小學(xué)語文三年級教案

小學(xué)三年級語文《夜書所見》同步練習(xí)題：上冊。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)三年級語文《夜書所見》同步練習(xí)題：上冊”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇三年級語文夜書所見同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

閱讀下面這首宋詩，完成22-23題

夜書所見

葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落①一燈明。

【注】①籬落：籬笆。

22.詩開頭一句中“送”字用語巧妙，說說它的表達作用。(2分)

23.結(jié)尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，對作者情感抒發(fā)有什么表達效果?請作簡要分析。

參考答案：

22.“送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，(1分)烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。(1分)

23.茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真的舉動與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對照，以樂景寫哀情(2分)更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦之情及對故鄉(xiāng)的深沉思念之情。(2分)

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇三年級語文夜書所見同步練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

擴展閱讀

三年級語文上冊《夜書所見》學(xué)案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文上冊《夜書所見》學(xué)案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)三年級語文《金子》同步練習(xí)題（上學(xué)期）

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了三年級語文金子同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、小裁判涂色。(對的涂成紅臉，錯的涂成黃臉)

河畔bàn謀生mó彼此bǐ挖掘jǖé

即將jí的確dí整個zhěn柔軟luǒn

二、我會拼寫。

wéiyīfùjìnfēnɡyōnɡérzhìyìwúsuǒhuò

ɡānxīnzhuēnɡbànmáitóukǔɡànqīnɡpéndàyǔ

三、加偏旁組詞。

—()—()—()

亢—()戔—()分—()

—()—()—()

四、能找出句子中用得不恰當?shù)脑~，并改正過來嗎?

1.在寬廣的馬路上，行人車輛穿梭似的來來往往。

2.在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。

3.我們要愛護時間，好好學(xué)習(xí)。

4.聽說我犯了錯，爸爸的臉變得嚴格起來。

五、讀一讀，完成作業(yè)。

五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?/p>

⒈彼得的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的?

⒉你有什么夢想?準備怎樣去實現(xiàn)呢?

⒊彼得所說的真金指什么?你怎么理解他說的話?

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。希望我們精心為大家提供的三年級語文金子同步練習(xí)題，能夠更好的幫助到大家!

三年級上冊語文《灰雀》同步練習(xí)題：人教版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊語文《灰雀》同步練習(xí)題：人教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇三年級上冊語文灰雀同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、看拼音，寫詞語。

jiāowàiSànbùxiōngpúyǎngwànghuānkuàihuòzhě

()()()()()()

yánhánkěxīkěndìngguǒránchéngshímiànbāozhā

()()()()()()

二、加偏旁成新字，再組詞。

交____()支____()印____()

____()____()____()

旦____()昔____()成____()

____()____()____()

三、組詞。

迎()脯()郊()惜()寒()成()

仰()捕()校()借()寨()誠()

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇三年級上冊語文灰雀同步練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

小學(xué)三年級上冊語文《楓橋夜泊》練習(xí)題（西師大版）

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)三年級上冊語文《楓橋夜泊》練習(xí)題（西師大版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

很多小朋友都有這樣的苦惱：語文學(xué)習(xí)效率不高、語文成績提不上去、老是被父母和老師責備，我們準備了三年級上冊語文楓橋夜泊練習(xí)題，希望能夠幫助大家更高效地學(xué)習(xí)!

一、直呼其名寫拼音。?

()()()()

停泊江楓對愁眠姑蘇

二、辨字組詞露一手。

落()啼()眠()船()

洛()帝()民()舷()

三、解釋詞語。

江楓：

愁眠：

烏啼：

漁火：

四、填空。

《楓橋夜泊》一、二句寫的是詩人()的景色，三四句寫的是詩人()的聲音，抒發(fā)了詩人在旅途中()的思想感情。

五、讀一讀，背一背。

游子吟

(唐)孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

語文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認真努力地學(xué)習(xí)，就一定會學(xué)好!

