高中地理法制教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-29陸地與海洋的分布。
第三單元第一節(jié)陸地與海洋的分布１、認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，
2、運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。
七大洲、四大洋的位置
投影儀，自制七大洲、四大洋掛圖、拼圖
新課導(dǎo)入：提問：我國第一位航天員是誰？他進(jìn)入太空看到的地球是一個(gè)什么樣子？
回答：楊利偉，蔚藍(lán)色的星球。我們今天學(xué)習(xí)一下地球上的海陸分布。
活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)拿出自己帶來的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二（可選擇任一方式），要求學(xué)生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？回答：海洋大。
講述：地球上71％為海洋，29％為陸地，海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
提問：前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說過，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。請(qǐng)同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？
回答：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌，因此叫做地球。
課件展示：大陸、島嶼、半島等示意圖。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說出其區(qū)別。
我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。
活動(dòng)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。再進(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎？
小結(jié)：東半球：亞洲、非洲、歐洲、大洋洲、南極洲
西半球：南北美洲
北半球：歐洲、亞洲、北美洲
南半球：非洲、大洋洲、南美洲、南極洲
赤道穿過：非洲、亞洲、大洋洲、南美洲
亞歐界線：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽
亞非界線：蘇伊士運(yùn)河
南北美洲：巴拿馬運(yùn)河
活動(dòng)：玩拼圖，記輪廓。讓我們一起來做個(gè)拼圖游戲（拿出課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形），請(qǐng)同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。（學(xué)生積極參與，在拼圖的過程中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就請(qǐng)別的學(xué)生來糾正。）
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了世界海陸的分布，要知道在任何一個(gè)半球上，海洋面積總是大于陸地面積。世界分為七大洲和四大洋。我們要掌握它們的位置和輪廓特征。
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陸地和海洋學(xué)案
第二章陸地和海洋學(xué)案設(shè)計(jì)初稿
第一節(jié)大洲和大洋
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
課標(biāo)要求：
運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占的比例，描述海陸分布特點(diǎn)。
運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。
