高中新中國(guó)的成立教案

中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

專題一古代中國(guó)的政治制度
通史概要：
中國(guó)古代史始于170萬(wàn)年前，止于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，包括原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的歷史。
距今約170萬(wàn)年前，中國(guó)就有人類居住，進(jìn)入原始社會(huì)。公元前21世紀(jì)，中國(guó)進(jìn)入奴隸社會(huì)，夏朝是我國(guó)第一個(gè)奴隸制王朝。經(jīng)過(guò)商朝的發(fā)展，西周時(shí)期，我國(guó)的奴隸社會(huì)進(jìn)入繁榮階段。春秋戰(zhàn)國(guó)是社會(huì)大變革時(shí)期，中國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了從奴隸制向封建制的過(guò)渡。
秦始皇建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一和多民族中央集權(quán)和封建國(guó)家，并開創(chuàng)了一系列對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的制度。漢代封建制度得到進(jìn)一步鞏固。三國(guó)兩晉南北朝是政權(quán)分立與民族大融合時(shí)期。隋朝統(tǒng)一結(jié)束長(zhǎng)期分裂割據(jù)，隋唐時(shí)期中國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)繁榮的局面，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化制度有新的建樹。五代遼宋夏金元，中國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)。明清之際，封建君主專制制度日益加強(qiáng)，中國(guó)封建社會(huì)漸趨衰落。
初中新課標(biāo)中和本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容主要在七年級(jí)（上）、（下）冊(cè)。初中新課標(biāo)簡(jiǎn)單涉及本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容有：世襲制，商鞅變法，秦朝的皇帝制、郡縣制和秦朝的疆域，西漢王國(guó)問(wèn)題的解決，元朝的行省制度，清朝的內(nèi)閣、六部、議政王大臣會(huì)議和軍機(jī)處；初中新課標(biāo)沒(méi)有涉及但高中新課標(biāo)需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政權(quán)組織和地方政治制度，魏晉南北朝時(shí)的政治制度，隋唐時(shí)的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的廢丞相設(shè)三司、設(shè)內(nèi)閣，清朝君主專制對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

第一節(jié)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)
教案
課標(biāo)要求：
了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識(shí)與能力：早期國(guó)家的出現(xiàn)與特征，夏商時(shí)期的政治制度，西周分封制的內(nèi)容及作用，西周宗法制的內(nèi)容、特點(diǎn)及其深遠(yuǎn)影響，西周的禮樂(lè)文化。
（2）、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)分析圖表，史料解讀，問(wèn)題探究。
（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到我國(guó)是世界著名的文明古國(guó)之一。中國(guó)古代的早期國(guó)家政治制度帶有濃厚的部族色彩，形成了以宗法制為核心的政治制度體系。
教學(xué)課時(shí)：1、5課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：西周的宗法制與分封制
難點(diǎn)：中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)
教學(xué)建議：
（1）中國(guó)早期社會(huì)的年代較為久遠(yuǎn)，對(duì)大多數(shù)高一學(xué)生而言相對(duì)陌生，一些概念較為模糊。建議在導(dǎo)入中回憶初中時(shí)原始社會(huì)的基本情況，適當(dāng)介紹夏商周更替概況，以利于學(xué)生對(duì)新課的理解。如對(duì)西周代商的歷史更替的交代，可以更好地解釋西周實(shí)行分封制和宗法制的背景。
（2）本課講述了古代中國(guó)早期階段的政治制度，主要敘述早期國(guó)家的出現(xiàn)與特征、夏商政治文化以及西周的分封制、宗法制與禮樂(lè)秩序。其中重點(diǎn)是分封制與宗法制。應(yīng)講清分封制的起止時(shí)間、目的、內(nèi)容、影響和破壞；宗法制要講清內(nèi)容、特點(diǎn)和深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)過(guò)程中利用文字、圖片、圖表等資料，運(yùn)用以史料分析，看圖論史等方法，幫助學(xué)生更形象更準(zhǔn)確地理解歷史概念的含義，以避免單純地用概念來(lái)解釋概念。
（3）本課主要講述夏商周的政治制度的同時(shí)兼及重大政治事件和重要?dú)v史人物。如在敘述夏商周政治制度時(shí)，提到夏禹、夏啟、商湯、紂王、周武王、周成王、周公、召公、微子等歷史人物；武王伐紂等重要?dú)v史事件。對(duì)于這些事件、人物可以有選擇地簡(jiǎn)單介紹，以增強(qiáng)趣味性。但重點(diǎn)應(yīng)放在敘述和解釋我國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)上。
（4）本課各部分包括課前提示、正文、“學(xué)習(xí)思考”、“資料卡片”、“知識(shí)鏈接”等閱讀材料、圖、表以及課后的“自我測(cè)評(píng)”、“材料閱讀與思考”，都是本課的有機(jī)組成部分。各部分相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，可以有效地起到自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。比如可以用商代青銅方鼎的圖啟發(fā)學(xué)生更形象地理解我國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)，而且引起他們對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣；用課文中第一個(gè)“學(xué)習(xí)思考”，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力；用課文中第二個(gè)“資料卡片”，能更清晰的了解西周分封諸侯的情況。在講授本課時(shí)，有些課文的底注也不應(yīng)忽略。如“封建”的注文實(shí)際上注釋了一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)：課本是主張戰(zhàn)國(guó)封建說(shuō)的，因此指出西周的“封建”只不過(guò)是“分封諸侯國(guó)”，而并非中國(guó)封建社會(huì)的開始。本課和本模塊其他各課的有機(jī)聯(lián)系，也應(yīng)該在講授時(shí)注意。如本課提到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期分封制已經(jīng)破壞，這就給秦始皇廢分封行郡縣作了鋪墊。
（5）可以通過(guò)解決課后的“自我測(cè)評(píng)”、“材料閱讀與思考”作為小結(jié)，總體概括，使本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、系統(tǒng)。

延伸閱讀

專題一第一節(jié)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)教案

專題一古代中國(guó)的政治制度
通史概要：
中國(guó)古代史始于170萬(wàn)年前，止于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，包括原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封
建社會(huì)的歷史。
距今約170萬(wàn)年前，中國(guó)就有人類居住，進(jìn)入原始社會(huì)。公元前21世紀(jì)，中國(guó)進(jìn)入奴
隸社會(huì)，夏朝是我國(guó)第一個(gè)奴隸制王朝。經(jīng)過(guò)商朝的發(fā)展，西周時(shí)期，我國(guó)的奴隸社會(huì)
進(jìn)入繁榮階段。春秋戰(zhàn)國(guó)是社會(huì)大變革時(shí)期，中國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了從奴隸制向封建制的過(guò)渡。
秦始皇建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一和多民族中央集權(quán)和封建國(guó)家，并開創(chuàng)了一系列對(duì)
后世影響深遠(yuǎn)的制度。漢代封建制度得到進(jìn)一步鞏固。三國(guó)兩晉南北朝是政權(quán)分立與民
族大融合時(shí)期。隋朝統(tǒng)一結(jié)束長(zhǎng)期分裂割據(jù)，隋唐時(shí)期中國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)繁榮的局面，
政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化制度有新的建樹。五代遼宋夏金元，中國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，
民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)。明清之際，封建君主專制制度日益加強(qiáng)，中國(guó)封建社會(huì)漸趨衰落。
初中新課標(biāo)中和本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容主要在七年級(jí)（上）、（下）冊(cè)。初中新課標(biāo)簡(jiǎn)
單涉及本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容有：世襲制，商鞅變法，秦朝的皇帝制、郡縣制和秦朝的
疆域，西漢王國(guó)問(wèn)題的解決，元朝的行省制度，清朝的內(nèi)閣、六部、議政王大臣會(huì)議和
軍機(jī)處；初中新課標(biāo)沒(méi)有涉及但高中新課標(biāo)需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容如下：西周的宗法制，
秦朝的中央政權(quán)組織和地方政治制度，魏晉南北朝時(shí)的政治制度，隋唐時(shí)的三省六部制，
宋朝的政治制度，明朝的廢丞相設(shè)三司、設(shè)內(nèi)閣，清朝君主專制對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

