高中牛頓第二定律教案

第二章　陸地和海洋復(fù)習(xí)學(xué)案。

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第二章　陸地和海洋復(fù)習(xí)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

相關(guān)知識

第二章陸地和海洋大洲和大洋

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“第二章陸地和海洋大洲和大洋”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第一節(jié)大洲和大洋

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本課主要內(nèi)容有兩部分：地球表面海陸分布及七大洲和四大洋?？梢哉f，很多學(xué)生對于這兩方面的知識在小學(xué)就有了初步的了解，怎樣才能讓學(xué)生更感興趣，對這節(jié)課的內(nèi)容有更加深的認(rèn)識呢？我的設(shè)計(jì)思路是：在學(xué)生了解地球上海洋面積大于陸地面積達(dá)一知識點(diǎn)后，圍繞“既然我們今天了解了地球上海洋面積大于陸地面積，那么人類的未來就不再缺水，人類移民海洋是不是一個夢”這一問題學(xué)生展開討論。話題貼近生活，學(xué)生大膽想像，充分調(diào)動了他們的積極性；對于七大洲四大洋這一知識點(diǎn)，主要是讓學(xué)生自己觀察地球儀，動手拼圖，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，去了解七大洲四大洋的位置。既可鍛煉學(xué)生的觀察力，又可鍛煉其動手能力。整個教學(xué)過程都以學(xué)生為主，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識地球表面的海陸面貌，運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：七大洲、四大洋的位置

教學(xué)方法：啟發(fā)、反思、互助、探究、綜合、討論、提問

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀，自制七大洲、四大洋掛圖、拼圖
學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀、膠帶紙

課堂實(shí)錄：

師：中國第一位進(jìn)入太空的航天英雄是誰？

生：楊利偉。

師：就是這位英雄代表我們中國人在太空中看到了人類賴以生存的地球──一個美麗的蔚藍(lán)色星球，請問：地球?yàn)槭裁词俏邓{(lán)色的？

生：因?yàn)楹Ｑ笫撬{(lán)色的。

師：地球上除了海洋還有什么呢？

生：陸地。

師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)第二章“陸地與海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”。

：請每個同學(xué)拿出自己帶來的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二（可選擇任一方式），要求學(xué)生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？

師：同學(xué)們，你們告訴老師是海洋面積大，還是陸地面積大？

生：海洋面積大。

師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請同學(xué)們再觀察一下，地球表面海陸分布均勻嗎？

生：海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

師：（指著板書：地球？水球？）前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說過，我們給地球起錯了名字，應(yīng)該叫水球。請同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個星球應(yīng)該叫地球還是水球？

生：我覺得應(yīng)該叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ蟆?/p>

生：我覺得應(yīng)該叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系摹?/p>

師：兩個同學(xué)都說的很有道理，可是古人在給地球起名的時候?yàn)槭裁床唤兴颍?/p>

生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄。幼≡诖箨憙砂兜娜藗儧]有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。

師：非常好，可見，人類對于地球的認(rèn)識是一個非常漫長的過程，在人類文明史上，記載著人類探險與認(rèn)識世界的歷程。請全班同學(xué)閱讀材料：人類探索地球面貌的歷程。

學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示課件：屏幕上展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險家的圖片供學(xué)生欣賞。

師：同學(xué)們讀完這段材料，此時你心里最想說的是什么？

生：他們太勇敢了，我真佩服。

師：佩服他們什么？

生：勇于探索的精神。

師：是的，老師也很佩服他們，要知道，這個世界對于我們來說還有很多未知的領(lǐng)域，還等待著人類去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，正是有了像他們這樣的人物，我們?nèi)祟惒拍芨玫牧私馐澜?，讓其更好的為我們服?wù)。同學(xué)們，你們想不想成為這樣的人？

生：（齊聲地）想！

師：有志氣！下面請同學(xué)們以四人小組為單位，討論一個問題。

你想過嗎？地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類的未來就不再缺水了，人類移民海洋是不是個夢？說說你的想法。

（學(xué)生展開了熱烈的討論，興致很高）

師：下面請每小組派代表來說你們的看法。

生：人類的將來完全可以解決水的問題，將海水淡化，供人類利用。

師：怎樣淡化？

生：我想是不是研究一種很簡單的方法，發(fā)明一種過濾器，海水流經(jīng)它時，海水中的鹽分就會與它發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成一種可以被人體吸收的物質(zhì)。