課標(biāo)解讀：
1、在地圖上比較全球海陸分布的比例，記住海陸面積所占的比例。
2、運(yùn)用地圖說出東西半球、南北半球的海陸分布特點(diǎn)。
3、在地圖上能判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽等。
4、在地圖上指出七大洲、四大洋的名稱，用圖說出其位置、大小等基本情況。
重點(diǎn)：（1）地球表面海陸面積比例；（2）七大洲的名稱和分布；（3）四大洋的名稱和面積比較。
難點(diǎn)：名詞、地名較多，用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。
二、過程與方法
學(xué)習(xí)主題一：地球？水球？
圖2—1
1、根據(jù)以上的半球圖，比較各半球海陸面積的大?。?br>
（1）南北半球?qū)Ρ龋懙刂饕性诎肭?，而半球的海洋面積比較廣闊。
（2）東西半球?qū)Ρ?，陸地主要集中在半球，而半球的海洋面積比較廣闊。
（3）任意半球中，陸地面積海洋面積。（填“＞”或“＜”）
（4）但是北極周圍卻是，而南極周圍卻是（陸地、海洋）。
2、從地球儀上也能看出，世界海陸分布（均勻、很不均勻）。地球的海陸分布狀況可以根據(jù)人們的計(jì)算，概括為分海洋（﹪），分陸地（﹪）。
圖2—2
學(xué)習(xí)主題二：七大洲和四大洋
（一）讀圖認(rèn)識(shí)大陸、半島、島嶼、海、海峽、洋等地理事物。
1.讀圖2—3，圖中字母代表不同的地理事物，將它們對(duì)號(hào)入座，用線連接。
圖2—3
2.區(qū)分大洲、大陸、島嶼、半島：
大陸面積的陸地，面環(huán)海世界最小的大陸是。
島嶼面積的陸地，面環(huán)海世界最大的島嶼是。
陸地伸進(jìn)海洋的凸出部分，面環(huán)海世界最大的半島是。
大洲和它周圍的合起來最大的洲是。
3.區(qū)分洋、海、海峽：
洋海洋的（中心、邊緣）部分，離大陸較（遠(yuǎn)、近）例：
海海洋的（中心、邊緣）部分，離大陸較（遠(yuǎn)、近）例：
是溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道。例：
（二）讀圖和填圖，認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋的位置和特點(diǎn)。
圖2—4
1.在圖2—4中填寫七大洲、四大洋的名稱。其中面積最大的大洲是，面積最小的大洲是；面積最大的大洋是，面積最小的大洋是（填名稱）。
2.分界線：
（1）亞洲與歐洲之間的界線是山、河、山、
海峽；
（2）亞洲與非洲之間的界線是運(yùn)河；（在圖上用色筆把該運(yùn)河標(biāo)注出來）
（3）北美洲與南美洲之間的界線是運(yùn)河。（在圖上用色筆把該運(yùn)河標(biāo)注出來）
（4）亞洲與北美洲主要以海峽為界。
3.在圖上畫出赤道、南北回歸線、南北極圈。觀察并回答問題
（1）赤道穿過的有哪些大洲？
（2）本初子午線穿過哪些大洲？
（3）哪些大洲沒有熱帶？
（4）完全在北半球的大洲有哪些？
（5）東半球主要有哪些大洲？
（6）西半球主要有哪些大洲？
（7）環(huán)繞北冰洋的大洲有哪幾個(gè)？
（1）赤道穿過的有哪些大洋？
（2）完全在北半球的大洲有哪些？
（3）東半球主要有哪些大洋？
（4）環(huán)繞南極洲的大洋有哪幾個(gè)？
世界上緯度最高的大洲和大洋分別是什么？
跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？
三、優(yōu)化訓(xùn)練
1、世界的陸地主要集中在（）
A．北半球和東半球B．北半球和西半球C．南半球和東半球D．南半球和西半球
2、大陸和它附近的島嶼合稱大洲，那么，全球有（）
A．七個(gè)大陸、七個(gè)大洲B．六個(gè)大陸、七個(gè)大洲
C．六個(gè)大陸、六個(gè)大洲D(zhuǎn)．五個(gè)大陸、七個(gè)大洲
3、被三個(gè)大洲包圍的大洋和被三個(gè)大洋包圍的大洲分別是（）
A．印度洋、非洲B．北冰洋、南極洲C．太平洋、亞洲D(zhuǎn)．大西洋、北美洲
4、既跨東西半球，又跨南北半球的大洲是（）
A．歐洲B．大洋洲C．非洲D(zhuǎn)．北美洲
5、赤道和北極圈都穿過的大洲是（）
A．亞洲B．歐洲C．北美洲D(zhuǎn)．南極洲
6、南極洲的四周圍繞著大洋，在南極上空看大洋，按逆時(shí)針方向依次是（）
