小學(xué)五年級(jí)教案

八年級(jí)生物下冊(cè)《8.1.1傳染病及其預(yù)防》導(dǎo)學(xué)案。

八年級(jí)生物下冊(cè)《8.1.1傳染病及其預(yù)防》導(dǎo)學(xué)案
8.1.1傳染病及其預(yù)防
編寫人：審核：備課組長：教研組長：審核小組：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。
2.列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病，說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.病原體的概念及種類。2.傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
3.傳染病預(yù)防措施的三個(gè)方面。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.病原體的概念和種類。2.傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
3.艾滋病的基本常識(shí)。
學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自述、多媒體演示、調(diào)查實(shí)踐相結(jié)合。
資料鏈接：1、流行性感冒流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)
2、拓展資料：艾滋病、流感與病毒
學(xué)習(xí)過程
目標(biāo)1、目標(biāo)2
一、自主學(xué)習(xí)
1、引起傳染病的病原體包括、、等。
2、流行性感冒（簡(jiǎn)稱_______）是一種由__________引起的、具有高度__________的急性傳染病。流感患者的、_______和_______中有大量的流感病毒，當(dāng)患者講話、________、打_______時(shí)，會(huì)從鼻咽部噴出大量含流感病毒的______，其懸浮于空氣中，周圍人吸入了這種帶有病毒的空氣以后，就有可能患流感。
3、傳染病能夠在人群中__________，必須同時(shí)具備________、________和________三個(gè)環(huán)節(jié)。缺少其中__________，傳染病就__________不起來。
4、傳染病的預(yù)防措施
①傳染病的預(yù)防措施：控制____、切斷_和保護(hù)。
②預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對(duì)傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到和相結(jié)合。如預(yù)防麻疹和脊髓灰質(zhì)要以，保護(hù)；對(duì)蛔蟲病等消化道傳染病，以，為重點(diǎn)；預(yù)防淋病要以，為重點(diǎn)，同時(shí)要對(duì)患者及時(shí)進(jìn)行治療。
二、合作探究
任務(wù)一：引起傳染病的病原體
1、傳染病與非傳染病的區(qū)別
傳染病是引起的并具有傳染性的疾病。
非傳染病是由引起的疾病。
2、填寫課本P68頁的表格，判斷傳染病與非傳染病。
3、引起傳染病的生物媒介（病原體）有哪些？下列傳染病的病原體分別是什么？
肺結(jié)核，流感，肝炎，蛔蟲病。
任務(wù)二：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
1、閱讀課本P69“資料分析”上有兩段關(guān)于流感和肺炎傳染病的資料，完成后面的討論題。
2、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么？
能夠散播病原體的人或動(dòng)物叫；病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫，常見的有、、；對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫。
3、分別說出流感、肝炎和艾滋病的傳染源，傳播途徑和易感人群。
任務(wù)三：傳染病的預(yù)防措施
1、傳染病的預(yù)防措施是什么？怎樣預(yù)防傳染?。?br> 2、為防止“瘋牛病”和“口蹄疫”在我國發(fā)生、蔓延，國家禁止從有關(guān)國家進(jìn)口牛、羊、豬等肉制品及相關(guān)飼料，其目的是。
3、流行性感冒是一種常見的傳染病，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)內(nèi)怎樣預(yù)防流感呢？
三、目標(biāo)檢測(cè)
1、下列疾病中，不屬于傳染病的是（）
A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS
2、下列不屬于病原體的是（）
A、痢疾桿菌B、艾滋病病毒C、蛔蟲卵D、蒼蠅和蚊子
3、艾滋病是一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病，你知道它主要通過哪些途徑傳播嗎（）
①血液傳播②飲食傳播③性傳播④體表傳播⑤母嬰傳播
A、①②③B、①③④C、①③⑤D、②③⑤
4、預(yù)防傳染病有三個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際生活中，有效預(yù)防某種傳染病應(yīng)做到（）