第一節(jié)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)
教案
課標(biāo)要求：
了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識(shí)與能力：早期國(guó)家的出現(xiàn)與特征，夏商時(shí)期的政治制度，西周分封制的內(nèi)
容及作用，西周宗法制的內(nèi)容、特點(diǎn)及其深遠(yuǎn)影響，西周的禮樂(lè)文化。
（2）、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)分析圖表，史料解讀，問(wèn)題探究。
（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到我國(guó)是世界著名的文明古國(guó)之一。中國(guó)古代的早期國(guó)家政治制度帶有濃厚的部族色彩，形成了以宗法制為核心的政治制度體系。
教學(xué)課時(shí)：1、5課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：西周的宗法制與分封制
難點(diǎn)：中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)
教學(xué)建議：
（1）中國(guó)早期社會(huì)的年代較為久遠(yuǎn)，對(duì)大多數(shù)高一學(xué)生而言相對(duì)陌生，一些概念較為模糊。建議在導(dǎo)入中回憶初中時(shí)原始社會(huì)的基本情況，適當(dāng)介紹夏商周更替概況，以利于學(xué)生對(duì)新課的理解。如對(duì)西周代商的歷史更替的交代，可以更好地解釋西周實(shí)行分封制和宗法制的背景。
（2）本課講述了古代中國(guó)早期階段的政治制度，主要敘述早期國(guó)家的出現(xiàn)與特征、夏商政治文化以及西周的分封制、宗法制與禮樂(lè)秩序。其中重點(diǎn)是分封制與宗法制。應(yīng)講清分封制的起止時(shí)間、目的、內(nèi)容、影響和破壞；宗法制要講清內(nèi)容、特點(diǎn)和深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)過(guò)程中利用文字、圖片、圖表等資料，運(yùn)用以史料分析，看圖論史等方法，幫助學(xué)生更形象更準(zhǔn)確地理解歷史概念的含義，以避免單純地用概念來(lái)解釋概念。
（3）本課主要講述夏商周的政治制度的同時(shí)兼及重大政治事件和重要?dú)v史人物。如在敘述夏商周政治制度時(shí)，提到夏禹、夏啟、商湯、紂王、周武王、周成王、周公、召公、微子等歷史人物；武王伐紂等重要?dú)v史事件。對(duì)于這些事件、人物可以有選擇地簡(jiǎn)單介紹，以增強(qiáng)趣味性。但重點(diǎn)應(yīng)放在敘述和解釋我國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)上。
（4）本課各部分包括課前提示、正文、“學(xué)習(xí)思考”、“資料卡片”、“知識(shí)鏈接”等閱讀材料、圖、表以及課后的“自我測(cè)評(píng)”、“材料閱讀與思考”，都是本課的有機(jī)組成部分。各部分相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，可以有效地起到自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。比如可以用商代青銅方鼎的圖啟發(fā)學(xué)生更形象地理解我國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)，而且引起他們對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣；用課文中第一個(gè)“學(xué)習(xí)思考”，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力；用課文中第二個(gè)“資料卡片”，能更清晰的了解西周分封諸侯的情況。在講授本課時(shí)，有些課文的底注也不應(yīng)忽略。如“封建”的注文實(shí)際上注釋了一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)：課本是主張戰(zhàn)國(guó)封建說(shuō)的，因此指出西周的“封建”只不過(guò)是“分封諸侯國(guó)”，而并非中國(guó)封建社會(huì)的開始。本課和本模塊其他各課的有機(jī)聯(lián)系，也應(yīng)該在講授時(shí)注意。如本課提到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期分封制已經(jīng)破壞，這就給秦始皇廢分封行郡縣作了鋪墊。
（5）可以通過(guò)解決課后的“自我測(cè)評(píng)”、“材料閱讀與思考”作為小結(jié)，總體概括，使本
節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、系統(tǒng)。

第一課中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案及答案

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第一課中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案及答案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一課中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案及答案
專題一古代中國(guó)的政治制度第一課中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)
命題：殷宏完成時(shí)間：25分鐘
了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。

1．分封制與宗法制的關(guān)系：互為表里，相輔相成（具體說(shuō)：宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)是分封制；宗法制是分封制內(nèi)在紐帶。）
2．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，分封制會(huì)走向崩潰根本原因：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著鐵犁牛耕的使用，生產(chǎn)力顯著提高，井田制瓦解，導(dǎo)致諸侯實(shí)力增強(qiáng)，周天子實(shí)力衰落。

1．（2009年，廣東單科，2）“封建社會(huì)”的概念是近代引入中國(guó)的。右圖所示柳宗
元的文章的主題可能是（）
A、分封制度B、王位繼承制度C、郡縣制度D、三公九卿制度
2．（2009年，江蘇高考，1）“九鼎既成，遷于三國(guó)。夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之?！逼渲兴f(shuō)的“九鼎”之所以被廣泛重視并在夏商周流傳，主要因?yàn)樗牵ǎ?br> A、反映民心民意的憑據(jù)B、國(guó)王祭祀的重要禮器
C、青銅工藝水平高的標(biāo)志D、王朝統(tǒng)治權(quán)力的象征

1．關(guān)于王位世襲制的表述，錯(cuò)誤的是（）
A、它取代禪讓制是歷史發(fā)展的必然B、它是我國(guó)早期國(guó)家政治制度之一
C、王位在一家一姓中傳承D、王位只能父子相傳
2．“親情是緣，相聚是緣”，這是自古以來(lái)就深存于每一個(gè)中國(guó)人心底的情結(jié)。追根溯源，
下列制度中與這種珍惜親情、渴望相聚情結(jié)形成有密切關(guān)系的是（）
A、井田制B、宗法制C、分封制D、郡縣制
3．分封制使西周貴族集團(tuán)形成的等級(jí)序列是（）
A、周王—諸侯—卿、大夫—士B、周王—諸侯—卿、大夫—士—庶人
C、周王—卿、大夫—諸侯—士D、周王—諸侯—卿—大夫—士
4．假設(shè)甲、乙、丙、丁四位是商周時(shí)代的人物，請(qǐng)判斷哪位被封為諸侯王的可能性最?。ǎ?br> A、甲是商朝末年的貴族，曾帶兵抵抗周的進(jìn)攻B、乙?guī)Пゴ蜻^(guò)商紂王，立下汗馬功勞
C、丙是西周王族的后代，但智商低下D、丁是周朝的平民，公認(rèn)德才兼?zhèn)?br> 5．下列西周諸侯國(guó)中屬于同姓封國(guó)的是：①齊②魯③燕④晉⑤宋（）
A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①②⑤
6．西周的宗法制（）
A、與分封制互為表里B、其最大特點(diǎn)是長(zhǎng)子繼承制
C、由原始社會(huì)父系家長(zhǎng)制間接演變而來(lái)D、容易導(dǎo)致諸侯割據(jù)紛爭(zhēng)
7．在西周的封國(guó)魯國(guó)的宗法體系中，處于大宗地位的是（）
A、周王B、魯國(guó)國(guó)君C、卿大夫D、士

