小學(xué)語文的教學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-29家鄉(xiāng)的秋白梨 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《家鄉(xiāng)的秋白梨 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。
家鄉(xiāng)的秋白梨（第2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?，總結(jié)得出學(xué)習(xí)方法。
2、有感情地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗、可愛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧（1分鐘）
1、課前談話
2、導(dǎo)入新課
就讓我們一起到梨園了解秋白梨的生長(zhǎng)過程，去欣賞梨園的美景吧。
二、新授（學(xué)習(xí)第二節(jié)）（24分鐘）
（一）情景再現(xiàn)，體驗(yàn)入情
1、教師創(chuàng)設(shè)情景，播放一組圖片，展示梨園春、夏、秋三季的美景
2、說說感受。
3、理清文章脈絡(luò)。（作者是怎樣寫梨園的美的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀第二段，想一想作者寫了哪幾個(gè)季節(jié)的梨園？春天，初夏，秋高氣爽）
（二）協(xié)作探究，詞句悟情
1、自讀自悟：（請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀這一段，劃一劃寫出梨園美的詞句，然后選擇你喜歡的一個(gè)季節(jié)跟周圍的小伙伴研究研究這些詞句美在哪里。）？
2、協(xié)作交流
春天（梨花）
（1）初讀，課件展示。（春天的江灣，滿山的梨花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片銀海。山上到處的梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。）
（2）再讀，理解詞語，合理想象：
雪白，銀海（再次出示圖片）
清香，蜜蜂
銀海，滿，一片，一片，到處
（3）整體欣賞朗讀3句話，感悟意境美。
初夏（青青的果實(shí)）
（3）初讀，課件展示。（初夏，梨樹上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。）
（4）再讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。
初夏（夏天剛開始的時(shí)候）
青青翠綠
躲（把害羞的樣子寫了出來）
害羞可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
學(xué)生可能會(huì)提出的問題：
A、害羞什么意思？（怕難為情）
B、害羞是什么樣子的？（躲起來不讓人看到。）
C、為什么把青梨比做害羞的小姑娘？（風(fēng)吹動(dòng)，葉子大，果子小，顏色）
（3）理解地讀
秋高氣爽（成熟的果實(shí)）
（1）初讀，課件展示。（秋高氣爽的時(shí)候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來，像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。）
（2）再讀，理解詞語
秋高氣爽（形容秋日晴空高朗，氣候涼爽宜人）
黃中透白（成熟）（梨兒在秋天成熟，黃中透白，所以人們把它叫做秋白梨）
掛滿（成熟多）
點(diǎn)頭微笑（可愛）想象一下秋白梨在對(duì)客人們說什么？
（3）欣賞讀。
（三）整體感悟，朗讀激情。（齊讀第二段）
三、學(xué)習(xí)單元提示，梳理第二段（7分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法
2、交流
3、小結(jié)學(xué)法。
四、總結(jié)全文（7分鐘）
1、感情朗讀全文，配樂
2、摘錄詞句，請(qǐng)大家拿出摘錄本，把你喜歡的1-2句優(yōu)美的句子摘下來，然后站起來有感情地讀一讀。（機(jī)動(dòng)）
五、作業(yè)（1分鐘）
江灣的秋白梨真是讓人回味無窮，我們家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢？寫一個(gè)片段介紹介紹家鄉(xiāng)——嘉興的特產(chǎn)（可以介紹它的生長(zhǎng)過程，也可以介紹它的特點(diǎn)）
課間播放家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多媒體
附：板書設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的秋白梨
時(shí)春天梨花雪白銀海清香
間初夏青果躲像美
順秋高氣爽成熟的秋白梨黃中透白
序
時(shí)間------------寫什么-----------怎樣寫
延伸閱讀
家鄉(xiāng)的秋白梨
家鄉(xiāng)的秋白梨(第2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?，總結(jié)得出學(xué)習(xí)方法。
2、有感情地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗、可愛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧(1分鐘)
1、課前談話
2、導(dǎo)入新課
就讓我們一起到梨園了解秋白梨的生長(zhǎng)過程，去欣賞梨園的美景吧。
二、新授(學(xué)習(xí)第二節(jié))(24分鐘)
(一)情景再現(xiàn)，體驗(yàn)入情
1、教師創(chuàng)設(shè)情景，播放一組圖片，展示梨園春、夏、秋三季的美景
2、說說感受。
3、理清文章脈絡(luò)。(作者是怎樣寫梨園的美的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀第二段，想一想作者寫了哪幾個(gè)季節(jié)的梨園?春天，初夏，秋高氣爽)
(二)協(xié)作探究，詞句悟情
1、自讀自悟：(請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀這一段，劃一劃寫出梨園美的詞句，然后選擇你喜歡的一個(gè)季節(jié)跟周圍的小伙伴研究研究這些詞句美在哪里。)?
2、協(xié)作交流
春天(梨花)
(1)初讀，課件展示。(春天的江灣，滿山的梨花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片銀海。山上到處的梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。)
(2)再讀，理解詞語，合理想象：
雪白，銀海(再次出示圖片)
清香，蜜蜂
銀海，滿，一片，一片，到處
(3)整體欣賞朗讀3句話，感悟意境美。
初夏(青青的果實(shí))
(3)初讀，課件展示。(初夏，梨樹上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。)
(4)再讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。
初夏(夏天剛開始的時(shí)候)
青青翠綠
躲(把害羞的樣子寫了出來)
害羞可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
學(xué)生可能會(huì)提出的問題：
A、害羞什么意思?(怕難為情)
B、害羞是什么樣子的?(躲起來不讓人看到。)
C、為什么把青梨比做害羞的小姑娘?(風(fēng)吹動(dòng)，葉子大，果子小，顏色)
(3)理解地讀
秋高氣爽(成熟的果實(shí))
(1)初讀，課件展示。(秋高氣爽的時(shí)候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來，像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。)
(2)再讀，理解詞語
秋高氣爽(形容秋日晴空高朗，氣候涼爽宜人)
黃中透白(成熟)(梨兒在秋天成熟，黃中透白，所以人們把它叫做秋白梨)
掛滿(成熟多)
點(diǎn)頭微笑(可愛)想象一下秋白梨在對(duì)客人們說什么?