A．抓主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相合B．只要認(rèn)真控制住傳染源即可
C．三個(gè)環(huán)節(jié)都是主要環(huán)節(jié)，要齊抓共管D．只要切實(shí)做好保護(hù)易感者的工作即可
5、我國政府規(guī)定，對(duì)入境人員都要進(jìn)行檢疫。其目的是（）
A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護(hù)易感人群D、以上都對(duì)
6、經(jīng)診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采了如下措施，這些措施各屬哪一項(xiàng)？
①給病人吃藥打針進(jìn)行治療（）②對(duì)病人的用具進(jìn)行消毒（）
③不讓病人外出，也不讓外人探望（）④接種疫苗（）
A、控制傳染源B、切斷傳播徑C、保護(hù)易感人群D、A和C
三、課后小結(jié)
你的收獲是
你的困惑是
四、答案存疑
教材分析：因?yàn)閭魅静∨c學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，而且?guī)缀趺總€(gè)人都得過傳染病，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的一些報(bào)道和宣傳片的展示，即引起學(xué)生的興趣，又可以利于學(xué)生分析和理解問題。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳染病的知識(shí)有所了解，但對(duì)傳染病是怎樣流行的卻不甚了解。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解、掌握。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、說明傳染病的病因，傳播途徑和預(yù)防措施
2、列舉常見傳染病的種類
3、說出艾滋病的傳播方式和預(yù)防措施。
4、養(yǎng)成文明健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)注艾滋病
教材分析：
本節(jié)課內(nèi)容是人教版八年級(jí)下冊(cè)第八單元《健康地生活》的第一章第一節(jié)《傳染病及其預(yù)防》中第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是為了讓我們的學(xué)生了解人類疾病的種類，即傳染病和非傳染病，理解傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。同時(shí)為下一節(jié)如何預(yù)防疾病,增進(jìn)健康奠定了基礎(chǔ),也為后面《免疫》的內(nèi)容做好了鋪墊，這樣呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，符合從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，還能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)情分析
傳染病與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，而且?guī)缀趺總€(gè)人都得過傳染病。艾滋病、甲型H1N1流感、手足口病等引起人們的關(guān)注。但由于引起傳染病的病原體形態(tài)微小，對(duì)于學(xué)生來說學(xué)起來存在一定的困難，八年級(jí)學(xué)生思維活躍，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力、良好的協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，需要采取小組合作和形象直觀的教學(xué)方法，提高興趣，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
(1)教學(xué)的設(shè)計(jì)不能機(jī)械地照搬教學(xué)參考書等輔助資料，而應(yīng)當(dāng)從所授課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)：從學(xué)生基礎(chǔ)水平、接受新知識(shí)的速度、應(yīng)變能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神等多個(gè)角度進(jìn)行分析，這也是孔子所提倡的“因材施教”；本節(jié)通過一系列課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，課件，讓學(xué)生掌握傳染病的概念和特點(diǎn)以及傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，從而達(dá)到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的目的。
(2)聯(lián)系實(shí)際，注重情感價(jià)值觀教育。在青少年中普及預(yù)防艾滋病的知識(shí)，是十分有必要的。