1．在《紅樓夢(mèng)》第九十回中，賈母說(shuō)：“自然先給寶玉娶了親，然后給林丫頭說(shuō)人家。再?zèng)]有先
是外人，后是自己人的……”。這反映出賈母（）
A、具有男尊女卑的思想B、固守傳統(tǒng)的家庭等級(jí)觀念
C、具有濃厚的宗法觀念D、遵循長(zhǎng)幼有序的婚姻禮俗
2．有人把古代中國(guó)劃分為“部落時(shí)代”、“封建時(shí)代”和“郡縣時(shí)代”。其中“封建時(shí)代”是指（）
A、西周B、秦朝C、西漢D、宋代
3．西周統(tǒng)治者確立嫡長(zhǎng)子繼承制的出發(fā)點(diǎn)是（）
A、保證王權(quán)平穩(wěn)過(guò)渡B、鞏固中央集權(quán)C、維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一D、確立等級(jí)制度
4．《左傳桓公二年》記載晉國(guó)大夫師服說(shuō)：“吾聞國(guó)家之立也，本大而未少，是以能固。故天
子建國(guó)、諸侯立家、卿置側(cè)室、大夫有貳宗、士有隸子弟、庶人、工、商各有分親，皆有等
衰。是以民服事其上，而下無(wú)覬覦。”該材料突出反映的是：①王位世襲制度；②分封等級(jí)
秩序；③宗法制的最大特點(diǎn)；④分封制與宗法制互為表里的關(guān)系（）
A、①③B、②④C、③④D、①②③④
5．閱讀下列材料：
材料一西周初年主要諸侯國(guó)材料二
諸侯國(guó)與王室關(guān)系（分封原因）

晉同姓
衛(wèi)同姓
魯同姓
齊異姓功臣
宋商朝后裔
燕同姓
注：沿黃河流域的山西、山東是當(dāng)時(shí)的主要農(nóng)業(yè)區(qū)
材料三宜侯矢銅簋，鑄有銘文，記述了周王封宜侯并賞賜祭祀器皿、土地和奴隸之事。
材料四柳宗元在《封建論》中說(shuō)：“漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣……郡國(guó)居半，時(shí)則有叛國(guó)而無(wú)叛郡，秦制之得亦以明矣?！?br> （1）依據(jù)材料一、二、三，描述西周分封制的特點(diǎn)。（3分）

（2）依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)說(shuō)明分封制對(duì)西周統(tǒng)治起到了什么作用？（3分）

（3）材料四柳宗元評(píng)論的原因和結(jié)論是否正確？以漢代為例談?wù)勀愕目捶ā＃?分
專題一第一課中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)
參考答案（001）

題號(hào)1234567
答案BCADBAB

一、單項(xiàng)選擇題
題號(hào)1234
答案CAAB
二、非選擇題
5．答案要點(diǎn)：
（1）特點(diǎn)：從分封制的對(duì)象看，同姓親族是分封主體，其他被分封的有功臣、前朝貴族等；（1分）從封地分布看，同姓親族封地富庶，戰(zhàn)略位置重要；（1分）從分封過(guò)程看，除土地外，有些受封者還得到大量物資和人口等。（1分）
（2）西周初年，形勢(shì)動(dòng)蕩，分封制為鞏固了西周對(duì)新占領(lǐng)區(qū)的控制。（3分）
（3）正確。（1分）漢朝統(tǒng)治者錯(cuò)誤地認(rèn)為沒(méi)有封國(guó)的拱衛(wèi)，是秦朝迅速敗亡的重要原因，因此封分同姓宗室建立王國(guó)，以圖長(zhǎng)治久安。（2分）事實(shí)證明分封有悖初衷，出現(xiàn)“七國(guó)之亂”，它也反證了郡縣制的合理性，因此柳宗元說(shuō)“秦制之得明矣”的觀點(diǎn)是正確的。（2分）

古代中國(guó)的政治制度

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“古代中國(guó)的政治制度”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第一單元古代中國(guó)的政治制度
單元復(fù)習(xí)


1、說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。
專制主義中央集權(quán)制是我國(guó)封建社會(huì)基本的政治制度，它包括專制主義和中央集權(quán)制兩個(gè)概念：專制主義是就中央的決策方式而言，主要特征是皇帝個(gè)人專斷獨(dú)裁，集國(guó)家最高權(quán)力于一身。中央集權(quán)則相對(duì)于地方分權(quán)而言的，其特點(diǎn)是地方政府在政治、軍事等方面沒(méi)有獨(dú)立性，一切受制于中央。這樣，這一制度的發(fā)展過(guò)程中存在著兩個(gè)基本矛盾：中央和地方的矛盾，皇權(quán)和相權(quán)的矛盾。
2、自秦朝建立的君主專制主義中央集權(quán)制度，對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響.
（1）積極作用：①有利于多民族封建國(guó)家的建立、鞏固和發(fā)展，有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。②能有效的組織人力、物力和財(cái)力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)活動(dòng)，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。③在統(tǒng)一的社會(huì)環(huán)境下有利于民族的融合，有利于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的交流、發(fā)展和提高。
（2）消極作用：①容易形成暴政統(tǒng)治和導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象，成為阻礙歷史發(fā)展的因素。②在思想方面，鉗制了人民的思想，出現(xiàn)了萬(wàn)馬齊喑的局面。③明清時(shí)期，嚴(yán)重阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。
專制主義中央集權(quán)制度的積極作用和消極作用，自始至終相伴而存在；以明清時(shí)期為界，明清以前以積極作用為主，明清時(shí)期消極作用占了上風(fēng)。