A．太平洋、印度洋、大西洋B．印度洋、太平洋、大西洋
C．大西洋、印度洋、北冰洋D．太平洋、大西洋、印度洋
7、位于五大洲之間的大洋是（）
A．太平洋、大西洋B．太平洋、北冰洋C．太平洋、印度洋D．大西洋、印度洋
8、跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是（）
A．亞洲和太平洋B．亞洲和北冰洋C．南極洲和太平洋D．南極洲和北冰洋
9、有北回歸線穿過的一組大洲是（）
A．亞洲、非洲和北美洲B．亞洲、歐洲和南美洲
C．亞洲、歐洲和南美洲D(zhuǎn)．非洲、大洋洲、南美洲
10、下列各組地名中，均為大洲分界線的是（）
A．蘇伊士運(yùn)河、京杭運(yùn)河B．巴拿馬運(yùn)河、蘇伊士運(yùn)河
C．烏拉爾山脈、阿爾卑斯山脈D．土耳其海峽、霍爾木茲海峽
11、讀下圖，回答問題
圖2—5
⑴字母代表的大洲是：
ABCDEF
GH。
⑵數(shù)字代表的大洋是：
①②③④⑤⑥⑦。
⑶在圖上填注洲界線運(yùn)河的名稱（位置要準(zhǔn)確）。
12、用圖2—5中字母代號(hào)填寫有關(guān)內(nèi)容：
⑴四大洋中島嶼最多的大洋是，形狀呈“S”形的大洋是。
⑵形狀略呈三角形的大洋是，廣泛為海冰所覆蓋的大洋是。
⑶蘇伊士運(yùn)河溝通的兩個(gè)大洋是和。
巴拿馬運(yùn)河溝通的兩個(gè)大洋是和。
13、讀下面部分大洲輪廓圖，回答問題：（填代號(hào)）
⑴大部分位于南極圈內(nèi)的是
⑵赤道穿過北部的是
⑶赤道穿過中部的是
⑷北回歸線穿過南部的是
⑸有赤道和回歸線同時(shí)穿過的是
⑹赤道、回歸線、極圈都穿過的是
⑺跨寒、溫、熱帶的是
⑻跨經(jīng)度最廣的是
⑼跨緯度最廣的是
四、探索與發(fā)現(xiàn)：
1、用概率的數(shù)學(xué)方法探索世界海陸分布：
先把地球儀上的“地球”拆下，然后隨意地把“地球”拋向上空，讓地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)用手接住“地球”后，注意觀察你右手大拇指的位置――是按在了陸地上還是按在了海洋上，另一位同學(xué)統(tǒng)計(jì)分別按住陸地和海洋的次數(shù)，并計(jì)算出海洋、陸地各占的比例。
2、各大洲的名稱及相關(guān)英文名稱，把七大洲的英文名稱填入世界地圖中。
亞洲非洲歐洲北美洲南美洲大洋州南極洲
英文AsiaAfricaEuropeNorthAmericaSouthAmericaOceaniaAntarctica
3、各大洋的名稱及相關(guān)英文名稱，把四大洋的英文名稱填入世界地圖中。
太平洋大西洋印度洋北冰洋
英文PacificOceanAtlanticOceanIndianOceanArcticOcean
4、“一筆畫”世界：課本P31第4題。
填繪時(shí)需注意的事項(xiàng)：（1）赤道及其他幾條緯線在圖中穿大洲的大致位置；
（2）七大洲和四大洋的相對(duì)位置
？通過觀察發(fā)現(xiàn)：（1）大洲一南一北對(duì)稱分布
（2）大陸的形狀多是形
第二節(jié)海陸的變遷
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
課標(biāo)要求：
舉例說明地球表面海陸處在不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中。
知道板塊構(gòu)造學(xué)說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
課標(biāo)解讀：
1、舉例說明地球表面海陸有水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)的變化。
2、知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，運(yùn)用地圖說出六大板塊的名稱和范圍。
3、在圖上記住世界著名山脈和火山—地震帶的名稱和位置。
4、運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋世界主要山系及火山、地震的分布和成因。
重點(diǎn)：（1）尋找大陸漂移的證據(jù)；（2）用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說解釋一些現(xiàn)象。