師：說的非常好，還有嗎？

生：人類移民海洋不是個夢，我們可以在人的身上裝一個人工鰓，在水里人就可以自由的呼吸。

生：人是不是也可以變得像美人魚那樣，有一個漂亮的長尾巴，這樣就可以在大海里生活了。

……

師：同學(xué)們，你們太棒了，我想，剛才所說的這一切，在你們的努力下，一定會變成現(xiàn)實(shí)。

課件展示：圖：1．5“大陸、半島、島嶼與海洋”。老師邊指圖，邊講解什么是大陸、半島、島嶼、海洋。

師：請同學(xué)們在地球儀找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說出其區(qū)別。

（學(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區(qū)別島嶼與半島的概念）

師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。

（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）

師：請幾個同學(xué)上臺來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。

（學(xué)生邊指邊講，非常準(zhǔn)確）

師：同學(xué)們，我們再進(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎？

（學(xué)生接著仔細(xì)讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說出答案。）

師：現(xiàn)在，讓我們一起來做個拼圖游戲（拿出課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形），請同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。

（學(xué)生積極參與，在拼圖的過程中，會出現(xiàn)錯誤，就請別的學(xué)生來糾正。）

師：你們能不能告訴我，在做這個游戲時，你們會注意哪方面的問題？

生：主要是要注意每個大洲大致的經(jīng)緯度位置。

師：（在學(xué)生拼完后）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)什么？

生：除南級洲外，其他大洲南北對稱分布。

師：很好，那么你知道為什么嗎？

生：不知道。

師：很多科學(xué)家目前還沒有研究出來。

用提問的方式小結(jié)：

師：今天你們學(xué)到了什么知識？

生：我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。

生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。

……

鞏固練習(xí)：填充圖冊

板書設(shè)計(jì)：

第二章陸地和海洋
第一節(jié)大洲和大洋
一、地球？水球？
七分海洋，三分陸地
海陸分布不均
二、七大洲四大洋

點(diǎn)評：教師教學(xué)方法靈活，利用啟發(fā)、反思、互助、探究、討論等方法，調(diào)動學(xué)生參與，課堂氣氛活躍。教學(xué)過程中以師生互動，學(xué)生自主參與，通過觀察、動手操作、討論來體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，通過觀察，分析大洲分布的規(guī)律，較好地掌握了大洋和大洲的分布。利用特殊經(jīng)線緯線穿過大洲和大洋，將大洲的相對位置和經(jīng)緯度位置相結(jié)合。利用海陸分布，海洋面積大于陸地面積，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，探究地球的陸地是否會缺水，如果缺水，該怎樣解決水資源短缺問題。

第二章陸地和海洋海陸的變遷

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：海陸的變遷

（1）原因：地殼的變動和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。
（2）理論依據(jù)：大陸漂移假說，板塊運(yùn)動學(xué)說。

2．思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生追求真理的勇氣和探索精神。

3．重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，并能解釋世界主要的山系及火山、地震的分布和它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)輔助教具：

1．小黑板，正反面分別繪好“南美洲、非洲輪廓圖”和“六大板塊示意草圖”（不畫板塊界線）。

2．用較厚的紙剪好的七大洲輪廓圖片兩套。

3．可活動的平木板和一些干凈的細(xì)沙和泥糊兩套。

教學(xué)方法：教師提問，學(xué)生活動、討論、分析。教師再講解、總結(jié)、歸納法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（1課時）

一、復(fù)習(xí)第1節(jié)“大洋和大洲”，導(dǎo)入新課：

展示沒有畫出板塊邊界的“六大板塊示意草圖”，讓學(xué)生指認(rèn)四大洋、七大洲的位置及名稱，并能說出它們之間的相對位置。（目的：為下面講授新課奠定基礎(chǔ)）

二、講授新課：

板書：第二節(jié)海陸的變遷

提問：同學(xué)們現(xiàn)在看到的海洋、陸地，從古至今都是這個樣子嗎？都是處于這個位置嗎？會不會曾發(fā)生過變遷？

學(xué)生討論。一種說法是不會發(fā)生變遷；一種說法是會不斷變遷。

教師講授：同學(xué)們的討論得出兩種截然不同的結(jié)果，早在20世紀(jì)上半葉時，地理學(xué)科科學(xué)史上已爭議很久了，那么接下來，我們用一些實(shí)例來證明，看哪一種說法是正確的。

