小學(xué)二年級音樂課教案

八年級下冊《免疫和計(jì)劃免疫》第二課時導(dǎo)學(xué)案。

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八年級下冊《免疫和計(jì)劃免疫》第二課時導(dǎo)學(xué)案

第二節(jié)免疫和計(jì)劃免疫（第二課時）
編寫人：審核：備課組長：教研組長：審核小組：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.描述免疫的概念、免疫三個方面的重要功能。
2.說出計(jì)劃免疫及其重要意義、疫苗所針對的傳染病。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.免疫的含義及功能。2.計(jì)劃免疫的重要意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.免疫的三方面功能。2.過敏反應(yīng)的病因。
學(xué)法指導(dǎo)：啟發(fā)引導(dǎo)法、多媒體演示法
資料鏈接：科學(xué)動畫：免疫的功能
學(xué)習(xí)過程：
目標(biāo)1
一、自主學(xué)習(xí)：
1、免疫的含義
（1）早期認(rèn)識：免疫是指人體對病原體的。
（2）現(xiàn)在觀點(diǎn)：免疫是人體的一種，人體依靠這種功能識別
和成分，從而破壞和排斥進(jìn)入體內(nèi)的物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生
的和等，以維持人體的健康。
2、免疫的功能
（1）正常功能
①自身穩(wěn)定：清除體內(nèi)、和的細(xì)胞。
②防御保護(hù)：抵抗的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。
③免疫監(jiān)視：、和體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如）。
（2）異常反應(yīng)
①在進(jìn)行器官移植時，患者的免疫系統(tǒng)會對產(chǎn)生不同程度的排斥。
②過敏反應(yīng)
當(dāng)?shù)挚箍乖秩氲墓δ苓^強(qiáng)時，進(jìn)入體內(nèi)的某些和會引起過敏反應(yīng)。
二、合作交流：免疫的功能
看書P78頁圖Ⅷ-8免疫的功能示意圖，談?wù)劽庖呤欠穸紝θ梭w有益。
目標(biāo)2
一、自主學(xué)習(xí)：計(jì)劃免疫
（1）概念：根據(jù)某些________的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的______，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給兒童______，以達(dá)到_______、______和_______相應(yīng)傳染病的目的，這種有計(jì)劃地進(jìn)行_________，簡稱為計(jì)劃免疫。
（2）疫苗通常是用_______的或_______的病原體制成的________，將它接種于人體后，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的______，從而提高對____________的抵抗力。
（3）疫苗防病原理：殺死或減毒的病原體（抗原）→抗體
（4）計(jì)劃免疫意義是什么？（請標(biāo)在課本上）
二、合作交流：計(jì)劃免疫
閱讀P79頁完成下表：
接種月齡制品名稱預(yù)防疾病
出生
2月
3月
8月
三、目標(biāo)檢測：
1、判斷。（1）免疫對人體既有保護(hù)作用，有時也有不利的因素。（）
（2）醫(yī)學(xué)上器官的移植，往往失敗，從免疫學(xué)上看，是由于免疫系統(tǒng)對異體器官的排斥作用。（）
2、連線。疫苗預(yù)防的疾病
卡介苗脊髓灰質(zhì)炎
百白破肺結(jié)核
糖丸百日咳、白喉、破傷風(fēng)
3、嚴(yán)重?zé)齻牟∪酥财ひ米约旱慕】档钠つw，不用別人的皮膚的原因是（）
A、植自己的皮膚顏色一致B、植自己的皮膚是體內(nèi)不會產(chǎn)生抗體
C、植自己的皮膚是體內(nèi)不會產(chǎn)生排異現(xiàn)象D、B與C都正確
4、早在10世紀(jì)，我國就有人將輕癥的天花病人的痘漿接種到健康人的身上，使人能預(yù)防天花。這里的痘漿和這種方法分別屬于（）
A.抗原、特異性免疫B.抗體、特異性免疫
C.抗原、非特異行性免疫D.抗體、非特異性免疫
5、實(shí)驗(yàn)探究題：有人作了如下的實(shí)驗(yàn)
A實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi)，不久，此雞死亡。
B實(shí)驗(yàn)：取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi)，經(jīng)過幾周后，讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)
生抗體，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果它存活下來。
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
(1)B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的________，雞產(chǎn)生的這種免疫是_________免疫。
(2)將另一種病毒注射經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞是否存活？____為什么？_________
(3)人類的計(jì)劃免疫中，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的___________（填A(yù)實(shí)驗(yàn)或B實(shí)驗(yàn)）
(4)A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用
四、課后小結(jié)
你的收獲是
你的困惑是
五、答案存疑