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生：自學(xué)筆記

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、舉例說出常見傳染病的病因及傳染病的基本環(huán)節(jié)。
2、說出傳染病的預(yù)防措施。四、總結(jié)提升
歸納傳染病的特點(diǎn)、病因、傳播途徑和預(yù)防措施
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
選擇
1、我國政府規(guī)定，對(duì)入境人員都要進(jìn)行檢疫。其目的是（）
A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護(hù)易感人群D、以上都對(duì)
2、下列疾病中，不屬于傳染病的是（）
A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS
3、下列不屬于病原體的是（）
A、痢疾桿菌B、艾滋病病毒C、蛔蟲卵D、蒼蠅和蚊子
4、預(yù)防傳染病有三個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際生活中，有效預(yù)防某種傳染病應(yīng)做到
A．在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相合。
B．三個(gè)環(huán)節(jié)都是主要環(huán)節(jié)，要齊抓共管
C．只要認(rèn)真控制住傳染源即可
D．只要切實(shí)做好保護(hù)易感者的工作即可
5、接種疫苗來預(yù)防傳染病的做法屬于（）
A．控制傳染源B．控制傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．都不對(duì)
6、經(jīng)診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采了如下措施，請(qǐng)你指出這些措施各屬哪一項(xiàng)？
①給病人吃藥打針進(jìn)行治療（）②對(duì)病人的用具進(jìn)行消毒（）
③不讓病人外出，也不讓外人探望（）
④給附近的居民進(jìn)行預(yù)防注射（）
A、控制傳染源B、切斷傳播徑C、保護(hù)易感人群D、A和C
7甲型H1N1流感的病原體屬于（）
A.病毒B.細(xì)菌C.真菌D.單細(xì)胞寄生蟲
A.艾滋病B.高血壓C.巨人癥D.癌癥
21.血吸蟲病得病原體是（）
A.血吸蟲B.釘螺C.正常的人D.血吸蟲病患者
22.在流行性感冒流行期間，老師每天在教師里熬醋，從防治傳染病的角度分析，這樣做的目的是（）
A.控制傳染源B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感人群D.增強(qiáng)機(jī)體抵抗力
23.下列傳染病中，主要通過飛沫，空氣傳播的一組是（）
A.肺結(jié)核與百日咳B.破傷風(fēng)與狂犬病
C.細(xì)菌性痢疾與麻疹D.甲型肝炎與瘧疾
24.手足口病史近年來常發(fā)傳染病之一，醫(yī)生提醒，手足口病是由EV71腸道病毒引起的，傳播快，易流行，多在夏秋季節(jié)流行，多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒，兒童預(yù)防此病尤其要注意“病從口入”。要勤洗手，不用臟手拿食物，發(fā)現(xiàn)病例要及時(shí)隔離治療，專家提醒，只要積極配合醫(yī)生治療，此病多數(shù)可痊愈，不需驚慌。
（1）引起手足口病得病原體是
（2）“要勤洗手，不用臟手拿食物”屬于預(yù)防傳染病措施中的
“發(fā)現(xiàn)病例要及時(shí)隔離治療”屬于預(yù)防傳染病措施中的
25.據(jù)報(bào)道，我國政府最近修改了外國人出入境管理法實(shí)施細(xì)則，取消了對(duì)患艾滋病外國人入境的限制，其主要原因是（）
A.為了促進(jìn)我國艾滋病的防治工作。
B.我國已有根治艾滋病的特效藥
C.艾滋病現(xiàn)已不屬于傳染病
D.日常接觸不會(huì)導(dǎo)致艾滋病群學(xué)本組疑問
二、展示預(yù)設(shè)
1.傳染病的特點(diǎn)
2.傳染病的基本環(huán)節(jié)
3傳染病的預(yù)防措施
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
①、傳染病的病原體包括、、等。
②、傳染病是指由引起的，能夠在_______或______中傳播的疾病。
③傳染病在人群中流行時(shí)，從病原體到患者要經(jīng)過（是指，包括患者和攜帶者。）、___________（__離開傳染源到達(dá)健康人后所經(jīng)過的途徑，例如、_______、等）和__________（對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群）三個(gè)環(huán)節(jié)。
2：傳染病的預(yù)防措施
④傳染病的預(yù)防措施：控制____、切斷_和保護(hù)。
⑤預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對(duì)傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到和相結(jié)合。針對(duì)不同的傳染病，應(yīng)采取不同措施來預(yù)防：如預(yù)防麻疹和脊髓灰質(zhì)要以，保護(hù)；對(duì)蛔蟲病等消化道傳染病，以為重點(diǎn)；預(yù)防淋病要以為重點(diǎn)。
3探究：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
(1).通過觀察P69頁這些圖片，說說這些病原體分別能夠引起什么疾病？這些病是怎樣傳播的？
(2)閱讀課本P69“資料分析”上有兩段關(guān)于流感和肺炎傳染病的資料，完成后面的討論題。
(3)為防止“瘋牛病”和“口蹄疫”在我國發(fā)生、蔓延，國家禁止從有關(guān)國家進(jìn)口牛、羊、豬等肉制品及相關(guān)飼料，其目的是（提示：傳染病的預(yù)防措施考慮）
(4)流行性感冒是一種常見的傳染病，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)內(nèi)怎樣預(yù)防流感呢？