學(xué)生活動：看圖2．10“喜馬拉雅山上的海洋生物化石”、圖2．11“我國東部海底的古河流遺跡”和圖2．12“荷蘭的圍海大壩”，用科學(xué)研究實(shí)例證明海陸變遷是不變的事實(shí)，學(xué)生邊看邊討論，再由老師講解“滄海桑田”的意思，使學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性的認(rèn)識：地球表面的海陸不是固定不變的，而是不斷變遷的。

板書：一、滄海桑田

提問：海洋、陸地是如何變遷的？

學(xué)生帶著問題閱讀“課文閱讀材料”：“偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說”。

展示小黑板上“南美洲、非洲輪廓圖”，要求同學(xué)們觀察它們的輪廓，并參照課本2．14圖“難道是巧合嗎？”、圖2．16“拼合大陸幾種古老地層的相似性”和圖2．17“海洋、鴕鳥在非洲和南美洲的分布”等圖，看看兩大洲的凸凹部分有什么特點(diǎn)。

學(xué)生回答：南美洲及非洲的輪廓的凸凹處可以吻合在一，“就好像一塊陸地被撕破了，分別漂離了原來的位置而來到現(xiàn)在位置上”。

教師歸納、總結(jié)：這種現(xiàn)象是德國科學(xué)家魏格納首先看到的、發(fā)現(xiàn)的，他發(fā)現(xiàn)，如果把這兩塊大陸從地圖上剪下來，它們就可以拼合成一個整體，而且就好像一張撕開了的報紙，拼合后印刷文字和行列也一一對應(yīng)了。于是，他提出了偉大的假說──大陸漂移假說，并窮其一生，證明這一觀點(diǎn)。

學(xué)生活動：①把學(xué)生分組，每組一套輔助教具──二：七大洲的輪廓圖片。
②比賽：哪一組能最快地把相吻合的大陸找到，并拼合好。
③提示學(xué)生可參照課文圖2．15──大陸的漂移，2億年前的大陸→6500萬年前的大陸→現(xiàn)在的大陸。

活動目的：一方面培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，識記七大洲、四大洋。另一方面讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅和成功來之不易。在活動中，啟發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣，進(jìn)而得出結(jié)論：魏格納的假說是有科學(xué)依據(jù)的，是可信的。

思考：究竟是什么力量在作用，使大陸漂移呢？

板書：三、板塊運(yùn)動──“板塊運(yùn)動學(xué)說”

這一部分內(nèi)容是本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，概念抽象，為符合七年級學(xué)生的思維習(xí)慣和能力，采用互動的教學(xué)方式加深理解，提高教學(xué)效果。

活動：

①把學(xué)生分兩組，每組拿一套輔助課件──三：“可活動的平木板和干凈的細(xì)沙和泥糊”。

②第一組：把木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力向兩邊拉木板，使木板斷裂開來。觀察泥糊及細(xì)沙的運(yùn)動。觀看圖1、圖3。

③第二組：在木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力從兩邊擠壓木板，使兩塊木板的相交處，一邊被另一邊抬升，觀察泥沙的運(yùn)動。觀看圖1，圖2。

活動結(jié)束：學(xué)生分析討論所看到的現(xiàn)象及出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因。

①第一組討論結(jié)果：板塊張裂，可看見泥沙下陷，板塊分開、移位。

試用這一原理解釋課文活動中圖2．20“東非大裂谷”。和圖2．21“紅海的形成示意圖”（從陸地到海洋）的現(xiàn)象。

教師總結(jié)、歸納：板塊張裂運(yùn)動，使非洲與亞洲的距離不斷擴(kuò)大，位于它們之間的紅海范圍也擴(kuò)大。

板書：大陸板塊張裂運(yùn)動→地表裂谷帶產(chǎn)生（東非大裂谷）→大陸解體（亞非大陸分離）→新的海洋出現(xiàn)（紅海）→新的大洋形成（大西洋）

②第二組討論：結(jié)果：板塊受擠壓，地表隆起成山脈狀。

試用這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原理解釋課文活動中圖2．22“地中海，阿爾卑斯山－喜馬拉雅山地帶和圖”2．24“喜馬拉雅山形成的示意圖”（從海洋到陸地）的現(xiàn)象。