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免疫和計(jì)劃免疫導(dǎo)學(xué)案

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劉紅梅班級小組學(xué)生時間編號14
生：自學(xué)筆記

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、人體三道防線的組成和作用
2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫四、總結(jié)提升
歸納傳染病的特點(diǎn)、病因、傳播途徑和預(yù)防措施
五、達(dá)標(biāo)測試選擇
1、下列屬于人體的第三道防線的是（）
A、溶菌酶和肝臟B、血液和消化液
C、淋巴細(xì)胞和淋巴器官D、皮膚、黏膜
2、下列免疫中，屬于非特異性免疫的是（）
A、接觸過麻疹病人的人不會再患麻疹B、接種過卡介苗的人不得肺結(jié)核C、患過天花的人不會再患天花D、眼淚中的溶菌酶能殺死細(xì)菌
3、能產(chǎn)生淋巴細(xì)胞的器官是（）
A、脾B、肺C、腎D、心臟
4、人呼吸道黏膜上的纖毛的作用是（）
A、殺菌作用B、吞噬作用C、清掃作用D、保護(hù)作用
5、下列哪一項(xiàng)不能稱為人體的第一道防線（）
A、皮膚角質(zhì)層防止細(xì)菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附細(xì)菌，形成痰排除體外
C、消化道中部分病菌被殺死D、血液中的細(xì)菌被吞噬細(xì)胞消滅
6、下列有關(guān)抗體的敘述中不正確的是（）
A、抗體是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的B、抗體是一種蛋白質(zhì)
C、一種抗體能消滅多種抗原D、抗體是在抗原物質(zhì)入侵人體后產(chǎn)生的
7、人體產(chǎn)生抗體的過程是（）
A、抗原→淋巴細(xì)胞→抗體B、抗原→胸腺→抗體
C、抗原→脾臟→抗體D、抗原→淋巴結(jié)→抗體
8、皮膚的保護(hù)作用，淚液的殺菌作用都屬于人體的（）
A、非特異性免疫B、特異性免疫C、第二道防線D、第三道防線
9、下列屬于特異性免疫的是
20.小明，小強(qiáng)和小杰是好朋友，小明患了麻疹，在家休息，二人去看望，結(jié)果小強(qiáng)也患上了麻疹，可小杰卻安然無恙，原因是小杰（）
A.以前患過麻疹或接種過麻疹疫苗B.抵抗力強(qiáng)
C.遺傳素質(zhì)好D.皮膚起了屏障作用
21.同學(xué)們大多接種了甲型H1N1流感疫苗。從免疫角度分析，接種疫苗是（）
A.注入抗原，進(jìn)行非特異性免疫B.注入抗原，進(jìn)行特異性免疫
C.注入抗體，進(jìn)行非特異性免疫D.注入抗體，進(jìn)行特異性免疫
22.下列關(guān)于抗體的敘述，正確的是（）
A.一種抗體可抵抗多種抗原B.一種抗體是由多種抗原刺激產(chǎn)生的
C.抗體是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生D.抗體隨抗原的出現(xiàn)而出現(xiàn)，隨抗原的消失而消失
23免疫是人體的一項(xiàng)基本功能，下列現(xiàn)象屬于免疫的是（）
扁桃體發(fā)炎B胃腸蠕動C跑步喘氣D天熱是皮膚出汗
24人體內(nèi)發(fā)生那種變化不會引起免疫反應(yīng)（）
A移植入異體腎臟B腫瘤細(xì)胞出現(xiàn)
C紅細(xì)胞死亡D血糖濃度升高
25當(dāng)識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞的功能異常時，有可能使人（）
A發(fā)生腫瘤B患某種遺傳病C患流行性傳染病D.Ａ____Ｃ都有可能
２６某些人對花粉有過敏反應(yīng)，造成該反應(yīng)的原因是（?。?br> Ａ花粉有毒Ｂ花粉能傳播細(xì)菌Ｃ抵抗抗原侵入的免疫功能過強(qiáng)　Ｄ抵抗抗原侵入的免疫功能過弱
２７近期，山東省紅十字會對外宣布，已將某縣馮某捐獻(xiàn)的多個器官成功移植給了五名等待移植的重病患者，是他們得到了及時的治療，移植的器官相當(dāng)于（）
Ａ病原體Ｂ抗體Ｃ抗原Ｄ傳染源