8.下列不屬于傳染源的是（）
A.甲型H1N1患者B.肺結(jié)核病治愈者C。艾滋病病毒攜帶者D。艾滋病患者
9.各種傳染病能夠在疫區(qū)流行，必須具備的要素是（）
A．具有傳染源B.具有傳播途徑C。需要同時(shí)具有傳染源和易感人群
D。同時(shí)具有傳染源，傳播途徑，易感人群
10.小明在哥哥患上紅眼病后不久，因?yàn)楹透绺绻灿靡粭l毛巾擦臉，也患上了紅眼病，則小明在患病前后屬于（）
A.傳染源，傳播途徑B。傳播途徑，易感人群
C．易感人群，傳染源D。病原體，傳染源
11.下列行為中，能傳播艾滋病的是（）
A.與艾滋病患者進(jìn)行性接觸B。與艾滋病患者握手
C.與艾滋病患者同住一村D.與艾滋病患者擁抱
12既是傳染病的傳染源，又是其傳播途徑的是（）
A.患乙型肝炎的人B.家里健康的貓
C.乙肝病人用過的杯子D.帶有瘧原蟲的蚊子
13.健康人，流感，流感病人，流感病人的飛沫，流感病毒分別屬于（）
(1)傳染源（2）病原體（3）傳播途徑（4）傳染?。?）易感人群
A.（5）(4)(3)(1)(2)B.(5)(2)(3)(4)(1)
C.(1)(5)(4)(3)(2)D.(5)(4)(1)(3)(2)
14.艾滋病是一種死亡率非常高的傳染病，現(xiàn)在已成為全球范圍內(nèi)的“重要?dú)⑹帧薄Ｏ铝胁粚儆诎滩鞑ァ案呶Ｐ袨椤钡氖牵ǎ?br> A.吸毒時(shí)與毒友共用注射器B.與艾滋病人同桌進(jìn)餐
C.自己的傷口接觸過他人的血液D.有輸過懷疑不潔的血液
15.接種疫苗在傳染病的預(yù)防措施中屬于（）
A.保護(hù)易感人群B.切斷傳播途徑
C.控制傳染源D。以上說法都正確
16.你還害怕甲型流感嗎？國內(nèi)疾病防控專家將預(yù)防流感的衛(wèi)生知識(shí)編成了8句口訣，只要我們能做到，就能遠(yuǎn)離流感，擁有一個(gè)健康身體，口訣是：“雙手要勤洗，打噴嚏掩口鼻，居室常通風(fēng)，無事少聚集，臟手勿出口，吐痰包紙里，感冒帶口罩，染疫要隔離。”其中“隔離”在傳染病的預(yù)防中屬于（）
A.消滅病原體B.控制傳染源C.切斷傳播途徑D.保護(hù)易感人群
18.水災(zāi)過后，要防治瘟疫爆發(fā)，注意飲食衛(wèi)生，顯得格外重要，這是因?yàn)椋ǎ?br> A.控制傳染源B.保護(hù)易感人群C.切斷傳播途徑D.獲得免疫
19.學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高抵抗力，預(yù)防傳染病，該措施屬于（）
A.控制傳染源B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感人群D.以上都是
20.以下屬于傳染病的是（）