(3)欣賞讀。
(三)整體感悟，朗讀激情。(齊讀第二段)
三、學(xué)習(xí)單元提示，梳理第二段(7分鐘)
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法
2、交流
3、小結(jié)學(xué)法。
四、總結(jié)全文(7分鐘)
1、感情朗讀全文，配樂
2、摘錄詞句，請(qǐng)大家拿出摘錄本，把你喜歡的1-2句優(yōu)美的句子摘下來，然后站起來有感情地讀一讀。(機(jī)動(dòng))
五、作業(yè)(1分鐘)
江灣的秋白梨真是讓人回味無窮，我們家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢?寫一個(gè)片段介紹介紹家鄉(xiāng)嘉興的特產(chǎn)(可以介紹它的生長(zhǎng)過程，也可以介紹它的特點(diǎn))
課間播放家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多媒體
附：板書設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的秋白梨
時(shí)春天梨花雪白銀海清香
間初夏青果躲像美
順秋高氣爽成熟的秋白梨黃中透白
序
時(shí)間------------寫什么-----------怎樣寫
《家鄉(xiāng)的秋白梨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知道讀懂一句話，不光要讀懂每個(gè)句子，還要注意句子與句子之間的聯(lián)系。
2、能正確、流利地朗讀課文，感悟文章所描繪的梨園美景，并初步體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過理解第2段，初步學(xué)會(huì)閱讀按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?br>
難點(diǎn)：通過朗讀課文中的重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟梨花的多而好看，以及秋白梨給人們帶來的無限情趣，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖
一、揭題今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書：10家鄉(xiāng)的秋白梨
二、初讀課文
1、讀課文這篇課文寫得可美啦，我們一起來讀讀，好嗎？請(qǐng)小朋友打開課本。我們都是三年級(jí)的學(xué)生了，相信小朋友一定能把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。
2、反饋誰愿意讀給大家聽？（抽3位學(xué)生）你想讀哪段？注意糾錯(cuò)。
三、感知課文
真能干，小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。
讀了課文，我們已經(jīng)知道了（手點(diǎn)課題）家鄉(xiāng)就在江灣，秋白梨是江灣的特產(chǎn)。那么，你對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)秋白梨留下了什么印象呢？
請(qǐng)小朋友快速默讀課文，呆會(huì)兒老師請(qǐng)大家來說一說。
1、反饋（注意面要廣）（我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把書放下來說，那就真的是你大腦中的印象了。）
2、小結(jié)真了不起，你們已經(jīng)會(huì)讀書了，有了自己的感受。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來了。那么美在哪里呢？就讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)的梨園吧。
3、小朋友們?cè)賮碜x讀課文第2段，邊讀邊想象，你仿佛來到了梨園，看到了什么？（覺得什么特別美？）等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們來談一談。
4、反饋板書：
春天
初夏
秋天
四、品讀課文
教學(xué)春天
小朋友們走進(jìn)了不同季節(jié)的江灣，那就先讓我們?cè)诖号ㄩ_的時(shí)候到江灣去走走。（課件出示）
1、讀。
你覺得哪些詞句特別美，請(qǐng)你讀一讀，你從中感受到了什么？也可以與同桌交流交流，呆會(huì)兒把你的感受告訴大家，讓大家分享一下。（教師巡視指導(dǎo)）
2、反饋
A、梨花很多，很白，像銀海（錄象展示滿山的梨花）
B、梨花又香又美，連蜜蜂也被引來了，假如你是蜜蜂，你會(huì)對(duì)你的同伴怎樣介紹江灣呢？
C、
3、朗讀
不僅春天的江灣景色迷人，初夏、秋天也同樣美麗，請(qǐng)你也用同樣的方法細(xì)細(xì)地品讀一下，也可以找朋友一起學(xué)習(xí)。
教學(xué)初夏
1、到了初夏，你來到梨園看到的是怎樣的景象呢？
2、怎樣讀，讓人感覺到果實(shí)很可愛呢？
3、學(xué)生讀、評(píng)。
4、體會(huì)躲。
果實(shí)藏在那兒，在給我們捉迷藏呢。這時(shí)，我們來到江灣，不是一片銀海，而是一片綠色的海洋了。
教學(xué)秋天
到了秋天，梨再也藏不住了。
1、說感受。
2、秋高氣爽：到段中體會(huì)。秋高氣爽就是秋天，不過你還從中感受到了什么？
3、體會(huì)：掛
4、此時(shí)的梨已經(jīng)成熟了，此時(shí)的梨園里掛滿了怎樣的梨呀？相信我們讀了課文，能在這里填上很多合適的語言。
秋高氣爽的時(shí)候，一個(gè)個(gè)黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來，像在對(duì)客人們點(diǎn)頭微笑。（課件：劃線部分在學(xué)生朗讀課文時(shí)隱去）
5、交流
6、這樣的梨掛滿了枝頭，此時(shí)的梨園又是怎樣的一番景象呀？
五、小結(jié)這樣的梨掛滿了枝頭，摘一個(gè)嘗一嘗，甜水直流。小朋友，要是你有機(jī)會(huì)到江灣，一定要嘗一嘗咱家鄉(xiāng)的秋白梨。問問我們的客人們，想去嗎？
讓學(xué)生通讀課文，讀通課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感受。
用開放式的問題，給予學(xué)生開放的思維空間，讓學(xué)生憑已有的知識(shí)、思維方式來談?wù)動(dòng)∠?，同時(shí)也便于老師了解學(xué)生已掌握哪些內(nèi)容。
通過細(xì)細(xì)品讀，感悟梨園美景。
用課件展示一片一望無邊的梨花，給學(xué)生直觀的感受。借蜜蜂之口，來說說江灣的春景，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固。注重學(xué)生有不同的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的體驗(yàn)。
給予學(xué)生一個(gè)句式，讓學(xué)生有說話的依據(jù)。同時(shí)隱去部分內(nèi)容，給學(xué)生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課，進(jìn)行平等的交流。
寧波市小學(xué)語文研究會(huì)團(tuán)體會(huì)員學(xué)校首次活動(dòng)研究課
家鄉(xiāng)的橋 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“家鄉(xiāng)的橋 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。
師：同學(xué)們有這樣一位作家，他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年，每回與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人故鄉(xiāng)的景始終盤在他的腦海，尤其是家鄉(xiāng)的橋，于是他便提起筆來寫下這篇——
生：家鄉(xiāng)的橋
師：他為什么要寫家鄉(xiāng)的橋呢，家鄉(xiāng)的橋給他留下了怎樣的印象。咱們就來自由
輕松地讀讀課文，老師有個(gè)要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字聯(lián)系上下文想一想，家鄉(xiāng)的橋留給你印象最深的是什么，拿筆做上記號(hào)。明白嗎？
生：明白。
師：還等什么，開始吧。
生自讀課文師指導(dǎo)（師：有些同學(xué)一邊讀一邊用筆做個(gè)記號(hào)很好）。
師：好，咱們來交流一下，哪些內(nèi)容給你留下了比較深刻的印象，你可真積極，你來說。
生：我最喜歡看橋名。
師：橋名很有意思，那你就來讀讀橋名吧。
生讀橋名。
師：那么多橋名，家鄉(xiāng)小橋的名稱可真是多，很多很美。還有其他的內(nèi)容印象深的嗎
生：下棋，講故事，捉迷藏……
師：我知道你就愛玩，羨慕那些家鄉(xiāng)的孩子嗎？
生：羨慕。
師：家鄉(xiāng)的橋是不是特別
生：好。
師：還有什么想說的。
生：印象最深的是橋的造型，
師：家鄉(xiāng)小橋的造型可真是
生：千姿百態(tài)。
師：同學(xué)們真了不起，讀一遍課文就能了解大致的內(nèi)容。剛才看到很多同學(xué)都在做造型的這段做上記號(hào)，我們就來先學(xué)習(xí)造型這段。先來讀讀，挑段你喜歡的，想一想這個(gè)橋是什么樣子的。
生讀。
師：有些同學(xué)讀了一遍又一遍，在你們腦海中浮現(xiàn)的是不是這樣的
出示過橋
師：喜歡過橋的同學(xué)站起來讀讀。
生讀。
師：多簡(jiǎn)單啊，我們讀快一點(diǎn)。誰來讀讀。
指名讀。
師：有點(diǎn)進(jìn)步，請(qǐng)坐。那喜歡單拱橋的有沒有。
出示單拱橋的圖片。
指名讀。
師：句子很長(zhǎng)能夠念流利很不容易，指導(dǎo)“綴”的讀音。你能看看圖說說綴的意思是，你說說看
生：就是往上連
師：課文用了一個(gè)綴字就表達(dá)的很清楚，兩邊往上，形成
生：一個(gè)大八字。
師：一對(duì)石獅子雄赳屹立在
生：石柱上。
出示：夜里，你……
師：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧?kù)o，這句話念的時(shí)候該怎么念
指名讀。
師：同學(xué)們，課文只寫了一個(gè)最簡(jiǎn)單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是
生：千姿百態(tài)
師：你能理解嗎？
生：不能。
生：能。
師：你說說看。
生：在城市里，一般都看到奇特的，一點(diǎn)不像農(nóng)村的橋，農(nóng)村里的人又做不了那么氣派。
師：好，課文只介紹了兩種橋?yàn)槭裁凑f是千姿百態(tài)呢。