生：整理筆記

二、展示預(yù)設(shè)
１什么是特異性免疫？什么是非特異性免疫？
2免疫的含義？免疫的功能？3過敏反應(yīng)？4計(jì)劃免疫?
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)任務(wù)一：
①人們的生活環(huán)境中雖然有大量的病原體，但有的人卻沒有生病，原因是人體有_______功能。
②根據(jù)課本75、76頁資料分析，討論76頁1、2、3題
③人體的三道防線：
組成:
第一道防線

功能：

　組成：
人體三道防線第二道防線
　功能：

組成：
第三道防線
功能：
學(xué)習(xí)任務(wù)二：
閱讀課本77頁理解抗體、抗原的概念并回答：
①抗體是指
②抗原是指
③抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系：
刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生，抗體與抗原結(jié)合，促進(jìn)了的吞噬作用，將抗原清除。
刺激產(chǎn)生即：抗原----------淋巴細(xì)胞-------------抗體結(jié)合，促進(jìn)吞噬作用
∣∣
A.黏膜分泌物具有殺菌作用B.唾液中溶菌酶溶解病菌
C.呼吸道黏膜上的纖毛清掃異物D.患過天花的人以后不會再患天花
10、保衛(wèi)人體的第一道防線是和。
11、體液中的和是保衛(wèi)人體的第二道防線。
12、非特異性免疫的特點(diǎn)是，人人就有，不針對某一特定的，而是對多種都有防御作用。
13、人體的第三道防線主要是由和組成的。
14、病原體入侵到人體內(nèi)刺激淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做。
15、下圖是關(guān)于人體免疫的卡通圖解，根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）．表示人體保衛(wèi)自身的第一道防線的圖是（填寫圖中字母代號）
（2）．表示人體保衛(wèi)自身的第二道防線的圖是（填寫圖中字母代號）
（3）．第一道防線和第二道防線都屬于性免疫，其特點(diǎn)是：
16日常生活中，我們會接觸到一些細(xì)菌，病毒，但一般不會患病。這主要依賴于（）
皮膚的屏障作用B.免疫器官的免疫作用
C．唾液的殺菌作用D.吞噬細(xì)胞的吞噬作用
17.下列現(xiàn)象與免疫功能無關(guān)的是（）
A.花粉過敏B.胃腸蠕動C.扁桃體發(fā)炎D.淚液的殺菌作用
18.患過天花的人對天花病毒有抵抗力，這是因?yàn)樗皿w內(nèi)有抵抗天花病毒的（）
A.傳染源B.病原體C.抗原D.抗體
19.人患急性炎癥時，會出現(xiàn)白細(xì)胞數(shù)量增多的現(xiàn)象，從免疫的角度看，屬于（）
A.特異性免疫B非特異性免疫C.自動免疫D人工免疫

