高中物理功率教案

九年級(jí)物理功率37。

《功率》教案
1、教學(xué)目標(biāo)
1）知識(shí)與技能
理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。
2）過程與方法
通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。
3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)者的分析
學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村（大部分），有豐富的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對(duì)于理解功率有很大幫助。
3、教具與學(xué)具
電化教具：多媒體課件

4、教學(xué)過程分析和設(shè)計(jì)
教學(xué)流程圖
設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)層面
教材處理師生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境
引入新課
一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說明了什么問題?
類似的事例還有嗎？（啟發(fā)思考）教師通過所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。

認(rèn)知層面

想想議議學(xué)物理

二、功率的概念及計(jì)算公式
1、引導(dǎo)回顧“速度”的知識(shí)。速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。
物體所做的功所用時(shí)間
A1000J5S
B1000J10S
C4000J1min
D6000J1min

3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運(yùn)問題加深對(duì)功率知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

4、想想議議：
投影演示插圖“孫女與爺爺上樓”，讓學(xué)生分析比較誰的功率大。

5、提問：用什么方法可以方便準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢？

6、介紹功率的概念及計(jì)算公式
并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟獭?br> 例：過去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思？
引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。

7、鞏固提高：
提問：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個(gè)力做功的功率嗎？

教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？
學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由他人（同組同學(xué)或其他組同學(xué)）適當(dāng)補(bǔ)充，
再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快；②時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。
利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方法？

學(xué)生討論過程。
教師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時(shí)間，能否確定他們的功率的大小。
教師引導(dǎo)：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念（電功率）來表示物體做功的快慢是否可行？

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識(shí)功率的相關(guān)單位及計(jì)算公式。
學(xué)生回答問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，加深學(xué)生對(duì)功率概念的理解。
教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對(duì)學(xué)生鞏固前后知識(shí)均有所幫助。
溫故而知新，對(duì)后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。
用類比法
學(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對(duì)物體做功的快慢有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機(jī)，學(xué)生就會(huì)在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。
學(xué)生的討論也會(huì)出現(xiàn)分歧，教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念，循序漸進(jìn)，恰到好處。

設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較）。
通過實(shí)例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。

加深學(xué)生對(duì)功率的物理意義的理解，使學(xué)生對(duì)人和一些事物的功率數(shù)值有個(gè)具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。
讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識(shí)，包括公式的運(yùn)用。

知識(shí)的運(yùn)用與遷移
三、通過例題訓(xùn)練，加深對(duì)功率概念的理解和加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。
1、想想議議：
物理學(xué)或者生活中，還有那些場(chǎng)合需要表示一個(gè)物理量變化快慢的？

2、例題：體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動(dòng)，樓高三層共10米。若：
（1）爺、孫兩人同時(shí)從一樓起步，半分鐘后同時(shí)到達(dá)三樓；
（2）爺爺年紀(jì)大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的2倍；
（3）孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的3倍。
以上三種情況下，誰做功多？誰做功少？誰用的時(shí)間多？誰用的時(shí)間少？誰做功快？誰做功慢？

3、學(xué)生自己閱讀課本例題，動(dòng)手做一做。

教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生說出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、人口增長(zhǎng)率、頻率(振動(dòng))，拓展知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子，通過討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)生邊邊思考，邊動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算解答。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。

學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強(qiáng)調(diào)解題的方法和習(xí)慣。
對(duì)各種變化率，增長(zhǎng)率的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生拓展知識(shí)

使學(xué)生加深對(duì)做功快慢的理解及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)功率知識(shí)的應(yīng)用能力

練習(xí)功和功率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)功──力和在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積，功率──單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

小結(jié)
四、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲？
學(xué)生先自己總結(jié)歸納，教師引導(dǎo)個(gè)別代表回答并作適當(dāng)?shù)闹v解。
給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也能借此機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時(shí)反饋。

四、點(diǎn)評(píng)
功率的教學(xué)一個(gè)難點(diǎn),以往的教學(xué)過程按教科書的思路進(jìn)行授課,課堂顯得枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。本教學(xué)設(shè)計(jì)按照新課標(biāo)的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，再以“想想議議”學(xué)生小組討論的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和功率的知識(shí)，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)致用的樂趣。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節(jié)課取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

擴(kuò)展閱讀

人教版九年級(jí)物理《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．能說出電功率的物理意義、定義和單位；

2．能利用電功率的公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；

3．能結(jié)合實(shí)際，說出用電器多銘牌上額定電壓、額定功率所表示的含義，能區(qū)別額定電壓與實(shí)際電壓，額定功率與實(shí)際功率；

4．知道千瓦時(shí)的來歷，會(huì)把千瓦時(shí)和焦耳相互換算。

（二）過程與方法

會(huì)利用電流表和電壓表測(cè)量用電器的功率。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

了解不同用電器的額定功率，知道用電器在待機(jī)時(shí)也要消耗電能，形成節(jié)約用電的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

電功率是表示電流做功快慢的物理量，學(xué)生往往會(huì)誤認(rèn)為用電器的功率越大，做功越多，把消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆，所以對(duì)電功率概念的掌握是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。電功率是電功與時(shí)間的比值，根據(jù)定義得出功率的計(jì)算是，結(jié)合電功的計(jì)算可以得出電功率的計(jì)算式為P=UI，還可以結(jié)合歐姆定律推導(dǎo)出其它幾個(gè)公式，在電功率計(jì)算中要根據(jù)題意對(duì)公式進(jìn)行變形，所以電功率的計(jì)算是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)。

不同的用電器有不同的電功率，用電器銘牌上所顯示的是用電器的額定電壓、額定功率，它是用電器的重要參數(shù)。但用電器接在不同電路中，實(shí)際電壓、實(shí)際功率不同，只有當(dāng)實(shí)際電壓等于用電器的額定電壓時(shí)，實(shí)際功率才等于額定功率。所以對(duì)于額定電壓與額定功率、額定功率與實(shí)際功率的區(qū)分是學(xué)生不易理解的難點(diǎn)，尤其是實(shí)際功率的計(jì)算學(xué)生會(huì)感到困難。

重點(diǎn)：對(duì)電功率概念的掌握及計(jì)算。

難點(diǎn)：對(duì)額定電壓與實(shí)際電壓、額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別及靈活應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問題。

三、教學(xué)策略

電功率是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要的電學(xué)概念，它反映了電流做功快慢的，電功率的概念是建立在電功的基礎(chǔ)上的。上節(jié)中已經(jīng)對(duì)電功有了具體的了解，它是在單位時(shí)間內(nèi)電流做功的多少，可以利用在電路中接入不同的用電器來觀察電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)情況，可以發(fā)現(xiàn)接不同的用電器，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同，說明相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少不同，從而引入功率的概念。利用類比的方法，得出電功率的物理意義、定義和單位，利用比值定義法，結(jié)合電功的計(jì)算推導(dǎo)得出電功率的計(jì)算公式。為了使學(xué)生更熟悉這個(gè)物理量，體現(xiàn)物理與生活的緊密性，讓學(xué)生觀察不同用電器銘牌上的功率，因?yàn)樗彩巧钪杏秒娖縻懪粕弦粋€(gè)重要的指標(biāo)。了解生活中各用電器的功率，對(duì)不同用電器的功率大小形成初步印象。同時(shí)強(qiáng)調(diào)電流做功快慢與電流做功多少的不同，因?yàn)殡娔鼙磙D(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)的多少反映的是電流做功的多少，而轉(zhuǎn)的快慢反映的是電流做功的快慢。所以電流做功多少與用電器的功率大小有關(guān)，還與通電時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)。為了使學(xué)生對(duì)電能知識(shí)的深化、具體化，讓學(xué)生了解“千瓦時(shí)的來歷”，利用W=Pt來推導(dǎo)出電功的單位千瓦時(shí)與焦耳的關(guān)系，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)電功與電功率的區(qū)別。

