小學(xué)英語單元教案

第三章為第三單元走進(jìn)國家單元備課。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《第三章為第三單元走進(jìn)國家單元備課》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

單元備課第三章為第三單元本單元總共需課時數(shù)為14課時主要內(nèi)容第三章走進(jìn)國家第一節(jié)日本第二節(jié)埃及第三節(jié)俄羅斯第四節(jié)法國第五節(jié)美國第六節(jié)巴西第七節(jié)澳大利亞教學(xué)目標(biāo)一、基礎(chǔ)知識要求：1、在地圖上找出某一國家的位置、范圍、及其首都，說出該國家地理位置、地形、氣候的特點。

2、運用地形圖和地形剖面圖，描述某一國家地勢變化及地形分布特點，說出地形與人類活動的關(guān)系。

3、運用圖表說出某一國家氣候的特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活影響。

4、運用地形圖說明某一國家主要河流概況，以及河流對城市分布的影響。

5、運用資料描述某一國家富有特色的文化習(xí)俗。

二、基本能力目標(biāo)1、抓特征，透過地理現(xiàn)象探求地理規(guī)律，用地理原理來解釋的能力。2、用聯(lián)系的觀點，找到影響地理事物和現(xiàn)象的因素，抓關(guān)鍵，從而把握一個地區(qū)的地理知識。重點難點關(guān)鍵1、用地圖和有關(guān)資料分析歸納各個國家的地形、氣候、河流、經(jīng)濟(jì)特點及其相互關(guān)系；2、學(xué)生通過讀圖、析圖、記圖、用圖來分析各個地理要素的特征，并通過比較法找出不同的地區(qū)各個地理要素之間的差異。從而掌握必要的知識，找到學(xué)好地理的鑰匙，起到事半功倍之效。

課時教材處理

2

第一節(jié)日本日本一節(jié)教材較全面的講述了日本的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征，其中發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)是學(xué)習(xí)的重點，理解該國自然條件與其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系是難點。日本的經(jīng)濟(jì)要明確以下幾點：①條件——缺少重要資源不利；勞力多、教材處理1

212221

1

1

科技水平高、海運條件好有利；②工業(yè)占世界重要地位——鋼鐵、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織產(chǎn)品世界馳名；③原料和燃料靠大量進(jìn)口，產(chǎn)品靠出口。日本的自然條件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，可從以下幾點認(rèn)識：①季風(fēng)氣候——水稻生產(chǎn)；②多山島國——森林多，水力富；③地殼不穩(wěn)——多火山地震；④海岸曲折多良港——海運便利，工業(yè)布局臨海；⑤寒暖流交匯——漁業(yè)資源豐富。

第二節(jié)埃及課文從讀圖開始，使學(xué)生認(rèn)識埃及的位置，以及與埃及有關(guān)的重要地名。本節(jié)沒有羅列埃及的自然地理要素，而是突出埃及的命脈——尼羅河。有人說，沒有尼羅河就沒有埃及的文明，這句話并不過分。課文用“尼羅河的贈禮”為題，這是因為古埃及的文明，現(xiàn)在埃及的耕地、人口、城市幾乎全集中在尼羅河沿岸平原和河口三角洲。尼羅河的長度、發(fā)源、流向和注入的海洋，這是需要通過讀圖記住的知識。第三節(jié)俄羅斯

教材首先通過讀圖，了解俄羅斯的海陸位置，歐亞兩洲的分界線。俄羅斯地跨兩洲，是世界上面積最大的國家。并分析俄羅斯為什么是傳統(tǒng)的歐洲國家。地形多平原和高原，最東邊有高地，但都以較為“平坦”為其特征。兩條山脈是作為亞歐分界線而提出的。氣候一段教材，著重說明俄羅斯溫帶大陸性氣候“冷”的特征。另外，對東歐平原、北冰洋沿岸、西伯利亞黑海沿岸各地的氣候作了簡要的敘述。課文還對“北半球寒極”附了一段“讀一讀”材料，生動形象地敘述了西伯利亞冬季的“冷”。河流湖泊以伏爾加河的水文特征為例，概括說明了歐洲部分河流的概況。并以簡短文字交代一下西伯利亞地區(qū)的河湖特征。自然資源主要用“礦產(chǎn)分布圖”闡述豐富的礦產(chǎn)資源及其分布，為學(xué)下一節(jié)工業(yè)地理做了知識的準(zhǔn)備。第四節(jié)法國了解法國是西歐工農(nóng)業(yè)都比較發(fā)達(dá)的資本主義國家。法國是世界最早實現(xiàn)工業(yè)化的國家之一，目前工業(yè)占國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地泣，工礦業(yè)產(chǎn)值約占國民生產(chǎn)總值的一半，就業(yè)人數(shù)占全國的三分之一以上。法國的工業(yè)也分新老兩大部門。

第五節(jié)美國本節(jié)教材包括五方面的內(nèi)容：美國國土的組成、優(yōu)越的自然條件、民族及種族歧視政策、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的生產(chǎn)及分布。教材從遼闊的國土、有利的地理位置、優(yōu)越的地形和氣候條件、豐富的自然資源等方面，分析其自然環(huán)境的特征，評價其經(jīng)濟(jì)意義。二次大戰(zhàn)前，美國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的一個重要原因是由于美國擁有發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需要的豐富的資源和必要的自然條件，這是其他資本主義國家無可比擬的，它使美國有可能主要依靠本國資源建立現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)。因此這部分教材是學(xué)習(xí)美國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。第六節(jié)巴西

巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，又是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，其自然環(huán)境、資源和工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品對拉丁美洲和世界都有重要影響。在拉丁美洲概況之后講授巴西，目的有兩方面：①通過學(xué)習(xí)一個國家，深入了解拉丁美洲的人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系；②通過學(xué)習(xí)一個國家，加深對拉丁美洲自然概況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點的理解。本節(jié)教材由巴西自然概況、迅速發(fā)展的工農(nóng)業(yè)及首都三部分組成。對于巴西的自然地理環(huán)境，本節(jié)教材未作全面系統(tǒng)講述，而是圍繞著巴西的熱帶環(huán)境突出了幾個問題：熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候；水量巨大的亞馬孫河；世界上面積最大的熱帶雨林等。這種選材安排，既可以與拉丁美洲概述講授的地理環(huán)境相聯(lián)系，又可以重點突出地反映巴西自然地理環(huán)境特點。第七節(jié)澳大利亞

本節(jié)講述的內(nèi)容是自然地理環(huán)境和人文地理概況，體現(xiàn)了人地關(guān)系。自然環(huán)境與人類活動間的關(guān)系大致梳理如下：自然環(huán)境←→人類活動地勢低平，草原廣闊，地下水豐富→利于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，成為“騎在羊背上的國家”。煤、鐵等礦產(chǎn)資源豐富→為工礦業(yè)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，成為“坐在礦車上的國家”。東南部氣候溫濕，沿海交通便捷→移民開發(fā)早，是人口集中區(qū)和經(jīng)濟(jì)重心。內(nèi)陸、西部為熱帶沙漠→人口稀少，只有少數(shù)采礦點。東北部熱帶雨林區(qū)→尚未開發(fā)。復(fù)習(xí)第三單元

檢測第三單元

講評第三單元

相關(guān)閱讀

第三章水氫

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第三章水氫”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第三章水氫

第一節(jié)水是人類寶貴的自然資源

（1課時）

一.知識教學(xué)點

1.水的存在及其與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。

2.水的污染與防治。

二.重點：節(jié)約用水與水污染的防治。

三.教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1.水的存在及其與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。

2.水的污染與防治。

(二)整體感知

本節(jié)內(nèi)容主要介紹了水的分布及其與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系、水資源的保護(hù)三方面的內(nèi)容。對于學(xué)生來說本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)知識沒有困難，但應(yīng)該認(rèn)識到本節(jié)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生各種能力和進(jìn)行德育教育的好教材，應(yīng)充分發(fā)揮本節(jié)內(nèi)容的作用，使學(xué)生從能力上、思想品質(zhì)上有所提高。

(三)教學(xué)過程

[新課引入]：前面我們學(xué)習(xí)了與我們息息相關(guān)的空氣、氧的知識。從今天開始我們就學(xué)習(xí)與我們生產(chǎn)生活有密切聯(lián)系的另一種常見的物質(zhì)——水，并且由此引出另一種新物質(zhì)——氫氣，然后學(xué)習(xí)一些原子的核外電子排布的初步知識。

[講解]：對于水來說，它是我們必不可少的生活用品，也是動植物體內(nèi)的必需的物質(zhì)。同樣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也是不可缺少的物質(zhì)。那么水在自然界是如何分布的？水與動植物，人類與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系？我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)水資源？今天我們就通過學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然自然這節(jié)內(nèi)容來解決這些問題。

[學(xué)生活動]：閱讀第44-47頁課文。

[提問]：水是如何在自然界分布的？

[總結(jié)板書]：一.水在自然界的分布

1.主要存在于海洋、湖泊、河流，約占地球表面積的3/4。

2.在人體、動植物體內(nèi)。

3.地層里、大氣里也有存在。

[講解]：那下面我們就來看看水對人類的生產(chǎn)生活有什么重要意義。

[板書]：二.水對動植物和人類生產(chǎn)生活的意義

[講解]：水是動植物體內(nèi)和人的身體中不可缺少的物質(zhì)，可以說，沒有水就沒有生命的存在。另外，人類生活中的衣食住行都離不開水。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也不能離開水，水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要原料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗的淡水量占人類消耗淡水總量的60%—80%，工業(yè)上也要用大量的水進(jìn)行生產(chǎn)。另外，水在內(nèi)河與海洋運輸上也起著重要作用。但是為什么說水資源對我們來說是寶貴的？這是因為在自然界中淡水量不到水總量的1%。據(jù)21世紀(jì)城市水資源國際學(xué)術(shù)研討會透露，聯(lián)合國已經(jīng)把我國列為世界上13個最缺水的國家之一，目前我國人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人類現(xiàn)在用水量越來越大，且污染也越來越嚴(yán)重，這就要求我們要保護(hù)水資源。

[板書]：三.保護(hù)水資源

[提問]：你知道哪些水污染的例子，討論它們是怎樣形成的，造成了什么樣的危害？

[總結(jié)板書]：1.水污染的形成。

（1）工業(yè)生產(chǎn)中的三廢：廢氣、廢水和廢渣。

（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的化肥、農(nóng)藥。

（3）生活污水。

2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。

[提問]：既然我們知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我們應(yīng)如何控制污染源，來對水污染進(jìn)行防治，減少水污染呢？