生：我想的話，有可能過戶橋和單拱橋是兩個(gè)種類，有很多這兩種的橋，樣子各不一樣，所以說千姿百態(tài)。
師：你的意思還有很多各種各樣的橋，作者就不介紹了。是呀，作者就抓住這兩種橋的特點(diǎn)。真是小河長(zhǎng)小橋多
師生接讀課文。
師：讓我們走進(jìn)江南，去作者家鄉(xiāng)領(lǐng)略各種各樣的橋
課件：各種各樣的橋。
師：橋名還真不只這些，來，剛才有同學(xué)說最有趣的就是橋名，咱們來念念。
生念橋名。
師生接讀課文。
師：也就是說和唐詩(shī)有關(guān)的橋是
生：如意橋
師：同樣的方式用不同的方法也能把它表達(dá)得很流利，同學(xué)們我們換種表達(dá)方式試試。
師生接讀課文。
師：有誰知道王維的這首詩(shī)。同學(xué)們都搖頭，沒關(guān)系，老師倒是搜集了這首詩(shī)的資料，咱們來看一看。
出示王維的《歸嵩山作》
生自讀。
師：同學(xué)們，這就是唐朝詩(shī)人王維所作的那首詩(shī)，有興趣的孩子可以課下找來讀讀學(xué)學(xué)。
師：擷取是什么意思
生：收集。
師：同學(xué)們，那么多橋名想不想去欣賞啊。
生：想。
師：那我們就去看一看。如果知道就把橋名大聲的念出來。
出示橋的圖片，學(xué)生念橋名。
師：用小字書寫的是，
生：小篆
師：還有哪些字體。
指導(dǎo)篆書寫。
師：讓我們一邊欣賞這些橋名字體，一邊讀讀課文中的字體，和邊上的同學(xué)交流交流，你最欣賞哪種欣賞，自己先念一念。
生自讀。
師：誰來說說。
生：我最欣賞行書，因?yàn)樾袝P畫看起來很舒服。
師：能不能用一個(gè)詞來形容一下。
生：剛
勁雄健。
師：你能用課文里的詞來形容真了不起。
生：我喜歡娘娘橋。
生：我覺得娘娘橋還可以用龍飛鳳舞來形容。
生：我最喜歡楷書，因?yàn)榭瑫鴦倓判劢⌒?，很有力度，我是練書法的?br> 生：我最喜歡楷書，它寫得很端正。
師：同學(xué)們，讀讀你們剛才找出的詞，注意讀出這兩種詞不同的感受來。
生讀。（糾正讀音）
師：好，咱們女孩來讀。
女生讀。
師：是呀，你們看橋的造型是那樣美，再加上飄逸瀟灑，跟橋——
生：相襯相映
師生接讀。
師：一年一度的清明又到了，讓我們跟著船一起掃墓去，大聲地念橋名。
出示：橋的圖片（師講震龍橋的故事）
師生接讀課文。
師：同學(xué)們，帶著你們坐船賞橋聽故事的感受自己來讀讀課文。
生自讀。
指名讀。
師：感受太深了是不是，這個(gè)女孩子來讀。
生讀。
師：家鄉(xiāng)的橋真是贊不盡，賞不完，此時(shí)此刻，你們一定有很多話要表達(dá)，呆會(huì)兒我們讀讀課文，和同桌討論討論，通過填空來理解
出示：
家鄉(xiāng)的小橋真使人，我們可以，可以（還可以），那是多么有意思啊。
師：以及橋背后的故事那是
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人難忘，我們可以橋邊釣魚，我們還可以在橋洞里睡覺，那是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人難忘，我們可以下棋，可以猜謎，可以比跳水，可以摸螺絲，還可以釣魚，那是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人想去尋找他的故事，可以從他的橋名，親自去問一問村民是怎么起的，還可以看一看他的結(jié)構(gòu)，是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人留連忘返，可以橋上看一些江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光，還可以看河上的小船緩在河上行駛，多么有意思啊，
師：表達(dá)得真好。好多同學(xué)都喜歡在橋邊釣魚，發(fā)現(xiàn)你們都喜歡——
生：玩。
師：因?yàn)闃蚴呛⒆觽兊摹?br> 生：樂園。
師：接下來這部分能不能自學(xué)，感受其中的快樂，然后把這快樂讀出來呢。
生讀。
師：誰能把這種快樂通過讀傳遞給大家。
指名讀。
師：同學(xué)們你們感受到快樂了嗎？你來讀讀。
指名讀。
師：讀得不錯(cuò)，請(qǐng)坐。同學(xué)們老師也想和大家讀好嗎？
生：好。
師生接讀。
師：同學(xué)們實(shí)在玩累了，還是離不開橋。
半夜的小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼不把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……
師：你們要睡著了嗎？
生：沒有。
師：那種舒適愜意的感受你也能夠讀出來，誰來讀讀。
指名讀。
師：當(dāng)年在孩子長(zhǎng)大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的小橋，他常想起
他真想回到家鄉(xiāng)，看看那些字體，或
生：楷，
師：或篆。
師：家鄉(xiāng)的橋真是，千言萬語就化作這樣一句——
生：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
師：同學(xué)們你們下去也可以把你喜歡的家鄉(xiāng)的橋?qū)懸粚憽?br> 資料提供者：
《家鄉(xiāng)的橋》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《家鄉(xiāng)的橋》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。
評(píng)鄔慧芬老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的橋》
鄔老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的橋》用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，高度體現(xiàn)了語文課程“人文性與工具性”的統(tǒng)一，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。豐富的文學(xué)底蘊(yùn)、熱情似火的教學(xué)風(fēng)格無疑為本節(jié)課綿上添花。具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、開放的教學(xué)氛圍大語文教學(xué)觀為學(xué)生自主合作積極探索提供了學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
教師深刻挖掘教材的人文性內(nèi)涵，以“開發(fā)旅游項(xiàng)目”為經(jīng)線，以讀書體會(huì)為緯線設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生受到美的熏陶。培養(yǎng)各方面的能力。在“開發(fā)旅游項(xiàng)目”時(shí)，必然涉及到為旅游景點(diǎn)設(shè)置語；開發(fā)哪些具體項(xiàng)目等。將課堂所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)語文教學(xué)的社會(huì)性。同時(shí)教師用詩(shī)一般的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話般的江南。用自己的熱情帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的意境使學(xué)生受到了美的熏陶。
2、教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密、優(yōu)美。
教師恰到好處的點(diǎn)撥讓學(xué)生入情入境，情動(dòng)而辭發(fā)。使學(xué)生仿佛到了夢(mèng)幻般的江南水鄉(xiāng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全身的感觸器官。如指導(dǎo)學(xué)生朗讀‘夜是你撐條小船穿梭其間，那情境會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！開始學(xué)生很難讀出感覺。教師適時(shí)點(diǎn)撥：夜給你的感覺是什么？你覺得怎樣讀才能讀出夜的寧?kù)o、和諧。學(xué)生一下子就體會(huì)出應(yīng)讀得輕些。達(dá)到這樣的效果后，教師并不滿足于此，而是向深處挖掘再挖掘：假如是你撐條小船，你會(huì)看到什么？聽到什么？感受到什么？一激起千層浪學(xué)生暢所欲言，各抒已見，使學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上充分想象，充分議論的基礎(chǔ)上，讀出夜的如夢(mèng)如幻。另外教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、肯定也有很大的激勵(lì)性，使得課堂氛圍良好、討論激勵(lì)、師生關(guān)系融洽。
值得探討的地方：最后一個(gè)環(huán)節(jié)的小組交流，由于鄔老師在事先沒有將導(dǎo)游詞如何設(shè)計(jì)交待清楚，使得學(xué)生很難理會(huì)。另外讓還沒輪到的學(xué)生在臺(tái)上等待無疑增加他們不必要的緊張。臺(tái)下學(xué)生也因?yàn)椴恢约旱娜蝿?wù)是什么而顯得無事可做。資料提供者：
美麗的家鄉(xiāng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“美麗的家鄉(xiāng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
朋友，你的家鄉(xiāng)美嗎？我的家鄉(xiāng)黃龍一年四季都很美，最美的時(shí)候是夏天。
夏天的時(shí)候，一望無際的荷田里，一張張荷葉擠擠挨挨。有的浮在水面上，像一個(gè)個(gè)碧
綠的大圓盤；有的聳出水面，像一把把倒置的小綠傘；有的小嫩葉正在熟睡，似乎還留戀水
中的美夢(mèng)。忽然，飛來了一只小蜻蜓，小蜻蜓落在了正在熟睡的小嫩葉上。這時(shí)，我想起了
楊萬里寫的一句詩(shī)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
荷花從荷葉中間冒出來，宛如亭亭玉立的少女在凝神沉思。荷花有不同的顏色，有潔白無暇的白色荷花，還有赤如朝陽的大紅色荷花。它們像施粉的姑娘，有的展開自己的笑臉，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還沒有開花，只有一個(gè)紅色的小花苞。
河底的魚兒，有的在游來游去，非常自在；有的在一起做游戲，它們玩的很開心；還有的魚兒躲在荷葉下吐小泡泡，小泡泡流到荷葉上，在荷葉上滾來滾去，像幾顆晶瑩透亮的珍珠。
一陣風(fēng)吹來，那沁人心脾的荷香迎面撲來，我深深的吸了一口氣，哇，太爽了！那些聳出水面的的荷葉隨風(fēng)搖曳、翩翩起舞，在盡情地展示著自己的風(fēng)姿。眼前的美景讓人陶醉，讓人留念忘返。