額定電壓和額定功率是用電器的參數(shù)，它的大小是不變的，它們與實(shí)際電壓和實(shí)際功率是不同的概念。學(xué)生不易區(qū)分實(shí)際電壓與額定電壓、實(shí)際功率與額定功率。通過改變一個(gè)燈泡兩端的電壓使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用電器的功率是可以變化的，此時(shí)的燈兩端的電壓及燈的功率就是實(shí)際電壓和實(shí)際功率，只有當(dāng)用電器兩端的實(shí)際電壓等于其額定電壓時(shí)，它的實(shí)際功率才等于額定功率。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，降低學(xué)生對(duì)額定電壓與實(shí)際電壓、額定功率與實(shí)際功率理解的難度。在實(shí)驗(yàn)中要提醒學(xué)生，當(dāng)用電器兩端的電壓高于銘牌上的額定電壓時(shí)，用電器不正常工作，容易燒杯；當(dāng)用電器兩端電壓低于額定電壓時(shí)，用電器同樣不正常工作。實(shí)驗(yàn)后通過一個(gè)實(shí)例來加強(qiáng)對(duì)實(shí)際電壓與額定電壓、實(shí)際功率與額定功率的理解。對(duì)于用電器功率的測(cè)量，結(jié)合公式P=UI，學(xué)生很容易想到利用電壓表測(cè)出用電器兩端的電壓，利用電流表測(cè)出用電器的電流，從而算出功率，因?yàn)橄鹿?jié)中有詳細(xì)的測(cè)小燈泡的實(shí)驗(yàn)，所以本節(jié)只需讓學(xué)生了解測(cè)量原理、實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)器材等初步的了解。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

校園局域網(wǎng)、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、家庭電路演示板（含電能表）、功率不同的用電器（如熱得快和白熾燈）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、規(guī)格已知的小燈泡、滑動(dòng)變阻器等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)提問

（2分鐘）

1．電功的大小與哪些因素有關(guān)？如何計(jì)算？

2．家庭電路中測(cè)量電能的工具是什么？測(cè)出電能的單位是什么？

3．1kWh的電能給燈和空調(diào)使用，哪個(gè)用的時(shí)間可以長(zhǎng)一些？

學(xué)生按要求回憶，回答。

為本節(jié)課作知識(shí)上的鋪墊，逐步進(jìn)入物理思維。

創(chuàng)設(shè)情景

引入新課

（5分鐘）

把不同功率的用電器接入家庭電路中，觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)快慢。

比較：相同時(shí)間內(nèi)熱得快和白熾燈哪個(gè)消耗的電能多？

電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟什么有關(guān)系？說明了什么？

投影出熱得快的銘牌（220V1000W）和白熾燈的銘牌（220V40W），這些物理量表示的是什么意思？

電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同，說明電流做功快慢不同，可以利用電功率來表示電流做功快慢。

學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，比較不同用電器相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能哪個(gè)多？

學(xué)生討論回答：

電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)越快，相同時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能越多。

電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與用電器的參數(shù)有關(guān)，了解不同用電器參數(shù)不同，對(duì)本節(jié)課研究的物理量有初步認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

聯(lián)系實(shí)際，引入新課

新課教學(xué)（28分鐘）

電功率

投影：把一盞燈接在家庭電路上通電20min，消耗的電能是72000J；把熱得快接在家庭電路上通電1min，消耗的電能是60000J。哪個(gè)消耗的電能多？電流在哪個(gè)用電器上做功快？

熱得快消耗的電能多，比較電流做功快慢可以計(jì)算出相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能，相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能越多，電流做功越快。

通過比較做功快慢引入本節(jié)課的主要內(nèi)容

對(duì)比力學(xué)中的功率，思考：

1．電功率的物理意義。

2．電功率的單位，單位間是如何換算的。

生活中常用的一些用電器的功率有多大呢？

思考：

1．電功率的定義

2．電功率的計(jì)算公式

電功可以利用W=UIt進(jìn)行計(jì)算，代入電功率的計(jì)算公式可以得出:

例題：教室一盞日光燈的電流約為0．18A，則此日光燈的電功率約為多少？

學(xué)生思考回答：

1．電功率是表示電流做功快慢的物理量。

2．電功率的單位是“瓦特”，簡(jiǎn)稱“瓦”，符號(hào)是“W”。常用單位還有“kW”和“mW”

1kW=103W

1W=103mW

學(xué)生閱讀課本P92的小資料，了解生活中常見用電器的電功率

學(xué)生可以與力學(xué)功率類比：

1．電功率等于電功與時(shí)間之比

2．計(jì)算公式

學(xué)生利用電功率的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算

P=UI=220V×0．18A=39．6W

利用類比的方法引入電功率的物理意義及單位。通過了解用電器的電功率，提高學(xué)習(xí)興趣。

利用比值定義法給電功率下定義

培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

“千瓦時(shí)”的來歷

回憶電能表測(cè)出電路中消耗電能得到的單位是什么？它的從何而來的？

例題：某電視機(jī)的電功率是150W，每天使用3h，一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？（按30天算）

閱讀課本P93的“想想議議”，相互討論一下，該記者犯了什么錯(cuò)誤？

電功的大小與用電器的功率與通電時(shí)間都有關(guān)，用電器的功率越大，通過時(shí)間越長(zhǎng)，消耗的電能越多。

學(xué)生思考：

根據(jù)單位的組成“千瓦時(shí)”是由千瓦和小時(shí)兩個(gè)單位組成的。千瓦是功率（P）的單位，小時(shí)是時(shí)間（t）的單位，千瓦時(shí)是由P、t這兩個(gè)物理量相乘得到的組合單位。即它是由公式變形為W=Pt得到的。

學(xué)生利用電功率公式變形進(jìn)行計(jì)算。

由得W=Pt=0．15kW×30×3h=13．5kW·h

學(xué)生通過討論可以發(fā)現(xiàn)：

電功與電功率是兩個(gè)不同的概念，節(jié)電5000kW·h是指少消耗的電能，而電吹風(fēng)的0．5kW是指功率。

加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。

為下面實(shí)際功率與額定功率作鋪墊。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。

額定電壓額定功率

展示一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用小燈泡，上面標(biāo)有“2．5V0．5W”的字樣，它表示的是什么意思呢？把它接到不同電壓兩端，它的功率會(huì)變化嗎？

同一個(gè)用電器，在不同的電壓下，其實(shí)際的電功率會(huì)隨著它兩端的電壓而改變。

額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓

額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率

說出一電熱水器的銘牌“220V1000W”表示的意思。

根據(jù)此電熱水器的銘牌我們可以獲得哪些信息呢？

如果電熱水器兩端電壓低于220V，它的功率就小于1000W，此時(shí)它的功率就是實(shí)際功率，但額定功率仍為1000W。額定電壓與額定功率是用電器的參數(shù)，它的大小是不變的。實(shí)際電壓、實(shí)際功率是指把用電器接在電路中用電器兩端的實(shí)際電壓，它的實(shí)際功率大小與實(shí)際電壓有關(guān)。

實(shí)際功率與額定功率可能相等嗎？

閱讀課本P95“想想議議”，要串聯(lián)多少個(gè)這種燈泡？

學(xué)生把“2．5V0．5W”的小燈泡接在2．5V、2V和1．5V的電壓下，觀察燈泡的亮度。發(fā)現(xiàn)燈泡越來越暗。說明燈泡的功率在減小。

220V表示此電熱水器的額定電壓為220V；1000W表示它的額定功率為1000W。

學(xué)生討論回答：

1．可以算出電熱水器正常工作時(shí)的電流I

2．可以算出電熱水器的發(fā)熱電阻的阻值。

學(xué)生討論：

當(dāng)用電器兩端的實(shí)際電壓等于額定電壓時(shí)，實(shí)際功率就等于額定功率。

當(dāng)實(shí)際電壓低于額定電壓時(shí)，用電器的實(shí)際功率小于額定功率，不能正常工作；當(dāng)實(shí)際電壓高于額定電壓時(shí)，它的實(shí)際功率就高于額定功率，用電器可能會(huì)被損壞。