教師總結(jié)、歸納：板塊相向運(yùn)動，使印度大陸與亞洲大陸靠近古地中海不斷縮小，兩大陸地受擠壓力繼續(xù)靠近，相互擠壓的力量使地面不斷隆起，于是板塊擠壓、碰撞形成喜馬拉雅山和青藏高原，大陸結(jié)合，古地中海消失。

板書：板塊擠壓運(yùn)動→大陸與大陸靠近（古地中?？s小）→繼續(xù)擠壓靠近，地表隆起，呈山脈狀（喜馬拉雅山，青藏高原）→板塊疊加結(jié)合（古地中海消失）

活動目的：把抽象的運(yùn)動概念轉(zhuǎn)化為具體的動手操作，加深學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生能力。

展示小黑板：“六大板塊示意草圖”，把板塊邊界用色筆加畫，邊畫邊講解六大板塊的名稱。

（板書）1．全球大致可分為六大板塊
2．各大板塊處于不斷運(yùn)動之中
3．板塊內(nèi)部相對穩(wěn)定，板塊交界處地殼比較活躍，多火山、地震現(xiàn)象

課后作業(yè)：

1．活動：把兩塊木板放在水池中，相互擠壓木板，看池水的運(yùn)動變化，放開手后看木板運(yùn)動狀態(tài)。（池水濺起，木板漂移。池水可看作巖漿、海水）

2．結(jié)論：把以上活動的現(xiàn)象用文字描述，并用學(xué)過的大陸漂移假說，板塊運(yùn)動學(xué)說解釋這一現(xiàn)象。

課后提高：

思考：1．據(jù)測量，喜馬拉雅山還在以每年0．33cm～1．27cm的速度上升，這說明什么問題？
2．巖層那么厚重，在運(yùn)動過程中是否會在巖石上留下什么運(yùn)動痕跡嗎？

目的：為今后學(xué)習(xí)巖石圈打下伏筆。

課后心得：本章節(jié)理論抽象，板塊的運(yùn)動人類感覺不到，所以對七年級學(xué)生來講難以理解，但通過這節(jié)課，使學(xué)生理解了“大陸漂移”和“板塊構(gòu)造學(xué)說”的觀點(diǎn)，會用這些觀點(diǎn)，解釋一些現(xiàn)象，本節(jié)課的目的就達(dá)到了。

點(diǎn)評：本堂課通過展示一些直觀的教具來啟發(fā)學(xué)生，能采用現(xiàn)代教學(xué)手段制作課件──板塊運(yùn)動，將抽象的理論直觀形象地向?qū)W生展示，利用學(xué)生活動，加深對兩種理論主要觀點(diǎn)的認(rèn)識和理解，利用課本插圖，了解海陸變遷。本課的活動有創(chuàng)意，體現(xiàn)了教師對教材理解透徹、業(yè)務(wù)水平高。活動過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