三年級語文上冊《夜書所見》教案分析

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“三年級語文上冊《夜書所見》教案分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文上冊《夜書所見》教案分析

一、亮“開門紅”——激趣導(dǎo)入

首先課件出示秋天的景色的一些圖片讓學(xué)生欣賞。然后讓學(xué)生談?wù)効戳藞D片后的感受。之后我發(fā)出這樣的感嘆：秋天是美麗的季節(jié)，但同時也是容易引起人們愁思的季節(jié)，古代的詩人也發(fā)出了這樣的感慨!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的古詩。由此引出本課課題。

(設(shè)計思路：因為教材安排的課文大都與實際季節(jié)相吻合，所以這樣熟悉場景的再現(xiàn)，很容易勾起了孩子們對秋的感知，但在他們眼中、心中秋天是美麗的、豐收的季節(jié)，而我借由此過渡到秋天也是引人愁思的季節(jié)，與本詩主題吻合，也能在孩子頭腦中設(shè)下一個小小的懸念：秋天怎么會引起人們愁思呢?這首詩又寫出了詩人的什么愁思?這樣的導(dǎo)入，過渡自然，引人思索。)

二、唱“重頭戲”——合作探究

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了了解詩人，理解詩題;初讀古詩，學(xué)習(xí)生字;品讀賞析，感悟詩意;游戲練習(xí)，加深理解四步。

(一)了解詩人，理解詩題;

1.你知道這首詩的作者是誰嗎?你了解他嗎?老師請詩人給大家自我介紹一下吧!(出示作者資料)

2.現(xiàn)在我們再讀一讀題目(生讀)

師：誰知道這個“書”字在這里的意思?生1：書本，在夜里讀書嘛!

師：“書”字有這個意思。但是，把它用在題目里，和前后的詞連接起來，特別是和“所見”連接，想想看，還有什么意思?誰說一說?生2：寫!

師：說得太對了，說明你肯動腦筋!再想想，“所見”，聯(lián)系前面“夜書”來理解，是什么意思?生2：看見到的，就是詩人夜里寫下他看見的那些情況。

師：很好。你把題目的意思說得完整、清楚。再齊讀一遍題目。生(齊讀題目)。

師：“書”這個詞有兩個意思，主要是看把它放在什么句子里，如“我們讀書”，那就是“書本”;可在“夜書所見”里呢?生：寫!

師：對!就是“寫”，這叫“一詞多義”。大家再來說說“夜書所見”的意思?生(齊)：詩人在夜里寫下他看見的情景。

(這課的教學(xué)重難點就是讀懂詩，這一步就是為讀懂詩做了初步的準備，明確詩題的含義，才能知道作者寫的是什么，要寫些什么。通過對這首詩題目的理解，學(xué)生可以明確作者寫詩的時間——“夜”及內(nèi)容——“所見”。)

(二)初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

1.過渡并出示學(xué)習(xí)提示：詩人在秋天的一個夜晚把自己所看到的東西寫下來，那么他在夜晚看見了什么?聽到什么呢?請同學(xué)們自由讀讀這首古詩，邊讀邊把詩人所看到的、所聽到的分別用“”和“”畫下來。

(讀的時候注意讀準字音，讀通詩句，可以借助工具書，看插圖，看注釋等方法弄懂詩意，不懂的地方作下記號。)

2.師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認真，相信你們一定能學(xué)好這首詩。誰來說說作者看到了什么?聽到了什么?

3.學(xué)生匯報。(師隨機板書：見：梧葉促織一燈明聽：蕭蕭寒聲)

4.剛才所畫的這些詞語有沒有不懂呀?

5.生提出不懂的地方，師生幫助解決。(結(jié)合注釋解詞，并教會學(xué)生看注釋解釋詞語。)(理解“促織”時，出示圖片，了解蟋蟀。居住在草地里的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名，它們之所以名聲在外是因為它們的住所及出色的演唱才華。)

6.學(xué)習(xí)生字(促、深)

(1)這里的“促”是生字，是平舌音，跟老師讀一讀。

(2)這首詩還有一個生字“深”，翹舌音，請讀一讀。寫這個字的時候要注意什么呢?