難點(diǎn)：火山、地震的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
二、過程與方法
學(xué)習(xí)主題一：滄海桑田
（一）讀以上資料，思考回答：
1.“滄海桑田”原意是指變遷，現(xiàn)代科學(xué)研究表明，的變動(dòng)和海平面
的，是造成海陸變遷的主要原因。此外，人類的活動(dòng)，例如等，也會(huì)引起的變化。世界上著名的低地國家，有一半以上的土地就是人造陸地。
2.由此可見，“滄海桑田”的變化有自然原因引起的，也有人工改造而形成的。請(qǐng)分別舉出一個(gè)例子加以說明：
①自然原因形成：
②人工改造形成：
（二）時(shí)光倒流：請(qǐng)猜想下面地理事物的過去是怎樣的，并寫出變化過程和原因。
1.喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，說明這里過去是。
過程：由變，原因：。
2.我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等一些人類活動(dòng)的遺跡，說明這里過去是。
過程：由變，原因：。
3.廣州市郊七星崗發(fā)現(xiàn)海蝕地貌，說明這里過去是。
過程：由變，原因：。
4.日本面積狹小，為了解決爭(zhēng)地矛盾，工業(yè)大多分布在沿海，日本也成為填海造陸最多的國家。過程：由變，原因：。
學(xué)習(xí)主題二：從世界地圖上得到的啟示
1.提出大陸漂移學(xué)說的是國的科學(xué)家，他認(rèn)為地球上各大洲曾經(jīng)是相互連接的一塊。
2.魏格納偶然發(fā)現(xiàn)了什么，讓他有了大陸漂移的猜想？
3.只是發(fā)現(xiàn)非洲大陸和南美洲大陸輪廓吻合能不能直接說明它們?cè)仁沁B在一起的？為什么？
4.從魏格納的大陸漂移假說來推斷，大西洋將，太平洋將。
學(xué)習(xí)主題三：板塊的運(yùn)動(dòng)
1.讀課本第37頁圖2.19“六大板塊與主要火山、地震帶”回答下題：
⑴讀圖2—6寫出板塊的名稱。A、板塊B、板塊C、板塊
D、板塊E、板塊F、板塊
⑵讀圖2—6填寫下表
所在板塊主要大洲
亞歐板塊
非洲板塊
美洲板塊
南極洲板塊
印度洋板塊
太平洋板塊
圖2—7
2.根據(jù)課本P37圖2.19“六大板塊與主要火山、地震帶”中的箭頭表示，試著找找板塊之間的交界地帶的兩種運(yùn)動(dòng)形式，并用板塊運(yùn)動(dòng)分析下列世界著名山脈、裂谷的成因。
⑴第一種是相互碰撞（運(yùn)動(dòng)方向相對(duì)）的板塊邊界，常形成，例如：
①處的喜馬拉雅山脈是板塊和板塊相對(duì)運(yùn)動(dòng)，相互擠壓形成。
②處的阿爾卑斯山脈是板塊和板塊相對(duì)運(yùn)動(dòng)，相互擠壓形成。
③處的科迪勒拉山系是板塊、板塊和板塊相互擠壓形成。
⑵第二種是相互張裂（運(yùn)動(dòng)方向相離）的板塊邊界，常形成，例如：
④處的紅海是板塊和板塊相反運(yùn)動(dòng)形成的。
3.展望未來，預(yù)測(cè)下列地理事物在未來的發(fā)展趨勢(shì)。
地理事物地中海紅海大西洋
發(fā)展趨勢(shì)
原因分析
4.中國、日本和英國哪個(gè)國家是多地震的國家？為什么？
第二章陸地和海洋
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來工作才會(huì)更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第二章陸地和海洋”，僅供參考，希望能為您提供參考！
第二章陸地和海洋教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：我們所在的星球叫做地球，其實(shí)地球的表面，到底是海洋的面積大還是陸地的面積大呢。我們的地球的陸地又分為幾大洲、海洋又分為幾大洋，它們分別叫什么名字？也許我們?cè)谛W(xué)時(shí)已經(jīng)知道，今天我們就來更系統(tǒng)地了解這些問題。
第一節(jié)大洲和大洋
一、地球？水球？
1、世界海陸分布
（1）海陸分布概況
讀圖2.1－2.2，可知道，①地球表面七分是海洋，三分是陸地。
②海洋包圍著陸地。
(2)半球的海陸分布
①出世界海陸分布很不均勻。
②陸地主要集中在北半球，但是北極周圍卻是一片海洋；