一、選擇題：
1.商朝人崇信各種鬼神，認(rèn)為神靈主導(dǎo)著人事。在諸神中祖先神最為尊貴。據(jù)此，可以得出的結(jié)論有
①商朝社會(huì)彌漫著神秘色彩②對(duì)后世形成的宗法制有一定的影響
③祭祖現(xiàn)象可能已經(jīng)存在④王權(quán)只有依附于神權(quán)才能使統(tǒng)治穩(wěn)固
A．①B．①②C．①②③D．①②③④
：選C。主要考查商朝政治的特點(diǎn)。本題可用排除法，④說(shuō)法有些絕對(duì)化，可排除。因?yàn)榉€(wěn)固統(tǒng)治可以有多種手段，依附神權(quán)只是其中之一，并非“只有依附于神權(quán)才能使統(tǒng)治穩(wěn)固”。
2.（2010安徽省巢湖市高三模擬）2010年初山東淄博陳莊遺址出土一件青銅器，上有“豐般作文祖甲齊公
尊彝”銘文（圖2）。（“豐”：國(guó)名，“般”：人名，“作”：制作，“文祖甲”：對(duì)先輩的尊稱，“尊彝”：泛指祭祀的禮器。）這件青銅器及銘文可用于研究
①西周分封制②當(dāng)時(shí)的冶鑄業(yè)
③秦朝郡縣制④隸書的特點(diǎn)
A．①②B．②③C．③④D．①④
：選A。本題可用排除法作答。題中銘文書寫方式非隸書，可排除④；由“豐”國(guó)的存在，可知當(dāng)時(shí)分封制依然存在，故③錯(cuò)誤。
3.《三字經(jīng)》中所說(shuō)“周轍東，王綱墮?！蓖敢暢龅纳顚诱涡畔⑹?br> A.統(tǒng)治中心實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移B.宗法分封制度走向解體
C.君主權(quán)威發(fā)生動(dòng)搖D.社會(huì)倫理道德面臨崩潰
：選B?！爸苻H東，王綱墮”指的是周平王東遷洛邑建立東周后，王室威望低落，綱紀(jì)和政治地位每況愈下。諸侯們各自為王，為了擴(kuò)張勢(shì)力彼此干戈相向，天下從此變得紛亂不堪。
所以反映出：當(dāng)時(shí)宗法分封制度走向解體。
4.西周宗法制度是國(guó)家權(quán)力繼承和分配的重要基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)“親親”、“尊祖”與“敬宗”，希望凝聚宗族
力量。但宗法制度發(fā)展到一定程度，也可能無(wú)法繼續(xù)維持統(tǒng)治秩序。下列哪一現(xiàn)象可以說(shuō)明這種變化?
A．宗廟祭祀活動(dòng)頻繁，規(guī)模日大，導(dǎo)致民窮財(cái)困
B．邦國(guó)各自發(fā)展，親戚關(guān)系日遠(yuǎn)，甚至相互兼并
C．強(qiáng)宗大族壟斷土地，使政府無(wú)法獲得足夠稅收
D．公卿大夫世襲，握有政權(quán)，促使官僚體制發(fā)展
：選B.歷史唯物主義觀點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。宗法制度發(fā)展到一定程度，無(wú)法繼續(xù)維持統(tǒng)治秩序其原因主要是生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)生變化的結(jié)果。符合這一原理的只有B.
5.《史記楚世家》記載：“（楚莊王）八年，伐陸渾戎（在洛陽(yáng)西南），遂至洛，觀兵于周郊。周定
王使王孫滿勞楚王。楚王問(wèn)鼎大小輕重……”這反映了當(dāng)時(shí)
A．周王室衰微，王命不行B．尊王攘夷，大國(guó)爭(zhēng)霸
C．王權(quán)衰弱，分封制受到破壞D．列國(guó)內(nèi)亂，諸侯兼并
：選C。“鼎”作為一種禮器在西周時(shí)期是王位和權(quán)力的象征，楚王問(wèn)鼎意在向周王室發(fā)出挑戰(zhàn)，企圖奪取王位，反映了這一時(shí)期分封制受到破壞，王權(quán)衰微。
6.中國(guó)古代早期政治制度的特點(diǎn)是
A．以王位世襲制為核心的政治制度體系B．以禪讓制為核心的政治制度體系
C．以分封制為核心的政治制度體系D．以宗法制為核心的政治制度體系
：選D。中國(guó)古代早期政治制度主要是王位世襲制、分封制和宗法制。其中宗法制是里，分封制是表。
7.讀右圖，公元前221年，我國(guó)政治文明歷程出現(xiàn)拐點(diǎn)，有關(guān)說(shuō)明錯(cuò)誤的是
A.從分裂割據(jù)到實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一
B.從分封制發(fā)展為郡縣制
C.從封邦建國(guó)到中央集權(quán)
D.從“天下為公”到“天下為家”
　
秦朝疆域圖
：選D。公元前221年嬴政并吞六國(guó)，完成統(tǒng)一，建立秦朝。確立了以三公九卿制和郡縣制為主要內(nèi)容的中央集權(quán)制度。D項(xiàng)從“天下為公”到“天下為家”反映了王位世襲制取代原始社會(huì)的禪讓制，是指夏朝的建立。
8.《漢書地理志》言：“秦并兼四海，以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封，分天下為郡
縣，蕩滅前圣之苗裔，靡有孑遺。”這說(shuō)明秦朝采取
A．皇帝制度B．郡縣制C．統(tǒng)一度量衡D．世襲制
：選B。從材料可以看出秦朝吸取周滅的歷史教訓(xùn)，用郡縣制取代分封制。
9.（2010浙江元濟(jì)高中高三模擬）有位學(xué)者指出：“中國(guó)傳統(tǒng)政治中，君權(quán)和相權(quán)的關(guān)系，是一部不斷摩
擦、不斷調(diào)整的歷史。”以下有關(guān)歷代宰相制度演變的說(shuō)法，不正確的是：
A．漢武帝為削弱相權(quán)，任用親信朝臣，在內(nèi)廷設(shè)置處理國(guó)政的中朝
B．唐代三省的長(zhǎng)官都是宰相
C．宋代設(shè)置參知政事為副相，分割宰相的財(cái)權(quán)
D．元朝廢除尚書省和門下省，而將尚書省的六部移至中書省，并掌理一切政務(wù)
：選C。宋代設(shè)置參知政事為副相，分割宰相的行政權(quán)。
10.唐朝主管財(cái)政的宰相皇甫鎛奏請(qǐng)減少內(nèi)外官俸，詔書下達(dá)后被事中崔祐駁回，皇帝最終采納了崔祐的
意見(jiàn)。崔祐所屬的部門應(yīng)是
A．中書省B．門下省C．尚書省D．參知政事
：選B。結(jié)合門下省的職責(zé)是封駁審議分析可得。
11.兩漢的“七國(guó)之亂”與唐朝的“安史之亂”
①都是地方勢(shì)力惡性發(fā)展的結(jié)果
②都由中央“削藩”直接引起
③叛亂平定后，中央集權(quán)都得到強(qiáng)化
A．①B．①②③C．①③D．②③
：選A。兩漢的“七國(guó)之亂”是由中央“削藩”直接引起，叛亂平定后，通過(guò)推恩令加強(qiáng)了中央集權(quán)，而唐朝沒(méi)有。
12.為解決“相權(quán)”對(duì)“皇權(quán)”的威脅，中國(guó)歷代統(tǒng)治者采取了許多措施。下面有一組關(guān)于漢代以后，歷
朝限制丞相權(quán)力的說(shuō)法。根據(jù)你的理解，存在明顯錯(cuò)誤的是
A．為了改變丞相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)，漢武帝頻繁任免丞相
B．漢武帝破格選用身份低微的士人，形成“中朝”
C．唐朝推行“三省六部制”，以此分割和限制相權(quán)
D．宋代廢除丞相，為減輕帝王工作壓力，設(shè)參知政事
：選D?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握是否牢固，宋代設(shè)立參知政事為副宰相，目的為分割宰相的行政權(quán)。
13.小華找來(lái)《康雍乾三朝實(shí)錄》《論軍機(jī)處與極權(quán)政治》《“文字獄”的研究》三本書，計(jì)劃寫一篇小論
文。下列最可能成為這篇論文題目的是
A古代中央集權(quán)制度的形成與發(fā)展
B明清的君主專制
C淺議焚書坑儒
D清代君主專制制度的強(qiáng)化
：選D。雍正帝設(shè)軍機(jī)處，專制皇權(quán)空前強(qiáng)化；康熙帝大興文字獄，加強(qiáng)思想控制。
14.權(quán)力的高度集中是秦朝政治制度的基本特征，這造成深遠(yuǎn)的歷史影響包括
①君權(quán)與相權(quán)矛盾重重②中央與地方斗爭(zhēng)激烈
②在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一方面發(fā)揮了一定作用④是造成官僚政治腐敗的重要因素
A.①②B.③④C.①②③D.①②③④
：選D。主要考查學(xué)生的理解分析能力。要理解秦朝建立的中央集權(quán)制度，要從中央與地方的關(guān)系以及君權(quán)與相權(quán)的關(guān)系兩方面、積極影響和消極影響兩方面去考慮。
15.若你想做有關(guān)明代內(nèi)閣的研究，最有價(jià)值的資料應(yīng)該來(lái)自
A.記錄片B.《明史》記載
C.民間傳說(shuō)D.經(jīng)過(guò)證實(shí)的帶有“票擬”和“批紅”的奏章
：選D。最有價(jià)值的資料應(yīng)該是第一手材料——?dú)v史遺物、遺跡。
16.明朝開國(guó)皇帝朱元璋，由于其出身草莽，自小顛沛流離，且又當(dāng)過(guò)和尚，即位后且殘殺功臣，其長(zhǎng)相
如何在民間有多重版本，而大體可分為兩類：①宮廷版：方面大臉，慈眉善目②民間版：五官不正，相貌丑陋（見(jiàn)下圖），對(duì)此表述恰當(dāng)?shù)氖?br> A．圖①符合朱元璋真相B．圖②符合朱元璋真相
C．圖①圖②都毫無(wú)史學(xué)價(jià)值D．真相有待科學(xué)考證
：選D。對(duì)歷史人物的判斷要結(jié)合時(shí)代背景分析。明朝君主專制空前強(qiáng)化，在宮廷版的畫像自然是慈眉善目；由于朱元璋從出身草莽到為強(qiáng)化皇權(quán)殘殺功臣，民間也有丑化其的因素。
17.明初中央“設(shè)五府、六部、都察院等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏（不相上下），不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)?！边@一做法的實(shí)質(zhì)是
A．罷設(shè)丞相，緩和君臣矛盾B．各機(jī)構(gòu)平等，避免權(quán)力集中
C．各機(jī)構(gòu)相互制約強(qiáng)化君主專制D．各部權(quán)力分明，提高效力
：選C。明初廢丞相，六部皇帝聽命于皇帝，各個(gè)衙門分工不同，管理較細(xì)，形成了相互之間的牽制，但是正時(shí)都由皇帝親自處理。
18.下列各圖反映的重大歷史活動(dòng)，哪些是專制決策的結(jié)果
①長(zhǎng)城②大運(yùn)河③十三行④票號(hào)
A．①②③B．①②③④C．①②④　D．②③④
：選A。①②③是秦、隋、清朝為加強(qiáng)封建統(tǒng)治而興建。④是古代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果。
19.請(qǐng)根據(jù)下述圖片判斷以下說(shuō)法不正確的是
A.反映皇權(quán)和相權(quán)之爭(zhēng)始終貫穿于中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的演變之中
B.反映的趨勢(shì)是皇權(quán)逐漸加強(qiáng)，相權(quán)逐漸削弱，最終被廢止
C.反映的發(fā)展趨勢(shì)易形成暴政，壓抑民主政治
D.反映了秦朝、唐朝、元朝、明朝四朝的中央機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況
：選D。材料反映的是秦朝、唐朝、明朝和清朝四朝中央機(jī)構(gòu)設(shè)置情況。
20.到清末為止，中國(guó)古代政治制度就政體而論，兩種主要形式是
A、分封制和中央集權(quán)制B、皇帝制和中央集權(quán)制
C、分封制和皇帝制D、分封制和郡縣制
：選A。秦以前的政體大體是分封制；秦之后是中央集權(quán)制。