[總結(jié)板書]：3.水污染的防治。

（1）工業(yè)上控制污染物進(jìn)入水體。

（2）合理使用化肥、農(nóng)藥，提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)。

（3）合理使用生活用水。

（4）增強環(huán)保意識。

(四)總結(jié)、擴展

水是人類不可缺少的寶貴的自然資源，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關(guān)系。但是，面對當(dāng)今日益嚴(yán)重的水資源匱乏和嚴(yán)重的水污染，我們不得不考慮我們的將來會怎樣？我們在沒有可以利用的水以后世界將會怎樣？人類又會怎樣？作為21世紀(jì)的接班人，作為中學(xué)生你們應(yīng)該如何做？我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，保護(hù)水、愛惜水，節(jié)約用水。同時還要提高環(huán)境保護(hù)意識，保護(hù)環(huán)境，讓生活更加美好，國家才能富強，人類才可以持續(xù)發(fā)展。

四.布置作業(yè)：教材第47頁第3屬。

第三章天氣與氣候

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第三章天氣與氣候，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第三章天氣與氣候
第一節(jié)多變的天氣
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能：
1．理解天氣的概念以及對人類活動的影響；
2．知道天氣預(yù)報的重要性；初步學(xué)會閱讀或收看天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖，會識別天氣預(yù)報中常用的天氣符號;
3．了解上海主要災(zāi)害性天氣的危害及其防范措施；
方法與過程：
1．通過交流討論，了解天氣對人們生活、生產(chǎn)的重要性；
2．通過天氣播報的形式，了解常用的天氣符號在天氣預(yù)報中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度和價值觀：
通過了解災(zāi)害性天氣的危害及其防范，增強安全應(yīng)對災(zāi)害的避險意識和能力，增強社會責(zé)任感，對學(xué)生滲透生命科學(xué)教育。
[教學(xué)重點]：識別天氣預(yù)報中常用天氣符號，學(xué)會收聽或收看天氣預(yù)報
[教學(xué)難點]：識別天氣圖及其應(yīng)用
[教學(xué)說明]：
天氣是人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，學(xué)生也較為熟悉。為此在課前讓學(xué)生搜集近期天氣資料、與天氣變化有關(guān)照片在課堂中交流信息，激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。在講到天氣與人類的關(guān)系時援引了一些新聞圖片，從實際出發(fā)組織學(xué)生討論，認(rèn)識天氣對人類生活、生產(chǎn)的重要性。由于預(yù)備年級學(xué)生年齡小，思維特點以感性思維為主，所以在課堂中引用兩段視頻片段，一段是近期的天氣預(yù)報，讓學(xué)生看了以后了解天氣預(yù)報的內(nèi)容和過程，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生播報天氣，熟練掌握各種天氣符號。另一段錄象是今年的世界氣象日主題的宣傳片花，旨在使學(xué)生認(rèn)識天氣災(zāi)害的嚴(yán)重后果，由于今年世界氣象日的主題是預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，設(shè)計一些防災(zāi)問題，以圖解答，向?qū)W生介紹應(yīng)對措施，增強學(xué)生防災(zāi)避險的意識和能力。
[教學(xué)過程]：
一.圖片引入：
出示一組不同天氣狀況的圖片,說說這些圖片都與什么有關(guān)?
板書課題:多變的天氣
二.新課講授
(一).天氣及其影響
什么是天氣?
①天氣的概念
②出示一組天氣圖片,說出表示的天氣狀況,還有哪些天氣?
③舉一反三:說說下列詞語哪些表示天氣?
電閃雷鳴四季如春冬長夏短風(fēng)和日麗
天氣與人類
①學(xué)生交流:a.介紹最近一周來的天氣預(yù)報(表格羅列數(shù)據(jù)最高氣溫和最低氣溫曲線變化圖)
b.介紹最近這段時間來天氣變化給校內(nèi)外帶來的影響(學(xué)生照相機拍下的照片)
②出示一組天氣與各行各業(yè)相關(guān)的圖片,學(xué)生說說還有哪些天氣影響生產(chǎn)的例子.
③小結(jié)過渡:天氣影響著人們的生活、生產(chǎn)，有時它起著積極的作用，有時也有消極作用，如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以早做準(zhǔn)備，趨利避害。那么我們可以從哪些途徑了解天氣情況呢？
（二）天氣預(yù)報
什么是天氣預(yù)報?播放一段天氣預(yù)報的片段,觀察天氣預(yù)報主要報告哪些內(nèi)容?
衛(wèi)星云圖
①在剛才的天氣預(yù)報中,在介紹沙塵暴時出現(xiàn)在屏幕上的是什么圖?
②衛(wèi)星云圖的特點(文字顯示)
③衛(wèi)星云圖的制作(圖片出示)
④動態(tài)衛(wèi)星云圖的觀測:衛(wèi)星云圖上的不同顏色表示什么天氣狀況?
天氣符號展開想象,巧記天氣符號
風(fēng)的符號
①講解:風(fēng)的符號包含兩層含義,風(fēng)向和風(fēng)級(文字出示).
②出示風(fēng)向圖講解:風(fēng)向標(biāo)由風(fēng)尾和風(fēng)桿兩部分組成。有風(fēng)尾的一頭指示方向，風(fēng)從那里來，風(fēng)尾所在一頭在平面上的位置就是風(fēng)向。在圖中空白處練習(xí)讀出相應(yīng)的風(fēng)向。
③繼續(xù)講解風(fēng)級的判斷：風(fēng)力有風(fēng)尾表示。風(fēng)力的大小有0-12個級別組成。一道風(fēng)尾表示2級，半道風(fēng)尾表示1級。在圖中空白處練習(xí)讀出相應(yīng)的風(fēng)級。
練習(xí)反饋
①分組練習(xí)
②天氣播報
(三).災(zāi)害性天氣
播放一段自然災(zāi)害片段,注意觀察錄象中有哪些屬災(zāi)害性天氣?錄象片段來自今年哪一天天氣預(yù)報的片花?今年世界氣象日的主題是什么?
影響上海的災(zāi)害性天氣
①出示畫面,談?wù)勆虾５臑?zāi)害性天氣是哪些?可能對上海造成了哪些影響??
②出示上海天氣預(yù)警信號及采取舉措表格,辨別主要災(zāi)害信號及其級別。
面對災(zāi)害,你準(zhǔn)備好了嗎?
出示一系列面對災(zāi)害是產(chǎn)生的問題,請學(xué)生談?wù)剳?yīng)該采取哪些應(yīng)對舉措?最后給出圖片答案。

