小學(xué)生如何預(yù)防中暑教案
發(fā)表時間：2020-11-10預(yù)防傳染病。
預(yù)防傳染病
教學(xué)目標(biāo)：
1、描述傳染病特點，認(rèn)識傳染病
2、介紹傳染病流行環(huán)節(jié)及預(yù)防措施
3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，積極預(yù)防傳染病
重點：
傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及預(yù)防措施
難點：
病原體的認(rèn)識
授課進程：
一、引入：
教師：我們?nèi)艘簧锌赡艿煤芏嗖。渲杏泻芏啾闶莻魅静?，有誰可以舉幾個傳染病的例子嗎？
學(xué)生：紛紛舉例（可能有人談到癌癥等）
教師：好，那大家覺得到底什么才是傳染病呢？
二、新課：
1、什么是傳染??？
學(xué)生：會傳染，可流行；
由病原體引起。
教師：強調(diào)病原體是生物，多是微生物和寄生蟲
可在人與人，人與動物之間相互傳染。
2、傳染病的危害：
教師補充霍亂、艾滋病、非典等危害
3、傳染病的流行及預(yù)防
教師：以師說，生聽，空氣傳為例來說明
傳染源：病人或動物，可“發(fā)”病原體
易感人群：抵抗力弱，會“收”病原體
傳播途徑：從“發(fā)”到“收”的方法、過程。
學(xué)生：認(rèn)真領(lǐng)會。
教師：那么，我們可以怎樣來預(yù)防傳染病呢？
學(xué)生：分組討論后自由發(fā)言。
隔離病人；
殺滅蚊蟲；
打預(yù)防針；等
教師：總結(jié)：
控制傳染源：殺害、圈養(yǎng)、隔離等
切斷傳播途徑：滅蚊、講衛(wèi)生、空氣消毒等
保護易感者：鍛煉身體、打預(yù)防針等。
4、常見傳染?。?br>
A、感冒：
教師介紹：多由病毒引發(fā)，經(jīng)空氣傳染
學(xué)生思考：怎么預(yù)防（鍛煉身體、注意冷暖、空氣流通等）
B、非典：
教師介紹：非典型性肺炎（白細(xì)胞不增多），空氣傳播。
學(xué)生總結(jié)：我們國家如何預(yù)防非典（隔離病人為主要措施）
C、蛔蟲?。?br>
教師：人體最常見的傳染病，人體寄生蟲。
學(xué)生：閱讀書本相關(guān)插圖，了解蛔蟲生活史
教師補充：蛔蟲病主要癥狀（消化不良，磨牙等）
學(xué)生：說出如何預(yù)防蛔蟲病。
D、肺結(jié)核：
教師：由結(jié)核桿菌引起，經(jīng)空氣傳播
多鍛煉身體、打卡介苗可預(yù)防。
E、病毒性肝炎：
教師：由病毒引發(fā)，經(jīng)食物傳播
學(xué)生：討論：如何預(yù)防：講究飲食衛(wèi)生；與肝炎病人分開吃等
教師：肝炎病人一般怕吃什么樣的東西？
（引發(fā)學(xué)生回顧食物的消化）
F、艾滋?。?br>
教師：簡介病人自我抵抗力降低
學(xué)生：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容
三、練習(xí)：
書本：P111，T1，2
四：小結(jié)：
板書重述
五、作業(yè)：
1、查找艾滋病的有關(guān)知識，注意其傳播途徑
2、為了預(yù)防傳染病，你平時要怎么做？
3、練習(xí)冊有關(guān)作業(yè)。
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課題內(nèi)容：傳染病及其預(yù)防（第1課時）
課題
傳染病及其預(yù)防第1課時
教學(xué)目標(biāo)
知道傳染病的概念，掌握傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)教材分析
重點
病原體的概念及種類；傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)難點
病原體的概念及種類；傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)教具
粉筆、黑板和投影片復(fù)習(xí)引入
常見傳染病的相關(guān)資料教學(xué)過程[復(fù)習(xí)引入]師：“生老病死”是世界上所有生物都會面臨的問題，我們?nèi)祟愲m然是高等生物，但也免不了會被疾病困擾，疾病給個人、家庭甚至社會都帶來了負(fù)面的影響。為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個人更健康幸福地生活，就需要我們對人類疾病有充分的了解。這節(jié)課讓我們來共同關(guān)注傳染病及其預(yù)防。[新課講授]師：同學(xué)們平時所了解的疾病中，一些是由于患者自身的組織或器官發(fā)生變化引起的，不會傳染給他人的。比如——生：近視眼、貧血、骨折……師：而有些疾病是由于細(xì)菌或病毒等其他生物侵入人體引起的，具有傳染性，例如——生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核……師：像這樣由細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物引起的疾病就稱之為傳染病。