高中物理功率教案

九年級物理下冊《電功率》教學(xué)設(shè)計。

九年級物理下冊《電功率》教學(xué)設(shè)計

一、電能

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。

會使用家庭電能表。

2、過程和方法

體驗電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。

3、情感、態(tài)度、價值觀

了解電能在人類社會中的作用。

認(rèn)識節(jié)約用電的重要性。

重、難點：

電能的概念、相關(guān)單位。

圍繞“電能”進行教學(xué)。

教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：2時（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗）

教學(xué)過程：

一、前提測評：

連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？

進行新課：

1、能量和電能：

（1）、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。

存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等

學(xué)生討論：能量可以轉(zhuǎn)化嗎？

教師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。

例舉一些其它能→電能的例子

（2）、電能：現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣的一種能量形式。

學(xué)生討論：電能的應(yīng)用……教師總結(jié)

電能的單位：千瓦時（kW·h）即“度”

能量的國際單位：焦耳（焦）（J）

1kW·h＝3.6×106J

2、電能表：測量電能的常用工具之一。

（1）、電能表的結(jié)構(gòu)：接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù)

（對照實物觀察）

（2）、電能表的使用：“220V”……

“10A”……

“50Hz”……

接線方法……

（3）、讀數(shù)：

例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能

練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能

（4）、介紹新型的電能表：

3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功（做功）

有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說電流做了多少功？

符號：W

單位：與能相同……焦耳。

3、達標(biāo)練習(xí)：課本后32頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

教學(xué)后記：1、重點是電能的概念，其他概念要圍繞電能的概

念進行。

讀數(shù)應(yīng)多練習(xí)幾遍，學(xué)生會判斷使用的電能。

二、電功率

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。

會用功率的計算公式P=W/t進行簡單的計算。

會用功率的計算公式P=UI進行簡單的計算。

2、過程和方法

觀察體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

重、難點：

理解電功率的含義。

會用公式P=W/tP=UI進行簡單的計算。

教學(xué)器材：

電腦平臺、電能表

教學(xué)課時：3時（1電功率，2電功率的計算，3電功率的測量）

教學(xué)過程：

一、前提測評：

電能……

電能表……

電功……

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：電能表有時轉(zhuǎn)的快？有時轉(zhuǎn)的慢？為什么？

各電器的“W”是什么意思？

進行新課：

1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。

（學(xué)生討論：如何表示？）

教師：規(guī)定一時間，看誰做的功多?。。?/p>

（1）定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消

耗的電能。

即電功率＝功/時間

P=W/t或W=Pt

（2）單位：W――電流做的功――焦耳（J）

t――時間――秒（s）

P――功率――瓦特（W）

1W=1J/s1kW＝1000W

（3）、功率的應(yīng)用、常見電器的功率

例：電視機的功率P=200W＝Kw

例：我們說洗衣機的功率是500W，其含義是

例：課本34頁例題

練習(xí)：課本36頁練習(xí)。

2、“千瓦時”的來歷

因為W=Pt

所以若P――千瓦、t――小位

則W――千瓦時

3、怎樣測量功率

學(xué)生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、

電壓大小有沒有關(guān)系？

試驗表明：P=IU

單位：I――安（A）U――伏特（V）

P――瓦（W）

例題：課本35頁例題

練習(xí)：1、一只標(biāo)有“220V40W”的燈泡接在電路中，

若電路的電壓為200V，求燈泡的實際功率？

（利用本題解釋額定――實際）

2、某電能表標(biāo)有“220V3A”字樣，這表最多可

以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？

（利用本題解釋功率可以相加）

3、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、重點是電功率的含義，特別要注意單位，避免

學(xué)生混淆。

2、對于公式的應(yīng)用，應(yīng)通過一定的練習(xí)量進行培養(yǎng)。

三、測量小燈泡的電功率

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

加深對電功率的理解。

鞏固電流表、電壓表的操作技能。

2、過程和方法

通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。

鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計試驗的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。

重、難點：

電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。

分析實際功率和額定功率的區(qū)別。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動變阻器

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：標(biāo)有“220V11W”“220V22W”的燈泡各1只，

若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實

際功率各是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：電流――用電流表測量

電壓――用電壓表測量

電功率P=W/tP=UI

能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電功率？

進行新課：

1、探究：測量小燈泡的電功率

（1）、學(xué)生分析P=UI

測出U、I，就可以求的電功率

（2）、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用

電流表、電壓表的使用方法

（3）、作出對應(yīng)的電路圖

對學(xué)生的電路要進行討論。

（4）、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

電壓U電流I電功率P

第一次測量

第二次測量

第三次測量

第四次測量

（5）、實驗結(jié)果：

實際功率與額定功率是不同的；

2、本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆?/p>

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大

問題，必要進行示范。

2、滑動變阻器、電流表、電壓表的使用應(yīng)進行必

要的復(fù)習(xí)。

四、電和熱

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。

知道利用和防止電熱的場合和方法。

2、過程和方法

通過試驗探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過電熱的利用和防止知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)識科學(xué)是有用的。

重、難點：

電流的熱效應(yīng)：電能……熱能

熱效應(yīng)的計算公式：P=I2RP=U2/R的使用。

教學(xué)器材：

電腦平臺、電阻絲、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

連接一個使電爐絲發(fā)熱的電路。

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢？

（課本38頁如圖示）

進行新課：

1、電流的熱效應(yīng)：

電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。

討論：為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅，

而導(dǎo)線基本不發(fā)熱？電流的熱效應(yīng)跟什么有關(guān)系？

學(xué)生猜想……教師分析……結(jié)論：

跟電阻的大小有一定的關(guān)系

（學(xué)生閱讀39頁試驗）

2、影響熱效應(yīng)的因素：

P=IU=I2RP=IU=U2/R

即：

P=I2RP=U2/R

討論：熱效應(yīng)與電阻成正比？反比？

例：把阻值為6歐、8歐的電阻串聯(lián)起來接在12V的

電路中，它們的實際功率各是多少？

解：R1=6歐R2=8歐U=12V

I=U/R=U/(R1+R2)=12V/14歐=6/7A

P1=IU=I2R1=

P2=IU=I2R2=

例：把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來接在12V的

電路中，它們的實際功率各是多少？

結(jié)論：兩公式都成立，一個是電流相同時使用（串聯(lián)）

一個是電壓相同時使用（并聯(lián)）

3、電熱的利用和防止：

學(xué)生閱讀即可

3、達標(biāo)練習(xí)：課本后40頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

教學(xué)后記：1、重點是熱效應(yīng)的影響因素。

2、通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會公式的使用。

五、電功率與安全用電

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：知道電功率越大，電路中的電流就越大；

2、過程與方法：通過觀察體驗，知道保險怎樣“保險”；歸納安

全用電的知識；

3、情感、態(tài)度與價值觀：具有安全用電的意識。

教學(xué)重點

通過實驗，觀察體驗電功率與電路中電流的關(guān)系，觀察體驗保險絲的工作過程。

教學(xué)難點

“電功率越大，電路中的電流越大”的應(yīng)用。

教具：電路演示板保險管

教學(xué)過程：

一、引入新課

師：電給我們的生活帶來了極大的方便，但是如果不注意安全用電，所造成的危害和損失讓人觸目驚心的。例如下面這些例子：

1、（羊城晚報）2000年3月29日，河南焦作一影視廳發(fā)生罕見慘劇——“天堂”燒死74人。

2、（羊城晚報）2002年3月23日,一民房今晨失火死２人疑是家中電線短路引起

3、(廈門日報)“用電不當(dāng)毀了世界文化遺產(chǎn)”20031月19日19時左右,世界文化遺產(chǎn)———武當(dāng)山古建筑群重要宮廟之一的遇真宮發(fā)生特大火災(zāi)，主殿在這場大火中全部燒毀。

師：上述的例子大多與電器有關(guān)。關(guān)于安全用電的知識，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一部分了，這一節(jié)課我們從另一角度來學(xué)習(xí)安全用電的知識?！半姽β逝c安全用電”（板書）