我的家鄉(xiāng)真美?。戆膳笥?，讓我們邀陽光作伴，約清風(fēng)同行，釋放我們的雙足，釋放我們的情感，一起走進(jìn)我的家鄉(xiāng)吧！
點(diǎn)評(píng)：本次習(xí)作成功之處在于擬人句，排比句，比喻句的運(yùn)用以及聯(lián)想到的古詩(shī)，使文章更生動(dòng)，形象。文章動(dòng)靜結(jié)合，富有情趣。結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。
校園的一角
宋思晴
湖北省襄樊市襄陽區(qū)黃龍鎮(zhèn)中心小學(xué)
我的校園非常美麗，最美麗的是校園的東北角的植物園。
萬紫千紅的春天來了，柳樹發(fā)芽了，揮舞著千萬條載著黃色嫩葉的柳絲。鮮花盛開，芳香陣陣。小草也露出了小腦袋，它們手拉手包圍住整個(gè)植物園，在微風(fēng)的愛撫下跳起了歡快的舞蹈，他們?yōu)榱它c(diǎn)綴校園，都默默無聞的奉獻(xiàn)著自己的力量，在一起述說著校園的美麗。許多漂亮的蝴蝶和勤勞的蜜蜂被這迷人的美景吸引來了。蝴蝶在花朵上翩翩起舞，蜜蜂在辛勤的采蜜。忽然一陣風(fēng)吹來，花壇中間的的三棵挺拔的松樹樹葉發(fā)出了沙沙的聲音，像春蠶在咀嚼桑葉，又像二胡在彈奏著小夜曲。每個(gè)路過這里的人忍不住都駐足觀望。似乎自己也是其中的一員，也跳起了優(yōu)美的舞蹈，此景真讓人心曠神怡。
烈日炎炎的夏天到了，四周的琵琶樹結(jié)滿了黃澄澄的琵琶果。許多同學(xué)下課后就去摘幾個(gè)品嘗：哇，酸酸的，甜甜的，真好吃！給同學(xué)們帶來了無窮的樂趣。還有的同學(xué)在琵琶樹下，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，坐在石凳上乘涼，有說有笑的，學(xué)習(xí)的煩惱早被拋到了九霄云外。同學(xué)們的歡聲笑語傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)-----此時(shí)的琵琶樹仿佛一位和藹可親的爺爺一邊為同學(xué)們遮陽，一邊高興的聽著同學(xué)們的談?wù)摗?/p>
天高云淡的金秋來了，百花凋零，只有傲霜的菊花盛開，散發(fā)出沁人心脾的香味?；ㄉ鳟?，有潔白無暇的白菊，有驕陽似火的紅菊，有金光閃閃的黃菊，他們都不甘示弱，爭(zhēng)芳吐艷，煞是好看。為植物園增添了無限的生機(jī)。
狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，寒冷的冬天到了。把雪松凍住了，一棵棵雪松象一座座高大的冰塔；其他的樹木也被凍的硬邦邦的，猶如一座冰城，整個(gè)植物園成了粉裝玉砌的世界。
我們的校園真美呀，我愛你---美麗的植物園！
點(diǎn)評(píng)：按春夏秋冬的時(shí)間順序描繪了校園的一角---植物園的美麗。文中用了比喻，擬人等修辭手法，更多的是傾注了小作者的熱愛的情感，寫的生動(dòng)優(yōu)美感人。
風(fēng)雨父女情
宋思晴
狂風(fēng)呼嘯，大雨傾盆。在這風(fēng)雨交加之時(shí)，一對(duì)父女在艱難的前進(jìn)。風(fēng)雨中夾雜著父女的對(duì)話，熱乎乎，沉甸甸，濕漉漉的。
這位父親就是我的爸爸。爸爸送我去上學(xué)，雨水淋濕了他的衣服和頭發(fā)，顯出了爸爸的疲憊。我的心里沉甸甸的，好像一塊有千斤重的石頭壓在心里。爸爸今年三十多歲，可歲月無情地為他染上了少許的白發(fā)。他長(zhǎng)年累月的為我們家掙錢、操勞......
在路上，我看見爸爸臉上顯出艱難的樣子，說：爸爸，你回去吧！我自己去學(xué)校。爸爸和藹可親地說：那怎么能行？怎么能讓你淋濕，還是我送你去學(xué)校吧！我喃喃自語：爸爸要去上班掙錢，還要送我上學(xué)，我自己走去吧！于是，我對(duì)爸爸說：爸爸，你回去吧，你還要上班。爸爸說：就快到了，不能半途而廢呀！
風(fēng)更狂了，雨更大了。爸爸用自己的身軀抵擋住風(fēng)，不讓風(fēng)吹到我。我又勸爸爸：你回去吧！我一個(gè)人可以走去學(xué)校，你的衣服都......。
一陣狂風(fēng)襲來，打斷了我的話，爸爸說：我把你送到了學(xué)校了再回去。
終于到了學(xué)校，爸爸開始絮絮叨叨：到學(xué)校要聽老師的話，上課要認(rèn)真聽老師講課。知道啦！我說。
我走進(jìn)學(xué)校，忍不住往校門口望了一下，爸爸那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出了笑容。在風(fēng)雨中，爸爸的越走越遠(yuǎn)，最后消失在風(fēng)雨中。
是啊，誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
評(píng)：本次習(xí)作詳細(xì)、生動(dòng)的敘述了爸爸頂著狂風(fēng)，冒著大雨送你上學(xué)的情景，情景交融，讀起來感人。
《〈鴉和狐貍〉》續(xù)續(xù)篇
宋思晴
自從烏鴉被狐貍騙后，烏鴉讓聰明的兒子為他報(bào)仇。
有一天上午，小烏鴉想了許多的計(jì)策，最后他決定用肉夾石頭的辦法來對(duì)付狐貍。他找來一塊肉和一塊合適的橢圓形的石頭，把石頭夾入肉里，然后叼著那塊肉就走出家門。
在路上，烏鴉想：這次我要把狐貍的牙齒砸掉光，為媽媽報(bào)仇。小烏鴉一邊想，一邊叼著肉走著。突然，他發(fā)現(xiàn)狐貍叼著一張紙?jiān)诖蠼稚献咧Ｓ谑?/p>
烏鴉故意從
狐貍
身邊走過。狐貍又看見烏鴉嘴上叼著一塊肉，急忙攔住小烏鴉，花言巧語的說：小烏鴉。你把肉給我，我用這張紙跟你換，這紙上畫的是地圖，在五角星的地方一個(gè)地方有許多肉。
小烏鴉聽了狐貍的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：狐貍要上當(dāng)了，這次我總算為媽媽報(bào)仇了。狐貍想：我先吃掉這塊肉，等小烏鴉把另外一些肉運(yùn)回來了，我再把肉騙過來吃，這樣我就可以填飽肚子了，而且是不勞而獲。于是他們就做了交換。
小烏鴉飛到樹上躲起來觀察狐貍，狐貍嚼了一口，啪的一聲，牙一顆一顆的掉了下來。此時(shí)狐貍才意識(shí)到自己的如意算盤打錯(cuò)了，萬沒有想到的是卻上了烏鴉的當(dāng)。他生氣極了，而且以后再也不能進(jìn)食物了，于是一天一天的衰弱了。最后餓死了。
小烏鴉回到家，津津有味的吃著香噴噴的肉。烏鴉媽媽知道兒子為自己報(bào)了仇，也非常高興。
點(diǎn)評(píng)：這次續(xù)寫故事發(fā)揮了你獨(dú)特的想象力，故事情節(jié)合情合理
家鄉(xiāng)的紅棗 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的家鄉(xiāng)的紅棗 教案教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
家鄉(xiāng)的紅棗
教學(xué)目標(biāo)
1。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法，知道課文是怎樣具體寫家鄉(xiāng)的棗樹多、棗花香、棗的顏色美和收棗的情趣的。
3。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于紅棗的圖片。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1。說到紅棗你想到了什么？
2。今天，我們跟隨作者到棗的家鄉(xiāng)去看一看。
二、閱讀理解課文。
1。自讀課文。
2。課文主要寫了什么內(nèi)容？
課文寫了家鄉(xiāng)紅棗的特點(diǎn)，棗樹的生長(zhǎng)情況，收棗時(shí)人們的心情，夸贊了家鄉(xiāng)的紅棗，寄托了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3。每個(gè)自然段具體寫了什么？
（1）棗的特點(diǎn)：皮薄、肉厚、色紅、味甜。
（2）棗樹多。
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（3）棗花香。
（4）結(jié)棗多，顏色美。
（5）收棗的熱鬧情景。
（6）賣棗的情景。
4。第二自然段第一句話與整段有什么關(guān)系？其他自然段也有中心句，畫出來。
三、理清課文的寫作順序。
1。寫作方法：總——分
2。棗的生長(zhǎng)過程：
春天開花——七月棗熟——八月收棗——曬干賣出
四、提問朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1。摘抄課文中喜歡的詞語句子。
2。朗讀課文。
3。仿照課文寫一種自己熟悉的植物。
反饋：效果良好，充分感受到了植物的美和作者的心情。
我的家鄉(xiāng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“我的家鄉(xiāng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。
課題7、我的家鄉(xiāng)(第一課時(shí))
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，讀寫“家鄉(xiāng)”等11個(gè)詞語。2、初讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)想初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
一、揭題引入。二、學(xué)生自學(xué)課文。三、再讀課文理解“家鄉(xiāng)”介紹自己的家鄉(xiāng)。自學(xué)課文，認(rèn)讀生字詞，初讀課文。讀課文，理清文章的思路1．書“家鄉(xiāng)”，指名讀詞語，說說什么叫“家鄉(xiāng)”？（自己的家庭世世代代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2．用“我家在——”的句式說。3．每個(gè)小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，那么，課文中“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方呢？1．三步法學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。2．查自學(xué)情況。A卡片認(rèn)讀生字，重點(diǎn)正音：后鼻音“蘋、映”；平翹舌音“載、朝”。B找找本課的多音字，組詞。倒（倒映）（摔倒）C．課文共有幾個(gè)自然段，指名分段朗讀，正音。1．你再把課文讀一讀，想一想，哪一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。2．幾段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。理解“家鄉(xiāng)”，會(huì)說自己的家鄉(xiāng)是哪里，是個(gè)怎樣的地方自學(xué)認(rèn)讀生字詞讀課文讀課文，回答問題。讀具體寫家鄉(xiāng)美的段落。