二、材料解析題：
21.古代中國(guó)為了加強(qiáng)中央集權(quán)，創(chuàng)設(shè)了若干制度。這些制度反映了中華民族管理國(guó)家的智慧。閱讀下列材料，回答問(wèn)題（13分）：
材料一:二十六年……遂并天下……丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填之，請(qǐng)立諸子，唯上幸許?！薄⑽纠钏棺h曰：“周文（王）武（王）所封子弟同姓甚眾，……相攻擊如仇讎（仇敵），諸侯更相誅伐（混戰(zhàn)），周天子弗（不）能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，……甚足易制（容易控制）?！弥T侯不便?！笔蓟试唬骸啊⑽咀h是?！?br> ——《史記秦始皇本紀(jì)》
（1）秦王贏政即位那一年（即秦王贏政元年）是公元前246年，那么材料中“二十六年”指哪一年?（1分）李斯主張建立郡縣制，根據(jù)材料，指出他的理由是什么?（2分）

材料二:漢武帝創(chuàng)始了一條新的法制，即派遣中級(jí)人員（六百石俸祿）巡行郡國(guó)，察考大吏（二千石俸祿）的成績(jī)和罪惡，隨時(shí)向中央快速匯報(bào)，這種官職叫“刺史”。
注：“石”為糧食重量單位，品級(jí)高的官員俸祿高，漢代俸祿折算成糧食。
——趙儷生《趙儷生文集第三卷》
材料三:（西漢）成帝末，翟方進(jìn)、何武乃言：“《春秋》之義，用貴治賤，不以卑臨尊。刺史位下大夫，而臨二千石，輕重不相準(zhǔn)。請(qǐng)罷刺史，……”而朱博以漢家故事（指漢代的傳統(tǒng)制度），置部刺史，秩卑而賞厚，咸勸功樂(lè)進(jìn)（指為獲皇帝賞識(shí)，積極性高）?！庇谑恰瓘?fù)置刺史。
——顧炎武《日知錄卷九》
（2）請(qǐng)將材料二和材料三進(jìn)行對(duì)比閱讀，然后用材料二中的信息解釋材料三中“以卑臨尊”的含義。（1分）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，解釋刺史“秩卑”有什么積極作用?（2分）
材料四:古代戰(zhàn)爭(zhēng)水平不高，崇山峻嶺、長(zhǎng)河大川都是天然的防守工事。因此如嶺南山地，如四川盆地，如山西高原，都是地理?xiàng)l件極佳的割據(jù)區(qū)域?！氖　瓱o(wú)視歷來(lái)與劃界密切相關(guān)的幾條最重要的山川邊界一一秦嶺、淮河、南嶺、太行山一一的存在，……陜西行省越過(guò)秦嶺而有漢中盆地；湖廣行省以湖南、湖北為主體而又越過(guò)南嶺有廣西；江西行省也同樣跨過(guò)南嶺而有廣東；……至于江浙行省，乃從江南平原逶迤直到福建山地。
——周振鶴《犬牙相入還是山川形便?——?dú)v史上行政區(qū)域劃界的兩大原則》
（3）根據(jù)材料，判斷元代行省劃界的原則是什么?（2分）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括元代采用這種劃界原則的原因。（2分）
（4）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代中央對(duì)地方控制演變的特點(diǎn)。（3分）

解析：本題以有關(guān)不同時(shí)代地方制度的材料創(chuàng)設(shè)情境，考察各朝代的地方行政或區(qū)劃制度：秦朝郡縣制、西漢的刺史制度和元朝的行省制度。第（1）問(wèn)的材料很容易理解，紀(jì)年的轉(zhuǎn)換掌握方法就很容易，就是246-26+1=221。關(guān)于李斯主張郡縣制的理由，在理解材料的基礎(chǔ)上很容易解答。第（2）問(wèn)解釋“以卑臨尊”在材料二中能直接找出答案，“秩卑”的積極作用材料三也能找到答案。第（3）問(wèn)原則的解答可結(jié)合材料的出處，原因在材料可找到。第（4）問(wèn)在總結(jié)上述材料的基礎(chǔ)上結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答。