二、進行新課

（一）電功率越大，電路中的電流就越大

師：近幾年來，我國許多地區(qū)對供電線路進行了改造。將電線換成更粗的，電能表的額定電流換成更大的。為什么要這樣做呢？

師：上課前同學(xué)們已經(jīng)進行了一次家庭調(diào)查，調(diào)查十年前和現(xiàn)在所使用的用電器分別有哪些。屏幕上的是一個同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。大家互相交流一下調(diào)查結(jié)果?？纯纯梢缘贸鍪裁唇Y(jié)論。

生：討論交流。

師：添置了新的大功率用電器。那么添置前和添置后對電路有什么影響呢？我們現(xiàn)在用電功率的知識來計算十年前和現(xiàn)在究竟是哪些地方不同。

讓時光倒流回十年前，我們的家里有這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率）你們能計算出干路的電流是多少？

生：計算。

師：回到我們現(xiàn)在，添置了這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率）那么干路中的電流又是多少呢？

生：計算，討論得出結(jié)論

師：從計算結(jié)果可以看出，當(dāng)電壓一定的時候，電功率越大，電路中的電流就越大。（板書）現(xiàn)在大家能不能告訴我為什么要進行線路改造呢？

生：討論回答

師：演示實驗，證明電功率越大，電路中的電流越大。得出：電路中同時使用的用電器不能太多。

（二）保險絲

師：在剛才的電路中，由于具備安全用電的知識，才避免了大的損失。這都得歸功于電路中安裝了保險絲。（板書）

常見的保險絲如課文的插圖所示。大家可以看看桌面上的兩個保險管。

閱讀書本的材料，可以參考桌面上的兩個保險管。從中你可以得到什么關(guān)于保險絲的知識呢？

生：閱讀討論

師：總結(jié)保險絲的特點以及使用保險絲的注意事項。（板書）

生：練習(xí)（屏幕投影）

某學(xué)校教學(xué)樓里有12間教室，每間教室裝有40W的日光燈4盞。如果你是學(xué)校的電工，你應(yīng)該選擇哪種規(guī)格的保險絲？常用保險絲的規(guī)格見下表。

直徑（mm）額定電流（A）

0.213.75

0.985

1.026

1.257.5

1.5110

（三）總結(jié)安全用電的知識

生：根據(jù)投影的畫面，對安全用電的知識進行知識歸納。

師：歸納總結(jié)安全用電的知識。（板書）

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

教學(xué)后記：多觀察、多思考、多實踐

讓學(xué)生去收集有關(guān)數(shù)據(jù)。

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九年級物理下冊《電功率》教學(xué)反思

九年級物理下冊《電功率》教學(xué)反思

一、本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1．知道電功率的物理意義、定義、單位。

2．理解電功率的公式，并能進行簡單的計算，知道P=UI。

3．理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。

（二）過程與方法

通過實驗，讓學(xué)生體驗電功率概念的建立過程。

通過實驗，探究在不同電壓下，實際功率、額定功率的關(guān)系，使學(xué)生收集和處理信息的能力有所提高。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。

二、本節(jié)教學(xué)重難點：

（1）理解電功率的概念；體會電功率在實際生活中的含義。

（2）如何理解實際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系。

三、完成教學(xué)目標(biāo)、突破重點、化解難點的方法：

講授、討論、實驗、歸納、對比。

聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過演示實驗鍛煉了學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用知識的遷移來學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)習(xí)效率。通過復(fù)習(xí)舊知識，認(rèn)識電功率和電功之間的關(guān)系，深刻理解電功率的本質(zhì)。幫助學(xué)生理解功和功率的區(qū)別和聯(lián)系，同時從能量轉(zhuǎn)化的角度對電功率進行分析，加深理解。通過分析燈泡銘牌的內(nèi)容鍛煉學(xué)生分析問題的能力。通過實驗引導(dǎo)出用電器的正常工作狀態(tài)和非正常工作狀態(tài)，指導(dǎo)用電器的功率不是固定不變的。通過學(xué)生實驗加深學(xué)生對實際和額定功率的理解，鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，體現(xiàn)“從物理走向社會”的理念。

三、后期教學(xué)應(yīng)注意的內(nèi)容：

電功率是電學(xué)中教難的內(nèi)容，也是中考的重點，題目變化多端，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感覺難度比較大，后期要通過典型例題的講解幫助學(xué)生理解電功率的概念、記住相應(yīng)的計算公式、并靈活運用所學(xué)的方法解決問題，適當(dāng)配以有代表性的習(xí)題訓(xùn)練，達到鞏固的目的。同時也要幫助學(xué)生總結(jié)解題的方法，互相學(xué)習(xí)，舉一反三。

九年級物理下冊《電功率》備課教案

九年級物理下冊《電功率》備課教案

1．結(jié)合2．理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。通過實驗探究了解焦耳定律。用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。
本章是初中物理的重點章之一是初中電學(xué)部分的綜合在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電學(xué)當(dāng)中的電路及一些重要物理量：電流、電壓、電阻以及歐姆定律。本章我們將學(xué)習(xí)探究電學(xué)的重點“電功率”的問題本章主要講述了電能、電功、電功率、焦耳定律等知識。這些知P＝＝UI。一個探究實驗：測量小燈泡的電功率。一個定律：焦耳定律。本章的重點：電功率的物理意義及概念用伏安法測燈泡的額定功率電流產(chǎn)生的熱量跟電阻、電流大小之間的關(guān)系。本章的難點：能的轉(zhuǎn)化電功率與電流、電壓之間的關(guān)系對額定功率的理解對焦耳定律
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻及三個物理量的一些基本性質(zhì)并認(rèn)識了三個物理量的基本關(guān)系——歐姆定律使學(xué)生能夠使用歐姆定律解釋生活中的一些基本電學(xué)現(xiàn)象解決一些簡單電路方面的問題同時也為學(xué)習(xí)電功率奠定了基礎(chǔ)；電功率部分是初中電學(xué)中的重點電功率公式的應(yīng)用和計算又是電學(xué)中的難點學(xué)生在心理和知識的綜合運用上都有一定障礙；學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用滑動變阻器改變燈泡的亮度和伏安法測電阻的實驗為伏安法測小燈泡的電功率作了一些鋪墊同時也給學(xué)生掌握電功率的測量帶來一些負面影響。
1．在內(nèi)容上要緊緊抓住“電功率”這個中心理解實際電壓和額定電壓以及實際功率和額定功率的含義。在研究方法上主要運用實驗探究的方法在探究中我們要注意實驗現(xiàn)象從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西從而歸納總結(jié)得出基本規(guī)律和原理。在思想方法上要理論聯(lián)系實際拓展自己的思維空間從而理解在生產(chǎn)和生活中與電能和電功率有關(guān)的現(xiàn)象。能夠結(jié)合串、并聯(lián)電路的特點和歐姆定律進行綜合運算。第1節(jié)電能電