知道了傳染病的概念，我們才能更清楚地區(qū)分傳染病和非傳染病。師：我們現(xiàn)在就以同學(xué)們比較熟悉的傳染病——流感和肝炎，一起來探討一下相關(guān)的知識，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P69-70的“資料分析”，共同思考70頁的討論題并作出回答。生1：流感主要通過飛沫、空氣傳播。當(dāng)流感病人咳嗽、打噴嚏時會將含有流感病毒的飛沫散步于空氣中。如果周圍的人吸入了這些有飛沫的空氣后就有可能患流感。因此，教學(xué)過程咳嗽或打噴嚏時，要用手帕捂住口鼻，以免傳染他人。老人和小孩體質(zhì)差，抵抗傳染病的能力弱，所以更易患流感。生2：將甲肝患者用的碗筷同家人的分開，目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒與健康人分開，這樣可以避免健康人感染上甲肝。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，這樣可以將餐具上的細(xì)菌和病毒殺死，避免顧客傳染上疾病。生3：傳染病要經(jīng)過傳染源、傳播途徑和易感人群三個環(huán)節(jié)。（學(xué)生在回答過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)提示和補充。也可以讓其他學(xué)生提出不同意見進行討論，以增加學(xué)生的積極參與性。）師：同學(xué)們回答得很好。傳染病要在人群中流行，就必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)都流行不起來。請同學(xué)們明確傳染源、傳播途徑和易感人群這三個概念。生（齊聲朗讀）：能夠散播病原體的人或動物叫傳染源。病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。
對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群。師：好，我們了解了傳染病流行的三個環(huán)節(jié)，我們再以流感為例，哪位同學(xué)來說明流感的傳染源、傳播途徑和易感人群分別是什么？生：流感的傳染源是流感病人，傳播途徑是飛沫和空氣傳播，易感人群是所有人，特別是老人和小孩更容易患流感。
課時小結(jié)傳染病能夠在人群中流行，首先要有傳染源。病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存、繁殖，并且能夠通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蠅、虱等）直接或間接地傳播給健康人。
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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、舉例說出常見傳染病的病因及傳染病的基本環(huán)節(jié)。
2、說出傳染病的預(yù)防措施。四、總結(jié)提升
歸納傳染病的特點、病因、傳播途徑和預(yù)防措施
五、達(dá)標(biāo)測試
選擇
1、我國政府規(guī)定，對入境人員都要進行檢疫。其目的是（）
A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護易感人群D、以上都對
2、下列疾病中，不屬于傳染病的是（）
A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS
3、下列不屬于病原體的是（）
A、痢疾桿菌B、艾滋病病毒C、蛔蟲卵D、蒼蠅和蚊子
4、預(yù)防傳染病有三個環(huán)節(jié)，在實際生活中，有效預(yù)防某種傳染病應(yīng)做到
A．在三個環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點措施相合。
B．三個環(huán)節(jié)都是主要環(huán)節(jié)，要齊抓共管
C．只要認(rèn)真控制住傳染源即可
D．只要切實做好保護易感者的工作即可
5、接種疫苗來預(yù)防傳染病的做法屬于（）
A．控制傳染源B．控制傳播途徑C．保護易感人群D．都不對
6、經(jīng)診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采了如下措施，請你指出這些措施各屬哪一項？
①給病人吃藥打針進行治療（）②對病人的用具進行消毒（）
③不讓病人外出，也不讓外人探望（）
④給附近的居民進行預(yù)防注射（）
A、控制傳染源B、切斷傳播徑C、保護易感人群D、A和C
7甲型H1N1流感的病原體屬于（）
A.病毒B.細(xì)菌C.真菌D.單細(xì)胞寄生蟲
A.艾滋病B.高血壓C.巨人癥D.癌癥
21.血吸蟲病得病原體是（）
A.血吸蟲B.釘螺C.正常的人D.血吸蟲病患者
22.在流行性感冒流行期間，老師每天在教師里熬醋，從防治傳染病的角度分析，這樣做的目的是（）
A.控制傳染源B.切斷傳播途徑