學(xué)生討論：

用電器在工作時(shí)，其兩端電壓一般不能超過其額定電壓，否則容易損壞。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納能力。通過實(shí)驗(yàn)比較直觀的反映出不同電壓下燈的電功率，對(duì)實(shí)際功率有感性認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，認(rèn)識(shí)用電器的銘牌。

培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，熟悉電功率的計(jì)算公式，增加歐姆定律與電功率的聯(lián)系。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。

電功率的測(cè)量

展示一個(gè)正在發(fā)光的燈泡，提出問題：你如何測(cè)出此時(shí)燈泡的功率？

思考：

1．實(shí)驗(yàn)原理

2．需要哪些實(shí)驗(yàn)器材

3．畫出此實(shí)驗(yàn)電路圖

具體的測(cè)量方法在下節(jié)課我們?cè)僭敿?xì)研究。

學(xué)生討論后回答：

1．可以根據(jù)P=UI來測(cè)量

2．實(shí)驗(yàn)器材：電壓表、電流表、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器、燈泡等。

3．實(shí)驗(yàn)原理圖

利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。根據(jù)P=UI測(cè)功率。

總結(jié)

（5分鐘）

通過這節(jié)課我們到了哪些內(nèi)容呢？回憶并回答：

1．電功率的物理意義、定義及單位。

2．“千瓦時(shí)”的來歷。

3．實(shí)際電壓與額定電壓，實(shí)際功率與額定的區(qū)別，用電器銘牌上標(biāo)的電壓和功率是什么意思。

4．電功率的測(cè)量原理、原理圖等。

梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)問題逐個(gè)回憶本節(jié)課的內(nèi)容，形成一個(gè)知識(shí)體系。

利用問題引領(lǐng)的方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

布置作業(yè)

1．課本P95的“想想議議”

2．“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

3．調(diào)查了解家中用電器銘牌（至少兩個(gè)）

學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求按時(shí)完成。

鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)增加課外調(diào)查的作業(yè)，使物理走向社會(huì)、走向生活。

九年級(jí)物理下冊(cè)《電功率》教學(xué)反思

九年級(jí)物理下冊(cè)《電功率》教學(xué)反思

一、本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．知道電功率的物理意義、定義、單位。

2．理解電功率的公式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，知道P=UI。

3．理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。

（二）過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)電功率概念的建立過程。

通過實(shí)驗(yàn)，探究在不同電壓下，實(shí)際功率、額定功率的關(guān)系，使學(xué)生收集和處理信息的能力有所提高。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。

二、本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）理解電功率的概念；體會(huì)電功率在實(shí)際生活中的含義。

（2）如何理解實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系。

三、完成教學(xué)目標(biāo)、突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法：

講授、討論、實(shí)驗(yàn)、歸納、對(duì)比。

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過演示實(shí)驗(yàn)鍛煉了學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)的遷移來學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，認(rèn)識(shí)電功率和電功之間的關(guān)系，深刻理解電功率的本質(zhì)。幫助學(xué)生理解功和功率的區(qū)別和聯(lián)系，同時(shí)從能量轉(zhuǎn)化的角度對(duì)電功率進(jìn)行分析，加深理解。通過分析燈泡銘牌的內(nèi)容鍛煉學(xué)生分析問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)出用電器的正常工作狀態(tài)和非正常工作狀態(tài)，指導(dǎo)用電器的功率不是固定不變的。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)實(shí)際和額定功率的理解，鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，體現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”的理念。

三、后期教學(xué)應(yīng)注意的內(nèi)容：

電功率是電學(xué)中教難的內(nèi)容，也是中考的重點(diǎn)，題目變化多端，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感覺難度比較大，后期要通過典型例題的講解幫助學(xué)生理解電功率的概念、記住相應(yīng)的計(jì)算公式、并靈活運(yùn)用所學(xué)的方法解決問題，適當(dāng)配以有代表性的習(xí)題訓(xùn)練，達(dá)到鞏固的目的。同時(shí)也要幫助學(xué)生總結(jié)解題的方法，互相學(xué)習(xí)，舉一反三。

九年級(jí)物理下冊(cè)《電功率》備課教案

九年級(jí)物理下冊(cè)《電功率》備課教案

1．結(jié)合2．理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。通過實(shí)驗(yàn)探究了解焦耳定律。用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。
本章是初中物理的重點(diǎn)章之一是初中電學(xué)部分的綜合在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電學(xué)當(dāng)中的電路及一些重要物理量：電流、電壓、電阻以及歐姆定律。本章我們將學(xué)習(xí)探究電學(xué)的重點(diǎn)“電功率”的問題本章主要講述了電能、電功、電功率、焦耳定律等知識(shí)。這些知P＝＝UI。一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：測(cè)量小燈泡的電功率。一個(gè)定律：焦耳定律。本章的重點(diǎn)：電功率的物理意義及概念用伏安法測(cè)燈泡的額定功率電流產(chǎn)生的熱量跟電阻、電流大小之間的關(guān)系。本章的難點(diǎn)：能的轉(zhuǎn)化電功率與電流、電壓之間的關(guān)系對(duì)額定功率的理解對(duì)焦耳定律
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻及三個(gè)物理量的一些基本性質(zhì)并認(rèn)識(shí)了三個(gè)物理量的基本關(guān)系——?dú)W姆定律使學(xué)生能夠使用歐姆定律解釋生活中的一些基本電學(xué)現(xiàn)象解決一些簡(jiǎn)單電路方面的問題同時(shí)也為學(xué)習(xí)電功率奠定了基礎(chǔ)；電功率部分是初中電學(xué)中的重點(diǎn)電功率公式的應(yīng)用和計(jì)算又是電學(xué)中的難點(diǎn)學(xué)生在心理和知識(shí)的綜合運(yùn)用上都有一定障礙；學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度和伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)為伏安法測(cè)小燈泡的電功率作了一些鋪墊同時(shí)也給學(xué)生掌握電功率的測(cè)量帶來一些負(fù)面影響。
1．在內(nèi)容上要緊緊抓住“電功率”這個(gè)中心理解實(shí)際電壓和額定電壓以及實(shí)際功率和額定功率的含義。在研究方法上主要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的方法在探究中我們要注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西從而歸納總結(jié)得出基本規(guī)律和原理。在思想方法上要理論聯(lián)系實(shí)際拓展自己的思維空間從而理解在生產(chǎn)和生活中與電能和電功率有關(guān)的現(xiàn)象。能夠結(jié)合串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律進(jìn)行綜合運(yùn)算。第1節(jié)電能電