電能對初中生是一個比較抽象的概念教材重視從生活到物理的認(rèn)識過程首先從人類生存的需要角度引入電能激發(fā)了學(xué)生求知欲望和興趣。通過介紹各種發(fā)電設(shè)備讓學(xué)生了解它們是把各種形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置理解能量可以相互轉(zhuǎn)化使學(xué)生能初步從能量轉(zhuǎn)化的過程中了解電能。聯(lián)系生活實際用學(xué)生熟悉的電能表讓學(xué)生進一步認(rèn)識電能要求學(xué)生觀察電能表上的重要參數(shù)來激發(fā)學(xué)生想知道電能表是怎樣記錄家庭中消耗電能多少的興趣從而培養(yǎng)學(xué)生的實
從社會日常生活生產(chǎn)中常見的獲得電能和使用電能的例子來引出電能和學(xué)習(xí)電能的突出科學(xué)與社會和生活的關(guān)系用大量生動活潑的圖片來說明電能在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用使學(xué)生深刻地認(rèn)識到物理學(xué)在促進人類社會現(xiàn)代化中起著的重要作用。通過介紹新型、現(xiàn)代化的電能表培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的意識。通過電能表的教學(xué)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)與探究方法上的指導(dǎo)。
由于九年級學(xué)生思維主要以形象思維為主而“電能”看不見、摸不著這就要求在教學(xué)中盡量增加學(xué)生的感性認(rèn)識通過引導(dǎo)分析讓學(xué)生初步理解電能的概念再通過直觀的演示與實驗學(xué)生的日常觀察和生活體驗結(jié)合起來讓學(xué)生感悟電能的轉(zhuǎn)化以及應(yīng)用電能表學(xué)會電能的測量。
知識與技能知道電能的單位是焦耳(J)另一個單位是千瓦時()。知道電功的單位是瓦(W)或千瓦(kW)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會使用家庭電能過程與方法通過電能表的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和初步的綜合能力。通過電能表的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生用理論知識解決簡單實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過了解電能在人類社會中的作用充分認(rèn)識電能的重要性養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生愛護自然、節(jié)約能源的良好意識。通過了解各種各樣的發(fā)電廠及新型的電力能源激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的極大熱情。
重點難點家庭電能表的使用對電能、電功單位的理解。
演示法、討論法。
一、新課引入錄像資料：風(fēng)車田的風(fēng)車發(fā)電或者請同學(xué)們看章首圖思考我們用哪些方式獲得電。二、新課教學(xué)電能師：同學(xué)們家里都有很多電器這些電器需要電才能工作同學(xué)們有沒有想過電從哪里來的？生：從發(fā)電廠來的。(干電池、蓄電池、太陽能電池……)師：我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)中使用的電能基本上是通過兩條途徑獲得：一是從電廠獲得二是從各種電池獲得。教材上的風(fēng)車就是用來發(fā)電的除了我們剛才了解的風(fēng)力發(fā)電外同學(xué)們還知道什么可以發(fā)電？生1：還有火力發(fā)電是用煤來發(fā)電的。生2：還有水力發(fā)電例如三峽工程建成后就可以發(fā)電。一些小水電站也都是利用水力發(fā)電的。生3：核電站我們國家有大亞灣核電站和秦山核電站。生4：太陽能發(fā)電、潮汐發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電垃圾發(fā)電等。播放錄像資料：介紹各種各樣的發(fā)電設(shè)施進一步激發(fā)同學(xué)們1]電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線連接電路合上開關(guān)小燈泡發(fā)光。師：請一位同學(xué)觸摸通電的小燈泡說說有什么感覺。生：通電的小燈泡發(fā)熱了。師：電能讓電燈泡發(fā)光發(fā)熱電能通過燈泡轉(zhuǎn)化成了光能同時電能還轉(zhuǎn)變成熱能。[演示2]電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動。[演示3]電動玩具車裝上電池合上開關(guān)電動玩具車會運動起來。生1：電能還能轉(zhuǎn)變成動能如電風(fēng)扇、電動車。生2：還有城市里的電車、電力機車最近流行的電動自行車…生3：家里的電視、電冰箱、洗衣機、電腦爸爸用的電動剃須刀媽媽用的電熨斗、電吹風(fēng)等都要用電才能工作。師：電涉及了我們生活的各個方面電對我們的作用也會越來越重要但是自然界中并沒有可以直接使用的電電能是從其他的原料(煤、石油等)中產(chǎn)生的而發(fā)電的主要原料現(xiàn)在越來越少所以我們在大力開發(fā)無污染、低能耗的電力資源的同時還要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。電能的單位閱讀教材第88頁。師：電能的單位是什么呢？師：“度”就是電能的單位它的學(xué)名叫千瓦時(kW·h)。物理學(xué)中更常用的單位是焦耳(J)。度＝1kW·h)＝3.6×10焦耳(J)[投影]將一個蘋果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1J。普通的手電筒通電1s消耗的電能大約也是1J。微波爐工作1min消耗的電能大約為60000J。(同學(xué)們把焦耳換算成千瓦時看看是多少)度(1千瓦時)電的作用：(閱讀教材第44頁“小資料”)可以煉鋼1.6kg生產(chǎn)化肥0.7kg采掘原煤105kg可以使電車行駛0.85km一次灌溉麥田330m機織棉布11m。師：從以上的這組數(shù)據(jù)同學(xué)們能切實感受到一度電在國民經(jīng)濟中的作用也更應(yīng)該明白我們在生活中節(jié)約每一度電的必要。電能表師：在生活中我們稱質(zhì)量時要用秤量長度時可以用尺。通過上面的學(xué)習(xí)同學(xué)們已了解了電能的單位是“度”。如果想知道某一電器在一段時間內(nèi)到底用了多少度電該用什么如何測量呢？生：用電多少是用電表測量的。師：同學(xué)所說的電表就是電能表也叫電度表(火表)。用電器在一段時間內(nèi)消耗的電能就是用電能表計量出來的。出示電能表可以用投影儀將實物投影放大便于學(xué)生觀看)師：哪位同學(xué)注意過家里的電能表？把你的了解向大家介紹一下。生1：家里電器開著的時候中間的圓盤會轉(zhuǎn)動圓盤上面的一排數(shù)字也會跟著變。生2：圓盤轉(zhuǎn)動時變化最快的是最后一位數(shù)。使用的電器越多圓盤轉(zhuǎn)動得越快上面數(shù)字變化得越快。師：很好希望同學(xué)們都能注意觀察身邊的事情養(yǎng)成良好的習(xí)慣對大家的學(xué)習(xí)、生活會很有用現(xiàn)在請同學(xué)們一起來了解一下從這塊電能表上我們還能得到什么信息。生1：電能的單位是“度”即“千瓦時”表的kW·h”，這是要說明這塊表是電能表表上測出來的數(shù)字是以“千瓦時(kW·h)”為單位的。生2：數(shù)字盤上一共有五位數(shù)字但最后一位是在紅色框里的紅框表示小數(shù)點紅框里面的數(shù)是小數(shù)點后面的數(shù)。生3：在紅框內(nèi)的數(shù)字右邊緊挨著數(shù)字有一個小標(biāo)尺紅框右邊的邊上有一條白線指著小標(biāo)尺。(教師說明：用電器功率較小電能表圓盤轉(zhuǎn)動很慢最后一位數(shù)字也看不出變化時從小標(biāo)尺對應(yīng)的白線位置能說明電表的轉(zhuǎn)動在課堂上可不提)生4：圓盤的兩端有箭頭指示圓盤的轉(zhuǎn)動方向在圓例1幾個同學(xué)家電能表的示數(shù)如下：甲：乙：丙：一個月后三位同學(xué)家的電能表示數(shù)分別變?yōu)槿缦聢D所示則這三位同學(xué)家這一個月分別用了多少度電？甲：乙：丙：[解析]甲同學(xué)家一個月用電23kW·h乙同學(xué)家一個月用電23.6kW·h丙同學(xué)家一個月用電58kW·h。師：哪位同學(xué)能講講他們是如何知道這樣的結(jié)果的？生：用某同學(xué)家電能表現(xiàn)在的示數(shù)減去一個月前電能表的示數(shù)就是該同學(xué)家這一個月的用電量。例2如果電工50度的電收取丙同學(xué)家的電費該同學(xué)家一個月前電表的示數(shù)應(yīng)該是多少？說說你的想法。