C.保護易感人群D.增強機體抵抗力
23.下列傳染病中，主要通過飛沫，空氣傳播的一組是（）
A.肺結(jié)核與百日咳B.破傷風(fēng)與狂犬病
C.細(xì)菌性痢疾與麻疹D.甲型肝炎與瘧疾
24.手足口病史近年來常發(fā)傳染病之一，醫(yī)生提醒，手足口病是由EV71腸道病毒引起的，傳播快，易流行，多在夏秋季節(jié)流行，多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒，兒童預(yù)防此病尤其要注意“病從口入”。要勤洗手，不用臟手拿食物，發(fā)現(xiàn)病例要及時隔離治療，專家提醒，只要積極配合醫(yī)生治療，此病多數(shù)可痊愈，不需驚慌。
（1）引起手足口病得病原體是
（2）“要勤洗手，不用臟手拿食物”屬于預(yù)防傳染病措施中的
“發(fā)現(xiàn)病例要及時隔離治療”屬于預(yù)防傳染病措施中的
25.據(jù)報道，我國政府最近修改了外國人出入境管理法實施細(xì)則，取消了對患艾滋病外國人入境的限制，其主要原因是（）
A.為了促進我國艾滋病的防治工作。
B.我國已有根治艾滋病的特效藥
C.艾滋病現(xiàn)已不屬于傳染病
D.日常接觸不會導(dǎo)致艾滋病群學(xué)本組疑問
二、展示預(yù)設(shè)
1.傳染病的特點
2.傳染病的基本環(huán)節(jié)
3傳染病的預(yù)防措施
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
①、傳染病的病原體包括、、等。
②、傳染病是指由引起的，能夠在_______或______中傳播的疾病。
③傳染病在人群中流行時，從病原體到患者要經(jīng)過（是指，包括患者和攜帶者。）、___________（__離開傳染源到達(dá)健康人后所經(jīng)過的途徑，例如、_______、等）和__________（對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群）三個環(huán)節(jié)。
2：傳染病的預(yù)防措施
④傳染病的預(yù)防措施：控制____、切斷_和保護。
⑤預(yù)防傳染病時，既要針對傳染病的三個環(huán)節(jié)，采取，又要根據(jù)不同病種的特點和具體情況，在三個環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到和相結(jié)合。針對不同的傳染病，應(yīng)采取不同措施來預(yù)防：如預(yù)防麻疹和脊髓灰質(zhì)要以，保護；對蛔蟲病等消化道傳染病，以為重點；預(yù)防淋病要以為重點。
3探究：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
(1).通過觀察P69頁這些圖片，說說這些病原體分別能夠引起什么疾??？這些病是怎樣傳播的？
(2)閱讀課本P69“資料分析”上有兩段關(guān)于流感和肺炎傳染病的資料，完成后面的討論題。
(3)為防止“瘋牛病”和“口蹄疫”在我國發(fā)生、蔓延，國家禁止從有關(guān)國家進口牛、羊、豬等肉制品及相關(guān)飼料，其目的是（提示：傳染病的預(yù)防措施考慮）
(4)流行性感冒是一種常見的傳染病，平時我們在學(xué)校、班級內(nèi)怎樣預(yù)防流感呢？
8.下列不屬于傳染源的是（）
A.甲型H1N1患者B.肺結(jié)核病治愈者C。艾滋病病毒攜帶者D。艾滋病患者
9.各種傳染病能夠在疫區(qū)流行，必須具備的要素是（）
A．具有傳染源B.具有傳播途徑C。需要同時具有傳染源和易感人群
D。同時具有傳染源，傳播途徑，易感人群
10.小明在哥哥患上紅眼病后不久，因為和哥哥共用一條毛巾擦臉，也患上了紅眼病，則小明在患病前后屬于（）
A.傳染源，傳播途徑B。傳播途徑，易感人群
C．易感人群，傳染源D。病原體，傳染源
11.下列行為中，能傳播艾滋病的是（）
A.與艾滋病患者進行性接觸B。與艾滋病患者握手
C.與艾滋病患者同住一村D.與艾滋病患者擁抱
12既是傳染病的傳染源，又是其傳播途徑的是（）
A.患乙型肝炎的人B.家里健康的貓
C.乙肝病人用過的杯子D.帶有瘧原蟲的蚊子
13.健康人，流感，流感病人，流感病人的飛沫，流感病毒分別屬于（）
(1)傳染源（2）病原體（3）傳播途徑（4）傳染?。?）易感人群
A.（5）(4)(3)(1)(2)B.(5)(2)(3)(4)(1)
C.(1)(5)(4)(3)(2)D.(5)(4)(1)(3)(2)
14.艾滋病是一種死亡率非常高的傳染病，現(xiàn)在已成為全球范圍內(nèi)的“重要殺手”。下列不屬于艾滋病傳播“高危行為”的是（）
A.吸毒時與毒友共用注射器B.與艾滋病人同桌進餐
C.自己的傷口接觸過他人的血液D.有輸過懷疑不潔的血液
15.接種疫苗在傳染病的預(yù)防措施中屬于（）
A.保護易感人群B.切斷傳播途徑
C.控制傳染源D。以上說法都正確
16.你還害怕甲型流感嗎？國內(nèi)疾病防控專家將預(yù)防流感的衛(wèi)生知識編成了8句口訣，只要我們能做到，就能遠(yuǎn)離流感，擁有一個健康身體，口訣是：“雙手要勤洗，打噴嚏掩口鼻，居室常通風(fēng)，無事少聚集，臟手勿出口，吐痰包紙里，感冒帶口罩，染疫要隔離。”其中“隔離”在傳染病的預(yù)防中屬于（）