電能對(duì)初中生是一個(gè)比較抽象的概念教材重視從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程首先從人類生存的需要角度引入電能激發(fā)了學(xué)生求知欲望和興趣。通過介紹各種發(fā)電設(shè)備讓學(xué)生了解它們是把各種形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置理解能量可以相互轉(zhuǎn)化使學(xué)生能初步從能量轉(zhuǎn)化的過程中了解電能。聯(lián)系生活實(shí)際用學(xué)生熟悉的電能表讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電能要求學(xué)生觀察電能表上的重要參數(shù)來激發(fā)學(xué)生想知道電能表是怎樣記錄家庭中消耗電能多少的興趣從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)
從社會(huì)日常生活生產(chǎn)中常見的獲得電能和使用電能的例子來引出電能和學(xué)習(xí)電能的突出科學(xué)與社會(huì)和生活的關(guān)系用大量生動(dòng)活潑的圖片來說明電能在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在促進(jìn)人類社會(huì)現(xiàn)代化中起著的重要作用。通過介紹新型、現(xiàn)代化的電能表培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的意識(shí)。通過電能表的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究方法上的指導(dǎo)。
由于九年級(jí)學(xué)生思維主要以形象思維為主而“電能”看不見、摸不著這就要求在教學(xué)中盡量增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)通過引導(dǎo)分析讓學(xué)生初步理解電能的概念再通過直觀的演示與實(shí)驗(yàn)學(xué)生的日常觀察和生活體驗(yàn)結(jié)合起來讓學(xué)生感悟電能的轉(zhuǎn)化以及應(yīng)用電能表學(xué)會(huì)電能的測(cè)量。
知識(shí)與技能知道電能的單位是焦耳(J)另一個(gè)單位是千瓦時(shí)()。知道電功的單位是瓦(W)或千瓦(kW)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)使用家庭電能過程與方法通過電能表的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和初步的綜合能力。通過電能表的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生用理論知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過了解電能在人類社會(huì)中的作用充分認(rèn)識(shí)電能的重要性養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然、節(jié)約能源的良好意識(shí)。通過了解各種各樣的發(fā)電廠及新型的電力能源激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的極大熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)家庭電能表的使用對(duì)電能、電功單位的理解。
演示法、討論法。
一、新課引入錄像資料：風(fēng)車田的風(fēng)車發(fā)電或者請(qǐng)同學(xué)們看章首圖思考我們用哪些方式獲得電。二、新課教學(xué)電能師：同學(xué)們家里都有很多電器這些電器需要電才能工作同學(xué)們有沒有想過電從哪里來的？生：從發(fā)電廠來的。(干電池、蓄電池、太陽能電池……)師：我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)中使用的電能基本上是通過兩條途徑獲得：一是從電廠獲得二是從各種電池獲得。教材上的風(fēng)車就是用來發(fā)電的除了我們剛才了解的風(fēng)力發(fā)電外同學(xué)們還知道什么可以發(fā)電？生1：還有火力發(fā)電是用煤來發(fā)電的。生2：還有水力發(fā)電例如三峽工程建成后就可以發(fā)電。一些小水電站也都是利用水力發(fā)電的。生3：核電站我們國家有大亞灣核電站和秦山核電站。生4：太陽能發(fā)電、潮汐發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電垃圾發(fā)電等。播放錄像資料：介紹各種各樣的發(fā)電設(shè)施進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們1]電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線連接電路合上開關(guān)小燈泡發(fā)光。師：請(qǐng)一位同學(xué)觸摸通電的小燈泡說說有什么感覺。生：通電的小燈泡發(fā)熱了。師：電能讓電燈泡發(fā)光發(fā)熱電能通過燈泡轉(zhuǎn)化成了光能同時(shí)電能還轉(zhuǎn)變成熱能。[演示2]電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動(dòng)。[演示3]電動(dòng)玩具車裝上電池合上開關(guān)電動(dòng)玩具車會(huì)運(yùn)動(dòng)起來。生1：電能還能轉(zhuǎn)變成動(dòng)能如電風(fēng)扇、電動(dòng)車。生2：還有城市里的電車、電力機(jī)車最近流行的電動(dòng)自行車…生3：家里的電視、電冰箱、洗衣機(jī)、電腦爸爸用的電動(dòng)剃須刀媽媽用的電熨斗、電吹風(fēng)等都要用電才能工作。師：電涉及了我們生活的各個(gè)方面電對(duì)我們的作用也會(huì)越來越重要但是自然界中并沒有可以直接使用的電電能是從其他的原料(煤、石油等)中產(chǎn)生的而發(fā)電的主要原料現(xiàn)在越來越少所以我們?cè)诖罅﹂_發(fā)無污染、低能耗的電力資源的同時(shí)還要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。電能的單位閱讀教材第88頁。師：電能的單位是什么呢？師：“度”就是電能的單位它的學(xué)名叫千瓦時(shí)(kW·h)。物理學(xué)中更常用的單位是焦耳(J)。度＝1kW·h)＝3.6×10焦耳(J)[投影]將一個(gè)蘋果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1J。普通的手電筒通電1s消耗的電能大約也是1J。微波爐工作1min消耗的電能大約為60000J。(同學(xué)們把焦耳換算成千瓦時(shí)看看是多少)度(1千瓦時(shí))電的作用：(閱讀教材第44頁“小資料”)可以煉鋼1.6kg生產(chǎn)化肥0.7kg采掘原煤105kg可以使電車行駛0.85km一次灌溉麥田330m機(jī)織棉布11m。師：從以上的這組數(shù)據(jù)同學(xué)們能切實(shí)感受到一度電在國民經(jīng)濟(jì)中的作用也更應(yīng)該明白我們?cè)谏钪泄?jié)約每一度電的必要。電能表師：在生活中我們稱質(zhì)量時(shí)要用秤量長(zhǎng)度時(shí)可以用尺。通過上面的學(xué)習(xí)同學(xué)們已了解了電能的單位是“度”。如果想知道某一電器在一段時(shí)間內(nèi)到底用了多少度電該用什么如何測(cè)量呢？生：用電多少是用電表測(cè)量的。師：同學(xué)所說的電表就是電能表也叫電度表(火表)。用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能就是用電能表計(jì)量出來的。出示電能表可以用投影儀將實(shí)物投影放大便于學(xué)生觀看)師：哪位同學(xué)注意過家里的電能表？把你的了解向大家介紹一下。生1：家里電器開著的時(shí)候中間的圓盤會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤上面的一排數(shù)字也會(huì)跟著變。生2：圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)變化最快的是最后一位數(shù)。使用的電器越多圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)得越快上面數(shù)字變化得越快。師：很好希望同學(xué)們都能注意觀察身邊的事情養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)大家的學(xué)習(xí)、生活會(huì)很有用現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來了解一下從這塊電能表上我們還能得到什么信息。生1：電能的單位是“度”即“千瓦時(shí)”表的kW·h”，這是要說明這塊表是電能表表上測(cè)出來的數(shù)字是以“千瓦時(shí)(kW·h)”為單位的。生2：數(shù)字盤上一共有五位數(shù)字但最后一位是在紅色框里的紅框表示小數(shù)點(diǎn)紅框里面的數(shù)是小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)。生3：在紅框內(nèi)的數(shù)字右邊緊挨著數(shù)字有一個(gè)小標(biāo)尺紅框右邊的邊上有一條白線指著小標(biāo)尺。(教師說明：用電器功率較小電能表圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)很慢最后一位數(shù)字也看不出變化時(shí)從小標(biāo)尺對(duì)應(yīng)的白線位置能說明電表的轉(zhuǎn)動(dòng)在課堂上可不提)生4：圓盤的兩端有箭頭指示圓盤的轉(zhuǎn)動(dòng)方向在圓例1幾個(gè)同學(xué)家電能表的示數(shù)如下：甲：乙：丙：一個(gè)月后三位同學(xué)家的電能表示數(shù)分別變?yōu)槿缦聢D所示則這三位同學(xué)家這一個(gè)月分別用了多少度電？甲：乙：丙：[解析]甲同學(xué)家一個(gè)月用電23kW·h乙同學(xué)家一個(gè)月用電23.6kW·h丙同學(xué)家一個(gè)月用電58kW·h。師：哪位同學(xué)能講講他們是如何知道這樣的結(jié)果的？生：用某同學(xué)家電能表現(xiàn)在的示數(shù)減去一個(gè)月前電能表的示數(shù)就是該同學(xué)家這一個(gè)月的用電量。例2如果電工50度的電收取丙同學(xué)家的電費(fèi)該同學(xué)家一個(gè)月前電表的示數(shù)應(yīng)該是多少？說說你的想法。