③海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。
特點(diǎn)：無論我們?cè)鯓觿澐郑厍虻娜魏蝺蓚€(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。
在判斷南北半球時(shí)，極點(diǎn)周圍是陸地的是南半球，極點(diǎn)周圍是海洋的是北半球。
人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認(rèn)識(shí)到海洋比陸地大，因此起名為地球，這反映了從古到今人們認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展。
(4)人類探索地球面貌的歷程
人類對(duì)地球海陸面貌的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了極其漫長的過程。早期人類所認(rèn)識(shí)的世界，僅僅是陸地上人類足跡和視野所及的非常狹小的天地。那時(shí)居住在大陸兩岸的人們沒有交往，海洋被視為天地的盡頭。在古希臘的世界地圖上，古希臘是世界的中心，而我們的祖先把自己的疆土稱“中國”。
在人類文明史上，記載著人類探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程。其中有許多著名的探險(xiǎn)家，他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界作出了杰出的貢獻(xiàn)。
公元前2世紀(jì)，中國漢代使者張騫出使西域，開辟了著名的“絲綢之路”。
13世紀(jì)，意大利商人馬可波羅來到中國，為亞歐的交往豎起了一塊路標(biāo)。
15世紀(jì)初，中國明代航海家鄭和七下西洋，足跡遠(yuǎn)及現(xiàn)在的東南亞、南亞、西亞和非洲東海岸，并且留下了著名的航海圖。
15世紀(jì)末，意大利探險(xiǎn)家哥倫布橫渡大西洋到達(dá)美洲大陸，這就是人們常說的地理大發(fā)現(xiàn)。
16世紀(jì)，葡萄牙人麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)，首次完成了環(huán)繞地球航行一周的壯舉。……
直到近代，人類才有了正確反映地球上海陸面貌的世界地圖。
二、七大洲和四大洋
從地球儀或世界地圖上看，全球陸地被海洋包圍，并分隔成幾塊面積廣大的大陸和許多面積較小的島嶼。
1、大陸、半島、島嶼、大洲的概念：
名稱概念舉例
大陸面積廣大的陸地亞歐大陸、非洲大陸等
島嶼面積較小的陸地臺(tái)灣島、日本、英國
半島陸地伸進(jìn)海洋的部分朝鮮半島、雷洲半島
大洲大陸和它附近的島嶼亞洲、非洲、大洋洲
注：世界最大的大陸——亞歐大陸
世界最小的大陸——澳大利亞大陸
世界最大的島嶼——北美洲的格陵蘭島
世界最大的半島——阿拉伯半島
世界最大的洲——亞洲
世界最小的洲——大洋洲
2、七大洲的名稱：
（1）大洋洲：顧名思議，為“大洋中的陸地”；澳大利亞意為“南方的大陸”。
（2）亞洲：亞細(xì)亞洲的簡稱。在古代，居住在地中海沿岸的人們，把地中海以東的地方稱為“亞細(xì)亞”，意為“東方日出之地”。
（3）歐洲：歐羅巴洲的簡稱。在古代地中海人的語言中，意為“西方日落之地”。
（4）非洲：阿非利加洲的簡稱。源自古希臘文，意為“陽光灼熱的大陸”。
（5）美洲：亞美利加洲的簡稱，以意大利航海家亞美利哥的名字命名。1914年，巴拿馬運(yùn)河開通后，人們就以運(yùn)河為界，分為北美洲和南美洲。
（6）南極洲：位于南極地區(qū)，因而得名。
3、七大洲的分布
（1）主要在東半球的大洲是亞洲、歐洲、非洲和大洋洲；主要在西半球的大洲是北美洲和南美洲。
（2）赤道穿過的大洲是南美洲、非洲、亞洲、大洋洲；主要在北半球的有北美洲、歐洲、亞洲、非洲；主要位于南半球是大洋洲、南極洲和南美洲。
（3）完全在北半球的大洲是歐洲和北美洲；完全在南半球的大洲是南極洲。
（4）跨東西南北四個(gè)半球的大洲有大洋洲和亞洲。
（5）緯度最高，跨經(jīng)度最廣的大洲是南極洲。
問：世界最大洲——亞洲；世界最小洲——大洋洲。
4、主要大洲的分界線：
（1）亞歐兩洲：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽。
（2）亞非兩洲：蘇伊士運(yùn)河
（3）歐非兩洲：直布羅陀海峽
（4）亞洲和北美洲：白令海峽
（5）南北美洲：巴拿馬運(yùn)河