第二節(jié)氣溫和氣溫的分布
教學(xué)目標(biāo)
l．從學(xué)生的實際生活和現(xiàn)實體驗出發(fā)，舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2．初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說出世界氣溫的分布規(guī)律。
3．學(xué)會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖，用圖及簡單的繪圖能力。
教學(xué)重點：學(xué)會閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。
教學(xué)難點：理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。
課時安排：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：教師可在上本節(jié)課前將學(xué)生分成三組（每組選出一個代表），讓學(xué)生注意收聽連續(xù)三天的天氣情況，每個小組分別關(guān)注一天的天氣情況，每組代表作好記錄并填在以下表格當(dāng)中。
天起狀況
時間陰晴狀況風(fēng)力大小最高氣溫最低氣溫
第一天
第二天
第三天
教學(xué)過程
第一課時
引入新課：
同學(xué)們，我們每一天都會關(guān)注當(dāng)天的天氣情況，那么，每天的天氣狀況又包括哪些方面的內(nèi)容呢？
（學(xué)生回答）
請同學(xué)們拿出你們自己記錄的天氣狀況表格，然后看看，在這個季節(jié)里，你們最想知道的是哪一項？是風(fēng)力，陰天、晴天，還是氣溫？
（同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見，答案不是固定的，只要合理，都應(yīng)當(dāng)鼓勵與引導(dǎo)，還能調(diào)動課堂氣氛）
現(xiàn)在天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了，變冷了，我很想知道什么時候氣溫降到很低了，就可能會下雪了，你們想不想知道呀？所以，今天我們就來了解一下氣溫的有關(guān)知識。
教學(xué)新課：
一、氣溫與生活
提出問題：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？
學(xué)生討論：以小組為單位，大家在一起相互討論，然后每組派一位或幾位代表站起來發(fā)言。
（教師可在下面邊巡視，邊引導(dǎo)學(xué)生從我們的衣、食、住、行等幾方面來思考）
大屏幕投影：想一想說一說
學(xué)生回答完后，讓學(xué)生閱讀書上的活動部分的五則生活實例，再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別說明了氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系。如果同學(xué)思維較活躍的話，還可引導(dǎo)學(xué)生說出氣溫與其他的人類生活、生產(chǎn)方面的關(guān)系。
讓我們再來看一下剛才的這個表格，最后兩欄是什么？那么最高氣溫和最低氣溫是怎么測出來的？再看到書上的表3.1，請讀出一天中，8時、14時、20時、2時的氣溫是多少攝氏度？從這個圖表中，你能觀察出氣溫與時間的關(guān)系嗎？你會用數(shù)學(xué)方法來計算該地的日平均氣溫嗎？
大屏幕投影：看一看算一算
（學(xué)生小組合作完成，很容易地就能得出答案，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。）
既然一天當(dāng)中，會有最高氣溫和最低氣溫，那么我們在不同的時刻測出來的氣溫是不是一樣的呢？下面，同學(xué)們請看大屏幕，在橫線上填出幾個字，來概括一下氣溫狀況。
大屏幕投影：午晨，冬夏
在一天中，一年中，我們這里的氣溫是不是相同的？那么，現(xiàn)在，這個季節(jié)，我國的南方與北方，中國與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢？由此，師生共同得出結(jié)論，氣溫是變化的。從而過渡到第二個問題的學(xué)習(xí)。
二、氣溫的變化
提出問題：同學(xué)們請看課本上的圖3.12和圖3．13（或者把這兩幅圖投影到大屏幕上），你們能從這兩幅圖上看出一些什么信息，然后又能間接地得出一些什么信息呢？
（學(xué)生可以相互討論、比較，老師也可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、提示）
大屏幕投影：讀一讀想一想
學(xué)生通過仔細(xì)觀察、討論、比較，然后經(jīng)過整理，可能得出以下結(jié)論：
1．圖的縱坐標(biāo)都是表示氣溫，橫坐標(biāo)都是表示時間。（教師正好可以引導(dǎo)學(xué)生分別分析出如果橫坐標(biāo)表示的是時刻，那么這幅圖就是反映了氣溫的日變化，如果橫坐標(biāo)表示的是月份，那么這幅圖就是反映了氣溫的年變化情況）
2．一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后2時左右，數(shù)值約為31℃，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后，大概4時左右，數(shù)值約為24．5℃。
3．一年中，最高氣溫出現(xiàn)在7月，約為24℃，最低氣溫出現(xiàn)在1月，約為-6℃。
4．圖中的曲線形狀都是中間向上隆起，呈波峰式。（當(dāng)學(xué)生得出這個結(jié)論時，可趁勢引導(dǎo)他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式，這是判讀氣溫曲線圖的要領(lǐng)之一）
5．可以間接得出的結(jié)論是：通過計算，可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差，約為6．5℃；一年中，月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差，約30℃。
（學(xué)生在經(jīng)過這樣的自己分析讀圖，討論整理之后，已經(jīng)有了一定的讀圖析圖能力）
教師小結(jié)：由此可見，這種用曲線的彎曲變化來反映一個地方的氣溫變化情況的圖就是氣溫曲線圖，它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規(guī)律。
好的，下面我想問問大家，這節(jié)課我們學(xué)會了一些什么知識？
學(xué)生經(jīng)過回憶，思考，先后回答出：
1.了解了氣溫與人類生活的關(guān)系
2．知道了氣溫有最高值和最低值
3．會計算氣溫的平均值
4．學(xué)會了怎么讀氣溫變化曲線圖
下面，我就想來考考大家，看同學(xué)們掌握得怎么樣了，我們自己動手來繪制一幅氣溫曲線圖。（根據(jù)書上表3．1中的氣溫數(shù)據(jù)，按有關(guān)提示的步驟，畫一幅氣溫曲線圖）
大屏幕投影：畫一畫比一比
以小組為單位，大家可相互討論，商量，教師可在下面進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、指點，然后繪圖，最后，各小組選出一到兩幅畫得比較好的圖放到屏幕上投影，讓大家進(jìn)行點評，這樣可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