生：原來的表盤示數(shù)加上這一月的用電量就是現(xiàn)在的示數(shù)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注電能表了解幾個(gè)重要參數(shù)。生：家庭電路的電壓是220V電能表一般用在家庭中?！笆侵高@種電能表的額定電壓是220V應(yīng)該在220V的電壓下使用。另外幾個(gè)參數(shù)學(xué)生可能不容易明白教師應(yīng)43頁幫助了解這方面知識(shí)。指電能表應(yīng)在50Hz的交流電路中使用。（20）A”指這個(gè)電能表的額定電流為10安培。正常情況下電路中的電流應(yīng)不大于10安培短時(shí)間應(yīng)用電流允許大一些但不能超過20安培否則會(huì)損壞電能表。這個(gè)參數(shù)叫電能表的額定電流不同的電能表可能不同。（kW·h）”指電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)接在電路里的用電器消耗的電能是1kW·h或者說用電器消耗的電能電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)600轉(zhuǎn)。（出示不同參數(shù)的電能表讓學(xué)生觀察或投影不同參數(shù)的電能表表盤圖）師：同學(xué)們通過比較你能發(fā)現(xiàn)什么？生：其他的基本一樣只有額定電流有的是5（10）A；轉(zhuǎn)數(shù)有的是1200revs/（kW·h）有的是1500revs/（kW·h）說明消耗1kW·h的電能轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)不同。例3例1中如果甲、乙、丙三位同學(xué)的電能表上分別標(biāo)出600revs/（kW·h）、1200revs/（kW·h）、1500revs/（kW·h）則這1）用電器均消耗1度電的時(shí)候電能表轉(zhuǎn)過的圈數(shù)分別是多少？（2）電能表均轉(zhuǎn)一圈消耗的電能分別是多少焦耳？（3）一個(gè)月電表分別轉(zhuǎn)多少圈？學(xué)生討論、演算三名同學(xué)板演分別計(jì)算甲、乙、丙三位同學(xué)家的情況。[解析]（1）三同學(xué)家用電器消耗1度電電能表轉(zhuǎn)過的圈數(shù)分別是600轉(zhuǎn)、1200轉(zhuǎn)、1500轉(zhuǎn)。（2）電能表轉(zhuǎn)過1圈用電器消耗的電能分別是：甲：＝＝6×10乙：＝＝3×10丙：＝＝2.4×10（3）一個(gè)月三位同學(xué)家電表轉(zhuǎn)過的圈數(shù)分別是：甲：600revs/（kW·h）×23kW·h＝1.38×10乙：1200revs/（kW·h）×23.6kW·h＝2.832×10丙：1500revs/（kW·h）×58kW·h＝8.7×10師：通過大家的努力同學(xué)們對(duì)現(xiàn)在普遍使用的電能表已經(jīng)有了一定的了解?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開教材第43頁了解另外一種電能表哪位同學(xué)能給大家介紹一下這種新式的電能表？生：IC卡中的金額用完后電能表便能切斷電源能完全杜絕少數(shù)人光用電不愿意交電費(fèi)的現(xiàn)象。電功師：在本節(jié)課的開始同學(xué)們看到電燈發(fā)光感覺了燈泡發(fā)熱電能轉(zhuǎn)變成了光能和熱能電風(fēng)扇、玩具車通電后運(yùn)動(dòng)電能轉(zhuǎn)變成了動(dòng)能電能的使用都是把電能轉(zhuǎn)化其他形式的能使用的。物理W，單位是焦耳（J）也可以是kW·h。例4一只電能表上標(biāo)有“2000revs/（kW·h）”如果此電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了1000轉(zhuǎn)則電流做了J的功。[答案]1.8×10三、課堂小結(jié)師生共同小結(jié)：電能：來源、應(yīng)用、單位、測(cè)量（電能表）及電四、作業(yè)設(shè)計(jì)見練闖考第75頁課內(nèi)精練
第1節(jié)電能電能
本節(jié)有效地利用了教材讓學(xué)生讀教材既加深了學(xué)生第2節(jié)電功率

本節(jié)利W＝Pt來解釋電能的單位“千瓦時(shí)”的來歷。通過觀察電器的銘牌和演示實(shí)驗(yàn)引入額定功率和實(shí)際功率了解電功率的燈泡亮度的關(guān)系P＝UI要求會(huì)計(jì)算電功率及電流并且知道用電器的電壓如果改變了它消耗的功率就會(huì)改變知道用電器額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別知道可以根據(jù)公式測(cè)量電功率。
電功率是電學(xué)中重要的物理量本節(jié)要讓學(xué)生真正參與到課堂中來突出了其學(xué)習(xí)的主體地位。讓學(xué)生能夠互相傾聽別人對(duì)問題的不同解釋并主動(dòng)與他人合作、交流在相互表達(dá)與傾聽中即可多角度的理解概念又可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)本環(huán)節(jié)也有利于加強(qiáng)生生、師生之間的思想交流。教師在本環(huán)節(jié)要細(xì)心觀察思考及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流、歐姆定律、電能、電功等有關(guān)知識(shí)對(duì)做功快慢、電流做功有了一定的了解學(xué)生又在上一章做過用伏安法測(cè)小電燈電阻的實(shí)驗(yàn)電路連接完全相同這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。學(xué)生通過前面的物理學(xué)習(xí)已有一定的探究能力這為本課的探究順利完成提供了能力基礎(chǔ)但本節(jié)課內(nèi)容較多電功率的概念、公式、額定功率與實(shí)際功率學(xué)生在大容量的課堂上容易出現(xiàn)知識(shí)掌握不完整、似懂非懂的情況教學(xué)中需及時(shí)總結(jié)和鞏固。
知識(shí)與技能1.理解電功率的概念知道電功率表示消耗電能的快慢。知道電功率的單位是W或kW。理解用電器的額定功率知道額定功率是在額定電壓下工作時(shí)的功率。會(huì)應(yīng)用功率的定義公式＝及公式P＝IU進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過程與方法通過體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求2.通過教學(xué)活動(dòng)滲透理論聯(lián)系實(shí)際的思想。
重點(diǎn)電功率和用電器的額定功率。難點(diǎn)正確理解電功率、實(shí)際功率和額定功率的區(qū)分。
演示法、觀察法、討論法。第1課時(shí)電功率