(3)把剛才學(xué)到的兩個生字書空寫寫。

(4)指名寫生字。

7.師：生字能讀好了，現(xiàn)在老師將生字放進古詩里，看看你們能否把古詩讀好。(課件出示全詩)

(由課題的理解很自然地引出了自讀提示，這樣的提示可以給剛剛邁入三年級的孩子們“一根學(xué)習(xí)的拐杖”，讓他們有目的地去讀詩，避免一頭霧水的學(xué)習(xí)。這首詩中要求掌握的生字不多，而且結(jié)合學(xué)生實際情況來看，難度不大。但是為了養(yǎng)成他們認真細致的書寫習(xí)慣，我還是設(shè)計了生字的書寫指導(dǎo)，有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識的扎實掌握。)

(三)品讀賞析，感悟詩意

1.賞析第一、二行詩

(1)下面我們更深入地學(xué)習(xí)這首古詩，先來看看前兩行詩。

(2)請男同學(xué)讀一讀這兩行詩。

(3)梧桐樹的葉子在秋風的吹動下，發(fā)出了什么聲音呢?(蕭蕭)結(jié)合注釋解詞。

(4)第二行詩句這里的“客”是指誰呢?為什么說詩人是“客”?(因為他身在異鄉(xiāng))

(5)請大家想想，蕭蕭秋風吹落梧桐葉，送來陣陣寒意，江面上也吹來了秋風，在這樣的一個夜晚，假如你就是這個獨自在外地的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情?有了這樣孤單寂寞的心情就會很容易想起了什么呢?(想念家鄉(xiāng)，思念親人)請你帶著這樣的情緒讀讀這兩行詩。

(6)通過你的朗讀，老師深深地感受到你也非常想家!對呀，看到這樣的秋景，很容易觸動了我們的思鄉(xiāng)之情，這就叫做什么呀?(板書：動客情)“動”就是牽動(引起)作客的思鄉(xiāng)之情(客情)。

(8)小組賽讀這兩行詩，看看哪組最能體會詩人的思鄉(xiāng)之情。再指名讀，齊讀。

(9)你們真是詩人的知音人，讀出了他的寂寞，讀出了他的思鄉(xiāng)之情。誰可以結(jié)合詞語的意思用自己的話說說詩句的意思?(說得好的給予表揚。)

2.賞析第三、四行詩

(1)師：正當詩人孤獨的時候，他又看到了什么?想到了什么呢?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)后面兩行詩。請同學(xué)們默讀，邊讀邊結(jié)合插圖、注釋來想一想。

(2)女同學(xué)讀，指名匯報看到了什么。

(3)讀到這里，你們有不懂的地方嗎?

①生提出疑問，師生一起解決。

②師也可提出疑問：在這里想問一問：“知”字是什么意思呢?

引導(dǎo)：你想一想，詩人是在深夜從遠處看見籬笆底下有燈火，他真的能看見那么小的蟋蟀嗎?(不能)那是作者的什么呢?(是作者想到的，猜到的，料想的)所以這個“知”字是料想的意思。(指名說)

③請同學(xué)們發(fā)揮想象，你還能猜想孩子在玩些什么呢?

(4)師：是的，他看見兒童玩得那么高興，那么投入的時候，就越會想到了什么呢?(想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年)(板書：思鄉(xiāng)之情)

(5)詩人看到孩子們高興的情景，想起了自己的童年，他那孤獨的心，頓時變得親切了。下面，誰能用自己的話說說這兩行詩的意思嗎?

①指名說：生可能會直譯詩句，這時師可引導(dǎo):

你是按照每個字的意思說的，可是覺得通順嗎?怎樣才能說得通順呢?有時候在把古詩變成我們的語言的時候，可以根據(jù)情況調(diào)換詞語、詩句的順序。所以可以將第三行和第四行的順序調(diào)換一下。

②誰來根據(jù)老師剛才的提示說一說詩句的意思?(指名說)

(6)指名讀詩，齊讀，讀出詩人當時的心情。

(體悟詩情是本課的學(xué)習(xí)重點和難點，我注重抓住詩句中的字詞來理解詩文內(nèi)容，重視學(xué)生的情感體驗。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象感受秋天，感受詩人的孤獨和思鄉(xiāng)情感，并通過多種形式的讀使他們深深地融入到詩中去。)