八年級(jí)生物下冊(cè)《傳染病的預(yù)防》導(dǎo)學(xué)案2

八年級(jí)生物下冊(cè)《傳染病的預(yù)防》導(dǎo)學(xué)案2

課題二、傳染病的預(yù)防課型新授教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)與技能列出傳染病的特點(diǎn)。概括說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。列舉預(yù)防各類傳染病的具體措施。過程與方法嘗試運(yùn)用傳染病流行的基本環(huán)節(jié)的概念解決實(shí)際問題。情感態(tài)度
與價(jià)值觀交流開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的意義，促進(jìn)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，拒絕不健康的生活方式。教學(xué)
重點(diǎn)傳染病的病因和傳播途徑教學(xué)
難點(diǎn)傳染病的病因和傳播途徑教學(xué)
方法討論法、觀察法教具多媒體課件板
書
設(shè)
計(jì)傳染病的預(yù)防
二、傳染病的預(yù)防
1傳染病的特點(diǎn)
由病原體引起發(fā)病
具有傳染性和流行性
2、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
傳染源、傳播途徑和易感人群。
3、預(yù)防傳染病流行的措施
控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感人群
教
學(xué)
過
程一、定向質(zhì)疑
同學(xué)們，急性出血性結(jié)膜炎俗稱“紅眼病”，曾在我國大規(guī)模爆發(fā)，是一種傳播快、來勢(shì)猛、危害大的傳染病。其外部表現(xiàn)主要為眼睛變紅?！凹t眼病”這么厲害，那么我們?cè)撛鯓宇A(yù)防呢?今天我們就

教學(xué)過程和師生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
來學(xué)習(xí)傳染病的預(yù)防。
二、引導(dǎo)探索
在實(shí)物投影下展示“身邊事”的三幅圖或展示以此為內(nèi)容制作的動(dòng)畫。引導(dǎo)觀察并提出問題：
（1）這三幅圖是什么意思？
（2）你發(fā)現(xiàn)傳染病具有什么特點(diǎn)？
（3）你能否通過這三幅圖提出問題？
分析問題（1）時(shí)，可提示學(xué)生注意眼睛顏色的變化，作為問題的切入點(diǎn)。
分析問題（2）時(shí)，對(duì)傳染病的特點(diǎn)，學(xué)生易歸納出“傳染性”，教師可適當(dāng)介紹急性出血性結(jié)膜炎在我國的爆發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“流行性”的特點(diǎn)。
分析問題（3）時(shí)，學(xué)生可能提出的問題是多樣的，需要教師課前做充分準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生提出的問題引導(dǎo)歸納，最終達(dá)成共識(shí)。
提出問題，并對(duì)提出的問題進(jìn)行歸納：
是什么引起了此??？
此病靠什么在人群中傳播？
怎樣預(yù)防此?。?br> 閱讀“小辭典”，明確傳染源、傳播途徑和易感人群的概念。分析急性出血性結(jié)膜炎的傳染源、傳播途徑和易感人群。得出患病的男孩是傳染源，共用的水、臉盆和毛巾是傳播途徑，圖中的女孩是易感人群。
總結(jié)傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群。
　提出問題：對(duì)急性出血性結(jié)膜炎如何預(yù)防？是針對(duì)傳染病流行的哪個(gè)環(huán)節(jié)？
提出可以通過分用水、臉盆和毛巾的方法預(yù)防。歸納為針對(duì)傳播途徑。　
預(yù)防傳染病流行，除針對(duì)傳播途徑外，還可以針對(duì)哪些環(huán)節(jié)？
學(xué)生觀察圖７－６及圖注，思考并說出各圖的含義。
提出問題：各圖分別針對(duì)傳染病流行的哪個(gè)環(huán)節(jié)？試著在圖下進(jìn)行標(biāo)注。
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)得出的結(jié)果分組討論交流，聽取討論意見，記錄討論結(jié)果，倡導(dǎo)在討論中達(dá)成共識(shí)。
在此過程中學(xué)生互相質(zhì)疑，互相解答，共同學(xué)習(xí)。