一、新課引入師：我們1：電能表有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)候轉(zhuǎn)得就比較慢。生2：工作的電器多的時(shí)候電能表就轉(zhuǎn)得快工作的電器少的時(shí)候電能表就轉(zhuǎn)得慢。師：電能表轉(zhuǎn)得快慢說明用電器消耗電能也是有快慢的今天我們學(xué)習(xí)電能的快慢——電功率。二、新課教學(xué)什么是電功率[演示]不同的燈泡接入電路中觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的情況（消耗電能快慢）。（1）將15W的電燈接入電路合上開2）將15W的燈泡取下?lián)Q上100W的燈重復(fù)第一步實(shí)驗(yàn)同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況。生：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動(dòng)得快燈也是第二次比第一次亮說明100W燈比15W的燈消耗電能快。（3）將兩只燈泡并聯(lián)接入電路合上開關(guān)兩燈均亮再觀察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況并和前兩次做比較。生：第三次電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得比第二次還快說明同時(shí)工作的用電器越多電路消耗電能越快。師：（斷開電源取下兩只燈泡）同學(xué)們?cè)儆^察這兩只燈泡有什么發(fā)現(xiàn)？220V15W”另一只燈泡上標(biāo)著“220V100W”。師：實(shí)驗(yàn)中第一盞燈亮?xí)r電能表比第二盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)10圈；在第二盞燈亮?xí)r能轉(zhuǎn)20圈這段時(shí)間哪一盞燈消耗的電能多？生：第二盞燈因?yàn)殡娔鼙矶嫁D(zhuǎn)了盤轉(zhuǎn)20圈。師：那么這段時(shí)間哪一盞消耗的電能快？生：第二盞燈因?yàn)橄嗤瑫r(shí)間第二盞燈消耗的電能多。師：注意不能說“電能表轉(zhuǎn)動(dòng)越快用電器消耗電能越多”而是用電器消耗電能越快電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得越快；用電器1：物理學(xué)中用“電功率”表示消耗電能的快慢符號(hào)是“單位是“瓦特”簡(jiǎn)稱“瓦”單位符號(hào)是“W”。生2：還有一個(gè)更大的單位是千瓦（kW）＝10。師：誰還記得在上節(jié)課“電功”中功是用什么表示的？生：功通常用字母“W”表示。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第92頁“小數(shù)據(jù)”你能告訴大家一些什么信息呢？生1：這些都是家用電器的電功率但2：空調(diào)工作時(shí)肯定比排風(fēng)扇工作時(shí)電能表轉(zhuǎn)得快。資*源%庫師：能不能說空調(diào)比排風(fēng)扇消耗得能量多？生：不能還要看工作時(shí)間的長(zhǎng)短。師：通過大家的努力同學(xué)們已明白電功率是表示消耗電能快慢的物理量接著請(qǐng)大家想想如何比較兩個(gè)用電器工作時(shí)消耗電能的快慢。生：如果兩個(gè)用電器消耗的電能相同那么時(shí)間短的用電器消耗電能快；如果兩個(gè)用電器工作時(shí)間相同那么消耗的電能多的用電器消耗電能快。師：如果消耗的電能和工作時(shí)間都不相同呢？比如某電器甲10s的時(shí)間消耗電能100J1s的時(shí)間消耗電能400J哪個(gè)用電器消耗電能快？生：算算1秒的時(shí)間分別消耗多少電能就可了也可以算算消耗相同的電能哪個(gè)需要的時(shí)間短。師：同學(xué)們想出的辦法都很好都可以比較出功率的大小。只是為了大家互相交流、溝通方便我們統(tǒng)一用“用電器內(nèi)消耗的電能”來表示用電器的功率。同學(xué)們請(qǐng)把你剛才計(jì)算時(shí)的數(shù)字用表示它意義的符號(hào)代替。（學(xué)生板演）＝這就是功率的定義式一定要注意各符號(hào)的意義及單位。消耗的電J）消耗這些電能所用時(shí)間——秒（s）用電器的功率——瓦特（W）公式在使用過程中單位要統(tǒng)一只有用電器在1s內(nèi)消耗的電能是1J時(shí)其電功率才是1W。（1W＝1J/s）[投影]例1某用電器20min消耗的電能是1kW·h。此用電器的功率是多少？解：＝20min＝1200s＝1kW·h＝3.6×10所以＝＝＝3×10＝3kW千瓦時(shí)”的來歷師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第93頁了解“kW·h”的來歷說說自己的理解。生1：功率的單位還可以用千瓦（kW）如果時(shí)間的單位取小時(shí)（h）由公式＝接變形后得到＝Pt這時(shí)電功的單位就是“kW·h”。生2：1kW·h就是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。師：那么1kW·h等于多少焦耳呢？生：1kW·h＝1000W×3600s＝3.6×10[投影]例2某電視機(jī)的電功率是250W每天使用3h一個(gè)月用電多少kW·h？（按30天計(jì)算）如果時(shí)間單位用秒個(gè)月消耗電能多少焦耳？（鼓勵(lì)同學(xué)們靈活應(yīng)用不同的方法板演）解：＝250W＝0.25kW＝3h×30＝90h＝3.24×10由＝得＝Pt所以一個(gè)月內(nèi)消耗電能是＝Pt＝0.25kW×90h＝22.5kW·h＝8.1×10或W＝Pt＝250W×3.24×10＝8.1×10＝2[強(qiáng)調(diào)]kW和kW·h是兩個(gè)不同的物理量的單位一定要注意區(qū)分。三、課內(nèi)小結(jié)電功率的概念.千瓦時(shí)”的來歷應(yīng)用電功率公式及推導(dǎo)式進(jìn)行計(jì)算.四、作業(yè)設(shè)計(jì)見練闖考第77頁課內(nèi)精練第2課時(shí)額定電壓額定功率