四、學(xué)習(xí)生字。五、課堂小結(jié)。學(xué)生字，重點(diǎn)是記形和書寫。3．齊讀全文1．自由說說你用什么方法記住了哪個(gè)生字？2．重點(diǎn)分析：“灣”=三點(diǎn)水+“變”的上面部分+弓（右上部分筆順是先中間后兩邊）。“栽”=十+木+戈字旁（因?yàn)槭窃詷淠?，所以右下是個(gè)木）最后一畫點(diǎn)別漏掉。“霞”：上下結(jié)構(gòu)，下面部分進(jìn)行書空。“群”認(rèn)識(shí)羊字旁，左邊中間一橫要出頭。。3．書寫指導(dǎo)。左窄右寬：灣（右邊上下兩部分都要寫得扁一點(diǎn)）、坡、流、映（撇捺要舒展）。左右基本相等：群、朝（豎中線基本把左右兩邊平分）。上下基本相等：梨；上緊下松：霞。再讀全文。說說自己用什么方法記住了哪個(gè)生字。說說這幾個(gè)難寫字的結(jié)構(gòu)和筆順。觀察范字，書寫
教學(xué)反思請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。
課時(shí)授課計(jì)劃
日期2004年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第二課時(shí))
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確朗讀課文，會(huì)用“許多”等詞語寫句子。2、初步感受家鄉(xiāng)的美麗景色。
教學(xué)設(shè)想理解課文是怎樣按方位順序具體來描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)檢查。二、整體感知課文。三、學(xué)習(xí)課文第1段四、學(xué)習(xí)課文第2——4段。認(rèn)讀，生字組詞，多音字據(jù)詞定音練說，整體感知課文。學(xué)習(xí)第一段，朗讀學(xué)習(xí)課文第2——4段。理解課文是怎樣按方位順序具體來描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。1．卡片認(rèn)讀生字、詞語。2．寫出字的偏旁，再組詞。灣（）（）梨（）（）朝（）（）映（）（）群（）（）霞（）（）3．給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（見《課堂作業(yè)》2）1．由朗讀課文，想想：“我”的家鄉(xiāng)是個(gè)怎樣的地方？2．討論，練說。我家在（），它是個(gè)（）的村子。村后是（），山上有（）。村前有一條（），河上有座（），河水（）。和岸上載著許多（）。過了石橋，一邊是（），一邊是（）。3．學(xué)生邊說，老師邊用簡(jiǎn)筆畫板書。1．指名朗讀第一段。2．第一段有兩個(gè)月亮灣，第二個(gè)“月亮灣”能不能用一個(gè)字代替。3．讀一讀用“它”代替的句子。4．朗讀指導(dǎo)。重音：美麗。1．月亮灣美在哪里？自由讀讀2——4段。對(duì)照插圖，找一找課文介紹了月亮灣的哪些景物，用“。?！睒?biāo)出；這些景物分別在村子的什么地方，用“----”劃出表示方位的詞。2．討論，老師板書。3．討論“清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋”一句中“青山、綠樹和小橋”是不是圍繞小河所寫的事物？（通過爭(zhēng)辯，明確這些不是所寫的事物，而是寫河水清清。）認(rèn)讀生字、詞語。組詞多音字據(jù)詞定音討論，練說讀句子，讀出“美麗”找出方位詞找出課文寫了哪些景物讀句子，理解句意，體會(huì)家鄉(xiāng)景色的美麗
五、學(xué)習(xí)第5段。六、朗讀全文。有感情地朗讀全文4．較句子A村子的前面有一條小河。B村子的前面有一條月牙一樣的小河。（通過比較讓學(xué)生知道前一句沒有寫出小河的樣子，后一句“月牙一樣”寫出了小河是灣灣的，樣子很美。）5．理解句子“河水饒著村子緩緩地流著?！薄熬従彽亍笔鞘裁匆馑?？是怎樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，理解這句話寫出了河水流動(dòng)路線幾動(dòng)態(tài)美）。6、比較句子。A、一群群魚兒在河里游。B、一群群魚兒在河里游來游去。（寫出魚游動(dòng)的樣子。）A、河水清清的。B、清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。（寫出了河水清清的樣子，很美。）結(jié)合平時(shí)生活中看到的說一說，加深理解“到映”。7.朗讀指導(dǎo)第3段。用你的朗讀，把著一幅幅美麗的風(fēng)景圖展現(xiàn)在大家面前。重音：月牙一樣、緩緩地、游來游去、清清的、倒映8．理解比喻句。A樹上開滿了桃花。B樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片火紅的朝霞。1）你見過“朝霞”嗎？是什么樣的？2）這里把什么比作朝霞？投影演示：一朵桃花（清晰）—一大片桃花（朦朧）抓住“許多、開滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞語理解比喻句。30讀一讀比喻句，從“多少、色彩”幾方面說說桃花的美麗。9、有感情朗讀2——4段。看板書說說為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。1．引讀。練說：我的家鄉(xiāng)有_______________，真美呀！2．小結(jié)：這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第1段的照應(yīng)。3．這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。齊讀。帶著對(duì)家鄉(xiāng)無限的熱愛和贊美之情，朗讀全文。朗讀，比較，體會(huì)理解句意，并有感情地朗讀。練說朗讀課文
教學(xué)反思請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。
課時(shí)授課計(jì)劃
日期2004年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第三課時(shí))
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、朗讀背誦課文，并進(jìn)行詞句訓(xùn)練。2．進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的思想感情
教學(xué)設(shè)想背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的思想感情。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)字詞。二、朗讀、背誦、總結(jié)課文。完成練習(xí)，鞏固字詞朗讀、背誦、總結(jié)課文。1．卡片認(rèn)讀生字、詞語。2．?dāng)U詞。鄉(xiāng)（）（）（）坡（）（）（）流（）（）（）3．把表示顏色的詞語填在適當(dāng)?shù)模ǎ├铩Ｇ嗑G紅白黃黑（）山（）水（）花（）葉（）紙（）字藍(lán)天（）云4．聽寫本課生字、詞語。1．自由朗讀全文。2．指名分段朗讀，評(píng)議。3．配樂齊讀。4．指導(dǎo)背誦。（1）朗讀、口頭填空。我家在（），它是個(gè)（）的村子。村后是（），山上有（）。村前有一條（），河上有座（），河水（）。和岸上載著許多（）。過了石橋，一邊是（），一邊是（）。（2）獨(dú)立完成《課堂作業(yè)》6（3）自由準(zhǔn)備。（4）指名分段背誦、評(píng)議。認(rèn)讀生字、詞語擴(kuò)詞填詞聽寫朗讀填空完成作業(yè)。分段背誦
三、課堂作業(yè)。整理句子，并有感情地朗讀詞語搭配照樣寫句子（5）看見簡(jiǎn)筆畫圖，背誦全文。5．總結(jié)。（1）課文是先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，接著按方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。（2）讀了課文，你有什么想法？（3）小朋友，你知道你的家鄉(xiāng)在哪里？你能說說你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方嗎？讓我們來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧。我們的祖國(guó)有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們愛自己的家鄉(xiāng)，更愛自己的祖國(guó)。1．整理詞語，連成句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1）讀通句子，體會(huì)句子所表達(dá)的意思和感情。2）想一想該用什么標(biāo)點(diǎn)。3）填好后與課文中的句子校對(duì)。4）.有感情地讀讀。2．搭配詞語，用線連一連。（見課后3）3．照樣子寫句子。例：村子前面有一條小河。村子前面有一條灣灣的小河。1）．天上有一道彩虹。________________________________。2）.門前有一片田野。________________________________。背誦全文夸自己的家鄉(xiāng)整理句子，并有感情地朗讀詞語搭配照樣寫句子
教學(xué)反思請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。
《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。
單元目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。掌握課后讀讀寫寫中列出的25個(gè)詞語，做到能正確地讀寫，懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。
2、能正確理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
3、掌握體會(huì)用詞要準(zhǔn)確的方法。
4、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說幾句請(qǐng)求的話。
5、練習(xí)寫一篇《發(fā)生在星期天的事》，要求寫得真實(shí)、具體，語句連貫、通順，能反映出星期天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會(huì)詞的準(zhǔn)確性。