答案：
（1）公元前221年。（1分）分封制下諸侯混戰(zhàn)，天子失勢(shì)；（1分）郡縣制有利于集權(quán)。（1分）
（2）“以卑臨尊”指用六百石監(jiān)察二千石。（1分）秩卑的官員積極性高；（1分）便于控制。（1分）
（3）犬牙相入。（2分）使地方割據(jù)缺乏好的地理?xiàng)l件（1分）；加強(qiáng)中央集權(quán)。（1分）
（4）中央對(duì)地方進(jìn)行多層級(jí)管理（地方行政區(qū)劃）（1分）；中央對(duì)地方官員進(jìn)行多渠道控制；（1分）中央集權(quán)不斷加強(qiáng)。（1分）

22.14分）閱讀材料：
材料一：秦朝官僚機(jī)構(gòu)示意圖：
皇帝

御史大夫丞相太尉
奉常郎中令衛(wèi)尉廷尉典客宗正治粟內(nèi)史少府太仆

材料二：唐初每事先經(jīng)由中書省，中書省做定將上，得者再下中書省，中書省付門下?；蛴形串?dāng)，則門下繳駁，又上中書，中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已……《朱子語(yǔ)類》

材料三：“（明）太宗皇帝入繼大統(tǒng)，首擢翰林編修，初建內(nèi)閣于奉天門，簡(jiǎn)任翰林之臣七入其中，所職代言，屬時(shí)更新，凡制造……咸屬焉?！蔽呵е尽睹髑迨犯耪摗?/p>

材料四：雍正年間，用兵西北……始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹(jǐn)密者入直繕寫。后名軍機(jī)處。地近宮廷，便于宣召……趙翼《薝曝雜記》
請(qǐng)根據(jù)上面材料，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回答：
（1）秦朝、隋唐、明朝、清朝的中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)各是什么？（4分）
（2）中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的發(fā)展演變有什么規(guī)律？（2分）
（3）材料一的制度有什么特點(diǎn)？（2分）
（4）材料四中的機(jī)構(gòu)的主要職能和作用是什么？（4分）
它的設(shè)置反映了什么時(shí)代特征？（2分）
本題考查的是我國(guó)封建君主專制制度，是教材的重點(diǎn)知識(shí)。四問(wèn)都可以通過(guò)閱讀材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)組織答案。

（1）秦朝：三公九卿；隋唐：三省六部；明朝：內(nèi)閣；清朝：軍機(jī)處（4分）
（2）相權(quán)日益削弱并最終被廢除；皇權(quán)日益加強(qiáng)（2分）
（3）以三公九卿為主的中央政府各級(jí)官員，互相配合、互相牽制，任何人都無(wú)法獨(dú)攬朝政，軍國(guó)大權(quán)最終操縱在皇帝一人手中。（2分）
（4）職能是迅速將筆錄的皇帝旨意傳給中央各部門和地方大臣去執(zhí)行；（2分）
作用是使皇權(quán)得到進(jìn)一步加強(qiáng)；（2分）
反映明清時(shí)期封建制度的漸趨衰落（2分）

中國(guó)近代政治制度

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“中國(guó)近代政治制度”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

專題四中國(guó)近代政治制度

一、溫故知新

1、古代儒家思想的演變：

階段時(shí)期代表人物主張地位

產(chǎn)生

發(fā)展

打擊

頂峰

危機(jī)

復(fù)興

2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家思想以外的各家的思想：

學(xué)派代表人物主張地位總評(píng)

墨家

道家

法家

兵家

3、明末清初三大思想家

名稱著作主張地位

4、近代中國(guó)的含義：

（1）、起止時(shí)間：

（2）、社會(huì)階段：

（3）、重要朝代：

二、本專題你需要理解的概念：

1、從1840年到1945年，外國(guó)列強(qiáng)先后發(fā)動(dòng)了哪些大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？說(shuō)說(shuō)其起止時(shí)間及結(jié)果？

名稱

時(shí)間

結(jié)果

2、從1840年到1901年，喪權(quán)辱國(guó)是清政府的最大“政績(jī)”，試問(wèn)在這期間清政府都簽訂了哪些喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約？

時(shí)間條約名稱

1842

1843

1844

1858

1860

1895

1901

3、1840年到1949年的中國(guó)革命為什么被稱為民主革命？它分哪兩個(gè)階段？在這兩個(gè)階段中各發(fā)生了哪些重大歷史事件？

階段時(shí)間事件

4、面對(duì)民族危機(jī)，中國(guó)社會(huì)各階級(jí)都曾經(jīng)提出過(guò)自己的救國(guó)方略。請(qǐng)問(wèn)地主階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)各打算怎樣救國(guó)？

階級(jí)地主階級(jí)農(nóng)民階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)

救國(guó)方略

三、本專題你需要背誦的知識(shí)：

1、中華民國(guó)中央機(jī)構(gòu)的演變情況怎樣？

1912年《中華民國(guó)臨時(shí)約法》規(guī)定實(shí)行三權(quán)分立的責(zé)任內(nèi)閣制。內(nèi)閣總理由議會(huì)的多數(shù)黨產(chǎn)生，總理對(duì)總統(tǒng)要辦的事如不同意，可以駁回，總統(tǒng)頒布命令須內(nèi)閣總理副署才能生效。1914年，袁世凱廢除《臨時(shí)約法》，頒布《中華民國(guó)約法》，改內(nèi)閣制為總統(tǒng)制，規(guī)定總統(tǒng)擁有皇帝一樣的權(quán)力。

2、中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法的情況怎樣？

1912年春，孫中山在南京頒布的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。中華民國(guó)的主權(quán)屬于國(guó)民全體；國(guó)內(nèi)各民族一律平等；國(guó)民有人身、居住、財(cái)產(chǎn)、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、宗教信仰等自由；國(guó)民有選舉和被選舉的權(quán)力；確立行政、立法、司法三權(quán)分立的政治體制。約法特別規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，內(nèi)閣總理由議會(huì)的多數(shù)黨產(chǎn)生，總理對(duì)總統(tǒng)要辦的事如不同意，可以駁回，總統(tǒng)頒布命令須內(nèi)閣總理副署才能生效。臨時(shí)憲法的頒布，標(biāo)志著中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法的誕生。

3、統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)共產(chǎn)黨取得革命勝利和建設(shè)成就的法寶。中國(guó)共產(chǎn)黨先后建立過(guò)哪幾條統(tǒng)一戰(zhàn)線？起了什么作用？

1924—1927年與國(guó)民黨進(jìn)行第一次合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，開展國(guó)民大革命，基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治。

1937—1945年與國(guó)民黨進(jìn)行第二次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線（由于中日民族矛盾上升為主要矛盾，1935年中共中央在瓦窯堡會(huì)議上確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的標(biāo)志是國(guó)民黨公布共產(chǎn)黨提交的國(guó)共合作宣言，為鞏固和擴(kuò)大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，抗日根據(jù)地在政權(quán)建設(shè)上采取三三制原則），取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

1946—1949年建立人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線，打敗蔣介石，取得新民主主義革命的勝利。

4、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，先進(jìn)的中國(guó)人是怎樣不斷探索救國(guó)救民道路的？