生：原來的表盤示數(shù)加上這一月的用電量就是現(xiàn)在的示數(shù)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注電能表了解幾個重要參數(shù)。生：家庭電路的電壓是220V電能表一般用在家庭中?！笆侵高@種電能表的額定電壓是220V應(yīng)該在220V的電壓下使用。另外幾個參數(shù)學(xué)生可能不容易明白教師應(yīng)43頁幫助了解這方面知識。指電能表應(yīng)在50Hz的交流電路中使用。（20）A”指這個電能表的額定電流為10安培。正常情況下電路中的電流應(yīng)不大于10安培短時間應(yīng)用電流允許大一些但不能超過20安培否則會損壞電能表。這個參數(shù)叫電能表的額定電流不同的電能表可能不同。（kW·h）”指電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)接在電路里的用電器消耗的電能是1kW·h或者說用電器消耗的電能電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)600轉(zhuǎn)。（出示不同參數(shù)的電能表讓學(xué)生觀察或投影不同參數(shù)的電能表表盤圖）師：同學(xué)們通過比較你能發(fā)現(xiàn)什么？生：其他的基本一樣只有額定電流有的是5（10）A；轉(zhuǎn)數(shù)有的是1200revs/（kW·h）有的是1500revs/（kW·h）說明消耗1kW·h的電能轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)不同。例3例1中如果甲、乙、丙三位同學(xué)的電能表上分別標(biāo)出600revs/（kW·h）、1200revs/（kW·h）、1500revs/（kW·h）則這1）用電器均消耗1度電的時候電能表轉(zhuǎn)過的圈數(shù)分別是多少？（2）電能表均轉(zhuǎn)一圈消耗的電能分別是多少焦耳？（3）一個月電表分別轉(zhuǎn)多少圈？學(xué)生討論、演算三名同學(xué)板演分別計算甲、乙、丙三位同學(xué)家的情況。[解析]（1）三同學(xué)家用電器消耗1度電電能表轉(zhuǎn)過的圈數(shù)分別是600轉(zhuǎn)、1200轉(zhuǎn)、1500轉(zhuǎn)。（2）電能表轉(zhuǎn)過1圈用電器消耗的電能分別是：甲：＝＝6×10乙：＝＝3×10丙：＝＝2.4×10（3）一個月三位同學(xué)家電表轉(zhuǎn)過的圈數(shù)分別是：甲：600revs/（kW·h）×23kW·h＝1.38×10乙：1200revs/（kW·h）×23.6kW·h＝2.832×10丙：1500revs/（kW·h）×58kW·h＝8.7×10師：通過大家的努力同學(xué)們對現(xiàn)在普遍使用的電能表已經(jīng)有了一定的了解?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開教材第43頁了解另外一種電能表哪位同學(xué)能給大家介紹一下這種新式的電能表？生：IC卡中的金額用完后電能表便能切斷電源能完全杜絕少數(shù)人光用電不愿意交電費的現(xiàn)象。電功師：在本節(jié)課的開始同學(xué)們看到電燈發(fā)光感覺了燈泡發(fā)熱電能轉(zhuǎn)變成了光能和熱能電風(fēng)扇、玩具車通電后運動電能轉(zhuǎn)變成了動能電能的使用都是把電能轉(zhuǎn)化其他形式的能使用的。物理W，單位是焦耳（J）也可以是kW·h。例4一只電能表上標(biāo)有“2000revs/（kW·h）”如果此電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了1000轉(zhuǎn)則電流做了J的功。[答案]1.8×10三、課堂小結(jié)師生共同小結(jié)：電能：來源、應(yīng)用、單位、測量（電能表）及電四、作業(yè)設(shè)計見練闖考第75頁課內(nèi)精練
第1節(jié)電能電能
本節(jié)有效地利用了教材讓學(xué)生讀教材既加深了學(xué)生第2節(jié)電功率

本節(jié)利W＝Pt來解釋電能的單位“千瓦時”的來歷。通過觀察電器的銘牌和演示實驗引入額定功率和實際功率了解電功率的燈泡亮度的關(guān)系P＝UI要求會計算電功率及電流并且知道用電器的電壓如果改變了它消耗的功率就會改變知道用電器額定功率與實際功率的區(qū)別知道可以根據(jù)公式測量電功率。
電功率是電學(xué)中重要的物理量本節(jié)要讓學(xué)生真正參與到課堂中來突出了其學(xué)習(xí)的主體地位。讓學(xué)生能夠互相傾聽別人對問題的不同解釋并主動與他人合作、交流在相互表達與傾聽中即可多角度的理解概念又可培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。同時本環(huán)節(jié)也有利于加強生生、師生之間的思想交流。教師在本環(huán)節(jié)要細心觀察思考及時發(fā)現(xiàn)學(xué)
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流、歐姆定律、電能、電功等有關(guān)知識對做功快慢、電流做功有了一定的了解學(xué)生又在上一章做過用伏安法測小電燈電阻的實驗電路連接完全相同這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。學(xué)生通過前面的物理學(xué)習(xí)已有一定的探究能力這為本課的探究順利完成提供了能力基礎(chǔ)但本節(jié)課內(nèi)容較多電功率的概念、公式、額定功率與實際功率學(xué)生在大容量的課堂上容易出現(xiàn)知識掌握不完整、似懂非懂的情況教學(xué)中需及時總結(jié)和鞏固。
知識與技能1.理解電功率的概念知道電功率表示消耗電能的快慢。知道電功率的單位是W或kW。理解用電器的額定功率知道額定功率是在額定電壓下工作時的功率。會應(yīng)用功率的定義公式＝及公式P＝IU進行簡單的計算。過程與方法通過體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力。情感、態(tài)度與價值觀通過聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)生實事求2.通過教學(xué)活動滲透理論聯(lián)系實際的思想。
重點電功率和用電器的額定功率。難點正確理解電功率、實際功率和額定功率的區(qū)分。
演示法、觀察法、討論法。第1課時電功率

一、新課引入師：我們1：電能表有時候轉(zhuǎn)得快有時候轉(zhuǎn)得就比較慢。生2：工作的電器多的時候電能表就轉(zhuǎn)得快工作的電器少的時候電能表就轉(zhuǎn)得慢。師：電能表轉(zhuǎn)得快慢說明用電器消耗電能也是有快慢的今天我們學(xué)習(xí)電能的快慢——電功率。二、新課教學(xué)什么是電功率[演示]不同的燈泡接入電路中觀察電能表轉(zhuǎn)動的情況（消耗電能快慢）。（1）將15W的電燈接入電路合上開2）將15W的燈泡取下?lián)Q上100W的燈重復(fù)第一步實驗同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動快慢情況。生：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動得快燈也是第二次比第一次亮說明100W燈比15W的燈消耗電能快。（3）將兩只燈泡并聯(lián)接入電路合上開關(guān)兩燈均亮再觀察電能表的轉(zhuǎn)動情況并和前兩次做比較。生：第三次電能表轉(zhuǎn)動得比第二次還快說明同時工作的用電器越多電路消耗電能越快。師：（斷開電源取下兩只燈泡）同學(xué)們再觀察這兩只燈泡有什么發(fā)現(xiàn)？220V15W”另一只燈泡上標(biāo)著“220V100W”。師：實驗中第一盞燈亮?xí)r電能表比第二盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)10圈；在第二盞燈亮?xí)r能轉(zhuǎn)20圈這段時間哪一盞燈消耗的電能多？生：第二盞燈因為電能表都轉(zhuǎn)了盤轉(zhuǎn)20圈。師：那么這段時間哪一盞消耗的電能快？生：第二盞燈因為相同時間第二盞燈消耗的電能多。師：注意不能說“電能表轉(zhuǎn)動越快用電器消耗電能越多”而是用電器消耗電能越快電能表轉(zhuǎn)動得越快；用電器1：物理學(xué)中用“電功率”表示消耗電能的快慢符號是“單位是“瓦特”簡稱“瓦”單位符號是“W”。生2：還有一個更大的單位是千瓦（kW）＝10。師：誰還記得在上節(jié)課“電功”中功是用什么表示的？生：功通常用字母“W”表示。師：請同學(xué)們觀察教材第92頁“小數(shù)據(jù)”你能告訴大家一些什么信息呢？生1：這些都是家用電器的電功率但2：空調(diào)工作時肯定比排風(fēng)扇工作時電能表轉(zhuǎn)得快。資*源%庫師：能不能說空調(diào)比排風(fēng)扇消耗得能量多？生：不能還要看工作時間的長短。師：通過大家的努力同學(xué)們已明白電功率是表示消耗電能快慢的物理量接著請大家想想如何比較兩個用電器工作時消耗電能的快慢。生：如果兩個用電器消耗的電能相同那么時間短的用電器消耗電能快；如果兩個用電器工作時間相同那么消耗的電能多的用電器消耗電能快。師：如果消耗的電能和工作時間都不相同呢？比如某電器甲10s的時間消耗電能100J1s的時間消耗電能400J哪個用電器消耗電能快？生：算算1秒的時間分別消耗多少電能就可了也可以算算消耗相同的電能哪個需要的時間短。師：同學(xué)們想出的辦法都很好都可以比較出功率的大小。只是為了大家互相交流、溝通方便我們統(tǒng)一用“用電器內(nèi)消耗的電能”來表示用電器的功率。同學(xué)們請把你剛才計算時的數(shù)字用表示它意義的符號代替。（學(xué)生板演）＝這就是功率的定義式一定要注意各符號的意義及單位。消耗的電J）消耗這些電能所用時間——秒（s）用電器的功率——瓦特（W）公式在使用過程中單位要統(tǒng)一只有用電器在1s內(nèi)消耗的電能是1J時其電功率才是1W。（1W＝1J/s）[投影]例1某用電器20min消耗的電能是1kW·h。此用電器的功率是多少？解：＝20min＝1200s＝1kW·h＝3.6×10所以＝＝＝3×10＝3kW千瓦時”的來歷師：請同學(xué)們看教材第93頁了解“kW·h”的來歷說說自己的理解。生1：功率的單位還可以用千瓦（kW）如果時間的單位取小時（h）由公式＝接變形后得到＝Pt這時電功的單位就是“kW·h”。生2：1kW·h就是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。師：那么1kW·h等于多少焦耳呢？生：1kW·h＝1000W×3600s＝3.6×10[投影]例2某電視機的電功率是250W每天使用3h一個月用電多少kW·h？（按30天計算）如果時間單位用秒個月消耗電能多少焦耳？（鼓勵同學(xué)們靈活應(yīng)用不同的方法板演）解：＝250W＝0.25kW＝3h×30＝90h＝3.24×10由＝得＝Pt所以一個月內(nèi)消耗電能是＝Pt＝0.25kW×90h＝22.5kW·h＝8.1×10或W＝Pt＝250W×3.24×10＝8.1×10＝2[強調(diào)]kW和kW·h是兩個不同的物理量的單位一定要注意區(qū)分。三、課內(nèi)小結(jié)電功率的概念.千瓦時”的來歷應(yīng)用電功率公式及推導(dǎo)式進行計算.四、作業(yè)設(shè)計見練闖考第77頁課內(nèi)精練第2課時額定電壓額定功率

