高中牛頓第二定律教案

第7課記念劉和珍君（第3課時(shí)）教案（系列二）。

記念劉和珍君
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)采用勾畫，摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，理清全文思路。
2、過(guò)程與方法：在理清思路的基礎(chǔ)上，深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的斗爭(zhēng)精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：整體感知，理清文章思路，把握文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)文章記敘、議論、抒情融為一體的表達(dá)技巧，重點(diǎn)體味作者的思想情感。
品析文章關(guān)鍵詞語(yǔ)的深刻含義。
2、教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生自行理清文章思路的能力。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)分析課文
一、檢查背誦
二、分析三、四、五節(jié)
1、劉和珍事跡？神情舉止的詞語(yǔ)？品質(zhì)、精神、性格？作者情感？
預(yù)定《莽原》全年——“毅然”——堅(jiān)定追求進(jìn)步思想
參加師大學(xué)潮斗爭(zhēng)“反抗”；斗爭(zhēng)精神
“微笑”、“溫和”溫和善良
“黯然”、“泣下”有責(zé)任感
前往執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)钢袕棤奚靶廊弧睈?ài)國(guó)熱忱
劉和珍：是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭(zhēng)精神，有正義感，責(zé)任感，溫和善良而又具有愛(ài)國(guó)熱忱的青年學(xué)生。
2、劉和珍的遇難經(jīng)過(guò)：始終微笑和藹的劉和珍君，無(wú)端在府門前喋血；
而且又證明著不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕；
中彈，從背部入，斜穿心肺，未便死；同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆；
還能站起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉。
反動(dòng)統(tǒng)治者的血腥屠殺，慘絕人寰悲憤
3、慘象（反動(dòng)軍閥血腥鎮(zhèn)壓），已使我目不忍視了；流言（走狗文人無(wú)恥污蔑），尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？
我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由（武力鎮(zhèn)壓和思想控制）了。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)（爆發(fā)革命奮起反抗），就在沉默中滅亡（悲觀失望意志消沉民族衰亡）。
警告統(tǒng)治者，喚醒民眾，奮起抗?fàn)?br> 4、當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。
但是中外的殺人者卻居然昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……。
（1）贊頌了三個(gè)女子臨危不懼、沉勇友愛(ài)的偉大精神；
(2)“偉績(jī)”“武功”：反語(yǔ)，諷刺中外反動(dòng)派的暴行
表達(dá)了作者悲憤的心情。
(3)這兩句話的意思是贊頌三個(gè)女子臨危不懼、沉勇友愛(ài)的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達(dá)了作者萬(wàn)分悲憤的心情。
三、分析五、六節(jié)
魯迅先生對(duì)請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度：否定
時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺(jué)得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)浮?br> 人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。
大量的木材——代價(jià)巨大的流血斗爭(zhēng)
結(jié)果卻只是一小塊——社會(huì)才能前進(jìn)一小步
請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手——請(qǐng)?jiān)笗r(shí)的流血是不能推動(dòng)歷史前進(jìn)的，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法。（教訓(xùn)）

肯定——請(qǐng)?jiān)傅囊饬x
作者運(yùn)用陶潛詩(shī)句的作用：魯迅引用這首詩(shī)有青山埋忠骨之意，指出了愛(ài)國(guó)青年?duì)奚a(chǎn)生的影響，寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。
1、我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。
理解下列語(yǔ)句，然后回答問(wèn)題。
Ａ．這一段話的中心是什么？
指出烈士死難的重大意義。
Ｂ．句與句之間在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？
第一句說(shuō)中國(guó)姑娘在去年“女師大事件”中所顯示的英勇氣概；第二句說(shuō)她們?cè)谶@次“三·一八”慘案中“在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)”所包含的意義；第三句是小結(jié)烈士死難的意義。
Ｃ．“至于……明證了”一句中的主、謂、賓語(yǔ)依次為
事實(shí)、為、明證。
2、茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。
這個(gè)并列復(fù)句，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三一八”慘案對(duì)于將來(lái)的意義。盡管在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活著”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”、“微?！钡南Ｍ?；而“真的猛士”將越來(lái)越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們，更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭(zhēng)、前進(jìn)。
四、作業(yè)：
完成相關(guān)練習(xí)；繼續(xù)背課文

板書(shū)設(shè)計(jì)
紀(jì)念的目的一、寫作緣由——悲哀憤怒
二、寫的必要——喚起民眾
記
念紀(jì)念的內(nèi)容三、交往始末——暗自詫異控訴悲
劉四、遇害事實(shí)——?jiǎng)ⅲ何⑿吞@痛斥
和敵：下劣兇殘悼念憤
珍五、遇害經(jīng)過(guò)——從容輾轉(zhuǎn)
君
紀(jì)念的意義六、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——選擇戰(zhàn)法
七、死難意義——奮然前行