地主階級(jí)；以林則徐、魏源為代表的抵抗派，主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)軍事技術(shù)，抵抗外國(guó)侵路，維護(hù)清朝統(tǒng)治。林則徐組織人編譯《各國(guó)律例》和《四洲志》，提出建設(shè)一支新式海軍的主張，是近代中國(guó)“開眼看世界”的第一人。魏源編寫出《海國(guó)圖志》，介紹西方歷史地理知識(shí)，提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”。姚瑩寫有《康輏紀(jì)行》。以曾國(guó)藩、李鴻章為代表的洋務(wù)派，主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的技術(shù)，自強(qiáng)求富，維護(hù)清朝統(tǒng)治，開展了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

農(nóng)民階級(jí)：洪仁玕主張?jiān)谥袊?guó)發(fā)展資本主義。

資產(chǎn)階級(jí)：以王韜、鄭觀應(yīng)為代表的早期維新派，主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)的政治制度，實(shí)行君主立憲，以英為師；以康有為（主要吸收的是君主立憲學(xué)說(shuō)）、梁?jiǎn)⒊ㄆ湔撝蹲兎ㄍㄗh》發(fā)表于《時(shí)務(wù)報(bào)》）為代表的后期維新派，繼承和發(fā)展了早期維新派的主張，以日為師；以孫中山為代表的革命派，主張實(shí)行民主共和，以美為師；以陳獨(dú)秀為代表的激進(jìn)派倡導(dǎo)民主和科學(xué)，以法為師。

無(wú)產(chǎn)階級(jí)：十月革命后，李大釗發(fā)表《布爾什維主義的勝利》、《我的馬克思主義觀》等文章，在中國(guó)傳播馬克思主義，以俄為師；以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，把馬克思主義普遍原理和中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合，走自己的路，探索出一條農(nóng)村包圍城市的道路，產(chǎn)生了毛澤東思想；

5、說(shuō)說(shuō)臺(tái)灣問(wèn)題的來(lái)龍去脈？

三國(guó)時(shí)稱夷洲，吳國(guó)將軍衛(wèi)溫率軍到達(dá)臺(tái)灣。

隋唐時(shí)稱流求，隋煬帝派人到過(guò)臺(tái)灣。

元朝時(shí)稱琉球，元政府在澎湖設(shè)巡檢司，加強(qiáng)了對(duì)琉球的管轄。

清朝時(shí)稱臺(tái)灣，鄭成功于1662年一舉收復(fù)，結(jié)束了荷蘭人對(duì)臺(tái)灣人民的奴役。1683年，臺(tái)灣納入清朝版圖。1684年，清設(shè)臺(tái)灣府，隸屬福建省。

1895年4月，日本威迫在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的清政府簽訂了恥辱的《馬關(guān)條約》，割占了臺(tái)灣、澎湖諸島。

1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱，但不久又陷入了兩岸隔絕的痛苦之中。國(guó)民黨政府于1949年敗退臺(tái)灣。美國(guó)政府把第七艦隊(duì)開進(jìn)臺(tái)灣海峽，干涉中國(guó)內(nèi)政。

6、清朝以來(lái)，中國(guó)與俄國(guó)（蘇聯(lián)）打過(guò)哪些交道？

清朝后期：1858年，俄國(guó)強(qiáng)迫中國(guó)簽訂《璦琿條約》，割占中國(guó)東北外興安嶺以南黑龍江以北60多萬(wàn)平方公里領(lǐng)土；1860年，俄國(guó)強(qiáng)迫中國(guó)簽訂《北京條約》，割占中國(guó)烏蘇里江以東包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)約40萬(wàn)平方公里領(lǐng)土；1864年，俄國(guó)強(qiáng)迫中國(guó)簽訂《中俄勘分西北界約記》，割占中國(guó)巴爾咯什湖以東、以南44萬(wàn)多平方公里領(lǐng)土；1881年，俄國(guó)強(qiáng)迫中國(guó)簽訂《改訂條約》及以后5個(gè)勘界議定書，割占中國(guó)西北部7萬(wàn)多平方公里領(lǐng)土；1895年：俄國(guó)干涉還遼，向日本提出照會(huì)，以武力強(qiáng)迫日本放棄侵占遼東半島；1900年，俄國(guó)參與八國(guó)聯(lián)軍侵華；1901年，俄國(guó)參與簽訂《辛丑條約》。

民國(guó)時(shí)期：1917年，俄國(guó)十月革命勝利，為中國(guó)人民指出了解放道路；1919年，共產(chǎn)國(guó)際在莫斯科成立，1921年成立的中國(guó)共產(chǎn)黨是共產(chǎn)國(guó)際的一個(gè)支部；1924年，在共產(chǎn)國(guó)際指示下，中國(guó)共產(chǎn)黨與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民黨合作，革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，第一次國(guó)共合作實(shí)現(xiàn)，蘇聯(lián)幫助孫中山建立黃埔軍校。

7、清朝以來(lái)，中國(guó)與英國(guó)打過(guò)哪些交道？

清朝后期：從18世紀(jì)中期起，在中國(guó)對(duì)外貿(mào)易國(guó)里，英國(guó)居首位，英國(guó)賣給中國(guó)的主要商品是呢絨、棉布等，中國(guó)賣給英國(guó)的主要是茶葉、生絲、藥材等，中國(guó)處于出超地位，為了扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差，英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，掠走中國(guó)大量白銀，中國(guó)則進(jìn)行禁煙運(yùn)動(dòng)，引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)；1840—1842年，英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，打開了中國(guó)的大門；1843年，英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《五口通商章程》和《虎門條約》，作為《南京條約》的附件；1856—1860年：英國(guó)借口亞羅號(hào)事件，發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府簽訂一系列條約，擴(kuò)大了侵華權(quán)益；1900年，英國(guó)參與發(fā)動(dòng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；1901年，英國(guó)參與簽訂《辛丑條約》。

民國(guó)時(shí)期：1919年，巴黎和會(huì)上，英國(guó)拒絕中國(guó)代表團(tuán)的要求，中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)；1925年，英國(guó)在上海制造“五卅慘案”，引發(fā)了五卅運(yùn)動(dòng)；1927年，英國(guó)制造萬(wàn)縣慘案、一三慘案、南京慘案，阻撓中國(guó)人民的革命，湖北收回了漢口英租界，江西收回了九江英租界；1943年，國(guó)民政府與英國(guó)簽訂協(xié)議，宣布廢除英國(guó)通過(guò)不平等條約攫取的治外法權(quán)。

8、清朝以來(lái)，中國(guó)與美國(guó)打過(guò)哪些交道？

清朝后期：1839年，林則徐虎門銷煙，其中就有美國(guó)商人交出的鴉片；1844年：美國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂中美《望廈條約》，擴(kuò)大了侵華權(quán)益，有權(quán)在通商口岸巡查貿(mào)易、開設(shè)醫(yī)院和建立教堂；1858年，強(qiáng)迫清政府簽訂《天津條約》；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，美國(guó)人華爾組織洋槍隊(duì)，幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國(guó)；1900年，美國(guó)參與八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；1901年，美國(guó)參與簽訂《辛丑條約》。