一、新課導(dǎo)入你觀察到燈泡的標(biāo)識嗎？它表示什么意思？燈泡亮暗與上面的標(biāo)識有關(guān)嗎？二、新課教學(xué)額定電壓額定功率演示：將“220V45W”的燈泡分別接入220V、36V電路觀察亮度。師：同學(xué)們觀察到燈泡的發(fā)光有什么不同？生：接220V電壓時燈泡亮一些。師：燈泡的光能從哪里來得？燈泡亮一些說明什么？生：燈泡的光能是消耗電能轉(zhuǎn)化來的燈泡亮說明消耗電能快電功率大。師：實驗說明用電器93頁的銘牌閱讀說明書搞清楚分別是什么含義。其中“PZ”表示普通照明。
生1：220V表示額定電壓燈泡兩端電壓為220V時燈泡才能正常發(fā)光。生2：25W表示額定功率。燈泡兩端電壓為220V時正常發(fā)光此時電功率為25W。師：用電器在額定電壓下的功率叫額定功率用電器消耗電功率是隨著實際電壓改變實際電壓越大實際電功率越大消耗電能越快燈泡越亮；實際電壓越小實際電功率越小消耗電能1.[解析]＝＝6.11師：取6還是7呢？生：如果取6每個燈的電壓就會超過36V所以應(yīng)該串聯(lián)7個燈。師：請同學(xué)們分析這位記者錯在何處你能不能給他一個建議？生1：“kW·h”是電能的單位和“kW”是電功率的單位這位記者把電功率和電能混淆了。生2：他可以說：節(jié)約的電能可以使10000個這樣的電吹風(fēng)同時工作1h。師：類似這位記者的例子同學(xué)們肯定不是第一次碰到。希望大家在今后再有這種情況時要認(rèn)真分析、思考不迷信、不盲目崇拜要應(yīng)用自己掌握的知識實事求是地處理問題。怎樣測量電功率師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了電能、電功率的知識了解了它們之間的區(qū)別和聯(lián)系在上節(jié)課中也已經(jīng)知引導(dǎo)同學(xué)們從電功率的定義＝考慮）生：可以測量。因為P＝只要能測出電視機消耗的電能和消耗電能所用時間就能算出它的電功率。師：具體怎么操作呢？生：先記下電能表的示數(shù)然后讓電視機工作工作一段時間后再記錄電能表的示數(shù)記住工作了多長時間利用＝算就可以了。師：這樣操作到底可不可行希望同學(xué)們回去自己試驗并能找95頁“電功率的測量”。師：這種測量方法的測量依據(jù)或者說測量原理是什么呢？生：測量原理就是公式P＝IU根據(jù)公式只要用電壓表測出用電器兩端電壓用電流表測出流過用電器的電流就能算出電功率。師：同學(xué)們一定要注意符號的意義和單位公式中電流、電壓、功率的單位都只能用安培、伏特和瓦特。兩個公式P＝、P＝IU都可以計算電功率但P＝UI只適用“電功率”而P＝是功率的一般定義R＝和計算電功率的公式P＝IU式中的電流和電壓相同嗎？如果將式中的電流替換電壓或用電壓替換電流看有什么結(jié)果。學(xué)生板演：P＝IU＝I＝（R＝＝＝）師：同學(xué)們看變形出來的公式有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：用電器的P、U、I、R之間相互聯(lián)系知道其中3個就可以求另一個物理量。師：很好哪位同P＝IU看如果用電器兩端的電壓改變了它的功率會變嗎？（同學(xué)們討論）師：下節(jié)課我們將要討論這樣的問題請同學(xué)們預(yù)習(xí)。例1某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W使用時通過的電流是多少毫安？解：家庭電路電壓＝220V；＝11W由＝IU得I＝＝＝0.05A＝50mA例2有“PZ220—100”、“PZ110—100”、“P236—100”的三個燈并聯(lián)接在100V的電路中試比較它們持續(xù)發(fā)光的亮度（）A.“PZ220—100”最亮B.“PZ110—100”最亮最亮D.三個燈一樣亮[答案]B例3一只標(biāo)有“36V40W”的電燈接入電路中通過的電流是1A則該燈的實際（）大于40W小于40WD.36W[解析]由電燈上標(biāo)有“36V40W”字樣我們可以求出電燈的電阻＝＝＝32.4Ω當(dāng)通過燈泡的電流為時燈泡的實際功率是實＝I＝（1A）＝。[答C例4與R并聯(lián)在電路中消耗的功率之比為4∶3如果把R、R串聯(lián)起來仍接在同一電路中則R、R消耗的功率之比是（）[解析]在并聯(lián)電路里比較電功率我們可以用公式＝U。R和R并聯(lián)時消耗的功率之比為4∶3則說明P＝＝＝4∶3。在串聯(lián)電路里比較電功率時我們常用公式P＝I。R和R串聯(lián)時消耗的功率之比為P′＝I＝R＝3∶4[答案]B例5在220V220V40W”和“220V60W”的兩只燈泡這兩只燈泡的實際功率之比為（）[解析]燈“220V40W”的電阻為：＝＝＝1次數(shù)實驗要求發(fā)光情況電流（A）電壓（V）電功率（W）小燈泡在額定電壓下工作2小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍小燈泡兩端電壓低[實驗步驟]按電路圖連接實物電路。合上開關(guān)調(diào)節(jié)滑動變阻器使小燈泡兩端電壓為額定電壓觀察小燈泡發(fā)光情況記錄電流表、電壓表示數(shù)。調(diào)節(jié)滑動變阻器使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍觀察燈泡發(fā)光情況記錄電流表、電壓表示數(shù)。調(diào)節(jié)滑動變阻器使小燈泡兩端電壓低于額定電壓觀察并做記錄。斷開開關(guān)整理實驗器材。[說明]按電路圖連接實物電路時注意：（1）連接過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)。（2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值估計電路中電流3）連接好以后每個同樣檢查一遍保證電路連接正確。2.合上開關(guān)前應(yīng)檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上若不是要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。調(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。[實驗結(jié)論]由公式＝IU計算小燈泡的功率。（將計算結(jié)果填入表中通過分析和比較得出）（1）不同電壓下小燈泡的功率不同實際2）小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定實際功率越大小燈泡越亮。[評估]師：大家有什么問題可以互相交流談?wù)勀阍谠O(shè)計實驗及實驗過程中有什么新的感想發(fā)現(xiàn)了什么問題。生1：我們組認(rèn)為實驗中最容易出錯的就是滑動變阻器阻值最大的位置一錯合上開關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過大。生2：實驗過程中滑動變阻器開始在阻值最大的位置調(diào)節(jié)的時候阻值從大到小小燈泡兩端的電壓會從小變到大。測量時為什么不先測低于額定電壓時的功率依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率以免變阻器阻值一會兒1：我們認(rèn)為先從低于額定電壓開始測也不是不可以但是先測額定電壓更好這樣在觀察小燈泡亮度時有明顯的區(qū)分容易觀察。生2：老師我們發(fā)現(xiàn)今天測“小燈泡功率”的實驗裝置與上一章測“小燈泡電阻”時的裝置一模一樣。師：是嗎？哪些地方一樣？生：測量的內(nèi)容也一樣都是燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流實驗過程中的要求和注意的問題也基本一樣。師：有不一樣嗎？生1：兩次測量的目的不同上次是要測電阻這次是要測功率。生2：從今天的測量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻。師：可以的話大家算一下電阻。生：如果不考慮燈泡電阻隨溫度的變化將三次測量的值加起來算平均值就知道小燈泡的電阻了。師：大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？生：定值電阻可以求平均值今天測的功率不能求平均值。生：上次多次測量是為了求平均值減小誤差這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況。師：同學(xué)們分析得非常好現(xiàn)在請同學(xué)們觀察你手中的小燈泡上的額定值求出小燈泡的電阻再求出實際電壓下電流值和功率值和你測量的結(jié)果進行比較；如有誤差分析原因例1在“測定小燈泡額定功率”的實驗中某同學(xué)電路連接正確閉合開關(guān)燈泡發(fā)光但測試中無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器電壓表示數(shù)都達不到燈泡的額定電壓值。其原因可能是下述的哪種（）變阻器總電阻太大B.電壓表量程太大電源電壓太低D.燈泡燈絲斷開[答案]C例2在測定小燈泡功率的實驗中若錯把電流表并聯(lián)在電燈兩端而把電壓表串聯(lián)在電路中如圖所示則閉合開關(guān)S后可能會出現(xiàn)的情況是（）
A.燈泡不亮電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)電流表被燒壞電壓表示數(shù)為電源的電壓[解析]把電壓表串聯(lián)在了電路中因為電壓表的內(nèi)阻很大可以看作是絕緣體因此電路中的電流十分微弱可以忽略不計故燈泡不會亮電流表的指針不會偏轉(zhuǎn)更不會被燒壞所以A正確、C錯誤。因電壓表兩端的接線柱能通過導(dǎo)線或用電器等導(dǎo)體接到電源兩極上所以電壓也相當(dāng)于測電源的電壓其示數(shù)約等于電源的電壓值故D對。[答案]AD三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的實驗同學(xué)們進一步加深了對電功率的理解鞏固了電流表、電壓表的操作技能鍛煉了設(shè)計實驗的能力希望同學(xué)們在課后能更充分交流在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足在不斷改正錯誤的過程中學(xué)到更多知識。四、作業(yè)設(shè)計見練闖考第81頁課內(nèi)精練
第3節(jié)測量小燈泡的電功率[測量原理]＝IU資*源%庫
[結(jié)論]小燈泡的發(fā)光情況由
本節(jié)課是電學(xué)中最重要的一個學(xué)生實驗它涉及的器材最多、操作步驟最復(fù)雜教材中是完全放手讓學(xué)生去操作完成的。我認(rèn)為對學(xué)生來說難度不小所以在課堂上我給予了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)對一些關(guān)鍵性的問題給予了必要的提示這樣學(xué)生的正確率得到了明顯的提高實驗也比較順利地能夠完成。很多學(xué)生的實驗失誤出現(xiàn)在對電表的使用上包括電表的連接、量程的選取、數(shù)值的讀出等所以練習(xí)對電表的使用仍是實驗的關(guān)鍵。對電路故障的排除盡量讓學(xué)第4節(jié)焦耳定律

