小學(xué)語文的教學(xué)教案

八年級生物動物運(yùn)動的方式教學(xué)設(shè)計(jì)。

第1節(jié)動物運(yùn)動的方式

教學(xué)目標(biāo)

1、說出動物運(yùn)動的主要方式；

2、說明動物運(yùn)動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；

3、學(xué)會利用各種媒體收集資料的方法；

4、觀察動物的不同運(yùn)動方式，提高觀察生物運(yùn)動現(xiàn)象的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

不同環(huán)境中動物的運(yùn)動方式。

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何理解運(yùn)動方式與環(huán)境相一致；

2、如何理解運(yùn)動的意義。

課時安排1課時。

教學(xué)方法

觀察、討論、思考、練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

第1節(jié)動物運(yùn)動的方式

一、動物的運(yùn)動方式

1、水中運(yùn)動的方式：游泳為主（漂浮）

2、陸地運(yùn)動的方式：行走爬行奔跑跳躍

3、空中運(yùn)動的方式：飛行為主（滑翔）

二、動物運(yùn)動的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)

三、動物運(yùn)動的意義

1、有利于個體生存

2、有利于種族繁衍

學(xué)生學(xué)校情況

學(xué)生來自農(nóng)村，動物的運(yùn)動方式有不少直接經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)只要稍加說明就可以了。

教學(xué)過程

“動物在水中的運(yùn)動方式”的教學(xué)事先布置學(xué)生收集和整理有關(guān)動物運(yùn)動方式的資料。教學(xué)時，先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述動物的運(yùn)動方式，不必評價正確與否。當(dāng)學(xué)生對動物的運(yùn)動方式作出的體的分類后，要及時地導(dǎo)入水生動物的運(yùn)動方式的教學(xué)。一方面，通過列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識水生動物的運(yùn)動方式；另一方面，通過相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識到每種運(yùn)動都需要一定的動力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游泳是水中動物運(yùn)動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運(yùn)動的影響。

標(biāo)題

收集動物運(yùn)動方式的資料4

收集資料

整理資料

討論

1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動物。

2、動物的運(yùn)動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？

相適應(yīng)。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運(yùn)動為主。

3、說出動物與人造的運(yùn)動機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動有什么異同？

現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運(yùn)動器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動速度。

動物運(yùn)動需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動也需要能量，這些能量來源于燃料。

4、舉例說明動物的運(yùn)動有什么意義？

可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。

“動物在陸地上的運(yùn)動方式”的教學(xué)先鼓勵學(xué)生描述常見動物的運(yùn)動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無論是陸生動物的哪種運(yùn)動方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識完成運(yùn)動的器官、運(yùn)動特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。

標(biāo)題

觀察幾種動物的運(yùn)動4

目的要求

材料器具

方法步驟

討論

1、蝸牛是怎樣運(yùn)動的？

以足部肌肉伸長的部分固定在物體表面，足的其余部分伸展而前進(jìn)。

2、為什么龜、鱉等動物在陸地上的運(yùn)動速度較慢？

四肢不發(fā)達(dá)，不能完全將身體抬離地面。

3、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動物漫步行走時，四肢是如何變化的？當(dāng)緩慢跑動時，四肢是如何變化的？當(dāng)快速奔跑時，四肢變化又有什么特點(diǎn)？

一條腿舉起而離開地面時，它就不再承擔(dān)體重，身體重心落在其余三條腿組成的三角形內(nèi)。

漫步行走時，前后肢交替前伸和后推；緩慢跑動時，這種交替加快；快速奔跑時，交替更為加快，甚至跨步時腳不著地而身體騰起。

4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳躍的動物，它們的身體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)與這種運(yùn)動方式相適應(yīng)？