第二課時
復(fù)習(xí)舊課，引入新課：（把下面的“三城市氣溫比較表”投影到大屏幕上面）
l月（℃）4月（℃）7月（℃）10月（℃）
北京4．310．222．710．4
倫敦3．05．017.010．0
開普敦24．612．99．816．2
請同學(xué)們將這三個城市的氣溫數(shù)據(jù)變成氣溫曲線圖，并且在同一幅坐標(biāo)圖中反映出來，也就是說，在同一幅圖中，用三根氣溫曲線來反映出三個城市的氣溫年變化情況。
（在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，既復(fù)習(xí)了舊課，又增加了一點難度。學(xué)生可以分小組進(jìn)行討論、繪圖，教師注意在下面引導(dǎo)和提示，然后把畫的比較好的圖放到大屏幕上投影出來）
大屏幕投影：練一練
畫好之后，提出問題：這三根曲線有什么不同？說明了什么問題？
（學(xué)生在經(jīng)過思考討論之后，可以回答出有兩根是波峰狀，一根是波谷狀，分別表示的是南北不同半球的氣溫分布情況?？疾炝藢W(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識）過渡：所以現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一下同一時間，不同地方的氣溫的分布情況。
教學(xué)新課：
三、氣溫的分布
（大屏幕展示世界年平均氣溫分布圖）
教師引導(dǎo)讀圖并提問，這是一張什么圖？你是怎么判斷出來的？
學(xué)生通過觀察、思考，能夠回答出來。
大屏幕投影：想一想
提問：世界的氣溫是怎么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？要回答這個問題，我們得要先學(xué)會讀等溫線圖。
引導(dǎo)學(xué)生讀書上圖3．15，然后回答下列問題：
1．什么是等溫線？它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同？
2．同一條等溫線上，各點氣溫是否相等？
3．相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少？
4．等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系？
5．在等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？
等學(xué)生答出這些問題后，再回到“世界年平均氣溫分布圖”上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線，并找出下列問題的答案：
1．等溫線分布有什么特點？與緯線有什么關(guān)系？
（經(jīng)過小組討論思考，學(xué)生可以答出：等溫線大致與緯線平行，并且，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。）
2．在圖中找出北半球的20℃等溫線，看看它的分布怎樣？在經(jīng)過陸地與海洋時，等溫線是不是平直的？這說明影響氣溫分布的因素有什么？還有什么因素也會影響氣溫分布？
（不平直，等溫線會發(fā)生彎曲，這說明除了緯度會影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布也會影響氣溫的分布）
3．在炎熱的赤道附近的高山上，可不可能有終年不化的積雪，為什么？
學(xué)生對這個問題，可能還不太熟悉，教師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子，說明氣溫受海拔的影響，比如，我們爬山的時候，會感覺爬到山頂就很涼爽；夏天，人們愿意去城市郊區(qū)附近的山地乘涼，然后再引導(dǎo)學(xué)生看看書上的圖3．16，并根據(jù)有關(guān)的提示，計算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)該是24℃。所以說，在同一座山地，海拔越高，氣溫降的越低。即使是赤道附近的山地，只要海拔夠高，山頂也可能終年白雪皚皚。
歸納小結(jié)：由此，我們可以知道，世界上氣溫的分布，會受到緯度、海陸分布、地勢等因素的影響，從而使得氣溫的分布變得很復(fù)雜了。
做一做：
最后，讓學(xué)生做一做書上53頁的“活動”題，并進(jìn)行講解，鞏固課堂所學(xué)知識。
教學(xué)反思：該教案對教材的處理合理，既考慮了教材的重點、難點、又考慮了學(xué)生接受能力，突出了新課程改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變填鴨式為啟發(fā)式，由我要學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲視W(xué)，極大地活躍了課堂的教學(xué)氛圍。繪制氣溫曲線圖，計算山頂?shù)臍鉁貋磉_(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會了氣溫日較差，氣溫年較差的計算，利用氣溫遞減率計算山上的氣溫，關(guān)心身邊的科學(xué)，利用氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系，闡明學(xué)習(xí)科學(xué)知識，可以為我們的生產(chǎn)、生活服務(wù)的道理。