民國(guó)時(shí)期：1919年，巴黎和會(huì)上，美國(guó)拒絕中國(guó)代表團(tuán)的要求，中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)；1943年，國(guó)民政府與美國(guó)簽訂協(xié)議，宣布廢除美國(guó)通過(guò)不平等條約攫取的治外法權(quán)，同年，中美英三國(guó)簽訂《開羅宣言》，宣布日本占領(lǐng)的中國(guó)領(lǐng)土必須歸還；1945年，中美英簽署《波茨坦公告》，重申《開羅宣言》的必須實(shí)施；1946—1949年，美國(guó)為控制中國(guó)，推行全球戰(zhàn)略，采取扶蔣反共政策，幫助蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)。

四、本專題你應(yīng)該通過(guò)的測(cè)試：

1、（2006全國(guó)）英國(guó)通過(guò)《虎門條約》取得了“片面最惠國(guó)待遇”，這意味著

A、英國(guó)取得了在中國(guó)東南沿海通商口岸進(jìn)行貿(mào)易的特權(quán)

B、其他列強(qiáng)從中國(guó)掠取的各項(xiàng)特權(quán)，英國(guó)可以援例享有

C、英國(guó)取得了獨(dú)占中國(guó)內(nèi)地市場(chǎng)的貿(mào)易特權(quán)

D、英國(guó)取得了與中國(guó)共同商定中國(guó)關(guān)稅稅率的特權(quán)

2、（2006廣東）“天兵來(lái)殺妖，全為窮鄉(xiāng)親。打下南京城，就把田地分?！边@首曾在安徽蕪湖地區(qū)流傳的歌謠反映的史實(shí)是

A、朱元璋建立明朝政權(quán)B、鄂豫皖根據(jù)地的土地革命

C、太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)D、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期安徽地區(qū)的農(nóng)民斗爭(zhēng)

3、戊戌變法期間，一位西方外交官來(lái)到中國(guó)。此時(shí)，他能夠

（1）到北京拜訪中國(guó)外務(wù)部（2）在上海看到外國(guó)商人租賃土地開設(shè)工廠（3）在南京去外國(guó)傳教士建立的教堂祈禱（4）在北京至山海關(guān)鐵路沿線要地發(fā)現(xiàn)有外國(guó)軍隊(duì)駐扎

A、（1）（2）B、（2）（3）C、（3）（4）D、（4）（1）

4、（2006全國(guó)）南京臨時(shí)政府成立后，承認(rèn)清政府與列強(qiáng)簽訂的一切不平等條約，其目的是

A、打破列強(qiáng)的外交封鎖B、換取列強(qiáng)的支持

C、盡快穩(wěn)定國(guó)內(nèi)政局D、爭(zhēng)取列強(qiáng)嚴(yán)守中立

5、（2006廣東）下列對(duì)辛亥革命和戊戌變法的描述正確的是

A、都主張平均地權(quán)B、都意圖削弱滿族統(tǒng)治者的勢(shì)力

C、都帶有救亡圖存的目的D、都要求建立君主立憲制度

6、（2006重慶）中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命派與改良派根本目標(biāo)的相同點(diǎn)是

A、推翻封建專制統(tǒng)治B、為資本主義發(fā)展開辟道路

C、由資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)D、反對(duì)帝國(guó)主義侵略

7、（2006上海）葉圣陶在一則日記中寫道：“課畢后閱報(bào)紙，見(jiàn)專欄電中有云：武昌已為革（命）黨所據(jù)，新軍亦起而相應(yīng)……從此而萬(wàn)惡之政府即將推倒，亦未可知也?！比沼浿械摹叭f(wàn)惡之政府”指的是

A、清政府B、南京臨時(shí)政府C、北洋政府D、南京國(guó)民政府

8、（2006天津）民國(guó)時(shí)期的著名記者黃遠(yuǎn)生說(shuō)：“蓋在昔日，僅有制造或政法制度之爭(zhēng)者，而在今日已成為思想上之爭(zhēng)?！笔聦?shí)上，中國(guó)近代兼有制度之爭(zhēng)和思想之爭(zhēng)，它們是（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（2）戊戌變法（3）辛亥革命（4）新文化運(yùn)動(dòng)

A、（1）（2）B、（2）（4）C、（2）（3）D、（3）（4）

9、（2006廣東）“天津臨時(shí)政府委員會(huì)”第299次會(huì)議記錄顯示，該委員會(huì)支付給公共工程局的下列款項(xiàng)用于履行一項(xiàng)條約

A、《南京條約》B、《天津條約》C、《馬關(guān)條約》D、《辛丑條約》

10、（2006廣東）口號(hào)通常是對(duì)某種政治思想主張的高度概括。符合這些口號(hào)提出的時(shí)間順序的選項(xiàng)是

（1）“扶清滅洋”（2）“師夷長(zhǎng)技以制強(qiáng)”（3）“攘外必先安內(nèi)”（4）“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”

A、（1）（2）（4）（3）B、（1）（2）（3）（4）

C、（2）（1）（3）（4）D、（2）（1）（4）（3）

11、（2006廣東）1918年孫中山致電新建立的俄國(guó)蘇維埃政府，“希望中俄兩國(guó)革命黨團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗”。這表明孫中山

A、已經(jīng)接受了列寧主義B、重視十月革命的國(guó)際意義

C、希望在中國(guó)建立蘇維埃政府D、確立了“聯(lián)俄”政策

12、（2006天津）面對(duì)北洋軍閥的統(tǒng)治，幾經(jīng)挫折的國(guó)民黨和共產(chǎn)黨都認(rèn)識(shí)到，必須以武裝的革命對(duì)付武裝的反革命、為此，國(guó)民黨在1924年采取的重要措施是

A、與共產(chǎn)黨合作建立國(guó)民革命軍B、與共產(chǎn)黨合作建立北伐軍

C、與共產(chǎn)黨合作改組中國(guó)國(guó)民黨D、與共產(chǎn)黨合作建立軍事學(xué)校

13、（2006上海）一位美國(guó)記者贊嘆道：每一場(chǎng)革命都有它自身的傳奇，毛澤東率領(lǐng)數(shù)萬(wàn)工農(nóng)紅軍所完成的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，就是中國(guó)革命上的偉大傳奇。他所說(shuō)的“偉大傳奇”是指

A、秋收起義B、井岡山會(huì)師C、第五次反“圍剿”D、長(zhǎng)征

14、（2006重慶）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)共兩黨舉行的和平談判有

（1）重慶談判（2）北平談判（3）南北議和（4）西安談判

A（1）（2）B、（3）（4）C、（1）（3）D、（2）（4）

15、（2006重慶）民主革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨確定工作重心轉(zhuǎn)移的會(huì)議是

A、遵義會(huì)議B、七屆二中全會(huì)C、瓦窯堡會(huì)議D、洛川會(huì)議

16、（2006廣東）下列組合中存在直接因果關(guān)系的是

A、洪憲帝制——護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)B、抗美援朝——“三反”“五反”運(yùn)動(dòng)

C、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——《天津條約》D、九一八事變——紅軍長(zhǎng)征

17、國(guó)共第一次合作實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志是

A、中共一大召開B、中共二大召開

C、中共三大召開D、國(guó)民黨一大召開

18、中國(guó)共產(chǎn)黨最早提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張是在

A、國(guó)民政府發(fā)表自衛(wèi)宣言B、《中國(guó)共產(chǎn)黨為公布國(guó)共合作宣言》

C、《八一宣言》D、西安事變和平解決

19、1945年中國(guó)取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本原因是

A、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下的全民族抗戰(zhàn)B、國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)

C、共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)D、世界反法西斯國(guó)家的配合與支持