青蛙的后腿較長，能跳到自身長度的12倍；袋鼠的后肢很發(fā)達(dá)，能夠連續(xù)跳躍，最多能跳到自身長度的5倍遠(yuǎn)。

“動物在空中的運(yùn)動方式”的教學(xué)以列舉鳥類、昆蟲和蝙蝠等實(shí)例為主，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的感性材料上升到理性認(rèn)識，尤其是運(yùn)動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)，以及生物體的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)。

課堂作業(yè)（講評）P9思考與練習(xí)1、2、3題

（1）①×②√③×④×（2）草履蟲——游泳烏賊——游泳野鴨——游泳、行走、飛行游蛇——游泳、爬行青蛙——游泳、跳躍蝗蟲——爬行、跳躍、飛行（3）裁判員用眼觀察，如果運(yùn)動員的兩腿出現(xiàn)騰空現(xiàn)象，就判其為犯規(guī)。

布置作業(yè)《伴你學(xué)生物》

預(yù)習(xí)作業(yè)

教學(xué)反思

通過安排學(xué)生收集有關(guān)動物運(yùn)動方式資料的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、整理、分析資料的方法；并通過對現(xiàn)有資料的討論，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，勇于參與班級活動，積極合作

擴(kuò)展閱讀

八年級生物上冊《動物的運(yùn)動》教案

八年級生物上冊《動物的運(yùn)動》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

2．理解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及各部分的功能。

3．了解肌肉的結(jié)構(gòu)及其特性。

4．說出運(yùn)動對動物生存的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．理解關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性。

２．理解運(yùn)動對動物生存的重要意義。

３．根據(jù)素材分析推理，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．理解骨、關(guān)節(jié)、肌肉之間的關(guān)系。

2．理解在運(yùn)動中肌肉之間的協(xié)作關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備多種動物運(yùn)動方式的視頻資料。

2．準(zhǔn)備豬的膝關(guān)節(jié)實(shí)物標(biāo)本。

3．準(zhǔn)備肌肉骨骼運(yùn)動的課件及屈肘、申肘的自制模型。

教學(xué)設(shè)計(jì)

知識講授：引言——各種動物的運(yùn)動方式——人的運(yùn)動系統(tǒng)的組成——骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合——運(yùn)動需要多個系統(tǒng)配合完成――運(yùn)動有利于動物適應(yīng)環(huán)境

能力培養(yǎng)：通過視頻資料、觀察與思考培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題的能力。

情感態(tài)度：通過對運(yùn)動系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一性的分析，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀，使學(xué)生理解動物通過運(yùn)動來更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境。

課型；新授課

課時安排：1課時

教學(xué)方法：讀、議、講、練

教具：屈肘、伸肘教具模型，豬的膝關(guān)節(jié)實(shí)物標(biāo)本。

教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生活動、教師活動）大框架

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師：我們先來看一組錄像。

錄像：播放多種動物的運(yùn)動錄像。

教師：剛才大家看到的動物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為。而動物的行為常常表現(xiàn)為各式各樣的運(yùn)動。今天我們就來學(xué)習(xí)第二章動物的運(yùn)動和行為。

（板書，第二章動物的運(yùn)動和行為）

教師：你們已經(jīng)了解了許多動物的運(yùn)動方式，但你知道動物是怎樣完成這些動作的嗎？

（板書，第一節(jié)動物的運(yùn)動）

學(xué)生：（隨意地猜測）

教師：現(xiàn)在請你把自己作為一個研究對象，來研究一下每個動作是怎樣完成的。先做一個簡單的屈肘和伸肘動作，想一想，這個動作有哪些結(jié)構(gòu)參與了？

學(xué)生：回答問題

板書：一、運(yùn)動系統(tǒng)的組成

教師：同學(xué)們能看到胳膊彎過來了，就能斷定誰參與了？

學(xué)生：骨

教師：屈肘時摸一摸你的上臂前面有什么變化？

學(xué)生：變硬變結(jié)實(shí)了。

教師：變結(jié)實(shí)的是什么？

學(xué)生：肌肉

教師：人體的運(yùn)動系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。

（板書，運(yùn)動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成）

教師：大家觀察骨骼模型，骨骼由骨和關(guān)節(jié)構(gòu)成，我們先了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，想一想，關(guān)節(jié)對骨的運(yùn)動有什么意義？