（6）南極洲與南美洲：德雷克海峽
5、四大洋
(1)海、洋、海峽的概念：
名稱概念舉例
洋海洋的中心部分太平洋、大西洋
海是洋的一部分位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸黃海、南海
海峽溝通兩個(gè)洋或海之間的狹窄水道臺(tái)灣海峽、白令海峽
（2）四大洋的名稱和分布
大洋的位置是相對(duì)于大洲而確立的，如上面東西半球圖所示。
太平洋：位于亞洲、大洋洲、南極洲和南、北美洲之間。
大西洋：位于歐洲、非洲、南極洲和南、北美洲之間。
印度洋：位于亞洲、大洋洲、南極洲和非洲之間。
北冰洋：被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)抱。
四大洋中跨四個(gè)半球的大洋是太平洋、大西洋，緯度最高，跨經(jīng)度最廣的大洋是北冰洋。
（3）四大洋的面積比較：
由大小為:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
練習(xí)
七大洲中跨經(jīng)度最廣的是，跨緯度最廣的是。
答案：南極洲、亞洲
金鑰匙：跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋，都位于極點(diǎn)附近，跨360度。
一架飛機(jī)從我國位于北回歸線附近的廣州起飛，沿北回歸線向西繞地球一周，依次經(jīng)過哪些大洲和大洋？
答案：依次為亞洲、印度洋、非洲、大西洋、北美洲、太平洋、大洋洲。
金鑰匙:本題考查的內(nèi)容是七大洲、四大洋的相對(duì)位置，必須以分布圖為依據(jù)。這樣形式的題，必須頭腦中形成它們的空間分布，才依據(jù)要求逐步解決。
被亞、歐、北美三大洲環(huán)抱的大洋是（）。
A、太平洋B、大西洋C、印度洋D、北冰洋
答案：D
讀圖2.1-9,被赤道橫穿的大洲有、、、，被赤道橫穿的大陸有、。
剖析：本題考查的是大洲的位置。赤道穿過的大洲有亞洲、非洲、大洋洲和南美洲，也可以說這四個(gè)大洲地跨南北兩半球，大洲和大陸是有區(qū)別的，面積較大的陸地稱為大陸，大陸和它附近島嶼合起來稱為大洲。赤道雖然穿過亞洲和大洋洲，但不是穿過亞洲大陸和澳大利亞大陸，而是穿過亞洲和大洋洲島嶼。被赤道橫穿的大陸有非洲大陸和南美洲大陸。
答案：亞洲非洲大洋洲南美洲；南美大陸非洲大陸
第二章陸地和海洋海陸的變遷
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：海陸的變遷
（1）原因：地殼的變動(dòng)和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。
（2）理論依據(jù)：大陸漂移假說，板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說。
2．思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生追求真理的勇氣和探索精神。
3．重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，并能解釋世界主要的山系及火山、地震的分布和它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)輔助教具：
1．小黑板，正反面分別繪好“南美洲、非洲輪廓圖”和“六大板塊示意草圖”（不畫板塊界線）。
2．用較厚的紙剪好的七大洲輪廓圖片兩套。
3．可活動(dòng)的平木板和一些干凈的細(xì)沙和泥糊兩套。
教學(xué)方法：教師提問，學(xué)生活動(dòng)、討論、分析。教師再講解、總結(jié)、歸納法。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（1課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)第1節(jié)“大洋和大洲”，導(dǎo)入新課：
展示沒有畫出板塊邊界的“六大板塊示意草圖”，讓學(xué)生指認(rèn)四大洋、七大洲的位置及名稱，并能說出它們之間的相對(duì)位置。（目的：為下面講授新課奠定基礎(chǔ)）
二、講授新課：
板書：第二節(jié)海陸的變遷
提問：同學(xué)們現(xiàn)在看到的海洋、陸地，從古至今都是這個(gè)樣子嗎？都是處于這個(gè)位置嗎？會(huì)不會(huì)曾發(fā)生過變遷？