A.消滅病原體B.控制傳染源C.切斷傳播途徑D.保護易感人群
18.水災(zāi)過后，要防治瘟疫爆發(fā)，注意飲食衛(wèi)生，顯得格外重要，這是因為（）
A.控制傳染源B.保護易感人群C.切斷傳播途徑D.獲得免疫
19.學(xué)校開展陽光體育活動，有利于增強學(xué)生體質(zhì)，提高抵抗力，預(yù)防傳染病，該措施屬于（）
A.控制傳染源B.切斷傳播途徑
C.保護易感人群D.以上都是
20.以下屬于傳染病的是（）
傳染病及其預(yù)防教案設(shè)計
8.1.1傳染病及其預(yù)防
課題
授課班級初二年級授課教師授課時間
教學(xué)
目標(biāo)知識與技能1．舉例說明傳染病的病因、傳播途徑。
2．舉例說明傳染病的預(yù)防措施。
3．列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病（包括淋?。?、病毒性傳染?。ú《拘愿窝?、非典、禽流感。）
過程與方法調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕獋魅静 Ａ私庹{(diào)查的基本方法。
情感、態(tài)度與價值觀通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點。
教學(xué)重點利用生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生分析、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施。
教學(xué)難點利用生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生分析、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施。
教學(xué)方法講述、討論、交流
教具與學(xué)具準(zhǔn)備艾滋病的有關(guān)資料、準(zhǔn)備乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔蟲病、甲型H1NI的資料。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
引入新課
健康地生活
傳染病及其預(yù)防
病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒、寄生蟲等
傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
傳染病的預(yù)防措施
1．提問：人們珍愛生命，也珍愛健康，什么是健康呢？
2．展示世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的定義：健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而且包括了軀體、心理的完好狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力。近年來，世界衛(wèi)生組織又把道德修養(yǎng)和生活質(zhì)量也納入到健康的范疇。
3．每年，特別是春秋季節(jié)，人們都會警惕一些傳染病的流行，最近幾年，你知道哪些傳染病對人類影響較大嗎？
4．你的調(diào)查表中有哪些是傳染??？哪些可以通過接種疫苗來預(yù)防？
5．這些傳染病有什么共同特點？什么是傳染病呢?
6．引導(dǎo)：提問：分析傳染病的最大特點是傳染性，是什么在人和人或動物和人之間傳播呢？
7．設(shè)疑：傳染病為什么能流行？它有哪些基本環(huán)節(jié)呢？展示：課本69頁資料1。
8．流行性感冒的病原體是什么?病原體首先存在于什么人身上？流行性感冒通過什么途徑傳播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？
9．在2003年“非典”期間，為了預(yù)防“非典”人們采取了哪些措施。
10．講述：傳染病的預(yù)防可以從三個方面著手，采取綜合的措施，但又要根據(jù)具體不同病種的特點和具體情況，抓住主要環(huán)節(jié)，做到中華措施和重點措施相結(jié)合。學(xué)生分析：健康概念的三個方面
非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺結(jié)核、甲型H1NI等
學(xué)生回答
學(xué)生回答
學(xué)生回答
設(shè)計理念從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，分析資料，獲得相關(guān)的知識，再運用理論，解決實際問題，這種方法很受學(xué)生的歡迎。如傳染病的預(yù)防，學(xué)生先回憶預(yù)防“非典”的方法，再從這些方法中歸納出控制傳染病的措施，再運用這些措施討論預(yù)防幾種具體的傳染病的方法。
板書設(shè)計
課后小結(jié)