學(xué)生：1、探究活動：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能

人身上有很多關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)比較靈活，也比較牢固，這都與關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)有關(guān)，我們看書上關(guān)節(jié)的組成，結(jié)合自己組內(nèi)豬的膝關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)來加深認(rèn)識，并討論關(guān)節(jié)各部分的功能。

教師：剛才我們看到了骨繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動，但骨本身是不能運(yùn)動的，是誰牽著它它運(yùn)動呢？

展示：屈肘的模型

學(xué)生：是肌肉

教師：骨骼肌是如何帶動關(guān)節(jié)運(yùn)動的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：2、探究活動：肌肉在骨骼上的分布特點(diǎn)

學(xué)生：骨骼肌至少要跨過一個關(guān)節(jié)，連接在兩塊骨上。

教師：那骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配合的呢？

板書：二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

演示模型

教師：一個運(yùn)動至少要有哪些肌肉參與？它們是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一的？請大家再做幾次屈肘和伸肘動作。

學(xué)生：學(xué)生做動作，體會伸肌和屈肌的協(xié)作配合

教師：與骨相連的肌肉總是有兩組，它們互相配合完成動作。

教師：是誰讓它們配合得如此默契？當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，骨骼肌的活動將會受到影響，如運(yùn)動失調(diào)和癱瘓等?？梢?，運(yùn)動并不是僅靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。

板書：三、運(yùn)動受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)

教師：當(dāng)你做劇烈運(yùn)動時，你的身體往往會伴有哪些變化？

學(xué)生：呼吸加快，心跳加速，出汗等

教師：這能說明什么問題？

學(xué)生：運(yùn)動還需要多個系統(tǒng)的配合才能完成。

教師：在青春期同學(xué)們的運(yùn)動系統(tǒng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨更強(qiáng)壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達(dá)健美呢？

學(xué)生：多參加體育鍛煉。

教師：對動物來說，運(yùn)動能力的強(qiáng)弱意味著什么呢？

學(xué)生：思考、討論

教師：對動物來講，它們的肌肉越發(fā)達(dá)，跑得越快，得到食物或避開敵人的機(jī)會就越多，這樣的動物就會更適應(yīng)于環(huán)境。

板書：四、動物運(yùn)動的重要意義

總結(jié)：

教師：今天我們知道了運(yùn)動系統(tǒng)是由什么組成的？

學(xué)生：骨骼和骨骼肌。

教師：你能用一句話概括骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運(yùn)動中的作用嗎?

教師與學(xué)生：肌肉接受神經(jīng)傳來的興奮，收縮，牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動。

教師：動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這個結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)就是？

學(xué)生：運(yùn)動系統(tǒng)。

教師：但動物在運(yùn)動的過程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這就體現(xiàn)了生物體的整體性和統(tǒng)一性。對動物來講，有了發(fā)達(dá)的運(yùn)動能力，才能更好地生存下來，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

教學(xué)反思：本節(jié)課以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中從知識、能力、情感等多方面都達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。特別是豬關(guān)節(jié)的實(shí)物標(biāo)本及屈肘和申肘的自制模型的運(yùn)用，對學(xué)生理解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動中肌肉之間的協(xié)調(diào)作用；骨、關(guān)節(jié)、肌肉之間的關(guān)系的理解有很好的幫助。結(jié)合讀、議、講、練教學(xué)模式，以及分析資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，層層深入，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但老師講的時間較多，學(xué)生鞏固的時間較少，并且四肢骨的名稱沒有時間給學(xué)生介紹，課堂內(nèi)容完成不好。

八年級生物動物運(yùn)動的形成教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級生物動物運(yùn)動的形成教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第二節(jié)動第十五章動物的運(yùn)動