學(xué)生討論。一種說法是不會(huì)發(fā)生變遷；一種說法是會(huì)不斷變遷。
教師講授：同學(xué)們的討論得出兩種截然不同的結(jié)果，早在20世紀(jì)上半葉時(shí)，地理學(xué)科科學(xué)史上已爭(zhēng)議很久了，那么接下來，我們用一些實(shí)例來證明，看哪一種說法是正確的。
學(xué)生活動(dòng)：看圖2．10“喜馬拉雅山上的海洋生物化石”、圖2．11“我國東部海底的古河流遺跡”和圖2．12“荷蘭的圍海大壩”，用科學(xué)研究實(shí)例證明海陸變遷是不變的事實(shí)，學(xué)生邊看邊討論，再由老師講解“滄海桑田”的意思，使學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性的認(rèn)識(shí)：地球表面的海陸不是固定不變的，而是不斷變遷的。
板書：一、滄海桑田
提問：海洋、陸地是如何變遷的？
學(xué)生帶著問題閱讀“課文閱讀材料”：“偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說”。
展示小黑板上“南美洲、非洲輪廓圖”，要求同學(xué)們觀察它們的輪廓，并參照課本2．14圖“難道是巧合嗎？”、圖2．16“拼合大陸幾種古老地層的相似性”和圖2．17“海洋、鴕鳥在非洲和南美洲的分布”等圖，看看兩大洲的凸凹部分有什么特點(diǎn)。
學(xué)生回答：南美洲及非洲的輪廓的凸凹處可以吻合在一，“就好像一塊陸地被撕破了，分別漂離了原來的位置而來到現(xiàn)在位置上”。
教師歸納、總結(jié)：這種現(xiàn)象是德國科學(xué)家魏格納首先看到的、發(fā)現(xiàn)的，他發(fā)現(xiàn)，如果把這兩塊大陸從地圖上剪下來，它們就可以拼合成一個(gè)整體，而且就好像一張撕開了的報(bào)紙，拼合后印刷文字和行列也一一對(duì)應(yīng)了。于是，他提出了偉大的假說──大陸漂移假說，并窮其一生，證明這一觀點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：①把學(xué)生分組，每組一套輔助教具──二：七大洲的輪廓圖片。
②比賽：哪一組能最快地把相吻合的大陸找到，并拼合好。
③提示學(xué)生可參照課文圖2．15──大陸的漂移，2億年前的大陸→6500萬年前的大陸→現(xiàn)在的大陸。
活動(dòng)目的：一方面培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，識(shí)記七大洲、四大洋。另一方面讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅和成功來之不易。在活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣，進(jìn)而得出結(jié)論：魏格納的假說是有科學(xué)依據(jù)的，是可信的。
思考：究竟是什么力量在作用，使大陸漂移呢？
板書：三、板塊運(yùn)動(dòng)──“板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說”
這一部分內(nèi)容是本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，概念抽象，為符合七年級(jí)學(xué)生的思維習(xí)慣和能力，采用互動(dòng)的教學(xué)方式加深理解，提高教學(xué)效果。
活動(dòng)：
①把學(xué)生分兩組，每組拿一套輔助課件──三：“可活動(dòng)的平木板和干凈的細(xì)沙和泥糊”。
②第一組：把木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力向兩邊拉木板，使木板斷裂開來。觀察泥糊及細(xì)沙的運(yùn)動(dòng)。觀看圖1、圖3。
③第二組：在木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力從兩邊擠壓木板，使兩塊木板的相交處，一邊被另一邊抬升，觀察泥沙的運(yùn)動(dòng)。觀看圖1，圖2。
活動(dòng)結(jié)束：學(xué)生分析討論所看到的現(xiàn)象及出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因。