3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的35節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。
4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會(huì)這樣用的好處。
2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的總起分述的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的四種字體
課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)潔的語言來介紹。
突破手段：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來激發(fā)學(xué)生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖
一、引題
1、橋是什么？用最簡(jiǎn)單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。
★學(xué)生交流
2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？★學(xué)生資料介紹
3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？
4.板書課題：家鄉(xiāng)的橋★朗讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）查字典理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。
（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？
2.自學(xué)后反饋。
★自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求
1、指名逐節(jié)朗讀課文
2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)
3、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)
4.分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)
5.同桌交流----全班交流，再讀課文
3、名逐節(jié)朗讀課文。
(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn)：
小橋多、造型美、橋名美。
(2)哪幾小節(jié)是寫小橋多、造型美、橋名美的？
(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點(diǎn)的小節(jié)。
(4)用簡(jiǎn)潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。
三、小結(jié)
家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個(gè)很好聽的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2抄寫讀讀寫寫中的詞語，每詞抄2遍。
第二課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性
突破手段：學(xué)習(xí)方法，模仿練習(xí)
一、積累并復(fù)習(xí)
1、默寫詞語：血脈屹立擷取飄逸瀟灑
2.說說家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長(zhǎng)相憶等詞語。
3、家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫的？找出有關(guān)句子。
4、學(xué)生默寫詞語。
5、生交流，個(gè)別回答
例句：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃
2、同桌交流
3、全班交流，朗讀相關(guān)的句子
4、學(xué)生個(gè)別全體朗讀這句話
二、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)
1、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法：
1)首先要理解網(wǎng)布的意思。
①：查字典，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。
②：聯(lián)系上下文。想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。
故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
③：體會(huì)帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。
網(wǎng)布把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。
學(xué)生聽講解
小結(jié)：體會(huì)詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性，可以先了解詞語的意思，再根據(jù)具體的句子，體會(huì)它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體會(huì)方法，再找找有關(guān)句子。
小河長(zhǎng)，小橋多。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！
學(xué)生朗讀理解詞語準(zhǔn)確性的方法
指名讀句子
四人小組共同學(xué)習(xí)其余的句子。
三、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)
家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，但是，卻有著非常美的形態(tài)。
1、讀第3小節(jié)，你最喜歡的一種形態(tài)。
1)最簡(jiǎn)單的過戶橋。(簡(jiǎn)單在何處？)
2)最漂亮、最有氣派的單拱橋。(漂亮、氣派在何處？)
1、自由朗讀第3節(jié)
2、劃出最喜歡的一種形態(tài)描寫的句子，并同桌交流理由。
3、全班交流
3)課文的最后一句話，請(qǐng)閉上眼睛，想想夜里，如果你撐著小船穿梭于橋洞下，會(huì)有什么樣的感覺呢？
1、分男女生讀最后一句，并思考想象
2、交流想象的內(nèi)容
3、學(xué)生試背這一小節(jié)，交流快速背誦的訣竅。
4、學(xué)生用各自喜歡的方法再背
5、全班背誦。
2、試背這一小節(jié)。
3、概括這小節(jié)的節(jié)意
1自由讀第4小節(jié)，思考：這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面？
1)說說家鄉(xiāng)小橋名稱是根據(jù)什么起的？
A根據(jù)形狀起名。
B根據(jù)民間傳說起名。
C根據(jù)名人詩(shī)句起名。補(bǔ)充王維的詩(shī)《歸篙山作》：清川帶長(zhǎng)薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞籬高下，歸來且閉關(guān)。
1、默讀第4小節(jié)
2、交流分二層
2)請(qǐng)三位學(xué)生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名？說一說橋名，并說出起名的根據(jù)。
1、再讀相關(guān)的句子
2、考場(chǎng)測(cè)試：根據(jù)來源類型背出橋名
3)小結(jié)這一層的層意
4)橋的名稱美，橋上的字也很美，橋上寫了什么樣的字呢？
學(xué)生交流這一層的層意并試著背誦
讀讀書上的句子，回憶介紹的字體
A讀讀書上的句子，體會(huì)劃線詞語用詞的準(zhǔn)確性。
有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
B出示各種字體的書法作品，想想什么樣的橋名可能用什么字體的字？
C這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢？
再讀相關(guān)的句子，用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。
試著背這一層
全體同學(xué)齊讀這一小節(jié)
完成填空練習(xí)
5)小結(jié)這一層的層意
2、配樂朗讀第4節(jié)。
練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容填空：
第4節(jié)圍繞這句話寫的，介紹和--，有的是有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來了情趣。
3、再讀這小節(jié)，試背。
男同學(xué)讀，女同學(xué)試著背
老師引讀，全體跟背
2、根據(jù)這小節(jié)的節(jié)意
家鄉(xiāng)的不但多，而且橋造型美、橋名美，連橋上的字也美。
那么除以以外，還有什么吸引作者的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1熟讀課文3、4小節(jié)，并背誦3、4小節(jié)。
2完成課后練習(xí)3的第一道填空題。
第三課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn):
鞏固體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性
突破手段:
通過交流和練習(xí)
一、積累并復(fù)習(xí)
1積累描寫字體的詞語學(xué)生交流
2教師和學(xué)生一起背誦課文的3、4小節(jié)。
學(xué)生根據(jù)要求背誦3,4小節(jié)
背涌形式：第3節(jié)教師背最簡(jiǎn)單的，最漂亮、最有氣派的第4節(jié)教師背橋。
二、回憶理解詞語準(zhǔn)確性的方法
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1讀第5節(jié)，說說第5節(jié)講什么？
學(xué)生讀第5小節(jié)
學(xué)生交流第5小節(jié)的主要內(nèi)容
在課文中找出相關(guān)的句子，交流
2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂園？
實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)...