(四)游戲練習(xí)，加深理解

1.剛才同學(xué)們對詩的大意基本弄懂了，那我們來玩?zhèn)€小游戲吧!游戲的規(guī)則是：我說詩句的意思，你們來猜相應(yīng)的詩句，好嗎?(課件出示)

2.這個游戲好玩嗎?你們同桌來試試你說我猜。

(考慮到我班的孩子年齡偏小，設(shè)計游戲加深理解的方式很能調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性與熱情。)

三、品“音繞梁”——感悟升華

1.全詩從頭到尾都融進了詩人的思鄉(xiāng)之情。讀的時候要注意讀出感情，讀出詩的韻味，現(xiàn)在請同學(xué)們聽老師讀一遍，你們認真地聽一聽。師配樂范讀。

2.你能不能讀出這種“想家”“鄉(xiāng)愁”的味道來?(自由讀)

3.誰能大膽地讀給大家聽呢?(配樂，指名讀)

4.你認為他讀得怎樣?生互相評一評。

5.思鄉(xiāng)的感情越來越濃了，現(xiàn)在讓我們男女賽讀，看看誰讀得好!(男女賽讀)

6.師：聽了你們的朗讀，老師也被你們那深深的鄉(xiāng)愁打動了!

(逐句理解詩句之后，帶領(lǐng)同學(xué)們回顧整首詩感情朗讀，我們常說“三分詩，七分讀”，讓孩子反復(fù)誦讀，提醒他們將自己的理解帶入朗讀之中，進一步升華了全詩的思鄉(xiāng)情感。)

(五)背誦古詩，加強積累

1.你們最喜歡玩游戲了，現(xiàn)在我們再來玩玩:

我說說詩中的一個字，請你說出相應(yīng)的詩句。(課件出示：蕭、客、促、深)

2.同學(xué)們對于古詩掌握得很好，你能把它背下來嗎?

3.同桌互相背古詩，再指名、齊背古詩。

四、聽“窗外音”——拓展延伸

1.在秋天的夜晚，周圍的景色觸動了詩人的心，于是就寫下《夜書所見》這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩篇。你們還讀過哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩呢?(指名讀或背)

2.小結(jié)：秋天到了，當我們離別家鄉(xiāng)，離別親人的時候，我們是多么容易思念，有時一草一木都會引起我們濃濃的思鄉(xiāng)之情。

3.課文學(xué)到這里，你們還有沒有不懂的呢?

(古詩教學(xué)要注重背誦積累，而中華五千年來的詩歌文化一直是我們中華民族的寶貴財富，因此在此環(huán)節(jié)中刺激孩子們頭腦中已有的知識體驗，讓他們吟誦其它有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩，豐富他們的積累。而學(xué)后質(zhì)疑，有利于引發(fā)新的思考、新的感受，使孩子們永遠處于“學(xué)然后知不足”的境地，激發(fā)他們旺盛的求知欲望。)

五、練“好功底”——個性作業(yè)

1.背誦《夜書所見》

2.收集一些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩，把自己喜歡的背下來，還可以與大家一起交流。

3.做生活中的有心人，細心觀察一下自己周圍的景色，看看有哪些景物反映了秋天的特點，這時你也有怎樣的感受呢?

(個性作業(yè)是對全課的一個復(fù)習(xí)鞏固，由課內(nèi)延伸到課外，由課文拓展到實際生活，這樣以來，本課的學(xué)習(xí)就被引入更深更廣的空間，體現(xiàn)出“大語文”的理念。)

板書設(shè)計：

夜書所見見：梧葉促織一燈明

葉紹翁聽：蕭蕭寒聲思鄉(xiāng)之情

感：動客情

小學(xué)三年級語文下冊《燕子》的同步練習(xí)題總結(jié)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“小學(xué)三年級語文下冊《燕子》的同步練習(xí)題總結(jié)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、拼一拼，寫一寫。

zēngtiānyǎnzòuyīnfúdàngyàng

zanmeidaotianjuhuilüèguò

二、比一比，組詞語。

掠尖偶圈

諒塵遇倦

三、想一想，填一填。

的春天的燕子的柳絲的羽毛

的細雨的花的尾巴的翅膀

四、抄一抄，寫一寫。

藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了

音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

比喻句：

五、課文你最喜歡哪些句子，把它們摘錄下來。

發(fā)展練習(xí)