第三節(jié)降水和降水的分布
一、背景與意義分析
為適應(yīng)今年秋季全面使用人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》，積極推進(jìn)新課程改革，本人試寫這一教案，幫助自己進(jìn)一步地深入理解和研究新教材教法。
本節(jié)教材是自然地理中關(guān)于氣候知識的重要組成部分，又與人類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生理解各種地理現(xiàn)象，學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度分析現(xiàn)象和問題，并利用所學(xué)為生產(chǎn)和生活服務(wù)。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識積累與疏導(dǎo)：降水與生活的關(guān)系，降水的季節(jié)變化規(guī)律，降水的分布差異。認(rèn)知率達(dá)100%
2、技能掌握與指導(dǎo)：利用雨量器和量杯等儀器，測出降水量，運用圖表資料，說出降水分布和季節(jié)變化規(guī)律，學(xué)會使用降水資料繪制降水量柱狀圖。利用率達(dá)100%
3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過共同探討，小組合作發(fā)現(xiàn)問題，解決疑難，發(fā)展智能。舉例說明降水對人類生活和生產(chǎn)的影響?；勇蔬_(dá)100%
4、情意修煉與開導(dǎo)：組織調(diào)查降水（本地區(qū)）的特點，及與南通生產(chǎn)、生活的關(guān)系，關(guān)心家鄉(xiāng)的自然條件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。投入率95%
5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：地理知識來源于生活，又必須服務(wù)于生活。認(rèn)同率達(dá)100%
三、障礙與生成關(guān)注
對教材中降水的季節(jié)變化和地區(qū)分布不容易理解和歸納，課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)目標(biāo)偏離，應(yīng)著重在圖的閱讀分析上下功夫。
四、學(xué)程與導(dǎo)程活動
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)南通地區(qū)降水資料
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出問題
1、錄像：降水的各種類型，某地特大暴雨造成的損失。
2、引出問題：這是我們生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，你從中有何感想？
地理新課標(biāo)要求將學(xué)生從科學(xué)世界回到他們的生活世界，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，因此創(chuàng)設(shè)這一富有濃厚生活氣息的地理現(xiàn)象，能充分引起他們的好奇心和探究心理。
（二）合作交流，分析影響
設(shè)置多張小卡片，每張小卡片上都有描述降水的句子，參照第一張小卡片，用實例或者推測的方法，在其他小卡片的空白處寫出這種降水狀況可能給人類生產(chǎn)和生活帶來的影響。
需要注意的是，對于學(xué)生的回答，不要求全面，能說出兩三個方面就值得肯定。關(guān)鍵是由此項活動使學(xué)生加深認(rèn)識降水對人類活動的影響。
（三）閱讀圖表，自主學(xué)習(xí)，展開討論
1、利用多媒體課件，讓學(xué)生閱讀北半球某地年降水量的月份分配圖，回答該圖反映了哪些地理信息。
2、讀世界年降水量的分布圖，分析判斷推理世界各地年降水量分布的規(guī)律。
學(xué)生自行提出問題進(jìn)行討論。
（四）繪制圖表，提高能力
用資料中給出的降水量數(shù)據(jù)，參照“繪制氣溫曲線圖”的步驟，畫一幅降水量柱狀圖。
在以上兩個教學(xué)情景場中，教師適時啟發(fā)，解決學(xué)生的共性問題，并始終以學(xué)為主線，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和活動的框架，重視學(xué)生的領(lǐng)悟與感受過程，優(yōu)化深化教學(xué)情景，為學(xué)生可能遇到的問題留下解決的空間。
五、筆記與板書提綱
（一）降水與生活
1、什么是降水
2、降水量的測定
（二）降水的季節(jié)變化
（三）降水的分布
1、影響降水分布的因素
2、世界年降水量的分布規(guī)律
六、練習(xí)與拓展選題
1、由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？
2、在南北回歸線附近，大陸東岸與大陸兩岸的年降水量有什么差別。
3、世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？
4、南通地區(qū)的降水在季節(jié)分配上有何特點？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？
七、個別與重點輔導(dǎo)
學(xué)生姓名略。
八、反思與點評記錄
下面我談?wù)勱P(guān)于設(shè)計此教案時的幾點體會和思考：
1、關(guān)于新課標(biāo)下的教學(xué)設(shè)計
新觀念下的教學(xué)設(shè)計核心是“課標(biāo)”的要求，教師在課前的主要任務(wù)是設(shè)計策劃如何有效地利用教材這一載體，使之和學(xué)生現(xiàn)有知識水平、環(huán)境背景相吻合，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在本教案設(shè)計中，我更多地思考怎樣靈活處理教材，充分考慮本人教學(xué)特色、學(xué)生特點和現(xiàn)實環(huán)境特征，設(shè)計營造出耳目一新的課堂教學(xué)。只有此時，教師的作用才大大提升，教什么，怎樣教，更多的取決于教師，而不是教材，作為教師，我在教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造中也得到更多的喜悅體驗。
2、從“施工圖紙”式向“預(yù)案”式的教案變革
教學(xué)過程是是一個極具變化、發(fā)展的動態(tài)過程，具有不可預(yù)見的特點，而“施工圖”式的教案，必然是教師按設(shè)計來提問，學(xué)生作答，從指導(dǎo)思想上就忽視學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也就只可被動相隨。久之，學(xué)生的創(chuàng)造力被抹殺，積極性被削弱。“沒有問就沒有學(xué)生真正的學(xué)”，“學(xué)常常以問而起”所以設(shè)計本教案時，我采用“預(yù)案”的方式，引導(dǎo)學(xué)生提問，師生共同隨問而動，在爭論質(zhì)疑中，最后做到“撥云見日”，解惑釋疑，甚至有時可以沒有真正答案，學(xué)生帶著問題課后再探究，好的教學(xué)設(shè)計能使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情而持續(xù)地學(xué)。