一、新課導(dǎo)入你觀察到燈泡的標(biāo)識(shí)嗎？它表示什么意思？燈泡亮暗與上面的標(biāo)識(shí)有關(guān)嗎？二、新課教學(xué)額定電壓額定功率演示：將“220V45W”的燈泡分別接入220V、36V電路觀察亮度。師：同學(xué)們觀察到燈泡的發(fā)光有什么不同？生：接220V電壓時(shí)燈泡亮一些。師：燈泡的光能從哪里來得？燈泡亮一些說明什么？生：燈泡的光能是消耗電能轉(zhuǎn)化來的燈泡亮說明消耗電能快電功率大。師：實(shí)驗(yàn)說明用電器93頁的銘牌閱讀說明書搞清楚分別是什么含義。其中“PZ”表示普通照明。
生1：220V表示額定電壓燈泡兩端電壓為220V時(shí)燈泡才能正常發(fā)光。生2：25W表示額定功率。燈泡兩端電壓為220V時(shí)正常發(fā)光此時(shí)電功率為25W。師：用電器在額定電壓下的功率叫額定功率用電器消耗電功率是隨著實(shí)際電壓改變實(shí)際電壓越大實(shí)際電功率越大消耗電能越快燈泡越亮；實(shí)際電壓越小實(shí)際電功率越小消耗電能1.[解析]＝＝6.11師：取6還是7呢？生：如果取6每個(gè)燈的電壓就會(huì)超過36V所以應(yīng)該串聯(lián)7個(gè)燈。師：請(qǐng)同學(xué)們分析這位記者錯(cuò)在何處你能不能給他一個(gè)建議？生1：“kW·h”是電能的單位和“kW”是電功率的單位這位記者把電功率和電能混淆了。生2：他可以說：節(jié)約的電能可以使10000個(gè)這樣的電吹風(fēng)同時(shí)工作1h。師：類似這位記者的例子同學(xué)們肯定不是第一次碰到。希望大家在今后再有這種情況時(shí)要認(rèn)真分析、思考不迷信、不盲目崇拜要應(yīng)用自己掌握的知識(shí)實(shí)事求是地處理問題。怎樣測(cè)量電功率師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了電能、電功率的知識(shí)了解了它們之間的區(qū)別和聯(lián)系在上節(jié)課中也已經(jīng)知引導(dǎo)同學(xué)們從電功率的定義＝考慮）生：可以測(cè)量。因?yàn)镻＝只要能測(cè)出電視機(jī)消耗的電能和消耗電能所用時(shí)間就能算出它的電功率。師：具體怎么操作呢？生：先記下電能表的示數(shù)然后讓電視機(jī)工作工作一段時(shí)間后再記錄電能表的示數(shù)記住工作了多長(zhǎng)時(shí)間利用＝算就可以了。師：這樣操作到底可不可行希望同學(xué)們回去自己試驗(yàn)并能找95頁“電功率的測(cè)量”。師：這種測(cè)量方法的測(cè)量依據(jù)或者說測(cè)量原理是什么呢？生：測(cè)量原理就是公式P＝IU根據(jù)公式只要用電壓表測(cè)出用電器兩端電壓用電流表測(cè)出流過用電器的電流就能算出電功率。師：同學(xué)們一定要注意符號(hào)的意義和單位公式中電流、電壓、功率的單位都只能用安培、伏特和瓦特。兩個(gè)公式P＝、P＝IU都可以計(jì)算電功率但P＝UI只適用“電功率”而P＝是功率的一般定義R＝和計(jì)算電功率的公式P＝IU式中的電流和電壓相同嗎？如果將式中的電流替換電壓或用電壓替換電流看有什么結(jié)果。學(xué)生板演：P＝IU＝I＝（R＝＝＝）師：同學(xué)們看變形出來的公式有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：用電器的P、U、I、R之間相互聯(lián)系知道其中3個(gè)就可以求另一個(gè)物理量。師：很好哪位同P＝IU看如果用電器兩端的電壓改變了它的功率會(huì)變嗎？（同學(xué)們討論）師：下節(jié)課我們將要討論這樣的問題請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)。例1某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W使用時(shí)通過的電流是多少毫安？解：家庭電路電壓＝220V；＝11W由＝IU得I＝＝＝0.05A＝50mA例2有“PZ220—100”、“PZ110—100”、“P236—100”的三個(gè)燈并聯(lián)接在100V的電路中試比較它們持續(xù)發(fā)光的亮度（）A.“PZ220—100”最亮B.“PZ110—100”最亮最亮D.三個(gè)燈一樣亮[答案]B例3一只標(biāo)有“36V40W”的電燈接入電路中通過的電流是1A則該燈的實(shí)際（）大于40W小于40WD.36W[解析]由電燈上標(biāo)有“36V40W”字樣我們可以求出電燈的電阻＝＝＝32.4Ω當(dāng)通過燈泡的電流為時(shí)燈泡的實(shí)際功率是實(shí)＝I＝（1A）＝。[答C例4與R并聯(lián)在電路中消耗的功率之比為4∶3如果把R、R串聯(lián)起來仍接在同一電路中則R、R消耗的功率之比是（）[解析]在并聯(lián)電路里比較電功率我們可以用公式＝U。R和R并聯(lián)時(shí)消耗的功率之比為4∶3則說明P＝＝＝4∶3。在串聯(lián)電路里比較電功率時(shí)我們常用公式P＝I。R和R串聯(lián)時(shí)消耗的功率之比為P′＝I＝R＝3∶4[答案]B例5在220V220V40W”和“220V60W”的兩只燈泡這兩只燈泡的實(shí)際功率之比為（）[解析]燈“220V40W”的電阻為：＝＝＝1次數(shù)實(shí)驗(yàn)要求發(fā)光情況電流（A）電壓（V）電功率（W）小燈泡在額定電壓下工作2小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍小燈泡兩端電壓低[實(shí)驗(yàn)步驟]按電路圖連接實(shí)物電路。合上開關(guān)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使小燈泡兩端電壓為額定電壓觀察小燈泡發(fā)光情況記錄電流表、電壓表示數(shù)。調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍觀察燈泡發(fā)光情況記錄電流表、電壓表示數(shù)。調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使小燈泡兩端電壓低于額定電壓觀察并做記錄。斷開開關(guān)整理實(shí)驗(yàn)器材。[說明]按電路圖連接實(shí)物電路時(shí)注意：（1）連接過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)。（2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值估計(jì)電路中電流3）連接好以后每個(gè)同樣檢查一遍保證電路連接正確。2.合上開關(guān)前應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上若不是要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過程中要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]由公式＝IU計(jì)算小燈泡的功率。（將計(jì)算結(jié)果填入表中通過分析和比較得出）（1）不同電壓下小燈泡的功率不同實(shí)際2）小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定實(shí)際功率越大小燈泡越亮。[評(píng)估]師：大家有什么問題可以互相交流談?wù)勀阍谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)過程中有什么新的感想發(fā)現(xiàn)了什么問題。生1：我們組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最容易出錯(cuò)的就是滑動(dòng)變阻器阻值最大的位置一錯(cuò)合上開關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過大。生2：實(shí)驗(yàn)過程中滑動(dòng)變阻器開始在阻值最大的位置調(diào)節(jié)的時(shí)候阻值從大到小小燈泡兩端的電壓會(huì)從小變到大。測(cè)量時(shí)為什么不先測(cè)低于額定電壓時(shí)的功率依次測(cè)量等于額定電壓和高于額定電壓的功率以免變阻器阻值一會(huì)兒1：我們認(rèn)為先從低于額定電壓開始測(cè)也不是不可以但是先測(cè)額定電壓更好這樣在觀察小燈泡亮度時(shí)有明顯的區(qū)分容易觀察。生2：老師我們發(fā)現(xiàn)今天測(cè)“小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)裝置與上一章測(cè)“小燈泡電阻”時(shí)的裝置一模一樣。師：是嗎？哪些地方一樣？生：測(cè)量的內(nèi)容也一樣都是燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流實(shí)驗(yàn)過程中的要求和注意的問題也基本一樣。師：有不一樣嗎？生1：兩次測(cè)量的目的不同上次是要測(cè)電阻這次是要測(cè)功率。生2：從今天的測(cè)量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻。師：可以的話大家算一下電阻。生：如果不考慮燈泡電阻隨溫度的變化將三次測(cè)量的值加起來算平均值就知道小燈泡的電阻了。師：大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？生：定值電阻可以求平均值今天測(cè)的功率不能求平均值。生：上次多次測(cè)量是為了求平均值減小誤差這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況。師：同學(xué)們分析得非常好現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你手中的小燈泡上的額定值求出小燈泡的電阻再求出實(shí)際電壓下電流值和功率值和你測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較；如有誤差分析原因例1在“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)電路連接正確閉合開關(guān)燈泡發(fā)光但測(cè)試中無論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器電壓表示數(shù)都達(dá)不到燈泡的額定電壓值。其原因可能是下述的哪種（）變阻器總電阻太大B.電壓表量程太大電源電壓太低D.燈泡燈絲斷開[答案]C例2在測(cè)定小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)中若錯(cuò)把電流表并聯(lián)在電燈兩端而把電壓表串聯(lián)在電路中如圖所示則閉合開關(guān)S后可能會(huì)出現(xiàn)的情況是（）
A.燈泡不亮電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)電流表被燒壞電壓表示數(shù)為電源的電壓[解析]把電壓表串聯(lián)在了電路中因?yàn)殡妷罕淼膬?nèi)阻很大可以看作是絕緣體因此電路中的電流十分微弱可以忽略不計(jì)故燈泡不會(huì)亮電流表的指針不會(huì)偏轉(zhuǎn)更不會(huì)被燒壞所以A正確、C錯(cuò)誤。因電壓表兩端的接線柱能通過導(dǎo)線或用電器等導(dǎo)體接到電源兩極上所以電壓也相當(dāng)于測(cè)電源的電壓其示數(shù)約等于電源的電壓值故D對(duì)。[答案]AD三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解鞏固了電流表、電壓表的操作技能鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力希望同學(xué)們?cè)谡n后能更充分交流在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足在不斷改正錯(cuò)誤的過程中學(xué)到更多知識(shí)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)見練闖考第81頁課內(nèi)精練
第3節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率[測(cè)量原理]＝IU資*源%庫
[結(jié)論]小燈泡的發(fā)光情況由
本節(jié)課是電學(xué)中最重要的一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)它涉及的器材最多、操作步驟最復(fù)雜教材中是完全放手讓學(xué)生去操作完成的。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來說難度不小所以在課堂上我給予了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)對(duì)一些關(guān)鍵性的問題給予了必要的提示這樣學(xué)生的正確率得到了明顯的提高實(shí)驗(yàn)也比較順利地能夠完成。很多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失誤出現(xiàn)在對(duì)電表的使用上包括電表的連接、量程的選取、數(shù)值的讀出等所以練習(xí)對(duì)電表的使用仍是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。對(duì)電路故障的排除盡量讓學(xué)第4節(jié)焦耳定律