在實(shí)物投影下展示得出的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)存在的問題。
師生共同總結(jié)：預(yù)防傳染病流行的措施
控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感人群
　組織學(xué)生對(duì)討論結(jié)果分組表達(dá)交流，對(duì)易錯(cuò)問題進(jìn)行辯論。
課件展示得出的結(jié)論：深埋患有傳染病的動(dòng)物和消毒、滅蠅屬于控制傳染源；吐痰入盂、生吃瓜果要洗凈屬于切
斷傳播途徑；積極鍛煉身體和預(yù)防接種屬于保護(hù)易感人群。
對(duì)相同意見闡明理由，對(duì)不同意見嘗試選出代表進(jìn)行辯論，最終達(dá)成共識(shí)。用簡(jiǎn)要語言進(jìn)行小結(jié)。
過以上分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納在傳染病流行的過程中，傳染病流行的三個(gè)
環(huán)節(jié)——傳染源、傳播途徑和易感人群之間的關(guān)系，并指出這三個(gè)環(huán)節(jié)必須按順序說出來，而且還要同時(shí)具備缺一不可。
課件展示上節(jié)課歸納的人類四種傳染病的比較表，提出問題：對(duì)人類的四類傳染病，預(yù)防方法也不盡相同，你能想出哪些具體措施來預(yù)防？
課件展示討論要求：每組討論一類傳染病的預(yù)防措施；預(yù)防措施要有理論依據(jù)；預(yù)防措施要具體可行。
提示：根據(jù)四類傳染病的侵入部位和傳播途徑不同，尋找預(yù)防四類傳染病的具體措施；可以查閱相關(guān)資料。
組織學(xué)生發(fā)表意見，控制課堂氣氛。根據(jù)學(xué)生回答，以課件形式逐類展示四類傳染病的預(yù)防措施。適當(dāng)展示學(xué)生課下收集的資料，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的措施及時(shí)表揚(yáng)。通過學(xué)生的闡述總結(jié)出預(yù)防不同的傳染病，需要采取不同的預(yù)防措施。
三、聯(lián)系實(shí)際
1、傳染病的特點(diǎn)是什么？
2、傳染病要想流行必須同時(shí)具備（）、（）和（）三個(gè)環(huán)節(jié)，缺一不可。
3、簡(jiǎn)要說出預(yù)防傳染病的一般措施。設(shè)計(jì)理念：
本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主，通過討論，辯論，小組內(nèi)質(zhì)疑、交流等多種學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，教師只以點(diǎn)撥者的身份出現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。本教學(xué)設(shè)計(jì)的另一特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的生物學(xué)問題，將課堂知識(shí)帶入生活，將生活中問題交給學(xué)生去分析解決。

八年級(jí)生物下冊(cè)《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)生物下冊(cè)《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

傳染病及其預(yù)防的知識(shí)是新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的位置。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，為使學(xué)生日后珍惜健康，關(guān)愛生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

（1）舉例說出傳染病的傳染源、傳播途徑和預(yù)防措施。

（2）列舉常見的細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病。

（3）說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施。

能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，運(yùn)用資料分析問題、解決問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，樹立健康的生活態(tài)度。

（2）激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注艾滋病，正確對(duì)待艾滋病人，奉獻(xiàn)愛心的社會(huì)責(zé)任感。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊事例來引導(dǎo)學(xué)生分析、理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

1、傳染病的概念。

2、了解和關(guān)注艾滋病的傳播途徑及預(yù)防措施，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，正確對(duì)待艾滋病人，關(guān)心他人的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

a、課前布置學(xué)生在家完成課本68頁的調(diào)查表格；

b、多媒體課件；

c、關(guān)于H1N1流感和艾滋病的視頻。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:

a、課前完成課本68頁的調(diào)查表格；

b、收集關(guān)于艾滋病的有關(guān)資料。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：

