件什么事情?漁夫救了一條金魚(yú)，把它放了，金魚(yú)為了報(bào)答他，說(shuō)可以滿足他的要求。漁夫把這個(gè)故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚(yú)提出要求，最后居然要當(dāng)女霸王，金魚(yú)很生氣，把給他們的一切變回了原來(lái)的樣子。
2、同學(xué)們，老太婆到底提了什么要求呢?請(qǐng)大家拿出表格。
3、集體反饋表格。
次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化
1一個(gè)木盆有了新的微微起波浪
2一座木房子有了一座新木房發(fā)渾
3要做世襲貴婦人成了貴婦人不安靜
4要當(dāng)女皇成了女皇陰暗起來(lái)
5海上的女霸王變回了原樣黑風(fēng)浪，翻滾，奔騰，狂吼
三、復(fù)述故事。
四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：每次老太婆提出要求，海水有什么變化?他可能說(shuō)明什么?對(duì)老太婆的憤怒、憎恨。
五、討論交流。
1、你覺(jué)得老太婆是個(gè)什么樣的人?
2、老頭子是什么樣的人?
3、金魚(yú)為什么把一切都變回原樣子?
4、小結(jié)：不勞而獲、貪得無(wú)厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。
5、總結(jié)全文：你想對(duì)詩(shī)歌中的人物說(shuō)什么嗎?你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
6、師結(jié)：同學(xué)們，不勞而獲、貪得無(wú)厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動(dòng)去爭(zhēng)取自己想要的東西。
六、分角色表演故事。
七、作業(yè)。
1、分小組演故事。
2、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。