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：1.注重學(xué)生發(fā)展改變學(xué)科本位觀念；2.從生活走向物理從物理走向社會；3.注重科學(xué)探究提倡學(xué)習(xí)方式多樣化等。為了體現(xiàn)這些新的理念《電與熱》首先從學(xué)生生活中熟悉的用電器入手使學(xué)生了
從身邊常見的現(xiàn)象引入電流的熱效應(yīng)貼近生活貼近實際體現(xiàn)了從生活走向物理。探究過程中讓學(xué)生充分討論調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性使學(xué)生掌握知識同時培養(yǎng)他們分析
在生活經(jīng)驗方面學(xué)生經(jīng)常接觸到電熱器對電流的熱效應(yīng)已有了一定的了解；在知識儲備方面學(xué)生對歐姆定律、電功率有了一定的基礎(chǔ)；在研究方法上對于轉(zhuǎn)換法、控制變量法、探究性學(xué)習(xí)的過程與方法也有了一定的認(rèn)識。同時對于與生活接觸緊密的電熱現(xiàn)象及其應(yīng)用學(xué)生興趣濃厚。所以本節(jié)課的關(guān)鍵在于教師正確引導(dǎo)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性讓學(xué)生充分討論、探究、合
知識與技能知道在電流相同的條件下電能轉(zhuǎn)化成熱能的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。知道利用電熱和防止電熱的場合和方法。過程與方法通過實驗探究電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和概括能力。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過電熱的利用和防止知識的學(xué)習(xí)認(rèn)識到科學(xué)是有用的激2.在學(xué)習(xí)的過程中滲透辯證唯物主義的思想。
重點通過實驗探究電流熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。難點組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察、分析并得出正確結(jié)論。
探究法、觀察法、討論法。
一、新課引入師：通過對電能的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)了解電流通過導(dǎo)體時導(dǎo)體會發(fā)熱誰還記得這是電流的什么效應(yīng)？同學(xué)們根據(jù)自己二、新課教學(xué)生1：可能與電壓、電流有關(guān)。生2：1.電流的熱效應(yīng)演示1：
師：大家看到了什么現(xiàn)象？生：瓶中煤油溫度高。師：好我們發(fā)現(xiàn)兩個瓶中溫度不同浸泡著鎳鉻合金絲的瓶中溫度計指示的溫度高這是什么原因呢？生：B中煤油溫度高說明B煤油中的鎳鉻合金絲產(chǎn)生的熱量多。師：為什么鎳鉻合金絲產(chǎn)生的熱量多？生：因為鎳鉻合金絲的電阻比銅絲的電阻大。師：比較A、B發(fā)現(xiàn)兩瓶中電阻絲只有電阻不同這個實驗說明在電流、通電時間相同的情況下電阻大的金屬2。演示2：
師：分別給鎳鉻合金絲通以不同的電流同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？生：電流大時溫度計示數(shù)上升得多。師：說明什么？生：電流大時鎳鉻合金絲放出的熱量多。師：好這個實驗表明在通電時間一定電阻相同的情況下通過電流大時鎳鉻合金絲產(chǎn)生的熱量越多。師：通過兩個演示實驗我們發(fā)現(xiàn)電流通過導(dǎo)體時導(dǎo)體會發(fā)熱這叫電流的熱效應(yīng)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量可能與電流大小和電阻大小有關(guān)那么具體的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的？接下來我們來學(xué)習(xí)焦耳定律。焦耳定律1840年就確定了它們的關(guān)系也就是著名的焦耳定律。引導(dǎo)學(xué)生寫出電功率的表達式＝UI利用歐姆定律＝將二式中U消去可以得到P＝I。產(chǎn)生的熱量也就是在通電時間內(nèi)電流對電阻做的功。＝Pt＝I電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比跟導(dǎo)體的電阻成正比跟通電時間成正比這就是著名的焦耳定律。符號的意義及單位：熱量——焦耳（J）電阻——歐姆（Ω）電流——安培（A）時間——s）例題：一根60Ω的電阻絲接在36V的電源上在內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？教師引導(dǎo)學(xué)生分析、演算、要求一名學(xué)生板演。解：由題知：＝60Ω＝36V＝5min＝300s（注意時間的單位是s）＝I＝（）＝＝＝6480J同學(xué)們在演算過程中教師要提醒大家注意：代入計算的時候要將A”一起平方。師：我們通過實驗、觀察利用公式推導(dǎo)得出了電流熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。同學(xué)們現(xiàn)在能不能回答本節(jié)開始時的問題？生：導(dǎo)線和用電器（電爐或電飯鍋或電燈）中通過的電流相同但是導(dǎo)線的電阻較小那些用電器的電阻較大。所以那些用電器發(fā)熱而導(dǎo)線幾乎感覺不到熱。電熱的利用和防止師：生活中有些電熱我們要利用有些電熱我們是要防止的。關(guān)于電熱的利用同學(xué)們已經(jīng)了解了許多誰簡單地講幾個？生：電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐、電爐。師：剛剛舉出的都是利用電來1：電視機使用過程中會發(fā)熱如果連續(xù)使用時間過長還會燒壞電視機。生2：有些導(dǎo)體上的絕緣材料會因溫度過高使絕緣材料迅速老化甚至燒壞。師：那么對這些電器采取了什么措施來防止過熱？生1：電視機后蓋上有許多孔就是為了能通風(fēng)散熱。生2：電腦中還裝有風(fēng)扇也是為了散熱減少電熱的危害。生3：老師用的投影儀上也裝有小風(fēng)扇也是為了快點散熱。生4：農(nóng)村抽水、磨面用的電動機連續(xù)工投影電器說明書）教師引導(dǎo)學(xué)生著重注意以下內(nèi)容：將電器置于通風(fēng)良好處；勿使電器淋雨或受潮長期不用的電器隔一段時間應(yīng)該通電一次。生1：電器工作時置于通風(fēng)良好的地方是為了能使電器更好地散熱、防止電熱產(chǎn)生的危害。生2：電器淋雨或潮濕會降低絕緣性能使電路工作失常影響用電器的使用。長期不用的電器隔一段時三、典型例題例1有一臺“220V100W”的洗衣機由于使用不當(dāng)造成電動機卡死電動機的溫度升高而被燒壞。從出產(chǎn)廠家得知這種電動機內(nèi)的線圈的阻值為2Ω。（1）這臺洗衣機正常工作時耗電多少焦？（2）電動機被卡死時產(chǎn)生多少熱量？[解析]本題用于考查的知識點是關(guān)于焦耳定律的實際應(yīng)用以及計算。（1）此問明U＝220V電動機的功率＝100W時間＝60s。所以電功＝Pt＝100W×60s＝6000J（2）由于電動機卡死此時電動機不能把電能轉(zhuǎn)化為機械能幾乎全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能使電動機的溫度急劇升高而被燒壞。此時應(yīng)該用焦耳定律來求解。電動機被卡死后變成純電阻電器已知＝220V＝＝60s根據(jù)歐姆定律可得＝U/R＝220V/2Ω＝110A
例2在圖中電源電壓、燈絲電阻都保持不變燈L上標(biāo)有“6V3W”字樣。當(dāng)開關(guān)閉合滑動變阻器的滑片從點移到b點時電壓表的示數(shù)從5V變?yōu)?V且滑片位于點時燈L消耗的功率與位于點時燈L消耗的功率之比為16∶1。求：（1）燈L正常發(fā)光時通過燈絲的電流；（2）燈絲的電阻；（3）燈L正常發(fā)光1min電流做的功；（4）滑片位于點時通過燈L的電流。[解析]本題旨在考查學(xué)生對于電學(xué)問題的綜合運用能力。（1）燈L的額定電壓額＝6V額定功率P額＝3W根據(jù)額＝額額的變形公式可求出燈L正常發(fā)光時通過燈絲的電流。額＝P額額＝3W/6V＝0.5A。（2）因燈絲電阻不變則可以根據(jù)“6V字樣求出燈絲電阻：＝U額額＝6V/0.5A＝12Ω。（3）燈L正常發(fā)光時表明它達到了額定功率則＝P額＝3W×60s＝180J。（4）設(shè)滑片位于點時滑動變阻器接入電路的阻值為R滑片位于b點時滑動變阻器接入電路的阻值為R電源電壓為U。由于滑片由到b燈L電壓減小3V電阻不變所以電流減小0.25A有＝I（I－0.25）＝16得＝0.33A也可以列方程：當(dāng)滑片位于點時＝當(dāng)滑片位于點時＝又＝