教師播放H1N1流感紀(jì)實(shí)影片。

學(xué)生觀看影片。

傳染病對(duì)人類的危害竟有如此嚴(yán)重！能用什么辦法來遏制它的傳染和流行呢（提出問題）？這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)傳染病及其預(yù)防的有關(guān)知識(shí)（導(dǎo)入新課）。

2、表達(dá)交流、歸納概括：

學(xué)生交流課前完成教材表格的情況，并說出：這些疾病哪些是傳染的？判斷“傳染病”和“非傳染病”的依據(jù)是什么？二者病因有何不同？

教師a、引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括病原體和傳染病的概念。

b、多媒體展示幾種病原體（包括細(xì)菌、病毒和寄生蟲）的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生說一說這些病原體能引起哪些傳染病？進(jìn)而歸納出傳染病按病原體分類的三種類型（即細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病）。

3、分析資料、討論探究：

1）傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，共同分析教材69頁有關(guān)流感、肝炎的資料，討論P(yáng)48頁的問題1、2，并形成小組共識(shí)。

教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決問題。

學(xué)生派小組代表在班上交流發(fā)言，展示小組分析討論成果。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生成果，達(dá)成共識(shí)。

學(xué)生結(jié)合問題1、2小組討論分析：傳染病在人群中流行時(shí)，從病原體到患者要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？并交流發(fā)言。

教師評(píng)價(jià)發(fā)言（多用鼓勵(lì)言辭）。

用多媒體展示并分析流感是如何傳染的。

師生達(dá)成共識(shí)：傳染病流行要經(jīng)過傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

學(xué)生嘗試說出肝炎、細(xì)菌性痢疾的傳染源、傳播途徑和易感人群。

教師評(píng)價(jià)。

教師知識(shí)拓展——課件展示傳染病按傳播途徑的分類。

2）傳染病的預(yù)防措施

問題：傳染病流行要經(jīng)過三個(gè)基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病還能夠在人群中流行嗎？如何針對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)來預(yù)防傳染病呢？

學(xué)生自學(xué)課本P71~72頁內(nèi)容，了解傳染病的預(yù)防措施。

教師針對(duì)傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，你能想出什么措施來預(yù)防傳染病呢？從以下圖片中得到什么啟示？

你能總結(jié)概括預(yù)防傳染病的一般措施嗎？舉例說出一些常見傳染病的主要預(yù)防措施（如：麻疹、乙腦，要預(yù)防接種，以保護(hù)易感人群為主；肝炎、淋病應(yīng)以切斷傳播途徑為重點(diǎn)。）

學(xué)生表達(dá)交流。

達(dá)成共識(shí)：預(yù)防傳染病的一般措施——控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。