八年級下冊《免疫和計(jì)劃免疫》教案分析

八年級下冊《免疫和計(jì)劃免疫》教案分析

：
1、描述人體的免疫功能，及三道防線。（重難點(diǎn)）
2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。（重難點(diǎn)）
3、說明計(jì)劃免疫的意義。
：
生活中有些人常常出現(xiàn)過敏現(xiàn)象，器官移植時為什么要“匹配”器官，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你能找到答案。
一、自主學(xué)習(xí)
自學(xué)課本P75-80頁內(nèi)容完成下面問題：
1、人們的生活環(huán)境中雖然有大量的病原體，但有的人卻沒有生病，原因是人體有_______功能。
2、人體的三道防線分別是什么：
①；
②；
③。
3、了解抗體、抗原的概念然后指出抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系：
刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生，抗體與抗原結(jié)合，促進(jìn)了的吞噬作用，將抗原清除。
4、免疫是人體的一種，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而成分，從而和進(jìn)入體內(nèi)的物質(zhì)，或人體本身產(chǎn)生的細(xì)胞和細(xì)胞等，以維持人體的健康。
5、計(jì)劃免疫是根據(jù)某些的發(fā)生規(guī)矩，將各種安全有效的，按科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃的給兒童接種，已達(dá)到、和相應(yīng)傳染病的目的。
6、接種卡介苗可以預(yù)防，接種百白破疫苗可以預(yù)防、和破傷風(fēng)這三種傳染病。
二、合作探究
（一）小組討論，找出人體三道防線的組成和功能：
7、第一道防線由___________和____________組成，它們具有________和______________作用，此外還有_________________作用。
8、第二道防線是由______________和__________________組成，它們分別有______________和_____________作用。
9、第三道防線主要由_________和____________組成，其作用分別是__________和___________。
10、第一道防線和第二道防線是人生來就有的，因?yàn)閷Χ加蟹烙饔?，所以叫做（又稱為）。而人體的第三道防線是人出生以后才產(chǎn)生的，通常只對或有免疫作用，因此叫（又稱為）。
11、大家來談一談免疫都有哪些功能？
（二）生活中我們會遇到下面這些問題，結(jié)合本節(jié)知識想想是為什么？
12、人們成常說保持個人衛(wèi)生，如勤洗手，勤洗澡等可以減少疾病的發(fā)生，這是為什么？
13、為什么出過水痘的人不會再受水痘病毒的侵襲呢？
14、為什么有些人在出過魚蝦后會出現(xiàn)過敏，過敏反應(yīng)的出現(xiàn)是表示你的免疫能力下降了嗎？
三、系統(tǒng)總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了免疫的有關(guān)知識。
①人體的三道防線的組成和功能；
②非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別；
③免疫的功能；
④計(jì)劃免疫的意義。
四、反饋檢測
15、下列屬于人體的第三道防線的是（）
A、溶菌酶和肝臟B、血液和消化液
C、淋巴細(xì)胞和淋巴器官D、皮膚、黏膜
16、下列免疫中，屬于非特異性免疫的是（）
A、接觸過麻疹病人的人不會再患麻疹B、接種過卡介苗的人不得肺結(jié)核
C、患過天花的人不會再患天花D、眼淚中的溶菌酶能殺死細(xì)菌
17、能產(chǎn)生淋巴細(xì)胞的器官是（）
A、脾B、肺C、腎D、心臟
18、人呼吸道黏膜上的纖毛的作用是（）
A、殺菌作用B、吞噬作用C、清掃作用D、保護(hù)作用
19、下列哪一項(xiàng)不能稱為人體的第一道防線（）
A、皮膚角質(zhì)層防止細(xì)菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附細(xì)菌，形成痰排除體外
C、消化道中部分病菌被殺死D、血液中的細(xì)菌被吞噬細(xì)胞消滅
20、下列有關(guān)抗體的敘述中不正確的是（）
A、抗體是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的B、抗體是一種蛋白質(zhì)
C、一種抗體能消滅多種抗原D、抗體是在抗原物質(zhì)入侵人體后產(chǎn)生的
21、人體產(chǎn)生抗體的過程是（）
A、抗原→淋巴細(xì)胞→抗體B、抗原→胸腺→抗體
C、抗原→脾臟→抗體D、抗原→淋巴結(jié)→抗體
22、皮膚的保護(hù)作用，淚液的殺菌作用都屬于人體的（）
A、非特異性免疫B、特異性免疫C、第二道防線D、第三道防線
23、下列屬于特異性免疫的是
A、黏膜分泌物具有殺菌作用B、唾液中溶菌酶溶解病菌
C、呼吸道黏膜上的纖毛清掃異物D、患過天花的人以后不會再患天花
24、保衛(wèi)人體的第一道防線是和。
25、體液中的和是保衛(wèi)人體的第二道防線。
26、非特異性免疫的特點(diǎn)是，人人就有，不針對某一特定的，而是對多種都有防御作用。
27、人體的第三道防線主要是由和組成的。
28、病原體入侵到人體內(nèi)刺激淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做。
29、完成連線
A疫苗①預(yù)防的疾病
B卡介苗②脊髓灰質(zhì)炎
C百白破③肺結(jié)核
D糖丸④百日咳、白喉、破傷風(fēng)