初一地理上冊第二章陸地和海洋復(fù)習(xí)學(xué)案

第二章陸地和海洋復(fù)習(xí)學(xué)案
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識地球表面的海陸面貌，運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。
2.認(rèn)識地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移、板塊運(yùn)動的基本觀點(diǎn)。
重難點(diǎn)
運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。
復(fù)習(xí)過程
一、自主復(fù)習(xí)（要求：獨(dú)立閱讀課文30—44頁圖文資料，標(biāo)畫并整理知識點(diǎn)。）
1、讀圖2.2說出地球海陸分布比例。
2、讀圖2.6思考以下問題：
（1）找出七大洲、四大洋的名稱和分布位置；
（2）找出赤道穿過的大洲名稱；
（3）赤道穿過哪些大洲的大陸；
（4）分別找出七大洲周圍瀕臨的大洋；
（5）分別找出四大洋被哪些大洲環(huán)繞。
3、讀圖2.7找出亞歐、亞非、南北美洲分界線。
4、讀圖2.19說明六大板塊的名稱。
5、思考板塊運(yùn)動產(chǎn)生的現(xiàn)象。
6、說出世界主要火山、地震帶的名稱。
二、自主復(fù)習(xí)檢測（要求：獨(dú)立完成）
1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。
A、海洋占地球表面積的____％，陸地占地球表面積的____％。____分陸地，___分海洋。
2、世界海陸分布很不均勻，陸地主要分布在_____(南、北)半球；海洋主要分布在___(南、北)半球。
3、七大洲和四大洋的地理分布和概況
①七大洲：（面積從大到?。__洲、___洲、北美洲、____洲、南極洲、歐洲、___洲。
②四大洋：（面積從大到小）____洋、_____洋、印度洋、____洋
③洲界：亞洲與非洲：_____運(yùn)河北美洲與南美洲：_____運(yùn)河
亞洲與歐洲：_____山脈、_____河、里海、________山脈、黑海、_____海峽
4、舉例說明地球表面海陸處在不斷的運(yùn)動和變化之中
⑴喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)____________化石
⑵我國東部海域的海底發(fā)現(xiàn)了________________________等人類活動的遺跡。
⑶荷蘭的____________（人類活動改變地表形態(tài)）
5、知道板塊構(gòu)造學(xué)說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。
⑴世界兩大火山、地震帶：
a)____________—____________火山地震帶
b)____________火山地震帶
⑵阿爾卑斯山（歐洲）：位于____________板塊與____________板塊交界處。
喜馬拉雅山（亞洲）：位于____________板塊與____________板塊交界處。
科迪勒拉山系（美洲）：____________板塊與____________板塊、____________板塊交界處。
地中海將消失：位于____________板塊與____________板塊的擠壓碰撞處
紅海將擴(kuò)大：位于____________板塊與____________板塊張裂地區(qū)。
6、分析汶川地震發(fā)生的原因？地震發(fā)生后你怎樣避險？

三、小組合作交流（主要交流自主復(fù)習(xí)檢測的答案）
四、系統(tǒng)總結(jié)
五、課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)
（一）基礎(chǔ)練習(xí)
1、在宇宙中看地球更像一個“水球”，原因是：（）
A.地球表面全部是海洋；B.地球被水汽所包圍；C.地球上七分是海；D.地球上沒有水。
2、世界上海陸比例是（）A.各占1／2B.2／3陸地C．1/4海洋D．三分陸地,七分海洋
3、世界上的陸地主要分布在()A.東半球B.西半球C.北半球D.南半球
4、亞洲和非洲的分界線是（）A.蘇伊士運(yùn)河B.巴拿馬運(yùn)河C.白令海峽D.紅海
5、下列各洲中，赤道穿過的是（）A.北美洲B.南美洲C.非洲D(zhuǎn).歐洲
6、按面積大小順序排列的大洲是()A．亞洲、北美洲、非洲、歐洲B．亞洲、非洲、北美洲、南極洲C．亞洲、南美洲、北美洲、非洲D(zhuǎn)．亞洲、非洲、南美洲、北美洲
7、面積最小的大洲與面積最小的大洋是（）
A．南極洲、印度洋B．歐洲、北冰洋C．歐洲、印度洋D．大洋洲、北冰洋
（二）提高練習(xí)
1、下列不是大陸漂移假說證據(jù)的是（）
A.大西洋兩岸動物的共同性B.南美洲與非洲古老地層的相似性
C.赤道附近廣泛分布熱帶雨林D.南極洲發(fā)現(xiàn)有煤炭資源存在
2、對板塊構(gòu)造學(xué)說的理解，正確的是()
A.地球表層由六大板塊組成，板塊與板塊交界處都為高大的山脈
B.世界六大板塊中南極洲板塊全部為陸地，印度洋板塊全部為海洋
C.六大板塊是不斷運(yùn)動著的，這種運(yùn)動現(xiàn)仍在繼續(xù)進(jìn)行
D.板塊構(gòu)造學(xué)說最初是由美國科學(xué)家魏格納提出的
3、六大板塊中幾乎完全屬于大洋的板塊是（）
A.印度洋板塊B.南極洲板塊C.太平洋板塊D.美洲板塊
4、喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)海洋生物化石說明（）
A.此地區(qū)的地殼原來是海洋，后來上升為陸地B.此地區(qū)的海洋面積縮小了
C.此地區(qū)原來是陸地，現(xiàn)在是海洋D.此地區(qū)的海洋面積在不斷擴(kuò)大
5、根據(jù)板塊構(gòu)造學(xué)說，幾千萬年以后將消失的海洋是（）
A.紅海B.大西洋C.地中海D.印度洋
6、讀下圖，回答問題：
（1）、填出圖中英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字所分別表示的大洲、大洋名稱：
A_________，B_________，C_________，D_________，E_________，F(xiàn)_________。
①_________，②_________，③_________，④_________。
（2）、被赤道穿過的大洲有____________、____________、___________、___________。
赤道穿過大陸中部的大洲是___________。
（3）、全部位于北半球的大洲是________、________，處在南極地區(qū)的大洲是________。
（4）、亞洲與歐洲的洲界是_________、_________、_________、_________。請?jiān)趫D中用紅色的筆繪出非洲與亞洲、北美洲與南美洲的界線。
（5）、跨經(jīng)度最廣的大洲是_________；全部位于北半球的大洋是_________；輪廓呈“S”狀的大洋是_________。
（三）探究練習(xí)
閱讀下列材料，并回答問題：
材料1：地球表面的物質(zhì)運(yùn)動是永恒的。有些是可以直接感受到的，例如地震。但更多的是感覺不到的，因?yàn)檫@些運(yùn)動進(jìn)行得極其緩慢。例如，大家熟悉的喜馬拉雅山，是今天世界上最高大的一列山脈（最高處海拔約8848.13米），但在距今四五千萬年前，喜馬拉雅山那里還是一片綠色的海洋。大約在一千二百萬年前，現(xiàn)在海拔四五千米的喜馬拉雅山的北坡地區(qū)，當(dāng)時高程只有約海拔一千米。據(jù)測量，喜馬拉雅山脈現(xiàn)在仍以每年3.3～12.7毫米的速度不斷上升。可見，地殼運(yùn)動的速度雖很慢，但由于經(jīng)歷長期的活動，地殼運(yùn)動對地殼變形的影響是十分顯著的，甚至引起劇烈的海陸變遷。
材料2：巖石受力引起變形示意圖
材料3：六大板塊與主要火山、地震帶分布示意圖