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：1.注重學(xué)生發(fā)展改變學(xué)科本位觀念；2.從生活走向物理從物理走向社會(huì)；3.注重科學(xué)探究提倡學(xué)習(xí)方式多樣化等。為了體現(xiàn)這些新的理念《電與熱》首先從學(xué)生生活中熟悉的用電器入手使學(xué)生了
從身邊常見的現(xiàn)象引入電流的熱效應(yīng)貼近生活貼近實(shí)際體現(xiàn)了從生活走向物理。探究過程中讓學(xué)生充分討論調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性使學(xué)生掌握知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們分析
在生活經(jīng)驗(yàn)方面學(xué)生經(jīng)常接觸到電熱器對(duì)電流的熱效應(yīng)已有了一定的了解；在知識(shí)儲(chǔ)備方面學(xué)生對(duì)歐姆定律、電功率有了一定的基礎(chǔ)；在研究方法上對(duì)于轉(zhuǎn)換法、控制變量法、探究性學(xué)習(xí)的過程與方法也有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)于與生活接觸緊密的電熱現(xiàn)象及其應(yīng)用學(xué)生興趣濃厚。所以本節(jié)課的關(guān)鍵在于教師正確引導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性讓學(xué)生充分討論、探究、合
知識(shí)與技能知道在電流相同的條件下電能轉(zhuǎn)化成熱能的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。知道利用電熱和防止電熱的場(chǎng)合和方法。過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和概括能力。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過電熱的利用和防止知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)是有用的激2.在學(xué)習(xí)的過程中滲透辯證唯物主義的思想。
重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究電流熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。難點(diǎn)組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察、分析并得出正確結(jié)論。
探究法、觀察法、討論法。
一、新課引入師：通過對(duì)電能的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)了解電流通過導(dǎo)體時(shí)導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱誰還記得這是電流的什么效應(yīng)？同學(xué)們根據(jù)自己二、新課教學(xué)生1：可能與電壓、電流有關(guān)。生2：1.電流的熱效應(yīng)演示1：
師：大家看到了什么現(xiàn)象？生：瓶中煤油溫度高。師：好我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)瓶中溫度不同浸泡著鎳鉻合金絲的瓶中溫度計(jì)指示的溫度高這是什么原因呢？生：B中煤油溫度高說明B煤油中的鎳鉻合金絲產(chǎn)生的熱量多。師：為什么鎳鉻合金絲產(chǎn)生的熱量多？生：因?yàn)殒囥t合金絲的電阻比銅絲的電阻大。師：比較A、B發(fā)現(xiàn)兩瓶中電阻絲只有電阻不同這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明在電流、通電時(shí)間相同的情況下電阻大的金屬2。演示2：
師：分別給鎳鉻合金絲通以不同的電流同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？生：電流大時(shí)溫度計(jì)示數(shù)上升得多。師：說明什么？生：電流大時(shí)鎳鉻合金絲放出的熱量多。師：好這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明在通電時(shí)間一定電阻相同的情況下通過電流大時(shí)鎳鉻合金絲產(chǎn)生的熱量越多。師：通過兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)電流通過導(dǎo)體時(shí)導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱這叫電流的熱效應(yīng)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量可能與電流大小和電阻大小有關(guān)那么具體的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的？接下來我們來學(xué)習(xí)焦耳定律。焦耳定律1840年就確定了它們的關(guān)系也就是著名的焦耳定律。引導(dǎo)學(xué)生寫出電功率的表達(dá)式＝UI利用歐姆定律＝將二式中U消去可以得到P＝I。產(chǎn)生的熱量也就是在通電時(shí)間內(nèi)電流對(duì)電阻做的功。＝Pt＝I電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比跟導(dǎo)體的電阻成正比跟通電時(shí)間成正比這就是著名的焦耳定律。符號(hào)的意義及單位：熱量——焦耳（J）電阻——?dú)W姆（Ω）電流——安培（A）時(shí)間——s）例題：一根60Ω的電阻絲接在36V的電源上在內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？教師引導(dǎo)學(xué)生分析、演算、要求一名學(xué)生板演。解：由題知：＝60Ω＝36V＝5min＝300s（注意時(shí)間的單位是s）＝I＝（）＝＝＝6480J同學(xué)們?cè)谘菟氵^程中教師要提醒大家注意：代入計(jì)算的時(shí)候要將A”一起平方。師：我們通過實(shí)驗(yàn)、觀察利用公式推導(dǎo)得出了電流熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。同學(xué)們現(xiàn)在能不能回答本節(jié)開始時(shí)的問題？生：導(dǎo)線和用電器（電爐或電飯鍋或電燈）中通過的電流相同但是導(dǎo)線的電阻較小那些用電器的電阻較大。所以那些用電器發(fā)熱而導(dǎo)線幾乎感覺不到熱。電熱的利用和防止師：生活中有些電熱我們要利用有些電熱我們是要防止的。關(guān)于電熱的利用同學(xué)們已經(jīng)了解了許多誰簡(jiǎn)單地講幾個(gè)？生：電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐、電爐。師：剛剛舉出的都是利用電來1：電視機(jī)使用過程中會(huì)發(fā)熱如果連續(xù)使用時(shí)間過長(zhǎng)還會(huì)燒壞電視機(jī)。生2：有些導(dǎo)體上的絕緣材料會(huì)因溫度過高使絕緣材料迅速老化甚至燒壞。師：那么對(duì)這些電器采取了什么措施來防止過熱？生1：電視機(jī)后蓋上有許多孔就是為了能通風(fēng)散熱。生2：電腦中還裝有風(fēng)扇也是為了散熱減少電熱的危害。生3：老師用的投影儀上也裝有小風(fēng)扇也是為了快點(diǎn)散熱。生4：農(nóng)村抽水、磨面用的電動(dòng)機(jī)連續(xù)工投影電器說明書）教師引導(dǎo)學(xué)生著重注意以下內(nèi)容：將電器置于通風(fēng)良好處；勿使電器淋雨或受潮長(zhǎng)期不用的電器隔一段時(shí)間應(yīng)該通電一次。生1：電器工作時(shí)置于通風(fēng)良好的地方是為了能使電器更好地散熱、防止電熱產(chǎn)生的危害。生2：電器淋雨或潮濕會(huì)降低絕緣性能使電路工作失常影響用電器的使用。長(zhǎng)期不用的電器隔一段時(shí)三、典型例題例1有一臺(tái)“220V100W”的洗衣機(jī)由于使用不當(dāng)造成電動(dòng)機(jī)卡死電動(dòng)機(jī)的溫度升高而被燒壞。從出產(chǎn)廠家得知這種電動(dòng)機(jī)內(nèi)的線圈的阻值為2Ω。（1）這臺(tái)洗衣機(jī)正常工作時(shí)耗電多少焦？（2）電動(dòng)機(jī)被卡死時(shí)產(chǎn)生多少熱量？[解析]本題用于考查的知識(shí)點(diǎn)是關(guān)于焦耳定律的實(shí)際應(yīng)用以及計(jì)算。（1）此問明U＝220V電動(dòng)機(jī)的功率＝100W時(shí)間＝60s。所以電功＝Pt＝100W×60s＝6000J（2）由于電動(dòng)機(jī)卡死此時(shí)電動(dòng)機(jī)不能把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能幾乎全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能使電動(dòng)機(jī)的溫度急劇升高而被燒壞。此時(shí)應(yīng)該用焦耳定律來求解。電動(dòng)機(jī)被卡死后變成純電阻電器已知＝220V＝＝60s根據(jù)歐姆定律可得＝U/R＝220V/2Ω＝110A
例2在圖中電源電壓、燈絲電阻都保持不變燈L上標(biāo)有“6V3W”字樣。當(dāng)開關(guān)閉合滑動(dòng)變阻器的滑片從點(diǎn)移到b點(diǎn)時(shí)電壓表的示數(shù)從5V變?yōu)?V且滑片位于點(diǎn)時(shí)燈L消耗的功率與位于點(diǎn)時(shí)燈L消耗的功率之比為16∶1。求：（1）燈L正常發(fā)光時(shí)通過燈絲的電流；（2）燈絲的電阻；（3）燈L正常發(fā)光1min電流做的功；（4）滑片位于點(diǎn)時(shí)通過燈L的電流。[解析]本題旨在考查學(xué)生對(duì)于電學(xué)問題的綜合運(yùn)用能力。（1）燈L的額定電壓額＝6V額定功率P額＝3W根據(jù)額＝額額的變形公式可求出燈L正常發(fā)光時(shí)通過燈絲的電流。額＝P額額＝3W/6V＝0.5A。（2）因燈絲電阻不變則可以根據(jù)“6V字樣求出燈絲電阻：＝U額額＝6V/0.5A＝12Ω。（3）燈L正常發(fā)光時(shí)表明它達(dá)到了額定功率則＝P額＝3W×60s＝180J。（4）設(shè)滑片位于點(diǎn)時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為R滑片位于b點(diǎn)時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為R電源電壓為U。由于滑片由到b燈L電壓減小3V電阻不變所以電流減小0.25A有＝I（I－0.25）＝16得＝0.33A也可以列方程：當(dāng)滑片位于點(diǎn)時(shí)＝當(dāng)滑片位于點(diǎn)時(shí)＝又＝