快樂閱讀

追趕風箏的孩子

一個風和日麗的日子，只見兩個孩子在猛追著晴空中越飛越遠的一只斷線的風箏。

“你倆是帶翅膀的小天使就好了！”

“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準能把風箏逮??！”

幾個過路人見到這番情景，哈哈大笑著（挖苦嘲笑）這兩個孩子。

“對，我們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長上一雙翅膀在空中飛翔？”一個飛向空中的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。

從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時翅膀的變化，并（精心細心）制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然（連續(xù)繼續(xù)）研究飛行的原理。

科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實。1903年，世界上第一架飛機（降生誕生）了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明人，正是20多年前猛力追趕飄蕩在高空中斷線風箏的兩個美國孩子—萊特兄弟。

積累

1、在文中的括號里為短文選擇正確的詞語。

2、“科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實?！边@句話中的“科學(xué)的幻想”是指;“變成了現(xiàn)實”是指。

感悟

3、讀了這篇短文，你讀懂了什么？

4、如果你是當時的過路人，你會對兄弟倆說些什么？

能力拓展

課文描繪了如詩如畫般的春天景色，小燕子給我們留下了深刻的印象。你能學(xué)習(xí)描寫小燕子的方法，向大家介紹一下你喜歡的小動物嗎？

三年級語文上冊空城計同步練習(xí)題參考

我夯基我達標

1.小說是一種以塑造__________為中心，通過__________的敘述和__________的描寫反映社會生活的文學(xué)作品。

提示：這實際是小說三要素的考查，注意三者之間的關(guān)系。

答案：人物形象故事情節(jié)環(huán)境

2.《空城計》節(jié)選自我國古典文學(xué)名著__________。這部名著的作者是__________時期小說家__________。

答案：《三國演義》元末明初羅貫中

3.解釋下列各句中加點字詞的意思。

(1)眾官無不駭然。()

(2)言訖，拍手大笑。()

(3)孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。()

(4)若棄城而走，必不能遠遁。()

提示：結(jié)合上下文，根據(jù)具體語境完全可以推測出加點詞的意思。

答案：(1)驚懼的樣子;(2)完結(jié)，終了;(3)拍;(4)逃跑，逃走。

希望為大家提供的三年級語文上冊空城計同步練習(xí)題，能夠?qū)Υ蠹矣杏茫?/p>

三年級語文金子同步練習(xí)題的總結(jié)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“三年級語文金子同步練習(xí)題的總結(jié)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、小裁判涂色。（對的涂成紅臉，錯的涂成黃臉）

河畔bàn謀生mó彼此bǐ挖掘jǖé

即將jí的確dí整個zhěn柔軟luǒn

二、我會拼寫。

wéiyīfùjìnfēnɡyōnɡérzhìyìwúsuǒhu

ɡānxīnzhuēnɡbànmáitóukǔɡànqīnɡpéndàyǔ

三、加偏旁組詞。

—（）—（）—（）

亢—（）戔—（）分—（）

—（）—（）—（）

四、能找出句子中用得不恰當?shù)脑~，并改正過來嗎？

1。在寬廣的馬路上，行人車輛穿梭似的來來往往。

2。在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。

3。我們要愛護時間，好好學(xué)習(xí)。

4。聽說我犯了錯，爸爸的臉變得嚴格起來。

五、讀一讀，完成作業(yè)。

五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！?/p>

⒈彼得的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？

⒉你有什么夢想？準備怎樣去實現(xiàn)呢？

⒊彼得所說的真金指什么？你怎么理解他說的話？

小學(xué)三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《說聲“對不起”》

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《說聲“對不起”》》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了這篇三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、讀拼音，寫詞語。

Zhuōziguǎnlǐgùzhídàoqiànyǒnggǎn

()()()()()

二、把下列詞語補充完整。

不知()支()吾()滿臉()

三、閱讀片段，回答問題。

教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出。

這是對“我”的描寫，形象地寫出了當時“我”的感受以及的心情，很符合人物當時的心理。

四、回憶課文，回答問題。

1.課文講了一件什么事?