想想讓你在這樣的橋邊玩，你會(huì)怎么玩？你覺得會(huì)有什么樂趣？
讀這句話。
3、填空：
課文第5節(jié)是圍繞這句話寫的，是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫具體的。
讀這句句子，交流會(huì)玩些什么
4、試著背這小節(jié)，討論記憶的好方法
讀最后小節(jié)，說說作者為什么長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋？
學(xué)生根據(jù)方位來背誦這一小節(jié)
讀這小節(jié)，暢談想法
四、總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1完成課后練習(xí)4的第2小題。
2完成同步練習(xí)
六、課外閱讀
板書設(shè)計(jì)
小橋多
造型多
1、家鄉(xiāng)的橋
名稱美
樂趣多
《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
12、聽聽，秋的聲音
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件
教學(xué)過程：
一、引題：
1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩(shī)）
2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。
師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》
請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。
二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。
1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2、檢查
3、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答
4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）
（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）
（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）
黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）
蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)
（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們?cè)谡f些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。
（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里果園里……人們的心里
你能用朗讀表現(xiàn)么？
配樂朗讀1----4節(jié)。
三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？
學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。
師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫下來好嗎？
出示：聽聽，
秋的聲音
四人小組合作，寫詩(shī)，每人一段，合成一首
展示：把小組合作寫的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。
師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）
就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧！
感情朗讀。
擴(kuò)展，可以欣賞一首寫秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。
布置作業(yè)。
1、為自己寫的詩(shī)配上畫。
2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫面，歌等
3、感受秋天寫詩(shī)：看看，秋的色彩——————
聞聞，秋的味道——————
資料提供者：
《家鄉(xiāng)的橋》教案設(shè)計(jì)： 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《家鄉(xiāng)的橋》教案設(shè)計(jì)：
1、教學(xué)目標(biāo)2、：
1、學(xué)會(huì)本課生字，2、理解“相襯相映”等詞語的意思。
3、深入研讀課文，4、培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。
5、感受家鄉(xiāng)的美麗，6、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受美、體會(huì)美、讀出美。
4、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
四．教學(xué)過程：
（1）導(dǎo)入新課
出示運(yùn)用各種字體書寫的題目，并詢問學(xué)生今天這節(jié)課的內(nèi)容．齊讀課題。（旨在讓學(xué)生初步接觸字體，為下面文章的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
（2）初步體會(huì)文章的美
－、看錄相感受美國(guó)：先讓學(xué)生看課件（江南水風(fēng)光片并配上課文錄音）說說自己的感受，美在哪里？看到這么美的地方你想說些什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
要求：１、讀準(zhǔn)生字；聯(lián)系課文理解詞語的意思；想一下課文主要寫了什么。
２、檢查自學(xué)情況。
5、圍繞“長(zhǎng)相憶，6、最憶家鄉(xiāng)的橋”進(jìn)行教學(xué)。
１、選擇自己喜歡的方式讀課文，并說說從文中你能體會(huì)出家鄉(xiāng)橋的哪些特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書；小橋多、橋形美、橋名美、橋趣多。
２、找出文中你認(rèn)為寫的最美的地方，讀出美感。重點(diǎn)指導(dǎo)：Ａ、夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！夜里給你的感覺是什么，你會(huì)聽到什么？要求讀出夜的寧?kù)o、和諧、體會(huì)情境美。
Ｂ、有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。課件演示“草、篆、隸、楷”字體體會(huì)“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”等詞的意思，并通過給各種橋配字體體會(huì)“相襯相映”。
實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……
通過各種形式的讀，讀出自己的感悟。
第二課時(shí)
1、提出對(duì)文中不2、理解的地方并加以指3、導(dǎo)。
4、能過各種活動(dòng)體會(huì)文章的美。資料提供者：
聽聽，秋的聲音 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《聽聽，秋的聲音 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
人教版小學(xué)語文第五冊(cè)教案
人教版小學(xué)語文第五冊(cè)教案13、花鐘一、教學(xué)要求。1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3．發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。二、教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備。1、教師演示文稿。2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時(shí)間的資料。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放？比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）（板書：花）2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2、交流自己讀的過程。3、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。4、評(píng)議。5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。8、讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？（說體會(huì)，談感想）3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）4、師生合作朗讀本段課文。5、交流自己的收獲。6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。8、課件出示課后第三題。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。2、書寫生字。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。五、課堂練習(xí)。（1）課件出示練習(xí)題。（2）抄寫19個(gè)詞語。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、聽寫詞語，鞏固反饋。（1）學(xué)生聽寫詞語。（2）同桌相互檢查。二、展開想象，推測(cè)原因。1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同？2、學(xué)生自由推測(cè)。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。2、討論交流。3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。4、用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流，說說其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。7、全班交流。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）板書設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）（第二課時(shí)）13花鐘濕度花溫度花鐘光照不同開放昆蟲活動(dòng)時(shí)間（一天內(nèi)）
資料提供者：
《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)設(shè)計(jì)
A案
教學(xué)目標(biāo)
1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。
2能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。
4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、紅橘的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。
教學(xué)難點(diǎn)
能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對(duì)紅橘有哪些了解，誰來說一說？（抽生說）
孩子們介紹得真不錯(cuò)！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？
師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。
二、自讀課文，解決生字、詞讀音
1自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。
注意：翹舌音：暢、束
平舌音：素
前鼻音：嫩
后鼻音：競(jìng)
多音字：骨（骨氣、花骨朵）
2勾畫出生字連成的詞語，每個(gè)詞語自讀三遍
3檢查生字、詞讀音。
出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時(shí)糾錯(cuò)，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。
4把生字、詞帶進(jìn)課文中再讀課文，注意把詞語讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評(píng)、齊讀）
三、精讀課文，了解課文大意
1自讀課文，標(biāo)出段，弄清各段講了什么？
學(xué)生自讀，教師巡視。
2全班交流。
（1）這篇課文一共幾段？
（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？
學(xué)生匯報(bào)：
第一段：家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江邊上，那里有成片的橘園。
第二段：春天時(shí)，橘子樹葉長(zhǎng)得很茂盛。
第三段：四五月時(shí)，橘子花開了，花香醉人。
第四段：秋天，橘子樹上結(jié)滿的青色果實(shí)壓彎了枝頭。
第五段：十一月左右，果實(shí)成熟了。
第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。
四、學(xué)習(xí)生字
1請(qǐng)小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個(gè)字。
2教師重點(diǎn)指導(dǎo)骨字的寫法，請(qǐng)生觀察寫骨字時(shí)應(yīng)注意什么？骨字的第四、第五畫是點(diǎn)、橫鉤。
3師范寫骨字。生在桌上用手指寫3遍。
4生練習(xí)：打開練習(xí)本，把其余的9個(gè)字在田字格里寫2個(gè)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。
5展示書寫。
五、作業(yè)
1抄寫生字。
2抄寫詞語，每個(gè)三遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1復(fù)習(xí)生字詞。
出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。
2復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。
二、精讀課文，感受紅橘的可愛
1出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊）
2過渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請(qǐng)自讀課文2~5段，邊讀邊思考。
3（學(xué)生匯報(bào)：第2段寫了春天時(shí)，橘樹葉長(zhǎng)得很茂盛）師板書：橘樹葉。
作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來。（學(xué)生匯報(bào)：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）
理解茂盛的意思。
4指導(dǎo)朗讀、背誦。
那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點(diǎn)評(píng)，齊讀，試背。
5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。
6默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。（學(xué)生匯報(bào)：競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷、綻放、醉倒）
理解詞語：競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷。