1、根據(jù)材料3，請說說世界的火山、地震的分布特點(diǎn)，并簡要說明為什么？

2、根據(jù)材料l、2、3和板塊構(gòu)造學(xué)說，請簡單地描述喜馬拉雅山脈、青藏高原的形成過程。
3、我國是一個多地震的國家，地震主要分布在我國東部沿海和西南青藏高原附近。請你根據(jù)世界火山、地震的分布規(guī)律，說說其中的道理。

4、根據(jù)天文臺的測量，發(fā)現(xiàn)1926～1933年間，歐洲與美洲之間的距離，平均每年增加65厘米。請你結(jié)合材料3，用“板塊構(gòu)造理論”解釋。

參考答案
自主復(fù)習(xí)檢測
1、7129三七2、北南3、亞非南美大洋太平大西北冰蘇伊士
巴拿馬烏拉爾烏拉爾大高加索土耳其4、海洋生物古河流及水井填海造陸
5、地中海喜馬拉雅環(huán)太平洋亞歐非洲亞歐印度洋美洲太平洋南極洲
亞歐非洲非洲印度洋6、位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處,地殼比較活躍。
課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)
（一）基礎(chǔ)練習(xí)
1、C2、D3、AC4、A5、BC6、B7、D
（二）提高練習(xí)
1、C2、C3、C4、A5、C6、（1）亞洲非洲歐洲南美洲北美洲大洋洲
太平洋印度洋大西洋北冰洋（2）非洲南美洲亞洲大洋洲非洲（3）歐洲
北美洲（4）烏拉爾山脈烏拉爾河里海大高加索山脈（5）南極洲北冰洋大西洋
（三）探究練習(xí)
1、主要分布在地中海—喜馬拉雅火山地震帶和環(huán)太平洋火山地震帶，因?yàn)檫@里是板塊與板塊交界處，地殼比較活躍。2、喜馬拉雅山脈和青藏高原位于亞歐板塊和印度洋板塊的碰撞擠壓地帶。
3、我國東部沿海位于環(huán)太平洋火山地震帶上，西南青藏高原附近位于地中?！柴R拉雅火山地震帶上。4、亞歐板塊和美洲板塊在不斷進(jìn)行張裂運(yùn)動。