九年級物理下冊《電功率》備課教案2

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九年級物理下冊《電功率》備課教案2

第十八章電功率
結(jié)合2．理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。通過實驗探究了解焦耳定律。用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。本章是初中物理的重點章之一是初中電學(xué)部分的綜合在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電學(xué)當(dāng)中的電路及一些重要物理量：電流、電壓、電阻以及歐姆定律。本章我們將學(xué)習(xí)探究電學(xué)的重點“電功率”的問題本章主要講述了電能、電功、電功率、焦耳定律等知識。這些知P＝＝UI。一個探究實驗：測量小燈泡的電功率。一個定律：焦耳定律。本章的重點：電功率的物理意義及概念用伏安法測燈泡的額定功率電流產(chǎn)生的熱量跟電阻、電流大小之間的關(guān)系。本章的難點：能的轉(zhuǎn)化電功率與電流、電壓之間的關(guān)系對額定功率的理解對焦耳定律學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻及三個物理量的一些基本性質(zhì)并認(rèn)識了三個物理量的基本關(guān)系——歐姆定律使學(xué)生能夠使用歐姆定律解釋生活中的一些基本電學(xué)現(xiàn)象解決一些簡單電路方面的問題同時也為學(xué)習(xí)電功率奠定了基礎(chǔ)；電功率部分是初中電學(xué)中的重點電功率公式的應(yīng)用和計算又是電學(xué)中的難點學(xué)生在心理和知識的綜合運用上都有一定障礙；學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用滑動變阻器改變燈泡的亮度和伏安法測電阻的實驗為伏安法測小燈泡的電功率作了一些鋪墊同時也給學(xué)生掌握電功率的測量帶來一些負面影響。在內(nèi)容上要緊緊抓住“電功率”這個中心理解實際電壓和額定電壓以及實際功率和額定功率的含義。在研究方法上主要運用實驗探究的方法在探究中我們要注意實驗現(xiàn)象從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西從而歸納總結(jié)得出基本規(guī)律和原理。在思想方法上要理論聯(lián)系實際拓展自己的思維空間從而理解在生產(chǎn)和生活中與電能和電功率有關(guān)的現(xiàn)象。能夠結(jié)合串、并聯(lián)電路的特點和歐姆定律進行綜合運算。第1節(jié)電能電