第三章生活中的數(shù)據(jù)

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，到寫教案課件的時候了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“第三章生活中的數(shù)據(jù)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第三章生活中的數(shù)據(jù)

本章的主要內(nèi)容是關(guān)于對生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行感受、收集、整理、分析以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的展示。教材從生活實際的需要出發(fā)，首先安排了有關(guān)對小數(shù)的感受和對小數(shù)進(jìn)行表示的內(nèi)容，為了從生活中的數(shù)據(jù)中獲取更多有用的信息，以便對決策和預(yù)測作出幫助，教材又安排統(tǒng)計圖的認(rèn)識和不同統(tǒng)計表的選擇等內(nèi)容。這些內(nèi)容，對解決實際問題是非常有幫助的。知識與技能目標(biāo)

1、能從不同的角度去感受小數(shù)，用身邊熟悉的事物去描述小數(shù)和估測小數(shù)。2、會用科學(xué)記數(shù)法表示小數(shù)。3、能用計算器處理較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)。過程與方法目標(biāo)

1、通過對生活中較小數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，以及將小數(shù)與身邊熟悉的事物進(jìn)行比較，學(xué)會從多種角度去感受小數(shù)，發(fā)展數(shù)感。2、通過運用科學(xué)記數(shù)法表示小數(shù)在計算器上連續(xù)對小數(shù)進(jìn)行乘方運算的活動，學(xué)會運用小數(shù)解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。3、在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的分析過程中，經(jīng)理獨立思考與獨立學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作、與人交流。情感與態(tài)度目標(biāo)

1、通過對本章的學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系，體會到現(xiàn)實世界中存在著大量的數(shù)據(jù)。2、通過學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、感受等實踐活動，體驗到數(shù)學(xué)活動充滿了樂趣和創(chuàng)造性，體驗到學(xué)習(xí)的成功，從而提高學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。

§1認(rèn)識百萬分之一

1、教學(xué)內(nèi)容的主要特點：

因為在我們的生活中存在著大量的數(shù)據(jù)，為了幫助人們了解情況、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作出決策而引入這部分內(nèi)容的，是為了讓學(xué)生們通過對數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，掌握必要的統(tǒng)計知識，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這節(jié)內(nèi)容應(yīng)突出一個特點——注重學(xué)生的活動。在認(rèn)識百萬分之一和學(xué)習(xí)科學(xué)記數(shù)法的內(nèi)容中，經(jīng)歷觀察、實際操作、交流等活動，用身邊熟悉的事物，多角度對小數(shù)進(jìn)行描述與估計發(fā)展數(shù)感。從內(nèi)容來看，本節(jié)給學(xué)生提供了較多的學(xué)習(xí)活動，通過實踐活動是為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，所以本節(jié)的教學(xué)應(yīng)以突出學(xué)生的實踐活動為主線而展開，在教學(xué)上根據(jù)本節(jié)內(nèi)容提出以下建議：（1）在進(jìn)行對小數(shù)的感受及表示的教學(xué)時，要重視小組活動，重視小數(shù)的實際意義，注意對小數(shù)的估測方法。引導(dǎo)學(xué)生從多角度去感受小數(shù)，估計小數(shù)和表示小數(shù)。（2）本節(jié)的教學(xué)策略就是充分讓學(xué)生動口、動手，讓學(xué)生在實踐活動中，特別是與他人的合作交流中，尋求解決問題的途徑，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。2、教學(xué)設(shè)計的主要思路

由于發(fā)展學(xué)生數(shù)感和科學(xué)記數(shù)法是本節(jié)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)依賴于學(xué)生的實踐活動，使學(xué)生在活動中尋求解決問題的方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。所以課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞學(xué)生的實踐活動這一思路展開。具體的設(shè)計思路如下：（1）創(chuàng)設(shè)情境、引入課題問題情境應(yīng)來源于實際，來源于學(xué)生生活中與數(shù)據(jù)有關(guān)的以及學(xué)生很感興趣的素材，讓學(xué)生體會所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系。（2）提出問題、組織學(xué)生活動教師在學(xué)生認(rèn)識一百萬分之一的活動過程中，應(yīng)密切注意學(xué)生在活動中所表現(xiàn)出的態(tài)度，協(xié)助有困難的小組。活動結(jié)束后，隨機抽取部分小組發(fā)言，教師應(yīng)給以適當(dāng)?shù)墓膭钚缘脑u價。在活動中要鼓勵學(xué)生通過合作交流，用多種方法進(jìn)行估算。另外，通過這個問題的設(shè)置，讓學(xué)生對冪的意義進(jìn)行回憶，弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個數(shù)的關(guān)系，以此幫助學(xué)生對科學(xué)記數(shù)法的理解。通過問題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會用冪的形式表示數(shù)的簡便性從而導(dǎo)出用科學(xué)記數(shù)法表示小數(shù)。

§2近似數(shù)和有效數(shù)字

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念；2、能按要求取近似數(shù)；3、體會近似數(shù)在意義及在生活中的作用．教學(xué)建議:

１、分兩課時上；２、第一課時建議：(1)通過具體的情境來辨別精確數(shù)和近似數(shù)，體會數(shù)出來的數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)，測量的結(jié)果是近似數(shù)，且測量工具的單位越小，所得的數(shù)就越精確．(2)通過具體的情境使學(xué)生認(rèn)識到生活中還有不少情境也用到近似數(shù)，如因為客觀條件無法或難以得到精確數(shù)(人口統(tǒng)計)以及實際問題無需得到精確數(shù)據(jù)(97人門票每人8元經(jīng)需800元)．(3)按要求取近似數(shù)的方法是四舍五入法，四舍五入到哪一位就說這個近似數(shù)精確到哪一位．注意題目盡量要有實際背景，并且不宜在此做過多的練習(xí)，關(guān)鍵是掌握方法．(4)選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容引導(dǎo)學(xué)生體會近似數(shù)在生活中的作用，如國家之間面積的比較．３、第二課時建議：(1)對于有效數(shù)字的概念，要使學(xué)生明白右邊是到精確到的數(shù)值止，如精確到十位的近似數(shù)是20，有效數(shù)字僅為2．(2)注意本部分內(nèi)容不作為評價的重點，故不宜作拓展，掌握教材中的題目即可．§3世界新生兒圖

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、體驗收集，整理，描述和分析數(shù)據(jù)的過程．2、能從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，能形象有效地運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)．3、經(jīng)歷估測平面圖形面積的過程．教學(xué)建議:

１、分兩課時上．２、第一課時建議：(1)估測平面圖形面積最好用方格紙，如教材中的世界地圖就很好，建議在世界新生兒圖中畫方格，以澳大利亞作為單位1，然后估測其他國家的面積．(2)求面積之比時可引導(dǎo)學(xué)生掌握連比方法：把最小的面積看成單位1，然后利用計算器就可寫出連比．(3)選取合適的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生能從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，如世界新生兒圖．３、第二課時建議：(1)引導(dǎo)學(xué)生理解比較形象的統(tǒng)計圖的特點，如四個國家森林面積統(tǒng)計圖．(2)人均森林面積與森林總面積進(jìn)行比較討論時可引導(dǎo)學(xué)生體會絕對數(shù)量與相對數(shù)量比較的結(jié)果可能會不同，同時了解我國的森林資源的絕對數(shù)量和相對數(shù)量都不是占優(yōu)勢這一情況，以及可讓學(xué)生提出一些好的建議．(3)引導(dǎo)學(xué)生盡可能形象地制作統(tǒng)計圖，應(yīng)給學(xué)生充分想象和實踐的時間，如制作統(tǒng)計圖表示四個國家的人均森林面積．

課題學(xué)習(xí)制作“人口圖”

人口圖知識簡介：人口圖反映人口分布、人口密度、人口構(gòu)成、人口變動等狀況的一種專題地圖。人口地圖的編制是把有關(guān)人口的統(tǒng)計資料經(jīng)過整理后，選擇或設(shè)計適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法，繪制成為以地圖為背景的圖象，反映人口分布區(qū)域差異規(guī)律和發(fā)展趨勢。

近年來發(fā)展的一種新型的圖表地圖“人口圖”常用來反映有關(guān)人口的內(nèi)容，這種地圖的特點在于：①統(tǒng)計單位不是按實地范圍，而是根據(jù)各單位數(shù)量大小決定其在圖上的面積；②各統(tǒng)計單位地區(qū)的實地輪廓界線簡化，近似于實地輪廓；③保持各單位地區(qū)間的相鄰關(guān)系。以市為單位的地區(qū)，各市在地圖上的面積是把實地輪廓稍加簡化并按人口數(shù)量計算所得的面積。

一、基本內(nèi)容

本課題學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容就是制作一個類似于第3節(jié)中“世界新生兒圖”那樣一種人口統(tǒng)計圖。需要綜合運用數(shù)據(jù)分析與處理、比例、測量、畫圖等知識，學(xué)生將經(jīng)歷觀察、比較、估計、推理、交流、反思等過程。
二、設(shè)計意圖
1、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，相對于這三種統(tǒng)計圖，制作本課題學(xué)習(xí)的“人口圖”要更復(fù)雜一些，但也更有趣。因此，本課題是一個現(xiàn)實、有趣、具有挑戰(zhàn)性的課題。通過本課題學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅進(jìn)一步認(rèn)識制作統(tǒng)計圖的全過程，而且也將有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，積累解決問題的經(jīng)驗，獲得良好的情感體驗。
2、教材為了呈現(xiàn)內(nèi)容的方便，提供了一定的思路和步驟，教學(xué)時不一定拘泥于教材的思路和步驟。比如，可直接把這一課題提供給學(xué)生，讓學(xué)生尋找解決課題的思路和具體步驟(自己收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計圖等)，教師只須給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)即可。

三、教學(xué)建議

1、第一課時，可在復(fù)習(xí)圖3—1所示的“世界新生兒圖”基礎(chǔ)上，引入課題學(xué)習(xí)，組織學(xué)生完成“議一議”中各項任務(wù)，讓學(xué)生充分交流從中獲取信息，指導(dǎo)學(xué)生分析我國人口分布情況，初步了解其原因。通過染色分層，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。簡單介紹“人口圖”的制作方法及要求，根據(jù)課題學(xué)習(xí)的特點，教師可以設(shè)置若干個小課題，以保證所有學(xué)生都能參與課題的討論。指導(dǎo)學(xué)生分組分小課題進(jìn)行制作“人口圖”。

應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)不同問題，進(jìn)一步體會不同統(tǒng)計圖的特點，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ò央s亂無章的數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計圖整理得簡潔、醒目和富有個性。

2、第二課時，可在制作“人口圖”的基礎(chǔ)上，深入分析我國或我地區(qū)人口分布狀況，可通過資料的收集分析我國人口其它狀況，如年齡結(jié)構(gòu)（反映老齡化）、文化結(jié)構(gòu)等等?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生撰寫小論文，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、發(fā)奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。