2?！拔摇睘槭裁磻?yīng)該向陸葉說“對不起”?

學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進步。希望提供的三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題，可以更好的幫助到大家。

蘇教版三年級語文《“東方之珠”》同步練習(xí)題

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象我們整理了這篇三年級語文東方之珠同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

注拼音

貿(mào)易佳肴璀璨清澈

我會填讀一讀，再填空。

琳瑯()()()有()有

()()價廉一應(yīng)()()

()飽()福舉世()()

()幕()臨()顏()色

我會選在正確的解釋上做個標記。

夜幕降臨(到，來;挨著，靠近;照著字畫摹仿)

光彩奪目(搶，強取;爭取得到;做決定)

奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)

舉世聞名(用鼻子嗅;名聲;聽見)

我會換把下面的畫線詞語換一個意思相近的詞。

1、這個繡著紅五星的針線包特別引人注目()

2、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火。()

3、香港是一個著名的港口。()

課文直播間先讀課文，再試著填一填。

“東方之珠”“萬國市場”“美食天堂”

在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食，大飽口福，所以人們把香港稱作()。

香港是亞太地區(qū)的航運中心，貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食、旅游的好去處，所以，人們把它稱為()。

香港是一個著名的港口，世界各地的商人都樂意到這里做生意。所以，人們把香港的市場叫做()。

我們精心為大家整理的三年級語文東方之珠同步練習(xí)題，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助，同時也祝大家學(xué)習(xí)進步，考試順利!

小學(xué)三年級語文綜合練習(xí)題(新課標)

小學(xué)三年級下冊語文爭吵練習(xí)題

一、看拼音寫詞語。

shíjiànɡ??chāoxiě??ɡùyì??bàofù??suōh(huán)uí

(??????)??(??????)??(?????)??(??????)?(??????)

chénɡxīnchénɡyì??chénɡrèn??yuánɡù??fènnù??dúzì

(??????????)???(??????)???(?????)???(?????)???(?????)

jièchǐ??bùliào??jìrán

(?????)???(?????)???(?????)

二、根據(jù)意思寫詞語。

1、心里嫉恨別人比自己強。()

2、由于做錯了事情而惋惜、懊悔的心情。()

3、對他人或外界采取的抵擋行為。()

4、像從前一樣的好朋友。()

三、比一比，再組詞。

匠()替()默()即()

區(qū)()贊()墨()既()

四、按課文內(nèi)容填空。

1、我喜歡克萊諦，因為他____________________________________。

2、我喜歡安利柯，雖然他有一些缺點：________________，但他____________________。

小學(xué)三年級語文《珍貴的教科書》練習(xí)題（上冊）

多做題有助于同學(xué)們及時檢測自己的學(xué)習(xí)情況，我們?yōu)榇蠹姨峁┝巳昙壵Z文珍貴的教科書練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時使用，同時祝大家學(xué)習(xí)進步。

一、看拼音寫詞語

bǎndèngdàitìsǎngményìnshuāsuǒ

()()()()

fǔchōnghōnglóngbàozhàdaoniàn

()()()()

二、在括號里寫出下面生字的部首

印()轟()爆()凳()

三、選詞填空

必須必需

1、快要舉行運動會了，我們()加緊訓(xùn)練。

2、毛巾、牙刷、肥皂是我們的生活()品。

微弱虛弱

3、看上去，他的身體這樣()，卻堅持工作了很久很久。

4、由于受了傷，他說話的聲音很()。

四、造句

1、堅持：

2、必須：

五、同學(xué)們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦，他們是怎樣堅持學(xué)習(xí)的?請?zhí)羁?/p>

沒有()就()

沒有()就()

沒有()就()

沒有()就()

大家都認真做過了嗎?希望提供的三年級語文珍貴的教科書練習(xí)題，能夠幫助大家學(xué)好語文這門課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!