物運(yùn)動的形成

第二課時

一、骨與骨之間是怎么連接的？關(guān)節(jié)有什么特點(diǎn)？
教師活動
l、簡單總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，同時提出
新的問題：人體有那么多骨頭，它們是怎樣連接的？為什么人能夠很靈活地做各種各樣的運(yùn)動？
2、學(xué)生回答后，做必要的補(bǔ)充和說明：
骨與骨之間以纖維、軟骨和骨組織連接的，而關(guān)節(jié)是骨與骨之間能夠活動的連接、并由此轉(zhuǎn)向指導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖：關(guān)節(jié)的剖面模式圖。講解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、做演示實(shí)驗(yàn)：觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。進(jìn)
一步加強(qiáng)學(xué)生對關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的了解。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動并提出問題；不同的關(guān)節(jié)運(yùn)動的方向是否相同？這種特性與人的運(yùn)動功能有什么關(guān)系？為什么有些關(guān)節(jié)很容易脫臼？
5、放幻燈片指導(dǎo)學(xué)生觀看不同部位關(guān)節(jié)的運(yùn)動方向。隨后歸納總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能及與人體運(yùn)動的關(guān)系。
6、指導(dǎo)學(xué)生觀看人體骨骼的模型，講解各個骨骼的特點(diǎn)及其功能，并隨時讓學(xué)生感受一些骨骼的特殊功能及作用，幫助學(xué)生記憶。
7、指導(dǎo)觀看人體肌肉掛圖，講解肌肉
的名稱、作用和特點(diǎn)，并讓學(xué)生在自己身上相應(yīng)部位找到掛圖中的部分肌肉，讓學(xué)生體驗(yàn)了解自己的身體結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。
8、進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察牛的腓腸肌。并提出問題：腓腸肌是組織還是器官？腓腸肌的收縮怎樣帶動骨骼
學(xué)生活動
l、認(rèn)真聽取老師對上節(jié)課知識的總結(jié)，并開動腦筋思考問題，根據(jù)自己的知識回答老師提出的問題：骨與骨之間是靠關(guān)節(jié)連接的，人能靈活地做各種各樣的運(yùn)動也是因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)的緣故。
2很有興趣地聽取老師對問題的補(bǔ)充，注意自己未曾了解的結(jié)構(gòu)，并跟隨老師仔細(xì)觀看掛圖，牢記關(guān)節(jié)的牢記關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其作用。
3、觀看老師做演示實(shí)驗(yàn)，辨認(rèn)關(guān)節(jié)各個組成部分，并把實(shí)際看到的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)與掛圖上的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，找出理論和實(shí)際的差別，并向老師提出疑問。
4、配合老師，帶著問題做體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)不同部位的關(guān)節(jié)的運(yùn)動方向有什么不同，并根據(jù)常識回答肩關(guān)節(jié)等容易脫臼的原因？
5、認(rèn)真觀看幻燈片，比較體驗(yàn)活動中各個關(guān)節(jié)的活動方向是否與幻燈片中
說的一樣，之后聽取老師對關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的總結(jié)，做好筆記。
6、認(rèn)真觀看人體骨骼模型，在腦子中區(qū)分各種骨骼的名稱和特點(diǎn)及其所在的部位。在老師講解的時候可以在自己身上相應(yīng)部位找到所講骨骼位置。
7、認(rèn)真觀看人體肌肉掛圖，很有興趣地聽取老師對于不同肌肉特點(diǎn)的講解，并思考其特點(diǎn)和其作用的聯(lián)系，努力記住各個肌肉的名稱，并在身上找到其所在的位置，以加強(qiáng)記憶。
8仔細(xì)觀察牛的腓腸肌，辨認(rèn)各部位的名稱，小組討論并回答問題：腓腸肌
運(yùn)動？
9、總結(jié)：總述人體運(yùn)動系統(tǒng)的組成，說明人體骨骼肌的作用：除了參與運(yùn)動外，還有維持人體形態(tài)、保護(hù)內(nèi)臟器官、參與呼吸和排便、表達(dá)感情、維持體溫等。強(qiáng)調(diào)人體的骨骼和骨骼肌是相互協(xié)調(diào)才使人體完成各種各樣運(yùn)動的。教會學(xué)生在運(yùn)動中怎樣避免關(guān)節(jié)和骨骼受傷以及簡單的急救方法。
教學(xué)反思：