①第一組討論結(jié)果：板塊張裂，可看見泥沙下陷，板塊分開、移位。
試用這一原理解釋課文活動(dòng)中圖2．20“東非大裂谷”。和圖2．21“紅海的形成示意圖”（從陸地到海洋）的現(xiàn)象。
教師總結(jié)、歸納：板塊張裂運(yùn)動(dòng)，使非洲與亞洲的距離不斷擴(kuò)大，位于它們之間的紅海范圍也擴(kuò)大。
板書：大陸板塊張裂運(yùn)動(dòng)→地表裂谷帶產(chǎn)生（東非大裂谷）→大陸解體（亞非大陸分離）→新的海洋出現(xiàn)（紅海）→新的大洋形成（大西洋）
②第二組討論：結(jié)果：板塊受擠壓，地表隆起成山脈狀。
試用這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原理解釋課文活動(dòng)中圖2．22“地中海，阿爾卑斯山－喜馬拉雅山地帶和圖”2．24“喜馬拉雅山形成的示意圖”（從海洋到陸地）的現(xiàn)象。
教師總結(jié)、歸納：板塊相向運(yùn)動(dòng)，使印度大陸與亞洲大陸靠近古地中海不斷縮小，兩大陸地受擠壓力繼續(xù)靠近，相互擠壓的力量使地面不斷隆起，于是板塊擠壓、碰撞形成喜馬拉雅山和青藏高原，大陸結(jié)合，古地中海消失。
板書：板塊擠壓運(yùn)動(dòng)→大陸與大陸靠近（古地中?？s?。^續(xù)擠壓靠近，地表隆起，呈山脈狀（喜馬拉雅山，青藏高原）→板塊疊加結(jié)合（古地中海消失）
活動(dòng)目的：把抽象的運(yùn)動(dòng)概念轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)手操作，加深學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生能力。
展示小黑板：“六大板塊示意草圖”，把板塊邊界用色筆加畫，邊畫邊講解六大板塊的名稱。
（板書）1．全球大致可分為六大板塊
2．各大板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中
3．板塊內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定，板塊交界處地殼比較活躍，多火山、地震現(xiàn)象
課后作業(yè)：
1．活動(dòng)：把兩塊木板放在水池中，相互擠壓木板，看池水的運(yùn)動(dòng)變化，放開手后看木板運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（池水濺起，木板漂移。池水可看作巖漿、海水）
2．結(jié)論：把以上活動(dòng)的現(xiàn)象用文字描述，并用學(xué)過的大陸漂移假說，板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說解釋這一現(xiàn)象。
課后提高：
思考：1．據(jù)測(cè)量，喜馬拉雅山還在以每年0．33cm～1．27cm的速度上升，這說明什么問題？
2．巖層那么厚重，在運(yùn)動(dòng)過程中是否會(huì)在巖石上留下什么運(yùn)動(dòng)痕跡嗎？
目的：為今后學(xué)習(xí)巖石圈打下伏筆。
課后心得：本章節(jié)理論抽象，板塊的運(yùn)動(dòng)人類感覺不到，所以對(duì)七年級(jí)學(xué)生來講難以理解，但通過這節(jié)課，使學(xué)生理解了“大陸漂移”和“板塊構(gòu)造學(xué)說”的觀點(diǎn)，會(huì)用這些觀點(diǎn)，解釋一些現(xiàn)象，本節(jié)課的目的就達(dá)到了。
點(diǎn)評(píng)：本堂課通過展示一些直觀的教具來啟發(fā)學(xué)生，能采用現(xiàn)代教學(xué)手段制作課件──板塊運(yùn)動(dòng)，將抽象的理論直觀形象地向?qū)W生展示，利用學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)兩種理論主要觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，利用課本插圖，了解海陸變遷。本課的活動(dòng)有創(chuàng)意，體現(xiàn)了教師對(duì)教材理解透徹、業(yè)務(wù)水平高?；顒?dòng)過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