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2、過(guò)程與方法：在理清思路的基礎(chǔ)上，深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的斗爭(zhēng)精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：整體感知，理清文章思路，把握文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)文章記敘、議論、抒情融為一體的表達(dá)技巧，重點(diǎn)體味作者的思想情感。
品析文章關(guān)鍵詞語(yǔ)的深刻含義。
2、教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生自行理清文章思路的能力。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：1理解文中重要詞語(yǔ)的含義。2理解并解釋文中重要的句子。
3研討課文，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句
一、研討一、二節(jié)
1、第一、二小節(jié)本文寫作的緣由是什么?
以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前?！赖炝沂?br> 造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給暫得偷生，維持著這似人非人的世界——喚醒庸人
既然作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“有寫一點(diǎn)東西的必要”，為什么又說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”？
2、既然作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“有寫一點(diǎn)東西的必要”，為什么又說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”？
①青年的犧牲，使我悲痛萬(wàn)分艱于呼吸視聽(tīng)；
②所謂“文人學(xué)者”陰險(xiǎn)論調(diào)，又使我的悲哀出離憤怒。
這樣寫既揭露了政府及其走狗的罪行，又表現(xiàn)了作家的憤怒和悲痛。
3、第一、二章，提到了哪幾種人？他們對(duì)烈士的態(tài)度如何？作者的感情又是怎樣的？
真的猛士程君等人
悼念、悲痛、懷念悲
所謂的學(xué)者文人反動(dòng)勢(shì)力
陰險(xiǎn)、誣蔑憤憤揭反動(dòng)當(dāng)局
憤斥文人嘴臉
庸人僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀憤批庸人麻木
4、本文有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性，在斗爭(zhēng)矛頭直指反動(dòng)勢(shì)力和反動(dòng)文人的同時(shí)，魯迅特別提到了“庸人”。“庸人”是些怎樣的人？魯迅為什么很注意他們的存在？
政府是兇手，反動(dòng)文人是幫兇，這是造成社會(huì)黑暗的根本原因。那么庸人呢?
社會(huì)中那些無(wú)惡意的閑人，他們的良知并未泯滅，慘案也曾使他們感到悲哀，但他們善于遺忘，善于麻木自己的精神，偷生在這黑暗的世界；對(duì)于他們，革命者的犧牲的慘痛最后只會(huì)成為飯后的談資。非人間依然能維持，在于庸人太多。
拯救中國(guó)首先要改變庸人大眾的麻木的靈魂，魯迅認(rèn)定自己的使命就是拯救愚弱的國(guó)民的靈魂，喚起民眾。
專制制度除了有既得利益者的自覺(jué)維護(hù)，還有不覺(jué)醒的人民的不自覺(jué)的維護(hù)。保守落后，冷漠麻木的群眾是不可能投入急風(fēng)暴雨的革命運(yùn)動(dòng)中去的。他們不一定沒(méi)有愛(ài)國(guó)心，但是害怕官府；他們可能同情革命者，但是不敢冒死；他們不滿現(xiàn)實(shí)，但是茍且偷安；他們從皇民變國(guó)民，只不過(guò)少了一根辮子，一樣的都是奴隸；他們談?wù)撚⑿鄣谋粴?，卻絲毫不明白英雄是為大眾而死；他們有時(shí)會(huì)有五分鐘熱度，但是短暫的狂熱過(guò)去，他們很快把一切遺忘……魯迅對(duì)反動(dòng)派不抱任何希望，他曾寄希望于民眾的覺(jué)醒，然而他一次次地失望，“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了”。
“無(wú)惡意的閑人”歷史悠久，群體龐大，魯迅對(duì)這類人有過(guò)深刻體驗(yàn)。47位青年的死，能否喚醒國(guó)人?無(wú)惡意的閑人不過(guò)以此為“飯后的談資”，而時(shí)光流逝，沒(méi)有希望的人沒(méi)有“戰(zhàn)斗力”，“遺忘力”卻特別強(qiáng)。魯迅極
其敏銳地看到這一點(diǎn)。我們只要想一想《藥》中茶館里的茶客，想一想《孔乙己》中魯鎮(zhèn)酒店的酒客，想一想魯鎮(zhèn)上那些特意跑來(lái)聽(tīng)祥林嫂說(shuō)“我真傻”的女人們，就能知道，三一八慘案47個(gè)人，將會(huì)給酒樓茶館中無(wú)聊的人們?cè)黾佣嗌僬勝Y!
魯迅痛感人民的不覺(jué)醒，他擔(dān)心的是“在沉默中滅亡”，而并不怕“在沉默中爆發(fā)”。所以喚醒民眾的意識(shí)一直強(qiáng)烈地表現(xiàn)在他的作品中。
拯救中國(guó)首先要改變庸人大眾的麻木的靈魂，魯迅認(rèn)定自己的使命就是拯救愚弱的國(guó)民的靈魂，喚起民眾。
5、名句賞析
A而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤（程度副詞更加）使我覺(jué)得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒（憤怒到了極點(diǎn)）了。我將深味（深深地體味）這非人間（充滿血腥和暴力的黑暗統(tǒng)治）的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛（為烈士的死難感到極度哀痛）顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)（表示對(duì)死者的尊敬）于逝者的靈前?！?br> （1）、更深入地體會(huì)到濃黑的悲涼“非人間”
（2）、警告反動(dòng)軍閥，不要肆無(wú)忌憚殺人高興的太早，血債一定血來(lái)還；
（3）、因不能用更好的形式紀(jì)念烈士感到深深愧疚。
B真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？
真的猛士——真正勇敢的革命者
慘淡人生淋漓鮮血——反動(dòng)統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)、血腥屠殺
哀痛者和幸福者？——為國(guó)家和民族的前途、人們的悲慘命運(yùn)而哀痛；以勇往直前、奮斗、獻(xiàn)身為最大的幸福。（對(duì)烈士的熱情謳歌）

二、作業(yè)
背誦二、四節(jié)

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