作業(yè)布置：
是器官，腓腸肌收縮的時候牽拉骨骼使之運(yùn)動。
9、聽取老師的總結(jié)，掌握人體運(yùn)動系統(tǒng)的組成，區(qū)分各種骨骼和肌肉的名
稱、特點(diǎn)及其作用。在腦子中形成一種觀念：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是互相調(diào)節(jié)才使人能夠靈活運(yùn)動的。并學(xué)會簡單的關(guān)節(jié)脫臼急救方法，有意識的在以后的運(yùn)動中避免關(guān)節(jié)的脫臼。

八年級生物上冊《動物的運(yùn)動》復(fù)習(xí)學(xué)案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來工作才會更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級生物上冊《動物的運(yùn)動》復(fù)習(xí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

八年級生物上冊《動物的運(yùn)動》復(fù)習(xí)學(xué)案

第一節(jié)動物的運(yùn)動

教學(xué)目標(biāo)：

1．說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

2．說出運(yùn)動對動物生存的意義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

理解運(yùn)動對動物生存的重要意義。

根據(jù)素材分析推理，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

}自主探究：

1、右圖為關(guān)節(jié)的模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）填寫各部分名稱：

①②③

④⑤

（2）運(yùn)動時能減少兩骨之間摩擦并緩沖兩骨之間撞擊力的是〖〗，

把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是〖〗。

（3）我們常說的脫臼是指〖〗從〖〗中脫出來。

（4）請寫出人體的3個關(guān)節(jié)：

2、下圖是肌肉協(xié)作完成一個動作的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）a圖表示的是動作b圖表示的是動作

（2）圖中1是指，圖中2是指

（3）在a圖和b圖所示的動作中，1的狀態(tài)分別是和

2的狀態(tài)分別是和

（4）}a圖和b圖表明肌肉協(xié)作完成一個動作的基本情況，它說明，一個動作的完成至少需要以組上的肌群相互配合。

（5）1、2能相互配合，共同完成的動作是在系統(tǒng)的支配之下。人在完成屈肘和伸肘動作時，需要能量的供應(yīng)，因此還需要系統(tǒng)、系統(tǒng)和系統(tǒng)等的配合。

合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）

三、當(dāng)堂鞏固

下列有關(guān)人體骨骼肌的敘述，錯誤的是（）

受刺激時能收縮b、所受到的刺激多為神經(jīng)傳來的興奮c、收縮時需要能量d、一塊骨骼肌能獨(dú)立地完成運(yùn)動

2、下列關(guān)于骨骼肌對骨的作用的說法，正確的是（）

a、骨骼肌既能牽拉骨，又能推開骨b、骨骼肌不能牽拉骨，又不能推開骨c、骨骼肌不能牽拉骨，只能推開骨d、骨骼肌只能牽拉骨，不能推開骨

3、脊椎動物的四肢，有許多可以使運(yùn)動更加靈活的結(jié)構(gòu)是（）

a、肌肉b、骨c、關(guān)節(jié)d、皮膚

4、當(dāng)我們做屈肘動作時，相關(guān)肌肉的舒縮情況是

a、肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張b、肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮c、肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮張d、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

5、人體完成一個動作的順序，正確的是骨骼肌收縮肌肉附著的骨受到牽拉骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮（）

6、哺乳動物的運(yùn)動僅靠運(yùn)動系統(tǒng)不能很好地完成，還需要參與的是（）

a、神經(jīng)系統(tǒng)b、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等

c、神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)d、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)