電能對初中生是一個比較抽象的概念教材重視從生活到物理的認(rèn)識過程首先從人類生存的需要角度引入電能激發(fā)了學(xué)生求知欲望和興趣。通過介紹各種發(fā)電設(shè)備讓學(xué)生了解它們是把各種形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置理解能量可以相互轉(zhuǎn)化使學(xué)生能初步從能量轉(zhuǎn)化的過程中了解電能。聯(lián)系生活實際用學(xué)生熟悉的電能表讓學(xué)生進一步認(rèn)識電能要求學(xué)生觀察電能表上的重要參數(shù)來激發(fā)學(xué)生想知道電能表是怎樣記錄家庭中消耗電能多少的興趣從而培養(yǎng)學(xué)生的實從社會日常生活生產(chǎn)中常見的獲得電能和使用電能的例子來引出電能和學(xué)習(xí)電能的突出科學(xué)與社會和生活的關(guān)系用大量生動活潑的圖片來說明電能在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用使學(xué)生深刻地認(rèn)識到物理學(xué)在促進人類社會現(xiàn)代化中起著的重要作用。通過介紹新型、現(xiàn)代化的電能表培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的意識。通過電能表的教學(xué)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)與探究方法上的指導(dǎo)。由于九年級學(xué)生思維主要以形象思維為主而“電能”看不見、摸不著這就要求在教學(xué)中盡量增加學(xué)生的感性認(rèn)識通過引導(dǎo)分析讓學(xué)生初步理解電能的概念再通過直觀的演示與實驗學(xué)生的日常觀察和生活體驗結(jié)合起來讓學(xué)生感悟電能的轉(zhuǎn)化以及應(yīng)用電能表學(xué)會電能的測量。知識與技能1．知道電能的單位是焦耳(J)另一個單位是千瓦時()。知道電功的單位是瓦(W)或千瓦(kW)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會使用家庭電能過程與方法通過電能表的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和初步的綜合能力。$來源：通過電能表的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生用理論知識解決簡單實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過了解電能在人類社會中的作用充分認(rèn)識電能的重要性養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生愛護自然、節(jié)約能源的良好意識。通過了解各種各樣的發(fā)電廠及新型的電力能源激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的極大熱情。重點難點家庭電能表的使用對電能、電功單位的理解。演示法、討論法。一、新課引入錄像資料：風(fēng)車田的風(fēng)車發(fā)電或者請同學(xué)們看章首圖思考我們用哪些方式獲得電。二、新課教學(xué)電能師：同學(xué)們家里都有很多電器這些電器需要電才能工作同學(xué)們有沒有想過電從哪里來的？生：從發(fā)電廠來的。(干電池、蓄電池、太陽能電池……)師：我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)中使用的電能基本上是通過兩條途徑獲得：一是從電廠獲得二是從各種電池獲得。教材上的風(fēng)車就是用來發(fā)電的除了我們剛才了解的風(fēng)力發(fā)電外同學(xué)們還知道什么可以發(fā)電？生1：還有火力發(fā)電是用煤來發(fā)電的。生2：還有水力發(fā)電例如三峽工程建成后就可以發(fā)電。一些小水電站也都是利用水力發(fā)電的。生3：核電站我們國家有大亞灣核電站和秦山核電站。生4：太陽能發(fā)電、潮汐發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電垃圾發(fā)電等。播放錄像資料：介紹各種各樣的發(fā)電設(shè)施進一步激發(fā)同學(xué)們資*源%庫1]電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線連接電路合上開關(guān)小燈泡發(fā)光。師：請一位同學(xué)觸摸通電的小燈泡說說有什么感覺。生：通電的小燈泡發(fā)熱了。師：電能讓電燈泡發(fā)光發(fā)熱電能通過燈泡轉(zhuǎn)化成了光能同時電能還轉(zhuǎn)變成熱能。[演示2]電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動。[演示3]電動玩具車裝上電池合上開關(guān)電動玩具車會運動起來。生1：電能還能轉(zhuǎn)變成動能如電風(fēng)扇、電動車。生2：還有城市里的電車、電力機車最近流行的電動自行車…生3：家里的電視、電冰箱、洗衣機、電腦爸爸用的電動剃須刀媽媽用的電熨斗、電吹風(fēng)等都要用電才能工作。師：電涉及了我們生活的各個方面電對我們的作用也會越來越重要但是自然界中并沒有可以直接使用的電電能是從其他的原料(煤、石油等)中產(chǎn)生的而發(fā)電的主要原料現(xiàn)在越來越少所以我們在大力開發(fā)無污染、低能耗的電力資源的同時還要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。電能的單位閱讀教材第88頁。師：電能的單位是什么呢？師：“度”就是電能的單位它的學(xué)名叫千瓦時(kW·h)。物理學(xué)中更常用的單位是焦耳(J)。度＝1kW·h)＝3.6×10焦耳(J)[投影]將一個蘋果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1J。普通的手電筒通電1s消耗的電能大約也是1J。微波爐工作1min消耗的電能大約為60000J。(同學(xué)們把焦耳換算成千瓦時看看是多少)度(1千瓦時)電的作用：(閱讀教材第44頁“小資料”)可以煉鋼1.6kg生產(chǎn)化肥0.7kg采掘原煤105kg可以使電車行駛0.85km一次灌溉麥田330m機織棉布11m。師：從以上的這組數(shù)據(jù)同學(xué)們能切實感受到一度電在國民經(jīng)濟中的作用也更應(yīng)該明白我們在生活中節(jié)約每一度電的必要。電能表$來源：師：在生活中我們稱質(zhì)量時要用秤量長度時可以用尺。通過上面的學(xué)習(xí)同學(xué)們已了解了電能的單位是“度”。如果想知道某一電器在一段時間內(nèi)到底用了多少度電該用什么如何測量呢？生：用電多少是用電表測量的。師：同學(xué)所說的電表就是電能表也叫電度表(火表)。用電器在一段時間內(nèi)消耗的電能就是用電能表計量出來的。出示電能表可以用投影儀將實物投影放大便于學(xué)生觀看)師：哪位同學(xué)注意過家里的電能表？把你的了解向大家介紹一下。生1：家里電器開著的時候中間的圓盤會轉(zhuǎn)動圓盤上面的一排數(shù)字也會跟著變。生2：圓盤轉(zhuǎn)動時變化最快的是最后一位數(shù)。使用的電器越多圓盤轉(zhuǎn)動得越快上面數(shù)字變化得越快。師：很好希望同學(xué)們都能注意觀察身邊的事情養(yǎng)成良好的習(xí)慣對大家的學(xué)習(xí)、生活會很有用現(xiàn)在請同學(xué)們一起來了解一下從這塊電能表上我們還能得到什么信息。生1：電能的單位是“度”即“千瓦時”表的kW·h”，這是要說明這塊表是電能表表上測出來的數(shù)字是以“千瓦時(kW·h)”為單位的。生2：數(shù)字盤上一共有五位數(shù)字但最后一位是在紅色框里的紅框表示小數(shù)點紅框里面的數(shù)是小數(shù)點后面的數(shù)。生3：在紅框內(nèi)的數(shù)字右邊緊挨著數(shù)字有一個小標(biāo)尺紅框右邊的邊上有一條白線指著小標(biāo)尺。(教師說明：用電器功率較小電能表圓盤轉(zhuǎn)動很慢最后一位數(shù)字也看不出變化時從小標(biāo)尺對應(yīng)的白線位置能說明電表的轉(zhuǎn)動在課堂上可不提)生4：圓盤的兩端有箭頭指示圓盤的轉(zhuǎn)動方向在圓例1幾個同學(xué)家電能表的示數(shù)如下：甲：乙：丙：一個月后三位同學(xué)家的電能表示數(shù)分別變?yōu)槿缦聢D所示則這三位同學(xué)家這一個月分別用了多少度電？甲：乙：丙：[解析]甲同學(xué)家一個月用電23kW·h乙同學(xué)家一個月用電23.6kW·h丙同學(xué)家一個月用電58kW·h。師：哪位同學(xué)能講講他們是如何知道這樣的結(jié)果的？生：用某同學(xué)家電能表現(xiàn)在的示數(shù)減去一個月前電能表的示數(shù)就是該同學(xué)家這一個月的用電量。例2如果電工50度的電收取丙同學(xué)家的電費該同學(xué)家一個月前電表的示數(shù)應(yīng)該是多少？說說你的想法。