7指導(dǎo)朗讀、背誦。
（1）自讀，邊讀邊想象花兒競(jìng)相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。
（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧?。ㄗ杂杀场⒊楸场熞?、齊背）
8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。
9小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學(xué)生匯報(bào)：肥實(shí)、壓彎了枝頭、又酸又澀）
理解：肥實(shí)。
10指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實(shí)綴滿枝頭的情形。
11到了十一月左右，果實(shí)成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？請(qǐng)生自讀第5段。師板書：成熟的果實(shí)。
12小組討論、學(xué)生匯報(bào)：
顏色：紅色金黃色的瓤
形狀：像一盞盞的小燈籠
味道：甜甜的
感受：使人感到舒暢極了
13指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）
14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。
師板書：讓人喜愛。
三、理清順序，總結(jié)全文
1通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長(zhǎng)的時(shí)間順序?qū)懙模葘懭~，再寫花，最后寫果實(shí)由青變紅。下邊就請(qǐng)同學(xué)們勾畫出表示時(shí)間先后的詞語，完成課文第2題，讀一讀。
出示課后作業(yè)：
這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙模葘懗醮旱拈僮訕洌又鴮懰奈逶聲r(shí)的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟的果子。
2教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了紅橘果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。
四、作業(yè)
1模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。
附：板書設(shè)計(jì)
8
家鄉(xiāng)的紅橘
春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光
四五月橘子花：競(jìng)相開放
秋天青色果實(shí)：壓彎枝頭
十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛
(朋曉瓊)
B案
教學(xué)目標(biāo)
1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。
2能通過查字典聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛。
4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1學(xué)習(xí)生字、詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛。
2學(xué)著本文的寫作方法，描寫自己喜歡的水果。
教學(xué)準(zhǔn)備
1準(zhǔn)備一個(gè)紅橘。
2向其他人了解紅橘的特點(diǎn)，生長(zhǎng)情況等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢？你最喜歡哪些水果？水果的品種繁多，作者為什么要寫家鄉(xiāng)的紅橘呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1自由小聲讀課文，要求把句子讀通順、連貫，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。
2檢測(cè)生字、詞語(用大屏幕展示生字、詞)。
師：看，生字想和大家交朋友，已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來了，讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭伞?/p>
(1)齊讀生字、詞語。
(2)抽生讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音（競(jìng)ｊｎɡ），前鼻音(嫩ｎｎ)，平舌音(素ｓ)，翹舌音(暢ｃｈｎɡ)。
(3)同桌互相考考。
(4)老師也想考考大家，老師隨便指讀（去掉拼音讀）。多音字（骨），形近字（辯、辨、辮、瓣）（竟、競(jìng)）。
3快速讀完全文。
想：作者為什么寫家鄉(xiāng)的紅橘？
生：因?yàn)榧亦l(xiāng)的紅橘十分可愛。
生：從最后一段，我知道，家鄉(xiāng)的紅橘真讓人喜愛。所以，要寫家鄉(xiāng)的紅橘。
三、深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法
師：作者是怎樣寫出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛的呢？是按什么順序?qū)懙模渴亲プ∈裁刺攸c(diǎn)來寫的？
1帶著這些問題，快速瀏覽全文。
2學(xué)生討論后匯報(bào)：
生：課文是按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來寫的。按一年四季的時(shí)間順序?qū)懙?。按生長(zhǎng)過程來寫的。
生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實(shí)來寫的。
3讀第2段。
思考：
春天來了，紅橘的葉子有什么特點(diǎn)？（四季常青、綠油油）。
經(jīng)過風(fēng)霜考驗(yàn)是什么意思？（經(jīng)過風(fēng)吹霜打）。經(jīng)過風(fēng)吹霜打后更加茂盛，是多么堅(jiān)強(qiáng)?。?/p>
讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是那么堅(jiān)定有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發(fā)光，多美??！捧起書來邊讀邊想象。
4讀第3段。
(1)思考：花骨朵有什么特點(diǎn)？勾畫出寫花骨朵特點(diǎn)的詞。
米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣
(2)想一想：是抓住了哪些方面寫的？
（大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味）
師：作者觀察得多么細(xì)致，描寫多么細(xì)膩。
讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。
抽生讀，評(píng)價(jià)。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。
5讀第4~5段。
思考：作者是怎樣寫果實(shí)的？
開始是青色的果子又酸又澀，果實(shí)成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個(gè)句子，體會(huì)這句話表達(dá)了幾層意思：
生：寫出了顏色是紅的。
生：寫出了形狀像小燈籠。
生：寫出了數(shù)量多一盞盞。
生：寫出了果實(shí)的可愛。
師：對(duì)，你看作者觀察多細(xì)，想象多美?。≡趯戇@些豐碩的果實(shí)時(shí)，用了有的有的有的你能用它說一句話嗎？
師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細(xì)讀讀。
師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請(qǐng)你描述你想象中的情景。
師：作者從顏色、大小、數(shù)量、味道寫了果實(shí)的可愛。
6小結(jié)。
家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人喜愛？
四、拓展延伸
觀察自己喜歡的一種水果，抓住形狀、顏色、味道把它寫下來。
附：板書設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的紅橘
（喜愛）
葉
花骨朵
果實(shí)
(郭春利)
C案
教學(xué)目標(biāo)
1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。
2能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。
4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一個(gè)紅橘，搜集紅橘的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
1（出示一紅橘）孩子們，這是什么？看到它，你想說些什么呢？（顏色、形狀、味道、產(chǎn)地）
2孩子們介紹得真不錯(cuò)！今天，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹家鄉(xiāng)紅橘的文章（揭示課文題目），一起去看看在作者眼里紅橘又是怎樣的。
二、初讀課文，理解感知
1自由朗讀課文，整理自己不明白的字詞和不理解的問題。思考每段寫了些什么?？纯醋约鹤x懂了些什么。
2勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀。
3讀課文，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況。
4提出小組內(nèi)不能解決的問題，集體討論。
三、品讀感悟，自主體驗(yàn)
1課文主要為我們介紹了家鄉(xiāng)的紅橘，作者是按什么順序向大家介紹紅橘的呢？請(qǐng)大家讀課文，找出表示順序的詞，說說課文的敘述順序。
2每個(gè)季節(jié)的紅橘都有它的可愛之處，再讀讀課文，找出家鄉(xiāng)的紅橘讓人喜愛的地方，作上記號(hào)，然后邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。
3交流自學(xué)情況。相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4課件展示紅橘的生長(zhǎng)過程，學(xué)生再次朗讀品味，體會(huì)紅橘的可愛。
5是啊，家鄉(xiāng)的紅橘每一個(gè)階段都有它的可愛之處，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！
（齊讀末段）
6外地客人來到我們家鄉(xiāng)，你準(zhǔn)備向客人怎樣介紹家鄉(xiāng)的紅橘。先說給同桌聽，再向全班介紹。
四、創(chuàng)設(shè)情境，快樂積累
1積累運(yùn)用。師：家鄉(xiāng)的紅橘可真惹人喜愛呀！為了表現(xiàn)紅橘的可愛，課文中哪些好詞佳句立下了大功？快把它找出來欣賞吧！請(qǐng)生將想要積累的詞句摘抄到積累本上，抄完后讀給同桌聽，然后選一兩個(gè)詞說幾句話，相互評(píng)議。提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2指導(dǎo)背誦。師：多可愛的紅橘，多美的課文?。∽屗鼈兌加肋h(yuǎn)留在我們心里吧！
引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落背下來，先多讀幾遍，再借助剛才積累的詞句練習(xí)背誦，然后展示課件畫面，學(xué)生看畫面自己選擇試背相關(guān)內(nèi)容。
五、拓展實(shí)踐
選擇自己喜歡的一種水果，思考它有哪些特點(diǎn)（顏色、形狀、味道等）。選擇相同水果的同學(xué)分為一組，討論它的可愛之處，相互補(bǔ)充介紹，仿照課文的寫法寫下來。
附：板書設(shè)計(jì)
9家鄉(xiāng)的紅橘春葉
夏花
秋果
冬喜愛
(程顯容)
《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。教學(xué)重點(diǎn)是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，用自己的語言表現(xiàn)美。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，用自己的語言表現(xiàn)美。
教學(xué)方法：欣賞教學(xué)法自學(xué)法
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段，一方面他們非常喜歡生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩，喜歡多媒體上那一系列神奇的變變化。另一方面他們的抽象思維正在發(fā)展，想象豐富不受限制，并且開始嘗試用自己的小腦瓜思考問題，開始有自己的見解和看法，并積極表達(dá)。
在前幾課的學(xué)習(xí)中他們已了解了秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念，了解了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂，了解了秋天里具體的景物，這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩(shī)打下基礎(chǔ)，雖然詩(shī)歌語言精煉，跳躍性強(qiáng)，相信理解起來并不難。
課前準(zhǔn)備
1.各種音響（如，風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐叫聲）的錄音帶。
2.配套的課文朗讀磁帶。
3.旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?，展開想象
1．游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）
2．展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。
3．有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）
二、初讀課文，整體感知
1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3．指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會(huì)交流
1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。
2．指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。
3．學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動(dòng)、說形象。
4．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四、仿寫詩(shī)歌，積淀語言
1．教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。
2．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩(shī)，好嗎？
3．播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。
4．學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。
五、自由誦讀自己的作品，給學(xué)生配上音樂。
六、品讀體會(huì)，升華情感
1．指名誦讀最后一節(jié)
2．交流：從這一節(jié)感受到了什么？
3．帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
七、誦讀回味，表現(xiàn)情感
1．有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。
2．有興趣的同學(xué)可以合作修改自己寫的詩(shī)，然后再朗誦。