八年級下冊《海燕》第二課時導(dǎo)學(xué)案

八年級下冊《海燕》第二課時導(dǎo)學(xué)案

【預(yù)習(xí)檢測】
1、《海燕》中海燕象征__________
暴風(fēng)雨象征__________
烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)象征__________
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與能力：學(xué)習(xí)作者描寫海燕的方法：比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法對表達(dá)思想情感的作用；理解對比、襯托的運(yùn)用。
過程與方法：以學(xué)生自讀為主，師生平等對話，合作探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。
【自主學(xué)習(xí)互助探究】
2．教師指名學(xué)生朗讀課文，要求有感情地朗讀全文，讀出激情雄渾的氣勢。
3．學(xué)生快速默讀課文，勾畫出本文運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的句子，體會對表達(dá)思想情感的作用運(yùn)用。
4、針對第3題中找到的句子在課本上標(biāo)出并簡評。比一比，誰的點(diǎn)評最簡練，最準(zhǔn)確。
5、小組合作探究：在文章的結(jié)尾，海燕為什么像“勝利的預(yù)言家”在叫喊，為什么海燕對暴風(fēng)雨充滿了渴望？海燕的兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
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【拓展延伸】
6、文章結(jié)尾“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”這句話充滿激情，讓人振奮，與生活在溫室中的我們有什么啟發(fā)？請寫在下面：
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【拓展延伸】語文主題學(xué)習(xí)閱讀
海燕
鄭振鐸
烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當(dāng)春間二三月，輕（si）微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛熳無比的春天時，那些小燕子，那末伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來。加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，卿的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。同幾只卻雋逸的在粼粼如（hú）紋的湖面橫掠著，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈的蕩漾了開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的憩息于纖細(xì)的電線上，——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上是停著幾個粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一家家的快樂家庭，他們還特為我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來往了，第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。
“燕子歸來尋舊壘?！?br> 還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚，他們邀召不到那么雋逸的嘉賓，每以為自己運(yùn)命的蹇（jiǎn）劣呢。
這便是我們故鄉(xiāng)的小燕子，可愛的活潑的小燕子，曾使幾多的孩子們歡呼著，注意著，沈醉著，曾使幾多的農(nóng)人們市民們憂戚著，或舒懷的指點(diǎn)著，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣于我們的春天的小燕子！
如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。
這小燕子，便是我們故鄉(xiāng)的那一對，兩對么？便是我們今春在故鄉(xiāng)所見的那一對，兩對么？
見了它們，游子們能不引起了，至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？
海水是膠潔無比的蔚藍(lán)色，海波是平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個翻翻的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那末美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！我們倚在青色的船欄上，默默的望著這絕美的海天；我們一點(diǎn)雜念也沒有，我們是被沈醉了，我們是被帶入晶天中了。
就在這時，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸的從容的在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！
小燕子卻從容的憩著了。它們展開了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持著體重，活是一只烏黑的小水禽，在隨波上下的浮著，又安閑，又舒適。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。
在故鄉(xiāng)，我們還會想象得到我們的小燕子是這樣的一個海上英雄么？
海水仍是平貼無波，許多絕小絕小的海魚，為我們的船所驚動，群向遠(yuǎn)處竄去；隨了它們飛竄著，水面起了一條條的長痕，正如我們當(dāng)孩子時之用瓦片打水漂在水面所劃起的長痕。這小魚是我們小燕子的糧食么？
小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么？
啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！
思考下面的問題：/
7、海上的燕子與故鄉(xiāng)的燕子有什么不同？（用文中的句子回答）
8、找出最能體現(xiàn)文章主旨的句子。
9、文章第④自然段描寫了哪些景物，有何作用？
10、作者為什么用大量筆墨寫家鄉(xiāng)的小燕子？有事如何把家鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子練習(xí)起來的？