3）鞏固習(xí)題

a、經(jīng)診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采取了如下措施：

（1）給病人吃藥打針進(jìn)行治療；（）

（2）對(duì)病人的用具進(jìn)行消毒；（）

（3）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望。（）

（4）給附近的居民進(jìn)行預(yù)防注射；（）

b、請(qǐng)你指出這些措施各屬哪一項(xiàng)？

A、控制傳染源B、切斷傳播徑C、保護(hù)易感人群D、A和C

c、課后練習(xí)3

4、運(yùn)用知識(shí)、關(guān)注社會(huì)：

H1N1甲型流感：

教師：簡(jiǎn)單介紹甲型H1N流感，（因近期流行，學(xué)生很熟悉），并用多媒體展示相關(guān)防治圖片。

學(xué)生：說出防治方法。

艾滋?。?/p>

學(xué)生：交流課前查閱的資料。

教師：播放關(guān)于艾滋病的視頻資料。

學(xué)生：思考并回答問題：艾滋病的病原體和傳播途徑是什么？

預(yù)防艾滋病的方法有哪些？

教師：簡(jiǎn)單介紹與艾滋病防治有關(guān)的知識(shí)，并呼吁學(xué)生一起行動(dòng)，共同預(yù)防艾滋病。

學(xué)生思考并交流：假如你的同學(xué)或朋友不幸感染了艾滋病，你如何與他相處呢？

5、反饋矯正、激勵(lì)評(píng)價(jià)：

一）選擇題

1、對(duì)傳染病患者要做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離，這樣做的理論根據(jù)是（）A發(fā)病晚期治愈效果差B發(fā)病初期傳染性最弱C發(fā)病初期傳染性最強(qiáng)D發(fā)病晚期傳染性最弱

2、正在患流行性感冒的人屬于傳染病流行環(huán)節(jié)中的（）

A病原體B易感人群C傳播途徑D傳染源

3、傳染病是由病原體引起的，下列哪一項(xiàng)屬于病原體（）

A、細(xì)菌、垃圾、蛋白質(zhì)B、人、某些動(dòng)物，如狗、豬等

C、DNA、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)D、病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等

4、下列各種病癥中都屬于傳染病的是（）

A、胃病、非典型性肺炎、肺結(jié)核B、血吸蟲病、神經(jīng)炎、淋病

C、艾滋病、流行性感冒、蛔蟲病D、水痘、胃癌、瘋牛病

5、家人患肝炎期間，為切斷傳播途徑，應(yīng)該（）

A、隔離并徹底治療病人B、對(duì)病人的餐具進(jìn)行消毒

C、不隨地吐痰D、消滅吸血昆蟲

6、進(jìn)行預(yù)防接種，屬于預(yù)防傳染病措施中的（）

A、切斷傳染源B、保護(hù)易感人群C、切斷傳播途徑D、控制傳播媒介

7、大量消滅“四害”，從防止傳染病的措施分析，是屬于（）

A、控制傳染源B、保護(hù)易感人群C、切斷傳播途徑D、以上都不是

8、嚴(yán)格控制寵物（如貓、狗）的飼養(yǎng)，及時(shí)處理患有傳染病的動(dòng)物，

這種措施是（）

A、控制傳染源B、保護(hù)易感人群C、切斷傳播途徑D、消滅傳播媒介

二）填空題

1、傳染病是由引起的，能在人與人或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。它具有、的特點(diǎn)。

2、人類傳染病按傳播途徑不同，分為、-------------、----------------、--------------、------------------。

3、預(yù)防傳染病的一般措施是————、——————、———————

4、傳染源是指能散播的人或動(dòng)物。

5、常見的能引起傳染病的病原體有、、＿＿＿＿＿＿等生物。

6、暢談收獲、自我總結(jié)：

教師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？說出來和大家一塊分享！

學(xué)生：表現(xiàn)自己的體會(huì)，嘗到成功的喜悅。

總結(jié)：人類與傳染病的斗爭(zhēng)是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，大家只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立健康的生活態(tài)度，運(yùn)用知識(shí)，以科學(xué)的方法保護(hù)自己，才能生活得更健康、更美好！

7、課堂延伸、鞏固升華：

調(diào)查常見的傳染病，把收集的資料整理，編寫一期宣傳報(bào)，向大家介紹有關(guān)“傳染病”的知識(shí)。（目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)愛心的社會(huì)責(zé)任感）

五、板書設(shè)計(jì)：

第八單元健康地生活

第一章傳染病和免疫

第一節(jié)傳染病及其預(yù)防

定義及特點(diǎn)：病原體引起，在人與人、人與動(dòng)物之間傳播的疾病。

流行性和傳染性等特點(diǎn)

流行環(huán)節(jié)：1、傳染源；2、傳播途徑；3、易感人群。

預(yù)防措施：1、控制傳染源；2、切斷傳播途徑；保護(hù)易感人群。